《别跟青春期的孩子较劲》读后感（共5则）

第一篇：《别跟青春期的孩子较劲》读后感

《别跟青春期的孩子较劲》读后感

初三·十四班王雪涵家长 随着女儿年龄的增长，我深切的感受到自己家庭教育知识的匮乏，上学期开家长会时老师推荐了几本好书，特别是读了《别跟青春期的孩子较劲》这本书，我有眼前一亮的感觉，感触颇深：家有儿女，轻松实现沟通无障碍，家长好好学习，孩子天天向上。

回顾女儿的成长和家庭教育的经历及感悟，我认为面对孩子的青春期需要做一个理性的家长，要打有准备之仗，迎接孩子青春期要有充分准备，对孩子多一分理解、宽容、信任，家长就多一分轻松，不要跟青春期的孩子较劲，引导并帮助孩子珍惜青春期的每个日子，快乐渡过青春期，让青春期成为孩子一生的完美转折点。

言传不如身教，作为家长一定要做出表率，就是要以身作则。在家长抱怨孩子这样那样的缺点和不足时，你要知道‚孩子身上一定有家长的影子或家长教育的痕迹‛，家长要反省自己是否给孩子做了坏榜样，那些你认为的不足或缺点是否也有不可推卸的教育责任，并不全是孩子的错。

对孩子的教育，不能操之过急，更不能让孩子为此产生逆反心理。多数青春期的孩子普遍闲家长‚唠叨‛，事实上这也是大多数家长（包括我）普遍存在的问题，这样的结果是阻塞了孩子与家长交流的通道，封闭了孩子的心扉，堵住了孩子的嘴。这就要求我们首先调整好自己的心态，把心态放平和了——倾听，高明的家长会倾听。作为家长，能从阅读中汲取很好的经验，学习教育孩子的方法使家长和孩子能够

互容、互助、互动，尽量减少‚碰撞‛，别和孩子较劲，使孩子在‚心理断乳期‛健康成长。

青春期的孩子总爱和父母对着干，认为自己都行，不再像以前那样完全信任家长了。要想比较好的与孩子沟通，必须要建立一个平等沟通的环境——就是家长与孩子之间不能有“特权”。要了解他们的心理，认可他们的思想，平等地进行对话，最好能将以前的命令式口吻改成商量式，慢慢改变他的情绪。给他们留一点独立的空间去思考、适应，不能再像以前，父母包办。

‚没那么多孩子‘早恋’‛，‚青春期阶段孩子对异性的向往、追求是一种正常的生理和心理现象……与孩子的品质、学习无关‛，早恋是处于青春期的青少年的一种情感体验，是一种喜欢异性、渴望接近异性的反应。早恋并不可怕，它像火，用得好就可以煮饭和取暖，用不好就可能是一场火灾，造成损失。青春期不拒绝好感，但要拒绝早恋，为避免早恋的发生，要善于与孩子无障碍沟通，引导孩子懂得呵护一份不成熟的情感。

通过阅读青春期的书籍，我的心态再一次平和下来，孩子的成长需要家长不断的学习，不断提高自身素质，在学习中掌握家庭教育的方法，提高家庭教育的技巧，学会用平常心态看待孩子的成长历程，同时也让教育方式随孩子的年龄一同成长。

（二〇一一年十月十六日晚）

第二篇：《别和青春期孩子较劲》读后感

读《别和青春期的孩子较劲》有感

教育的目的是培育人才，创造幸福。教师和家长应该坚信，每一个孩子都能成才。孩子们虽然天赋上有差异，但这种差异并不像人们通常想象的那么大，而是通过后天的努力可以弥补的。经过教师和家长的正确指导，特别是孩子自身的努力，每一个孩子都能成才。从教近30年，接触了大量学生和家长，积累了相当的经验的关承华老师就是秉持这样一种基本信念来写这本《别和青春期的孩子较劲》的。在她看来，“有问题”并不都是孩子的错。孩子身上一定有家长的影子或家长教育的痕迹。了解孩子是教育成功的首要条件。理解必须有了解作前提。高明的家长要会倾听。要注意发展孩子的非智力因素。要加强家校合作。家长要真正实现与孩子在人格上的平等，要学会赏识孩子，多给孩子以鼓励，培养孩子的自信心。这些观点和主张看起来一点都不深奥，但真理本身就是朴素的。

