呵护身心 关爱成长

第一篇：呵护身心 关爱成长

呵护身心 关爱成长

学生的身心健康是他们成长的基础和前提，只有身心健康的人，才称得上是真正健康的人。要促进受教育者的成长与进步，离不开对他们身心健康的关照，作为班主任应细心呵护学生得身心健康，在班务工作中加强学生的心理健康和生命安全教育，促进学生的健康成长。

一、呵护孩子的自尊

虽然每一个人的自尊都可能随环境的变化而变化，但却永远不会丧失，孩子也是，自尊是孩子对学校生活压力一个心理上的晴雨表。对于孩子的自尊，教师要像呵护人的生命一样呵护它。尤其是班主任，需要对学生的自尊付出额外的注意和关心，保护他们的自尊。

上学期我们班转来一个名叫袁世均的男孩，特别淘气，一副天不怕地不怕的样子。刚来班上就惹出许多事，砸坏玻璃，欺负同学，逃学、迟到，学习成绩更不用提了。同学讨厌他，老师不喜欢他，家长拿他也没办法，他成了大家眼里的“过街老鼠”。而每次教育他后总是不知悔改，真让人伤透脑筋。一次，我们班参加区的主题班队活动竞赛，一个小品需要一名调皮男生的角色，我抱着试试看的心理让他来演。没想到他很有表演天分，角色把握到位，小品获得了好评，主题活动也获得了区一等奖。颁奖的那天，我在班上好好表扬了他，称赞他普通话标准，表演逼真，为班集体争得了荣誉。当时同学们都向他投去了赞赏的目光，而他也显出了平时少有的腼腆。从那以后，语文课上我经常请他给同学们范读课文，不断给予他鼓励。慢慢地他上课听讲了，每天能按时完成作业了，对学习的兴趣越来越浓厚，期末考试从刚入校的四十多分上升了七十八分。而当同学有困难时，他也抢先帮助，每次捐款他总是把所有零花钱都捐出来。他再也不是大家的“眼中钉”了。

无论怎样差的学生都有闪光之处，教师需要运用自己的教育智慧充分挖掘他们的闪光点，循循善诱，用爱的力量去保护他们的自尊，帮助他们克服自身的弱点，建立起自信，引领他们走向正确的人生之路。

二、提高孩子的自尊心

帮助孩子提高自尊心的方法很多，例如：在班级制作个人成长袋，记录孩子取得的成绩和以后的机会，并经常让他们翻看；教会孩子坚强，把失败当作学习的历程；让孩子给自己的优点列个清单，让他们清楚，自己能做好什么，自己取得了哪些成绩；培养孩子的仁爱之心，教育他们给与别人帮助，不企盼回报；让

孩子对令人愉快的事情做出回应，给他们的精神注入活力；帮助孩子创造出自救的方法，使他们度过自尊心弱的时期„„

对于提高孩子的自尊心，班主任头脑中常有的词应该有：成功、喜欢、优点、联系、原谅、肯定等。

三、珍爱孩子的生命

生命对于每个人来说都只有一次，人最宝贵的是生命，每个人都有这样的愿望：让自己的生命之树常青。对于成长中的孩子更是如此。他们不仅追求生命的存在，更追求生命的质量，身体的素质。班主任应当怎样在班级工作中实施健康、生命价值和安全教育呢？

1、关爱孩子的身体健康

小学生对自己的身体健康缺乏认识和把握，例如：偏食、暴饮饱食、不注意根据气温变化增减衣物；在玩耍中不注意安全而发生一些安全事故„„对此，班主任一定不要认为这些都是小事，可以任意忽略，或者觉得令人烦心，而使自己的教育行为简单化。班主任应当这样去做：

首先，应当怀有一颗真爱之心去关心孩子的日常生活，关注他们的心理和生理变化。平时，我特别关注孩子的穿衣吃饭、玩耍游戏，经常教育他们互相关心、理解和帮助，对学生关心他人的言行，都及时给与热情的表扬和鼓励，以强化他们关心和帮助他人的优秀品质。

其次，要主动关心和照顾体弱多病的孩子。孩子在成长过程中，身体的个体差异较大。当孩子生病在家时，班主任可以打个电话，带去全班同学的问候，必要时，也可以家访。而且，一个有凝聚力的班集体对学生时很有吸引力的。当孩子生病几天没来上学时，他会非常想念老师和同学。每当这样的孩子病后第一天进班时，我都会高兴地说：“大家看，谁来了？我们欢迎他（她）能来上学啦！”并带头鼓掌欢迎。以后孩子们都自发地这样做，而且还会主动帮助他拿书包、摆桌椅等，让他感受到集体的温暖。

