最难忘的一个案例（模版）

第一篇：最难忘的一个案例（模版）

最难忘的一个案例

蒋莉

2011年12月25日，上午改作业时，发现有几个学生的作业完成不够认真，有的甚至没有写完。于是就让课代表通知这些同学中午放学后留下来，订正完作业以后再回家。

放学后我等在办公室，有几个同学订正完作业交来办公室了。发现还有三个同学始终没有来，这时候有学生告诉我，他们三个已经偷偷溜走了。听到这个消息，不由勃然大怒，本来就犯错了，给你机会改正还敢逃跑，让我在办公室傻等，这还了得？！于是拿起电话，给家长一个一个打过去，口气都是很严厉的，家长在电话那头也都是诚惶诚恐。

这其中有个叫刘瑞卓的孩子，特别让我生气。开学没多久，自由散漫懒惰的毛病便暴露无疑：上课不听课，不做笔记，少写少交甚至不写不交作业。特别是不写作业，最让各科老师头痛。实行导师制后，我把他带在自己身边，想多一些机会亲自“教导”他。软的硬的道理讲了几箩筐，他依然少有进步。无奈，他爸爸只有每天早上送他到学校，看着他把各科作业交齐再离开。就这样，他不时还有少写乱糊的情况。

当天下午，包括刘瑞卓在内的三个同学都把作业订正完交给了我。一下午没事。第二天12月26日早上，早读铃声已响起，刘瑞卓还是没到学校。我就打电话给他爸爸，他爸爸说早上开车送他来上学的，一直送到学校的路口才离开。但是透露给我一个信息，说早上父子俩在家吵架了，原因是孩子天天早上起来要洗头吹头发，爸爸等得不耐烦就说他作业经常都不做，还有工夫洗头，今天就不让洗！孩子说不给洗不上学了。双方弄僵，孩子是给爸爸押着上车的。

到了中午孩子依然没有踪影。我很担心，和他爸爸联系，爸爸赌气说不管他。于是又联系孩子的母亲。孩子的父母已离婚。而且情况复杂的是，每次单独约见他父母，他们都在抱怨是对方把孩子给耽误了。父亲说母亲不管孩子，母亲说父亲只会粗暴打骂孩子，还不准自己探视。和妈妈联系上后，妈妈告诉我，孩子早上在学校附近的电话亭给他打了电话，说早上出门前爸爸在家打了孩子，孩子再也受不了这种非打即骂的生活，要求和妈妈一起生活。妈妈说当初离婚法院判决你归爸爸抚养，这个事情没有这么简单，孩子一听就挂电话跑了。

妈妈很着急，我让他去公安局报案。她说孩子的照片都在爸爸那边，打电话爸爸也不理她，说是她把孩子藏起来了，故意来和爸爸作对，他爸爸不管了，也决不去找孩子。这中间孩子的妈妈曾经和我说起，要不我们想个什么办法吓唬吓唬他爸爸一下，让他以后不敢这样打孩子。我说这种事还是要正面教育，不能乱骗人。

整个下午依然没有见到孩子的踪影。我很着急，又担心又后悔。悔的是隐隐约约听学生说过刘瑞卓的爸爸总是打他，我却那样怒气冲冲去告状，孩子的离家出走，总是和前一天的告状有关系；担心的是，不知道这个孩子现在在何处，会不会遇到什么危险。于是在班级把这个事情跟全班同学说了一下，让能和他联系上的同学尽量劝他早日回家，并且及时和我联系。下午放学后又把这个情况汇报给了政教处，然后忧心忡忡地回家了。

刚到家准备做晚饭，六点钟左右，孩子的妈妈打电话给我了，哭着说下午已经去公安局报过案了。刚才派出所给她打电话，说在江边发现一具男尸，让她去认尸。她的朋友怕她受不了刺激，代她去认了，她现在守在电话旁边等消息。我一听，彻底懵了。只能说，你有消息，赶紧告诉我啊。然后我就站不住了，倒在床上，觉得冷，盖上被子，仍然瑟瑟发抖。过了一刻钟左右，再电话过去询问，她妈妈说去的人还没回来。过十分钟，再问，还说没回来。过十分左右，再问，电话占线。我都要疯了，脑子就想着一个问题：孩子真出事了，怎么办？要不要一命抵一命？

时间越往后拖，出事的可能性越大，我已经手脚冰凉。后来还是老公想起来让他们单位跑政法口子的记者去打听，问了孩子妈妈说的派出所和所属分局甚至市局刑侦支队的相关人员，回答都是很确定，今天全市只有一具无人认领的老年男尸，没有年青人的。

