家长课堂：父母应该做好的4个角色（五篇模版）

第一篇：家长课堂：父母应该做好的4个角色

家长课堂：父母应该做好的4个角色

为人父人母的都希望能给孩子一个良好的生活学习环境。他们所谓的良好生活环境往往都是指物质方面的，给孩子选择最好的学校、请最好的老师，只要在父母的能力范围之内，他们都会毫无保留的满足孩子。想要成为一名合格的父母，我们重点做好以下4个角色。守护者——照顾好孩子但是不能插手过多

作为孩子的守护者，大人首先要做的就是照顾好孩子，在这里说的照顾并不是事事代劳。很多家长[微博]看到孩子遇到了一点困难就忍不住插手，这样其实是让孩子错失了很多锻炼自己的机会。这里并不要父母撒手不管，在管之前先对这件事情的难度有一个简单的评估，如果确实是孩子自己无法完成的，父母可以做一些指导。

伯乐——发现孩子身上的潜能

当今社会孩子成绩优秀并不算的什么优势，还要让孩子有特长。每个孩子身上都有独一无二的的特质，家长一定要认真观察孩子发现他们身上的特质，并且把这个变成孩子的优势。家长可以每天都表扬自己的孩子，让孩子有自信，这样孩子们会变得更加优秀，但是表扬孩子的时候一定是发自内心的，不能让孩子觉得大人表扬只是一种敷衍。

导师—— 给孩子生活的建议

父母是孩子最亲密的人，也是孩子的生活导师。再做孩子的导师之前，家长一定要和孩子建立起相互信任的关系，让孩子知道，父母完全是为了自己好。做孩子的导师不能过于武断，不要觉得自己有百分百的权威，就给孩子立规矩、定条件，我们就是给孩子提供建议的，和孩子是平等的，这样孩子才能听进去大人的建议。

伙伴——和孩子一起面对成长路上的烦恼

大人也有小时候，回想一下我们自己是不是也在成长的过程中遇到了很多问题呢？孩子也需要一个成长的伙伴和他一起分担成长中的烦恼。父母一定要扮演好孩子的伙伴，在孩子遇到问题的时候，和孩子一起面对，共同商讨应对策略。

第二篇：父母课堂——做最好的家长

开学了，告诉学生家长们——如何做一个最好的家长 做最好的家长

各位家长，老师：

今天，家长专场，与各位家长交流一下孩子上学后，家长如何去做，或者应该去做些什么？题目就叫《做最好的家长》。首先声明一下，我不是一个最好的家长，但我一直在努力做一个最好的家长。

我们做家长的可能有或者即将有这样的困惑，我总结了一下，叫“二不一没有”：

不知道——不知道孩子的课程学到哪里了，也不知道学的啥；

不懂——孩子学的英语，我根本不懂，或者发音不准，也不敢教；孩子学的知识我也不懂。等等没时间——早晨6点出门，晚上12点进家门，为这个家忙碌着，哪有时间啊？

大家都有或者即将有这样的困惑吧？但这不是我们做最好的家长应该有的。那么怎样做最好的家长呢？我总结了以下六条，与大家共同分享一下。

一、管好自己的嘴

二、榜样的力量是无穷的——带动孩子养成一个好的习惯

三、给孩子时间

四、给孩子指明一个发展的方向

五、身心健康比分数更重要

六、理性对待课外班（补课）

下面我一条一条的为大家分析。我们教育孩子，是引导，而不是教。我们要做孩子生命成长的呼唤者，引领者，要与孩子一起成长。要做到两点：语言引导，身体力行。

一、管好自己的嘴

俗话说，“祸从口出”，我们教育孩子没有好的效果，也是与我们的语言有关，所以要管好自己的嘴巴。

1、不拿别人的孩子与自己的孩子比较。

我们家长经常这样说：你看，邻居家的小明这次考试又前进了6个名次，你可好，又退步了。还可能有更难听的话。这样的话，说完后，孩子的成绩没有提高，反而会伤害孩子的自尊心，挫伤孩子的积极性。孩子的成绩要想提高，还得靠孩子的努力。所以，我们不能也没有必要拿别人的孩子与自己的孩子比较。

2、不要打骂孩子，多说服教育，讲道理，重复N遍。

有的家长有不好的习惯，因为一点小事对孩子张嘴就骂（或者是口头禅），甚至抬手就打，这样教育的结果是孩子走向两极端：要么脾气怪虐，要么胆小怕事。有这样的习惯的家长，为了孩子，一定要改，孩子长大了你根本管不了，也不听你的了，那时候就麻烦了。孩子做错了事情，不一定非得批评，可以

跟他讲道理，要告诉他：你错了。可能孩子不一定能够听懂，但多说几次，孩子也就懂了。孩子做错事，千万不能肯定或者表扬，一定要告诉他，这是错误的。比如说，孩子和小伙伴一起玩，把小伙伴打了，我们的孩子没有吃亏，也不要鼓励，要告诉他，有矛盾可以找老师或大人解决，打人是不对的。否则，孩子就分不清事情的正确与错误，事情的是非曲直。

2、多鼓励，少批评，更不要当众批评孩子。

很多家长经常对孩子说“你怎么这么马虎！”“你怎么一点不用心！”“这么简单的题你也做错？”这些都叫抱怨，除了作为自己不满情绪的发泄外，对孩子没一点好处。这类话孩子听多了，会在潜意识里形成一个认识“我很马虎”“我很笨”-------会直接影响孩子今后的发展和成长，你可以换一种说法“你要是再细心一点就好了”“你要是再用心一点会更好”“这道题很简单，你要是换个思路也许就做出来了”，这样说了，教育效果肯定不一样。还有，有的家长批评孩子不分场合，当着别人的面就批评了，孩子也有面子，这样会伤害孩子的自尊心。前一阶段提倡赏识教育，我不反对，在赏识的同时适当的给孩子一挫折，这是必要的，没有挫折的赏识也是一种溺爱，没有爱的挫折是伤害。记住，当众表扬，背后批评。这样才能有好的效果。

3、大人说话要算数。

言必行，行必果。我们答应了孩子的事情，一定要做到。跟孩子在一起，一定要守时守信。比如说，8：00带孩子去公园，一定要8：00出发。当我们家长撒谎时不要让孩子知道。(分享小故事举例说明)

二、榜样的力量是无穷的——带动孩子养成一个好的习惯

我的公婆快70岁了，非常勤快，标准的农村人的生活习惯，日落而息，天亮即起，几十年来养成了早睡早起的习惯。我们一起生活也按着老人的习惯作息，所以，我的女儿也养成了这样的习惯，晚上8：30前必定睡觉，从不需要别人督促。6：00就起床，从不睡懒觉。周末我们夫妻偶尔起得晚，她就去叫醒我们还念念有词，不许睡懒觉。我女儿早睡早起的习惯，就是从这里学来的，天天如此，我们做出了榜样，身教胜于言教，潜移默化，自然就形成了。（对比说明朋友家小孩晚睡的习惯）