2、高度重视孩子的人身安全

孩子天性好玩，活动或课间休息时都可能存在各种安全问题。班主任要高度关注学生的人身安全，对学生做好以下几方面的教育：

（1）“在水一方”时的教育：告诉学生，不能私自下河、下塘游泳，不能在水边玩耍，不能擅自划船，要懂得珍惜自己的生命。

（2）“在路上”的教育：告诉学生上学放学时注意交通安全，不在路上打闹，不并排走，不搭乘大同学的自行车，不乘坐两轮、三轮车，要自觉遵守交通规则。

（3）在日常班务工作中的教育。班主任应该通过每周的晨会、班会等机会对学生进行食品安全教育、上下楼梯安全、体育活动安全、交通安全的教育，教会学生几种主要的安全防范技能，如遭遇火灾、洪灾、震灾、交通事故时如何逃生与报信，遭遇歹徒时如何机智地保护自己。只有教会了孩子们必要的生存本领、保护自己的基本技能，才能真正避免和减少孩子意外安全事故的发生。

3、教育孩子珍爱自己的生命

班主任要善于引导孩子尊重生命，爱护生命，培养热爱生命的积极的人生情感。

（1）开展尊重生命、爱护自然环境的教育活动。譬如让孩子认识环境污染给动植物和人类生命带来的威胁；引导孩子查阅资料，收集和交流信息，在班会课上展开讨论，使他们了解人类赖以生存的地球的生态环境正在不断恶化的情况；在学生中开展爱护自然、保护动物的活动，培养学生尊重生命、热爱生命的意识、情感和习惯。例如，我班开展了“美丽的校园我来建”、“地球就是我的家”、“我与小鸟交朋友“等班队活动，孩子们从中懂得了生命是伟大、神圣但又是脆弱的，需要大家的精心呵护。

（2）引导学生发现和开发自己的生命潜能。这是珍惜生命的一个十分重要的方面。可以在教育过程中细心观察，正确引导，发现和开发学生的生命潜能。例如，我班开展了“了解自我”、“展示自我”、“挑战自我”等系列活动，让学生认识了自己，开发了学生生命潜能，增强了对生命的认同感和自信心。

生命教育的目标就是要让学生学会珍爱生命，追求人生理想，提升生命的价值，从而达到健康成长的目的。

今天的儿童、青少年生活在一个急剧变革的时代，他们所面临的许多问题是成人们未曾经历过的。我们要关心孩子的身心健康，帮助他们形成正确的价值观和人生态度，为自己的健康和生活负起更大的责任，使他们成长为健康的成年人。

第二篇：用心呵护、关爱成长

用心呵护、关爱成长——留守生的教育策略

学校：王家井镇中

姓名：陈建刚

电话：***

用心呵护、关爱成长——留守生的教育策略

——王家井镇中 陈建刚

内容摘要：

经济发展，社会观念的融入，家庭的变迁，使在校学生中很多成为依靠祖辈抚养、留守在家的孩子。他们缺少父母的关爱，却在祖辈的溺爱中成长起来，他们性格或孤僻、或自傲、或冷漠、或自卑，在学校中他们行为与平常学生格格不入，在家庭中他们身份优越，如何教育引导这批学生，是我们学校、家庭、乃至社会需要沉重思考的问题。

关键词：留守生、情感缺失、沟通障碍、帮困结对

经济的快速发展，观念的转变使得区域人口流动平凡，农村劳动力大规模的向城市发展，城乡出现了一个特殊孩子群体——留守学生。这种群体的产生有两种可能：一是留守学生是由于父母转向城镇就业，而没携带子女一同前往，使许多农村孩子远离父母或者单亲，成为留守在家的孩子依靠的是祖父母或亲戚的监护，其教育效果可想而知；二是也有可能是父母虽居住在城市带着孩子在家，但是由于父母长期在外忙于工作，很少顾及子女而精力时间都花于事业上，这样也造成孩子的留守。总之，留守孩子成为父母经常不在身边，缺乏父母教育和关爱，生活在教育缺失的一个群体中。

家长是孩子的第一个老师，很多家长认为子女的教育是学校的责任，实际上学生需要家长和老师和整个社会共同关注和关爱，然而社

会的发展和价值观念的转变，使得这类群体的父母往往多顾及眼前赚钱利益等，忽略了对子女教育的重要性，使得学校教育对此部分学生教育存在盲点。由于自己十多年工作在农村学校，而且乡镇经济欠发达，在负责德育工作中经常接触到各类特殊学生，因此尤为关注。根据本校1000多名学生调查实际，留守儿童占了尽二百名，而其中此类性格的特殊学生记录在档的有三十多名，是属于老师心目中的另类难教育的孩子。每个班级五十多位学生中至少有10人左右是留守学生，这从全校看来是一个庞大的数字。可以说这3%的特殊学生牵制了老师60%左右的精力去教育，是我们学校德育教育的重心。

