家教心得之如何让孩子不害怕打针五篇范文

第一篇：家教心得之如何让孩子不害怕打针

家教心得之如何让孩子不害怕打针

很多宝爸宝妈在接种预防时对我说：你家宝宝真勇敢，一点都不哭，而且很配合。妞妈想告诉大家，其实，每个孩子都是一样勇敢，只是在于最初大人是如何向孩子说明这件事，又是如何处理的。

首先，很多家长在孩子1岁不到的时候，认为孩子什么也不懂，要去做什么就去做什么，不会对孩子事先说明行程。

记得小妞一点大的时候，每次打针前，总是先对她说：“宝宝，明天我们需要去打针，有点痛，但很快就好了。这样宝宝就健康了。”眼睛一直看着妈妈。妞外婆就说：“那么小，知道什么，跟她说”。但去医院真的没有哭。孩子最小的时候，个人认为y的疼痛感知不是很强烈，家长们不紧张，孩子相应也不会紧张。有些家长在孩子没打针的时候就会说不许哭或者承诺什么好处，再或者说疼啊，宝贝。你的紧张情绪孩子也能感受到，无疑告诉孩子，打针时很可怕的。疼痛一定是有的，可以适当转移孩子的注意力，比如：宝宝最喜欢的玩具就很好，一起带去。对于几个月的宝宝我们也要做好事先的沟通，把真实的情况告诉孩子。慢慢孩子长大了，可能原本打针不哭的孩子开始哭了。原因肯定是可以找到了，曾经就听一些家长跟孩子说：“宝宝，打针其实一点都不痛。”孩子的心里会产生疑问：为什么小朋友在哭，不是不痛吗？另外，当孩子打针痛时，心里就无法接受了。

记得，吴悠2岁多，去打针。前一天妞妈就把接种本本拿给她看，告诉她明天她有一个安排就是去打针。因为她以前就没觉得害怕，所以坦然接受了。但是因为距离上次的打针已经很久，宝妈还是决定跟她说明清楚。“吴悠，打针会有点痛哦，可能比蚊子咬的要痛啊，但是就是一下。”“妈妈，跟小蚊子咬一下一样，是吧？”宝妈肯定的回答她：“是的。就是这里。”然后演示给她看，在她的小小手臂上戳一下。“好了，就是这样。”她很开心，也要给妈妈打针。疼痛会让孩子哭泣，这也是很正常的事，所以孩子因打针哭泣时，家长不用责备。宝妈又对她说：“如果觉得很痛，可以哭一下。”宝就问：“哭了会不痛吗？”“当然不会。”宝问：“那为什么哭？”所以，宝得出结论哭了：哭也一样痛，为什么要哭呢？

第二天，记得人很多，天气已经凉了。衣服脱起来很麻烦，但是妞还是很配合的露出小手臂。一些小朋友，还没进来就哭了，脱衣服像打架一样，一家人围上来，孩子更紧张。小妞却嚷着自己来，咚咚咚跑到打针的奶奶那里了。站着看前面一位小朋友打针，那个小朋友哭的很大声，她还是乖乖站在那里。因为不够高，所以宝妈把她抱到了腿上。打针的奶奶说：“把小孩抱抱紧。”宝妈说：“没关系，您打就好，谢谢您。”奶奶打针的时候，小妞问：“奶奶，打了针就有营养了，是吧？”奶奶一下就乐了，说：“是有抵抗力，你真勇敢，小姑娘。”小妞打完针还向奶奶说了声：“谢谢。”旁边的宝爸宝妈们都说：“这小姑娘真勇敢。”无疑让小妞更加开心，对于她来说，打针不是一次痛苦的经历，还是一个快乐的过程，已经成为良性循环。小孩需要鼓励，当她做对一件事的时候，适当的鼓励是非常重要的。当然你要告诉她因为她的这个行为是正确，所以得到鼓励。相对而言，如果孩子做的不好，不要对孩子说是孩子不好，而是他的这件事情做得不好。还有一些家长会用打针来恐吓孩子，这个做法是非常不好的。因为这样会加剧对打针的恐惧心理。上幼儿园也一样，很多家长孩子总是说：看你上幼儿园怎么办，老师会管你。幼儿园无疑成为孩子心里恐惧的来源。妞外婆和舅舅也曾这样对妞说：“上幼儿园你就不开心了，看你怎么办？”妞妈就请长辈们不要用这种方式逗孩子。会告诉妞："幼儿园有老师妈妈，有小朋友，还有妞喜欢的滑滑梯。”妞就很兴奋，嚷嚷先去看看，我们会带她去幼儿园看看。

