我的班主任教学故事

第一篇：我的班主任教学故事

我的班主任教学故事

我担任班主任工作已经有13年了，期间，有许多事情让我记忆犹新，但有一件事我始终不能忘记。

2006年，我担任一年级班主任。我对刚上来的孩子情况还不是很了解，当时班里有个孩子叫陶宇。他脾气很古怪，平时沉默寡言，经常不写作业，有时还和学生打架。有一次我让他把家长找来，第二天来了一个人，我以为是她妈妈，我还没等她说话，就开始唠叨起来，“怎么不管孩子写作业，成绩差还不听话……”说了老半天，那个女的才说话，“我是她邻居，他爸爸进监牢了，妈妈跑了，爷爷没了，现在就和一个78岁的奶奶相依为命。”听到这我惊呆了，这孩子的命怎么这么苦，同情之余，我暗下决心，在以后的日子里要给予他更多的关爱。打架之事也弄明白了，原来同学们经常笑话他，说他是孤儿，深深伤了他的自尊心。于是我在班里开了一个班会，让其他同学们都伸出友谊之手关爱这个特殊身份的孩子。我经常找他谈话，说说开心的事和不开心的事，从此以后，他像变了个人似的，喜欢学习，喜欢和小朋友们一起玩了。

这件事情虽然过去几年了，但我深深感觉：作为一名班主任，我们不仅要掌握良好的教学方法，还要关爱学生，走进孩子的心灵之处，学生都是可以塑造的，只要我们有心、有所为，就一定能帮助学生走过难关，走上成功。

第二篇：我的教学故事 初中班主任

教学故事与教学反思

我的教学故事

（2012——2013学年下期）

沐川县实验中学廖梦鲜

作为班主任，尽管每天披星戴月的工作，虽说班主任津贴少的不能再可怜了，但为了学生，还是要一如既往的干下去。从教几年来，虽谈不上有经验，但我已深深热爱教书这一职业。我与我的学生每天都在发生着精彩的故事……

只要心中有爱，生活就有阳光。刚接手班主任工作时，前任班主任刘明耀老师无意中提到班里有一个学生，很内向，几乎不跟其他人沟通，反映不是很快，但学习很刻苦，思想有些极端，很自卑，曾有过极其消极的想法，这一无意识的提醒，倒引起我特别的注意，我了解到她家很贫困，父亲瘫痪在家，里外就只有母亲一个女的操持着……，刚开始找机会与她交流时，感觉到她强烈的排他心理。一天早上来到班级，她发现她的椅子是被睬过的，上面有大大的鞋印，她不是将脚印擦掉坐下来上早自习，而是把椅子放在桌子上，掉着眼泪嘴里还边骂着难听的话……，所有的同学都瞪大眼睛看着我的反映。这是个棘手的场面，我迟疑了一下，走到这个女生的旁边把椅子拿下来，并用手把上面的脚印擦掉，然后让她坐下来把眼泪擦掉。“同学们，早上我们都是带着好情进入班级，我们期待着在学校里过得快快乐乐的，可是像这样的情况确实不能不让人觉得

很生气，早上一来发现椅子是被别人睬得满是脚印，你说换成是你们，你们的心情会好吗？我理解这个同学的心情，但是我更愿意把它认为是昨晚有人借用了这把椅子，然后忘了做该做的事，你们说呢？”一个尴尬的局面化解了。过后，我用我的方式，跟她进行心与心的交谈，已经不记得我跟她交谈过多少次，也记不清我是从哪些小事开始引导她，慢慢的，她不再排斥我了，我们有了交流的话题……渐渐的，她和同学也有了笑声。

用敏锐的心智建立与家长——学生之间的有效沟通。经常与学生家长联系有时能起到事半功倍的效果。但不是说因为学生犯了错才联系家长，由于学生都有自己的尊严，当着学生、家长的面尽量用委婉的语气提及学生的错误，千万不要把孩子的错误一摆，让家长看着办。我们应本着为孩子着想，处处为孩子着想，让家长觉得他们的孩子不是无药可救，虽是有错，但仍然可以看到孩子多希望。在家长方面，让家长感到我们能沟通得来，在学生方面，让他们觉得我们的心是相通的。没接一个班，我总会给学生说在课堂上我们是师生关系，在课下我们是朋友关系，我和学生们有着融洽的师生情。