终于，一个多小时的煎熬之后，孩子妈妈打来电话说那具尸体不是孩子的，也是一个年青人，只是手上有颗痣，和孩子不同。到这个时候，我的心才彻底放下来。慢慢地，一个疑惑也浮上心头：孩子的妈妈是不是在骗我？警告我以后别再向孩子爸爸告状？

但是找回孩子的强烈愿望占了上风。八点钟，把孩子安顿好，老公便陪我一家一家网吧去找孩子。十点钟左右，班级一个学生家长给我电话，说他的孩子在网上和刘瑞卓联系上，刘现在正在一家网吧，但是不肯告诉名字。于是我联系上刘瑞卓的妈妈，赶到这个学生家，在网上和他联系。孩子依然不愿回家，不肯和我们说话，但是告诉我们他很安全，答应明天再和妈妈联系。晚上回到家，已是深夜12点。

12月27日上午，孩子妈妈和我联系，说孩子愿意和她回家了。

12月28日，刘瑞卓回到学校。

这个事情过程中的担心、恐惧、后悔，我恐怕终其一生都不会忘记。事情过去一年多了，现在平心静气地想一想，我觉得有两点值得自己好好反思：

一、对自己的火气，忍一忍，再忍一忍

虽然说这次学生的离家出走，是由和父亲争执引起，但是和我前一天的告状还是有关系的。孩子，就是在不断的错误中成长。哪怕他只犯错，不成长，教师也要压制自己的情绪，不能将火气撒到别人身上，带来不好的后果。无论大人还是孩子，做傻事也是一念之间。所以，一定要控制好自己的“念”。

二、做学生工作，细一些，再细一些

我自认为还是比较有耐心的教师，刘瑞卓，也是全班同学中我找谈话最多的一个学生。也家访过，也联系过家长，可是还是出了问题：我只知道他爸爸对他比较严，但是不知道如此简单粗暴，学生后来私下告诉我，刘瑞卓曾经说恨不得拿刀砍了爸爸；只知道他父母离婚，不知道他父母关系依然紧张恶劣，在孩子面前极力丑化妖魔化对方，甚至不惜拿孩子来要挟

对方。

如果我之前的工作能做得更细一点，对他们家的特殊情况了解得更多一点，可能就不会发生这次的事件，不会给孩子、给自己都带来伤害。

做学生工作，没有最细，只有更细，对于导师，更应该如此。

第二篇：我最难忘的一个教学故事

“我最难忘的一个教学故事”演讲稿

各位评委、各位老师：

下午好！

今天我讲的并不是我主动实施的一个教学故事，而是最近发生在我们班上最令我难忘的一件真实的事，希望把我的感动与大家分享。

最近我都在做一件事：恨孩子。我满眼都是那些调皮捣蛋的孩子、成绩最差的孩子，甚至我认为无可救药孩子。这些孩子每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。他们总能以各种出其不意的方式让我的心情变糟，我唯一可以确定的是他们每天气我的次数不少于N次。我相信他们马上能让我陷入班主任危机，更坚信长此以往我会折寿不少。但是这件事深深地改变了我对他们的看法。

一天早晨，我们班的图书管理员从学校图书馆领来了大家日思夜盼的杂志：儿童文学、中国少年文摘、我们爱科学等，这些杂志本本设计精美、内容精彩。教室里立刻沸腾起来，同学们个个都要求老师马上把杂志发下去。同学们的热情感染了我，我拿起点名表，查看杂志订阅情况。这一看，问题来了：我记到31人订了儿童文学，可只拿到30份杂志。怎么会错呢？我反复地清点本数和订数，数字就是不统一。当了多年的班主任，收钱从来没有错的，肯定是其他环节出了问题。于是我去图书馆小美那儿核对份数，小美只记到30份；我又打电话给刘会计，他那儿交钱的份数肯定错不了，刘会计经过认

