亲子课中的互动经验分享

第一篇：亲子课中的互动经验分享

亲子课中的互动经验分享

陈建华

为了让小班、托班幼儿在入园前更好地了解幼儿园生活，我们幼儿园针对将要入园的孩子对集体活动的适应性问题，开设了2—3岁的亲子班。每周亲子班的孩子们会和爸爸或妈妈一起来和老师、小伙伴游戏互动。因为孩子在家，独立游戏或和家人交流互动的较多。很多孩子在开始上幼儿园时会出现很多不适应的情况。我们开设亲子课的目的也是为了解决这方面的诸多问题。

亲子课中老师的素质是非常重要的。老师的引导力、亲和力、活动的组织力，更重要的就是和孩子包括家长的互动性！在上亲子课之前，因为孩子对环境和老师、同伴是陌生的，孩子的年龄、个性不一，父母才最了解自己的孩子。一把钥匙开一把索，教育没有捷径，老师更多还是要加强和孩子、家长的互动！活动互动性的把握还要根据孩子年龄、性格特点来考量。以下是我在亲子课中关于互动性的经验分享：

案例一：亲子课中一开始就有“亲亲热热”互动环节，虽然也没有让孩子自己说名字，但有个唱音阶、打招呼的环节。刚开始的时候，楚楚每次都是做在妈妈腿上看别人唱。等大家都唱完了也不上去，每到这时，妈妈带着坐在腿上的楚楚一点儿一点儿往前蹭。楚楚不想再往前了，妈妈就停下来，我也会配合的往前探一点儿。然后就是妈妈一个人在唱，楚楚也不张嘴，只是抬着头看着妈妈唱。就为这个，每次妈妈都得到我的热烈表扬……等上了3、4节课，楚楚开始自己往前凑，但是我一关注她就会往回跑。妈妈也不催他，依然采取积极热情的方式和老师配合，楚楚也开始和妈妈一起唱。再过1、2节课，楚楚开始自己走到老师面前。受到几次表扬后，干脆看见老师请出“动物手偶”就坐到前面去等着。我的思考：其实这就是一个适应的过程。就像我们成人，来到新的环境、接触陌生的人，都要先有个熟悉、了解的过程。若是有人和你从未有过接触，初次见面就表现的极为热情，我们倒是有些接受不了呢！这时家长的示范就尤为重要了。有的妈妈着急孩子上课不跟老师配合，若是妈妈先着急了，孩子就会有压力，更不敢表现自己了。孩子不做，家长就去做，慢慢让他觉得这是一件很简单、轻松地事情，心态放松了自然就敢于表现了。孩子的适应能力很强，只要家长给与支持和理解，就会很快融入课堂中的。

案例二：“安安”是亲子班里最小的孩子，在家里保姆经常会引导她“认知”，所以来上亲子课时，她已经认识很多颜色、会背很多儿歌。语言能力较强。在亲子课中，安安有时唱完音阶会兴奋的在教室里跑，每跑一圈还回头看看奶奶。这时奶奶就会不动声色的注视着老师，表现出很专注、很配合的样子，同时用余光瞟着安安。跑过几圈以后，若没人理他，安安就会乐呵呵的回到奶奶的腿窝里。安安有一次上课由于换了老师，配教老师不太了解情况，看到安安一跑就追出去。结果是安安一看有人追他，跑的更起劲儿了，最后奶奶不得不出面“缉拿归案”…..我的思考：在亲子活动中也经常有的孩子会在课程进行中离开座位，只要没有危险、不妨碍别人，就不用制止。这时老师所要做的就是要思考怎么能更好的吸引孩子专注于活动。在活动开始前，应给家长了解一些活动中的配合要素。潜移默化的给孩子以影响，例如：安安的奶奶在安安离开时，没有立刻制止，而是专注老师的活动，以自己的行动影响孩子，这种做法是很好的。现在的家长普遍素质高了，老师可以跟好的和家长互动来影响孩子！

案例三：小景浩不喜欢说话，和他互动时，他特别喜欢用肢体动作表达自己的意思。在音乐律动版块中，景浩很积极、很投入！但当他做的和老师不一样时，妈妈会对孩子说：“跟老师学，看老师是怎么做的。”更有甚者，还会呵斥孩子：“你怎么就老跟老师做的不一样呢！”而当景浩由于怕被批评，不敢表现时，又被说成：“你怎么就不敢呢！真是个小呆子！”。