当然，打针也一样，家长首先不要用打针吓唬孩子。第二，告诉孩子打针是痛的。第三，做到事先告知，心理上更容易接受。第四，孩子即使哭了也不要责怪，你我也有疼痛之时。第五，可以跟孩子做医生与病人的游戏，告诉孩子打针的作用。第五，让打针成为愉快的经历，良性循环。

这是妞妈对小妞不怕打针的一点总结，希望也能帮助到其他宝宝。

第二篇：家教心得：让孩子独立成长。

家教心得：让孩子独立成长。

一、给孩子一个自由的成长环境，让他们自由的长大。

孩子是父母的希望，作为父母都希望自己的孩子能够有个好的前途，成为有才华，有学识的人。于是父母要让孩子从小就上重点学校，上各种辅导班，而根本不顾孩子的想法。生活上，父母唯恐孩子吃不好穿不好，又不让干任何家务。孩子不会洗衣，不会整理房间。这能不使他们动手能力差吗?现代家庭都是单生子女，一家人围着一个宝贝转，无论吃东西还是玩都独享其乐，这能不养成自私的性格吗?而且生活在这中环境中，孩子根本无法懂得生活的艰辛与困苦，将来走上社会，脱离了父母，又如何来面对自己的人生旅程呢?

二、正确的指引孩子。

当然，孩子在成长的过程中难免会遇到困难和挫折，如考试失利、成绩下降、同学间的矛盾、老师的责备等。对此，家长的引导就变得尤其重要，要帮助孩子培养遇事不乱，应付自如的心理品质。甚至会教育孩子要采取正确的态度，勇敢面对，向困难发起挑战。当孩子犯错误或过失时，作为父母，千万不要着急、气恼，更不要不分青红皂白地斥责孩子，甚至体罚孩子。当孩子有过错时，其内心肯定会出现自责和冲突。针对这种情况，父母要抓住时机对孩子进行正面教育，以引起孩子情感上的重视。正面教育是孩子比较容易接受的一种方式，当然，父母在教育孩子时要注意感情的沟通，千万不能讲大道理、空洞说教，引起孩子的反感。当然，孩子的抗挫能力的培养并不是一朝一夕的事情，稍有不慎则就会伤害孩子，并且孩子的人生只有一次，我们不能拿孩子来来试验我们的教育方法是否正确。作为家长和老师一定要用用最正确的教育方式来对待我们的孩子和学生，对他们进行全面的情商教育，才能真正让孩子们受益。

孩子们最需要的其实只是一根手指，教给他们前进的方向，而不是你们的溺爱啊！

第三篇：让孩子不再害怕作文

让孩子不再害怕作文

陈炎军

大纲指出，小学作文教学的任务是培养两个方面的能力：一方面是“用词造句”，“连句成段，连段成篇”的语言文字表达能力；另一方面是“观察事物，分析事物”的能力，即认识事物的能力。简言之，小学生作文就是小学生“语言表达能力”和“认识水平”的体现，作文教学应促进这两种能力的和谐发展。因此，小学作文教学要从培养写作兴趣入手，开辟多种渠道，较好地解决作文教学中的难题，让孩子不再害怕作文。

一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地

兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。

1，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，学生很有兴趣，写的文章有具体内容，有真情实感。

2，先实践后作文。如有计划地设计游戏，编导小品，外出旅游等。学生亲身参加的实践活动，往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。由于这些活动丰富了学生生活，增长见识，提高认识能力，因而写的文章很有条理，语言也比较生动活泼，具有一定的生活气息。

3，抓时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精采的场面，运动场上精采的表演，课堂上发生一个有趣的“**”，不失时机地让学生写下来，或者在讲读课文中补写一个情节，续写一个结尾等。学生写起来感兴趣，“难”字似乎不翼而飞，达到练笔的目的。4，创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。试举一例，全校卫生大检查前一天，五年级四班又上作文课了。我迟迟不到教室，而提前做了一番设计：卫生优胜流动红旗被一根教杆支在了黑板中间，摇摇欲坠，旁边写了一个醒目的大问号。学生们见此情景，大惑不解，七嘴八舌，议论纷纷。五分钟后，我才走进教室，要求学生自己起题目把刚才的所见所闻及自己的心理活动写下来。顿时，同学们有了兴致，挥笔写起来。有的同学以《奇怪，带问号的流动红旗》、《我明白了》等新颖的题目，在二十多分钟内，写出了三百多字的富有情趣的作文。