再教育工作中，应该坚持以下几点

第一，要树立这样的观点——这不都是你的错。不要孩子一犯错误就单方面地指责他，“你怎么这样？”“我是这样教育你的吗？”“你怎么那么不听话？”家长们，孩子的身上一定会有家长的影子或家长教育的痕迹，孩子的错误当然也要有家长的一半责任，孩子在很大程度上都是有样学样，所以家长要做榜样，以身作则。家里经常吵闹而想让孩子成为一个文静有礼的孩子，这基本是不可能的。所以，当孩子犯错误是先想想自己有什么地方出现错误了。

第二，要在尊重的前提下沟通——你是怎么想的呢？青春期的世界并不是布满地雷的“禁入区”，他们渴望着被了解，更渴望着被理解。当然，他们心里会藏着无数的小秘密，家长们不要期望着他们会敞开大门是，把所有地秘密都告诉你，那是不可能的。不要忘了，他们已经长大了，这样的要求是不合理的，不尊重人的。要了解青春期的孩子的心理变化和问题，就要绕过那些青涩的小秘密，那是他们的敏感点，我们要做的是在他们脆弱敏感的心理筑起围墙，既保护他们的小秘密又告诫他们不要做出不合适宜的事情。

第三、要学会放手——我们相信你能行。很多家长说孩子不知道关心人，不知道心疼人。其实这是一种缺乏责任感的表现。他们从小就被当做“小皇帝”供奉着。时间久了，在他的心理就会认为这是理所应当的，就是这样的，不需要他付出什么。随着孩子的慢慢长大，家长要放手让他们承担一些事情。孩子能做的事情，家长不帮忙；孩子自己能处理得事情家长不插手。当他缺乏信心是要及时给予鼓励，一句简单的“宝贝，我们相信你能行。”一定会给他莫大的勇气。当他想要尝试高难度的事时，我们要适当地抱着支持地态度，并在必要是提供帮助和方法指导，但具体的实施要靠他自己。一旦他成功了，就会获得难得的自信和成功的喜悦。

第三篇：别和青春期孩子较劲

如果你是一位中学生家长，这是绝对值得一读的文章。如果你是一位中学生家长，这是绝对值得一读的文章。别和青春期孩子较劲 越来越多的家长，不停地跟关承华抱怨： “孩子什么也不跟我们说。” “我一开口他就烦，摔门就走。” “拿起电话，至少讲半个钟头，也不让我们听。” “放学不爱回家，也不清楚他在外头都干什么。” “把考试成绩藏起来，不告诉家长。” “关上门，不让大人进他的屋，我不知道他一晚上到底在干嘛。” 当了 26 年班主任的关承华，口气很坚决： 这不都是孩子的错！别再跟青春期的孩子较劲儿了！关承华，北京海淀区北英中学高级教师，从教 30 年，教过的学生成千上万，而且全是 初一到高

