第一篇：家访感悟二
民大附小一
（一）班教师家访教师感悟
（二）张良俊
福罗倍尔说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在父母手中。”家庭是否具有高度的教育素质决定着孩子能否进行有效的学习和健康的成长。然而，教育思想落后，教育方法单
一、粗暴等问题已成普遍问题，每一个教育工作者都肩负着指导家庭教育的重任。家访便是有效提高家长教育方法的有效手段。通过心灵的沟通，科学配合家长教育，引导家长进行有效教育是家访重要任务之一。
我们班有一个学生，特别好动，所有老师都感觉到这个孩子坐不住，同时班里同学也几乎天天向我“告状”或是“举报”，要么抢别人书本，要么夺别人牛奶。同时不管是室内课还是室外课，该同学总是坐立不安。根据我的经验加之请教其他老师，我们一致认为孩子有点“反常”，应该去医院看医生，一切正常当然更好，如有问题也可及时治疗。但是作为孩子家长，他们多次强调孩子是正常的，只是爷爷奶奶溺爱所致。虽然家长在表面上否认孩子的反常，但是据孩子的奶奶反映，该同学时常在家被爸爸训斥和打骂，这样就形成了恶性循环，一方面孩子在家里由于畏惧父亲的严厉所以受到压抑，而一旦到了学校这种压抑就不自觉地发泄到同学身上。这样不仅给同学们的学习生活到来小麻烦，也给授课老师们的正常教学带来小被动。面对这样的孩子我们正确的做法是既不回避，也不放弃，关键是找到问题的症结，然后对症下药。
因为该同学的特殊性，所以我时常与孩子的家长进行沟通交流。当然家长也是非常关注自己孩子在学校的一举一动。为了配合家长教育同时能给家长以信心，我一直强调在老师的眼中学生就是自己的孩子，我们老师自然爱自己的孩子，更希望孩子们健康成长。在国庆假期里，我收到了孩子父母的短信：经过医院检查，孩子严重缺钙、缺锌，导致感统失调，从而引起多动。可以通过治疗得到纠正。我在为孩子感到高兴的同时，也深深感到教师与家长及孩子心灵沟通的重要性。
作为老师尤其一名班主任，不可避免地会遇到少数或个别需要特别关注的孩子。当然这些特别关注自然会增加老师的工作耐心和难度，但是不可否认的是孩子正处于关键的成长期，如果得不到应该得到的关心和帮助也许就会改变他们的心灵轨迹。当然学校教育也不能代替家庭教育，家访这一教育手段也不能停留在教育形式上。孩子的成长离不开学校教育、家庭教育和社会教育的有效融合，而老师可以充分发挥衔接和润滑剂的作用。在此意义上来说，家访应该随时随地存在，而老师就是架起学校教育和家庭教育的桥梁。
第二篇：家访感悟
家访感悟
----------彭国祥
“老师来了，欢迎欢迎！”每次家访，我们听到的第一句话就是家长们热情的欢迎。前不久，我们也同样被热情包围着来到了沈民的家。在与家长不到一个小时的谈话中，我们互相交流、了解了孩子在家和在园的情况，针对孩子平时的坏习惯，我们共同商量教育对策和方法，随着“老师再见！”我们又一次成功的家访结束了。
在我们传统意义上，每一个孩子属于一个家庭的，而站在现代社会的立场上讲，孩子是我们这个社会的，因此，孩子的教育应当是家庭、学校、社区共同的责任！因此我们的教育应该是多元化的，家访就是其中之一，它是一种建立在平等的、共同的目标之上的沟通。
现代教育的一个显著特征是“教育的社会化”，它决定了作为教育教学主要任务承担者的教师必须协调处理好与家庭之间的关系，充分调动家长的积极性，共同完成培养和教育孩子的任务。人们常说：“家庭是孩子的第一所学校”，旨在强调家庭教育的好坏对孩子能否健康成长至关重要。尽管父母和教师在培养的目标上是一致的，但由于双方在教育观念、教育方法、文化水平乃至个性上都可能存在差异，于是在教育效果上就会出现优、差、快、慢的区别。如何指导好家庭教育，便成为广大教育工作者义不容辞的责任。因此，作为教师，无论多忙再累，都应该抽出一定的时间去孩子家里走一走，和家长、孩子深入地谈一谈！
平日里常跟孩子在一起，我们只了解孩子在学校的情况，对于孩子所犯的错误，我们会生气，但走进孩子的家庭，就会找到很多问题的真正答案，从而对孩子多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。但盲目的家访是得不到效果的，家访要明确目的，要带着问题去家访，要好好备课，见到家长要说些什么，要解决什么问题等等。面向全体孩子，发展孩子的全面素质需要我们对每一个孩子有个全面的认识。采用扬长避短的策略，来促进孩子的转化。家访恰恰能够在这方面起到特殊的作用。
