如何让孩子考试不马虎[5篇材料]

第一篇：如何让孩子考试不马虎

如何让孩子考试不马虎？-----来自家长的经验

孩子马虎是正常的，不要觉得束手无策，克服马虎的习惯,首先从日常作业入手，让孩子在完成日常作业时就养成检查和改错的习惯。刚开始孩子会不适应，因为所有的孩子都会在做完作业后显得心情浮躁，不愿意继续趴在作业本上，这时候家长应该耐心一些，不要有言语上的指责和批评，刚开始的时候可以家长代替孩子检查作业，给他指出错误，慢慢培养他自己检查改错的习惯。

另外，要让孩子看到检查改错的成绩。一次简单的单元测验，家长可以检查孩子的试卷，不要去指责孩子的成绩，而是向孩子指明，在这次测验中孩子有多少道错题是由于自己的马虎而造成的，并且告诉孩子，如果他在考试中主动的检查出错误，那么他的这次成绩会有多少提高，这种比较的办法会让孩子肯定自己的学习能力，同时还可以让他意识到纠正错误给他带来的巨大利益。呵呵。

只有让孩子先养成好的检查改错的习惯，然后在适当的时候提醒他与其做完题目检查改错，不如开始就严谨认真，毕竟检查改错相当于做了两遍作业或题目啊，这种利益诱惑孩子是很重视的。

我相信在您的耐心和引导下，孩子会改正马虎这个不良习惯的。我也是个有孩子的家长，并且自己在学生时代也是这么克服过来的

第二篇：让孩子学会说“不”

让孩子学会说”不”

生活中有太多的困难向我们发起了挑战，我们成年人有时候已经习惯逆来顺受，觉得有些生活中的事情是必须应该那个样子的，为什么说人越长大就越没有棱角了呢，主要是我们对于有些事情变得怯弱了，我们不敢说“不”，我想这也应该是我们教育现代孩子的又一重大课题吧！

幼年时当让孩子学会说不，反抗是孩子顺利成长的标志，幼年是孩子生理和心理成长最为迅速的时期，对孩子的成长尤为重要。当孩子在两岁前便开始动不动的说“不”时，这便是孩子进入第一反抗期的标志了，这应该是一件值得高兴的事情。让孩子学会说“不”我觉得应该从以下几个方面来做。

一、孩子说“不”的时候不要盲目批评

欧美等国家就非常重视孩子说“NO”，很多妈妈会为孩子学会说：“No”而感到高兴,不会说“不”的孩子才更让人担心。令人遗憾的是，受传统观念的影响，我们国家大多数的父母一遇到孩子反抗就来火：“怎么能对父母这样”“小小年纪就这样将来还得了”„„。此时是是孩子最初有独立做事情的欲望的时候，无论是吃饭还是穿衣都想要自己一个人来完成，常常拒绝妈妈的帮助，动不动就说“不”。这时，妈妈还会觉得孩子变得非常难对付，甚至觉得孩子变得太任性。

实际上，孩子的这种表现正体现了孩子想自己独立行事的意欲,但在这个时期里，如果这个时候父母一味地去责怪批评孩子，只会让孩子越来越不敢表达自己真实的想法，变成一个从小就怯懦得人，但是如果完全满足孩子的一切要求，孩子就会变成一个自私的人,父母需要做的是区分清楚孩子的要求是建立在自发性的主张还是出自任性的欲望，而不是一遇到孩子的反抗就发火，抱着宽松的心态对待孩子，才能让孩子顺利的度过第一反抗期，而不是让孩子做一个一切听从父母指挥的“乖孩子”，否则不仅会降低孩子的创造力，对其性格的形成更会有非常不利的影响。

