教子建议30条(张娟)

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第一篇:教子建议30条(张娟)

教子建议30条

1、任何时候都对孩子满怀希望;

2、经常了解孩子喜欢什么,让孩子感到在家里很快乐;

3、经常鼓励孩子,当孩子遇到失败的时候,不要泼冷水;

4、要求孩子做到的,父母首先做到;

5、父母不在孩子面前争吵;

6、不对孩子说祖父母的坏话;

7、能向孩子承认自己的错误;

8、不在别人面前数落孩子;

9、当别人指出孩子的缺点时,不护短;

10、正确面对孩子的“为什 么”,知之为知之,不知为不知;

11、常带孩子到大自然中去;

12、给孩子自由活动的时间;

13、每天带孩子到户外活动;

14、鼓励孩子主动做事,即使失败了,也认为是值得的;

15、常和孩子讨论各种问题,加强双方思想情感的沟通;

16、孩子有话对你说时,不管你多忙也要耐心倾听。

17、批评孩子时,允许孩子辩解和反驳;

18、不对孩子说“就你笨,什么都不会做”之类的话;

19、一般不强迫孩子,给孩子自己选择和判断的机会;

20、对孩子许诺的事,说到做到;

21、欢迎孩子的小伙伴来家里玩;

22、注意孩子的情绪变化,了解心理需求;

23、给孩子买玩具不宜过多;

24、不要动不动就恐吓孩子;

25、经常与老师保持联系;

26、家里有大事,尽量征求孩子的意见;

27、孩子犯错误时,不要与孩子算陈年老帐;

28、勿纵容孩子的攀比心理;

29、不要对孩子不闻不问或放任自流;

30、在家里,给孩子一块属于自己的天地。

第二篇:30张学生学习音标心得体会

学习音标心得体会

六(5)班

李嘉雯

升入六年级,老师为了我们的英语发音能够更加的准确,就让我们每节课都学音标。慢慢的我掌握了更多的词汇,使我受益匪浅。

通过学习,我知道了音标一共有48个,共分为两大类:元音和辅音。这其中,元音有20个,辅音有28个。元音还可以分成两类:单元音和双元音。在单元音中,又可以分成长元音和短元音。而在辅音中,还可以分成两类:清辅音和浊辅音,这些就是学习音标的基本常识。只要记住了这48个音标,就为记忆单词,拼读单词、准确发音打下了很好的基础。

但光学会了这些音标还不行,还要知道它们怎么运用。一个音标看起来不算什么,但是,只要把几个音标组合在一起,就能组合成一个单词,再把几个单词组合在一起,就能组合成一个句子。这样,学习英语就会很简单了。

学习完音标以后,我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习,我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更进一步,真是不枉费我这么多天的学习啊!

英 语 音 标 课 程 心 得 六(5)班

翟佩彤

在接触音标学习之前,对于英语,这个日常我总会接触到的事情,我就像哑巴吃黄莲一样,有口说不出来,哪怕是一个我认识的单词,我总是没办法准确把它读出来。

自从接触了音标学习以后,My Teacher Mrs Tian, A very good teacher.她拥有so Good 的教学方式,让我这个英语哑吧的人,在课堂上不会吃力且很自在的学习英语发音,充满了兴趣与自信!Thank you,my teacher!

学习音标

六(5)班

杨晨希

今天是阳光明媚的一天,太阳暖烘烘的照着大地,英语老师走进教室,郑重其事地对我们说;“同学们今天这堂课我们学英标,大家一定要认真听课不能开小差”。我想:切,学英语是我的强项这个难不到我的,我可是英语高手。接着,老师开始讲课,她先讲的是单元音,后讲的双元音,当老师讲完英标的时候我已经看得滚瓜烂熟了。

可是麻烦来了,老师让我们把他写在黑板上的单词用刚学的英标拼读出来,啊?这们难,我目瞪口呆了,整么办?上课我轻视音标的难度了,一个个的读到是会读,可要拼整个单词里的音标我就不会了,傻了,唉!早知道音标这么难,我就认真学不骄傲自大了。回家后,我把不会读用音标拼单词的事情告诉了爸爸,爸爸说没关系,我来教你。这次一定要专心了哦,爸爸从新教我读48个音标,读了很多遍后就给我出单词,鼓励我自己拼。并对我说:“不怕,一次不会又来二次,英语要的就是多读多拼”。就这样我重复的读和拼,我拼出来了,终于越拼越准了,太高兴了。

今天在爸爸的帮助下,我克服了用音标拼单词的困难,我还明白了一个道理;遇到困难不能退缩,更明白了,上课一定要聚精会神地听讲,学知识不能马虎,骄傲自大干不了好事的。

学习音标心得体会

六(6)班

许泽琪

今年升入六年级,我知道了一些关于音标的最基本的常识。音标一共有48个,共分为两大类:元音和辅音。这其中,元音有20个,辅音有28个。元音还可以分成两类:单元音和双元音。在单元音中,又可以分成长原因和短元音。而在辅音中,还可以分成两类:清辅音和浊辅音。这些就是学习音标的基本常识。只要把这些记住了,这48个音标就能运用自如了。

光学会了这些音标还不行,还要知道它们怎么运用。一个音标看起来不算什么,但是,只要把几个音标组合在一起,就能组合成一个单词,再把几个单词组合在一起,就能组合成一个句子。这样,学习英语就会很简单了。

学习完音标以后,我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习,我脑袋里的单词记忆库变得能强大了。学习音标使我对英语的学习更进一步,真是不枉费我这么多天的学习啊!

快乐学英语 六(6)班 周文慧

同学们,大家都认为英语是枯燥的,但并不是这样,今天我要为大家介绍几种记单词的方法。

1、音标记忆法,如OO,W你可以从它上面联想出,ZOO,TOO,NOON,这几个单词。

2、对比记忆法,如SEPTMBER、QCTOBER,NOVEMBER,DECEMBER它们都有“BER ”,只要记住前面的几个字母就OK了。

3、谐音记忆法,如PEST害虫,害虫就要拍死它,等。

4谐音加词记忆法,如TOUNK的读音加“贴”就是“创可贴”怎么样?

还有1种记短语的方法。

谐音加翻译记忆法,如PLAY THE PIANA,可以谐音成,破雷德屁压住了鼻子或拍鼻子玩。

学习音标心得体会 六(6)班

王璐瑶

英语26个字母,48个音标,其包括20个元音、26个辅音、2个半元音,元音分双元音、单元音,辅音分清辅音、浊辅音,再细一点的元音又分前元音、中元音、后元音,辅音又分爆破音、摩擦音、破擦音作为刚接触音标的我们,对音标学习很感兴趣。

经过细细推敲,觉得英语发音的一个特点就是,音近、音多、音相似,再看英语发音的漂亮准确与否,也主要是看元音是否发到位了,因此元音的细微变化正是发音学习的关键。

学习音标心得体会 六(6)班

张哲豪

1.提高了读准单词的能力

对于六年级的我来说,有了几年的英语基础,对语音的模仿 和表现的欲望都很强,所以学习音标不是难事情。更重要的是学会了48个国际音标可以使学生纯正地发音,为以后的学习打好基础。要会说英语不难,难得是如何发音准确。音标的学习就可以很从容的解决该问题。

2.有利于预习新知

会了音标就可以很主动的自己学习发音,单词的读法。

3.便于记忆单词

英语的拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散,英语有规律可寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上,能节省老师课堂上不少时间,接受新事物相对来讲更快速。