三、刚刚进入青春期的孩子。除了当班主任，她还在学校里开了心理辅导室，给 初二学生上“青春期性教育课”。在孩子面前虚心一点，就会赢得孩子的信任” “在孩子面前虚心一点，就会赢得孩子的信任” 采访关承华那天下午，学校已经放暑假，她在校值班，拿着全班的通讯录，正挨个儿往 学生家打电话。对着话筒，她的声音非常柔和： “猜猜我是谁啊？” “猜不出来？我太伤心了，才几天就把我忘了。” “也不给我打电话，我都想你们了，只好给你们打喽。” 这是她刚接手的一个初中班，关承华告诉我，学生一听出是她，可高兴了，尤其是那些 内向的学生。他们想不到都放假了，老师会主动打电话来聊天问候。我问她：你都 50 多岁了，跟这些十来岁的孩子，交流起来真没障碍？有话会跟你说？ 关承华先给我讲起看球的事。1995 年，关承华带的学生整天聊足球，聊北京国安队，聊某某球星。可她对足球一窍不 通，毫无兴趣，孩子们说的事她不懂，根本聊不到一块儿，关承华决定开始看足球。只要 有国安队的比赛，她跟着儿子，一定要去工体看，从城西万寿路坐地铁，下了地铁再走一 段路。“到现场，不觉得闹哄，在家看直播不就行了？”我问。“那不行，看电视，感受不到 现场气氛。” 开始看球，关承华也看不懂，慢慢地她知道了足球规则，知道了什么是角球啊、越位啊，球员有什么特长、个性啊。还对足球产生了兴趣，到后来，她懂得比那些孩子还要多，孩 子们服她了，也爱跟她聊。关承华趁机搞了一次班会：“学国安、争第一”。班会上，先让孩子畅谈足球的事，国 安队的事，然后再扯到每个人的学习。比如如何争第一、争进步。班会开得特别成功，从 那以后，班风大变，还被评为北京优秀班集体。我问关承华：“学生好足球，你跟着看足球；他们追星，难道你也跟着追啊？”“

我也 有我的星啊。”关承华答道。“关键是要了解孩子，懂得孩子，再引导孩子。” 她的“星”是一位北京著名的班主任，叫欧阳勃兴，是位老大学生，好多课都能上。关 承华早年听过他的讲座，印象深刻，很受启发。“我一直记着他当时说过的一句话：我会 的学生可能不会，但学生会的，我争取都会。” 一般人骑自行车是从左侧上，欧阳勃兴班上有个男生能从右侧上。那个男生气他：这个 你就不会吧？欧阳勃兴开练，摔了无数次后，一天，他把男生喊来，噌，从右侧上去了，学生大惊，服气了。
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关承华认为：教师不学习，是教育的悲哀。时下的孩子开放，接受各种信息能力强，而 有些老师、家长根本不学习，不汲取新知识，不接受新信息。知道的还没孩子多，孩子根 本不服你、看不起你。办公室里，两个英语老师正在看学生的作业，关承华无意中听到一位说：“ABS，防抱 死系统，这哪对呀？防爆，也不应该是这个抱字呀？”眼看大叉就要打上了，关承华连忙 打断：“你刚才说的是 ABS 吗？它确实指的是汽车上的防抱死系统，学生写得没错。” 大人们总爱说现在的小孩太复杂，知道的事太多。总拿自己当年比：我都上大学了，还 不知道什么叫恋爱呢。可是现在，一个初中孩子，就全懂了。“如今，网络多发达啊，美 国发生‘9？11’，10 分钟，网上就传开了，全清楚了。现在，只要轻点几下鼠标，网上什 么东西看不到？社会发展了，孩子也在变化，我们不能总让孩子适应大人，这不合理。必 须承认，有些地方，我们的确不如孩子了。” 关承华从教经验之一：厉害的老师，不是好老师；厉害的家长，也不是好家长。“我说 你听，我管你服，我打你怕”的教育方式，已经落伍。跟初一学生拍桌子、瞪眼睛，吼两 句他们害怕，能镇住。再大，跟他们嚷嚷，根本就不理你。现在的孩子背地里管老师、家 长叫“菜鸟”，说是到了“更年期”，这透露出孩子藐视和无奈的心理。“在人格平等的前提下，成年人要真正承认孩子们的优势与长处，承认在社会飞速发展 的今天，我们的确有某些不适应。在孩子面前虚心一点儿，就会赢得孩子的信任。” 把我谈通了，我出门就去剪发，改变形象，重新做人” “把我谈通了，我出门就去剪发，改变形象，重新做人” “青春期，说白了就一句话：我长大了，我什么都懂了，我不用你们管了。”接触过众 多青春期孩子的关承华，总结出这样一句话。动不动就把家长叫到学校，告上一状，再让家长回家把孩子训一通、打一顿，给老师出 出气的做法，关承华说千万要不得。靠家长压服，最多

