教子建议30条(张娟)

第一篇：教子建议30条(张娟)

教子建议30条

1、任何时候都对孩子满怀希望；

2、经常了解孩子喜欢什么，让孩子感到在家里很快乐；

3、经常鼓励孩子，当孩子遇到失败的时候，不要泼冷水；

4、要求孩子做到的，父母首先做到；

5、父母不在孩子面前争吵；

6、不对孩子说祖父母的坏话；

7、能向孩子承认自己的错误；

8、不在别人面前数落孩子；

9、当别人指出孩子的缺点时，不护短；

10、正确面对孩子的“为什 么”，知之为知之，不知为不知；

11、常带孩子到大自然中去；

12、给孩子自由活动的时间；

13、每天带孩子到户外活动；

14、鼓励孩子主动做事，即使失败了，也认为是值得的；

15、常和孩子讨论各种问题，加强双方思想情感的沟通；

16、孩子有话对你说时，不管你多忙也要耐心倾听。

17、批评孩子时，允许孩子辩解和反驳；

18、不对孩子说“就你笨，什么都不会做”之类的话；

19、一般不强迫孩子，给孩子自己选择和判断的机会；

20、对孩子许诺的事，说到做到；

21、欢迎孩子的小伙伴来家里玩；

22、注意孩子的情绪变化，了解心理需求；

23、给孩子买玩具不宜过多；

24、不要动不动就恐吓孩子；

25、经常与老师保持联系；

26、家里有大事，尽量征求孩子的意见；

27、孩子犯错误时，不要与孩子算陈年老帐；

28、勿纵容孩子的攀比心理；

29、不要对孩子不闻不问或放任自流；

30、在家里，给孩子一块属于自己的天地。

第二篇：30张学生学习音标心得体会

学习音标心得体会

六（5）班

李嘉雯

升入六年级，老师为了我们的英语发音能够更加的准确，就让我们每节课都学音标。慢慢的我掌握了更多的词汇，使我受益匪浅。

通过学习，我知道了音标一共有48个，共分为两大类:元音和辅音。这其中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类:单元音和双元音。在单元音中，又可以分成长元音和短元音。而在辅音中，还可以分成两类:清辅音和浊辅音，这些就是学习音标的基本常识。只要记住了这48个音标，就为记忆单词，拼读单词、准确发音打下了很好的基础。

但光学会了这些音标还不行，还要知道它们怎么运用。一个音标看起来不算什么，但是，只要把几个音标组合在一起，就能组合成一个单词，再把几个单词组合在一起，就能组合成一个句子。这样，学习英语就会很简单了。

学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更进一步，真是不枉费我这么多天的学习啊!

英 语 音 标 课 程 心 得 六（5）班

翟佩彤

在接触音标学习之前，对于英语，这个日常我总会接触到的事情，我就像哑巴吃黄莲一样，有口说不出来，哪怕是一个我认识的单词，我总是没办法准确把它读出来。

自从接触了音标学习以后，My Teacher Mrs Tian, A very good teacher.她拥有so Good 的教学方式，让我这个英语哑吧的人，在课堂上不会吃力且很自在的学习英语发音，充满了兴趣与自信！Thank you，my teacher！

学习音标

六（5）班

杨晨希

今天是阳光明媚的一天，太阳暖烘烘的照着大地，英语老师走进教室，郑重其事地对我们说;“同学们今天这堂课我们学英标，大家一定要认真听课不能开小差”。我想：切，学英语是我的强项这个难不到我的，我可是英语高手。接着，老师开始讲课，她先讲的是单元音，后讲的双元音，当老师讲完英标的时候我已经看得滚瓜烂熟了。

可是麻烦来了，老师让我们把他写在黑板上的单词用刚学的英标拼读出来，啊？这们难，我目瞪口呆了，整么办？上课我轻视音标的难度了，一个个的读到是会读，可要拼整个单词里的音标我就不会了，傻了，唉！早知道音标这么难，我就认真学不骄傲自大了。回家后，我把不会读用音标拼单词的事情告诉了爸爸，爸爸说没关系，我来教你。这次一定要专心了哦，爸爸从新教我读48个音标，读了很多遍后就给我出单词，鼓励我自己拼。并对我说：“不怕，一次不会又来二次，英语要的就是多读多拼”。就这样我重复的读和拼，我拼出来了，终于越拼越准了，太高兴了。

今天在爸爸的帮助下，我克服了用音标拼单词的困难，我还明白了一个道理；遇到困难不能退缩，更明白了，上课一定要聚精会神地听讲，学知识不能马虎，骄傲自大干不了好事的。

学习音标心得体会

六（6）班

许泽琪

今年升入六年级，我知道了一些关于音标的最基本的常识。音标一共有48个，共分为两大类：元音和辅音。这其中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类：单元音和双元音。在单元音中，又可以分成长原因和短元音。而在辅音中，还可以分成两类：清辅音和浊辅音。这些就是学习音标的基本常识。只要把这些记住了，这48个音标就能运用自如了。

光学会了这些音标还不行，还要知道它们怎么运用。一个音标看起来不算什么，但是，只要把几个音标组合在一起，就能组合成一个单词，再把几个单词组合在一起，就能组合成一个句子。这样，学习英语就会很简单了。

学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，我脑袋里的单词记忆库变得能强大了。学习音标使我对英语的学习更进一步，真是不枉费我这么多天的学习啊！

快乐学英语 六（6）班 周文慧

同学们，大家都认为英语是枯燥的，但并不是这样，今天我要为大家介绍几种记单词的方法。

1、音标记忆法，如OO,W你可以从它上面联想出，ZOO,TOO,NOON,这几个单词。

2、对比记忆法，如SEPTMBER、QCTOBER,NOVEMBER,DECEMBER它们都有“BER ”，只要记住前面的几个字母就OK了。

3、谐音记忆法，如PEST害虫，害虫就要拍死它，等。

4谐音加词记忆法，如TOUNK的读音加“贴”就是“创可贴”怎么样？

还有1种记短语的方法。

谐音加翻译记忆法，如PLAY THE PIANA，可以谐音成，破雷德屁压住了鼻子或拍鼻子玩。

学习音标心得体会 六（6）班

王璐瑶

英语26个字母，48个音标，其包括20个元音、26个辅音、2个半元音，元音分双元音、单元音，辅音分清辅音、浊辅音，再细一点的元音又分前元音、中元音、后元音，辅音又分爆破音、摩擦音、破擦音作为刚接触音标的我们，对音标学习很感兴趣。

经过细细推敲，觉得英语发音的一个特点就是，音近、音多、音相似，再看英语发音的漂亮准确与否，也主要是看元音是否发到位了，因此元音的细微变化正是发音学习的关键。

学习音标心得体会 六（6）班

张哲豪

1.提高了读准单词的能力

对于六年级的我来说，有了几年的英语基础，对语音的模仿 和表现的欲望都很强，所以学习音标不是难事情。更重要的是学会了48个国际音标可以使学生纯正地发音，为以后的学习打好基础。要会说英语不难，难得是如何发音准确。音标的学习就可以很从容的解决该问题。

2.有利于预习新知

会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。

3.便于记忆单词

英语的拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散，英语有规律可寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省老师课堂上不少时间，接受新事物相对来讲更快速。

4.更改陋习

以前我总是把英语的发音翻译成中文汉字，然后标到单词旁边。学会了音标，就可以很轻松面对单词的发音。音标的学习对于这一点有很大的益处。

学习音标心得体会

六（6）班

屈心儿

升入六年级，老师为了我们的英语发音能够更加的准确，就让我们每节课都学音标。慢慢的我掌握了更多的词汇，使我受益匪浅。

通过学习，我知道了音标一共有48个，共分为两大类:元音和辅音。这其中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类:单元音和双元音。在单元音中，又可以分成长元音和短元音。而在辅音中，还可以分成两类:清辅音和浊辅音，这些就是学习音标的基本常识。只要记住了这48个音标，就为记忆单词，拼读单词、准确发音打下了很好的基础。