4.更改陋习

以前我总是把英语的发音翻译成中文汉字,然后标到单词旁边。学会了音标,就可以很轻松面对单词的发音。音标的学习对于这一点有很大的益处。

学习音标心得体会

六(6)班

屈心儿

升入六年级,老师为了我们的英语发音能够更加的准确,就让我们每节课都学音标。慢慢的我掌握了更多的词汇,使我受益匪浅。

通过学习,我知道了音标一共有48个,共分为两大类:元音和辅音。这其中,元音有20个,辅音有28个。元音还可以分成两类:单元音和双元音。在单元音中,又可以分成长元音和短元音。而在辅音中,还可以分成两类:清辅音和浊辅音,这些就是学习音标的基本常识。只要记住了这48个音标,就为记忆单词,拼读单词、准确发音打下了很好的基础。

学习完音标以后,我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习,我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更感兴趣了。

音标学习心得

五一班----陈梦莹

刚学习了音标,我发现学生的课堂兴趣增长了,而且参与课堂的积极性也提高了很多,学习状态也好了很多。

刚开始上课时,不敢赌,不会读,但是随着老师的鼓励和表扬,我开始大胆尝试着去读,加入了音标课堂,敢于尝试,就能取得成功。

开始上课了,我不敢举手发言,但是随着课堂节奏的进展,我很快就投入到课堂中去,十分钟过后,我敢于举手发言了,而且也敢于参与课堂了,所出示的音标卡也敢于读了。老师也夸我:“进步很快嘛!”我的自信心更十足了,和同桌一起读,在组内和同学们比赛读,真正感受到学习的乐趣。我总结学音标的好处:

1.背单词容易多了。

没有词汇量的积累是不行的,学了音标之后记单词会很容易的!特别是复杂的单词!你只要按读音就可以拼出来了!2.自学的好帮手.如果有了音标的帮忙就可以自学到很多。从而使上课的效果也好了很多。

只要课上多参与练习,相信我的音标一定会取得更大的进步。

音标学习心得

六三班

杨国栋

音标就像英语中的拼音,学好音标英语就很简单。原来我很讨厌音标,可是当我开始学以后,就觉得音标原来这么好玩。

如音标t、d的发音:发音基本与汉语拼音的t、d相同,就多了个舌尖抵住上齿龈的动作,还有注意一下清浊之分。

如bike这个单词,b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。在我们学单词时,老师同时教音标,使音标与单词紧密相连,潜移默化,经过长期训练,我看到单词就能发出该单词的音,而且对音标也熟悉了,对学过的单词能记得更牢固。

到了高年级,当对音标有了一定的认识之后,我就将48个音标集中出现,让自己对音标有个整体认识,了解字母和音标的区别;回顾一些简单的发音要领;了解字母以及字母组合的发音规则;初步分清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的单词,对其音标进行分解。然后用多种方法音标读熟。学会了音标,就能更好地掌握语音,能运用音标自己拼读单词、记忆单词。这样,既培养了我的自学能力,大大提高了学习效率,又增强了我学习英语的信心。

音标学习心得

六三班

许江策

在老师的指导下,我去发现、去总结、去归纳。老师根据新教材音标教学的理念,出示一组单词,让我们通过读单词,发现这些单词的共同之处,进而认识该组单词的元音或辅音,并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five, 先让我们读一读这组单词,然后小组讨论i的发音,最后总结出i发/ ai /,而且老师还要引我们观察这四个单词,发现他们的构词特点,然后再给出新单词kite,line,mine,quite等,让我们根据发音规则读出这些词。我们通过小组讨论去发现、总结,会学得更活、更好,对音标的印象会更深刻,掌握会更牢固,而且十分有趣。

还有就是形象记忆法,如音标s、z的发音:发这两个音挺容易的,跟咬舌音的区别是,这两个音牙齿是合拢的,嘴型呢就好像是要露齿微笑的意思。

总之,学习音标是非常有趣的。它使我的英语水平不断提高!

学习音标真有趣 五(6)班

张晓碧

看到我的作文题,你一定觉得奇怪,音标有什么有趣的呢?别着急,应我慢慢说来哦:

记得任老师那天给我们讲:bear,pear,让我们多读一读,并且通过读来思考ear的发音,然后问大家发现了什么?我想啊想,使劲使劲的想,然后告诉老师,“后三个字母发音一样”,你猜猜怎么样?老师表扬了我,还给我们组加分了呢。

这可是我第一次给组里加5分,大家把赞许的目光投向我的时候,别提我心里多高兴了呢!

周末在家,我上网又找了找关于发音规律的单词,哇,那么多有意思的,我有些看不懂,但是我觉得知道我好好听讲,一定可以学会的!

我喜欢学音标 五(6)班

刘轩志

说起学习,我觉得自己做得不够好,因为总是爸爸妈妈催我,我才行动,所以,父母为我的学习担心。可是我挺喜欢学英语的,因为英语课上老师总是以游戏的形式让我们练习,所以,我的英语成绩还不错。

这学期,老师开始加入音标的学习,刚开始,我觉得不习惯,甚至都不喜欢上英语课了,可是,老师在课堂上要求特别严格,谁不听讲,老师总能发现。

有一天,老师把我留了下来,说我学习退步了要和我谈谈,我心里可害怕了,怕老师批评我,你猜怎么样?老师没有批评我,还给我讲了好多学习音标的好处呢,我慢慢地有喜欢英语课了,也喜欢学音标了。

学音标真快乐

五(2)班 刘柏青

我是一个特别聪明的孩子。但是,我也有许多缺点,比如上课总是爱说废话,老师的提醒总记不住….唉,想改掉还真不容易!

我还有一个优点就是,我英语学的很好,因为我的记忆力特别好,别人要背很久的课文,我只需要几分钟就可以记住,尤其是英语课文,我觉得背起来特别轻松。

那天老师在黑板上写了几个辅音音标,老师教完后,让大家自己背,看谁背的最快,不用说,我又是第一名了。老师奖励给我们飞跃小组5分,我特别的开心。

背诵音标很容易,学习英语快乐!

音标学习心得

**班——杨嘉怡

在学习音标时,我尝试着用老师教的方法去拼读单词,就像学语文时,从一开始就学汉语拼音一样,让我们通过查词典,看着音标自己把单词读出来,并且能根据音节的自然区分,按照读音把单词写出来。

能正确地读出单词,并按照读音把单词写出来,老师总是鼓励我们去多读,多尝试去拼写,在此其中我的收获很大,首先是克服了自己的恐惧和紧张,逐渐我发现了我慢慢地爱上了英语,通过学习音标我还爱上了背英语句子和课文。

在读的方面我先模仿老师读,老师再进行正音,这样就保证了我音标的准确性,通过模仿,我在不断进步,然后把整个音标表拿出来反复模仿老师跟读,复习、巩固,一遍又一遍,平均每个月复习2遍,我发现我的学习真的进步了许多,今后我还会不断努力。

音标学习心得

五一班

李静薇

音标学习中我最困惑的就是音标的发音,但是在张老师的课堂中,我感受到了音标学习的乐趣,慢慢地我再也不对音标学习产生恐惧感了,而且慢慢爱上了音标的学习。

我先学会了音标的单个读法,然后尝试着拼读单词,记忆单词,我发现这样的学习方式很好,让我感到学习时间很轻松的事情,尤其是自己以前最头疼的记忆单词,这样一来,我的学习轻松了很多。

在教学中,我通过模仿老师的发音,加强记忆与认读,主要采取看口型,找舌位和模仿的方式来学习,先发准单元音,再组合双元音。这样的学习方式令我很快掌握了所学知识,效果非常显著。

我学会了拼读音标,预习单词,朗读对话,学习的积极性和主动性也提高了。新授单词的过程,自然也变得简单多了,现在我已经能独立的开展预习和学习了。

在今后的学习中,我会继续加强音标的学习与认读,在学习中提高,不断完善我的音标学习。

音标学习心得

五一班——蔺鹏飞

在课堂中,老师带领着我们开展学习音标的活动,也经常带领着我们多读与操练,在练习中我们的进步很大,而且也都在进步,在训练中,我的语音越来越好,进步越来越大。

刚开始时,老师让我们读音标,也让我们读句子,在反复的读中,我们越来越喜欢上了音标课,从刚开始时的害怕到现在的主动,我确实在学习中进步了许多

在学习中,我和我的同桌和同伴一起读,一起尝试着拼读,在拼读中不断进步,体验、感悟。

现在我每天坚持多读音标卡,多读句子,多读文章,我已经喜欢上了音标,再也不害怕,不担心读错了,音标的学习对我帮助很大,我也提高了我的认读能力与学习能力,我想只要我坚持下去,一定会做的更好。