二、让孩子学会说“不”来学会正当拒绝

幼儿时期是孩子性格成长的关键阶段，这时候的孩子刚刚开始认识世界，父母是孩子的第一任老师，对孩子正确的引导尤为重要。对于孩子的反抗，过度的打压孩子只会让孩子逆来顺受，将所有的想法都掩藏在自己的内心里，不敢表达出来，更不敢与人交流，甚至激起孩子更猛烈地反抗，这样将会让孩子非常反感，他们不会再听从别人的劝导，变得专断独行。处于童年期的孩子，没有很强的理性思维，玩乐对于他们是天性的诱惑，如果不让孩子学会说“不”，抗拒这些诱惑，孩子很有可能沉溺其中荒废学业，最终一事无成。处于幼儿期的孩子，多数心地善良单纯，害怕伤害别人，不太懂得拒绝，然而他们的时间和能力有限，不可能做到面面俱到，弄不好还会耽误了别人的事情，就像汪国真说的“当你拒绝不了无理要求时，其时你害了别人，也害了自己”。这时候要培养孩子学会说“不”的意识，勇敢而巧妙地拒绝，这样才能让孩子快乐而轻松的专心于自己的事情，才能让孩子在未来的路上走得更好更远。

三、让孩子学会说“不”使他更有主见

暴风雨对海鸥说：屈服吧，你这柔弱的小家伙。海鸥说：“不！”于是它穿过暴风雨，翱翔在无限的天空，展现它雄姿英发的精彩。压在种子上面的石头说：放弃吧，软弱的小豆芽。种子说：“不”！于是它冲破了土壤，挺立在大地上，感受到了第一缕阳光的温暖

让孩子学会说不就是要让孩子学会反抗，学会坚持自己的主见而不是盲目的随波逐流，学会独立自主的处理事情而不是处处依赖别人；让孩子学会说不就是要让孩子学会拒绝，而不是时时刻刻做一个并不一定能讨好的“老好人”，让孩子学会说不就是要让孩子培养战胜困难的勇气和毅力，锻炼坚毅的品格而不是处理事情风头猪尾半途而废；让孩子学会说不就是要让孩子学会抗拒诱惑而不是在各种形形色色的诱惑中迷失了自己，最后一事无成。

其实家长，学校和我们幼教工作者的目的都是一样的，都希望孩子将来能够拥有一个美好的未来，成为一个积极健康向上，独立自主的新世纪人才。

那么就让孩子学会说“不”吧，从小时候抓起，从一点一滴做起，培养孩子优良的品格，赢在起跑线上，孩子未来的人生定将绽放出耀眼的光彩！

第三篇：孩子做题粗心马虎

孩子做题粗心马虎，怎么办？

安县沙汀实验中学金立江

怀揣梦想来到三尺讲台，从事数学教学10余年，在这10余年里，有喜有悲，收获也很多的，积累了许多的经验，但常常也会遇到一些难题比如说:许多孩子做题不认真，计算总出错，难题多会做，简单题却常常错误。就连考试也很马虎，马虎得掉题。有些很简单的题目掉了，真的很可惜！有时问他应不应该，他自己也觉得不应该。平时我老是提醒他做完作业要学会检查，还贯穿在他的家庭作业中应用。家长叶苦口婆心耐心地给他讲道理，要好好学习，他好象也能懂了似的，嘴上答应得很快，但是不能看到有实际的改变。对此我在这里谈几点看法：

粗心是孩子的通病，是一种常见的现象。我们不能再简单地扣个“马虎”、“粗心大意”的帽子，以及在此基础上仅仅给出“用心一点”，“注意一点”这样的简单建议，就草草收场。根据研究，孩子粗心，在大多数情况下，只靠“提高觉悟”、“增强警惕性”往往是解决不了问题的。

我们认为克服孩子粗心的可以从以下四个方面入手：

方法一：帮助孩子找到“粗心点”