我把特别的爱给特别的他——单亲生、贫困生。现在的单亲生、贫困生仍然不少，而这一群体往往是学校教育的难点。他们来自各个地方，小学的学习基础根本不同，他们的性格往往两极分化的比较多。

在了解具体情况后，我看在眼里，痛在心里。我希望自己能为他们做些什么。总是找机会从多方面关心帮助他们。

我发现：我给学生越多的关注、关爱、鼓舞和欣赏，在不知不觉中，我的学生也就学会了关爱，班级也就形成一种互帮互助、人人关心集体的和谐氛围。

我用心感受幸福，发现快乐、幸福无所不在。闲暇之余，我会静静地、悄悄地巡视着每一个学生，那种感觉很甜，很幸福，我为自己是他们的班主任而感到无比的自豪。每一个学生都是这个集体中的一员，班级，是我和孩子们温暖的家，在这里他们找到了信心与勇气、温暖与热情、理想与动力……当我走上讲台，看到一双双渴求知识的眼睛全都注视着我，神圣、崇高与责任油然而生；当我走出课堂，与学生亲切交谈，一起活动，看到一张张天真烂漫的笑脸，我的心里注满了活力与幸福。我感到幸福。

我爱教师这个职业，我爱我的学生，我的青春因为我对学生的爱而更显光彩；我的心因为我对学生的爱而更加年轻；我的生命因为我对学生的爱而更加灿烂.初中语文教学反思

（2012——2013学年下期）

沐川县实验中学 廖梦鲜

语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。

一、点拨教学，激发学生的发散性思维。

新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。

点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义很多，抓住了重点段落，就抓住了主题，4

就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。

课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花，及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采用艺术化的点拨，及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考分析的途径，拨通知识理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，教师迅速捕捉，作为新的教学内容，凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。

语文课堂教学中教师的艺术化点拨，能有目的地引导学生去发现、去创造，将学生置于一种动态开放生动而多元的学习环境中，充分调动学生装的主体情感受，让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来，并达到发展。从而达到教学效果的最优化。

二、创设情境，培养学生的主体情感

心理学家告诉我们：当人的心理处于兴奋状态时，工作效率特别高。而兴趣是学习的先导，只有有兴趣，课堂上学生才会兴奋起来，才会乐学，学习才会有成效。创设情境地便是创设氛围，调动兴奋点。在教学中，我常有联想、比较法来创设问题情境。当学生在刚一接触课文时，他们面对的信息是陌生的，5

我们只有将那些陌生的信息与一些学生熟悉的形象可感的东西加以联想、比较，他们的心理才会相容而欣然接受。如我在讲授苏轼的《念奴娇赤壁怀古》时，我为了让学生领会诗中豪迈壮阔的意境和苏轼对英雄人物的仰慕之情。我先引入了学生们熟悉的电视剧《三国演义》中的片头画面：滚滚长江向东流去，激起千万朵浪花.这一雄浑形象可感的画面，一下子就抓住了他们的魂魄。然后再引入《三国演义》中片头的歌词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”将它与课文中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。"相比较，它们有什么不同和相同之处？因了《三国演义》片头画面的感染，学生们感受到了长江的壮阔博大，心中自然也腾起了一股豪迈之情，而思绪也翩飞起来。凭着自己对人生、社会知识积淀和理解，他们也能体味到这些语句都塑造了长江东流的开阔境界，从中也能体味到自然的永恒、人生的短暂，无论是怎样叱咤风云、建功立业的英雄代码物都有同常人一样无法抗拒生命的自然法则，必然被历史的浪涛卷走。但仔细品味，他们也发现了那些语句所蕴含的感情色彩略有不同。在这教学过程中，我抓住了豪迈的场景，豪迈的感情这些要素，然后通过联想比较，让他们积极参与，并让他们有自由表达的机会而这跳一跳才能抓到的苹果则激起了他们的好奇心和探究欲。