学习音标心得体会

六(2)班 张雨晴微

今年升入六年级,我知道了一些关于音标的最基本的常识。音标一共有48个,共分为两大类:元音和辅音。这其中,元音有20个,辅音有28个。元音还可以分成两类:单元音和双元音。在单元音中,又可以分成长原因和短元音。而在辅音中,还可以分成两类:清辅音和浊辅音。这些就是学习音标的基本常识。只要把这些记住了,这48个音标就能运用自如了。

光学会了这些音标还不行,还要知道它们怎么运用。一个音标看起来不算什么,但是,只要把几个音标组合在一起,就能组合成一个单词,再把几个单词组合在一起,就能组合成一个句子。这样,学习英语就会很简单了。

学习完音标以后,我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习,我脑袋里的单词记忆库变得能强大了。

学习音标心得体会 六(2)班

蔡静佳

1.提高了读准单词的能力

对于六年级的我来说,有了几年的英语基础,对语音的模仿 和表现的欲望都很强,所以学习音标不是难事情。更重要的是学会了48个国际音标可以使学生纯正地发音,为以后的学习打好基础。要会说英语不难,难得是如何发音准确。音标的学习就可以很从容的解决该问题。

2.有利于预习新知

会了音标就可以很主动的自己学习发音,单词的读法。

3.便于记忆单词

英语的拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散,英语有规律可寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上,能节省老师课堂上不少时间,接受新事物相对来讲更快速。

4.更改陋习

以前我总是把英语的发音翻译成中文汉字,然后标到单词旁边。学会了音标,就可以很轻松面对单词的发音。音标的学习对于这一点有很大的益处。

学习音标心得体会

六(2)班

贺思睿

老师为了我们的英语发音能够更加的准确,就让我们每节课都学音标。慢慢的我通过音标掌握了更多的词汇。

通过学习,我知道了音标一共有48个,共分为两大类:元音和辅音。这其中,元音有20个,辅音有28个。元音还可以分成两类:单元音和双元音。在单元音中,又可以分成长元音和短元音。而在辅音中,还可以分成两类:清辅音和浊辅音,这些就是学习音标的基本常识。只要记住了这48个音标,就为记忆单词,拼读单词、准确发音打下了很好的基础。

学习完音标以后,我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习,我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更感兴趣了。

音标教学心得体会 六二班 李艺丹

在学完26个字母后,先集中认读字母中所含音素引出音标符号,然后再在以后的单词,句型教学里分散认读,碰到典型的不要放过,让音标和拼读练习在单词教学中反复出现,在学中总结,总结之后再用。

小学生的模仿能力强,记忆能力也很强,学生应该充分利用这些特点。在我们牢固地掌握了26个字母之后就可以慢慢学习48个音标。元音发音响亮,主要采取看口型,找舌位和模仿的方式来学习,先发准单元音,待学生熟悉后,再组合双元音。而在对辅音教学时,可利用“三位一体”教学法,即掐头法,去尾法。汉语拼音对照法。如字母B,C,D,G,T,V(含/I:/读音,去掉字母的响亮音,就是这些字母在单词中的读音。再如,F,L,M,N,S,X,(含/e/音,掐掉前边的响亮音,就是它们相对的音素。而/h/,/w/,/j/的音素则可以和汉语拼音联系在一起。在第一阶段的主要任务是听准,辨清,观察,模仿,练习拼读音标,为以后学习作铺垫。

音标教学心得体会 六二班 赵一凡

学习音标的主要目标是培养拼读能力,而拼读则是一个熟能生巧的过程。

所以学完音标之后,我就运用音标尝试拼读单词。开始可以拼读学过的单词或先易后难,先单音节,后双音节,多音节。口诀:“辅音轻,元音重,两者结合猛一碰,拼过一节,又一节,看准重音连起来,一个辅音归后,二个辅音分开,辅音连缀不分开”则可以给学生带来很大的帮助,使学生尽快掌握音标拼读规则。学会了拼读音标,预习单词,朗读对话,对学生来说,已不是负担,学习的积极性和主动性也提高了。新授单词的过程,自然也变得简单多了。经过一段时间的努力,我感觉我的拼读能力大大提高了。

音标教学心得体会 六一 杨柏瑞

在学完26个字母后,先集中认读字母中所含音素引出音标符号,然后再在以后的单词,句型教学里分散认读,碰到典型的不要放过,让音标和拼读练习在单词教学中反复出现,在学中总结,总结之后再用。

无论用什么方法来学音标,我们都应该注重以下几个方面: 一、模仿发音,感知音标

中小学生的模仿能力强,记忆能力也很强,教师应该充分利用这些特点。在学生牢固地掌握了26个字母之后就可以慢慢学习48个音标。元音发音响亮,主要采取看口型,找舌位和模仿的方式来学习,先发准单元音,待学生熟悉后,再组合双元音。而在对辅音教学时,可利用“三位一体”教学法,即掐头法,去尾法。汉语拼音对照法。如字母B,C,D,G,T,V(含/I:/读音,去掉字母的响亮音,就是这些字母在单词中的读音。再如,F,L,M,N,S,X,(含/e/音,掐掉前边的响亮音,就是它们相对的音素。而/h/,/w/,/j/的音素则可以和汉语拼音联系在一起。在第一阶段的主要任务是听准,辨清,观察,模仿,练习拼读音标,为以后学习作铺垫。

二、尝试拼读,巩固训练

学习音标的主要目标是培养拼读能力,而拼读则是一个熟能生巧的过程。所以教完音标之后,就要让学生运用音标尝试拼读单词。开始教师可以让学生拼读学过的单词或先易后难,先单音节,后双音节,多音节。口诀:“辅音轻,元音重,两者结合猛一碰,拼过一节,又一节,看准重音连起来,一个辅音归后,二个辅音分开,辅音连缀不分开”则可以给学生带来很大的帮助,使学生尽快掌握音标拼读规则。学会了拼读音标,预习单词,朗读对话,对学生来说,已不是负担,学习的积极性和主动性也提高了。新授单词的过程,自然也变得简单多了。

音标教学心得体会 六(1)杜子涵

熟练掌握一种音标(美式或英式)的读音,英语音标分美式(kk音标)和英式(dj音标)两种,你可以根据自己的喜好选择一种来学习。比如你要到英国去留学,那你就选择英式的;你喜欢看美国大片,那你就选择美式的。一般来说美式发音比较清晰,音拖的长,连读 比较多,且比较夸张;而英式发音似乎比较短促,抑扬顿挫.其实只要能说一口纯正的英语,无论是美式的还是英式的都无所谓(个人意见)。好了,去网上找一份视频教材,跟着仔细地练习发音。注意:

1.一定要动口,绝对不要只听不练,否则就是做无用功 2.要反复地练习。刚开始的时候你可能发现学了就忘,其实这里很正常的事,别泄气,你要做的就是反复学习。多学几遍自然就记住了。你可以一天就学几个,第二天再学几个,同时复习以前学过的。或者一天学完,然后再每天复习一遍。一直到你能够看到某个音标就能立刻读出它的发音。

音标教学心得体会 六(1)刘洋

掌握美式音标和英式音标的区别,我们所用的英语字典或学习教材,有的标注的是kk音标也有的是dj音标。这可能给你的学习带来不便。如果你觉得有必要,你完全可以掌握这两种音标。前提是你已经彻底熟练掌握其中一种音标的发音。

