帮助宝宝交朋友的5条建议5篇

第一篇：帮助宝宝交朋友的5条建议

帮助孩子交朋友的5条建议 独生子女缺少玩伴怎么办？有了孩子，年轻爸妈会不会丢失了自己的社交圈？近日，在沪上金融行业工作的胡海敏在朋友里发起了一个“亲子互助同乐会”，每周都会定期聚会“拼养”孩子。现在，“拼养”孩子的育儿模式越来越受到现在家长的欢迎。晔子妈妈是同乐会成员之一，也是一名幼教工作者。她提醒说，拼养孩子也有注意事项，安全问题不容忽视。“尤其是0到3岁的孩子即使是在拼养过程中，也需要家长注意力和持续陪护。”

■ 让孩子自由发展“社交圈”

“和小哥哥一起玩吧！”“过来一起做游戏。”拼养孩子的爸爸妈妈经常这样招呼自己的宝宝。其实，同龄孩子聚在一起，就会自然而然地形成一个小社会。“在没有危险的情况下，家长不需要特意指引，孩子会自行发展自己的‘社交圈’。”■ 孩子纠纷家长少掺和

孩子们在一起难免发生矛盾，然后就是“告状”。争夺玩具时，孩子会向大人告状：“他打我。”晔子妈妈说，这个时候，成年人最好不要插手，而是鼓励孩子自己解决问题。■ 引导小朋友学会分享

同时，父母需要引导孩子在“孩子社会”里与他人分享。“父母不要急吼吼地把好的玩具和好吃的食物堆到自家孩子面前，而是等待孩子们自行分配，他们自然而然就会在小纷争和讨论中找出分享的方法。”

■ 为宝宝扫清危险隐患

“0到3岁的孩子还没有自我意识，父母陪护时需要格外小心。”晔子妈妈说，家长需要及时扫清安全隐患，比如，电器、插座等。

■ 家长不要总打断孩子

晔子妈妈也建议，成年人的陪护也不要过度，别因为“太啰嗦”而破坏了孩子的注意力。她发现，孩子在玩玩具或参与某项游戏时，陪护的大人们总不肯闲着。“父母一会儿问‘要喝奶吗’，一会儿又问‘要不要上厕所’。其实，孩子注意力就在这种不停的打断中分散了。”

第二篇：和图形宝宝交朋友 教案设计

和图形宝宝交朋友

一、设计意图：

幼儿在日常生活中经常会接触三角形、正方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到：“善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习并了解图形。

二、教材分析：

本节活动课是快乐家园幼儿活动课程用书《数学开发》中的《和图形宝宝交朋友》。本节课主要学习对三角形，正方形和圆形的认识，让幼儿在生活学习中了解图形。

三、学情分析：

幼儿园小班的孩子为3-4岁，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，在此阶段的幼儿能够感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。因此应引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性；平时可以和幼儿一起谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿产生联想，并用自己的语言进行描述。如：熊猫的身体圆圆的，全身好像是一个个的圆形组成的。

四、活动目标：

1、幼儿认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图形的名称。

2、能够在认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。

3、幼儿乐于发现并积极说出图形名称及特征顺口溜，愿意和图形宝宝交朋友。

五、活动重点：

幼儿能够区分圆形、正方形和三角形，知道它们的形状特征。

六、活动难点：

通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时说出来。

七、教学方法：

讲授法，演示法与发现发相结合，以教师引导为主，激发学习兴趣。

八、活动准备：

1、ppt活动课件

2、百宝箱；三角形、正方形和圆形的日常生活常见物；颜色不一样的三角形、长方形和圆形“土坑”道路（报纸制作）；三角形、正方形和圆形的图片“木板”（用来填平“土坑”）；《快乐家园》分一分手工活动画页；小熊的家图片等。

九、活动过程：

1，手指游戏：《小手拍拍》

设计意图：以手指操的儿歌最后“小手小手拍拍，我的小手藏起来”使幼儿们安静的坐好，以便进行活动。2，游戏：摸一摸“百宝箱”让幼儿说出摸出的宝贝名称。

摸一摸“百宝箱”：变出百宝箱，老师导入语：箱子里有很多有趣的东西，需要小朋友们和老师一起念咒语才能解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？找小朋友上台摸百宝箱：

（1）摸出来的是平时生活中用到的光盘→圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。（2）摸出来的是平时生活中见到的小红旗→三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢。

（3）摸出来的是平时生活中用到的小手绢→正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用。

设计意图：以游戏摸百宝箱的方式，激发幼儿好奇的兴趣，让幼儿自己动手摸出日常生活中常见的物品，由此联系到今天所学的图形上，学习图形特征顺口溜，方便幼儿们记忆，了解图形特点，以便幼儿能准确说出图形的名称。