学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更感兴趣了。

音标学习心得

五一班----陈梦莹

刚学习了音标，我发现学生的课堂兴趣增长了，而且参与课堂的积极性也提高了很多，学习状态也好了很多。

刚开始上课时，不敢赌，不会读，但是随着老师的鼓励和表扬，我开始大胆尝试着去读，加入了音标课堂，敢于尝试，就能取得成功。

开始上课了，我不敢举手发言，但是随着课堂节奏的进展，我很快就投入到课堂中去，十分钟过后，我敢于举手发言了，而且也敢于参与课堂了，所出示的音标卡也敢于读了。老师也夸我：“进步很快嘛！”我的自信心更十足了，和同桌一起读，在组内和同学们比赛读，真正感受到学习的乐趣。我总结学音标的好处：

1.背单词容易多了。

没有词汇量的积累是不行的，学了音标之后记单词会很容易的！特别是复杂的单词！你只要按读音就可以拼出来了！2.自学的好帮手.如果有了音标的帮忙就可以自学到很多。从而使上课的效果也好了很多。

只要课上多参与练习，相信我的音标一定会取得更大的进步。

音标学习心得

六三班

杨国栋

音标就像英语中的拼音，学好音标英语就很简单。原来我很讨厌音标，可是当我开始学以后，就觉得音标原来这么好玩。

如音标t、d的发音：发音基本与汉语拼音的t、d相同，就多了个舌尖抵住上齿龈的动作，还有注意一下清浊之分。

如bike这个单词，b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。在我们学单词时，老师同时教音标，使音标与单词紧密相连，潜移默化，经过长期训练，我看到单词就能发出该单词的音，而且对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更牢固。

到了高年级，当对音标有了一定的认识之后，我就将48个音标集中出现，让自己对音标有个整体认识，了解字母和音标的区别；回顾一些简单的发音要领；了解字母以及字母组合的发音规则；初步分清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的单词，对其音标进行分解。然后用多种方法音标读熟。学会了音标，就能更好地掌握语音，能运用音标自己拼读单词、记忆单词。这样，既培养了我的自学能力，大大提高了学习效率，又增强了我学习英语的信心。

音标学习心得

六三班

许江策

在老师的指导下，我去发现、去总结、去归纳。老师根据新教材音标教学的理念，出示一组单词，让我们通过读单词，发现这些单词的共同之处，进而认识该组单词的元音或辅音，并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five, 先让我们读一读这组单词，然后小组讨论i的发音，最后总结出i发/ ai /，而且老师还要引我们观察这四个单词，发现他们的构词特点，然后再给出新单词kite,line,mine,quite等，让我们根据发音规则读出这些词。我们通过小组讨论去发现、总结，会学得更活、更好，对音标的印象会更深刻，掌握会更牢固，而且十分有趣。

还有就是形象记忆法，如音标s、z的发音：发这两个音挺容易的，跟咬舌音的区别是，这两个音牙齿是合拢的，嘴型呢就好像是要露齿微笑的意思。

总之，学习音标是非常有趣的。它使我的英语水平不断提高！

学习音标真有趣 五（6）班

张晓碧

看到我的作文题，你一定觉得奇怪，音标有什么有趣的呢？别着急，应我慢慢说来哦：

记得任老师那天给我们讲：bear,pear,让我们多读一读，并且通过读来思考ear的发音，然后问大家发现了什么？我想啊想，使劲使劲的想，然后告诉老师，“后三个字母发音一样”，你猜猜怎么样？老师表扬了我，还给我们组加分了呢。

这可是我第一次给组里加5分，大家把赞许的目光投向我的时候，别提我心里多高兴了呢！

周末在家，我上网又找了找关于发音规律的单词，哇，那么多有意思的，我有些看不懂，但是我觉得知道我好好听讲，一定可以学会的！

我喜欢学音标 五（6）班

刘轩志

说起学习，我觉得自己做得不够好，因为总是爸爸妈妈催我，我才行动，所以，父母为我的学习担心。可是我挺喜欢学英语的，因为英语课上老师总是以游戏的形式让我们练习，所以，我的英语成绩还不错。

这学期，老师开始加入音标的学习，刚开始，我觉得不习惯，甚至都不喜欢上英语课了，可是，老师在课堂上要求特别严格，谁不听讲，老师总能发现。

有一天，老师把我留了下来，说我学习退步了要和我谈谈，我心里可害怕了，怕老师批评我，你猜怎么样？老师没有批评我，还给我讲了好多学习音标的好处呢，我慢慢地有喜欢英语课了，也喜欢学音标了。

学音标真快乐

五（2）班 刘柏青

我是一个特别聪明的孩子。但是，我也有许多缺点，比如上课总是爱说废话，老师的提醒总记不住….唉，想改掉还真不容易！

我还有一个优点就是，我英语学的很好，因为我的记忆力特别好，别人要背很久的课文，我只需要几分钟就可以记住，尤其是英语课文，我觉得背起来特别轻松。

那天老师在黑板上写了几个辅音音标，老师教完后，让大家自己背，看谁背的最快，不用说，我又是第一名了。老师奖励给我们飞跃小组5分，我特别的开心。

背诵音标很容易，学习英语快乐！

音标学习心得

**班——杨嘉怡

在学习音标时，我尝试着用老师教的方法去拼读单词，就像学语文时，从一开始就学汉语拼音一样，让我们通过查词典，看着音标自己把单词读出来，并且能根据音节的自然区分，按照读音把单词写出来。

能正确地读出单词，并按照读音把单词写出来，老师总是鼓励我们去多读，多尝试去拼写，在此其中我的收获很大，首先是克服了自己的恐惧和紧张，逐渐我发现了我慢慢地爱上了英语，通过学习音标我还爱上了背英语句子和课文。

在读的方面我先模仿老师读，老师再进行正音，这样就保证了我音标的准确性，通过模仿，我在不断进步，然后把整个音标表拿出来反复模仿老师跟读，复习、巩固，一遍又一遍，平均每个月复习2遍，我发现我的学习真的进步了许多，今后我还会不断努力。

音标学习心得

五一班

李静薇

音标学习中我最困惑的就是音标的发音，但是在张老师的课堂中，我感受到了音标学习的乐趣，慢慢地我再也不对音标学习产生恐惧感了，而且慢慢爱上了音标的学习。

我先学会了音标的单个读法，然后尝试着拼读单词，记忆单词，我发现这样的学习方式很好，让我感到学习时间很轻松的事情，尤其是自己以前最头疼的记忆单词，这样一来，我的学习轻松了很多。

在教学中，我通过模仿老师的发音，加强记忆与认读，主要采取看口型，找舌位和模仿的方式来学习，先发准单元音，再组合双元音。这样的学习方式令我很快掌握了所学知识，效果非常显著。

我学会了拼读音标，预习单词，朗读对话，学习的积极性和主动性也提高了。新授单词的过程，自然也变得简单多了，现在我已经能独立的开展预习和学习了。

在今后的学习中，我会继续加强音标的学习与认读，在学习中提高，不断完善我的音标学习。

音标学习心得

五一班——蔺鹏飞

在课堂中，老师带领着我们开展学习音标的活动，也经常带领着我们多读与操练，在练习中我们的进步很大，而且也都在进步，在训练中，我的语音越来越好，进步越来越大。

刚开始时，老师让我们读音标，也让我们读句子，在反复的读中，我们越来越喜欢上了音标课，从刚开始时的害怕到现在的主动，我确实在学习中进步了许多

在学习中，我和我的同桌和同伴一起读，一起尝试着拼读，在拼读中不断进步，体验、感悟。

现在我每天坚持多读音标卡，多读句子，多读文章，我已经喜欢上了音标，再也不害怕，不担心读错了，音标的学习对我帮助很大，我也提高了我的认读能力与学习能力，我想只要我坚持下去，一定会做的更好。