注意:在这之前,不要试图去弄清它们之间的区别,否则只会让你一头雾水,丧失学习的兴趣。说到底,在你学会了一种音标之后,再去学另一种,将会很容易。具体的区别,你将会在学习中体会到。

音标教学心得体会 六(1)申晨阳

有时候你注意到你听到的发音可能和实际标注的读音并不一样。这不奇怪,毕竟是先有了语言才有的音标。音标是为了标注语言而产生的,但是语言是一种复杂的东西,音标并不能完全地表达它。于是就出现了一些规则来作为

补充。如:连读,重读,爆破及不完全爆破音,清辅音的浊化等等……,学会了这些,才可以说真正学会了音标。音标的发展和变化

也许你发现有些音标变你不认识了。不要紧,音标自从制定之后就一直朝着更科学的方向变化发展。其实它的每一次变化都是很小的,并且变的更合理,更易于学习了,你只要花费一点时间,就能够轻松地掌握它。

如果你有兴趣,并有空闲的时间,你可以了解一些关于音标的其它知识。这些对你的学习和理解也是很有帮助的。

学习音标心得体会

六(1)班

刘晓静

老师为了我们的英语发音能够更加的准确,就让我们每节课都学音标。慢慢的我掌握了更多的词汇。

通过学习,我知道了音标一共有48个,共分为两大类:元音和辅音。这其中,元音有20个,辅音有28个。元音还可以分成两类:单元音和双元音。在单元音中,又可以分成长元音和短元音。而在辅音中,还可以分成两类:清辅音和浊辅音,这些就是学习音标的基本常识。只要记住了这48个音标,就为记忆单词,拼读单词、准确发音打下了很好的基础。

但光学会了这些音标还不行,还要知道它们怎么运用。一个音标看起来不算什么,但是,只要把几个音标组合在一起,就能组合成一个单词,再把几个单词组合在一起,就能组合成一个句子。这样,学习英语就会很简单了。

学习完音标以后,我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习,我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更进一步,真是不枉费我这么多天的学习啊!

学习音标心得体会

五四班

王思雨

学习音标能够帮助我们记住单词。英语的发音是有其内在的很强的规律的,虽然这个规律并不是几十条发音规则就能完全涵盖包容。以我自身为例子,你随便给个单词我,无论什么生词,我都能正确说出它的读音,即使我从前未曾见过这个单词。为什么这样,这就是英语语音的内在规律。既然有这个规律,当我们记一个单词,把这个单词拼读出来的时候,这个内在的语音规律自然能够不自觉的发生作用,帮助你加深这个单词的记忆的。

学习音标心得体会

五五班 王艺楠

暑假中,妈妈为了我的英语发音能够更加的准确,就给我报了一个音标班。当我完成了整个课程的学习,我会读了很多单词。

但是光学会48个音标还不行,还要知道它们怎么运用。一个音标看起来不算什么,但是,只要把几个音标组合在一起,就能组合成一个单词,再把几个单词组合在一起,就能组合成一个句子。这样,学习英语就会很简单了。

学习完音标以后,我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习,我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我学起英语来更容易了,真是不枉费我这么多天的学习啊!

学习音标心得体会

五四班

高一彤

上学期开学,老师开始教我们学习48个音标,她说音标就相当于单词的拼音,学习了音标还可以帮助我们预习英语。通过一段时间的学习,我可以自主朗读。现在,我更喜欢学英语了,尤其是单词一点儿也难不倒我了。

学习音标可以帮助我朗读并记忆单词。单词是英语学习的基础,没有一定的单词量,后期的英语学习就很困难。掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。我还发现有些音标和对应的单词很相似。如果有了音标和拼读知识,可尽快牢记单词,并能通过发音的规律,联想记忆更多的单词。

英语音标学习心得 五五班

何宇洁

我叫何宇洁,我可喜欢学英语了。这学期老师拿出一些奇怪的符号,她告诉我们这叫音标。只要学会音标,英语学起来就可容易了。

通过学习,我知道音标能够帮助我们正确地读准每一个音节,每一个单词,也只有正确地读准每个单词,才能流利地完成一个句子,表达出准确的意思,才能出色地用英语交流。有了音标学习的基础,我学习英语也更自信了。

学好音标,并慢慢掌握英语的拼读规则和发音规律,可以自己提高自己的自学能力。现在我可以用我学到的音标进行单词的预习,每当我读准一个新单词时,我心里可高兴了,并且可有成就感了。我下定决心:一定要好好学习音标!

英语音标学习心得 五五班

王凯旋

我是一个活泼可爱的男孩子,我喜欢运动,也喜欢英语。课堂上老师总是表扬我:单词、句子学得快,发音准确,并让我领读。其实老师不知道,我在英语班里已经学了音标了。

音标对与提高发音的准确性很有帮助。有些同学说的英语不是很标准,就是因为他不知道正确的发音是怎么样的,更不知道每个单词的发音是怎么来的。但是,学了音标后,他们就掌握了发音规则,更容易发音正确.音标对记忆单词也有很大的帮助。英语中的大多数词,发音都是有规律的,我们只要掌握了这些规律,其它单词就好记了.音标课后的感受 五六班 张以恒

我是一个很腼腆的男孩子,每次英语考试我都是100分,你一定很羡慕我吧?其实,我也有疑惑,有些新单词我总是得模仿好多遍,才能记住。这学期我们学习了音标,虽然只学了一点点,但我觉得好像解决了我的困惑。

学了音标,能够帮助我更快更好地读熟单词、句子,并记住书上带星的单词。因为很多单词的发音和它的拼读是有规律的,如果能根据字母在单词中的拼读规则和发音规律,在学习单词时就能“见其形而知其音”或“听其音而知其形”,好学易记,不用死记硬背,大大降低了拼读和记忆单词的难度。如desk、left、best等单词,它们的发音和拼读就一样,你只要会读就会默写。

音标的用处真大!

音标学习心得体会

五六班 许睿聪

我已经学了几年的英语了,成绩也一直不错,今年的英语学习和以前不太一样,因为我们加入了音标的学习。

通过学习,我知道了一些关于音标的最基本的常识。音标一共有48个,共分为两大类:元音和辅音。这其中,元音有20个,辅音有28个。元音还可以分成两类:单元音和双元音。在单元音中,又可以分成长元音和短元音。而在辅音中,还可以分成两类:清辅音和浊辅音。只要记住了这48个音标,就为记忆单词,拼读单词、准确发音打下了很好的基础。

现在我的英语学习更容易了,每次学习新知识,我总学得很快,老师也总让我领读,我可高兴了。

音标学习心得体会

六三班 郭劲松

我是一个调皮的男孩子,上课总爱讲话,自己管不住自己,对于英语我也不是有多喜欢,只是能按照老师的要求,完成指定的内容。

这学期老师说要教我们学音标,还说学了音标就能自学单词、句子,甚至是课文。

学习音标可以进一步提高我的听说能力。很多学生对英语学习没有兴趣,都是因为不能读,听单词,音标教学解决了这一问题,增强了我们的自信心和学习积极性。

现在,我不仅能快速的掌握每节课的内容,还有足够的时间进行预习,越学越有意思。每次听到别人夸我英语学得好,我心里都暗自得意。

音标学习心得体会

**班 侯明卓

我是一个好奇心很强的孩子,什么学科都喜欢,什么问题都爱问。对于英语我虽然喜欢,可也没有更好的方法,我的成绩都跟我花费的时间有关。

学了音标对于识记单词,尤其是自学单词,起着重要的作用,就像幼儿刚开始学步用的学步车一样,起着帮扶和引导的作用。想不起这个单词怎么读,不能发音那么就不能够根据语音联想到单词的拼写,就给背单词带来很大的困难。学习音标以后,我不仅可以准确地读出单词,而且在课后可以自己拼读单词,并根据单词读音联想记忆单词,能达到事半功倍的效果。