所以，我们要求孩子做到的，首先我们做家长的要做到，而且要做的正确。带动孩子养成一个好的习惯，包括生活习惯和学习习惯。

家长是孩子的第一任老师，孩子的好习惯或者不好的习惯，特别是生活习惯，大多数是从家长那

里学来的。要求孩子不说脏话，家长首先不说脏话。要求孩子吃饭不剩，家长首先不剩饭。再比如说按时作息、讲卫生、守时守信等，这些都是我们家长带动下形成的。有的家长说，我没时间教育孩子，把孩子送到寄宿学校或者辅导班不就行了吗？那里学习和生活都有人指导，可以教育好孩子。5+2＜5的故事大家听说过吧，就是说孩子在寄宿学校老师通过5天的教育，费了很大的劲把孩子一些不好的习惯改掉了或者有改变了，周末回家2天，家长不注意强化孩子的习惯养成，周一回到学校后，孩子又恢复到以前的坏习惯了。虽然学校可以教孩子知识，可以规范孩子的行为，但孩子的教育不可能由学校全部完成，习惯的养成永远离不开父母。每一个孩子，都是一个个性化的个体，传统的学校教育只是针对一个整体进行，老师不可能只针对一个孩子解决一个具体的问题。老师讲课和留作业也是针对大多数学生。大家都知道，稍微好一点的学校班额都很大，五、六十人一个班，老师根本没有时间去帮助每一个孩子解决孩子独有的问题。即使是辅导班，老师与孩子相处的时间也是有限的。但这一点，做父母的可以完成。父母可以随时发现自己的孩子在目前遇到什么样独有的问题，因而进行差异化和个性化的弥补和教育。小学阶段，是一个重要阶段，生活习惯和学习习惯都是一个养成阶段，在这个阶段入手，绝对事半

功倍。如果任由孩子自然发展，当然有的孩子也可以形成一个好的生活和学习习惯，但大多数就不能自然形成一个好的习惯。一旦这些不好的习惯养成，在将来你会花数倍的精力，去教育去改变，那个过程将是痛苦和漫长的，甚至你不得不接受由此带来的后果。这也是我们经常把孩子比作小树苗的原因，挺拔的树木长成需要养护人长期精心的看护修剪，不是一蹴而就的。同时，孩子在小学所学的知识，是我们做家长力所能及的，等上了初中、高中，孩子学的知识越来越难，我们家长也辅导不了了，那么知识的学习只能靠孩子自己的学习方法和学习习惯去解决了。孩子大了，自己的价值观和人生观都会逐步建立起来了，家长想改变，也会变得比较困难。所以说，一定要孩子从小养成一个好的习惯。

举三个例子，关于孩子写作业的不好习惯造成的。正常情况下，老师给学生布置的作业，是在9

点左右完成的，好点的孩子8：30就完成了，差一点可能在9点多完成。再晚了，甚至到11，12点，那就是孩子写作业的习惯有问题了。

一类孩子，写字很慢，也没有干别的，就是写作业要用很长时间，这类的孩子主要有两种情况，一种是家长包办孩子的事情太多，使孩子动手的机会太少，手指得不到充分的锻炼，手指不灵活，因此写起字来比较费劲，对于这一类的孩子，最好做一些手工训练，帮助他使手指更灵活，比如说剪纸、画画、陶艺等，也可以练练琴，一举两得。还有一类孩子，是完美主义者，每一个字力求写得漂亮，因此写起来比较慢，这类孩子可以让他写字帖，给他一个精益求精的机会，而作业方面不要过于追求完美，以加快速度。

还有一类孩子，写字并不慢，但是写作业却拖拖沓沓，一边写一边玩，或者干脆在那里走神，写

完作业要很长时间，初中的甚至1、2点才写完。这些孩子，大多数的原因都是学习习惯不好，不专心，磨洋工。这类孩子有两种解决办法，一种是做好计划，耐心指导，并适当减轻孩子的额外负担，适当缩短时间，以10分钟为一个阶段，孩子完成既定任务后，不再增加学习量，把剩余的时间完全交给孩子自由支配。还有一种方法，对一些比较难改变的孩子，家长与老师沟通好，按照孩子平时写完作业的时间，适当提前10分钟，规定写完作业的时间，到时写不完，就不让孩子写了，完不成作业，第二天老师会批评他。这样也就逼着他专心写作业。

很多孩子都有马虎的毛病，这其实是很正常的事情。比如数学练习，不少孩子把减号看作了加号，对这类孩子就要求他默读题目，而不要泛读。有的孩子在应用题上有些困难，往往是因为他们的语文阅读水平还需要提高，理解不了题意，因此要增加孩子的阅读量，解决数学题上的理解问题。

三、给孩子时间

家长在给孩子的一些东西当中，我认为家长给予孩子时间，是最重要的，最宝贵的。有的家长说我忙，早上6点出去，晚上12点回家，这么辛辛苦苦就是为了孩子的成长，送他到最好的学校去。所有这一切都不是做最好的家长应该做的。

说到给时间，现在城里的家长给孩子的时间确实难度比较大，但我们还是能够给出来的。有家长说我给时间了，给完之后孩子还是不理我，或者教育不好。那么，怎么给孩子时间，或者给孩子时间干什么呢？一是陪着写作业，二是陪着玩。

先说陪着写作业，如果你能辅导了孩子，那这样最好。如果辅导不了，我要对家长说，很简单，看书，啥书都行，只要书不拿倒了就行，拿着书想心事不看都没事，过两分钟翻一页，孩子知道你在看书，没有办法，孩子知道他必须认真。有的家长在家里陪着孩子做作业，我看电视，他做作业。所以有的时候家长是把时间留在家里了，但自说自话，不跟孩子交流。孩子不一定会敢于反抗你，心里肯定会想你

看电视，我却写作业，他认为不公平。有的说我不看电视看报纸总可以了吧？我说不可以，为什么？在孩子心中看报纸和杂志是不正经的事情。有的说我本来用电脑工作，用电脑处理各类工作可以吧，但孩子不认为你是在工作，认为你在打游戏，更何况有家长真的在玩游戏。因为对孩子来说打开电脑除了找好玩的东西就是打游戏，所以他不认为你的工作是一种严肃的状态。

环境是一种气场和氛围，氛围不营造出来是不行的，不摆出样子，孩子觉得你都不学我还学干什

么呢。有一次我做了一个试验，家里不准打开电视和电脑，要求家人一起跟我看书，姑娘开始不看，在那转，最后转着发现特没劲，拿了一本书看。这叫环境氛围。所以家长给孩子时间要给出质量，不是在家里陪着就行了。

