我们应该这样做父母[精选合集]

第一篇：我们应该这样做父母

我们应该这样做父母

老师是从斯丹纳对华德福教师提出的三个要求来分别展开的。这三个要求是： 1.让想像力充满自身；

2.对真理要有勇气； 3.对自我个性的成长与发展要负责任。

她主张给孩子定义自由活动的空间和时间，并且对孩子要有爱心，同时要保持妈妈自身的创造力。为了大家在有限的时间内更容易找到自己关注的问题，我分问题来整理，里面可能会有一些自己的体会。

1.给孩子制订好规则，在有限的时间内高质量地陪伴孩子。

我们通常都有这样一个困惑，是把自己的全部贡献给孩子，还是应该有自己的生活？老师明确地说，妈妈应该有自己的生活，除了陪伴孩子，还应该发展自己，并与成年朋友交流沟通，有自己的生活。

为此，妈妈应该该孩子安排好日程，给孩子确定的作息时间，比如每天7点就让孩子上床（在国内，我觉得可能是7:30到8点比较合适，因为大家下班到家都比较晚了。），养成习惯，睡前给孩子讲一两个故事，唱歌，亲吻他们，关灯。做这些事情时，父母应该是全心全意的。

她说，这样妈妈可以在孩子睡觉后有自己的生活。如果母亲觉得忧虑，没有把自己的事情做好，这样的情绪也会传染给孩子。所以，做母亲的应该找时间发展自己，使自己从内心感到快乐，一直以良好的心态和微笑面对孩子。

2.是否要让孩子做选择？

老师认为，小的孩子并不想自己做决定。孩子会对自己选择什么很困惑也会很不安，给孩子太多选择孩子可能会什么都不要。这主要指食物而言。比如，早上，孩子醒来吃早饭时，对孩子说“早上好，这是你的早餐。”和孩子一起用餐，不要问他你早餐想吃什么。和选择吃什么相比较，孩子更愿意吃父母选好的食物。

这一点，我比较赞同，尤其是早餐。曈曈基本没有拒绝吃早餐的时候。不过中午，奶奶有时会给他两个选择，饺子还是面条。因为都是曈曈熟悉和喜欢的食物，他对自己选择的通常都会很愉快地吃完。

3.如何对待调皮的孩子？

老师的建议是，重视孩子，相信孩子非常出色。适当的时候，给孩子讲个故事什么的来帮助孩子。

她自己有一个调皮的儿子，她拿儿子举例。她儿子正要往别人身上扔土，她说：“我知道你不会扔土，你是如此出色。”“妈妈，你说得太对了，我不是要扔土。”孩子把土扔掉了。

又比如，孩子要张口咬人，她说：“我知道你不会咬人，你很棒！”“妈妈。你说得太对了。”儿子过来拥抱了妈妈。

老师说，孩子淘气并不一定是他想使坏，做父母的要帮助孩子发现他们身上好的一面。

一次，她儿子拿笔把家里的墙上涂得乱七八糟的，她其实很生气，但她还是笑着说：“我发现屋子里有一个涂墙的坏精灵，你快来帮帮我。”

“是的，妈妈。”

“你帮我把坏精灵抓住，放在你的口袋里。”

她儿子4岁，假装把坏精灵抓住，并扣住口袋的扣子。“你帮帮我收拾一下墙吗？”结果她儿子很快乐和配合地和她一起收拾。

晚上睡觉的时候，她儿子说：“妈妈，你能不能帮我把所有的衣服都缝上口袋，关住坏精灵。”结果是她儿子所有的衣服都有口袋。效果也非常明显。

当他要捣乱的时候，老师就说：“是不是有坏精灵了？”

“没有没有。”她儿子一边说没有，一边假装把坏精灵装进口袋，他要做的事情也就没有继续了。

老师认为，这样是帮助孩子释放自己，并且不要让孩子感觉到自己是一个坏孩子。

4.孩子得不到想要的就大吵大闹，怎么办？

老师的建议是，装作没有看到，忽视他。

一次圣诞前夕，老师发现家里的胶带不够了，要去商店买。她儿子在那里看到一个可以捏捏发声音的米老鼠。

“我可以买吗？”换作平常，她可能也答应了，但当时她也很累了，就说：“不可以。”

孩子开始在地上打滚，很多人围观，甚至问这是谁家的孩子。她女儿说：“妈妈，我们是不是该做些什么。”“什么也不要做，不要答理他。”