维持到小学结束。等上中学，进入 青春期后，家长会逐渐管不住，孩子不再理你，更不听你的。与青春期孩子较劲儿的结果，只能是家长最终败下阵来。有一年，关承华接了个初三班。一接手，她就发现班上有个叫张小雨的女孩模样怪怪的，脸两边垂着两缕长长的、带色的头发。交班老师反映：这女孩性格内向，不合群儿，学习极差，经常迟到，属“不招人喜欢”的学生。很快，关承华就清楚了张小雨学习差的原因：看卡通漫画书成瘾。她把所有的零花钱都 用来买书，攒了一大箱卡通漫画。上课看漫画是家常便饭，在连续 3 次上课看漫画书劝说 无效后，关承华把她的书当场没收。正赶上要开第一次家长会，提前一天，关承华收到了张小雨一封千字信，密密麻麻的小 字。在信中，张小雨痛斥关承华，说她不接受新时尚，嘲笑她不懂新文化，不懂当今世界 文化的潮流。“现在在国外，不但少年儿童看卡通漫画，大学生看，老年人看，上班族看，知识分子也看。这种书在我眼里就是文化，就是艺术，你不但不看，还不让我们看。我不 追歌星、影星，不讲究穿戴，就是爱看卡通漫画书。” 信上还说，关于看卡通漫画，家里已发生过无数次争斗。“我妈撕过、烧过我的书，还 不止一次地打我。但是，我都没有屈服。我从小过的不是人的日子，我是一部忍耐的机器。小学老师最讨厌我，但我也从没向她屈服！”张小雨料定这次开家长会，老师肯定会像从 前一样告她的状，她家又将爆发一场狂风暴雨。但即使这样，她也绝不屈服，发誓一定会 看下去！“这哪是信，简直就是一道‘战表’”。办公室里，看了信的老师个个气得要命，都叫 关承华“把信交给家长”，好好收拾收拾她，压压她的气焰。看着其他老师被激怒的样儿，关承华反而冷静了。关承华有个笔记本，里边记着问题学生的个案，对张小雨的分析是： 有严重的逆反心理； 没有朋友，处于封闭状态；本质不坏，智力没问题。那天开完家长会后，关承华留下张小雨的父亲，跟他说明情况，交换意见后，要求家长 一定配合老师，按她的方法去做。一是回家后不许发火，不责备，还要表现出高兴的样子，
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给孩子―个“意料之外”；二是告诉孩子老师表扬你了，表扬你爱看书，不盲目追星，这 在现在的青少年中，还是少的。然后提出两个问题，希望张小雨思考：第一，这样无节制地看漫画书，对学习到底有没 有影响？如果觉得没影响，学习就这水平了，那老师支持你继续看下去；第二，如果你上 课看课外书，老师不管，那其他同学也看，老师该不该管？ 往日的狂风