真查对还是30份。看来是我记错了，或者学生交钱时说错了。小美那儿又没有多余的杂志，这下可怎么办呢？记到的31人交了钱，我不给谁都不行啊！从图书馆走回教室，一路上我还是没有想出解决问题的办法，可是教室里31个同学一个不少的排到了队伍中等着领书。于是我干脆对他们实话实说。然后我请学生回忆一下，你当时交了多少钱，如果你记错了的话请告诉老师。几分钟过去了，没有人来告诉我。怎么办呢？我想这下可完了，记到交钱的学生谁也不能没有杂志啊，这尴尬可怎么解决呀？就在这时，陆佳宇喊出来：“张老师，这一期的我不要了。”刘东杰马上说：“下一期的我不要了。”要知道，刘东杰开学来加上上个学期，向我要杂志起码有三次了。又有学生接下去不要杂志了。我一时说不出话来，我太意外了。这些孩子大多数是我不喜欢的孩子，甚至是我最近一直在咬牙切齿恨的那些孩子。突然间，不知道谁鼓起了掌，大家都跟着鼓起来。此时此刻，31和30这两个数字已经不重要了。掌声说明一切，无需我再多言。

孩子就是这样，让我既恨又爱。最可恶的孩子也有他可爱的一面。每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格、志向和智慧。每个孩子都不一样。恰恰是这些不一样的孩子给我们的教学带来更多的可能性。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱孩子。正如苏霍姆利斯基所说：“没有爱就没有教育。”只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。

人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。当了二十多年的老师，确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个

好老师就更苦更累了。但这是我喜欢的职业，是我的选择。所以我将默默工作着、并会深深感动着。

第三篇：我最难忘的一个课堂教学细节

我最难忘的一个课堂教学细节

楮佳疃小学 三年级 孙同美

【细节描述】

课堂片段:上课了,老师走进教室,就问:“同学们把诗背下来了吗?''同学们说:“背下来了。''老师说:“背下来的请举手。''同学们把手举了起来老师说:“小玲你起来背吧。”小玲背完了,老师说:“很熟练,很棒。”我觉得小玲就是老师说的早起的鸟儿有虫吃,我也要向小玲学习。

【教师分析】

上课教师把学生带进自己设定的场景里，融入课堂，学生能把课堂的细节记录下来说明学生真正融入这堂课了。

教师署名：初燕

我最难忘的一个课堂教学细节

楮佳疃小学 三年级 万苑成

【细节描述】

课堂细节片段：今天,老师走进教室时,手里捧着一台电脑说:“把英语本拿出来从第一课写到第六课。''听到消息后我的脸色很苍白,当我拿起英语本时,头上、手上都出汗了,可是我竟然一会儿就写到了第四课,这时我的心情才放松了下来。

【教师分析】

细节决定成败，孩子能记住课堂的这一瞬间，我认为那就是成功了。

教师署名：初燕

第四篇：我最成功的一个教育案例

“我最成功的一个教育案例”

对于211班38位学生，我作为初出茅庐的新教师、新班主任，只希望能够通过自 己的一些微薄之力对这些孩子加以正向的影响，在他们成长的生命过程中留下积极的印记。班里有个小男孩，成绩很差，不爱说话，较守纪律，像这样的学生最容易被遗忘在角落。开学之处来上了半个月的课，后来因为偶然的一次错过了校车，没有来学校，接下来的几周时间都没有来上学。我打电话询问他的父母事情缘由，前几次说他们也不知道是什么情况。后来，终于坦承道他们小孩子觉得自己个子矮，在学校可能受到了欺负，深感自卑，甚至去医院看过心理医生。小小年纪怎么可能抑郁呢，充其量是厌学情绪罢了。我坚持不懈地打电话与其父母沟通，算了下差不多共有十五个电话。我始终觉得，虽然这个学生成绩不好，但是至少应该让他接受完必须的义务教育，试想，初中都没毕业的人怎么踏入社会立足？所以，我在期中考试前周，编辑了条短信“闵龙已经拿不到