第斯多惠曾说过：教学艺术不在于传授而在于激励和鼓舞。而创设情境则便是为了激励，为了达到“润物细无声”的效果。教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转化为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，充分培养学生的主体情感。老师只有关注学生的生活实际，把握他们的主体情绪和心进脉搏，通过点拨和引导，创设情境，才能让他们的心动起来，让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来，并达到发展。在对真善美的领悟中化解思维疙瘩，解除心理障碍，从而达到教学效果的最优化。

2013-6-23 7

第三篇：我的教学故事---班主任和英语教学

我的管理故事 月浦新村第二小学 胡洁

闭上眼睛，几年的教学过往历历在目。曾有的苦辣，曾有的酸涩亦如昨日的风雪，而经历历练的我，收获亦如今日的初霁。

刚刚走上教师的岗位，胸中涌动着自豪，紧张和无比的热情。看着这些刚刚感知自己青春的少年们，自豪自己可以引导他们的灵魂，传授他们解决问题的知识。社会上，每个人，每一种职业，在我，只有人格的高尚与否，而没有工作的贵贱，每一个人在这个世界上，都有他自己对社会的贡献，并不一定学高为栋梁。自己可以帮他们树立良好的价值观，道德观，真是暗自自豪呢；紧张，当然紧张，面对着这样一群知识的探索者，一点也不敢轻心，不能大意，不可错用一个语句和观念，我的肩上，担着从来没有的责任和使命，而且这是当仁不让的；一种全新的职业，一种人际的交流沟通引导的职业，一种值得全心去感受的职业，热情已经充满了我的胸怀！

以为凭着自己的年轻完全可以缩短和孩子们的距离，以为凭着自己严谨的备课可以让孩子们学习更扎实，以为凭着自己刚出校园对新教改可以接受更快。可是一切仿佛扭了个，有些学生开始注意力不集中，有些问题不耐其烦的讲了无数次，照错不误，个别学生见了我，悄悄的从旁边溜走。

一种失败的沮丧几乎要击垮了我，我自责的厉害，几乎不能吃下饭去，不是好老师，失败的老师，我埋在自己的手臂里，难过的很！如果你觉得付出全心，可是学生们的心不再和你保持一致，那是多么多么的让人伤心啊。心是最不能把握的，感情是谁也不能命令的，难道非要做从前规范课堂的方法，非要强制孩子们吗？让他们如绵羊一样乖乖听话，唯唯诺诺吗？难道能用强令逼所有的学生心向你吗？不能！

是学生的错吗？你不是灵魂的引导者吗？这份白卷是不是我——一个做老师的失职？

我的答案，是肯定的！

苦苦思索，查找教学资料，观摩其他教师的课，终于找到了！教师不是学者，而是艺术家。光要自己学富五车还不算，怎么能让你的学生也学富五车，这是关键！怎么把自己懂的知识传授给学生，其中的方法才是症结所在，一堂精彩的课，不可能是枯燥的，如果老师付出了这份认真，课堂上便有等着滋润的幼苗和沃土，那么让我洒下自己的心血吧，一个好农夫，当田就在你面前的时候，你不能再去做梦！那么就撇下那些自以为是吧！让我从头再来！

阅读更多的资料，总结他人的精华，灯下的夜和生命，都交付给备课的精细和准备！学问是一张网，必须一个一个连接起来，英语是一种语言，初次接触必然觉得枯燥，而且与我们现实的生活，行、走、坐、卧，没有太大的必然联系，毕竟我们没有语言环境，学生接触英语的时间不过是每天的35分钟而已。这短短的35分钟凭什么能与其他与学生生活与我们中华民族的社会有关的学科相比更吸引学生呢？空口讲大道理莫如一堂生动的课！应该从学生的角度去备课，怎么能吸引他们的注意力，引发他们的兴趣，这是我每天备课的关键！答案已经来了。追求和执着，在课堂那一堂又一堂的全力付出的燃烧中，得到了肯定。