根据以前的经验在解决孩子的粗心问题方面偶有一点心得：某些孩子的数学成绩不好，首先可以和孩子仔细分析他每次做错题的原因，经过多次的经验我们得出一致的结论：不是题不会做，而是每次都会把题目看错。由此，我得知，容易看错题目就是孩子的“粗心点”。于是，我们便可以告诉孩子：“你粗心的原因是每到审题时，你的思维就滑过去了。怎么办呢?以后你每次再做这样的题时，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去，而是有意识地给它设了一个障碍。这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。”孩子若采用这样的方法去做，效果果会很明显，每次做作业时，因为粗心出现的错误少多了。所以面对孩子的粗心，与其批评孩子、给孩子上“政治课”，不如具体地帮助他们找到问题的症结所在，采用正确的方法帮助孩子解决问题。

方法二：让孩子准备一个错题本

如果一个孩子的作业本、作文本里到处都有错别字，孩子因此很自卑，我们对此也很无奈。我们请教专家，在专家的指导下，我们想出了一个好办法，和这个孩子一起统计和整理他作业本里的错别字，整理完之后，孩子会惊奇地发现：原来，总是写错的字就是那么几个。

最后，再让孩子准备了一个小本，把整理出来的错别字写在这个本子里，并且和孩子一起分析这些字写错的原因，把这些也写进本子里。在我们耐心的指导和孩子的认真坚持下，一周以后，这个孩子作业本里的错别字已经明显地减少了。当然数学也可以这样做的，每次作业或是考试后，可以让每一个孩子准备一个纠错本，把每次的错题都就在这个本子上，时间一长，就可以发现他每次的错题，并能从中发现他每次为何失分，并总结经验，这样可以大大的减少他的过失性失分，提高他的得分，哪怕就是一次小的测试也不放过。如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨让他准备一个错题本。

方法三：围绕细心做文章

遇到孩子粗心的问题，我们一般要么抱怨、要么批评，但这样做往往效果不是很明显。其实，我们如果转换一下思维，围绕细心做文章也是一个不错的办法。一位家长曾经这样介绍她的经验：有时，我不总是盯住孩子因为粗心而犯的错误不放，而是寻找机会表扬孩子的细心之处。如孩子在没有经过大人的提醒下把地板扫干净了、孩子避免了一次以前经常会犯的错误等，我都会把这些记录下来。在我们家墙壁上贴着一张细心表，孩子每细心一次，我就给他画一个红色五角星;当五角星满五个时，我就会给他一个小奖励，如带他去吃一次肯德基等；当小奖励满两次时，我就给他一个大奖励，给他买身新衣服、买个新文具盒等。这样坚持一段时间，我发现孩子的细心点越来越多了，而粗心的毛病也明显地减少了。人往往是有求证心理的，孩子更是如此。如果我们努力去寻找孩子的细心点，并不失时机地肯定他、鼓励他，孩子便会感觉自己真的很细心。当孩子的细心点越来越多时，细心便成为了孩子的一种习惯。我们同样可以把这个方法运用到我们的教学中来，抓住孩子每一次的进步，可以让我们的科代表准备一个记录本，专门记录每位学生比前一次的进步、细心的表现等，这样时间一长我们再借机会的表扬表扬他们，那么就会收到事半功倍的效果。

方法四：培养孩子整齐有序的生活习惯

孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯，那么孩子做事丢三落

四、马马虎虎就会成为“家长便饭”。所以我们要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯，不仅仅是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。学习上，要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。生活、学习都整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎当然也就是少有的现象了。

第四篇：教育案例怎样让孩子改掉马虎习惯

《父母课堂》帮我支了一招

我的孩子叫小花,在上小学二年级时，我在看她写作业时,总发现她的马虎，嘴上念的是“刀”，本上写的确是“力”；数学的数字计算，题上是“3”搬下来却变成“8”，草稿上是“5”，搬到本上变成“6”,马虎到如此地步,考试也总与前三名擦肩而过,真让我着急。