留守学生正是从小缺乏正常环境的引导，产生了心理、学习和行为上很多问题，其主要特征有：

(1)思想性格缺陷多。留守学生情感缺失，缺少父母亲情，缺少父母正面的教育与引导，性格多表现为任性、冷漠、孤僻、自卑、脆弱，心理承受压力能力差，沟通障碍，做事往往依自己好恶与自己的价值标准我行我素，时常走向极端。对于老师的教育往往置若罔闻，甚至顶撞老师，听不进别人的善言，一意孤行，性格固执极端。

（2）生活差异大，存在问题多。外出务工人员收入状况不同，加之对孩子消费缺少必要的引导，直接导致了“留守学生”生活状况不同，消费观念各异。有些留守学生长期得不到费用，生活困难，影响正常学习；与之相反的是，有些外出务工人员收入高，生活较为宽裕，以为只要孩子不吃苦就可以了，对孩子是有求必应，但缺少对孩子进行必要的消费引导，使孩子养成盲目攀比摆富的坏习惯，花钱如

流水，一旦花钱供应不及时，便会小偷小摸，长此以往便会走上犯罪道路。

（3）学习方面问题多。由于留守学生的代理监护人往往是年老体弱者，文化水平低，无法担负起教育孩子的重任，使孩子缺少良好的家庭教育环境，因此，他们在学习方面存在许多问题：课前迟到、上课心不在焉、无精打采、课后尽情玩耍、作业马虎、成绩下滑、缺、旷课常有、甚至旷课外出，日夜不归，从而导致一些意外事故的发生。

正是因为留守生难管、厌管，使得很多学校老师放弃了对他们的教育，只求在自己班级中平安就好。然而往往适得其反，在多年的负责学校德育工作中，我逐渐摸索了一套特殊学生成长管理方案，在每学期班主任工作作为一项考核来抓，在近几年全校留守生教育中获得了良好的效果。其主要工作是抓针对于上面分析的学生心理行为上做针对性的对策：

（1）学校改变教育环境，留守生是心理问题引起的，所以当务之急是全面优化学校的教育环境。清除妨碍学生心理健康成长的消极因素，尽力争取家长的配合与支持，组织可以利用的教育手段给孩子营造和谐的教育环境。对部分家庭困难的学生通过帮困扶贫、爱心捐助等形式解决孩子的实际生活问题，消除孩子学习后顾之忧和心理障碍。同时，对学校教师特别是班主任改进教育态度和教育方法，协调师生关系，形成积极健康的校风和平等和谐的教育氛围，防止留守生挫伤自尊心和自信心。在这样一个校园环境中，留守学生能时刻感觉到学校在关注，家长还在关爱自己，班主任更在关心自己。孩子在这

种环境中成长，自信心和责任感都会明显增强。

（2）定期开展家校沟通，举行家长会，家长来校听课、特殊学生家访等形式全面与家长联系，使家长随时知道孩子的成长。留守生出现的道德失范问题，家长负有不可推卸的责任，家长要破除只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责的思想。树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。学校帮助家长转变观念，重视孩子的全面健康发展，并尽可能地与孩子密切联系和沟通。帮助和引导他们树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高科学教育学生的能力；对常年外出打工的父母利用返乡时机进行培训和指导。发出“给留守学生家长的一封信”，专门就如何教育“留守学生”进行辅导和指导。

（3）设立“帮困结对”，建立帮扶制度。把对留守生的心理辅导和转化工作作为教师的考核依据之一。班主任、党员与留守学生“结对子”，当起学生的家长。掌握留守学生的基本情况，关心学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，实行对留守学生在思想上优先教育引导、学习上优先帮助辅导、生活上优先关心照顾。注重留守学生的心理生活、道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守生的亲情缺失。生活上提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，并及时妥善处理他们之间的突发事件。善于发现他们的长处，看到他们的闪光点，有进步及时给予表扬和肯定，帮他们树立信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

每个学校对于留守学生的教育都有各种策略，但是据自己多年的德育工作下来，我认为无论是普通学生还是我们的留守生，教师只要本着爱心、耐心、细心和恒心去教育每个孩子，本着“没有教不好的孩子”的理念，我想社会和家庭虽然造就了一大批留守生，但更相信留守生不会成为我们社会和学校的负担。