学习音标心得体会

六（2）班 张雨晴微

今年升入六年级，我知道了一些关于音标的最基本的常识。音标一共有48个，共分为两大类：元音和辅音。这其中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类：单元音和双元音。在单元音中，又可以分成长原因和短元音。而在辅音中，还可以分成两类：清辅音和浊辅音。这些就是学习音标的基本常识。只要把这些记住了，这48个音标就能运用自如了。

光学会了这些音标还不行，还要知道它们怎么运用。一个音标看起来不算什么，但是，只要把几个音标组合在一起，就能组合成一个单词，再把几个单词组合在一起，就能组合成一个句子。这样，学习英语就会很简单了。

学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，我脑袋里的单词记忆库变得能强大了。

学习音标心得体会 六（2）班

蔡静佳

1.提高了读准单词的能力

对于六年级的我来说，有了几年的英语基础，对语音的模仿 和表现的欲望都很强，所以学习音标不是难事情。更重要的是学会了48个国际音标可以使学生纯正地发音，为以后的学习打好基础。要会说英语不难，难得是如何发音准确。音标的学习就可以很从容的解决该问题。

2.有利于预习新知

会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。

3.便于记忆单词

英语的拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散，英语有规律可寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省老师课堂上不少时间，接受新事物相对来讲更快速。

4.更改陋习

以前我总是把英语的发音翻译成中文汉字，然后标到单词旁边。学会了音标，就可以很轻松面对单词的发音。音标的学习对于这一点有很大的益处。

学习音标心得体会

六（2）班

贺思睿

老师为了我们的英语发音能够更加的准确，就让我们每节课都学音标。慢慢的我通过音标掌握了更多的词汇。

通过学习，我知道了音标一共有48个，共分为两大类:元音和辅音。这其中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类:单元音和双元音。在单元音中，又可以分成长元音和短元音。而在辅音中，还可以分成两类:清辅音和浊辅音，这些就是学习音标的基本常识。只要记住了这48个音标，就为记忆单词，拼读单词、准确发音打下了很好的基础。

学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更感兴趣了。

音标教学心得体会 六二班 李艺丹

在学完26个字母后，先集中认读字母中所含音素引出音标符号，然后再在以后的单词，句型教学里分散认读，碰到典型的不要放过，让音标和拼读练习在单词教学中反复出现，在学中总结，总结之后再用。

小学生的模仿能力强，记忆能力也很强，学生应该充分利用这些特点。在我们牢固地掌握了26个字母之后就可以慢慢学习48个音标。元音发音响亮，主要采取看口型，找舌位和模仿的方式来学习，先发准单元音，待学生熟悉后，再组合双元音。而在对辅音教学时，可利用“三位一体”教学法，即掐头法，去尾法。汉语拼音对照法。如字母B，C，D，G，T，V（含/I：/读音，去掉字母的响亮音，就是这些字母在单词中的读音。再如，F，L，M，N，S，X，（含/e/音，掐掉前边的响亮音，就是它们相对的音素。而/h/，/w/，/j/的音素则可以和汉语拼音联系在一起。在第一阶段的主要任务是听准，辨清，观察，模仿，练习拼读音标，为以后学习作铺垫。

音标教学心得体会 六二班 赵一凡

学习音标的主要目标是培养拼读能力，而拼读则是一个熟能生巧的过程。

所以学完音标之后，我就运用音标尝试拼读单词。开始可以拼读学过的单词或先易后难，先单音节，后双音节，多音节。口诀：“辅音轻，元音重，两者结合猛一碰，拼过一节，又一节，看准重音连起来，一个辅音归后，二个辅音分开，辅音连缀不分开”则可以给学生带来很大的帮助，使学生尽快掌握音标拼读规则。学会了拼读音标，预习单词，朗读对话，对学生来说，已不是负担，学习的积极性和主动性也提高了。新授单词的过程，自然也变得简单多了。经过一段时间的努力，我感觉我的拼读能力大大提高了。

音标教学心得体会 六一 杨柏瑞

在学完26个字母后，先集中认读字母中所含音素引出音标符号，然后再在以后的单词，句型教学里分散认读，碰到典型的不要放过，让音标和拼读练习在单词教学中反复出现，在学中总结，总结之后再用。

无论用什么方法来学音标，我们都应该注重以下几个方面： 一、模仿发音，感知音标

中小学生的模仿能力强，记忆能力也很强，教师应该充分利用这些特点。在学生牢固地掌握了26个字母之后就可以慢慢学习48个音标。元音发音响亮，主要采取看口型，找舌位和模仿的方式来学习，先发准单元音，待学生熟悉后，再组合双元音。而在对辅音教学时，可利用“三位一体”教学法，即掐头法，去尾法。汉语拼音对照法。如字母B，C，D，G，T，V（含/I：/读音，去掉字母的响亮音，就是这些字母在单词中的读音。再如，F，L，M，N，S，X，（含/e/音，掐掉前边的响亮音，就是它们相对的音素。而/h/，/w/，/j/的音素则可以和汉语拼音联系在一起。在第一阶段的主要任务是听准，辨清，观察，模仿，练习拼读音标，为以后学习作铺垫。

二、尝试拼读，巩固训练

学习音标的主要目标是培养拼读能力，而拼读则是一个熟能生巧的过程。所以教完音标之后，就要让学生运用音标尝试拼读单词。开始教师可以让学生拼读学过的单词或先易后难，先单音节，后双音节，多音节。口诀：“辅音轻，元音重，两者结合猛一碰，拼过一节，又一节，看准重音连起来，一个辅音归后，二个辅音分开，辅音连缀不分开”则可以给学生带来很大的帮助，使学生尽快掌握音标拼读规则。学会了拼读音标，预习单词，朗读对话，对学生来说，已不是负担，学习的积极性和主动性也提高了。新授单词的过程，自然也变得简单多了。

音标教学心得体会 六（1）杜子涵

熟练掌握一种音标（美式或英式）的读音，英语音标分美式（kk音标）和英式（dj音标）两种，你可以根据自己的喜好选择一种来学习。比如你要到英国去留学，那你就选择英式的；你喜欢看美国大片，那你就选择美式的。一般来说美式发音比较清晰，音拖的长，连读 比较多，且比较夸张；而英式发音似乎比较短促，抑扬顿挫．其实只要能说一口纯正的英语，无论是美式的还是英式的都无所谓（个人意见）。好了，去网上找一份视频教材，跟着仔细地练习发音。注意：

1.一定要动口，绝对不要只听不练，否则就是做无用功 2.要反复地练习。刚开始的时候你可能发现学了就忘，其实这里很正常的事，别泄气，你要做的就是反复学习。多学几遍自然就记住了。你可以一天就学几个，第二天再学几个，同时复习以前学过的。或者一天学完，然后再每天复习一遍。一直到你能够看到某个音标就能立刻读出它的发音。

音标教学心得体会 六（1）刘洋

掌握美式音标和英式音标的区别，我们所用的英语字典或学习教材，有的标注的是kk音标也有的是dj音标。这可能给你的学习带来不便。如果你觉得有必要，你完全可以掌握这两种音标。前提是你已经彻底熟练掌握其中一种音标的发音。