从事班主任和英语教学来，喜怒哀乐、酸甜苦辣的滋味都尝了个遍。学生整体成绩总是平平时，心理是酸酸的；学生喜欢你，分到别的班都要转到你班上来，心理是甜甜的；学生很多好奇的句子叫你翻译成英语，有时不能立即作答，心理是苦苦的；学生中的个别问题学生，让你想尽了一切办法，心理总是辣辣的。尽管如此，但我依然要利用有限的资源，创造出更多的财富，让我的班主任工作和英语教学取得更大的成绩，我要让我的班主任工作和英语教学充满“爱”，我要把我的“爱”撒向每一个学生，撒向英语教学！于是我每一天都在想办法更新自己，每一刻都在探索用什么样的方法教孩子们英语，他们会更加理解英语，更快学会英语知识，更进一步对英语充满兴趣，从而更加主动去学习英语。我一直朝着这个目标奋斗。

现在总结起来，我的英语教学充满“爱”体现在三个方面：

一、爱在“探索”。

二、爱在“国内”。通过这“爱”的教学我自己也在迅速成长，英语教学也取了较大的成绩。更重要的是：沿着目标要继续加油！

一、爱在“探索”。

“探索”，我这里的探索指的是老师自己的专业水平的学习及教学方法的研究。爱在“探索”就是对学生的爱，贵在提高自己的专业水平和教学水平、教学能力。学生拥有你这样一位一流的英语老师，他们英语就学得扎实、学得快乐，学的健康。学得扎实、学得快乐，学的健康这就是充满爱的学习。换句话说，你通过你的专业水平和教学水平、教学能力把爱潜移默化、淋漓尽致地给了你的学生。

二、爱在“国内”。

“国内”，我这里的“国内”指的是英语课堂45分钟。爱在“国内”，就是爱撒向关于英语课堂35分钟。第一，爱撒向上课有不文明用语、捣乱课堂纪律的学生。现在在农村成长的孩子（特别是男孩子），有两个特点：就是讲话大多数都带有不文明用语，有的已成为他们的习惯，另外一点就是大多数都是留守儿童，缺少家庭教育。他们暴露出的不文明，调皮，叛逆，厌学都体现在课堂上。我的方法是以礼服人、表扬与处罚想结合（通常说的打一下摸一下）、找闪光点、获取家长协助、做朋友、等方法来爱他们。第二，爱撒向边缘学生。我利用午休时间，无偿为边缘学生补习功课。鼓励学生提问，只要学生有问题，我就详细、耐心、举一反三的解答。第三，爱撒向优秀学生。优秀学生除了平时一般的学习任务外，我会陪同他们去选其他的学习辅助资料，比如说英语听力资料，帮助他们提高英语的听力，并且会利用课外时间与他们一起训练他们的听力。还有，英语的阅读理解学习资料，帮助他们英语水平的综合提高，提高他们的词汇量，提高他们的阅读理解能力，通过英语了解外国的生活习惯，文化，故事等等。第四，爱撒向课堂每一位学生，在课堂尽量多赏识鼓励每一位学生，让学生满足，让他们体验成就感，让他们学会欣赏自己。第五，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。

在英语课堂中我采用多样化活动教学，从学生的学习兴趣出发，培养他们的语言环境，联系生活实际，效果很好。把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。在英语课堂教学中，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。学生活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。第六，采用灵活多样的教学方法。把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能力时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充沛的时间进行背诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好;反之，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上英语课不再有那么多的烦恼。

我们中国的孩子们学英语有难度，老师的英语教学也有难度，但只要我们老

师的爱撒向我们可爱的学生，学生们学英语会很快乐、会得心应手，你的英语教学将充满着乐趣，充满着吸引力，轻松又自如，你会为做一名英语教师而骄傲而自豪。

2013-9-10

第四篇：我的班主任故事

我的班主任故事

申建华

“三尺讲台，两袖清风”是教师工作的写照，但是我觉得：三尺讲台，浇灌桃李芬芳；两袖清风，拂尽功名利禄。作为一位教育工作者，尤其是班主任一定要有高尚的职业操守和崇高的敬业精神，只有这样才能做好育人的工作，才能做好班主任工作。作为班主任要有先进的教育理念专业的教育教学理论知识，并且要捧着一颗爱心来工作，现将工作中的闪光瞬间与大家分享。