音标学习心得体会

五六班 何辛园

我是一个活泼可爱的女孩子,我的妈妈也是老师,所以我跟老师特有缘,也特别喜欢每一个科目,当然包括英语。不过好多单词我学的快也忘得快,真是烦死了。

通过学习音标既帮助我正确发音,又可以帮我牢固记忆所学单词。到了五年级以后,英语中要求识记的单词就渐渐多了。这时很多学生就开始畏惧单词,畏惧英语了,甚至连一些优等生也开始讨厌起英语来。英语不是母语,它没有语言环境,不常用,所以学生往往课堂上学会了读写,但是到了课后就忘得差不多了而音标教学可以帮助我们自主学习、牢固记忆。

音标学习心得体会

六六班 赵琳菁

我以前并不是很喜欢英语,因为我老师记不住英语单词。自从学了音标以后,情况可就跟以前不一样了,我变得更积极主动,并且总结了学习音标的一些好处。

1.告别哑巴英语。以前学英语以读、写为主,不太重视听、说,导致了我们学的是哑巴英语。音标可以解决学习英语的一个最大的绊脚石,看单词就会发音,可以不必口难开了.2.背单词容易多了。学习音标的目的是让大家看到一个单词就能准确拼读出来,从而达到有效记忆单词的效果。

音标教学感受

**班——苏君涵

一直觉得学习音标很难,很怕读音标,也很怕读错单词,但是通过一段时间的学习之后,我发现了音标学习的好处,也总结了一些好的学习方法,学好了音标和拼读,那么学单词、拼读单词和记单词就容易了。

以前在读单词时,总要在书上盯一会儿才能读出来,甚至有时在单词下面用汉字注了音,如:“English(英格历史),eye(爱),yellow(也楼)”。这些汉字都是通过老师的读音,经粗略的辨析标出的,语音不准确,在拼读过程中容易出现走音,学习起来非常困难,总是担心老师提问。

刚开始学的时候我总是依赖老师,老师不带读,我也不敢自己读,但是学会之后,我就尝试所有的拼读机会,运用掌握的音标去尝试读出自己不认识的单词,尝试成功后的欢乐。

我通过认真模仿,反复操练,终于克服了自己怕读错的心理,摸清了每个音标的发音部位和方法,感到豁然开朗,兴趣大增,我想今后我一定会不断努力,取得更大的进步。

音标学习的感悟

六三班——董文慧

在音标学习中,老师通过让我们自制音标表和音标卡片,熟悉和掌握音标的读音,将音标表贴于教室墙上,加强记忆。在课堂中,老师也带领着我们开展多种活动,例如:

将全班分成若干小组,抢读音标,然后逐个出示一些音标卡片,学生们举手抢答,老师让学生读出该音标,鼓励我们在组内开展竞赛。

在练习时,在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图,每个苹果上都写有一个单词,如eat,sea,his,big等,再出示几个篮子,每只篮子都贴有一个音标,[i:],[i]等,然后找几名学生上前面来,把果树上的苹果摘下来,将含有相同元音的单词放入相应的篮子里,如:将写有eat,sea的苹果放在贴有音标[i:]的篮子里,将写有his,big的苹果放入贴有音标[i]的篮子里,这样的活动我们都很感兴趣,参与课堂的积极性也非常高。

通过这些活动的开展,我发现英语课堂更有趣了,我也活动中进步也很大,收获很多,我很喜欢这样的学习方式。

音标学习感受

六三班 亢文烨

原本以为音标教学比较单调,那些枯燥的语音令我压力很大,但是在课堂中,通过老师的多样的活动的开展,我逐渐爱上了音标学习。

在课上,我注意看老师的口型,领会发音要领,并将各字母的音标写在本上,逐渐我对音标也熟悉了,对学过的单词能记得更牢固。

到了高年级,当学生对音标有了一定的认识之后,我就将48个音标集中复习,了解字母和音标的区别;对其音标进行分解。然后用多种方法指导学生将音标读熟。学会了音标,就能更好地掌握语音,能运用音标自己拼读单词、记忆单词。我的自学能力逐渐增强了,大大提高了学习效率,又增强了我学习英语的信心。

在学习中群殴和组员讨论去发现、总结,我对音标的印象更加深刻了,掌握会更牢固。

每次教新单词时,我都会自己试着发该单词的音,然后再分析单词的音标,以音带词,长期这样训练,我想我今后看到音标就能写出单词,甚至看到一些结构简单的词也能写出音标。相信我一定会做的更好的。

音标学习感悟

六三班 张浩斌

在学习音标时,我在教师的指导下,自己去发现、去总结、去归纳。出示一组单词,通过读单词,发现这些单词的共同之处,进而认识该组单词的元音或辅音,并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five, 我先读一读这组单词,然后小组讨论i的发音,最后总结出i发/ ai /,发现他们的构词特点,然后再给出新单词kite,line,mine,quite等,根据发音规则读出这些词。

运用这种方法后,我逐步发现我的积极性更高了,学习的兴趣更浓厚了,音标学习的效率也更高了,我喜欢这样的学习方式,也喜欢自己尝试着去拼读。

有了学习音标的兴趣,我就能主动学习、积极思考。老师让我们在玩中学,学中用,还通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏等手段来巩固音标,识记效果要好得多,我们都非常感兴趣。虽然我学习的时间不长,但是学会了音标的发音规则,我就能自已拼读新单词,我觉得我真的进步了。

音标学习体会

**班——荆嘉豪

在音标的学习中,老师尝试给我们渗透渗透音节的知识,比如开音节、闭音节,及音节的划分,并最终尝试着让我们根据读音和音节来背单词。我们掌握了音标,并能根据读音和音节来背单词,就好比具有了收获英语单词的工具,从此之后,我再也不担心单词的读音和发音了,再也不恐惧读单词了。

同时,我还发现,音标掌握了,并能根据音标划分音节,再按照音节的划分背单词,我背单词的效率高了,单词背得不痛苦了,学习兴趣提高了;

2、音标掌握了,单词读得标准了、流利了,单词流利了,句子读得就顺了,句子顺了,课文背起来就轻松了,整个学英语的感觉好了,学习兴趣提高了很多,我也真正的喜欢上了英语课堂。

音标学习心得

六三班——赵琳菁

在课堂中,老师带领着我们开展学习音标的活动,也经常带领着我们多读与操练,在练习中我们的进步很大,而且也都在进步,在训练中,我的语音越来越好,进步越来越大。

刚开始时,老师让我们读音标,也让我们读句子,在反复的读中,我们越来越喜欢上了音标课,从刚开始时的害怕到现在的主动,我确实在学习中进步了许多

在学习中,我和我的同桌和同伴一起读,一起尝试着拼读,在拼读中不断进步,体验、感悟。

现在我每天坚持多读音标卡,多读句子,多读文章,我已经喜欢上了音标,再也不害怕,不担心读错了,音标的学习对我帮助很大,我也提高了我的认读能力与学习能力,我想只要我坚持下去,一定会做的更好。

音标学习心得

六三班 赵一鸣

音标学习中我最困惑的就是音标的发音,但是在张老师的课堂中,我感受到了音标学习的乐趣,慢慢地我再也不对音标学习产生恐惧感了,而且慢慢爱上了音标的学习。

我先学会了音标的单个读法,然后尝试着拼读单词,记忆单词,我发现这样的学习方式很好,让我感到学习时间很轻松的事情,尤其是自己以前最头疼的记忆单词,这样一来,我的学习轻松了很多。

在教学中,我通过模仿老师的发音,加强记忆与认读,主要采取看口型,找舌位和模仿的方式来学习,先发准单元音,再组合双元音。这样的学习方式令我很快掌握了所学知识,效果非常显著。

