第一篇：怎样培养孩子的阅读习惯
孩子阅读习惯的培养
我儿子非常喜欢阅读。记得在幼儿园中班的时候，已经开始看一些科普、动物类的图书，进而在幼儿园得到了博士的别名。有一次我去幼儿园接他，他们老师很幽默的告诉我，今天孩子要问她一个问题，老师说你给我讲讲什么吧！别问我问题了。听完我会心的笑了。在小学的教室里，每当家长接孩子的时候，其他孩子翘首企盼家长，我儿子总是拿着一本书，静静地阅读着。根据冯德全教授“阅读点燃智慧”，阅读不仅能发展孩子的思维力和想象力，同时培养孩子的语言能力和记忆能力。儿子一岁多的时候，刚学了小字，他指着爸爸碗里的三根土豆丝说，小。当时我们全家都笑了，因为那三根土豆丝确实象小字，他已经发展了想象力，看什么都象字了。
我在孩子一岁半时开始教他识字, 他四岁半的时候, 已经认识近两千个字, 我很骄傲。和他亲子阅读的时候, 鼓励他自己看，可是他总是吵着要妈妈讲，我当时很生气，心想为什么字都认识就是自己不看书呢？识字的目的是为了阅读，只有阅读才能不断的巩固旧字学习新字，才能形成运用文字的思维习惯。阅读时，他读几个句子，我读几个句子，然后我问他什么意思。孩子有时候知道是什么意思，有时根本不知道什么意思。这时我才意识到，孩子的理解力还没到。不是他不爱看书，而是他理解不了书的内容就不爱看了。让孩子爱上阅读，首先了解孩子的理解力在哪，然后找到适合他的读物；此外，孩子都有自己的兴趣点，发现孩子的兴趣点，也是家长的必修课。了解孩子的理解力和兴趣点是我们家长的责任和义务，孩子的学习是以兴趣为
主的，而理解力是一个客观条件。阅读是提高孩子理解力的最好方法。发现孩子读书的兴趣点，有针对性的引导，孩子就会越来越喜欢读书了。
在儿子五岁的时候, 我经常带他去图书馆，因为图书馆是了解孩子理解力和兴趣点最好的地方。有一次，我带他去了上海市少年儿童图书馆，他左翻翻右翻翻，将近二十分钟没有找到喜欢看的东西。我在一旁拿了一本杂志一边看，一边悄悄地观察他。在此期间他总是缠着要我给他讲书，我对他说，图书馆要安静，不可以讲书都要自己看的。他回到位子上，拿着一本《孙悟空大闹天宫》的图文书认真地看了起来，我问他有意思吗？他说：“很有意思。”我问孙悟空最厉害吗？他说如来佛最厉害。我又说孙悟空三打白骨精也很有意思，他说那我看看吧！那天我们借了这两本书回来，每天睡前他总会拿起一本津津有味的看一遍。后来我给他买了儿童缩略版的全文字的西游记。我问孩子，文字版的好看还是图文版的西游记好看，他说我觉得文字版的好看，好象故事发生在我面前。我感觉他体会到了阅读的快乐，他已经从简单的图文阅读过渡到了文字阅读，此时，他的记忆力和理解力明显提高，最喜欢看科教频道的一些科普节目，基本上可以理解节目中的知识和信息，而且可以完整的复述科普节目的内容。
到儿子六岁的时候，他已经非常喜欢阅读了，但是除了《西游记》是全文字版的之外，其他阅读的都是图文并茂的有关动物、科普、医学等等方面的画册，其他的文字书不怎么看。真正的阅读是全文字的阅读，文字能启发联想，使人一看到文字就会在脑海深处浮现出与字
义相关的情境。有一次我在书店偶然的发现了罗尔德·达尔的《了不起的狐狸爸爸》和《查理和他的巧克力工厂》，故事情节很有趣，语言幽默易懂，很适合孩子的阅读。那天回家，儿子翻了一下说我不想看，我说很有意思的，妈妈念吧！他说好。我先读的《了不起的狐狸爸爸》，因为文字很有节奏，通俗易懂，故事性很强，很快儿子就被吸引住了，这时我假装有事情走开了，说妈妈一会儿回来给你读，儿子受故事的吸引，自己拿起书看了起来。第二天他就看完了《了不起的狐狸爸爸》，自己又看了《查理和他的巧克力工厂》。罗尔德·达尔一共有12本童话小说，我都给他买了回来，一段时间以内，他天天捧着罗尔德·达尔的小说看，当时我很开心。儿子已经养成了阅读的习惯，每天早饭后，晚饭后、睡前他都会捧着书看。