注意：在这之前，不要试图去弄清它们之间的区别，否则只会让你一头雾水，丧失学习的兴趣。说到底，在你学会了一种音标之后，再去学另一种，将会很容易。具体的区别，你将会在学习中体会到。

音标教学心得体会 六（1）申晨阳

有时候你注意到你听到的发音可能和实际标注的读音并不一样。这不奇怪，毕竟是先有了语言才有的音标。音标是为了标注语言而产生的，但是语言是一种复杂的东西，音标并不能完全地表达它。于是就出现了一些规则来作为

补充。如：连读，重读，爆破及不完全爆破音，清辅音的浊化等等……，学会了这些，才可以说真正学会了音标。音标的发展和变化

也许你发现有些音标变你不认识了。不要紧，音标自从制定之后就一直朝着更科学的方向变化发展。其实它的每一次变化都是很小的，并且变的更合理，更易于学习了，你只要花费一点时间，就能够轻松地掌握它。

如果你有兴趣，并有空闲的时间，你可以了解一些关于音标的其它知识。这些对你的学习和理解也是很有帮助的。

学习音标心得体会

六（1）班

刘晓静

老师为了我们的英语发音能够更加的准确，就让我们每节课都学音标。慢慢的我掌握了更多的词汇。

通过学习，我知道了音标一共有48个，共分为两大类:元音和辅音。这其中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类:单元音和双元音。在单元音中，又可以分成长元音和短元音。而在辅音中，还可以分成两类:清辅音和浊辅音，这些就是学习音标的基本常识。只要记住了这48个音标，就为记忆单词，拼读单词、准确发音打下了很好的基础。

但光学会了这些音标还不行，还要知道它们怎么运用。一个音标看起来不算什么，但是，只要把几个音标组合在一起，就能组合成一个单词，再把几个单词组合在一起，就能组合成一个句子。这样，学习英语就会很简单了。

学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更进一步，真是不枉费我这么多天的学习啊!

学习音标心得体会

五四班

王思雨

学习音标能够帮助我们记住单词。英语的发音是有其内在的很强的规律的，虽然这个规律并不是几十条发音规则就能完全涵盖包容。以我自身为例子，你随便给个单词我，无论什么生词，我都能正确说出它的读音，即使我从前未曾见过这个单词。为什么这样，这就是英语语音的内在规律。既然有这个规律，当我们记一个单词，把这个单词拼读出来的时候，这个内在的语音规律自然能够不自觉的发生作用，帮助你加深这个单词的记忆的。

学习音标心得体会

五五班 王艺楠

暑假中，妈妈为了我的英语发音能够更加的准确，就给我报了一个音标班。当我完成了整个课程的学习，我会读了很多单词。

但是光学会48个音标还不行，还要知道它们怎么运用。一个音标看起来不算什么，但是，只要把几个音标组合在一起，就能组合成一个单词，再把几个单词组合在一起，就能组合成一个句子。这样，学习英语就会很简单了。

学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我学起英语来更容易了，真是不枉费我这么多天的学习啊！

学习音标心得体会

五四班

高一彤

上学期开学，老师开始教我们学习48个音标，她说音标就相当于单词的拼音，学习了音标还可以帮助我们预习英语。通过一段时间的学习，我可以自主朗读。现在，我更喜欢学英语了，尤其是单词一点儿也难不倒我了。

学习音标可以帮助我朗读并记忆单词。单词是英语学习的基础，没有一定的单词量，后期的英语学习就很困难。掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。我还发现有些音标和对应的单词很相似。如果有了音标和拼读知识，可尽快牢记单词，并能通过发音的规律，联想记忆更多的单词。

英语音标学习心得 五五班

何宇洁

我叫何宇洁，我可喜欢学英语了。这学期老师拿出一些奇怪的符号，她告诉我们这叫音标。只要学会音标，英语学起来就可容易了。

通过学习，我知道音标能够帮助我们正确地读准每一个音节，每一个单词，也只有正确地读准每个单词，才能流利地完成一个句子，表达出准确的意思，才能出色地用英语交流。有了音标学习的基础，我学习英语也更自信了。

学好音标，并慢慢掌握英语的拼读规则和发音规律，可以自己提高自己的自学能力。现在我可以用我学到的音标进行单词的预习，每当我读准一个新单词时，我心里可高兴了，并且可有成就感了。我下定决心：一定要好好学习音标！

英语音标学习心得 五五班

王凯旋

我是一个活泼可爱的男孩子，我喜欢运动，也喜欢英语。课堂上老师总是表扬我：单词、句子学得快，发音准确，并让我领读。其实老师不知道，我在英语班里已经学了音标了。

音标对与提高发音的准确性很有帮助。有些同学说的英语不是很标准,就是因为他不知道正确的发音是怎么样的,更不知道每个单词的发音是怎么来的。但是,学了音标后,他们就掌握了发音规则,更容易发音正确.音标对记忆单词也有很大的帮助。英语中的大多数词,发音都是有规律的,我们只要掌握了这些规律,其它单词就好记了.音标课后的感受 五六班 张以恒

我是一个很腼腆的男孩子，每次英语考试我都是100分，你一定很羡慕我吧？其实，我也有疑惑，有些新单词我总是得模仿好多遍，才能记住。这学期我们学习了音标，虽然只学了一点点，但我觉得好像解决了我的困惑。

学了音标，能够帮助我更快更好地读熟单词、句子，并记住书上带星的单词。因为很多单词的发音和它的拼读是有规律的，如果能根据字母在单词中的拼读规则和发音规律，在学习单词时就能“见其形而知其音”或“听其音而知其形”，好学易记，不用死记硬背，大大降低了拼读和记忆单词的难度。如desk、left、best等单词，它们的发音和拼读就一样，你只要会读就会默写。

音标的用处真大！

音标学习心得体会

五六班 许睿聪

我已经学了几年的英语了，成绩也一直不错，今年的英语学习和以前不太一样，因为我们加入了音标的学习。

通过学习，我知道了一些关于音标的最基本的常识。音标一共有48个，共分为两大类：元音和辅音。这其中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类：单元音和双元音。在单元音中，又可以分成长元音和短元音。而在辅音中，还可以分成两类：清辅音和浊辅音。只要记住了这48个音标，就为记忆单词，拼读单词、准确发音打下了很好的基础。

现在我的英语学习更容易了，每次学习新知识，我总学得很快，老师也总让我领读，我可高兴了。

音标学习心得体会

六三班 郭劲松

我是一个调皮的男孩子，上课总爱讲话，自己管不住自己，对于英语我也不是有多喜欢，只是能按照老师的要求，完成指定的内容。

这学期老师说要教我们学音标，还说学了音标就能自学单词、句子，甚至是课文。

学习音标可以进一步提高我的听说能力。很多学生对英语学习没有兴趣，都是因为不能读，听单词，音标教学解决了这一问题，增强了我们的自信心和学习积极性。

现在，我不仅能快速的掌握每节课的内容，还有足够的时间进行预习，越学越有意思。每次听到别人夸我英语学得好，我心里都暗自得意。

音标学习心得体会

**班 侯明卓

我是一个好奇心很强的孩子，什么学科都喜欢，什么问题都爱问。对于英语我虽然喜欢，可也没有更好的方法，我的成绩都跟我花费的时间有关。

学了音标对于识记单词,尤其是自学单词,起着重要的作用，就像幼儿刚开始学步用的学步车一样,起着帮扶和引导的作用。想不起这个单词怎么读,不能发音那么就不能够根据语音联想到单词的拼写,就给背单词带来很大的困难。学习音标以后,我不仅可以准确地读出单词,而且在课后可以自己拼读单词,并根据单词读音联想记忆单词,能达到事半功倍的效果。