3，以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣：

师：“小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起出发吧！要跟着老师哦，不能走丢喽。”放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。

师：“哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是什么形状的呀？”幼儿回答。师：“那我们来像个办法将小坑填满吧﹗”“好”

师：“路边有好多的‘木板’，我们就用‘木板’来铺路吧﹗”幼儿铺路，教师提醒：“你们可要动动脑筋哦！什么样的‘木板’放到‘土坑’里才正好。”

教师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答：“你们用什么形状的‘木板’铺路的呀？”幼儿回答“木板”的形状。小路修好了，教师带领幼儿走在 “木板”上，在音乐的伴随下边走边说走的是什么图形。

设计意图：幼儿进行铺小路填“土坑”的游戏来自己动手把相同形状的“木板”和“土坑”进行搭配，加深对图形名称的熟悉感，动手操作，亲身经历比死记硬背更容易记牢，让幼儿在学习中游戏，在游戏中学习。

4，到小熊家做客，我们沿着小路到了小熊的家，快来看看小熊为我们准备了什么好玩的游戏吧！教师分发《快乐家园》分一分手工活动画页，让幼儿进一步对日常生活中的常见物按形状进行分类，加深对图形的认识，教师进行巡查指导。

设计意图：让学习联系生活实际，幼儿对日常生活中的常见物按形状进行分类，有助于幼儿加深对图形的认识，并能够把生活常见物联系图形名称及特征顺口溜准确说出，让幼儿知道生活中的东西离不开图形，引导幼儿善于发现，鼓励幼儿产生联想，体会图形的趣味性，使幼儿乐于发现图形，愿意和图形交朋友。

十、活动延伸：

让幼儿在日常生活中善于发现更多的有关三角形、长方形和圆形的物品，善于积累，注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

十一、教学评价：

在这节活动课当中我主要是采用个人评价方式，对积极动脑思考，动手操作的幼儿给予表扬，对主动帮助其他小朋友的幼儿进行鼓励，并将互相帮助，团结友爱的精神发扬学习。

十二、教学反思：

这是一节小班的数学课《和图形宝宝交朋友》，在这个活动中，以游戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也非常感兴趣，在活动中，幼儿能把自己发现的主动告诉老师和身边的小伙伴，使他们的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。由于小班的孩子自控能力较差，注意力容易转移，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，有小朋友注意力一直在活动材料上，出现了愣神，注意力不集中的现象，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，有待改进，但是整个教学过程中的气氛还是比较活跃的。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。

第三篇：亲子教育：内向的宝宝怎么交朋友

亲子教育：内向的宝宝怎么交朋友

宝宝上幼儿园了，性格比较内向，应该怎么帮助他交朋友？宝宝的性格有内向外向之分，各有优劣，可以通过家长有意的引导得到改善。通常的情况是，宝宝在家里胆子比较大，也放得开，而在幼儿园变得内向。这是因为，一般孩子在面对不熟悉的环境和人时，由于紧张而导致的退缩行为。如果孩子逐渐熟悉了周围的环境和人，就会逐渐减少这种情形。

以下的办法可以帮助孩子学会交到朋友：主动邀请小伙伴到宝宝熟悉的地方来，比如：家里。熟悉的地方，宝宝一般会感觉到安全，会比较快地和小朋友玩起来。开始的时候邀请来的宝宝相对要固定一些，同时家长观察孩子在一起玩耍的情景，及时地教孩子如何与他人相处。在和单个小朋友玩耍比较自然之后，可以邀请两个小朋友到来，让他学会适应三个人在一起玩的情景，小朋友逐渐增多，孩子交朋友的能力也会逐渐好起来。

需要注意的是，在交朋友这个过程中，要给孩子时间去观察和适应他人，不能着急让孩子在一起。越是着急，孩子越容易被家长焦虑的情绪吓到，反而对与人交往害怕起来。

第四篇：如何帮助宝宝克服害羞心理

如何帮助宝宝克服害羞心理

首先，要改变观念

长久以来，许多人认为婴儿只有喜、怒、悲这几种基本情绪。事实上，婴儿还在牙牙学语的时候，就已经形成了一套复杂的思维模式。而成人的嫉妒、害羞、挫折感一般都能在其婴儿期找到雏形或根源。

对于害羞。马里兰大学内森·福克斯最近的研究发现，婴儿期的害羞最早是出于本能。他用脑电图扫描仪监测一组9个月大的婴儿的脑部活动。面对陌生人的问候，那些性格内向的宝宝显得紧张、焦虑不安，大脑中掌控忧虑、恐惧情绪的区域变得很活跃。而性格外向的宝宝则会向陌生人伸出手去，脑电图扫描显示他们大脑中掌控积极情绪如“愉快”的区域会活跃起来。福克斯在对这组孩子进行了15年的跟踪研究后发现：父母的养育方式对孩子在婴儿期的害羞情绪是否延续至关重要。在被研究的对象中，被父母过分保护和得不到父母鼓励以克服害羞的孩子、在焦虑情绪中长大的孩子在成人后仍然容易感到害羞、容易焦虑。而那些拥有自信、敏感的父母、能够在父母帮助下从保护壳中走出来的孩子往往能够克服婴儿期的害羞与笨拙。