我不仅是一位小学生的家长,也是一名小学老师。在从教生涯中总看到一个又一个的孩子由于马虎和粗心，在考试中不该丢分的题丢了分，而为之惋惜，家长也为之一筹莫展。当我手中拿着孩子一张由于从题上搬数字下来用竖式计算时，把数字写错被扣四分，另一个题，孩子竖式计算结果对了，写到等号后面又把数字写错了，又被扣了两分后，我震惊了，我下定决心，一定要想方设法帮孩子改掉粗心的坏习惯。

正当我无计可施，心烦意乱时，看到了桌上的2012年6月的《父母课堂》，顺手拿来阅读起来。没想到在目录中看到了《帮孩子和“马虎虫”说再见》的题目，我迫不及待的翻到那篇文章如饥似渴的阅读起来。读完后，深有所感，就好象对我平常对孩子的教育问题进行对症下药，使我恍然大悟，意识到自己教育过程中存在的问题。

1、对孩子的要求，没落实到位。在平时的家庭作业中，孩子做完作业后，要孩子自行检查，但没有坚持，缺乏对孩子检查作业的具体督促和评价。

2、溺爱孩子，看到孩子检查作业花费的时间过多，效果不佳，没有玩耍的时间，于心不忍，检查作业中，家长就包办代替，养成了孩子做完作业就不检查而依赖我检查的坏习惯。

3、有时的马虎，确实由于忽略了孩子的遗忘规律，对知识没达到熟练程度造成的粗心。

经过我对自己平时教育中出现问题的认真思考，明白了问题的症结所在，借助父母课堂中《帮孩子和“马虎虫”说再见》支的招，主要从以下方面，帮孩子和“马虎虫”说再见。

1、分析马虎的原因，对症下药。

作为父母，首先我要分析孩子马虎的原因。

若是知识掌握不牢固，遗忘，则要先巩固复习；

若是我的原因，如缺乏对孩子的要求，检查作业中包办代替，养成了孩子做完作业就不检查而依赖我检查的坏习惯，则要纠正我自身的认识和作法，严格要 1

求孩子改正只要孩子会做就行的认识，要从会做和会检查两方面来要求孩子，教孩子学会自己检查作业的方法，改变孩子养成的依赖思想。教孩子从审题开始，一步一步的检查，看原题是否看准了，有无理解错误，运算过程中有无错误等；或者从答案往回检查，用相反的计算验算，这在数学基础知识中老师已有要求，我要强调和巩固老师所教，让其学会用验算的方法进行检查；或者要求孩子将题重新做一遍，看看两次的结果是否一样，如果不一样，就对比一下，看错在哪，原因在哪，然后更正过来。教会孩子根据不同的题目采取不同的检查方法

当然，针对孩子的年龄特点，可用“警察抓逃犯”的游戏进行。游戏规则：先由孩子自己检查一遍做好的作业，仔细核对题目的要求、数字、计算符号和计算结果，将“逃犯”抓住。之后，我再来抓。如果没有“逃犯”，说明孩子已胜利地完成了任务，是一名合格的“警察”，可获得勋章一枚。一个星期内累计获得3枚勋章，就可得到一份神秘礼物。但是，如果我发现仍然有“逃犯”，孩子就要再从头检查，直到把“逃犯”抓住为止。

2、让孩子认识到马虎的危害

我通过讲故事让孩子意识到马虎的危害，生动有趣的故事可以使孩子在不知不觉中接受教育。于是我对孩子说：学习是你们的义务，也是责任，要处处严格要求，努力做到解题正确，不能忽视小错。大错往往是小错酿成的。历史上就有一笔之误导致十万大军伤亡的教训。那是1930年5月，蒋介石、冯玉祥、阎锡山三派势力混战中原。冯玉祥、阎锡山预定在豫晋交界处的沁阳会师，一起消灭在河南的蒋介石部队。然而冯玉祥的参谋长在拟发命令时误将“沁阳”写成“泌阳”。仅仅多了一笔，使冯玉祥部队南辕北辙，急急赶到豫南，结果误入绝地，伤亡十余万人，导致冯阎联合作战失败。这一笔之误，使冯玉祥部队遭到不可挽回的损失。这些事例使孩子懂得“千里之堤，溃于蚁穴”，对待学习要严肃认真，高度负责才行。