音标学习心得体会

五六班 何辛园

我是一个活泼可爱的女孩子，我的妈妈也是老师，所以我跟老师特有缘，也特别喜欢每一个科目，当然包括英语。不过好多单词我学的快也忘得快，真是烦死了。

通过学习音标既帮助我正确发音，又可以帮我牢固记忆所学单词。到了五年级以后,英语中要求识记的单词就渐渐多了。这时很多学生就开始畏惧单词,畏惧英语了,甚至连一些优等生也开始讨厌起英语来。英语不是母语,它没有语言环境,不常用,所以学生往往课堂上学会了读写,但是到了课后就忘得差不多了而音标教学可以帮助我们自主学习、牢固记忆。

音标学习心得体会

六六班 赵琳菁

我以前并不是很喜欢英语，因为我老师记不住英语单词。自从学了音标以后，情况可就跟以前不一样了，我变得更积极主动，并且总结了学习音标的一些好处。

1.告别哑巴英语。以前学英语以读、写为主，不太重视听、说，导致了我们学的是哑巴英语。音标可以解决学习英语的一个最大的绊脚石,看单词就会发音,可以不必口难开了.2.背单词容易多了。学习音标的目的是让大家看到一个单词就能准确拼读出来，从而达到有效记忆单词的效果。

音标教学感受

**班——苏君涵

一直觉得学习音标很难，很怕读音标，也很怕读错单词，但是通过一段时间的学习之后，我发现了音标学习的好处，也总结了一些好的学习方法，学好了音标和拼读，那么学单词、拼读单词和记单词就容易了。

以前在读单词时，总要在书上盯一会儿才能读出来，甚至有时在单词下面用汉字注了音，如：“English(英格历史),eye(爱)，yellow（也楼）”。这些汉字都是通过老师的读音，经粗略的辨析标出的，语音不准确，在拼读过程中容易出现走音，学习起来非常困难，总是担心老师提问。

刚开始学的时候我总是依赖老师，老师不带读，我也不敢自己读，但是学会之后，我就尝试所有的拼读机会，运用掌握的音标去尝试读出自己不认识的单词，尝试成功后的欢乐。

我通过认真模仿，反复操练，终于克服了自己怕读错的心理，摸清了每个音标的发音部位和方法，感到豁然开朗，兴趣大增，我想今后我一定会不断努力，取得更大的进步。

音标学习的感悟

六三班——董文慧

在音标学习中，老师通过让我们自制音标表和音标卡片，熟悉和掌握音标的读音，将音标表贴于教室墙上，加强记忆。在课堂中，老师也带领着我们开展多种活动，例如：

将全班分成若干小组，抢读音标，然后逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，老师让学生读出该音标，鼓励我们在组内开展竞赛。

在练习时，在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如eat，sea，his，big等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［i:］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有eat，sea的苹果放在贴有音标［i:］的篮子里，将写有his，big的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，这样的活动我们都很感兴趣，参与课堂的积极性也非常高。

通过这些活动的开展，我发现英语课堂更有趣了，我也活动中进步也很大，收获很多，我很喜欢这样的学习方式。

音标学习感受

六三班 亢文烨

原本以为音标教学比较单调，那些枯燥的语音令我压力很大，但是在课堂中，通过老师的多样的活动的开展，我逐渐爱上了音标学习。

在课上，我注意看老师的口型，领会发音要领，并将各字母的音标写在本上，逐渐我对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更牢固。

到了高年级，当学生对音标有了一定的认识之后，我就将48个音标集中复习，了解字母和音标的区别；对其音标进行分解。然后用多种方法指导学生将音标读熟。学会了音标，就能更好地掌握语音，能运用音标自己拼读单词、记忆单词。我的自学能力逐渐增强了，大大提高了学习效率，又增强了我学习英语的信心。

在学习中群殴和组员讨论去发现、总结，我对音标的印象更加深刻了，掌握会更牢固。

每次教新单词时，我都会自己试着发该单词的音，然后再分析单词的音标，以音带词，长期这样训练，我想我今后看到音标就能写出单词，甚至看到一些结构简单的词也能写出音标。相信我一定会做的更好的。

音标学习感悟

六三班 张浩斌

在学习音标时，我在教师的指导下，自己去发现、去总结、去归纳。出示一组单词，通过读单词，发现这些单词的共同之处，进而认识该组单词的元音或辅音，并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five, 我先读一读这组单词，然后小组讨论i的发音，最后总结出i发/ ai /，发现他们的构词特点，然后再给出新单词kite,line,mine,quite等，根据发音规则读出这些词。

运用这种方法后，我逐步发现我的积极性更高了，学习的兴趣更浓厚了，音标学习的效率也更高了，我喜欢这样的学习方式，也喜欢自己尝试着去拼读。

有了学习音标的兴趣，我就能主动学习、积极思考。老师让我们在玩中学，学中用，还通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏等手段来巩固音标，识记效果要好得多，我们都非常感兴趣。虽然我学习的时间不长，但是学会了音标的发音规则，我就能自已拼读新单词，我觉得我真的进步了。

音标学习体会

**班——荆嘉豪

在音标的学习中，老师尝试给我们渗透渗透音节的知识，比如开音节、闭音节，及音节的划分，并最终尝试着让我们根据读音和音节来背单词。我们掌握了音标，并能根据读音和音节来背单词，就好比具有了收获英语单词的工具，从此之后，我再也不担心单词的读音和发音了，再也不恐惧读单词了。

同时，我还发现，音标掌握了，并能根据音标划分音节，再按照音节的划分背单词，我背单词的效率高了，单词背得不痛苦了，学习兴趣提高了；

2、音标掌握了，单词读得标准了、流利了，单词流利了，句子读得就顺了，句子顺了，课文背起来就轻松了，整个学英语的感觉好了，学习兴趣提高了很多，我也真正的喜欢上了英语课堂。

音标学习心得

六三班——赵琳菁

在课堂中，老师带领着我们开展学习音标的活动，也经常带领着我们多读与操练，在练习中我们的进步很大，而且也都在进步，在训练中，我的语音越来越好，进步越来越大。

刚开始时，老师让我们读音标，也让我们读句子，在反复的读中，我们越来越喜欢上了音标课，从刚开始时的害怕到现在的主动，我确实在学习中进步了许多

在学习中，我和我的同桌和同伴一起读，一起尝试着拼读，在拼读中不断进步，体验、感悟。

现在我每天坚持多读音标卡，多读句子，多读文章，我已经喜欢上了音标，再也不害怕，不担心读错了，音标的学习对我帮助很大，我也提高了我的认读能力与学习能力，我想只要我坚持下去，一定会做的更好。

音标学习心得

六三班 赵一鸣

音标学习中我最困惑的就是音标的发音，但是在张老师的课堂中，我感受到了音标学习的乐趣，慢慢地我再也不对音标学习产生恐惧感了，而且慢慢爱上了音标的学习。

我先学会了音标的单个读法，然后尝试着拼读单词，记忆单词，我发现这样的学习方式很好，让我感到学习时间很轻松的事情，尤其是自己以前最头疼的记忆单词，这样一来，我的学习轻松了很多。

在教学中，我通过模仿老师的发音，加强记忆与认读，主要采取看口型，找舌位和模仿的方式来学习，先发准单元音，再组合双元音。这样的学习方式令我很快掌握了所学知识，效果非常显著。