她直接去排队交款，大概有15分钟。儿子过了一会，不出声音了，趴在地上观察她的反应。结完账，她说：“我们该走了。”

她儿子说：“妈妈，你能不能扶我一下，我摔在地上了。”她扶他起来，回家。

此后，她儿子再没发过脾气。

这样引申到下一个问题。

5.如果你已经拒绝了孩子，是否要坚持？

老师的回答是，如果你已经拒绝了孩子，一定要坚持，不要中途改变你的主意。但要注意方法，对孩子说“不”的时候也要微笑，并且有幽默感，不要让孩子和你有讨价还价的机会。

接前面的部分，因为太长了。

6。即便不能有更多时间陪孩子，也不要有负罪感。

培训中，一位妈妈提出，因为下班后到孩子睡觉时间不长，有时她还要加班，孩子9点睡觉，半夜醒来还要和她玩一两个小时，这样，做妈妈的总是觉得很内疚。

我是在曈9个月以后上班的，很早以前，有很短的一段时间，我也有过类似的感觉。但我后来觉得，曈曈和爷爷奶奶在一起的时间也是非常快活的，我对他们照顾曈曈也很放心，我自己有自己的工作，这是没办法的事情，我只能在有限的时间里陪伴他，只要孩子开心，这样就可以了。所以，基本说来，我没有负罪感。不过如果连续两天培训，这样前后就是12天没有休息，所以我选择周五休了一天陪曈曈。

回到话题，斯丹纳说：“有一点惭愧和羞耻感是有益的，会让你成为更好的人。”

老师说，负罪感无济于事，总说“这是我的错”，会逐渐麻痹你自己，影响你的行动。没有人是完美的，如果你不停对内疚，对自己说很糟糕，这样情况怎么变得更好？

真正的态度应该是，你发现某一点做得不好就要去加以改变，脱胎换骨，以振奋的心情去享受它。生活并不容易，我们时常会面临挑战，我们要以积极的态度去应对！对自己的蠢事一笑了之就可以。

7.我们是否应该对孩子说谎？

老师的建议是，对真实的事情，不要对孩子说谎，比如死亡，要坦然面对。但对童话故事等等，我们要保持一种态度，认可孩子的想像，不要否认它。我的理解大概是这样。

8.不要对孩子说你做不到的承诺。

老师说，作为父母，你必须言行一致，不要对孩子轻易承诺你兑现不了的事情。因为孩子对你是完全信任的，如果你对他承诺了什么事情而又没有做到，孩子就会感到不安全，不知道会发生什么事情。

很庆幸，我很早就了解到这一点，而且我也基本不对曈说谎。曈曈的一个小朋友的妈妈，在她上班时总要对孩子说，我上班赚钱给你买什么什么，当然，这些东西后来都没有买回来。她这样做是为了缓解孩子的分离焦虑，但后来我发现孩子的安全感并不是很好。

9.如何对待孩子的分离焦虑？

这一点是我补充的，因为实行下来比较有效，所以也列在这里了。就是，你走或者上班，要把实情告诉孩子，并承诺你一定会回来，时间一长，孩子就会适应，而且照样有安全感。

曈在10几个月的时候也有这样一个阶段，看到我上班就要我抱，不让走，他奶奶也希望我偷偷走，这样他发现以后哭两声就好了。但我觉得这样不妥。一开始我很犹豫，因为他奶奶很反对我这样做，但后来我还是坚持说：“妈妈上班了，晚上见。”就这几个字。临走一定要对他拥抱并亲吻的。他一开始也不适应，也哭一会，时间一长，后来就非常适应了，而且很开心地和我说再见，因为他知道我还会回来。

想起我小时候都有这样一个阶段，妈妈偷偷走掉，把我们扔在家里，不知接下来会发生什么事情。有一次爸爸妈妈要去看戏，一开始说不去了，结果趁我睡着后走了，我醒来家里黑咕隆咚的，吓得要命，还好是那时住在我家的一个手艺人回来了，把我抱到邻居家。那时也就几岁，可记得特别清楚。还有其他的类似事情。感觉并不好。

10.关掉电视！

关于电视对孩子的危害，已经讨论很多了。那天老师提到美国一个新的研究就是，看电视会影响大脑中部主管艺术这部分的发育。如果长期看，可能这部分发育会萎缩或者不能发育。另外，也会影响孩子的注意力集中。