二、开辟多种渠道，让作文更有活力

丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。我们要引导学生留心观察周围的人和事，花鸟虫鱼、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里。这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。其次，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。包括两个方面：（１）在课堂教学中指导学生从教科书中学习作文，学习作者是怎样用语言文字表情达意的，结合课内作文，紧扣训练重点，统一要求，严格训练。（２）指导学生在课外阅读中学习作文。语文教材只是教师对学生进行语文基本功训练的例子，要想使学生学到更多的知识，并把知识形成能力，就必须加大课文阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”。只有这样才能使学生积累更多的语言材料，增长见识，提高认识水平，才能提高作文能力。

第四篇：让孩子学会说“不”

让孩子学会说”不”

生活中有太多的困难向我们发起了挑战，我们成年人有时候已经习惯逆来顺受，觉得有些生活中的事情是必须应该那个样子的，为什么说人越长大就越没有棱角了呢，主要是我们对于有些事情变得怯弱了，我们不敢说“不”，我想这也应该是我们教育现代孩子的又一重大课题吧！

幼年时当让孩子学会说不，反抗是孩子顺利成长的标志，幼年是孩子生理和心理成长最为迅速的时期，对孩子的成长尤为重要。当孩子在两岁前便开始动不动的说“不”时，这便是孩子进入第一反抗期的标志了，这应该是一件值得高兴的事情。让孩子学会说“不”我觉得应该从以下几个方面来做。

一、孩子说“不”的时候不要盲目批评

欧美等国家就非常重视孩子说“NO”，很多妈妈会为孩子学会说：“No”而感到高兴,不会说“不”的孩子才更让人担心。令人遗憾的是，受传统观念的影响，我们国家大多数的父母一遇到孩子反抗就来火：“怎么能对父母这样”“小小年纪就这样将来还得了”„„。此时是是孩子最初有独立做事情的欲望的时候，无论是吃饭还是穿衣都想要自己一个人来完成，常常拒绝妈妈的帮助，动不动就说“不”。这时，妈妈还会觉得孩子变得非常难对付，甚至觉得孩子变得太任性。

实际上，孩子的这种表现正体现了孩子想自己独立行事的意欲,但在这个时期里，如果这个时候父母一味地去责怪批评孩子，只会让孩子越来越不敢表达自己真实的想法，变成一个从小就怯懦得人，但是如果完全满足孩子的一切要求，孩子就会变成一个自私的人,父母需要做的是区分清楚孩子的要求是建立在自发性的主张还是出自任性的欲望，而不是一遇到孩子的反抗就发火，抱着宽松的心态对待孩子，才能让孩子顺利的度过第一反抗期，而不是让孩子做一个一切听从父母指挥的“乖孩子”，否则不仅会降低孩子的创造力，对其性格的形成更会有非常不利的影响。

二、让孩子学会说“不”来学会正当拒绝

幼儿时期是孩子性格成长的关键阶段，这时候的孩子刚刚开始认识世界，父母是孩子的第一任老师，对孩子正确的引导尤为重要。对于孩子的反抗，过度的打压孩子只会让孩子逆来顺受，将所有的想法都掩藏在自己的内心里，不敢表达出来，更不敢与人交流，甚至激起孩子更猛烈地反抗，这样将会让孩子非常反感，他们不会再听从别人的劝导，变得专断独行。处于童年期的孩子，没有很强的理性思维，玩乐对于他们是天性的诱惑，如果不让孩子学会说“不”，抗拒这些诱惑，孩子很有可能沉溺其中荒废学业，最终一事无成。处于幼儿期的孩子，多数心地善良单纯，害怕伤害别人，不太懂得拒绝，然而他们的时间和能力有限，不可能做到面面俱到，弄不好还会耽误了别人的事情，就像汪国真说的“当你拒绝不了无理要求时，其时你害了别人，也害了自己”。这时候要培养孩子学会说“不”的意识，勇敢而巧妙地拒绝，这样才能让孩子快乐而轻松的专心于自己的事情，才能让孩子在未来的路上走得更好更远。