所以我们明确的观念就是：人们在婴儿期就存有害羞心理，但它也是可以后天改变的。

其次，要了解成因

要想有针对性地改变孩子害羞的个性弱点，首先要分析他的成因，一般认为有如下几个方面原因。

1、孩子对自己缺乏自信心。由于缺乏信心，其焦虑心理比较严重，对事物易于敏感，容易心虚。

2、家教过于严厉。家庭管教过于严厉会使幼儿没有一个宽松的生活环境，性格得不到全面发展。

3、教育方法不当。因家长和老师不注意教育方法，无意中屡屡伤害孩子的自尊，致使幼儿胆小紧张。最后，对孩子的害羞心理要能有针对性地进行纠正

据国外报道，下列5种方法可供选择以帮助孩子克服害羞心理。

1.鼓励孩子建立自信心。当孩子表现得很有创意、很有爱心时，应加以勉励，建立其自信。有了自信，克服害羞就简单多了。

2.避免当众嘲笑孩子。当孩子称呼长辈或做事害羞时，父母不要责怪或嘲笑，因为那样只会增加压力，令他更退缩。

3.引导孩子与其他孩子玩。可以带孩子欣赏其他小朋友游戏，在他兴趣正浓时，趁机鼓励他参与。

4.不要因为孩子“害羞”相责。害羞只是一种行为，不是疾病，不必太在意。指责只会加重害羞心理。

5.不要操之过急，要顺其自然。

一般说来，欲赶走过度的害羞和焦虑，父母需要做到：

1、放开手脚。

从新生儿开始让宝宝自由探索世界，例如任由他把玩各种安全的物品，任由他在屋里爬行、任由他抓住各种小虫子进行研究、任由他独自吃饭虽然掉的比吃的多。不能因担心安全和害怕受伤或仅仅是嫌麻烦而总对宝宝说“不”。宝宝只有对这个世界认识越多，才越能建立起一种对外部环境和任务的信任。宝宝的自信就建立在对世界信任的基础之上，自信的宝宝很容易就能调适并克服婴儿期所存在的害羞心理。

2、练习交往、锻炼能力。

平时让宝宝多和邻居、亲戚主动打招呼，或适当通过走亲访友、参加集体活动等让宝宝拓展视野，锻炼其人际交往能力。多与陌生人接触，使宝宝见惯不怪，如此则有助于克服害羞心理。

另外，平时要注意培养宝宝独立解决问题的能力，不管成败都应予以予以就事论事的鼓励和支持。同时，家长对此要保持重视，要随时回应宝宝。对宝宝的尊重和理解能增强其自信心，让他更积极主动地设法解决问题，而不是对任何困难都依赖大人。当独立解决问题的能力增强后，他就不会轻易焦虑，害羞也会自然化解。

3、家长应和老师密切配合。

改变孩子易害羞的性格缺陷，家长和老师的密切配合很重要，对孩子进行心理引导要有耐心。

首先，对孩子的要求应适当。家长和老师对孩子的要求应适当，要与孩子的能力水平平衡，不要过于严格，如果过于严格孩子就会在小朋友面前不能很好的发挥老师教给他的任务。

其次，共同培养孩子的自信心，家长和老师家长要有意培养孩子充分的自信心，通过常带孩子到外面去参加各种活动，来改变孩子内向的性格。害羞的孩子大多都比较害羞内向、沉默寡言，常常意志不坚定，所以家长要利用外出的机会多带孩子见见世面。家长和老师应有意选择一些简单的、易于实现的事情让孩子自己去独立完成，1

并及时给予恰当的表扬和鼓励。这会增强他们的自信心，也会使他们的性格变得活泼开朗。

再次，批评要谨慎。老师和家长批评孩子要慎重，要问清楚原因，不能贸然批评孩子的“过失”，更不能用尖刻的语言来伤害孩子的自尊心，这会使孩子变得更加胆小、孤独。

总的来说，孩子的心灵非常脆弱、稚嫩，容易受到伤害。不经意的一句话都可能造成孩子的心灵创伤，只要我们的家长和老师联手，用爱心和科学合理的方法来呵护和引导，就能让他们身心健康的茁壮成长。