什么样的教育才是成功的教育，那就是让孩子从内心深处认同、理解、接受的教育。找到一把能开启孩子心扉的钥匙，对我们老师来讲可能是一时的发现，对孩子来讲可能就是一生的铭记。作为一名教师，就是要不断地探索教育方法，不断地提升教育水平，让更多的学生、家长满意。
其实家访不仅是一种教育的方式，也是一种教育的艺术，其效果取决于老师掌握此门艺术的能力。而要真正掌握这门艺术，我认为首先要摆正自己的位置，要建立一种“平等和谐”的关系，也就要从做“朋友”开始。因此，在我们的教育教学中，我们要做“好教师”，就应得先做“朋友”。这就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念。陶行知先生要求教师“变个小孩子”，他说：“你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为乐园。”我们也应好好品味陶行知先生的四块糖果的故事。
由于每个学生都是在不同的家庭里成长的，他们有着各自不同的家庭经济、文化、教育等方面的背景，家长的文化水平的差异，教育观念的差异必然会影响到子女的教育。我们通过家访，可以进行更深入、更广泛的了解，然后进行更深层次的研究，从而对孩子进行方法各异的教育，对孩子产生不同程度的影响，这种因材施教的方法，必然会弥补孩子因差异产生的不足，使孩子能更好地扬长避短，形成更佳的转变机遇。
由此可见，我们通过家访，不但有利于协调整体教育的要求，而且能针对个性各异的孩子采取特殊的教育。从这个意义上看，家访起到了极其重要的作用，它使学校的素质教育得到延伸，得到渗透、得到发展。
第三篇：家访感悟
家访感悟
韩宁
学生的成长必须学校、老师、家长三方共同作用才能取得好的效果，那要如何做才能让这三者的合力达到最优效果？这其中，家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
随着社会的发展，农村越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚照管孩子，这些学生便成了“留守儿童”。班级中“留守儿童”的比例在逐年增多。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面也存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。作为一名初中班主任，我们必须给予“留守儿童”更多的关爱。老师要了解“留守儿童”和“代管人”的基本情况以及外出父母的联系方式，随时与“代管人”联系，多到“留守儿童”家里家访，定期与他们的父母和代管人沟通。
李强是我们班众多留守儿童中的一个，父母常年外出打工，他与爷爷奶奶生活在一起。学习成绩还可以，处于中上游水平，尤其是物理与数学表现拔尖，但是平时表现过于内向，不怎么与同学交流，大多时候是独来独往。后来我听说他与他七年级时的一位同班女生恋爱了，经过多方了解，原来是李强有一次手不小心割伤了，那位女同学给他买了几个创可贴，这令李强内心非常感动。后来那位女生不小心把脚扭伤了，李强帮她打饭，打水。两人之间距离在相互帮助与关心中被拉近。这其实更多的是因为“留守儿童”由于关怀关爱的缺失而造成的“情感饥渴”。11月的一个星期天，我来到了李强的家里。到他家的时候，李强跟他爷爷一起去捡柴去了。听他奶奶说，李。强很懂事，因为父母不在家，他放假回来常常会帮家里做一些力所能及的事。随后我问起了李强在家的学习情况，他奶奶说，他每周回家都带有作业，做完了没事就去看电视了，做得怎么样，他们也不懂，更别说去辅导了。平时有什么事，李强也不怎么与他们交流，有时会与同村的伙伴说一说，但更多的时候是闷在心里。现在的李强，除了过年过节父母回来时会活泼一点，其余大多时候都比较孤僻。后来，李强与爷爷回来了，我叮嘱他在家要完成老师布置的学习任务，同时帮爷爷奶奶干一些力所能及的事。其实对于这些事，我知道我不说他也会去做，我更担心的是这种因为缺乏关爱而造成的内心封闭、行为孤僻。临走时，他的爷爷奶奶送了我好远，抓着我的胳膊，让我抓紧李强的学习。那一种希冀的光芒让我深深震撼。