两岁前的孩子尤其不要看，孩子的大脑发育需要户外活动。2-7岁顶多一周一次，一次时间不要太长。孩子高中后可以用电视或电脑，因为可以查资料文献什么的。

很早以前，曈曈不到1岁的时候，我给看过一段时间，那时并不了解。原因是那时我上班了，但没给他断奶，所以他宁可饿着也不要吃饭，为了哄他吃饭，我们给他看一段，不超过20分钟，吃完就光。后来断奶后，他吃得很好，我们再也不给看了，他也没有不适应，所以到现在也都没看过，他也无所谓。因为已经过去了，我也不要后悔。现在我知道了，所以不给看。他爷爷奶奶也很配合，在曈曈在家玩的时候不看，只在他睡觉的时候看一会。对老人来说，可能很无聊或孤单，一点不看也不现实，那就只能在他不在家或睡觉时看。我们一起看的一个节目只有天气预报，播完上海就关掉，也不是天天看，偶尔的。

一天的培训加上翻译的时间，却给了我们很丰富的信息，总结起来，翻一下笔记，几乎每一句都是非常经典和独立的观点，我真是从内心非常非常地感谢Margaret老师，也很遗憾因为自己英语不好，不能也没有勇气和她做直接的沟通。不过我对自己定了任务，也相信以后会有机会向这样一位非常有魅力的老师请教。

以下是我整理的第三部分的培训内容。

11.父母要培养自己的幽默感。

其实要说的事情和这个主题并不相关，但又有一定联系。很早前，我在一本书上也看到，说要培养孩子的幽默感，其实，这对父母是一个挑战，因为我们在现实的压力下，估计往往很难幽默得起来。但我们又不得不承认，偶尔的或时常的幽默，能让我们放松且大笑，心情更愉快。跟幽默的朋友交往，你或许也会很放松也变得幽默。孩子有幽默的父母，何尝不是如此呢？

老师讲她在北京的时候，住在别人家里，大人都在讨论问题，主人的小男孩要看电视，她不想让他看，拦在电视前。男孩作势要打她，她也对男孩做出同样的姿势，男孩换姿势，她也换同样的姿势，且一直面带微笑。最后，男孩对她笑了，且不再要看电视。当时，老师现场的表演，让我们忍俊不禁，哈哈大笑。我们也能想像到她说提到的场面，太好玩了。

12.让你的行为变得有模仿价值。

我们可能已经注意到，孩子从书里或者电视里学到什么东西，就会在现实生活的玩耍中加以模仿。是的，小的孩子就是在模仿中成长起来的。比如，你对他大声叫，孩子可能也会大声叫。这样的模仿可能会持续到7岁。

而父母或家人是孩子模仿的第一环境。所以，老师认为，做父母的应该让自己的行为变得有模仿价值，由此，父母需要照顾好自己。特别是妈妈，把全身心都扑在孩子身上。老师认为，妈妈应该找时间和成年人相处，让自己的思维一直保持清醒，不要让自己的智力也降低。

模仿是很有趣的一件事情，曈曈以前发不出很尖利的声音，但有一天，我发现他会了。我问是怎么回事，他说，这是在学地铁叫。因为曈曈很喜欢地铁、火车，总假装自己是一号线或三号线，且自报站名并学开门、关门的声音。我后来注意到，的确，上海的老式地铁的确是这样尖利的警告关门声。我在三联上也看到有读者提出这个问题，能否换更悦耳一点的声音。后来新的地铁声音好一些了。所以我对曈说，现在的地铁不是这样的声音了，改天我带你坐新地铁体验一下。这个承诺，我还没兑现，会及早兑现的哈。

我要说的是，孩子的确会模仿他接触到的很多感兴趣的事情。比如我在家的时候，周末都是我做饭，所以曈也很喜欢模仿做饭。这样看来，其实这并不是女孩子的专利，而是孩子受周围的环境使然。

13.让孩子做力所能及的事情。

老师认为，应该让孩子和父母一起做家务，即便他可能会把事情弄糟，也应该给他锻炼的机会。让孩子和你一起做饭、做菜、做卫生，进行家庭合作，不仅让这样的好时光非常充实，也会让孩子体验到自己的价值，有助于独立，且对孩子的团队合作等非常有帮助。

老师说，在她家，4岁的孩子都有自己固定时间的固定小工作，当然也是他可以做到的，比如给花浇水什么的。她特别提出，孩子能做的事情，大人千万不要代劳。但你可以提醒孩子：“我需要你帮我去做什么事情。”孩子通常都会很快乐地做。