如何克服害羞心理

一、害羞的表现

害羞的人过多地约束自己的言行，不能充分表达自己的思想感情。一个人有点害羞心理是正常，只要不影响正常的交往就不过分。有些人的害羞是短时间的，比如未成年的孩子，他们在来到一个陌生环境时，总免不了“老实”或“安静”一会儿，待混熟以后，便会与其他人像老朋友一样相处了。有的人在任何时间、任何场合都有着不愿与人交往，不敢与人交往等的害羞心理，这就属于不良的个性表现，需要加以克服和改变。

二、害羞的原因

１．先天原因：有的人生来性格内向，其气质属于粘液质、抑郁质类型，他们说话低声细语，见到生人就脸红，甚至常怀有一种胆怯的心理，举手投足、寻路问津也思前想后。

２．教育不当：有的家长对儿童的胆小不加引导，致使孩子见到生人或到了陌生之地，便习惯性地害羞、躲避，没有自信心。尤其儿童进入青春期后，自我意识逐渐加强，对别人如何评价自己过于敏感，希望自己有个“光辉形象”。为此，他们谨言慎行，唯恐有错。此心理状态导致了其在交往中怕被人耻笑，因此表现得不自然、腼腆，进而形成害羞的个性。对此，应予以正确指导，鼓励其大胆、真实、自然地表现自己，否则便会越演越烈。

３．缺乏自信：这属于认知偏差，是因不能客观正确评价自己造成的。天哪认为自己属能力平庸之辈，在与人交往中没有信心，患得患失。长期的谨小慎微致使他们不能体验到成功的喜悦，也使他们愈加不自信。

４．挫折经历：据统计，在害羞的成人中，约四分之一在儿时并不害羞，他们是在长大后才变得害羞。这可能与遭遇过挫折有关。他们以前开朗大方、积极主动，但由于种种主客观原因，因屡屡受挫而变得胆怯畏缩、消极被动。

三、辅导

1.丢下包袱。

就是要抛弃一切顾虑，大胆前行，不要过多计较别人的评论。许多害羞者在行动前过于追求完美，担心失败，害怕别人的否定性评价，这样的自我否定和自我暗示将影响能力的发挥。结果越担心害怕，失败的可能性越大。

2.树立自信。

要看到自己的力量，不要尽看短处。否定自己是对潜力的扼杀，是能力发挥的障碍。虽然不能盲目乐观，但起码要客观看待自己的长处。有了自信，在实践中就可扬长避短。万事开头难，要鼓起勇气，敢于迈出第一步。当害羞者迈出可喜的第一步后，伴随他们的将是从未有过的成功体验和对自己的重新评价，他们相信自己的能力。如果再有第二次、第三次，他们就会对自己形成一个比较稳定的自我肯定模式，害羞心理就会悄无声息地消失。

3.学会交往。

人际交往可帮助一个人慢慢地摆脱害羞。害羞者可以一边与人交往，一边观察别人是怎么交往的，在实践中学会交往的技巧。

4.意念控制。

每到一个陌生场合，感到有可能紧张、羞怯时，就暗示自己镇静，什么都别想，把面前的陌生人视作熟人。研究表明，一个怕羞的人，当他在陌生场合勇敢地讲出第一句话以后，随之而来的将不再是新的羞怯，而很可能会滔滔不绝。用自我暗示的意念控制方法来突破这开头的阻力，是一种有效的措施。

5.增强体质。

户外锻炼，这是增强神经系统的最有效方法。性格内向、气质为粘液质或抑郁质的人，神经系统比较脆弱，容易兴奋，一点小事就会闹得脸上红一阵、白一阵。通过体育锻炼，增强了体质，过度的神经反应应会得到缓和，害羞程度就会自然而然地减轻

第五篇：帮助宝宝认识几何图形教案

几何图形组就是帮助宝宝认识几何图形，为以后学习习近平面几何作准备，同时也培养孩子的注意力，、想象力和创造力。方法一： 教具：图形嵌板

要求：

1、先让宝宝认识图形，然后把图形从嵌板中拿出来，一一进行镶嵌练习。

2、宝宝掌握得非常好的时候。他可以一次把图形镶嵌到里面。

3、图形框实际上也是错误控制框，如果宝宝镶嵌错了，家长不要说话，宝宝会自己订正。方法二：粘贴小火车

教具：

1、画有火车图形图画纸（包括：圆形、长方形、三角形、正方形）

2、这四种单独的图形

3、安全剪刀

要求：

1、让宝宝把每一种单独的图形涂上颜色，涂好后用剪刀剪下来，把剪下的图形贴到小火车上。

2、引导宝宝寻找其他的形状涂上颜色。

3、让孩子练习涂色和使用剪刀，还可以用胶水粘贴，训练孩子手的灵活性，满足孩子的内心需求，增进家长与孩子之间的感情