我学会了拼读音标，预习单词，朗读对话，学习的积极性和主动性也提高了。新授单词的过程，自然也变得简单多了，现在我已经能独立的开展预习和学习了。

在今后的学习中，我会继续加强音标的学习与认读，在学习中提高，不断完善我的音标学习。

音标学习心得

**班——焦晨曦

在学习音标时，我尝试着用老师教的方法去拼读单词，就像学语文时，从一开始就学汉语拼音一样，让我们通过查词典，看着音标自己把单词读出来，并且能根据音节的自然区分，按照读音把单词写出来。

能正确地读出单词，并按照读音把单词写出来，老师总是鼓励我们去多读，多尝试去拼写，在此其中我的收获很大，首先是克服了自己的恐惧和紧张，逐渐我发现了我慢慢地爱上了英语，通过学习音标我还爱上了背英语句子和课文。

在读的方面我先模仿老师读，老师再进行正音，这样就保证了我音标的准确性，通过模仿，我在不断进步，然后把整个音标表拿出来反复模仿老师跟读，复习、巩固，一遍又一遍，平均每个月复习2遍，我发现我的学习真的进步了许多，今后我还会不断努力。

音标学习体会

五(2)班——王诗露

在音标的学习中，老师尝试给我们渗透渗透音节的知识，比如开音节、闭音节，及音节的划分，并最终尝试着让我们根据读音和音节来背单词。我们掌握了音标，并能根据读音和音节来背单词，就好比具有了收获英语单词的工具，从此之后，我再也不担心单词的读音和发音了，再也不恐惧读单词了。

同时，我还发现，音标掌握了，并能根据音标划分音节，再按照音节的划分背单词，我背单词的效率高了，单词背得不痛苦了，学习兴趣提高了；

2、音标掌握了，单词读得标准了、流利了，单词流利了，句子读得就顺了，句子顺了，课文背起来就轻松了，整个学英语的感觉好了，学习兴趣提高了很多，我也真正的喜欢上了英语课堂。

音标学习心得

**班

张昊阳

音标就像英语中的拼音，学好音标英语就很简单。原来我很讨厌音标，可是当我开始学以后，就觉得音标原来这么好玩。

如音标t、d的发音：发音基本与汉语拼音的t、d相同，就多了个舌尖抵住上齿龈的动作，还有注意一下清浊之分。

如bike这个单词，b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。在我们学单词时，老师同时教音标，使音标与单词紧密相连，潜移默化，经过长期训练，我看到单词就能发出该单词的音，而且对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更牢固。

到了高年级，当对音标有了一定的认识之后，我就将48个音标集中出现，让自己对音标有个整体认识，了解字母和音标的区别；回顾一些简单的发音要领；了解字母以及字母组合的发音规则；初步分清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的单词，对其音标进行分解。然后用多种方法音标读熟。学会了音标，就能更好地掌握语音，能运用音标自己拼读单词、记忆单词。这样，既培养了我的自学能力，大大提高了学习效率，又增强了我学习英语的信心。

在老师的指导下，我去发现、去总结、去归纳。老师根据新教材音标教学的理念，出示一组单词，让我们通过读单词，发现这些单词的共同之处，进而认识该组单词的元音或辅音，并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five, 先让我们读一读这组单词，然后小组讨论i的发音，最后总结出i发/ ai /，而且老师还要引我们观察这四个单词，发现他们的构词特点，然后再给出新单词kite,line,mine,quite等，让我们根据发音规则读出这些词。我们通过小组讨论去发现、总结，会学得更活、更好，对音标的印象会更深刻，掌握会更牢固，而且十分有趣。

还有就是形象记忆法，如音标s、z的发音：发这两个音挺容易的，跟咬舌音的区别是，这两个音牙齿是合拢的，嘴型呢就好像是要露齿微笑的意思。

总之，学习音标是非常有趣的。它使我的英语水平不断提高！

音标学习心得

**班----侯俊杰

刚学习了音标，我发现学生的课堂兴趣增长了，而且参与课堂的积极性也提高了很多，学习状态也好了很多。

刚开始上课时，不敢赌，不会读，但是随着老师的鼓励和表扬，我开始大胆尝试着去读，加入了音标课堂，敢于尝试，就能取得成功。

开始上课了，我不敢举手发言，但是随着课堂节奏的进展，我很快就投入到课堂中去，十分钟过后，我敢于举手发言了，而且也敢于参与课堂了，所出示的音标卡也敢于读了。老师也夸我：“进步很快嘛！”我的自信心更十足了，和同桌一起读，在组内和同学们比赛读，真正感受到学习的乐趣。我总结学音标的好处：

1.背单词容易多了。

没有词汇量的积累是不行的，学了音标之后记单词会很容易的！特别是复杂的单词！你只要按读音就可以拼出来了！2.自学的好帮手.如果有了音标的帮忙就可以自学到很多。从而使上课的效果也好了很多。

只要课上多参与练习，相信我的音标一定会取得更大的进步。

我和音标交朋友 五（6）班 僧鸿涛

我叫僧鸿涛，是四年级五班的同学，今天第一次写英语作文，真的好担心自己写得不好，可是我听说老师让写音标学习的心里话，这下，我不担心了，因为，我要和音标交朋友！

其实，我原来不喜欢学英语，因为我总觉得英语挺难的，我也有点懒，不爱背书，所以，妈妈就送我去外面报了英语班，我开始接触音标了。

通过学习，我知道了音标只有48个，可是它却那么神奇，组成了那么多单词的发音，外国人说去来轻松自如，我好羡慕，所以，我学习的时候可用心了。虽然现在，我还只学习了一部分，但是我会认真的坚持，因为，我要和音标交朋友！

给自己加油 六（2）班 杨清明

我是一个调皮可爱的小男孩，我喜欢学英语，可是我学得不是很好，为此，爸爸妈妈特意给我加班加点的补习，唉，好烦啊。

这学期，我们开始学习音标，老师在每次教新单词时都会告诉我们方法，我认真听，用心记，最后，我总结出了：记忆音标时，一定要眼睛、耳朵、嘴巴、手和大脑总动员！或者是要做“五到”：“眼到”，看准结构；“手到”，动手书写；“口到”，开口朗读；“耳到”，耳听读音，“心到”用心思考。当我告诉老师时。老师特别隆重的表扬了我，我心里开心极了，老师还告诉我，只要自己多练习，多思考，英语学习会特别轻松。我按照老师的要求坚持了一星期，发现果然是这样，期中考试，我的分数比原来多考了10分，我想这一定是我坚持的结果！

我一定要继续努力，给自己加油！

我喜欢学习音标 五（5）班 亢晶晶

今年刚开学，英语老师说，让我们开始学习音标，音标是什么呢？我很好奇，但是，老师讲了学习它的很多好处，我听了以后觉得真的挺重要的，我决定好好学。

我们从几个元音字母学起，因为去年的考试中，我总是记不住，唉，粗心大意的记错，这一次我一定好好的记住它。

字母A的发音，老师先出示了一些单词： able

table

game name date

grade

让我们学习，接下来，让我们总结发现了什么，我发现他们都是字母本身的发音，老师表扬了我，我好开心哦！

我和音标交朋友 六（2）班 唐家璇

我是一个既聪明又淘气的小男孩，老师们都很喜欢我。为什么说我和音标交朋友呢？请听我讲一个故事：

那天，我们刚刚学习了几个辅音，我不太能记得住，老师给时间让大家背时，我又思想不集中，没有背过，唉！眼看着第一名被唐海鑫他们组得到了，我真的不甘心，我想，我一定要超越他们！

怎么办呢？回家后，我认真的复习了当天学习的内容，还让爸爸帮我到电脑上查这几个发音，我又一次复习了一遍，因为我猜以后老师一定还会再复习，我要牢牢的记住，并暗暗下决心：这一次，我必须为组里挣到分数。