老师给孩子还制订了表格，这个月每人要做的事情是否都做了，如果不错，投票选择一个奖励，比如去一下高级餐厅或去动物园，等等。她的孩子，12岁以后就是自己洗衣服、做饭了。不过有些原料什么的可能需要父母为孩子准备好。

在做这些事情的时候，老师特别提到，亚洲国家父亲在孩子教育中的缺位，这些方面，她建议都要让父亲参与进来。

14.父母就是父母，不是朋友。

这个观点，老师非常强调。她说，母亲就是母亲，不是朋友。如果你现在是母亲，孩子长大后会依然尊重你，如果是朋友，有可能他会背叛你，你会觉得失落。

从另一方面，因为我在相关书籍中看到，有的父母把幼小的孩子当朋友，对他们诉说生活中的很多事情，让幼小的孩子失却了童年，过早地承担了成人的责任。这样的孩子在长大以后都有一些心理障碍，这样对孩子也是不公平的。

这个话题，要展开理解，有很多需要讨论的地方。我只想说一点最简单的，即父母在尊重孩子之外，还是要保留自己的权威。比如，对孩子的不合理要求，要坚持自己的主意，“事情就是这样，没什么好商量的。”但说这些话时，你一定是要带着微笑的。

15.自己的成长经历不要投射到孩子身上。

不要让孩子觉得是他自己的问题造成了母亲的问题，母亲应该学会如何调适自己的心情和状态。这也和斯丹纳的第三点有一定联系，即做父母的要感觉敏锐一些，感知自己的职责所在。

做父母的应该多对自己进行观察，观察自己的反应如何影响别人，意识到自己的一举一动可能对别人造成的影响。我觉得，这一点不仅适合对孩子，也适合我们在社会生活中加以应用。

要注意自己的自我可能和别人的自我发生的冲突。对自己有所约束并尊重每味个体。每个人都可以保持个性的独立，但不可以控制别人的想法。

相信你对优美事物带来的美好感情会辐射给孩子，让孩子心情愉快。

最后，给大家一首我刚找到的好玩的童谣。关于早期阅读等相关内容，我明天再做整理。感谢God,我这两天没有太多的工作，正好可以整理一下。

第二篇：我们应该这样做

我们应该这样做

----------高一（18）班班规细则

一、学习方面：

1、每个同学必须积极配合任课教师和各科代表做好各科的教学和学习任务。

2、课前认真预习，上课认真听课做好笔记，课后认真复习，独立按时完成作业，不得抄作业、拖欠作业。

3、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室，户外课不许中途回教室。上课第一遍铃声打响后，要有序安静回教室。

4、由课代表负责收发作业。

二、纪律方面：

1、必须按时上学、放学，不能迟到，旷课，早退。每周迟到累积2次受警告处分，迟到3次请家长到学校协助教育，签保证书。屡次出现旷课现象或每周迟到达到5次以上则劝其退学。

2、有事、有病的同学必须请假，病假必须出示医生证明，不请假或过后才补假的视情况以旷课处理，请假一节课者可由课任教师、值周班干或班长批假，（这样也可以吗？）请两节者必须由班主任批假。回家后由家长给班主任打电话。假期结束，必须准时到校。未经请假或请假未批准而不到校者，准假后擅自超假者，以旷课处理。因病不能到校者必须事后向班主任书面补交由家长签名的请假条或有家长打电话同通知。

3、认真做眼保健操；间操集合要动作迅速，做到快、静、齐。（-1分）

4、升旗必须严肃，不得随意讲话，必须穿好校服，脱帽行注目礼。违者课间在国旗下肃立五分钟。

5、上课要认真听讲，不得乱插嘴，睡觉，吃东西，听音乐，看小说、漫画，不准照镜子、不准梳头及递纸条、左顾右盼，不准做与上课无关得事情故意扰乱课堂。

6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室，户外课不许中途回教室。

7、下午自习、晚自习课要整理一天所学知识，不得大声喧哗，随意换座位，无故离开座位、窜位。除课代表有事通知外,任何同学不得以任何理由离开座位或找同学说话和讨论问题,也不能随便问问题。此项由纪律委员监督执行.8、每节课在上课音乐响起后马上肃静走进教室回到自己的座位，不许说笑打闹，为上课做准备。.课间即做好下堂课准备,桌面放好有关材料及学习用品；上课音乐一响即保持绝对安静,回忆上节课内容,预习新课。