学生的成长是一个渐进的过程，我们要允许学生犯错误，在犯错和改错的过程中，让他们获得知识获得成长。因此，每接一届新学生我都会告诉他们：在我的班集体里可以犯错误，但不犯同样的错误；犯了错误要勇于承认并勇于改正勇于承担责任。我是这样说的，也是这样做的。这样一下就拉近了学生和老师的心理距离，也让学生获得了心理安全感。班级建设是复杂的，但树立和拥有先进教育理念是非常重要的，因为思想的深度决定成就高度。

教育是一个综合体：家庭教育、学校教育、社会教育，这三者对学生的成长都具有重要的作用，但由于我们无法影响和改变社会教育的作用和力量，因此学校教育和家庭教育的有机结合会对学生的成长和教育起着重要的作用。我在班级管理和学生教育中很重视发挥家庭教育的作用。来看看下面这封家长来信吧：

申老师：

您好！

首先祝您身体健康，工作顺利！

感谢您一直以来对孩子的关爱。每当我和孩子谈到您时，总是从孩子的脸上看到满脸的亲切。孩子在您的教育下渐渐地知道了什么是理想，为什么要树立理想和目标。他在渐渐长大，在慢慢改变，而这所有的变化都离不开您平日对他的谆谆教诲。

谢谢您！

前日，在街上选了一本书，觉得对他有一些作用，麻烦您帮我斟酌一下，如果适合他阅读的话。我想麻烦您在书上写上鼓励他的话签上您的名字，送给孩子，作为您选送给他的礼物，好吗？

申老师，孩子平日不是很爱与人交流，很腼腆，他很在意您对他的评价，我想通过这个方式，让他走进您，谢谢！

这可是咱们之间的秘密哟！一定不要告诉他。

致

礼

家长

2010.6.3 由于平日里我对孩子们关爱有加，理解有加，因而赢得了孩子和家长们的信任，同时由于及时有效地沟通又促进了孩子们的进步和成长，所以家长们都愿意让孩子走进我成为我的朋友，从而在我的言传身教中健康快乐的成长。当然，这个孩子也在家长和我的帮助下，各方面表现都很优秀，最后在中考之前被临汾三中提前录取到了实验班。更值得欣慰的是，经过三年的学习培养，这个孩子变得更加阳光自信乐观大方。实现了我教书是为了育人，是为了培养适应社会需要的健康健全的人的目标。而这一切都和家长的密切配合分不开。

富有一颗爱心，是做好教育工作的基础，因为拥有爱心我们就有了更多的耐心、更多的智慧、更多的宽容、更多的理解，才能把学生当做是成长中的孩子，才能尊重和理解乃至满足他们的需要。因此拥有一颗爱心，宽容心、理解心，对做好班主任工作至关重要。我们来看一篇学生日记吧：

这是一位同学的日记《我们班扣分了》，原文如下：今天上操时，我看见小黑板上贴了几张白纸，于是，我围上去看了一下，看完之后，我惊呆了，心情久久不能平静„„

那原来是一张记录各班扣分情况的表格。在第一张表格上，我们班没有扣分，这令我很激动也很欣喜，心想：同学们真遵守纪律。第二张，情况就大不一样了，由于三个同学违纪，就使得我们班被扣了9分。我扫视了一下初一年级，就我们班扣分扣得最多了。到了第三张表，只见我们班又扣了4分。我心里有一种怪怪的感觉，既难过，又纳闷。我们班怎么会扣分呢？

果然，下了操，只见老师拿着好几张白条，心情沉重地走进了教室。老师告诉我们，这是我们班的违纪条。老师没有对我们发火，也没有点被扣分的同学的名字，只是告诉我们要爱护自己的班级，遵守纪律。老师说到我们扣一分他就会被扣掉八角钱时，我觉得十分对不住老师，虽然我没有违纪。老师不让我们打听是谁被扣了分。我感动了，老师的这种做法实在是出于对我们的爱和保护呀，也给了那些同学一个改正错误的机会呀。