果然，学到第二单元新单词时，老师问到了一个问题，关于辅音音标，我迅速举手，并为我们组获得了奖励！

我对自己说：我要和音标交朋友！以后还要坚持学习！

英语，我喜欢你 六（2）班 蔡静佳

我叫蔡静佳，是一个活泼开朗的女孩，因为我特别喜欢学英语，而且成绩很好，也能帮助同学，所以，老师让我担任我们班的英语课代表。

可是你知道我为什么喜欢学英语吗？ 让我来告诉你吧！

我们学校是英语特色，第一年建校时，学校组织了英语演出，我当时参加了课本剧表演，扮演《小红帽》中的主角小红帽，刚拿到台词，好多不认识，老师就一句句教我，让我跟着音标读、拼。后来，我慢慢的也学会了自学，有时间就自己捧起书，提前预习没学过的课文，我发现，英语真的好有趣，我喜欢学英语！

第一次学音标 六（2）班 卫怡涵

从小我就喜欢学习，我是爸爸妈妈和老师眼中的乖学生，每次老师和家长交流时，总是夸我很乖，妈妈告诉我，这是我的优点，我要继续坚持。

音标学习是从这学期开始的，那天老师让我们学习一单元的C部分时，让我们练习：wait, rain, paint, train等单词的发音，之后让我们总结ai 在单词中的发音，最后，专门出示了/eI/的发音。大家学起来就很容易了。我们发现了规律，就可以根据规律学到更多的单词了。第一次学习音标，让我体会到了，在学习时，要多总结规律，这样自己会越学越轻松的！

音标，你是我的好伙伴 五（5）班 杜江涛

我是一个淘气的孩子，特别是课堂上，老师们都不喜欢我的做小动作和说废话的习惯，我也使劲的想要改掉它，但是真的好难啊。

我喜欢学英语，所以，我不但在学校学，还报了一个英语学习班，这一次，老师一说让我们学音标，我的心里乐开了花，你知道为什么吗？因为我在外面学了一部分了，正好我可以在班里好好表现了，英语老师在课堂上会给表现好的小组奖励分数，我要为我们组多挣一些分。

果然，老师在黑板上刚刚写上几组发音相同的单词时，我立刻说出了它们的规律，老师表扬了我，还让我带读呢，我上课的劲头可足了。

现在，我不但喜欢英语课，在其他课堂上我也变样了，音标，你真是我的好伙伴！

音标学习感悟

六三班 李嘉慧

在学习音标时，我在教师的指导下，自己去发现、去总结、去归纳。出示一组单词，通过读单词，发现这些单词的共同之处，进而认识该组单词的元音或辅音，并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five, 我先读一读这组单词，然后小组讨论i的发音，最后总结出i发/ ai /，发现他们的构词特点，然后再给出新单词kite,line,mine,quite等，根据发音规则读出这些词。

运用这种方法后，我逐步发现我的积极性更高了，学习的兴趣更浓厚了，音标学习的效率也更高了，我喜欢这样的学习方式，也喜欢自己尝试着去拼读。

有了学习音标的兴趣，我就能主动学习、积极思考。老师让我们在玩中学，学中用，还通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏等手段来巩固音标，识记效果要好得多，我们都非常感兴趣。

虽然我学习的时间不长，但是学会了音标的发音规则，我就能自已拼读新单词，我觉得我真的进步了。

音标学习感受

六三班 王雨欣

原本以为音标教学比较单调，那些枯燥的语音令我压力很大，但是在课堂中，通过老师的多样的活动的开展，我逐渐爱上了音标学习。

在课上，我注意看老师的口型，领会发音要领，并将各字母的音标写在本上，逐渐我对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更牢固。

到了高年级，当学生对音标有了一定的认识之后，我就将48个音标集中复习，了解字母和音标的区别；对其音标进行分解。然后用多种方法指导学生将音标读熟。学会了音标，就能更好地掌握语音，能运用音标自己拼读单词、记忆单词。我的自学能力逐渐增强了，大大提高了学习效率，又增强了我学习英语的信心。

在学习中群殴和组员讨论去发现、总结，我对音标的印象更加深刻了，掌握会更牢固。

每次教新单词时，我都会自己试着发该单词的音，然后再分析单词的音标，以音带词，长期这样训练，我想我今后看到音标就能写出单词，甚至看到一些结构简单的词也能写出音标。相信我一定会做的更好的。

音标学习的感悟

六三班——焦玉莹

在音标学习中，老师通过让我们自制音标表和音标卡片，熟悉和掌握音标的读音，将音标表贴于教室墙上，加强记忆。在课堂中，老师也带领着我们开展多种活动，例如：

将全班分成若干小组，抢读音标，然后逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，老师让学生读出该音标，鼓励我们在组内开展竞赛。

在练习时，在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如eat，sea，his，big等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［i:］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有eat，sea的苹果放在贴有音标［i:］的篮子里，将写有his，big的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，这样的活动我们都很感兴趣，参与课堂的积极性也非常高。

通过这些活动的开展，我发现英语课堂更有趣了，我也活动中进步也很大，收获很多，我很喜欢这样的学习方式。

音标教学感受

**班——陈子旋

一直觉得学习音标很难，很怕读音标，也很怕读错单词，但是通过一段时间的学习之后，我发现了音标学习的好处，也总结了一些好的学习方法，学好了音标和拼读，那么学单词、拼读单词和记单词就容易了。

以前在读单词时，总要在书上盯一会儿才能读出来，甚至有时在单词下面用汉字注了音，如：“English(英格历史),eye(爱)，yellow（也楼）”。这些汉字都是通过老师的读音，经粗略的辨析标出的，语音不准确，在拼读过程中容易出现走音，学习起来非常困难，总是担心老师提问。

刚开始学的时候我总是依赖老师，老师不带读，我也不敢自己读，但是学会之后，我就尝试所有的拼读机会，运用掌握的音标去尝试读出自己不认识的单词，尝试成功后的欢乐。

我通过认真模仿，反复操练，终于克服了自己怕读错的心理，摸清了每个音标的发音部位和方法，感到豁然开朗，兴趣大增，我想今后我一定会不断努力，取得更大的进步。

第三篇：浅谈教子经验

浅谈教子经验

——读《天津教育报》有感

如何把孩子培养成材是所有老师和家长最关心的一个话题，很多家长也都有一套实用的方法和经验。我觉得，孩子取得的成绩主要归功于老师的辛勤教育，我们家长只是做些配合，因此我也没有什么好的经验，只能谈谈我平时对家庭教育的一点粗浅做法。

我觉得对孩子的教育，首先是家庭教育。家长是孩子的第一任老师，家长的言行时刻影响着孩子的成长，我们每个作家长的，在平时的工作与生活中都会遇到烦恼和不顺心的事，但我们从来不在孩子面前说些消极与抱怨的话。我觉得，家长经常在孩子面前总是表现出一种积极向上的言行，这样才能促使孩子以一种健康向上的心态对待周围的人与事。

对孩子的教育，我还是比较严格的。比如说，放学后，我要求他立即回家，不准在校门口逗留。如果回家的时间延时了，会要求他说清楚为什么，如果有必要还会和老师联系。再比如说，现在大多数家庭都有了电脑，但是对于孩子上网，我是坚决控制。如果学习上需要上网，我们也是严格监督，找完资料后要迅速下网。每周只允许周六、周日各玩四十分钟的电脑游戏，其余时间不许动电脑。还有，对于孩子带零花钱，我也是坚决控制，一般不给他带钱。因为我觉得，他一天都在学校里，中午又在学校订餐，根本没有需要花钱的地方。如果他需要什么学习用品或课外书，我都会及时给他买。