再说说，陪着孩子玩。爱玩，是孩子的天性。在孩子13岁之前，只要不出危险，怎么玩都行。等

孩子大了，孩子也没时间让你带着玩了，到高中时孩子也不让你带着他玩了。趁着孩子小，多陪陪孩子。请问我们这儿有多少家长带着孩子坐在海边看月亮从东方升起，有多少家长带着孩子到田野里躺在地上看满天的星空。我们这儿有多少家长带着孩子去真正看过银河呢？我经常带孩子外出玩，到山上，到田地里，到果园里，在山上和孩子一起扯着嗓子大声喊过，也陪着孩子一起淋过雨，一起玩过雪，一起做家务，也在家里和孩子一起堵水龙头玩。多带孩子到外面玩，也经常带孩子逛逛书店。孩子一到外面就兴奋，这是本性的流露。在城市里，孩子看到的都是高楼大厦，老师压迫，孩子心理是不会健康的。去农家乐吃饭，或者到菜园里，有没有带着孩子多花两个小时把各种菜和生长周期讲一讲。要一个一个告诉他。这样使她对我们吃的生物、植物产生了亲切感。所以，要经常带孩子玩。玩也是学习的方式。

四、给孩子指明一个发展方向

家长要为孩子的发展规划一个远大的目标，孩子今后要往哪个方向培养。

我不反对个别家长从小把自己的孩子训练出一个专长来，但是我要提醒各位，训练专长需要天赋的，不是每个孩子具备天赋。郎朗的父母可以让孩子放弃学业，训练他的专长，我们知道在这背后还有多少个小“郎朗”因此变得一事无成，耽误了终身。天才是有限的几个，大多数是普通者，因此普通的孩子训练专长，大多数是失败者。你可以让孩子去练琴，也可以去画画，作为素质教育完全可以的，但要成为音乐家或者画家，那是很难的。能成为一个画匠就很不错了。

我觉得，作为一个普通的家长，最远大的目标莫过于让孩子今后在这个社会上很好的生存。为实现这一个目标，比较远一点的，就是让孩子考一个好一点的大学，近一些的就是让孩子上一个好一点的高中，再近一些的就是小升初的时候能上一个好一点的初中。现在是划片招生，可选择的余地又不多，学校的好坏与孩子成才没有直接的关系。

五、身心健康比分数更重要

每一位家长都想把孩子送去上名牌大学，但不知道北大、清华心里有问题的学生比例非常高，数据显示达到30%。我在上大学的时候，周围的很多同学都有心理问题，有酗酒的，打群架的，有失恋吃安眠药的，还有跳楼自杀的。现在的学生竞争激烈，所以自杀率很高，每年都有。

有一次在法治报上看到一则新闻：23岁的清华大学汽车工程专业硕士保送生严俊，在北二环附近的河中自尽。对于严俊的死，家属分析，可能缘于毕业前产生的一系列压力（论文没通过）。23岁别说硕士能毕业，即便是本科毕业，也可谓是人生前半部一帆风顺，更不要说是清华大学了。但就是这样一个名牌大学即将毕业的硕士生，却跳河自杀了，这不能不让多方警醒。做家长的首先要警醒。孩子学习

好，能上个好大学，读个好专业，这可能会对孩子以后社会生活有所帮助，但是，并不是每个孩子都能上好大学。即便是孩子真读了一所高水平的大学，如果学起来太吃力，最终还是无法跟上班、学好习、修不成正果，甚至出现的结果和父母的期盼相左。现在看来，孩子成龙成虫都不要紧，有一个健康的身体和健全的人格比什么都重要。

我也想让孩子去北大、去哈佛、去耶鲁，但一定要在身心健康的情况下，否则没有任何意义，我宁可要孩子一生的幸福，而不要孩子为了成绩拔尖而痛苦。孩子的身心健康更加重要，从成绩本身来说其实无关紧要。因为成绩总在班级第一名，上了清华、北大也不一定有出息。孩子的成长是一辈子的，让他一辈子保持积极性，对所有东西的求知欲和好奇心以及上进心，永远比让孩子得班里的第一名更加好。

孩子上中学成绩决定了能不能上好大学，但好大学不能决定一辈子。阿里巴巴的马云是杭州师范学院毕业的，大家知道杭州师范学院是因为有马云才有了知名度，那本来是一极普通的师范学院。他跟新东方的俞敏洪一样，高考都考了三次，都学了英语，一般都认为马云赶不上俞敏洪了，但大家看看，马云的财富是俞敏洪的几十倍。长相、学历完全不构成马云的障碍，平心而论，马云长得确实不咋的，但马云一直认为他是天底下长得最好看的人，俞敏洪问马云的爱人你认为马云好看吗？她说不难看，比你好看多了。数学大师陈省身生前为中国科技大学少年班题词：不要考100分。南方科技大学创校校长朱清时说，原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后学生的创造力都被磨灭了。美国能源部部长朱棣文上学时成绩在十名左右徘徊，而哥哥朱筑文则一直保持班级第一。工作之后，朱棣文当上教授时哥哥是副教授，朱棣文获得诺贝尔奖时哥哥当上正教授。杭州天长小学教师周武将这一现象称为“第十名现象”：小学期间前几名的“尖子”在升入初中、高中、大学（乃至工作之后）有相当一部分会“淡出”优秀行列，而许多名列第十名左右的学生在后来的学习和工作中竟很出人意料地表现出色。爱因斯坦就是被他母亲鼓励出来的，上小学的时候没有一个老师要他，只有他妈妈对他表示有信心，学校不教我教你，爱因斯坦小学的教育是他妈妈教出来的，最后他成了伟大的科学家。现在大家明白了，到底是身心健康重要还是分数重要了吧？

其实，不是知识改变命运，而是能力改变命运。我们孩子需要的不是知识，而是运用知识的能力。

六、理性对待课外班和补课

现在社会上的培训机构很多，一定要理性对待，不要听别人一说，头脑一热就给孩子报名了。课外班一般就两类：特色班，课程辅导班。那么如何选择选择这些课外班呢？一定要到学校去看看，看看现场就知道学校的管理水平了，再就是听听课。

孩子上小学，课业负担不重，上一些课外特长班，也是一个不错的选择。给孩子选择器乐、声乐、美术、舞蹈等特色班，一定是孩子感兴趣的，不感兴趣的就不要报了，报了就是折磨孩子。也不要报的种类太多了，成为孩子的负担。当哪一天孩子不愿意学了，就停下来。要想让孩子在某方面成为一个“家”，那是需要天赋的，我们把这些特色学习当成素质培养就行了。我建议，我们家长鼓励孩子上一些锻炼身体的班，比如跆拳道，因为这些专项的东西，在学校的体育课里往往不涉及，而且身体弱是东方民族的固有问题，从小加强运动是非常好的。英语是今后现代社会生存所必须掌握的工具，因此从小打好英语基础，尤其是听和说，是非常必要，也是非常现实的，因为升学、出国、晋升职称等都要用到。

有的家长认为，小学的知识很简单，即使现在学不会，长大了不可能连大字都不会写，连加减乘除都不会做，因而对孩子的成绩落后很不在意。我们不能说这些家长不对，但是大家都知道，学习是一个循序渐进的过程，除了认字、计算以外，还包含语言基础的建立，以及在这个基础上逐渐培养的阅读、欣赏、写作等能力，还有数学的规律、计算的方法等学习技能的培养。孩子的成绩确实不要过于看重，孩子考90分和考100分原则上差别不大，但隐藏在分数之后的问题绝对不能忽视，比如是否懂了一个概念、一个原理，是否是一