3、培养孩子不要依靠橡皮

孩子做作业时不认真，写错或者做错就用橡皮擦。孩子经常出现这种状况，必须纠正孩子这种习惯。在教育中要锻炼孩子不用橡皮，每次作业都仔细认真，养成三思而后行的好习惯，争取一遍做对。在写字的时候先思考怎么写，然后再下笔。

4、教会孩子正确应用草稿纸

我的孩子不怎么会应用草稿纸，我教她在应用草稿纸时，她也写字马虎，乱七八糟。因此，我要教会孩子正确应用草稿纸，字迹要清晰，不写潦草字，要按顺序写。

使用以上方法两个月以来，我欣喜地发现孩子因马虎而导致的差错率明显降低了。尽管孩子仍然不能完全杜绝马虎和差错，可我明显感觉到孩子在做事情的时候变得有心了，能静心思考了。长期坚持下去，我相信孩子会丢弃马虎、粗心的。

真诚地感谢《父母课堂》帮我支的招，让我在教育中出现的难题迎刃而解，《父母课堂》的出现，犹如茫茫大海中的一盏航标灯，启示和指引着我们思考和解决难题的方向。

第五篇：怎么对待孩子学习粗心马虎

怎么对待孩子学习粗心马虎

观点一： 把做功课的时间化成功课量

作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得我也跟着神经紧张。可气的是怎么提醒她细心都没用。据我观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上。比如她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。你要是嘱咐她“再做20分钟去玩”，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个。有一次，我无意中把督促她学习的条件改为“再做5道题才能玩”，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：化时为量，即把“再做25分钟”，改为“再做6题”。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐25分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。

观点二：对孩子的粗心问题，教给方法比端正态度重要

作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。期终考前我检查他所有作业，结果令我吃惊：至少有20%的题目因粗心而错。这个问题非解决不可。我发现儿子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我向他提出要求：1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，儿子粗心现象明显减少。我觉得我对孩子进行了一次成功的教育，因为我认为，教育就是解决问题，问题就是孩子做作业粗心，而教给方法比端正态度更重要，因为对于孩子粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。

观点三：利用“目标倾斜”，纠正作业粗心问题

儿子粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时，这时，即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事，因为他心不在作业上。

我想起心理学“目标倾斜”原理：人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬。“目标倾斜”表明，人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升。运用这个原理，我把儿子的作业时间，定在他想看节目播映前的1小时，效果很好，即使作业量比平时多，他也能高质量地完成。这就是“先苦后乐”的“目标倾斜”；倒过来，“目标倾斜”还可以“先乐后苦”，如儿子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出，长期以往，更会养成粗心习惯。与其如此，不如采用“先乐后苦”的“目标倾斜”，看完电视再做作业，这时，他心定了，作业质量就保证了。我从资料上看到美国新近兴起“好好玩耍，好好读书”的教育模式，让孩子自主拟订游戏与读书计划，其原理即在此。据报道，孩子拟订的计划，几乎都是先玩再做作业，结果作业粗心现象大有改观。

观点四：孩子粗心，要防备做功课疲劳

前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错字别字很多，大多数家长会说孩子粗心，我以为这是疲劳所致。心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。

我总想方设法帮女儿缓解疲劳。许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。因此，即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。这样，心理紧张才能得以缓和。采用此法，不仅解决了女儿粗心问题，她的视力也有好转。

观点五：不要太在乎孩子的粗心问题，改了就好

低年级孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。我不太在乎儿子粗心，做错了让他再做一次就行了。

我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心，特别是低年级儿童，因为他们需要依赖父母的“眼睛”看自己。家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧，进而形成自我否定的消极心态。