三、让孩子学会说“不”使他更有主见

暴风雨对海鸥说：屈服吧，你这柔弱的小家伙。海鸥说：“不！”于是它穿过暴风雨，翱翔在无限的天空，展现它雄姿英发的精彩。压在种子上面的石头说：放弃吧，软弱的小豆芽。种子说：“不”！于是它冲破了土壤，挺立在大地上，感受到了第一缕阳光的温暖

让孩子学会说不就是要让孩子学会反抗，学会坚持自己的主见而不是盲目的随波逐流，学会独立自主的处理事情而不是处处依赖别人；让孩子学会说不就是要让孩子学会拒绝，而不是时时刻刻做一个并不一定能讨好的“老好人”，让孩子学会说不就是要让孩子培养战胜困难的勇气和毅力，锻炼坚毅的品格而不是处理事情风头猪尾半途而废；让孩子学会说不就是要让孩子学会抗拒诱惑而不是在各种形形色色的诱惑中迷失了自己，最后一事无成。

其实家长，学校和我们幼教工作者的目的都是一样的，都希望孩子将来能够拥有一个美好的未来，成为一个积极健康向上，独立自主的新世纪人才。

那么就让孩子学会说“不”吧，从小时候抓起，从一点一滴做起，培养孩子优良的品格，赢在起跑线上，孩子未来的人生定将绽放出耀眼的光彩！

第五篇：培养孩子的写作能力，让他不再害怕写作文

作文在语文的考试中是一道大题，但是对于孩子来说，也是一道难题。写作变成了很多中小学生的软肋，也有很多孩子在考试当中非常畏惧作文。那么怎么培养孩子的写作能力呢？

写作从倾听开始，孩子最初的写作兴趣来源于倾听。经常给孩子读一本经典童话或寓言，让孩子从小就感受到书中的快乐和情趣。读书给孩子听，是培养孩子阅读习惯和写作能力的最简单最有效的方法。

为孩子读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择合适的时间段，每天坚持读20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程。尽可能提早开始读书给孩子听，并且一直坚持下去，可以使孩子沉浸在一种丰富的、具有条理的，以及有趣的语言环境中，积累了丰富的素材，写作就再也不是难事。

俗话说腹有诗书气自华，带孩子进书店，让孩子徜佯在书的海洋中，通过书店的环境感受读书的气氛。在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。孩子去的次数多了，就会慢慢被书店的氛围所感染，爱上看书，写作也自然不在话下。

书店里各种各样的图书齐全，有许多书一定是孩子们喜欢读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读，这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。孩子在书店也许能发现自己喜欢的书，这些书可能不在父母的选择之列。孩子们可以通过自己购买喜欢的书，体验到购书、看书带给他们的乐趣，从而对书产生兴趣。刚去书店的时候，可跟着孩子，观察孩子在看哪些书，必要的时候给予一些引导。以后，家长和孩子—进书店就各看各的书去了。

想提高写作能力，最重要的毫无疑问就是多读书，俗话说读书破万卷下笔如有神。所以无论自己的工作有多忙碌，每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读，分享名家经典，这对家长自身来说，是一种情操的陶冶，对孩子来说，更是一种无声的教育，有利于学生在品书的过程中心灵得到滋润，得到净化，更有利于亲子双方在文化修养上的共同提升。

让书香弥漫家庭，让家长成为孩子读书的榜样。父母和孩子一起读书的时刻也是家庭生活中很幸福的时刻，父母亲和孩子一起读各种各样的书，增强了彼此的交流，加深了彼此的感情，对父母，对孩子，对家庭都是一种快乐。书滋润着两代人的心田，也必然能提升了两代人的素质。

另外，每天需有固定的读书时间。在这一段时间内，大家都在读书，雷打不动，如果有事情错过了，也一定要补上。经过一段时间的强化和训练，固定时间内读书，就成了一种习惯，和日常生活的吃饭、睡觉一样，成为一种需要后，想不让孩子读书，都难了。

写作来源于生活，丰富多彩的生活为写作提供源源不断的素材，这就要求孩子学会观察。我们可以和孩子共同寻找生活中有趣的话题，比如：

总而言之，只要平时培养孩子多读多看、多练多写、善于观察，孩子的写作能力自然会有所提高。