个好的学习习惯的表现。但是，分数低于75分，就该重视了。要找到根本原因。找到根本原因后，孩子成绩很快就会上去了。孩子上中学后，就没有时间上特色班了，这时，我们大多数的家长盯在学习成绩上了。其实，学习只是孩子生活的一部分，而不是生活的全部。现阶段，在素质教育的幌子，应试教育的实质之下，孩子变成了一个迎合家长、应付老师的考试机器。这个时候，孩子成绩不好了，家长就想到了补课，大多数家长也只想到了这一点。其实，这个时候补课，往往效果是不明显的。孩子成绩不好，只是表面现象，我们大多数家长没有去找根本原因。孩子学习不好，不是智商问题，也不是学习方法问题，而是学习动力问题。大家回忆一下，这个时候，孩子是不是对学习不太感兴趣了，不愿意学习了，一谈学习就很痛苦。每天早晨孩子背着书包去学校，要做多大的思想斗争啊，他是多不愿意去学校啊。他之所以每天还背着书包去学校，她是为了迎合父母高兴，或者害怕父母批评。这个时候孩子最需要我们家长帮助。

不是孩子不优秀，而是父母太落后。其实，孩子所有的问题，都是家长的问题。今天，利用这个机会就与大家交流这些，希望能给大家带来一些思考，对孩子的教育有所裨益。谢谢。

第三篇：我们应该这样做父母

我们应该这样做父母

老师是从斯丹纳对华德福教师提出的三个要求来分别展开的。这三个要求是： 1.让想像力充满自身；

2.对真理要有勇气； 3.对自我个性的成长与发展要负责任。

她主张给孩子定义自由活动的空间和时间，并且对孩子要有爱心，同时要保持妈妈自身的创造力。为了大家在有限的时间内更容易找到自己关注的问题，我分问题来整理，里面可能会有一些自己的体会。

1.给孩子制订好规则，在有限的时间内高质量地陪伴孩子。

我们通常都有这样一个困惑，是把自己的全部贡献给孩子，还是应该有自己的生活？老师明确地说，妈妈应该有自己的生活，除了陪伴孩子，还应该发展自己，并与成年朋友交流沟通，有自己的生活。

为此，妈妈应该该孩子安排好日程，给孩子确定的作息时间，比如每天7点就让孩子上床（在国内，我觉得可能是7:30到8点比较合适，因为大家下班到家都比较晚了。），养成习惯，睡前给孩子讲一两个故事，唱歌，亲吻他们，关灯。做这些事情时，父母应该是全心全意的。

她说，这样妈妈可以在孩子睡觉后有自己的生活。如果母亲觉得忧虑，没有把自己的事情做好，这样的情绪也会传染给孩子。所以，做母亲的应该找时间发展自己，使自己从内心感到快乐，一直以良好的心态和微笑面对孩子。

2.是否要让孩子做选择？

老师认为，小的孩子并不想自己做决定。孩子会对自己选择什么很困惑也会很不安，给孩子太多选择孩子可能会什么都不要。这主要指食物而言。比如，早上，孩子醒来吃早饭时，对孩子说“早上好，这是你的早餐。”和孩子一起用餐，不要问他你早餐想吃什么。和选择吃什么相比较，孩子更愿意吃父母选好的食物。

这一点，我比较赞同，尤其是早餐。曈曈基本没有拒绝吃早餐的时候。不过中午，奶奶有时会给他两个选择，饺子还是面条。因为都是曈曈熟悉和喜欢的食物，他对自己选择的通常都会很愉快地吃完。

3.如何对待调皮的孩子？

老师的建议是，重视孩子，相信孩子非常出色。适当的时候，给孩子讲个故事什么的来帮助孩子。

她自己有一个调皮的儿子，她拿儿子举例。她儿子正要往别人身上扔土，她说：“我知道你不会扔土，你是如此出色。”“妈妈，你说得太对了，我不是要扔土。”孩子把土扔掉了。

又比如，孩子要张口咬人，她说：“我知道你不会咬人，你很棒！”“妈妈。你说得太对了。”儿子过来拥抱了妈妈。

老师说，孩子淘气并不一定是他想使坏，做父母的要帮助孩子发现他们身上好的一面。

一次，她儿子拿笔把家里的墙上涂得乱七八糟的，她其实很生气，但她还是笑着说：“我发现屋子里有一个涂墙的坏精灵，你快来帮帮我。”

“是的，妈妈。”

“你帮我把坏精灵抓住，放在你的口袋里。”

她儿子4岁，假装把坏精灵抓住，并扣住口袋的扣子。“你帮帮我收拾一下墙吗？”结果她儿子很快乐和配合地和她一起收拾。

晚上睡觉的时候，她儿子说：“妈妈，你能不能帮我把所有的衣服都缝上口袋，关住坏精灵。”结果是她儿子所有的衣服都有口袋。效果也非常明显。

当他要捣乱的时候，老师就说：“是不是有坏精灵了？”

“没有没有。”她儿子一边说没有，一边假装把坏精灵装进口袋，他要做的事情也就没有继续了。

老师认为，这样是帮助孩子释放自己，并且不要让孩子感觉到自己是一个坏孩子。

4.孩子得不到想要的就大吵大闹，怎么办？

老师的建议是，装作没有看到，忽视他。

一次圣诞前夕，老师发现家里的胶带不够了，要去商店买。她儿子在那里看到一个可以捏捏发声音的米老鼠。

“我可以买吗？”换作平常，她可能也答应了，但当时她也很累了，就说：“不可以。”

孩子开始在地上打滚，很多人围观，甚至问这是谁家的孩子。她女儿说：“妈妈，我们是不是该做些什么。”“什么也不要做，不要答理他。”

她直接去排队交款，大概有15分钟。儿子过了一会，不出声音了，趴在地上观察她的反应。结完账，她说：“我们该走了。”

她儿子说：“妈妈，你能不能扶我一下，我摔在地上了。”她扶他起来，回家。

此后，她儿子再没发过脾气。

这样引申到下一个问题。

5.如果你已经拒绝了孩子，是否要坚持？

老师的回答是，如果你已经拒绝了孩子，一定要坚持，不要中途改变你的主意。但要注意方法，对孩子说“不”的时候也要微笑，并且有幽默感，不要让孩子和你有讨价还价的机会。

接前面的部分，因为太长了。

6。即便不能有更多时间陪孩子，也不要有负罪感。

培训中，一位妈妈提出，因为下班后到孩子睡觉时间不长，有时她还要加班，孩子9点睡觉，半夜醒来还要和她玩一两个小时，这样，做妈妈的总是觉得很内疚。

我是在曈9个月以后上班的，很早以前，有很短的一段时间，我也有过类似的感觉。但我后来觉得，曈曈和爷爷奶奶在一起的时间也是非常快活的，我对他们照顾曈曈也很放心，我自己有自己的工作，这是没办法的事情，我只能在有限的时间里陪伴他，只要孩子开心，这样就可以了。所以，基本说来，我没有负罪感。不过如果连续两天培训，这样前后就是12天没有休息，所以我选择周五休了一天陪曈曈。