我学会了拼读音标,预习单词,朗读对话,学习的积极性和主动性也提高了。新授单词的过程,自然也变得简单多了,现在我已经能独立的开展预习和学习了。

在今后的学习中,我会继续加强音标的学习与认读,在学习中提高,不断完善我的音标学习。

音标学习心得

**班——焦晨曦

在学习音标时,我尝试着用老师教的方法去拼读单词,就像学语文时,从一开始就学汉语拼音一样,让我们通过查词典,看着音标自己把单词读出来,并且能根据音节的自然区分,按照读音把单词写出来。

能正确地读出单词,并按照读音把单词写出来,老师总是鼓励我们去多读,多尝试去拼写,在此其中我的收获很大,首先是克服了自己的恐惧和紧张,逐渐我发现了我慢慢地爱上了英语,通过学习音标我还爱上了背英语句子和课文。

在读的方面我先模仿老师读,老师再进行正音,这样就保证了我音标的准确性,通过模仿,我在不断进步,然后把整个音标表拿出来反复模仿老师跟读,复习、巩固,一遍又一遍,平均每个月复习2遍,我发现我的学习真的进步了许多,今后我还会不断努力。

音标学习体会

五(2)班——王诗露

在音标的学习中,老师尝试给我们渗透渗透音节的知识,比如开音节、闭音节,及音节的划分,并最终尝试着让我们根据读音和音节来背单词。我们掌握了音标,并能根据读音和音节来背单词,就好比具有了收获英语单词的工具,从此之后,我再也不担心单词的读音和发音了,再也不恐惧读单词了。

同时,我还发现,音标掌握了,并能根据音标划分音节,再按照音节的划分背单词,我背单词的效率高了,单词背得不痛苦了,学习兴趣提高了;

2、音标掌握了,单词读得标准了、流利了,单词流利了,句子读得就顺了,句子顺了,课文背起来就轻松了,整个学英语的感觉好了,学习兴趣提高了很多,我也真正的喜欢上了英语课堂。

音标学习心得

**班

张昊阳

音标就像英语中的拼音,学好音标英语就很简单。原来我很讨厌音标,可是当我开始学以后,就觉得音标原来这么好玩。

如音标t、d的发音:发音基本与汉语拼音的t、d相同,就多了个舌尖抵住上齿龈的动作,还有注意一下清浊之分。

如bike这个单词,b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。在我们学单词时,老师同时教音标,使音标与单词紧密相连,潜移默化,经过长期训练,我看到单词就能发出该单词的音,而且对音标也熟悉了,对学过的单词能记得更牢固。

到了高年级,当对音标有了一定的认识之后,我就将48个音标集中出现,让自己对音标有个整体认识,了解字母和音标的区别;回顾一些简单的发音要领;了解字母以及字母组合的发音规则;初步分清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的单词,对其音标进行分解。然后用多种方法音标读熟。学会了音标,就能更好地掌握语音,能运用音标自己拼读单词、记忆单词。这样,既培养了我的自学能力,大大提高了学习效率,又增强了我学习英语的信心。

在老师的指导下,我去发现、去总结、去归纳。老师根据新教材音标教学的理念,出示一组单词,让我们通过读单词,发现这些单词的共同之处,进而认识该组单词的元音或辅音,并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five, 先让我们读一读这组单词,然后小组讨论i的发音,最后总结出i发/ ai /,而且老师还要引我们观察这四个单词,发现他们的构词特点,然后再给出新单词kite,line,mine,quite等,让我们根据发音规则读出这些词。我们通过小组讨论去发现、总结,会学得更活、更好,对音标的印象会更深刻,掌握会更牢固,而且十分有趣。

还有就是形象记忆法,如音标s、z的发音:发这两个音挺容易的,跟咬舌音的区别是,这两个音牙齿是合拢的,嘴型呢就好像是要露齿微笑的意思。

总之,学习音标是非常有趣的。它使我的英语水平不断提高!

音标学习心得

**班----侯俊杰

刚学习了音标,我发现学生的课堂兴趣增长了,而且参与课堂的积极性也提高了很多,学习状态也好了很多。

刚开始上课时,不敢赌,不会读,但是随着老师的鼓励和表扬,我开始大胆尝试着去读,加入了音标课堂,敢于尝试,就能取得成功。

开始上课了,我不敢举手发言,但是随着课堂节奏的进展,我很快就投入到课堂中去,十分钟过后,我敢于举手发言了,而且也敢于参与课堂了,所出示的音标卡也敢于读了。老师也夸我:“进步很快嘛!”我的自信心更十足了,和同桌一起读,在组内和同学们比赛读,真正感受到学习的乐趣。我总结学音标的好处:

1.背单词容易多了。

没有词汇量的积累是不行的,学了音标之后记单词会很容易的!特别是复杂的单词!你只要按读音就可以拼出来了!2.自学的好帮手.如果有了音标的帮忙就可以自学到很多。从而使上课的效果也好了很多。

只要课上多参与练习,相信我的音标一定会取得更大的进步。

我和音标交朋友 五(6)班 僧鸿涛

我叫僧鸿涛,是四年级五班的同学,今天第一次写英语作文,真的好担心自己写得不好,可是我听说老师让写音标学习的心里话,这下,我不担心了,因为,我要和音标交朋友!

其实,我原来不喜欢学英语,因为我总觉得英语挺难的,我也有点懒,不爱背书,所以,妈妈就送我去外面报了英语班,我开始接触音标了。

通过学习,我知道了音标只有48个,可是它却那么神奇,组成了那么多单词的发音,外国人说去来轻松自如,我好羡慕,所以,我学习的时候可用心了。虽然现在,我还只学习了一部分,但是我会认真的坚持,因为,我要和音标交朋友!

给自己加油 六(2)班 杨清明

我是一个调皮可爱的小男孩,我喜欢学英语,可是我学得不是很好,为此,爸爸妈妈特意给我加班加点的补习,唉,好烦啊。

这学期,我们开始学习音标,老师在每次教新单词时都会告诉我们方法,我认真听,用心记,最后,我总结出了:记忆音标时,一定要眼睛、耳朵、嘴巴、手和大脑总动员!或者是要做“五到”:“眼到”,看准结构;“手到”,动手书写;“口到”,开口朗读;“耳到”,耳听读音,“心到”用心思考。当我告诉老师时。老师特别隆重的表扬了我,我心里开心极了,老师还告诉我,只要自己多练习,多思考,英语学习会特别轻松。我按照老师的要求坚持了一星期,发现果然是这样,期中考试,我的分数比原来多考了10分,我想这一定是我坚持的结果!

我一定要继续努力,给自己加油!

我喜欢学习音标 五(5)班 亢晶晶

今年刚开学,英语老师说,让我们开始学习音标,音标是什么呢?我很好奇,但是,老师讲了学习它的很多好处,我听了以后觉得真的挺重要的,我决定好好学。

我们从几个元音字母学起,因为去年的考试中,我总是记不住,唉,粗心大意的记错,这一次我一定好好的记住它。

字母A的发音,老师先出示了一些单词: able

table

game name date

grade

让我们学习,接下来,让我们总结发现了什么,我发现他们都是字母本身的发音,老师表扬了我,我好开心哦!

我和音标交朋友 六(2)班 唐家璇

我是一个既聪明又淘气的小男孩,老师们都很喜欢我。为什么说我和音标交朋友呢?请听我讲一个故事:

那天,我们刚刚学习了几个辅音,我不太能记得住,老师给时间让大家背时,我又思想不集中,没有背过,唉!眼看着第一名被唐海鑫他们组得到了,我真的不甘心,我想,我一定要超越他们!

怎么办呢?回家后,我认真的复习了当天学习的内容,还让爸爸帮我到电脑上查这几个发音,我又一次复习了一遍,因为我猜以后老师一定还会再复习,我要牢牢的记住,并暗暗下决心:这一次,我必须为组里挣到分数。

果然,学到第二单元新单词时,老师问到了一个问题,关于辅音音标,我迅速举手,并为我们组获得了奖励!