9、课间不允许在教室、班级走廊打斗、大声喧哗。

10、在校期间，必须穿校服、带校牌；

12、个人卫生、发型必须符合学校规定。穿着要整齐，不能穿异服，不留长指甲，男生不能留长发、碎发、染发，女生不能披发、染发、不能戴任何首饰、涂脂抹粉，耳垂不能挂东西。

13、要尊重老师，尊重同学，不得以任何理由顶撞老师，欺负同学。

14、期中、期末等考试不得抄袭作弊。违者通报家长，情节严重者按学校规定处分。

15、自觉保持班级卫生，不得随意破坏，爱护班级公共财物。

16、必须一定要坚持上操（因故不能做操者，站在本班队伍后面或有班主任安排其他事情做）。

17、不准在校内骑、滑自行车。自行车要挂校牌并按要求放在指定的各年级存车地点（第一个车棚）。

18、球类活动只限在运动场上进行

19、同学不可以带手机，由家长前来领取。

20、.课堂上被老师点名批评者，扣4分；并写一篇不少于500字的文字，向同学和老师表示歉意。

21、不小心损坏公物者，如主动承认并赔偿，不予追究；若有意损坏公物而且不诚实甚至抵赖。

22、读报课的纪律要求与自习课相同；

23、不服从管理或与有关同学顶撞，在全班做书面检查。

24、见到领导和老师必须有礼貌得打招呼；并说“老师好”

25、不得在校内外吸烟，不得打架，一经发现立即劝退。

26、早晨到校后不得在教室外逗留,应立即进教室作学习准备,不得说话。

三、卫生方面：

１、卫生值日人员必须做好卫生保洁工作（早中晚各一次）。

２、教室值日人员必须在早自习、下午正课开始前1０分钟结束班

级卫生打扫工作，责任区值日人员在必须在早自习、下午正课预备铃开始前结束卫生清扫工作。

３、教室值日生必须做好讲台得卫生清洁工作（讲桌必须用湿布擦

干净，不得留有粉笔灰；粉笔盒、教学用具必须摆放整齐）和扫除工具、班级公共设施的摆放。并认真清扫班级所属的楼道卫生，课间适当检查并清理。

4、卫生值日人员必须动作迅速，态度认真负责，不得在打扫卫生时

闲聊。

5、卫生值日人员不得无故缺席、迟到，有事必须事先到劳动委员处

请假（理由正当才准假），并自己安排好岗位值日人员。

五、处罚细则、奖励细则：

（一）凡是违反上述班级规定的，第一次警告，第二次劳动处罚，三次找家长，第四次停课，第五次劝退。

注：凡是发生以下情形停课处理

1、没穿校服上学；

2、上课顶撞老师；

3、三次没完成作业；

4、上课迟到三次；

5、上学带手机、上课打手机；

（二）奖励细则

1、寝室卫生打扫在学校量化考核中积分在四个寝室评分最高的，全寝室成员总积分各加1分，寝室长加2分。

2、在大型考试及和各种大型活动中受到学校点名表扬或奖励者，一次加2分。

3、在班级管理中积极为班级管理提出好的建议并被采纳者，一项加1分。

4、在一月中没有扣分者，每人加2分。

5、教室卫生值日不注意保持、监督或不倒垃圾桶，当天的值日生每人扣1分，当天的值日班长扣1分；一周内教室卫生、门窗及黑板讲桌卫生保持好，奖值日班长2分。

6、值日班长由于不主动开展工作且当日出现严重问题扣除其当日量化分2分，一周内被评为优秀值日班长加1分。

第三篇：感恩父母我应该这样做

感恩父母我应该这样做主题班会

人生在世应该学习的东西很多，但首先要学会感恩，这是做人做事的基点。“羔羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情”。作为自然界万物之灵长的人，更应该有情有义、知恩图报。我们国家历来就是一个讲道德、重情义的礼仪之邦，几千年来流传的知恩感恩的佳话不胜枚举。

伟大的思想家罗曼·罗兰说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现。”由此我想说：生活中不是缺乏让人感动的人和事，而是人人应有一颗感恩之心。在人生旅途，个人能力再大也只是沧海一粟，古今中外，概莫能外

感恩父母，这是做人之本。父母给了我们生命，给了儿女毫无功利的挚爱，儿女用一生回报都不为过。父母辛辛苦苦把我们养大成人不容易，想一想我们自己在生活中又该如何感恩父母?对父母感恩并非一定要给老人家锦衣玉食，平时多替父母做点小事，作为学生的我们认真学习也是对父母的感恩，生活上多给他们一些关心，多理解他们，少让他们因我们而生气，他们就会备感荣耀，十分满足。