我的思考：在幼儿园经常会听到这样一句话：“动动小脑筋，看看谁做的和老师不一样。”这句话的潜台词——不要总是学别人的，要有自己的想法，要创新。不少奥尔夫音乐课的教程（对成人的培训），往往是一屋子的人各做各的动作，但又都跟着音乐的节奏、陶醉其中，乱而有序。我认为——不管是奥尔夫、达尔克罗茨还是妙士多。让孩子感受音乐，从而用自己的身体语言表现出来才是音乐教学最根本的目的。当孩子跟着节奏摇头晃脑的时候，谁又能说拍手、跺脚的动作就比这样的表现更高明呢!同样的旋律，100个人可能有100种不同的感受，没有对错之分。所以，家长要配合老师鼓励孩子更好的投入活动，鼓励孩子的表现是很重要的！

案例四：认知活动版块，孩子们一手一套学具，老师会规定在“工作毯”或在地上的标记处，划分好一块活动操作的区域。操作学具时，明明也不会按照要求，将工作毯对齐标志摆好，而总是随便找个地方，铺上毯子就开玩儿，为此让老师费了不少心。

我的思考：对于工作毯，我是这样理解的——这个小小的毯子规定了孩子的活动区域，让孩子有一个相对固定、安静的学习环境，并帮助孩子建立起小小的规则。但既然工作毯已经起到了固定区域的作用，为什么还非要把它和地上的标

志对齐呢？对于一个不到三岁的孩子，这显然太难了。有时孩子愿意举着毯子坐到好朋友身边一起玩儿，也会被老师“善意的”提示。我还是觉得，我们的限制历来总是太多而不是太少。因此给孩子互动性更强、更轻松、更自然、更丰富的活动是很重要的。

孩子到亲子班只是为了有一个环境，和小朋友共处、和老师交流。

我一直认为幼儿园集体生活，兴趣的培养和学习方法的掌握远大于学到的知识本身。不管在亲子班还是在家里，永远不要压抑孩子探索、表现的欲望。另外，永远不要把教育孩子的权利和义务完全交给老师——父母才是孩子最好的老师（这句虽然被说烂了但还是要再重复一遍），愿每个孩子都开心的融入活动、开心的与同伴交往、开心地进步！

第二篇：亲子互动游戏

亲子互动游戏参考

1.传纸杯

游戏规则：现场分为4组，每组家庭派出一名家长和一名小孩，大人和小孩梅花间竹排成一列，每人口含一根吸管，排队列第一的家长/小孩用吸管接住纸杯，然后传给第二位，以此类推，最快传完的组别获胜。获胜的小组每组家庭可以获得奖品一份。

2.螃蟹夹球

游戏规则：现场分为4组，每组家庭派出一名家长和一名小孩。组内分为AB两点，A点一名家长与孩子手拉手，将一个球放在上面，身体侧向迅速前进，将球运到B点，B点家长与小孩接力，以此类推来回运球，最快运完组获胜。

3.接乒乓球

游戏规则：小孩子跟家长分成两边，小孩子弯腰做大象转5圈，然后抛出乒乓球，家长在远处接球，1分钟内接球30个以上就可以获得小奖品。

4.全家乐翻天

游戏规则：参赛的家庭进场后，找到一张报纸在旁边站好，游戏开始后听音乐踏步，音乐停止时马上站到报纸上待老师来检查，如果脚在报纸外的家庭则被出局。要求：一次活动后如没有家庭出局的，则对折一次报纸，再继续游戏，直到有家庭出局为止。

5.手口不一 游戏规则：主持人倒数3、2、1后随机说出一个动作，在场的参与者必须做出跟主持人不一样的动作，如果做出来跟主持人说的动作相同便算输。动作：拍手，摸左边耳朵，摸鼻子，举起右手，抬起左脚，右手摸左耳朵

6.十五二十

考验一下大家的默契度，大人跟小孩为一组，主持人口中报数字0、5、10、15、20中其中一个数字，家长跟小孩同时伸出手指（双手能出的数字为0、5、10），家长和小孩组合后手指数字与主持人报出数字相同则获胜。

7.喊数抱团

游戏规则：喊数抱团其实很简单，当主持人说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就找到最近的一个小朋友抱在一起，依次类推。在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到鼓声响起的时侯，抱起来组成团．最后经过数数检验其正确。鼓声停止，找不到队伍的孩子，进行节目表演。