我认为，作业做错了，就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好。粗心是低年级孩子的通病，父母不必太计较，只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，就是根本。因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，粗心问题是能克服的。

观点六：从杜绝粗心的根源着手解决问题

数学考了59分，孩子大哭一场，分析原因，一半分数因粗心而丢。粗心让成绩大打折扣，确实可惜。我问女儿：“你为自己的粗心痛惜时，有没有想过为什么那么粗心？”看到女儿好奇的表情，我帮她分析，其一，粗心和知识掌握不扎实有关，2+3等于几，你随口答来一定不会错，但一年级孩子就可能错，因为他还没形成自动反应。所以，基础知识的掌握，到了能自动反应的程度，粗心会大大减少。其二，粗心和习惯有关，比如平时作业马虎，粗心惯了，考试时便不由自主地犯老毛病。所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。其三，粗心与性格有关，你大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。有了理论还要有实践，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥简单的劳作等）；督促她提高平时作业质量。此外，还教她预防粗心的技巧，如写张提醒条放桌上；复查时用反向代入法检验；编一本错题集，了解自己易出错的地方，以便提防，重点检查。

案例

一提起孩子马虎的毛病，很多父母感到头疼：有的孩子考试时只做前两页的试题，后一页的忘记做了；有的孩子把加法做成减法，把减法做成加法；有的孩子应用题往往只回答前一提问，忘记回答后一提问；有的孩子读课文时不专心，将很熟悉的字读错；有的孩子上学时忘带课本、钢笔等；还有的孩子放学匆匆忙忙，结果没带作业本回家……

原因分析

一般说来，引起孩子“马虎”的原因主要有以下几点：

注意力分散 这是产生学习马虎的直接原因。有的儿童一边写作业，一边心里想着动画片，一心二用造成了学习马虎。在儿童的心理发展中，这种现象属于注意力的稳定性和集中性差，教师、家长应该从提高孩子的注意力着手。

不良的学习习惯 有的儿童一边看电视一边写作业，有的儿童一边吃东西一边写作业，也有的儿童一边与宠物玩一边写作业，这些是导致儿童出错、马虎的原因。

冲动型的性格特点 冲动型儿童表现为考虑问题时急躁、回答问题欠思考。有的儿童不认真读完题，就急于动笔做答，也有的儿童不等老师问完就抢先回答，这些儿童容易形成马虎的毛病。对策与建议

孩子学习马虎应该怎么办呢？建议如下：

第一，掌握克服学习马虎的有效方法。（1）错题集法 许多高考状元在介绍其成功经验时，都指出要归功于错题集子。具体做法就是将平时做错的题都整理到一个本子上，定期总结，究竟错在什么地方，如何纠正，实践证明这是避免以后马虎颇为有效的一个方法。（2）换位检查法 父母可以和孩子共同做经常出现马虎问题的那部分作业，两个人分别将作业写在不同的作业纸上，请孩子检查父母写的作业，也可以让孩子考父母。父母可以故意马虎，让孩子批评，这样对孩子也是一种教育，将来他们做题时就会避免马虎。（3）自检法 有些父母总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业，这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了，爸爸妈妈能够检查出来，所以做题时马马虎虎。建议父母给孩子检查作业时要有策略，要让孩子养成自检的习惯和能力，这样马虎的毛病才能克服。

第二，通过行为训练克服马虎。父母可以用一些小活动、小游戏帮助孩子战胜马虎。如做出手指游戏。孩子、妈妈和爸爸将各自的双手手指相互交叉，妈妈先发口令说右手某个手指，爸爸和孩子马上伸出右手的那个手指，其他手指不动。这个游戏有助于提高孩子的注意力。

第三，培养孩子认真学习的习惯。好习惯是要慢慢养成的，家长应该在日常生活中通过表扬、鼓励来强化孩子认真的行为习惯。