后来我又利用假期走访了一些“留守儿童”的家。每次回来，我得心都久久不能平复。化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子的学习都很重视。虽然他们都是爷爷奶奶辈的家长，但是对于孙子孙女的学习仍然很关注，家访中听到的最多的话就是，孩子在家做作业很不主动，作业做的很差。家长的苦恼，也是听我们很头疼的一个问题，他们的家庭作业为什么那么难完成，一个重要的原因就是，多半是留守儿童，长辈级的家长对于孩子的生活照顾的确是无微不至，可是学习他们真是心有余而立不足。在农村，这样的情况很普便，以前我们总在教室里发学生的脾气，在办公室里发牢骚，为什么作业总做的这么差。经过这次家访后，我的心态要好多了，每个孩子成绩和品质的好坏，都来源于他的家庭环境，我相信每个孩子都是有希望的。我对每个家长也是同样的回答，对你们的孩子一定不要放弃，不管他成绩有多坏，品质有多差，他们现在还是成长期，请你们在忙完农活后，多管管他们的学习。我们老师一定会全力配合的。
作为一名普通的初中教师我深感留守儿童的教育事关重大，作为家长不能只顾挣钱而放弃对孩子的教育或误认为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。作为教师，我们应该对留守儿童更多的爱。爱是教育的基石，教育应把爱放在中心位置。我们要与 “留守儿童”交朋友，时刻关心、爱护、照顾他们。在安全上，时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导。总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了家长和老师的教育，离不开社会的教育。“留守儿童”的教育问题成了当前社会的热门话题，就让我们携起手来，从现在起，时时、处处、事事关注留守儿童吧！
第四篇：家访感悟
悠悠家访路，绵绵师生情
——家访感悟
大吉小学
李华荣
几十年书教下来，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。学校也将家访作为学校工作的一项重点内容。为此，我进行了一天半家访工作，一杯清茶也与许多家长结下情谊。一天半的家访工作，可谓感受颇多。
在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了已经与自己相处一年多的学生们的成长，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。
家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼。
在这次家访活动中，我有以下几点感想：
一、我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧张的情况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。
二、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
三、有许多综合素质不高的家长对于我们学校的教育理念和管理理念不是很明白，在这次家访中，我和石老师耐心地为家长介绍和讲解，有许多理念得到了家长的赞同与支持。
四、每个人的综合素质不同，家长可分为好多不同的类型，班主任应该具体分析问题，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式一味不变，有时会事倍功半，甚至是适得其反。
在此次家访中，许多家长也给了许多的意见和建议：
1、希望让老师和家长更加强联系与交流，能与孩子的学习生活更好的融合起来，帮助自己的孩子更好的学习。
2、上个学期学校开展了亲子活动，家长反映不错，家长希望学校能多开展类似活动，能与孩子在学校一起参与活动及互动。
3、希望老师多鼓励不够主动发言的孩子。
4、希望其他任课老师能采用各种形式和家长多沟通，以便家长全面地了解孩子在校情况，配合老师共同解决问题。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。
第五篇：家访感悟
家访感悟