回到话题，斯丹纳说：“有一点惭愧和羞耻感是有益的，会让你成为更好的人。”

老师说，负罪感无济于事，总说“这是我的错”，会逐渐麻痹你自己，影响你的行动。没有人是完美的，如果你不停对内疚，对自己说很糟糕，这样情况怎么变得更好？

真正的态度应该是，你发现某一点做得不好就要去加以改变，脱胎换骨，以振奋的心情去享受它。生活并不容易，我们时常会面临挑战，我们要以积极的态度去应对！对自己的蠢事一笑了之就可以。

7.我们是否应该对孩子说谎？

老师的建议是，对真实的事情，不要对孩子说谎，比如死亡，要坦然面对。但对童话故事等等，我们要保持一种态度，认可孩子的想像，不要否认它。我的理解大概是这样。

8.不要对孩子说你做不到的承诺。

老师说，作为父母，你必须言行一致，不要对孩子轻易承诺你兑现不了的事情。因为孩子对你是完全信任的，如果你对他承诺了什么事情而又没有做到，孩子就会感到不安全，不知道会发生什么事情。

很庆幸，我很早就了解到这一点，而且我也基本不对曈说谎。曈曈的一个小朋友的妈妈，在她上班时总要对孩子说，我上班赚钱给你买什么什么，当然，这些东西后来都没有买回来。她这样做是为了缓解孩子的分离焦虑，但后来我发现孩子的安全感并不是很好。

9.如何对待孩子的分离焦虑？

这一点是我补充的，因为实行下来比较有效，所以也列在这里了。就是，你走或者上班，要把实情告诉孩子，并承诺你一定会回来，时间一长，孩子就会适应，而且照样有安全感。

曈在10几个月的时候也有这样一个阶段，看到我上班就要我抱，不让走，他奶奶也希望我偷偷走，这样他发现以后哭两声就好了。但我觉得这样不妥。一开始我很犹豫，因为他奶奶很反对我这样做，但后来我还是坚持说：“妈妈上班了，晚上见。”就这几个字。临走一定要对他拥抱并亲吻的。他一开始也不适应，也哭一会，时间一长，后来就非常适应了，而且很开心地和我说再见，因为他知道我还会回来。

想起我小时候都有这样一个阶段，妈妈偷偷走掉，把我们扔在家里，不知接下来会发生什么事情。有一次爸爸妈妈要去看戏，一开始说不去了，结果趁我睡着后走了，我醒来家里黑咕隆咚的，吓得要命，还好是那时住在我家的一个手艺人回来了，把我抱到邻居家。那时也就几岁，可记得特别清楚。还有其他的类似事情。感觉并不好。

10.关掉电视！

关于电视对孩子的危害，已经讨论很多了。那天老师提到美国一个新的研究就是，看电视会影响大脑中部主管艺术这部分的发育。如果长期看，可能这部分发育会萎缩或者不能发育。另外，也会影响孩子的注意力集中。

两岁前的孩子尤其不要看，孩子的大脑发育需要户外活动。2-7岁顶多一周一次，一次时间不要太长。孩子高中后可以用电视或电脑，因为可以查资料文献什么的。

很早以前，曈曈不到1岁的时候，我给看过一段时间，那时并不了解。原因是那时我上班了，但没给他断奶，所以他宁可饿着也不要吃饭，为了哄他吃饭，我们给他看一段，不超过20分钟，吃完就光。后来断奶后，他吃得很好，我们再也不给看了，他也没有不适应，所以到现在也都没看过，他也无所谓。因为已经过去了，我也不要后悔。现在我知道了，所以不给看。他爷爷奶奶也很配合，在曈曈在家玩的时候不看，只在他睡觉的时候看一会。对老人来说，可能很无聊或孤单，一点不看也不现实，那就只能在他不在家或睡觉时看。我们一起看的一个节目只有天气预报，播完上海就关掉，也不是天天看，偶尔的。

一天的培训加上翻译的时间，却给了我们很丰富的信息，总结起来，翻一下笔记，几乎每一句都是非常经典和独立的观点，我真是从内心非常非常地感谢Margaret老师，也很遗憾因为自己英语不好，不能也没有勇气和她做直接的沟通。不过我对自己定了任务，也相信以后会有机会向这样一位非常有魅力的老师请教。

以下是我整理的第三部分的培训内容。

11.父母要培养自己的幽默感。

其实要说的事情和这个主题并不相关，但又有一定联系。很早前，我在一本书上也看到，说要培养孩子的幽默感，其实，这对父母是一个挑战，因为我们在现实的压力下，估计往往很难幽默得起来。但我们又不得不承认，偶尔的或时常的幽默，能让我们放松且大笑，心情更愉快。跟幽默的朋友交往，你或许也会很放松也变得幽默。孩子有幽默的父母，何尝不是如此呢？

老师讲她在北京的时候，住在别人家里，大人都在讨论问题，主人的小男孩要看电视，她不想让他看，拦在电视前。男孩作势要打她，她也对男孩做出同样的姿势，男孩换姿势，她也换同样的姿势，且一直面带微笑。最后，男孩对她笑了，且不再要看电视。当时，老师现场的表演，让我们忍俊不禁，哈哈大笑。我们也能想像到她说提到的场面，太好玩了。

12.让你的行为变得有模仿价值。

我们可能已经注意到，孩子从书里或者电视里学到什么东西，就会在现实生活的玩耍中加以模仿。是的，小的孩子就是在模仿中成长起来的。比如，你对他大声叫，孩子可能也会大声叫。这样的模仿可能会持续到7岁。

而父母或家人是孩子模仿的第一环境。所以，老师认为，做父母的应该让自己的行为变得有模仿价值，由此，父母需要照顾好自己。特别是妈妈，把全身心都扑在孩子身上。老师认为，妈妈应该找时间和成年人相处，让自己的思维一直保持清醒，不要让自己的智力也降低。

模仿是很有趣的一件事情，曈曈以前发不出很尖利的声音，但有一天，我发现他会了。我问是怎么回事，他说，这是在学地铁叫。因为曈曈很喜欢地铁、火车，总假装自己是一号线或三号线，且自报站名并学开门、关门的声音。我后来注意到，的确，上海的老式地铁的确是这样尖利的警告关门声。我在三联上也看到有读者提出这个问题，能否换更悦耳一点的声音。后来新的地铁声音好一些了。所以我对曈说，现在的地铁不是这样的声音了，改天我带你坐新地铁体验一下。这个承诺，我还没兑现，会及早兑现的哈。

我要说的是，孩子的确会模仿他接触到的很多感兴趣的事情。比如我在家的时候，周末都是我做饭，所以曈也很喜欢模仿做饭。这样看来，其实这并不是女孩子的专利，而是孩子受周围的环境使然。

13.让孩子做力所能及的事情。

老师认为，应该让孩子和父母一起做家务，即便他可能会把事情弄糟，也应该给他锻炼的机会。让孩子和你一起做饭、做菜、做卫生，进行家庭合作，不仅让这样的好时光非常充实，也会让孩子体验到自己的价值，有助于独立，且对孩子的团队合作等非常有帮助。