暴雨没有出现，这大大出乎张小雨的预料。经过一夜的思考，第二天一大早，她就跑去找关承华，要求晚上谈谈。刚巧那天是关承华儿子 15 岁生日，因此被婉言拒绝。第二天是个星期日，连关承华都没想到，张小雨竟迫不及待地由父亲陪同，一路打听着 找到家里。进门就说：“关老师，我一定要跟您谈谈。今天要是谈好了，把我谈通了，我 出门就去剪发，改变形象，重新做人。” 房间狭窄，关承华和张小雨只能坐在床上，老师揽着学生的肩膀，一块儿探讨了什么叫 追求新文化，看漫画有没有错等问题。“比如说到看漫画，我说并没有错，但只读漫画书，你们都不会写作文了，里边净是什 么哇―――、咔―――，表达能力太差，词汇量太小，最后张小雨也表示赞同。对家长，我要求不许爸妈唠叨，甚至打骂；对老师，我让小雨提要求。” 推心置腹谈了一个下午。第二天，张小雨果然把头发剪短了，并把所有的漫画书锁到一 只大樟木箱里，上课再也不看漫画书，知道用功了，期末成绩进步到 15 名。后来，她又给 关承华写了一封信，信里说：“您这种对待学生的方式，让我无法再顽抗，我只能投降，但我输得心服口服。” 不少学生都跟关承华说过这样的话：“关老师，其实，我们不是不讲理的。” 每个孩子身上，都或多或少有家长的影子” “每个孩子身上，都或多或少有家长的影子” 好父母，不一定是好家长。关承华的观点是：“动物也有父母，但家长要承担养育、监护、教育的责任。做父母易，做家长难，做个好家长更难，能够在孩子青春期时做个合格的家长，那可就是孩子的福气 了。” 家长爱发这种牢骚： 关老师，我能做的，我都做了，可他怎么就不理解我的良苦用心啊？ 关承华的答复是：你能做的你做了，但是你该做的却没做！你做了些什么？无非是给孩子花钱上好学校，买名牌自行车、名牌鞋、衣服，甚至开车 送孩子上下学。你该做的是什么？首先，以身作则做到了吗？这一点太重要了。家长的一 举一动，无意间，对孩子起着潜移默化的影响；家长的不良行为习惯，已经影响到了孩子，还不自知，还一个劲儿地抱怨，甚至为此打骂孩子。有一次，关承华组织同学讨论学习方式：是几个人一块儿学习好呢，还是个人在家里自 己学习好？大多数同学都说一起学习好，有了问题，可以互相问，可以解答。一个男生“腾” 地站起来，说：我不同意！俗话说“肥水不流外人田”。关承华当时纳闷：才初一的小孩，怎么会有这种想法？ 课后，关承华和这个学生的班主任聊起这事，班主任说一点都不奇怪。孩

子妈妈是国企 职工，家访时，他妈很得意地说，老师，您看我家装修得不错吧，这全是我用上班时间，偷着跑回来干的。一个刚上初一的小男生，总向同学借钱、骗钱买零食吃。妈妈骂、爸爸打，就是不改。有一天，他竟向外班学生借了 20 元钱买羊肉串吃了。他爸来到学校，垂头丧气地表示自己 实在是没办法了。这个 40 多岁的大男人，声泪俱下地哭诉：儿子上小学 6 年级时，全班同 学的钱都借遍了，是我一个挨一个地还，再向人家道歉。本以为上了初中能好些，可他还 是这样。关承华把男孩找来谈话，告诉他上中学了，自己不再是小男孩了，而是小男子汉了。爱 吃零食，一般都是女孩子的习惯。没等她说完，男孩抢着说道：“关老师，我们家不是这 样的，我妈妈从不吃零食，爸爸每天晚上看电视时，都要吃一大堆零食。”
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开家长会，一位父亲坐在第一排座位上，手上戴着一枚硕大的金戒指，一身酒气，会刚 开了 10 分钟，人就趴在课桌上呼呼大睡起来。孩子果然跟其父一样不拘小节，吊儿郎当，散漫成性；一个行为怪异，性格偏执的男生，曾亲口告诉过关承华：他爸在院里逮住一只 猫，然后拿打火机烧……“每个孩子身上，都或多或少有家长的影子。”关承华说。“非 常可悲的是，好多家长不知道，不觉得。他们永远把眼光盯着老师、盯着学校，这个不对，那个不对，实际上恰恰是他自己不对。这是家长特别可悲的一点，也是我看到后特别着急 的一点。” 我挺不甘心地问：“当老师 30 年了，有没有家长挺浑的，可孩子特优秀？”“绝对没 有！”关承华非常肯定地回答，又补充说：不但没有，现在有的家长是博士、硕士、学士，或者事业有成，可孩子却一身毛病，学习也不好，而且这样的孩子不在少数。学校里有个“博士后”―――博士的后代，这个男孩不光学习成绩差，而且调皮捣蛋出 名，闹得全年级的老师都头疼。关承华一直在追踪他，为什么会这样？ 有一次，男孩眼睛青肿着来学校，关承华问他，说是被妈妈打的。问你爸怎么管你？他 说也是打，一个臭德性！一天，“博士后”的妈妈到办公室找物理老师，关承华终于见到了这位让她好奇的家长，于是借机搭讪了一句：“您为孩子，可真操心啊。”话音未落，这位妈妈扯着大嗓门儿，来了一句：“我这辈子，算是倒了血霉了！”吓得关承华赶紧闭嘴，怕跟她再讲，影响其 他正在备课的老师。但就这一声叫嚷，关承华已基本清楚了她的素质和水平。对那些不断讨要教育孩子秘方的家长，关承华不厌其烦地讲： 我要负责任地告诉家长们，教育孩子，没