毕业证了”发送到了家长手机上。也许是这招激将法奏效明显，第二天，始终不来出面解决问题的一家人急匆匆地来到学校，父母好不容易把孩子也带来了，终于能够当面处理这件事情！我觉得这就离成功不远了。据了解，孩子父母对待自己小孩所采用的教育方法可谓是简单粗暴而无用，除了骂就是打。这次来呢，幸好小孩子也来了，那我和办公室邰老师就请他坐下，把这段时间里发生的事情因果缘由和在家的心理感受讲给我们听。内心自闭不爱说话的这个学生表示这段时间呆在家里也不开心，还是在学校和同龄人一起比较快乐，另外不愿吐露多少内容。那也不强求，已经能够迈出走进学校这一步 总比蜷缩着躲避要好得多。邰老师很细心，看他没有穿校服，拿出一条备用的校服给他套上，我然后就领着他走去教师。在办公室到教室的路程并不远，但是他却走得举步维艰。我知道，他害怕等下进去的时候同学们会嘲笑他。我于是领着他，像个大哥哥一样，对他讲道，“以后如果学校里或者校车上有人欺负你，告诉老师就行了，不要怕！他点了点头，似乎放心了许多。进入教室，我向班里申明，“闵龙这段时间因为家里有些事情没来上学，现在来了，我们大家欢迎他！”班里学生顺着我的语势鼓起掌声。接着，我带他径直走向最后排的座位。在这之后的几天内，每碰到他，我就会关心到最近有没有人欺负他，并且适时安慰他学习不要急，可以慢慢补上，不懂的老师和同学都会帮助。我发现他正在改变从前的自己。期中考试成绩出来了，他的社会和语文都达到及格了，让人出乎意料的同时使我倍感欣慰。在家长会时候，闵龙爸爸主动跟我说有没有校外补课的地方，他的儿子想把落下的数学、科学等补上，他现在真的想要努力学习了！听到这句话，我顿时觉得，当你给予学生一些必要的积极鼓励与帮助，他也许就会找到心中能够支撑推动他前行路途上克服苦难险阻的力量，这是无比宝贵的财富。我坚信“付出终有所得”，这是目前我认为自己所做比较成功的一个教育事例。

第五篇：一个难忘的人

一个难忘的人

在我的小学生涯里,有许许多多令我难忘的人,他们有的默默关心我,有的真诚帮助我.那人,那事,至今还印在我的脑海里。

记得那是上二年级的时候，我经常忘带东西，是个“马大哈”。一次，美术老师布置了带水彩来画画。到上课的时候，我才想起来，急得我抓耳挠腮，不知所措，我的同桌看见了。马上就把他的美术用具推给我说：“你没带，先用我的，你画完了，我再画，谁叫我们是好朋友呢。”这下好了，我放下心来。

美术老师来了，她问：“有谁没水彩笔？站起来！”我慢腾腾地刚想站起来，同桌却朝我一笑，拉拉我的衣角，只见她迅速站起来，低着头，全班只有她一个人，“啊！这――”我真不知怎么感谢她，既借我水彩，又要替我挨训。

老师已一步步朝我们走过来，严厉地批评她说：“我一直强调要带美术用具，你怎么就一点记性也不长？你怎么没把自己忘家里呢！”美术老师用手指指着她脑门，让她在座位上罚站。

我顿时蒙了，心里像打翻了五味瓶，真想向老师坦白一切，可是，望着她向我示意不说的眼神，我最终没有说。我拿起了画笔，沉思了一会儿，勾线，上色，不一会儿，画出了一幅“友谊之路”的画，上面两个小女孩手牵着手，一起去上学。我举起来给她看，她甜甜地笑了。

这件事过去了很久，至今我还十分难忘，我非常感谢二年级的同桌，她的一言一行让我记忆犹新，也成为了我榜样。帮助他人，不求回报。

一个难忘的人

在我的小学生涯里,有许许多多令我难忘的人,他们有的默默关心我,有的真诚帮助我.那人,那事,至今还印在我的脑海里。

记得那是上二年级的时候，我经常忘带东西，是个“马大哈”。一次，美术老师布置了带水彩来画画。到上课的时候，我才想起来，急得我抓耳挠腮，不知所措，我的同桌看见了。马上就把他的美术用具推给我说：“你没带，先用我的，你画完了，我再画，谁叫我们是好朋友呢。”这下好了，我放下心来。

美术老师来了，她问：“有谁没水彩笔？站起来！”我慢腾腾地刚想站起来，同桌却朝我一笑，拉拉我的衣角，只见她迅速站起来，低着头，全班只有她一个人，“啊！这――”我真不知怎么感谢她，既借我水彩，又要替我挨训。

老师已一步步朝我们走过来，严厉地批评她说：“我一直强调要带美术用具，你怎么就一点记性也不长？你怎么没把自己忘家里呢！”美术老师用手指指着她脑门，让她在座位上罚站。

我顿时蒙了，心里像打翻了五味瓶，真想向老师坦白一切，可是，望着她向我示意不说的眼神，我最终没有说。我拿起了画笔，沉思了一会儿，勾线，上色，不一会儿，画出了一幅“友谊之路”的画，上面两个小女孩手牵着手，一起去上学。我举起来给她看，她甜甜地笑了。

这件事过去了很久，至今我还十分难忘，我非常感谢二年级的同桌，她的一言一行让我记忆犹新，也成为了我榜样。帮助他人，不求回报。