老师说，在她家，4岁的孩子都有自己固定时间的固定小工作，当然也是他可以做到的，比如给花浇水什么的。她特别提出，孩子能做的事情，大人千万不要代劳。但你可以提醒孩子：“我需要你帮我去做什么事情。”孩子通常都会很快乐地做。

老师给孩子还制订了表格，这个月每人要做的事情是否都做了，如果不错，投票选择一个奖励，比如去一下高级餐厅或去动物园，等等。她的孩子，12岁以后就是自己洗衣服、做饭了。不过有些原料什么的可能需要父母为孩子准备好。

在做这些事情的时候，老师特别提到，亚洲国家父亲在孩子教育中的缺位，这些方面，她建议都要让父亲参与进来。

14.父母就是父母，不是朋友。

这个观点，老师非常强调。她说，母亲就是母亲，不是朋友。如果你现在是母亲，孩子长大后会依然尊重你，如果是朋友，有可能他会背叛你，你会觉得失落。

从另一方面，因为我在相关书籍中看到，有的父母把幼小的孩子当朋友，对他们诉说生活中的很多事情，让幼小的孩子失却了童年，过早地承担了成人的责任。这样的孩子在长大以后都有一些心理障碍，这样对孩子也是不公平的。

这个话题，要展开理解，有很多需要讨论的地方。我只想说一点最简单的，即父母在尊重孩子之外，还是要保留自己的权威。比如，对孩子的不合理要求，要坚持自己的主意，“事情就是这样，没什么好商量的。”但说这些话时，你一定是要带着微笑的。

15.自己的成长经历不要投射到孩子身上。

不要让孩子觉得是他自己的问题造成了母亲的问题，母亲应该学会如何调适自己的心情和状态。这也和斯丹纳的第三点有一定联系，即做父母的要感觉敏锐一些，感知自己的职责所在。

做父母的应该多对自己进行观察，观察自己的反应如何影响别人，意识到自己的一举一动可能对别人造成的影响。我觉得，这一点不仅适合对孩子，也适合我们在社会生活中加以应用。

要注意自己的自我可能和别人的自我发生的冲突。对自己有所约束并尊重每味个体。每个人都可以保持个性的独立，但不可以控制别人的想法。

相信你对优美事物带来的美好感情会辐射给孩子，让孩子心情愉快。

最后，给大家一首我刚找到的好玩的童谣。关于早期阅读等相关内容，我明天再做整理。感谢God,我这两天没有太多的工作，正好可以整理一下。

第四篇：父母课堂家长读后感

父母课堂家长读后感范文（精选7篇）

认真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不写一篇读后感记录下呢？那么你会写读后感吗？下面是小编收集整理的父母课堂家长读后感范文（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

儿子拿回来的《父母课堂》我坚持每期都看。从刚开始的兴趣逐渐变成了依靠。因为在那里面我总能找到教育儿子的方法，还有许多能让我和儿子共同讨论的话题。

在今年第三期中有一篇文章让我反思了许久，题目叫做《让孩子明白钱的好处》。文章中讲了培养孩子理财潜力的重要性，教我们要告诉孩子钱是怎样来的，要向孩子传达劳动创造财富的道理，让孩子明白乱花钱的可怕后果。并用名人当范例，形象描绘了花钱应像炒菜放盐一样恰到好处：盐少了，菜淡而无味；盐多了，苦咸难咽。

看完文章我深思了许久，对照文章我跟儿子探讨分析了他的现状，得到了相同的答案：儿子的“财商”并不是很高，优点跟缺点并存。不乱花钱、懂得存钱是儿子的优点。但是不明白节约，不会花钱就是他欠缺的。找到了缺点，我跟儿子开始了要做“理财小高手”的历程。虽然不是件简单的是，但我们相信，有志者事竟成。

从文章中我深刻体会到，作为一名小学生的家长一味地满足孩子的购物要求，很容易使他们的心理发育受影响。而若家长不肯消费，孩子就会出现叛逆情绪。因此，应对一群没有正确消费观，心智也未完全成熟的“小皇帝”，我们要有坚定的信心，与他们斗智斗勇。要培养孩子的职责感，使孩子懂得节俭是美德。务必尊重别人的劳动成果，对于每一分钱都不能任意挥霍。引导孩子们与家长换位思考，体会家长的艰辛。哪怕只是很少的几元甚至几分钱，也要让它发挥出最大的效益。

开卷有益，打开《父母课堂》你会发现它会让我们许多迷茫的父母找到了方向，我会坚持读下去的！

作为一名学生家长，《父母课堂》就像是我的社会大学，时时给予我教育孩子方面的解惑。

从孩子出生直到上学，每个家长作为初学者，在孩子成长的过程中都是摸索着前进的。我也和所有的父母一样，也有“望子成龙”的“理想”,可是怎么教育却感到非常困惑甚至是棘手。好在《父母课堂》向我“伸出”了援助之手，犹如一缕春风吹开了我一直以来在教育孩子方面迷茫和困惑。

《父母课堂》告诉我：“父母好好学习，孩子天天向上。”她以循循善诱的语言告诉我们，作为父母要和孩子一起成长。字里行间洋溢着指路明灯似的爱。从那时起，我便爱上了她。

《父母课堂》告诉我：儿童心灵的启蒙是从家庭教育开始的，“父母是孩子的第一任老师”即是如此。在家庭中，母亲的角色是至关重要的，从孩子出生以后甚至于在母亲的身体里孕育开始，母亲就会在孩子的心中播下一粒粒语言的种子。当种子在孩子的心中扎根时，亲子之间建立起的亲密关系是无法切断的。所以让语言，特别是带有感情的温暖的、生动的的语言，深植于孩子的心中，会促进孩子心智的健全发展，而不是机械的语言。

在和孩子一起成长的过程中有一件事给我印象最深刻。孩子放学后照例写作业拖拖拉拉，直到吃晚饭也没写完。由于之前正好读了《父母课堂》中“惩罚的第一原则--对成长有利”,饭后我强压怒火，用最平常的语调和他交谈，告诉他他已经长大了，有能力对自己做的事情负责，我不希望明天再看到今天这个结果。孩子非常痛快地承认了错误，从此以后改掉了做事拖拉的毛病。事后孩子告诉我，当时他已经有了心理准备迎接妈妈的暴风骤雨，但是由于我首先没有发火，使得孩子对自己的错误产生了深刻地反省，从而改掉了坏习惯。

直到现在我都非常庆幸，如果我当时发了火，如果没有《父母课堂》，我的孩子会不会是今天这样的优秀……

我把《父母课堂》当作我的社会大学，在教育孩子的道路上的指路明灯，她给所有的父母以启迪，烛照我们模糊的认识，使我受益匪浅。

读一本好书，可以影响一个人。《父母课堂》确实是一本好书。读了这本书，使我受到很大的启发，并影响和指导我对孩子的教育方法。现代社会中孩子在一个家庭中是宝贝，重中之重，但怎样才能将自己的孩子教育好，培养的更加出色呢？《父母课堂》中有句话是“父母好好学习，孩子天天向上”。我觉得家长应在培养孩子的过程中不断提高自己的素质，不断改进自己的教育方式，与孩子一起进步。我的孩子上二年级了，在这两年中除了抓孩子的学习外，我也不断学习怎样和孩子沟通，改掉在教育孩子中的一些错误的做法。