从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声爸妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。第一次背着书包走向学校，第一次拿回考试成绩，第一次离开父母……也许你从没注意到在这无数次的第一次中，在这漫长的成长道路上父母付出了多少心血倾注了多少爱。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失败，每一次犯错误父母都会牢牢记在心头，陪在你身边，给予你默默的支持……我们从哪里来?听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。从我们来到世上的那一刻起，父母们又多了一项繁重的工作——照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但从婴儿的“哇哇”坠地到哺育我们长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜，父母们却毫无怨言。

可是又有多少人是把父母放在第一位的呢?有的人总是不断地报怨自己的父母这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞!有些人不知道自己父母身体的健康状况，不记得自己父母的生日，有的连自己父母的工作单位在哪都不知道，想想看，父母为我们 1 付出那么多精力和心血啊!当我们遇到困难，能倾注所有一切来帮助我们的人，是父母。当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是父母。

当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人，是父母。

当我们取得成功，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，是父母。

而现在我们远在外地学习，依然牵挂着我们还是父母。生活并非想象中那样完美，父母的辛勤是我们无法体会的，我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父母为自己操心。当父母生病时，我们是否应担起责任，照顾父母?要知道，哪怕一句关心的话语，哪怕一碗自己泡好的方便面，都会慰藉父母曾为我们百般焦虑的心。

感恩的心的生活是美好的,生命犹如一张白纸,有了感恩的心,这纸上便会出现粉红。一生都怀抱感恩,纸的底色也便是粉红,也就有了美好的人生。

感恩，它虽说是一个行为动词，但它不止需要行动，更重要的是需要做到真心实意。简单地说，感恩便是感激，发自内心的感激。

中学生感恩父母的做法如下：

①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）

②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气

③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求

④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）

⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。

⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）

⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心

⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）

第四篇：或许今天我们应该这样做教师

或许今天我们应该这样做教师

李 颖

自古，老师都以传道授业为职能。在古代，因为能有机会读书的人极少，师者被奉为圣人般，老师的话就如圣旨，丝毫不敢违抗。现如今，人人都是读书人，为师者就理所当然不可能再如古人那样被尊奉。况且现在知识更新日新月异，已变成后生可畏了。师不如徒更是司空见惯。当今的老师，要想让学生从内心里尊你为师，不仅得拿出真工夫让学生眼见为实，或许更有必要能够屈尊拜学生为师。

师生同台献技，以学促学

一所学校除了学生就是教师。教师教，学生学，教是为了促学，学也能促教，可谓学校是师生同学同教共享成长成才。如果学校和各班级、各学科经常性的定期开展各项活动，并且能够做到师生同台学艺献艺，这样一定既让学生感觉公平合理，又创设了学习的氛围。此举的结果应该是既促进了教师不断努力学习，提高文化素质，掌握各项技能，又增强了学生学习的积极性，培养了学生学习能力，如此相得益彰，何乐而不为？

拿语文教学来说，教的、学的就是听说读写技能技巧。如果把教师的教学生的学变成是师生共同学，会怎样？假如师生同台同题演讲，学生会不兴致高涨？教师敢不用心准备？学生是争强好胜，初生牛犊不怕虎；教师乃不甘居后，才高八斗方为师。这样的PK互不相让，都会想着:即使不能占尽上风，至少也得平分秋色，相形见绌多失颜面？于是，私下里斟酌再斟酌，演练再演练，功夫也理所当然练就之。再如师生同台朗诵同篇诗歌美文，比比谁更有激情，谁最能表现作品的内涵，也有可能胜出者却是学生。师生同题作文谁更见功夫？当堂一过招不就明了？也可能是学生，可是有几个教师敢拉下脸面当众承认技不如生？一定会使出浑身解数力求技高一筹。数学课上，不妨师生现场出题，现场交换试题互相考查，比比谁做的好。孩子的好胜心那么强，你老师敢马虎？

美术课上，师生当堂确定作业内容，当堂完成，当堂展示评比。如果老师只是嘴上说教工夫，不在学生面前丢人？学生想超过老师，会不调动大脑的全部细胞去创作？

科学课上和劳技课上，当堂来个师生小制作小手工比赛，凭孩子们灵巧的双手，会不信心百倍？老师呢，如果不在课余使劲儿地练，要与学生打个平手怕是都很难。

果真如此，师生都能不用扬鞭自奋蹄了。更何愁学生学业无长进？何愁教师素质无提升？这样一来何须领导强迫勒令教师要多学习，并且不惜花费巨款东派西遣地搞培训？老师也不用为学生的成绩急白了头发，还无济于事。