开学伊始，我校响应上级的号召，组织了“课内比教学，课外访万家”的活动，活动举办的有声有色。刚开始接受这样的任务时，还有点惧怕，因为我们班是学校的一个大额班级，学生的的居住地也不集中，家访起来难度还是有点大。不过，世上无难事，只怕有心人，接到这个艰巨的任务后，我们就利用课外的时间，走进了每个学生的家庭，了解了学生的另一片世界。
期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们的家长都是农村，他们淳朴、善良的品质让我们感动至极。虽然有的家长我们是第一次见面，但交流中仿佛我们是知心朋友。为配合我们的家访，很多家长没有去田里干农活，在家等候我们老师去家访。虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右，但很多家长提前准备等半天之久。家访中，我们对家庭具体在哪不熟悉，然后同村里的人都很热情的为我们引路。有些家长知道我们要去家访，还早早准备了茶水，虽然我们不吃不喝，但家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。
整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子的学习都很重视。虽然他们都是爷爷奶奶辈的家长，但是对于孙子孙女的学习仍然很关注，谈话中，反复在叮嘱老师对自己的孩子一定要严加的管教。因为能力有限，有些家长对于孩子的作业不能帮任何忙，也希望老师对学生的学习多费点心。孩子只要在学校有任何不对的地方，随时可以与家长取得联系，保证配合好老师教育好自己的孩子，很感谢老师的辛苦的培育。作为一名平凡的教师，学生和家长对你的理解、认可、肯定、支持是最宝贵的，里面包含素不相识的能温暖人心的爱，它让人满足、快乐。家访很累，但我学到也得到很多宝贵的东西，让我感到真正的快乐。其中印象最深的是到彭某家去家访.彭某是我们班级家庭条件很特殊的一个孩子。他的爸爸精神有点问题，曾经因为和别人发生争执，神经受刺激，将他人的儿子杀害。妈妈接受不了这样的事实，毅然改嫁。其后，彭某一直跟着年迈的奶奶生活，所以家庭条件是相当的差。当时，我们去他家家访的路上，就在想，如果他的爸爸在家，我们该怎么说。千万不要把话说错，甚至还有更可怕的想法。当我们一走到他家门前，他正和他的奶奶在收晒架上的棉花，他的爸爸看到我们去了，马上就走出来了。我当时说话时都好紧张，从和他奶奶的谈话中，得知，彭某虽然生活在这样一个家庭里，但是他很懂事，经常帮爷爷奶奶做家务活。奶奶也是一位很淳朴的老人，脸上写出了生活的艰辛，留下了岁月的痕迹。临走时，奶奶希望我们对他的孩子好点，这是他们家唯一的希望。他的爸爸也出来和我们交谈了几句，如果事先不知道是一位精神有问题的人，从谈话中，确实看不出来。对我们老师也是很客气的，先前所有可怕的想法也因此烟消云散了。
我们的家访，随着家长的全力配合，取得了圆满的成功，家访中听到的最多的话就是，孩子在家做作业很不主动，作业做的很差。家长的苦恼，也是听我们很头疼的一个问题，他们的家庭作业为什么那么难完成，一个重要的原因就是，多半是留守儿童，长辈级的家长对于孩子的生活照顾的确是无微不至，可是学习他们真是心有余而立不足。在农村，这样的情况很普便，以前我们总在教室里发学生的脾气，在办公室里发牢骚，为什么作业总做的这么差。经过这次家访后，我的心态要好多了，每个孩子成绩和品质的好坏，都来源于他的家庭环境，我相信每个孩子都是有希望的。我对每个家长也是同样的回答，对你们的孩子一定不要放弃，不管他成绩有多坏，品质有多差，他们现在还是成长期，请你们在忙完农活后，多管管他们的学习。我们老师一定会全力配合的。
家访也是为了更好的教育下一代，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的的共识，但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；教育孩子简单粗暴；或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。
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