我对自己说:我要和音标交朋友!以后还要坚持学习!

英语,我喜欢你 六(2)班 蔡静佳

我叫蔡静佳,是一个活泼开朗的女孩,因为我特别喜欢学英语,而且成绩很好,也能帮助同学,所以,老师让我担任我们班的英语课代表。

可是你知道我为什么喜欢学英语吗? 让我来告诉你吧!

我们学校是英语特色,第一年建校时,学校组织了英语演出,我当时参加了课本剧表演,扮演《小红帽》中的主角小红帽,刚拿到台词,好多不认识,老师就一句句教我,让我跟着音标读、拼。后来,我慢慢的也学会了自学,有时间就自己捧起书,提前预习没学过的课文,我发现,英语真的好有趣,我喜欢学英语!

第一次学音标 六(2)班 卫怡涵

从小我就喜欢学习,我是爸爸妈妈和老师眼中的乖学生,每次老师和家长交流时,总是夸我很乖,妈妈告诉我,这是我的优点,我要继续坚持。

音标学习是从这学期开始的,那天老师让我们学习一单元的C部分时,让我们练习:wait, rain, paint, train等单词的发音,之后让我们总结ai 在单词中的发音,最后,专门出示了/eI/的发音。大家学起来就很容易了。我们发现了规律,就可以根据规律学到更多的单词了。第一次学习音标,让我体会到了,在学习时,要多总结规律,这样自己会越学越轻松的!

音标,你是我的好伙伴 五(5)班 杜江涛

我是一个淘气的孩子,特别是课堂上,老师们都不喜欢我的做小动作和说废话的习惯,我也使劲的想要改掉它,但是真的好难啊。

我喜欢学英语,所以,我不但在学校学,还报了一个英语学习班,这一次,老师一说让我们学音标,我的心里乐开了花,你知道为什么吗?因为我在外面学了一部分了,正好我可以在班里好好表现了,英语老师在课堂上会给表现好的小组奖励分数,我要为我们组多挣一些分。

果然,老师在黑板上刚刚写上几组发音相同的单词时,我立刻说出了它们的规律,老师表扬了我,还让我带读呢,我上课的劲头可足了。

现在,我不但喜欢英语课,在其他课堂上我也变样了,音标,你真是我的好伙伴!

音标学习感悟

六三班 李嘉慧

在学习音标时,我在教师的指导下,自己去发现、去总结、去归纳。出示一组单词,通过读单词,发现这些单词的共同之处,进而认识该组单词的元音或辅音,并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five, 我先读一读这组单词,然后小组讨论i的发音,最后总结出i发/ ai /,发现他们的构词特点,然后再给出新单词kite,line,mine,quite等,根据发音规则读出这些词。

运用这种方法后,我逐步发现我的积极性更高了,学习的兴趣更浓厚了,音标学习的效率也更高了,我喜欢这样的学习方式,也喜欢自己尝试着去拼读。

有了学习音标的兴趣,我就能主动学习、积极思考。老师让我们在玩中学,学中用,还通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏等手段来巩固音标,识记效果要好得多,我们都非常感兴趣。

虽然我学习的时间不长,但是学会了音标的发音规则,我就能自已拼读新单词,我觉得我真的进步了。

音标学习感受

六三班 王雨欣

原本以为音标教学比较单调,那些枯燥的语音令我压力很大,但是在课堂中,通过老师的多样的活动的开展,我逐渐爱上了音标学习。

在课上,我注意看老师的口型,领会发音要领,并将各字母的音标写在本上,逐渐我对音标也熟悉了,对学过的单词能记得更牢固。

到了高年级,当学生对音标有了一定的认识之后,我就将48个音标集中复习,了解字母和音标的区别;对其音标进行分解。然后用多种方法指导学生将音标读熟。学会了音标,就能更好地掌握语音,能运用音标自己拼读单词、记忆单词。我的自学能力逐渐增强了,大大提高了学习效率,又增强了我学习英语的信心。

在学习中群殴和组员讨论去发现、总结,我对音标的印象更加深刻了,掌握会更牢固。

每次教新单词时,我都会自己试着发该单词的音,然后再分析单词的音标,以音带词,长期这样训练,我想我今后看到音标就能写出单词,甚至看到一些结构简单的词也能写出音标。相信我一定会做的更好的。

音标学习的感悟

六三班——焦玉莹

在音标学习中,老师通过让我们自制音标表和音标卡片,熟悉和掌握音标的读音,将音标表贴于教室墙上,加强记忆。在课堂中,老师也带领着我们开展多种活动,例如:

将全班分成若干小组,抢读音标,然后逐个出示一些音标卡片,学生们举手抢答,老师让学生读出该音标,鼓励我们在组内开展竞赛。

在练习时,在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图,每个苹果上都写有一个单词,如eat,sea,his,big等,再出示几个篮子,每只篮子都贴有一个音标,[i:],[i]等,然后找几名学生上前面来,把果树上的苹果摘下来,将含有相同元音的单词放入相应的篮子里,如:将写有eat,sea的苹果放在贴有音标[i:]的篮子里,将写有his,big的苹果放入贴有音标[i]的篮子里,这样的活动我们都很感兴趣,参与课堂的积极性也非常高。

通过这些活动的开展,我发现英语课堂更有趣了,我也活动中进步也很大,收获很多,我很喜欢这样的学习方式。

音标教学感受

**班——陈子旋

一直觉得学习音标很难,很怕读音标,也很怕读错单词,但是通过一段时间的学习之后,我发现了音标学习的好处,也总结了一些好的学习方法,学好了音标和拼读,那么学单词、拼读单词和记单词就容易了。

以前在读单词时,总要在书上盯一会儿才能读出来,甚至有时在单词下面用汉字注了音,如:“English(英格历史),eye(爱),yellow(也楼)”。这些汉字都是通过老师的读音,经粗略的辨析标出的,语音不准确,在拼读过程中容易出现走音,学习起来非常困难,总是担心老师提问。

刚开始学的时候我总是依赖老师,老师不带读,我也不敢自己读,但是学会之后,我就尝试所有的拼读机会,运用掌握的音标去尝试读出自己不认识的单词,尝试成功后的欢乐。

我通过认真模仿,反复操练,终于克服了自己怕读错的心理,摸清了每个音标的发音部位和方法,感到豁然开朗,兴趣大增,我想今后我一定会不断努力,取得更大的进步。

第三篇:浅谈教子经验

浅谈教子经验

——读《天津教育报》有感

如何把孩子培养成材是所有老师和家长最关心的一个话题,很多家长也都有一套实用的方法和经验。我觉得,孩子取得的成绩主要归功于老师的辛勤教育,我们家长只是做些配合,因此我也没有什么好的经验,只能谈谈我平时对家庭教育的一点粗浅做法。

我觉得对孩子的教育,首先是家庭教育。家长是孩子的第一任老师,家长的言行时刻影响着孩子的成长,我们每个作家长的,在平时的工作与生活中都会遇到烦恼和不顺心的事,但我们从来不在孩子面前说些消极与抱怨的话。我觉得,家长经常在孩子面前总是表现出一种积极向上的言行,这样才能促使孩子以一种健康向上的心态对待周围的人与事。

对孩子的教育,我还是比较严格的。比如说,放学后,我要求他立即回家,不准在校门口逗留。如果回家的时间延时了,会要求他说清楚为什么,如果有必要还会和老师联系。再比如说,现在大多数家庭都有了电脑,但是对于孩子上网,我是坚决控制。如果学习上需要上网,我们也是严格监督,找完资料后要迅速下网。每周只允许周六、周日各玩四十分钟的电脑游戏,其余时间不许动电脑。还有,对于孩子带零花钱,我也是坚决控制,一般不给他带钱。因为我觉得,他一天都在学校里,中午又在学校订餐,根本没有需要花钱的地方。如果他需要什么学习用品或课外书,我都会及时给他买。