首先，爱孩子要尊重孩子，做孩子的知心朋友。《父母课堂》中有一篇《与孩子一起成长》使我感受颇深，文中说不要把孩子当做孩子让你来管教，而是要把他（她）们当成是你的朋友来和他（她）们交流、讲道理。并不是我们家长觉得我是一家之长，孩子就必须听从我们对他的要求。孩子入学之初，我对儿子的教育最多的是命令和教训，很少从孩子的角度考虑他的感受，只要我觉得是正确的就会直接命令他去做，结果孩子不但不听，反而适得其反，越来越不听话。静下心来反思自我，认真总结了自己对待儿子教育问题上误区并改正，现在跟孩子讲道理他也能听进去了。

其次，父母要学会赏识自己的孩子。从不同的角度欣赏孩子的优点，并加以表扬和肯定。《父母课堂》中也提到“好孩子是在表扬中长大的”，不断的赏识就会使孩子逐步走向成功的摇篮。在教育孩子的过程中还应该读懂孩子这本书，加强与孩子的沟通，了解他的心理，真正掌握孩子的需要。帮助孩子养成开朗、自信、乐于助人的优良品质。同时做孩子的良师益友，用有效的且不影响与孩子之间关系的方法来处理一些问题。拉近与孩子之间的距离。让孩子多与我们交流，多听听他的心声。允许孩子在生活、学习上犯点小错误。

再次，培养孩子按时完成家庭作业，正确看待考试分数。培养孩子养成良好的学习习惯，放学后先写作业，完成作业再去玩。在孩子刚上学时，可能是从幼儿园进入到小学阶段孩子不适应，学习写作业不入门总想玩，我们做家长的就告诉他要写完作业才能做别的事。慢慢的习惯养成了他学习也主动了。我们家长还应该明白，重视孩子的学习状况不单单是分数，不能把眼睛只盯在孩子的考试分数上，这样对于指导孩子的学习不但没有好处反而会给孩子压力，让孩子讨厌学习。当孩子的学习成绩产生波动时，我们不能一味的责备，因为孩子也有自尊心。要平和细致地问清原因，让孩子知道“胜不骄，败不馁”“失败乃成功之母”等道理。

最后，也是最重要的就是要注重孩子的品行教育。在品德教育方面，我认为身教胜于言教，家长的所作所为、一举一动都在影响孩子，好的身教和抓住时机的.言教，会带给孩子正直、善良、诚实、责任感。比如，坐公交车时，主动给老弱病残让座；在家尊敬长辈、孝敬老人等等。

总之，教育孩子的方法很多很多，需要我们家长在生活中不断总结、不断学习。只有不懂教的家长，没有教不好的孩子，《父母课堂》是每个家长的良师益友，我觉得每一篇都是真金美玉，值得学习和借鉴。也希望《父母课堂》在老师与家长之间筑起一道沟通的桥梁，让我们携起手来，共同努力，共同去引导孩子去认识这个世界，健康的长大!

《父母课堂》是一本及时的书，帮我解决了很多教子过程中的问题。一向以来，我觉得自己是教师出身，读过心理学和教育学的书，也经常涉猎育儿书籍，所以自认为对于孩子的教育能够应对自如。其实，我遇到了很多棘手的问题。如随着女儿青春期的到来，她会提出很多奇怪的问题，而且总是问个不停。又如：在这个网络社会中，如何引导孩子正确对待网络。再如：对孩子要求总是很严格，喜欢训孩子，因此与女儿经常会起冲突。如此种种，我想找到一个老师来请教，正好女儿拿回了《父母必读》。

这本由国家关工委领导出任主编的杂志，栏目周全，分类详细，并且针对性强。

首先，它的开卷很像《读者》。以一篇具有哲理思考的短文来开卷是再恰当但是的了。打开最近一期的开卷，是毕淑敏的《孝心无价》。以前在哪里读过这篇文章，但是这一次读感觉个性强烈。它根于人的亲情和伦理道义，述说为人子就应做的。对父母的孝心是无条件的和务必的，不允许有任何的理由。这样的文章对于父母和子女的教育都是很到位的。

刊物的每个栏目都能介绍优良的教子经验，从心理学、教育学以及很细微处，告诉父母教育孩子的过程中要注意的事情。我最近个性关注“亲子加油站”中的“走进青春期”，很多困惑在那里得到了答案。我能够冷静理智的对待孩子的青春期，并且引领女儿顺利走入青春期，与她共同经历特殊时期的一些问题。《父母课堂》教我智慧地帮忙女儿处理新鲜事儿、麻烦事。如女儿回来告诉我说：有男生跟她开玩笑说男生女生如何如何，甚至有男生口吐秽语，让女儿很生气。我没有把这件事当做一个道德问题看待，以青春期问题看待更有道理。于是我先安抚女儿，不要理这些男生，这是青春期现象，他们想要明白一些成长期的问题，或者对性别问题怀有兴趣，所以才那样说的。幸好女儿是一个大度的孩子，经常与男生玩耍，有些男孩性格。但是我还是觉得就应与班主任老师沟通一下。班主任老师也觉得奇怪，说真没发现这些男生会这样，期望以后持续联络。老师也及时了解了事情的经过，告诉那个男同学要正确对待男女同学之间的说话方式。最后，我们的努力得到了效果。

《父母课堂》是每个家长的良师益友，期望家长朋友们必须好好阅读，我觉得每一篇都是真金美玉，值得学习和借鉴。

另外，我个性喜欢封二的“艺术殿堂”栏目，它刊登的都是著名的经典画作，很具有审美情趣。“家庭心理健康测试”我也很爱做，结果发现我还是个比较称职的家长，心里高兴极了。

但是呢，也有地方需要商榷，比如上期的封面上，所登照片有欠恰当。妈妈与女儿的耳朵戴了耳钉和耳环。按照校规，学生不允许打耳孔的。恐怕这是编者的一个失误吧。因为小学生一般心都比较仔细，善于发现，正确的引导他们吧，是开启他们成功殿堂的大门!