申老师您放心，我们今后一定会遵守纪律，不会再出现这样的事了，为您争光，为班级争光。

在教育学生的时候，一定要对他们可能出现的情况有正确的预判，采用正确的方法。关键还是要看到孩子们学会适应情况需要过程和时间，这样我们才能科学的宽容的对待孩子们的违纪行为。虽然在以后的日子里仍有违纪的学生也有扣分的时候，但我认为我的宽容教育了更多的孩子，更重要的是让很多孩子学会了自我教育，并因此而激发了学生的班级荣誉感和班级凝聚力。

初一新生从小学到初中需要一段时间适应，尤其要适应学校繁多的校纪校规，学生一时很难适应，更别说模范遵守了。因此，在对学生提出严格要求的同时，采取宽松管理的方法，即当学生违反校纪校规时我都以宽容的原则处理。宽容换来的是学生对我的理解爱戴和自我反省自我教育。这样就把他育和自育有机结合了起来，更重要的是我的宽容换来的是学生的2 自我反省，这是比任何教育效果都要好的教育。

富有一颗爱心，教会学生拥有爱心，懂得爱人，爱己。下面是我写的一篇《爱的教育》：

工作忙，孩子小，压力大，学校要求严，刚感觉嗓子有些不适，一觉醒来已沙哑地发不出声了。

中午放学，住校生曹璇来请假：中午妈妈来送校服。我问明情况后在假条上签了字。恰好下午有两节语文课，因声音沙哑讲课非常吃力。第一节课后的课间十分钟，曹璇来到我的办公室，给我送来了一盒金嗓子喉宝，我连忙说：不用不用，你还在上学，你有钱吗？多少钱呀？孩子回答，有钱，不用了老师。然后转身离开了。此时我才明白：孩子请假原来是为了给我买药。感激之余我感到自己作为一位班主任非常幸福，同时我也敏锐地感觉到这是教育同学们的好机会。于是，第二节课上，我先拿了一瓶尿素软膏，拿给前排的同学看。然后我告诉同学们：老师感到十分幸福，因为这瓶药是去年上一届的学生送给我的，当时我因为给儿子洗尿布手裂了，就有同学送了这瓶药，她没有留姓名但我认识她的字迹。﹙此时教室里响起了热烈的掌声﹚今天，我觉得更幸福，因为在我嗓子哑时，又有同学送来里金嗓子喉宝。﹙教室再次响起了热烈的掌声，并把目光投向送药的同学，看得出这位同学很是自豪﹚

这时我抓住机遇：如果我们每个同学都能这样爱自己的老师，大家能这样互相关爱，关爱自己的父母关爱他人，我们班就没有做不到的事情，我们也没有做不到的事情。

爱心是需要传递的，学会爱也是需要我们教给孩子的重要一课。

用爱心去工作，去做教育工作，做班主任工作，你就会收获无尽的欣喜和感动，你会骄傲的说我是一位教育工作者，我是一位班主任；你也会骄傲地说，两袖清风拂去灵魂灰尘，三尺讲台传授人间真善。做班主任真好！

第五篇：我的班主任故事

我的班主任故事

我从教30年，当了8年班主任，后来由于工作需要，走上了领导岗位。即便是现在，每每谈到我当班主任的生活，总是津津乐道。

记得1993年暑假后，我接了一个五年级新班，当时班上有名男同学叫高来，上课经常打瞌睡，问他什么原因，他怎么也不肯说，你在追问，他就只是哭。我一看不行，就让他在办公室反省，但无论怎样，他就是不肯说。我一看这不是办法，于是我就找班上和他同村的同学了解情况。经过了解，我才知道他父母双残（父亲耳聋，母亲哑巴），为了抚养一双儿女，土地，种了很多玉米，他每天晚上都要帮父母剥玉米。了解这一情况后，我首先找到高来，向他赔礼道歉，随后我立即召开班干部会，研究我们该如何帮帮他，才不致于使他辍学。最后我们一致同意利用周六日去他家帮他剥玉米。直到他小学毕业。后来他父亲给学校送来了感谢信和一面锦旗，学校才知道我的做法。学校为了在学生当中开展关爱他人，关心残疾人的教育，决定把这项有意义的活动继续开展下去，直到现在我们学校一直在坚持帮助他们。

虽然当班主任年限不长，但我却从中得到许多了去。像这样的故事还有很多。