第三篇：亲子互动感想

亲子活动感言

昨天我们一家参加了幼儿园的亲子活动，在这次活动中让我受益良多，感触颇深。通过昨天一起做游戏的方式,让我们家长和孩子感到开心、快乐，更重要的是这是一种情感的交流方式，通过这次亲子活动拉近了我们与孩子心灵的距离。平时我们的生活可能过于忙碌，少有时间陪伴孩子，更别说陪孩子玩、和他一起做游戏。我们在孩子面前展现的可能大多是刻板的大人形象，而这次亲子活动正好提供了一个与孩子一同玩乐，一同游戏的机会，能通过亲子活动形成孩子乐意与人交往的态度，锻炼孩子与人协同合作的能力。作为家长的第一个感受就是虽然宝贝入园的时间不长，但在老师们快乐式的教学中，不知不觉就学到了许多知识，真是比在家长们的强制性灌输效果好多了。

对于昨天的游戏我有些感想，浅谈一下。“抢尾巴”游戏虽然是由家长背着孩子去施行“抢”这个动作，但是不能忽略孩子才是游戏的主体，即使家长抢到再多的尾巴，但是如果没能关注孩子身边的动向，孩子不能好好保护自己身上的尾巴也是徒劳的。通过这个游戏我发现宝贝能很快的了解到抢到人家的尾巴虽然重要，但是保存自身也一样重要，我很开心儿子能在失去第一根尾巴的时候就了解到灵活躲避其他家长的“攻击”是更为重要的事情。

回家后我回想起这个游戏，我意识到孩子才是主体，往往我们认为一个件事情有用，我们就会让孩子去做，而忽略了孩子的感受，这样做是本末倒置的。我们应该先和孩子做好沟通，了解孩子的想法，从而从孩子的角度、孩子的思维去思考一些事情，而不应该用大人的想法直观武断的替孩子做决定，这样不利于孩子发散性思维的发展。此次亲子活动的游戏都很有特色，每个游戏都体现老师们的用心良苦，她们希望每个游戏都能让家长与孩子更好的建立一种相互尊重、信赖的感情，通过互动找到良好的交流沟通方式。让宝宝们都成为好朋友,家长们也认识了更多的朋友,大家以后也会有更多更好的交流。

作为家长们都希望幼儿园多多组织这样的活动，让家长和孩子一起游戏、一起快乐!总之套用几句我们家长说的话“亲子活动这种生动、活泼、有效的教育形式不仅促进孩子的全面发展，也能使家长在日常生活中不断规范自己的行为，时时处处为孩子作出好的榜样”。感谢幼儿园对孩子们的真心付出！

第四篇：庆元旦亲子互动

你来·我来·大家来

欢天·喜地·迎新年

一、各位家长朋友，大家下午好！新的一年即将来临，来为我们播撒新的希望！新的生活！我代表小新星·联盟幼儿园全体教职工感谢各位家长在百忙之中参加我们的亲子运动会，欢迎你们！

生命在于运动，锻炼有益健康！为了实现家园共育，让孩子们在运动中体验亲情，感受快乐，咱们小新星·联盟幼儿园在这里隆重举行“庆元旦”亲子运动会。瞧！各班的小朋友们整装待发，已经等不及了。下面就请我们的小小运动员们入场吧！音乐响起来。

二、鲜艳的五星红旗在前面引路！欢快的入场曲在广场回荡！伴着时代的鼓点——小旗手们托举着鲜艳的五星红旗向我们走来。本次亲子运动会我们将开展丰富多彩的体育游戏，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质，形成小朋友主动、乐观、团结合作的态度。

《学一》现在走来的是学一班的小朋友，你瞧他们迈着整齐的步伐，多么活力和朝气，这个班的小朋友守纪律，爱学习，个个争做礼仪小标兵，文明小卫士，形成了良好的班风，期待他们更大的进步，更多的精彩。让我们一起来听听他们的口号

《学二》

接下来出场的是学二班小朋友他们意气风发，斗志昂扬，他们放飞理想，放飞激情，他们勇往直前，永不言败。我们同欢乐，我们共追求，他们将用热情告诉所有的人：我们是最棒的。大二班的小朋友们，请喊出你们的口号

《大一》英姿飒爽的大一班小朋友，雄赳赳 气昂昂地向我们走来。他们个个喜笑颜开、生龙活虎，迈着有力的步伐，他们将展示个人的魅力和集体的风采，为班级荣誉 努力加油。希望你们再接再励，勇敢的展现自我，期待你们今天精彩的表现，让我们听听你们充满信心的口号„„