装笨卖傻拜学生为师，抑教促学

现在的孩子最爱表现的就是自己的“聪明才智”。老师教个“一”，他们会说知道“一亿”，老师告诉一条河流，他们能说自己知道四大洋„„好啊，既然同学们比老师知道的还多，那老师就向同学们请教了。于是那些你想要他们理解的问题，就拿过来向他们求教了。他们一看，原来这些问题，老师都不理解，要是他们给想出来了，该是多么了不起？于是，他们生怕别的同学抢了头功，个个使出吃奶的劲儿，去找最佳的答案，以便向老师和同学证明只有自己才说最棒的。在教学中，一个常用字，却老有不少学生“一不留神”就会写错。刚好，遇到机会，老师问学生：“这个字我忘记咋写了，那个同学帮我一下？”相信会举起一大片手呢。一个数学题的解题思路，老师说自己不知道从哪里着手，请学生帮忙，一定会有一大群“智多星”争相为师“指点迷津”。我估计，还会有“善为人师”的学生歪着头特高傲地询问可怜巴巴的“笨”老师：“懂了吗？”诸如此类的装笨卖傻，老师不妨常态化，笨了自己，聪明了学生，值得！

借口繁忙做懒师，捉刀促学

现在的孩子，不是累着了，而是被父母老师惯成了只会动嘴，却不会也不愿意动手的小姐少爷。老师如果在学生面前故意装成繁忙劳累至极的样子，请求学生帮忙做点事。比如，请学生找几句关于勤学的名人名言；有几个题的答案还没有确定，请几个学生帮忙整理出来；一单元内容上完了，需要及时归纳梳理一下本单元知识点，明天上课要用，可是，是现在却抽不出时间来，请几个学生代劳一下给梳理出来。学生见老师这么客气，这么忙，怎么好意思推辞？只能帮忙了。凡此种种，教师皆可以忙为借口，让学生捉刀代笔。如此轻松了老师，忙乎了学生，更重要的是提高了学生能力，促进了学生的学习。

或许在教学中，老师“笨”得越很，“懒”得越离谱，学生就会学得越多。不是曾经有报道嘛，某地有一个口吃的语文教师，他教的学生语文成绩年年在本地区排第一，原因是他要教的知识都被学生替代着“教”会了。

这个例子不是也很好地说明了“懒”师出高徒？

或许，在今天，我们就应该这样做教师，使教者和学者都感觉是一种快乐，达到乐教和乐学。

第五篇：父母教我这样做

父母教我这样做

(原创)晋中二幼 程茜 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如水，自有源头活水来。”我就健康地生活在这“源头活水”中，并逐渐延续了这“源头活水”。

我的童年多数与妈妈在一起，因为爸爸在几十里外的王公中学教书，我和妈妈就吃住在妈妈的学校。听妈妈说，为了不耽误工作，从五个月的时候就雇人看着我。从我有记忆起，妈妈不是备教案，就是判作业，要么是辅导学生。那时的我很乖，妈妈判作业，我就拿笔在书上划对勾，要么画画，直到现在我划得对勾妈妈还保存着。记得有一段时间我和妈妈住在村委会大院（那时叫大队），村委会大院距学校有三百米。有一次早晨醒来，妈妈不在，我就坐在村委大院的台阶上放声大哭，直到妈妈回来，我才停止了哭声。有人劝妈妈，“怎么把孩子一个人扔下不管？”妈妈叹口气说：“有那么多孩子等着我上课。”正是妈妈不懈地努力与执着，才赢得了群众的好评，领导的认可。