作为家长，我觉得对孩子在学习方面的督促与鼓励是很重要的，在督促与鼓励过后，培养孩子的自觉性。每一次考试，当成绩理想时，我们全家都会奖励他，问他要什么，他总是说：买书吧，于是我们就带他到书店给他买适合他这个年龄段的各类书籍。当成绩不理想时，我都会帮着他分析原因。如果是因为粗心大意错的，就告诉他下次要认真；如果是因为知识有漏洞，就和他一起把这个漏洞补上。平时，我总是督促他，把每一科自己做错的题，都记到本子上，以便在考试复习时，重点把这些题再重做一次，做到真正地弄懂它。现在，他能独立自觉地去学习，把学校的作业做完后，会自觉地做一些课外题。我还要求他利用寒暑假的时间，把下学期的知识先预习一遍。这样的好处是：

一、可以在开学后轻松的学习新知识 ；

二、可以有的放矢的去听课，对于在预习中有疑问的地方要重点的听老师讲解；

三、这样可以腾出更多的时间多做课外题。现在他能独立自觉地去预习，自己安排好预习进度。

初中阶段的孩子情绪容易冲动，当他犯错误时，不是冲他发脾气，而是和他象朋友一样交流。一定要冷静，注意说话的方式，采取疏导的方法，让孩子把内心的感受和想法说出来。其实，好孩子也是夸出来的，我们做家长的要学会赏识教育，在他进步一点点时，都应该及时表扬他。同时要培养他的兴趣与爱好。比如说，他喜欢数学和英语，愿意参加社会机构组织的一些竞赛活动。但是这些比赛的地点离我家都很远，而且一次比赛换一个地方，但我们还是全力支持他，不认识的比赛地点就找人打听。

对于孩子的教育，我觉得最重要的还是学校的教育。虽然我的孩子目前学习还可以，但成绩不够稳定。所以当他学习上出现波动时，老师都会和他及时沟通，谈谈考试失利的原因。我也经常给老师打电话进行沟通，了解他在学校的表现，和老师共同配合，帮助他走好每一步。孩子回家经常和我说：“我们老师说了，要让我们首先学会做人，然后再去学习”，从这简单的一句话中，我们就可以看出来，老师对学生的教育是不仅仅是重视学习，更注重的是他们的全面发展。

我认为对于孩子的教育要做到家庭教育、学校教育与社会教育相结合，这样才能培养出优秀的人材来。

第四篇：教子经验浅谈

教子经验浅谈

人的一生要接受三方面的教育，即家庭教育、学校教育和社会教育。而家庭是孩子成长的土壤，家长有权利和义务为这片土壤提供养分，并精心地灌溉和培育，使孩子在这片土壤里健康快乐地成长。

做为一名一年级学生的家长，我深深感到教育孩子的过程，是自身不断感悟探索和学习的过程，是积极配合学校培养人才的过程，是在爱的力量鼓舞下奉献的过程。每个孩子都是独特的，每个家庭又各有不同，在这里我把自己的观点和做法浅谈如下：

一、爱是快乐成长的源动力

爱的力量是无穷的，我一直努力引导让孩子感受爱和付出爱。这些爱包括：家庭成员之间的关爱、孩子对学校和班集体的热爱、对老师的敬爱和对同学的友爱。我认为对一个小学生来说，努力培养情商远比强制她多做几道练习题或追求高分要重要得多，这是为培养孩子健康的人格和高尚的情操奠定良好的基础。比如，我会经常问女儿最近又多交了几个朋友，还会告诉她每个同学都有长处，一定要努力发现他们的优点向他们学习；要多为班集体做些贡献，班集体需要大家去维护；要尊敬老师，老师教那么多孩子，也需要同学们去关心等等。通过潜移默化，我发现女儿特别爱上学，因为那里有她喜欢的老师和同学，而她也想努力让老师和同学们喜欢。所以，我的女儿因为爱而快乐地成长着。

二、快乐是自觉学习的催化剂

快乐是心情愉悦的感受，在这种状态下会产生事半功倍的效果。我认为只有快乐才能调动起学习的主动性和积极性。比如：我注重引导女儿快乐地阅读，快乐地练钢琴，当她一边自创钢琴伴奏，一边投入地朗诵着喜爱的散文时，我很欣慰，因为我感受到了她的快乐。第一学期，老师告诉我她的字写得不好，我没有采取强迫她在田字格本上重复写多少遍的办法，而是给她报了个书法班的同时给她买了块小黑板，这样，女儿一有空就在黑板前当起书法老师，她在这样一种快乐的过程中，书写水平很快有了提高。由于快乐，她会自觉地学习，会很快产生学习的兴趣。

三、自觉学习是取得进步的阶梯

通过实践证明，凡是学习好的孩子都是很有自觉性的。对于刚刚走进学校大门的低年级学生来说，还普遍存在自我管理能力差的现象，那么培养一种自觉学习的好习惯尤为重要。我在这方面做了很多努力，我经常给女儿灌输这样的思想：学习是自己的事情，老师和家长只是帮助她掌握知识的人，将来要想成为对社会有用的人，成为一个优秀的人才必须经过自己不断地努力。所以，我从不盯着她写作业，对她问的问题也不马上回答而是先让她自己再多想想，这样久而久之，她就会养成自觉学习和独立思考的好习惯。当然，这并不意味着不管孩子，其实我暗地里很关注女儿的学习进展情况，对完成作业的质量也很重视，必要的时候会带领她一起学习。自觉地学习会让孩子更加自信，她会认为取得的进步是自己努力的结果。取得进步了，老师、家长自然会表扬，这当然是孩子最快乐的事情。

总之，我认为教育孩子一定要注重“良性循环”。爱带来了快乐，快乐引发了自觉，自觉产生了进步，进步又带来了快乐。当然，在孩子的成长过程中还会遇到很多实际问题，需要我们做家长的不断应对。相信一句话：“没有教不好的孩子，只有不会教孩子的家长”，以此来鼓励我继续努力。

九一小学一年级五班

牛睿萱家长：孙维虹

二ОО九年五月十二日

第五篇：教子经验

教子经验

七年级十班 辛志诚家长

儿子要让写教子经验，我戏言:“你目前还没有成才，有什么经验可写。等你成才再说吧！”我儿说：“这是任务”。经验谈不上，我只想把孩子成长过程中实施的一些想法、做法与各位老师、家长简单交流、交谈。

首先是对孩子性格的培养。

“本性难移” 养成一种性格，再使其变化比较难。

好的性格对孩子成长发展是非常重要的。为此从以下几点培养其性格。

1.诚实、认真、要有爱心。2.要有责任心、并敢于担当。3.学会理解、宽容、体谅他人

举例来说，孩子从小学到初中一直担任班干部。我一直对其说：“要全力以赴，做好，不要辜负了老师、同学的期望。要给他们个满意的交代。他们的认可就是你能力的体现。” 第二是对孩子学习习惯的培养。

从孩子上学开始，回家后。要求孩子第一件事就是做老师布置的作业。然后对明天要上的功课做简单预习，最后洗漱完毕准备睡觉。期间自己真正不会做的题，父母给予指导、只点、或在请教老师。然后检查孩子作业，发现错误，让他己在做题本上集中管理，日后备查。要求其尽可能一次作对、一次做好。

第三是父母要给孩子做好表率。

父母要看有益书，乐于学习。对孩子能够起到潜移默化的作用。要求哈子做到的，家长首先要做好。并为孩子创造适宜的学习环境。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们做父母的都期望自己的孩子超过父母早日成为对社会、对国家有用的人才。那么我们做父母的就要“俯首甘为孺子牛”真正为孩子做点儿什么！