作为家长,我觉得对孩子在学习方面的督促与鼓励是很重要的,在督促与鼓励过后,培养孩子的自觉性。每一次考试,当成绩理想时,我们全家都会奖励他,问他要什么,他总是说:买书吧,于是我们就带他到书店给他买适合他这个年龄段的各类书籍。当成绩不理想时,我都会帮着他分析原因。如果是因为粗心大意错的,就告诉他下次要认真;如果是因为知识有漏洞,就和他一起把这个漏洞补上。平时,我总是督促他,把每一科自己做错的题,都记到本子上,以便在考试复习时,重点把这些题再重做一次,做到真正地弄懂它。现在,他能独立自觉地去学习,把学校的作业做完后,会自觉地做一些课外题。我还要求他利用寒暑假的时间,把下学期的知识先预习一遍。这样的好处是:

一、可以在开学后轻松的学习新知识 ;

二、可以有的放矢的去听课,对于在预习中有疑问的地方要重点的听老师讲解;

三、这样可以腾出更多的时间多做课外题。现在他能独立自觉地去预习,自己安排好预习进度。

初中阶段的孩子情绪容易冲动,当他犯错误时,不是冲他发脾气,而是和他象朋友一样交流。一定要冷静,注意说话的方式,采取疏导的方法,让孩子把内心的感受和想法说出来。其实,好孩子也是夸出来的,我们做家长的要学会赏识教育,在他进步一点点时,都应该及时表扬他。同时要培养他的兴趣与爱好。比如说,他喜欢数学和英语,愿意参加社会机构组织的一些竞赛活动。但是这些比赛的地点离我家都很远,而且一次比赛换一个地方,但我们还是全力支持他,不认识的比赛地点就找人打听。

对于孩子的教育,我觉得最重要的还是学校的教育。虽然我的孩子目前学习还可以,但成绩不够稳定。所以当他学习上出现波动时,老师都会和他及时沟通,谈谈考试失利的原因。我也经常给老师打电话进行沟通,了解他在学校的表现,和老师共同配合,帮助他走好每一步。孩子回家经常和我说:“我们老师说了,要让我们首先学会做人,然后再去学习”,从这简单的一句话中,我们就可以看出来,老师对学生的教育是不仅仅是重视学习,更注重的是他们的全面发展。

我认为对于孩子的教育要做到家庭教育、学校教育与社会教育相结合,这样才能培养出优秀的人材来。

第四篇:教子经验浅谈

教子经验浅谈

人的一生要接受三方面的教育,即家庭教育、学校教育和社会教育。而家庭是孩子成长的土壤,家长有权利和义务为这片土壤提供养分,并精心地灌溉和培育,使孩子在这片土壤里健康快乐地成长。

做为一名一年级学生的家长,我深深感到教育孩子的过程,是自身不断感悟探索和学习的过程,是积极配合学校培养人才的过程,是在爱的力量鼓舞下奉献的过程。每个孩子都是独特的,每个家庭又各有不同,在这里我把自己的观点和做法浅谈如下:

一、爱是快乐成长的源动力

爱的力量是无穷的,我一直努力引导让孩子感受爱和付出爱。这些爱包括:家庭成员之间的关爱、孩子对学校和班集体的热爱、对老师的敬爱和对同学的友爱。我认为对一个小学生来说,努力培养情商远比强制她多做几道练习题或追求高分要重要得多,这是为培养孩子健康的人格和高尚的情操奠定良好的基础。比如,我会经常问女儿最近又多交了几个朋友,还会告诉她每个同学都有长处,一定要努力发现他们的优点向他们学习;要多为班集体做些贡献,班集体需要大家去维护;要尊敬老师,老师教那么多孩子,也需要同学们去关心等等。通过潜移默化,我发现女儿特别爱上学,因为那里有她喜欢的老师和同学,而她也想努力让老师和同学们喜欢。所以,我的女儿因为爱而快乐地成长着。

二、快乐是自觉学习的催化剂

快乐是心情愉悦的感受,在这种状态下会产生事半功倍的效果。我认为只有快乐才能调动起学习的主动性和积极性。比如:我注重引导女儿快乐地阅读,快乐地练钢琴,当她一边自创钢琴伴奏,一边投入地朗诵着喜爱的散文时,我很欣慰,因为我感受到了她的快乐。第一学期,老师告诉我她的字写得不好,我没有采取强迫她在田字格本上重复写多少遍的办法,而是给她报了个书法班的同时给她买了块小黑板,这样,女儿一有空就在黑板前当起书法老师,她在这样一种快乐的过程中,书写水平很快有了提高。由于快乐,她会自觉地学习,会很快产生学习的兴趣。

三、自觉学习是取得进步的阶梯

通过实践证明,凡是学习好的孩子都是很有自觉性的。对于刚刚走进学校大门的低年级学生来说,还普遍存在自我管理能力差的现象,那么培养一种自觉学习的好习惯尤为重要。我在这方面做了很多努力,我经常给女儿灌输这样的思想:学习是自己的事情,老师和家长只是帮助她掌握知识的人,将来要想成为对社会有用的人,成为一个优秀的人才必须经过自己不断地努力。所以,我从不盯着她写作业,对她问的问题也不马上回答而是先让她自己再多想想,这样久而久之,她就会养成自觉学习和独立思考的好习惯。当然,这并不意味着不管孩子,其实我暗地里很关注女儿的学习进展情况,对完成作业的质量也很重视,必要的时候会带领她一起学习。自觉地学习会让孩子更加自信,她会认为取得的进步是自己努力的结果。取得进步了,老师、家长自然会表扬,这当然是孩子最快乐的事情。

总之,我认为教育孩子一定要注重“良性循环”。爱带来了快乐,快乐引发了自觉,自觉产生了进步,进步又带来了快乐。当然,在孩子的成长过程中还会遇到很多实际问题,需要我们做家长的不断应对。相信一句话:“没有教不好的孩子,只有不会教孩子的家长”,以此来鼓励我继续努力。

九一小学一年级五班

牛睿萱家长:孙维虹

二ОО九年五月十二日

第五篇:教子经验

教子经验

七年级十班 辛志诚家长

儿子要让写教子经验,我戏言:“你目前还没有成才,有什么经验可写。等你成才再说吧!”我儿说:“这是任务”。经验谈不上,我只想把孩子成长过程中实施的一些想法、做法与各位老师、家长简单交流、交谈。

首先是对孩子性格的培养。

“本性难移” 养成一种性格,再使其变化比较难。

好的性格对孩子成长发展是非常重要的。为此从以下几点培养其性格。

1.诚实、认真、要有爱心。2.要有责任心、并敢于担当。3.学会理解、宽容、体谅他人

举例来说,孩子从小学到初中一直担任班干部。我一直对其说:“要全力以赴,做好,不要辜负了老师、同学的期望。要给他们个满意的交代。他们的认可就是你能力的体现。” 第二是对孩子学习习惯的培养。

从孩子上学开始,回家后。要求孩子第一件事就是做老师布置的作业。然后对明天要上的功课做简单预习,最后洗漱完毕准备睡觉。期间自己真正不会做的题,父母给予指导、只点、或在请教老师。然后检查孩子作业,发现错误,让他己在做题本上集中管理,日后备查。要求其尽可能一次作对、一次做好。

第三是父母要给孩子做好表率。

父母要看有益书,乐于学习。对孩子能够起到潜移默化的作用。要求哈子做到的,家长首先要做好。并为孩子创造适宜的学习环境。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。我们做父母的都期望自己的孩子超过父母早日成为对社会、对国家有用的人才。那么我们做父母的就要“俯首甘为孺子牛”真正为孩子做点儿什么!

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