妈妈对工作认真负责的思想深深地印在我的心中，并将这种思想烙在了我的工作中。幼儿教师的职业是琐碎的、细小的。记得踏入幼儿园之前，我脑海里的幼儿园，就是老师带领着一群快乐的小朋友一起做游戏、学习简单知识。可当我真正踏入这个工作岗位实践时，却不是我想像的那样。孩子们年幼，琐事连连，真所谓“幼儿园里无小事，处处都是最大事”。而且每件事都需要老师亲力亲为。由于我实习期间是在中班度过的，加之自己工作经验有限，不太熟悉小班的教育教学工作以及一些日常生活等琐事，所以刚开始我并不怎么适应这个工作，不知道自己在这个岗位上扮演什么角色。就在这彷徨之时迎来了入园的第一次“考验”——公开活动。虽然只是一公开活动，但对于一个“新手”来说难免会感到紧张。从选课一直到上完课，我都处于精神紧绷的状态。正是妈妈对待工作的热情、勤奋、努力，这种工作态度使我原本盲目的道路找到了工作的方向。我开始改变自己对待这份工作的态度，每天平静地面对工作中的点点滴滴，遇到繁琐的事情我不再皱眉头，我尽量微笑着对待每一个孩子，每一件小事。我开始积极的投入到工作中去。针对我班幼儿的实际情况和年龄特点，我为孩子们选择了撕贴画《圣诞老人》和《下雪了》等。虽然制作的过程很漫长也很艰辛，但是在我和家长、孩子的努力下，最终还是完成了。看着一个个稚嫩的作品，我的心里既充满了工作的艰辛，又装满了成功的快乐„„我们的美展也要大功告成了。通过一番精心的布置，我们的教室焕然一新。房顶上挂起了孩子们做的圣诞帽，红彤彤的一片。时值圣诞之际，可真有节日的气氛啊！在美工区把孩子们画的小鸡（棉签画）也展示了出来，他们指着自己的作品说：“看！这是我画的，多好看呀！”，孩子们心里面肯定是非常有成就感的吧。家长看到自己孩子画的画和做的手工，更是乐得合不拢嘴了，赶紧拿出手机把这些拍下来，留作纪念。看到这一切，我深深地感到了做老师的幸福和快乐，我也发现了其他年轻教师的创新意识和不凡的工作能力，看到了自己的缺点和不足，知道自己还有很多需要改进的地方和学习的东西，只有这样才能胜任这份工作。在今后的工作中我都能从容面对种种问题，克服种种困难，我坚信：没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。工作四年来，我从迷茫中走出，在前进中探索，在探索中成长，在成长中体验快乐。同时，我也深深得懂得了妈妈的不易与坚持，上进与成功。

一个人的性格来源于父母，取决于家风。家风的成败，决定一个人品行的好坏，素质的高低。家庭教育是我们成长过程的基础性教育，良好的家风是我们成长的基石。包括为人处事的态度和行为准则。

妈妈生长在农村，兄妹五个。姥姥在妈妈十二岁的时候就去世了。大姨、大舅在外学习，家里妈妈最大。二舅当时才五周岁，小姨十岁。姥姥死后，小姨、二舅就跟着妈妈长大。妈妈为弟妹洗头洗脸洗手洗衣服，哄二舅睡觉，带妹妹看电影、赶集、陪弟妹学习。直到现在小姨、二舅家只要有事就找妈妈商量。妈妈呢，有什么好吃的，总要让爸爸送些给他们，二舅孩子多，妈妈更是关怀倍加。穿的、用的，只要能顾到的决不少了一个。老爷自姥姥去世后也没续弦，到老了的时候很是孤单。每到周六、周日，爸爸妈妈总是做了老爷爱吃的送去，并为老爷洗衣、洗脸、刮胡子，剪指甲。05年4月的一天，老爷骑车摔倒，大腿骨折。在医院期间，爸爸在老爷病床前跑前跑后，以至于医生护士误以为爸爸是老爷的亲儿子。待老爷出院后，爸妈就把老爷接到家里忙前忙后，尽心的伺候老人。记得06、07年老爷病重，不能自理，常常尿床，妈妈从不嫌脏，为老爷擦洗身体，清洗被褥。值得一提的是2012年，大舅得了胰腺癌，爸爸在山西三大医院一直陪护了很多天。那些事那些天就如同昨天才发生的，令我记忆犹新。

父母亲在日常生活中习惯性的言谈举止营造了我家特定的家风，我在这种家风的熏陶下，经过耳闻目睹接受影响。这其中，“模仿”起着重要的作用。不管父母是否意识到自己的言谈举止会对我产生某种性质的影响，我都在模仿。我现在的行为习惯折射着父母亲的人格和行为习惯，是父母的一面镜子。

家训是一曲启迪奋发向上的音符，家风是一首无词动听的旋律，它们是我工作的航标，它们是我进步的力量。如今，我也是成了家的人了，我要把父母对工作始终如

一、认真负责，孝敬老人、关爱家人的家风传承下去，同时分享给大家。因为良好的家风是我们终身的财富，也是文明社会必备的因素。