参考文献

马朝红 城乡并举解决农村留守儿童问题《中国教师报》2006.5.7 青神县人民政府网浅谈农村学校“留守学生”存在的问题及教育策略 2009.2.27

赵胜营农村留守学生犯罪问题研究中国论文中心 2008.3.21

第三篇：细心呵护,关爱成长

四岁小孩心焦、易怒、烦躁不安、爱哭闹是怎么回事？吃什么药好？

紫色幽兰 回答:1 人气:7 解决时间:2011-06-21 20:46

满意答案好评率：100% 这种情况多与天气热、体内水分少、缺钙、一些“隐性感染疾病”（即人每天都会感染到一些疾病，并不是所有的感染都会发病，而大多数是不会发病的，而是表现为烦躁和疲劳，医学上称之为“隐性感染”）。

——你可以用以下方法试一下：

1、给小孩喝“健儿清解液”，同时给予多喝水；

2、1小时后给予喝“葡萄糖酸钙口服”2支/天。

3、把室内的温度设到合适的温度，不要太热（26度左右）。

4、尽量不要吃零食，根据日本文书省做人群儿童科学调查，结果表明“零食”是罪魁祸首。提问人的追问2011-06-21 12:35

舌头常常烂掉一层黄豆般大小的表皮和舌尖发红，和这也有关系吗？提问人的追问2011-06-21 12:35

舌头常常烂掉一层黄豆般大小的表皮和舌尖发红，和这也有关系吗？团队的补充2011-06-21 18:35

这是有关系的。可以用“制霉素片”5片+ “维生素B2片”5片，研磨成粉，涂在口腔上。一天可以多次

第四篇：用心呵护、关爱学生成长

用心呵护、关爱学生成长

骆成龙成长报告迎新学校六年级班主任：陈昌会教师是太阳底下最光辉的事业，作为一名老师，感到无比的骄傲与自豪。在29年的教育生涯中，我深深懂得，一个称职的老师应该得到学生这样的评价：慈爱的母亲，严厉的父亲，真心的朋友，学习的榜样。而得到这些评价的唯一就是用爱和学生进行心与心的交流

热爱学生,关心学生,尊重学生的人格,是崇高师德的重要内涵，更是开展德育工作的基础。多年来,我始终把学生的事情当作自己的份内事,每当学生遇到困难时,我都会伸出热情之手帮助他们。我班有一个学生叫骆成龙，单亲家庭，母亲在他很小时就去世了，爷爷也去世了，一家三口人，爸爸、奶奶和他。爸爸农忙时节种田地，农闲出门打小工，维持一家人的生计，经常不在家，只有和奶奶相依为命。奶奶年老体弱，已经快不能自理了，家庭十分困难。所以改生行为习惯差，缺发自信，认为自己总不如别的同学，上课不专心，作业马虎，而且穿着破烂，总是脏兮兮的。几乎每周星期一早上都要空着肚子来上学„„了解到这些，我的眼睛湿润了，他还是孩子啊！我下定决心用一切力量帮助他。

一天，我把骆成龙叫到办公室，给他买了一些文具和吃的，他眼泪一个劲儿地往下掉，我也落泪了，这泪水中，包

含着我对骆成龙的爱，也承载着一个教师的责任。随后我又

多次找他谈心交流，告诉他学习的重要性，经常抽时间为她

辅导功课，纠正行为上不正的一些坏习惯，取得了成绩我就

在班上表扬他，让他充满自信。一学期来，我尽可能多的从

生活上、精神上、心理上、物资上关注骆成龙，也号召学生

关心、呵护他。(学习上耐心辅导、生活上悉心照顾、精神

上多加鼓励、享受贫困住校生生活补助）真是功夫不负有心

人，他进步了，（行为习惯规范了，衣服穿得整洁了、不在调皮捣蛋了、学习主动自觉了、自控能力强多了，字也写得

工整了，不在悲观，充满自信。）成绩逐渐上升，学期中还

被评为 进步学生。虽然,在整个过程中我没有得到绚丽的鲜

花,没有得到热烈的掌声。但我却格外高兴,因为我得到的是

最珍贵的体验——骆成龙的快乐、健康成长和不断的进步。教师被誉为人类灵魂的工程师，在学生的心目中老师的一言

一行无疑不在为学生起着示范作用。孔子说过“其身正，不

令而行，其身不正，虽令不从”。学生只有看到优秀的品行

在自己的老师身上体现出来，他们才会信服，才会效仿，才

会激发内心对“真、善、美”的追求。记得有一次，学校别

人班的公区有垃圾，我从哪里走时，把它捡了起来，骆成龙

看见了，凡是看见学校有垃圾，他就会主动去捡。正是这种潜移默化，使学生受到良好的熏陶，这不得不说榜样的力量

是无穷的。

第五篇：用心关爱呵护成长

用心关爱呵护成长

6月25日，学校组织全体教师暑期培训时，我有幸聆听了泽州县水东中学教师王平老师的讲座《有一种爱叫陪伴》，受益匪浅，让我对教师这份神圣的职业有了更进一步的认识。教师的形象被无数人描绘过，教师的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头„„虽然这些作品来自不同的时代，不同的种族，不同的文化，但师爱那无私深挚的感情却永恒不变。