有灵丹妙药。大胜靠德，小胜靠智。习惯培养性格，性格决定命运。至今，关承华都非常惋惜一个她教过的学生，男孩极其聪明，上课只要 10 分钟就全听 明白了。可中考分数下来，连最低档的区重点高中都没戏，原因就是他的坏习惯埋没了他 的高智商。比如，上课听个几分钟，只要他听懂了，就开始接话茬儿、闹笑话；不爱读书。爸妈虽 是知识分子，家里藏书也不少，但从小没有养成读书的习惯，连语文课本都懒得看，作文 一塌糊涂；考场上从不认真检查。每次考试，他能比大多数同学提前半小时做完试题，然 后把卷子往桌上一扣，东张西望，看没人理，就闹出各种动静来。每次分数一出来，准傻 眼。关承华给家长们支过一招：一定要从小就培养孩子好的习惯，好习惯很多很多，但她最 看重 3 条：诚信、读书、守时。惟一的办法是： 唠叨” 惟一的办法是：把“唠叨”的权利还给孩子们 连续几年，开学时，关承华都在初一学生中搞小调查：“说说成长的烦恼”。没料到，95％的学生表示： 最大的烦恼，就是“家长唠叨”，主要是妈妈唠叨。说起“唠 叨妈妈”，学生们恨不能开一场控诉和声讨会。问到“面对唠叨的应对办法”，孩子们的回答基本是：“装听不见”，“不理她，让她 唠叨够了”，“她说她的，我干我的”，“说急了就顶撞几句”。这些才刚满 12 岁的孩子，已经在拒绝家长们的教育了。但在家长的潜意识里，自己永远是对的，孩子总是错的；自己处处在为孩子着想，是孩 子不懂父母的心。有的妈妈明确说：“我紧着唠叨，他还不听；如果不说，孩子不定成什 么样呢！” 关承华认为，家长唠叨的效果无非是：痛快痛快嘴，孩子或不理或顶撞而惹一肚子气，拉大了与孩子情感上的距离，阻塞了交流的通道，封闭了孩子的心扉，堵住了孩子的嘴，这些对孩子的成长非常不利。在学校开了心理辅导室后，关承华发现孩子并不是不想说，而是没人说、不敢说。“青春期，恰恰是人最有想法而想法又不成熟、不容易准确的时期，最希望有人倾听、理解、有人解惑的时期。可是，家长们十分专横地把说的权利留给了自己，只顾自己排解。
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该说的说，不该说的也说，说说说，愣是把孩子说腻烦了。孩子只有当听众的份儿，他们 一肚子的话，却无处倾诉。” 有个刚上初三的男孩，给人的感觉是特别幼稚、单纯，显得心理年龄偏小，可就是他，一天竟追着关承华说：“您不是老说我学习不专心吗？我今天就把实情告诉您。” 关承华听了也没当回事，正好有别的事就给岔过去了。没想到中午吃完饭，男孩立刻又 来