孩子学校里定期会让孩子带回家《父母课堂》这本书，每次都会认真的读读，第一自己本身就喜欢看书；第二，作为一个“菜鸟”级家长，真心想通过这本书学习怎么当个合格的家长。

最新一期的书中，有一篇文章叫《当孩子在学校受了委屈》，读了以后觉得有不一样的感触，就在这里跟大家一起分享一下吧！

文中说了孩子在一次自习课上因为在写地理作业，中途语文老师到班上让全体同学读课文，孩子想先写完地理作业最后一道题再读，结果被语文老师误认为孩子不听话而一气之下撕掉了孩子的地理作业。而文中的家长起初像平时的我一样，看到碎掉的试卷不分青红皂白就对孩子一通质问：是不是打架了？是不是不听话了？是不是没考好？但很快这个家长的做法让我深深惭愧起来：她马上调整自己的情绪、耐心听完孩子讲完事情的前因后果，首先正面引导让孩子对老师的行为予以理解，化解孩子心中的委屈情绪，然后等孩子睡后和当事老师沟通并达成共识。文中最后一段有一句作者写到：“我们要倾听孩子的心声”

读到这里，我不禁反省自己：在处理孩子学校、生活中发生的问题时是不是太简单粗暴了？因为孩子从小好动、淘气，往往不自觉会将学校、生活中发生的这样那样的问题，责任毫不区分地都算在他的头上，孩子要试图解释时总是用“不许辩解”予以制止，这样是不是会错过听到这件事情的真相？是不是有时他也会有他的委屈？是不是会因为委屈没有抒发出而让他有失望的想法？是不是让他再面对学校、生活中发生的问题时即使有别的原因也选择闭口不谈？以前总会觉得我的孩子不太善于表达，现在想想，可能是因为我忽视了倾听，孩子选择了不表达？

想起曾经看过的一则文字：“一个小朋友有两个苹果，妈妈问：给妈妈一个好不好？小朋友看着妈妈，把两个苹果各咬了一口。此刻，母亲的内心有种莫名的失落，孩子慢慢嚼完后，对妈妈说：这个最甜的，给妈妈。——忍耐有时很疼，但结果会很甜蜜；懂得倾听，才会了解真相；爱，有时需要等待，因为爱心在路上。

看了父母课堂这本杂志后，发现自己许多原来想过，却没有彻悟的问题。如今我们年青一代做父母的都是在摸索着怎样教育孩子的办法。这本杂志对帮助我在教孩子提供很大的启发。

教育孩子的确是一门学问，有人说寓教于乐，让孩子轻松学习，爱玩是小孩的天性，不懂教育的家长又怎能把孩子教育好呢？孩子不光要学习好，各方面都要全面发展。家长对孩子要放开手脚。不要什么事情都担心孩子会出错，而不让他去做一些力所能及的事情。久而久之家长就剥夺了孩子的锻炼机会，就会无意中扼杀孩子对解决问题的能力。所以，家长在日常生活中应放开手脚，凡是孩子自己能做的是，放手让他独立去做。同时培养孩子的独立意识，让孩子积极设法解决问题，而不是消极的等待。实践锻炼是很有必要的。家长在这过程中要给予孩子最大的鼓励与支持。这样能给孩子无穷的力量，孩子会在以后的行动中更积极的去面对去解决。

在父母课堂这本杂志学会小孩这个年龄段要注意的问题。通过读父母课堂，让我了解到很多，孩子不能圈养，要放开，要融入社会。要给他们一些关爱，要从小锻炼他们。

作为家长，我能够读到这么一本指导我如何去教育和引导自己的孩子书感到非常高兴。

从孩子出生直到上学，每个家长作为初学者，在孩子成长的过程中都是摸索着前进的。我也和所有的父母一样，也有“望子成龙”的“理想”，但是怎样教育却感到十分困惑甚至是棘手。好在《父母课堂》向我“伸出”了援助之手，犹如一缕春风吹开了我一向以来在教育孩子方面迷茫和困惑。

《父母课堂》告诉我：“父母好好学习，孩子天天向上。”她以循循善诱的语言告诉我们，作为父母要和孩子一齐成长。字里行间洋溢着指路明灯似的爱。从那时起，我便爱上了她。

《父母课堂》告诉我：儿童心灵的启蒙是从家庭教育开始的，“父母是孩子的第一任老师”即是如此。在家庭中，母亲的主角是至关重要的，从孩子出生以后甚至于在母亲的身体里孕育开始，母亲就会在孩子的心中播下一粒粒语言的种子。当种子在孩子的心中扎根时，(以爱为话题的作文)亲子之间建立起的亲密关系是无法切断的父母课堂。所以让语言，个性是带有感情的温暖的、生动的的语言，深植于孩子的心中，会促进孩子心智的健全发展，而不是机械的语言。直到此刻我都十分庆幸，如果我当时发了火，如果没有《父母课堂》，我的孩子会不会是这天这样的优秀……

我把《父母课堂》当作我的社会大学，在教育孩子的道路上的指路明灯，她给所有的父母以启迪，烛照我们模糊的认识，使我受益匪浅。

第五篇：父母课堂家长读后感

读《父母课堂》有感

一直以来，我觉得自己是一名教师，读过心理学和教育学的书，也经常涉猎一些育儿方面的书籍，所以自认为对于孩子的教育我基本是能够应对自如的。但随着女儿年龄的增长，她对我的教育方式也会提出质疑。女儿有时会抱怨我对她要求总是很严格，喜欢训斥她，而这些是我没有意识到的问题。后来女儿拿回了《父母课堂》，我们一起阅读，一起探讨，一起感悟，一起打造美好的亲子关系。

我很喜欢开卷的一些文章，总是饱含哲理，给人启迪，例如《给每棵草开花的时间》中有这样的语句“给每一棵草开花的时间，给每一个人证明自己价值的机会。不要盲目地去拔掉一棵草，也不要草率地去否定一个人，那么，我们将会得到多少人生的“蜡兰”啊！” 相信每一位当家长的都是望子成龙，望女成凤，那么随之而来的就是严格的要求，全方位的教育培训。很多孩子在在童真的年龄，就不得不参加各种特长班、学习班，但是又有多少孩子是真正愿意去的呢。每当在孩子们稚嫩的脸蛋上看不到本该属于他们的灿烂的笑容时，我会有心疼的感觉。面对这些，我们家长是否应该冷静的思考，我们的孩子是否真的需要这些？我们是否应该反思，我们爱孩子，却又剥夺了孩子纯真而快乐的童年呢？

我爱我的孩子，所以我要学着用爱去鼓励去帮助我的孩子，不让我的爱变成一堵墙去压着她。《父母课堂》中的文章给我以启发，让我我深刻感悟到了孩子需要一个快乐的童年，孩子更需要我们温暖的爱，给他们时间和空间，让他们拥有原本属于他们的快乐童真，不要用我们那双随波逐流的大手去轻易拔掉我们自己家中的那棵美丽的蜡兰。

有《父母课堂》伴随的生活，我是幸福的，孩子是快乐的。我不断改变和完善着我的教育方式，对孩子多一些包容和放手，和孩子多沟通，了解她的想法，在一定限度的范围内让她自己安排学习和娱乐活动，要求孩子做的的事情自己先做到，孩子的健康快乐成长，让我感觉到温暖和幸福。

感谢《父母课堂》，让我懂得作为家长不能仅仅以自己的意愿爱孩子，爱孩子不仅是满足孩子的吃、穿、用，更重要的是要了解孩子的精神需要。感谢《父母课堂》，让我懂得作为教师不仅仅是教给学生知识而已，用正确的话语引导孩子，多告诉她们应该做什么。学会细心的观察孩子的变化，了解孩子的真实想法，与孩子平等地交流，让她充满欢欣地喜爱自己，喜爱家人，热爱师长和同学，学会用爱的眼光看世界，让他们在爱的温情里过好生命中的每一天。