《中二》下面大踏步走来的是朝气蓬勃的大二班的孩子们，瞧!整齐的步伐体现了他们的坚定，灿烂的微笑谱写着他们的热情。希望他们在今天能玩得开心、玩得愉快，同样相信他们会有精彩的表现。大二班的宝贝们，加油吧!请喊出你们的口号„„

《中班》灿烂的阳光里，蔚蓝的天空下，走来了一群可爱的小娃娃，他们的步伐透着稚气，却迈的十分有力，他们的脸上挂着天真的笑容，但那笑容里却写满了坚强和勇敢，这就是中班的小朋友们，他们的口号是：

让我们为这些精神抖擞的孩子们加油，喝彩。

《小班》 瞧，张老师和孟老师带着他们小班的小朋友向我们走来了，他们昂首挺胸，意气风发，整齐一致的队伍里一张张笑脸迎着秋风在绽放，童真的活力从他们身上荡漾开去，在这里闪烁着灿烂的光芒。他们的口号是：

我们的运动小朋友已经出场完毕

三、下面进行升旗仪式。奏国歌升国旗全体行注目礼。

四、下面请王园长致运动会开幕词。掌声欢迎！

现在请小朋友跟我做一个简单的律动。

五、小朋友们，你们玩的高兴吗？ 通过这次运动会，我的感触很深。小朋友们展示了个人的魅力，小朋友们和爸爸妈妈展示了良好的积极合作精神。最后祝小朋友们健康成长，祝我们的家长朋友们家庭幸福、永远快乐！小新星·联盟幼儿园秋季运动会到此结束。

第五篇：亲子阅读经验材料

亲子阅读经验材料

尊敬的各位领导、老师、家长朋友们：

大家好。

今天，能作为家长代表和大家交流亲子阅读的点滴收获，我感到很荣幸。孩子的成长是我们在座的各位的共同目标，所以我愿意把自己的一些做法与大家分享，希望能对我们的家长朋友有所影响或帮助。

李淼虽然是小学二年级的学生，但是，她的阅读量和阅读能力远远超出了同龄人。现在她已经能够独立阅读不带拼音的书籍，而且识字量也已相当于四五年级的学生了。每星期她都能读完至少两本书，而且还能积累佳篇名句。这些成绩得益于学校老师的启蒙和亲子阅读活动的持续进行。

李淼天性活泼好动，相对于读书的安静生活，她更喜欢唱歌跳舞，玩游戏。刚上小学时，她并不是很喜欢阅读。但是，随着学校提倡和开展读书活动，阅读课走进了孩子的生活，读书活动延伸到我们的家中。在老师的指导和帮助下，她能安静下来读书了，对各种书产生了好奇心。我发现了这个好势头，鼓励她读书，并配合学校开展的亲子阅读活动，陪伴她读书。渐渐地，她成了我们家的一个“小书虫”。于是，我开始营造家庭读书氛围，扩大书柜，购买各种适合她的书籍，家里经常讨论书中有趣的情节。这些都激发了李淼极大的阅读兴趣，也让她体会到了阅读带来的喜悦与幸福。家里订阅的图书看完后，还常去书店买书，去图书

因意见分歧争得面红耳赤，英雄所见略同时会心一笑……当你与孩子经历着这些的时候，你已经是她最好的朋友了。好朋友之间就会言听计从，教育和引导就不是什么难题了。而且，这种幸福与快乐是你带她到餐厅和游乐场里换不来的。在和孩子一起读书学习的过程中，我们深深感到，进行亲子阅读，既能沟通家长和孩子的感情，又能激发孩子的学习兴趣，还能增长我们的见识，形成全家学习的气氛，可谓一举三得。

有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗？ 这个问题是令很多家长头疼的问题，也同样是困扰我的问题。

其实亲子阅读对我而言，并不单是督促孩子学习的套路;更是自己重新回味童年，品尝岁月，审视生活，丰富阅历的最佳方式。忙碌的一天，疲累的身躯，繁杂的事物，都会在与孩子共读的纯净与甜蜜中变得温润起来，在她因满足而酣然入梦时，我轻轻地合上书，感觉到这一天自己又努力地画了一个美妙的圆。

感谢书本，感谢亲子阅读活动，让我能和孩子携手共进。感谢老师，感谢学校，教育孩子们学习文化知识，认识民族根本，树立远大理想。相信家长们会和我一样，积极配合学校和老师的工作，齐心协力帮助蒙小的孩子们在书海中扬帆远航。