第四篇：别和青春期的孩子较劲

别和青春期的孩子较劲

——青春期孩子的教育

黑河小学 郝金凤

提到“青春期”三个字，很多家长都很头疼，觉得那是一个无时无刻不充满危机的时期，是一个大部分孩子不爱学习，打架，顶嘴，早恋等一切令父母烦恼的时期。但是，有句老话说的好，往往危机就蕴藏着转机。青春期正是孩子第二次发育的时期，在这个时候他们的智力和思维空前发展，如何抓住这个黄金时期，是家长们亟待解决的问题? 第一，要树立这样的观点——宝贝，这不都是你的错。不要孩子一犯错误就单方面地指责他，“你怎么这样？”“我是这样教育你的吗？”“你怎么那么不听话？”家长们，孩子的身上一定会有家长的影子或家长教育的痕迹，孩子的错误当然也要有家长的一半责任，孩子在很大程度上都是有样学样，所以家长要做榜样，以身作则。家里经常吵闹而想让孩子成为一个文静有礼的孩子，这基本是不可能的。所以，当孩子犯错误是先想想自己有什么地方出现错误了。

第二，要在尊重的前提下沟通——宝贝，你是怎么想的呢？青春期的世界并不是布满地雷的“禁入区”，他们渴望着被了解，更渴望着被理解。当然，他们心里会藏着无数的小秘密，家长们不要期望着他们会敞开大门是，把所有地秘密都告诉你，那是不可能的。不要忘了，他们已经长大了，这样的要求是不合理的，不尊重人的。要了解青春期的孩子的心理变化和问题，就要绕过那些青涩的小秘密，那是他们的敏感点，我们要做的是在他们脆弱敏感的心理筑起围墙，既保护他们的小秘密又告诫他们不要做出不合适宜的事情。

那么，怎样解决沟通障碍呢？

1.要经常与孩子交流思想。每天即使再忙也要抽出时间聊一聊。聊天时要亲切随和，言简意赅，不要带有强烈的目的性，仿佛审犯人似的，会引起孩子的反感。另外，聊天时，要杜绝唠叨，不要有责怪和埋怨的情绪，而是要抱着“你讲的这件事我很感兴趣”“这件事情上我很理解你”在聊天中加以指导，引而不发，鼓励孩子自己独立处理问题。

2.父母要学会观察子女。俗话说：眼睛是心灵的窗户，言为心声。孩子的眼神、表情、动作都能反映出孩子一定的思想，同时他们的课本，练习册上随意的涂涂画画都或多或少地反映出一定的信息，细心的父母通过观察都可以发现。

3.多和孩子参加活动，比如一起买东西，多听听孩子的意见。看到有趣的事情和孩子一起分享。有不同意见时，可以以平等的姿态一起讨论，尊重孩子的个性见解。

4.扩大信息来源。多了解他的朋友，经常邀请他们到家里来玩，通过的他们的言谈举止，了解他们的身心发展，当观察到个别朋友的行为不良时要及时提醒。勤和学校老师沟通，有时孩子在学校和在家里的表现是不一样的，这样做就能比较全面地了解他。

5.做父母的也要与时俱进。不要动不动就说“想当年，我们怎么怎么样？”时代在变，你的“当年”已经至少三十年前的事情了，第一次听是好奇，第二次听是尊重你，第三次他就会堵耳朵了。家长要及时了解孩子世界的一些新奇事物，这样才有共同语言。当遇到你不了解的事情，要真诚地向孩子请教，相信他一定会骄傲但细致地向你讲解。在这过程中，他会充分感受到你对他的尊重和成长给他带来的快乐。

6.放低姿态。如果这件事真的是家长做错了，请你真诚地向他说“对不起”。

第三、家长要学会放手——宝贝，我们相信你能行。很多家长说孩子不知道关心人，不知道心疼人。其实这是一种缺乏责任感的表现。他们从小就被当做“小皇帝”供奉着。时间久了，在他的心理就会认为这是理所应当的，就是这样的，不需要他付出什么。随着孩子的慢慢长大，家长要放手让他们承担一些事情。孩子能做的事情，家长不帮忙；孩子自己能处理得事情家长不插手。当他缺乏信心是要及时给予鼓励，一句简单的“宝贝，我们相信你能行。”一定会给他莫大的勇气。当他想要尝试高难度的事时，我们要适当地抱着支持地态度，并在必要是提供帮助和方法指导，但具体的实施要靠他自己。一旦他成功了，就会获得难得的自信和成功的喜悦。