未来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争，推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。可见，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。因此，作为教师，我们应该有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业道德规范和高度成熟的技能技巧。只有具备这些不可替代的独立特征，教师才算是合格的教师，具有良好师德的教师。

一、爱，师德之魂

“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这句在教育界广泛流传的经典名言说明：爱是教育的同行者，爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键！教师只有热爱每一位学生，才能赢得所有学生的尊敬，才能建立起“尊师爱生”的和谐师生关系。于是，建立一种新型的、平等、民主、和谐的师生关系就成为了师德修养的必需，成为教师需要努力的方向。学生也只有在这种平和、融洽的氛围中，视老师为伙伴、为知心朋友，才能充分表达自己的心声，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地进行点拨、指导，促使其不断健康发展。我感觉“师爱”，体现在日常的点滴关怀中，急学生所急，让“师爱”照亮每一个学生的心灵，让学生获得足够成长能量的温暖的阳光，照亮心灵的每一个角落，在人生的道路上奏出欢乐的颂歌。

二、开拓进取，终身学习

一个人善于学习，他就会变得越来越能干；一个人具有多方面的能力和才干，他就能够有所成功；一个人越是善学多能，他就越是能够适应当今市场经济瞬息变化的形势，在工作中左右逢源，立于不败之地。当今的世界，科学技术飞速发展，世界的面貌日新月异，新知识、新事物大量涌现。为了在竞争中立于不败之地，作为教师，我们都应当树立终身教育的观念，不断地提高科学文化素养，尽可能地提高业务能力，不要安于现状，不求上进，得过且过，做一天和尚撞一天钟。要知道如果采取这种生活态度，就很容易落到连钟也没得撞的地步。

讲台就是战场，而我们教师自己正是这场硬仗中的主角！我们不仅是在打自己的人生之战，同时还在打学生的人生之战，民族发展之战，国家兴盛之战。这样，新形势下经济、社会和教育发展对我们教师也提出了更高的要求，我们必须不断地学习，提高自己的职业道德和专业水平，崇尚科学精神，树立终身学习的理念，养成学习的习惯。在教育教学中，要给学生一碗水，教师不但要有一桶水，而且必须是源泉活水，特别在科技日新月异、更新极速的今天，我们必须对教育的思想、观念、模式、方法要有更深的造诣，传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，教学模式已起了质的变化，我们要充分认识到认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”，学习和掌握现代教育技术，强化教育教学水平，发展自己的教学艺术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，紧跟当代知识和技术的发展步伐。在新课改的教学中，大胆实践，勇于创新，真正把学习的主动权还给学生，让他们身心健康地成长。否则就有可能被淘汰，无法“传道、授业、解惑”。不断学习，开拓进取，收获幸福，其实就是一种无言的自我满足。

三、敬业乐业，诲人不倦

作为一名人民教师要热爱教育事业，既然我们选择了这个职业，就要有“敬业乐业”的决心，对自己的选择要无怨无悔、不计名利、积极进取、开拓创新、无私奉献，诲人不倦，力求做好自己的本职工作，用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。“爱岗敬业”是教师职业的本质要求，没有责任就教不好学生。我们应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。不辜负胡总书记对我们的殷切希望“人民教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。”我们要用百倍、千倍的责任心教好书、育好人，为人民的教育事业贡献力量。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

敬业乐业，诲人不倦，我们就能饮醇自醉！我是幸福的，因为我收获了许许多多学生的最最纯真的爱！

我们不一定可以使自己伟大，但一定可以使自己崇高。只要真诚地捧出一颗“爱心”，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，努力成为师德的表率，育人的模范，用爱呵护学生的心灵，用心陪伴学生的成长，就完全能够展现师德风采，成为合格、出色的“灵魂工程师”！

每个教师，都是学生成长道路上的一盏灯。在我的教学生涯中，我愿用爱呵护学生心灵，用心陪伴学生成长，做那个在很多年之后，学生还会记得你这盏给他指明方向，照他远行的那盏最亮的灯！