第四，家长不要吝啬你的语言——宝贝，你真棒；宝贝，我们爱你。中国式父母的爱是隐晦的，深沉的。他们是羞于表达的，觉得不好意思。其实这没什么的，你直接告诉他“宝贝，我们爱你”让孩子直观地感受到你们的爱不是很好吗？当孩子考试考得不好，不要急于批评而是安慰，一句“一次不好，没关系，我们再努力。”一定会让他感受到你们的宽容和爱的。接下来帮助他找到原因才是最重要的。生活中的只言片语都会给孩子无数的暗示，从而影响他们对事物的看法，所以，家长要多给他们积极的暗示。

第五，不要将分数作为评价的唯一标准——宝贝，你的健康成长才是我们最看重的。很多父母最关心的是孩子的学习成绩，而忽视了孩子的情商教育。美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼认为：“情商是决定成功与否的关键。”条条大路通罗马，行行出状元。文凭已经不是成功的唯一标准了。相对于孩子的身心健康，家长朋友们，你们认为分数会比较重要吗？

所有的一切归根结底是爱，相信父母都是爱孩子的。只是时代在变，爱的方式也要变。爱他，就让他独立，但这并不意味着纵容和肆意妄为；爱他，就和他做朋友，倾听他内心的声音，帮他排忧解难；爱他，就告诉他，你在我们心目中是最棒的。爱他是理解他，了解他，包容他，引导他。让爱意在孩子的心中流淌，让他以灿烂的笑容去迎接每一天。

第五篇：读《别和青春期的孩子较劲》心得体会

读《别和青春期的孩子较劲》心得体会

玉溪小学

周小琼

在工作之余我有幸拜读了关承化老师撰写的《别和青春期的孩子较劲》这本书。这部著作的内容与形式的结合十分自然流畅，作者娓娓道来，感觉真实亲切。读完之后，我被作者几十年如一日的敬业精神所感动，被她的教育艺术所折服。

翻开这本书，你能感受到字里行间无不体现着一个“爱”字。作者每天面对着一群生龙活虎的孩子，他们在这个年龄正体验着心灵与身体的发展变化，世界观、价值观这时已逐步形成。当他们在一边尽情挥霍着来自家庭、亲人的关爱时，也要以稚嫩的肩膀承受着家长们“成龙成凤”的祈盼和社会越来越激烈的竞争压力。这些青春期的孩子们虽然头脑灵活，思维敏捷，知识广博，但逆反心理强，任性，极易与家长发生思维和观念上的碰撞。那么如何成为一名成功的家长，成为一名受学生爱戴、尊敬和喜欢的老师呢？我认为我们的教育一定要”用心”。经过多年的观察，我发现“老师的心”学生是看得见的：你对学生真心，学生迟早会接受并回报；你对学生耐心，学生迟早会被感化；你在学生面前虚心，学生会更加敬重你。总之，老师真正用在学生身上的一片赤诚之心，学生是懂得的、理解的、珍惜的，不过这种懂得、理解和珍惜有个迟与早的时间差罢了。

教师的幸福其实很容易得到实现，当学生的成绩有进步的时候，你会感觉到幸福；当调皮的学生开始懂事、听话的时候，你会感觉到幸福；当在比赛活动现场，学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候；你会

感觉到幸福·······对于教师，我们很容易在身边的小事上感受到幸福的存在。

幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在；幸福就是一种充实、闲适，没有空虚感，匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑；幸福就是内在的平安，自由自在。做一名幸福的教师其实也不是很难，保持良好乐观的心态，认真的对待自己的教育事业，自己的学生，用心体会生活，你会发现幸福就在身边！