到儿子七岁的时候，他已经看过了儿童缩略版的《西游记》《三国演义》《封神演义》《隋唐演义》《福尔摩斯探案全集》等等，但是他还没有开始看原著，如何让他开始看原著呢？有一天，我在看英文版的《环游地球八十天》。我觉得书里的菲利斯·福格先生很有意思，就对儿子说，菲利斯·福格先生是像钟表一样精准的人，从他家当右脚朝前迈五百七十五次，左脚朝前迈五百七十六次的时候就来到了改良俱乐部。儿子听了觉得很有趣，他说接着讲呀，我又说了菲利斯·福格先生和别人打赌环游地球的事情等等，他又让我讲的时候，我说不如去图书馆借这本书吧！你自己读，他说好的。从图书馆借回这本书，儿子用四天时间就读完了。现在我们常常周末去图书馆或者书店，他会在那里呆两三个小时，不停的翻看各种书，找到自己感兴趣的书就
会坐下来，把它看完。每次可以看完3到4本书，期间不时传出咯咯的笑声。
现在他已经是一年级的小学生了，他非常喜欢阅读，上海市小学生的推荐读物中，他的阅读水平已经达到了五年级小学生的水平。经常问一些书里看到的问题和讲一些书里的故事，语言能力很强。他兴趣非常广泛，对历史、医学、地理、自然、科技、动物学等等方面的书籍，都爱不释手。“开卷有益”，在阅读的长河中遨游，相信他一定会终生受益的。
第二篇：怎样培养孩子孝敬父母的习惯
怎样培养孩子孝敬父母的习惯
尊敬长者，孝敬父母是中华民族的传统美德。但是，这种美德在一些独生子女的身上很少表现，常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候。凡此种种，值得优虑。
有无孝敬父母的习惯，不单单是子女对父母的关系，其实质是一个能否关心他人的大问题。在家里能养成孝敬父母的好习惯，到社会中，才有可能做到关心同事，也才有可能做到对祖国的忠诚。因此，我们千万不能忽视培养孩子尊敬长者，孝敬父母的好习惯。
怎样培养孩子养成孝敬父母的好习惯呢？
第一，要建立合理的长幼有别的家庭关系。这里所说的“合理的长幼有别”，与封建家长制、一言堂是不同的。所谓“合理”，是指全体家庭成员（包括子女）之间首先是民主平等的，父母要尊重孩子的独立人格，尤其是在处理孩子自己的事情时，一定要充分听取他们的意见，尽可能按他们合理的意愿办事。同时，家庭又是一个整体，不能各自为政，总要有人当家“长”，来“领导”家庭，管理指导家庭全体成员的生活。父母是家庭生活的供养者，而且他们有丰富的生产经验，自然应当成为家庭的核心和主事人。孩子（尤其是未年人）应当在父母的指导帮助下生活、学习。现在，不少的家庭中，孩子是“小太阳”，家长却变成围着孩子转的月亮、侍从，这就为孩子形成以我为中心的小霸王性格提供了土壤，更谈不上培养孝敬父母的好习惯了。因此，我们要让孩子明白自己与父母的关系，知道父母是长者、是家庭生活的主事人，而不能颠倒主次，任孩子在家庭里逞强胡闹。
第二，要让孩子了解父母为他和家庭所付出的辛苦。现在不少孩子不知道父母工作情况，不知道父母的钱是怎样得来的，只知道向父母要钱买这买那，认为父母给孩子吃好、穿好、用好是天经地义的。这样的孩子怎么会从心底里孝敬父母呢？为此，父母应当有意识地经常地把自己在外工作和收入的情况告诉孩子，说得越具体越好，从而让孩子明白父母的钱得来不易。自然，孩子会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里产生对父母的感激和敬重。
第三，要从小事入手训练培养孩子孝敬父母的行为习惯。教育子女孝敬父母的一般要求是：听从父母教导，关心父母健康，分担父母忧虎，参与家务劳动，不给父母添乱。要把这些要求变为孩子的实际行动，就应当从日常小事抓起。如关心家长健康方面：要求孩子每天要问候下班回家的父母亲；当父母劳累时，孩子应主动帮助或请父母休息一下；当父母外出时，孩子应提醒父母是否遗忘东西或注意天气变化；当父母有病时，孩子应主动照护，多说宽慰话，替他们接待客人等。孩子应承担必须完成的家务劳动，哪怕是吃饭时摆筷子。根据孩子的年龄、能力、学习情况，合理分配，具体指导，耐心训练，热情鼓励。这样不但有利于孩子养成家务劳动的习惯，也有利于孩子不断增强孝敬父母的观念。
第四，要以身作则，父母本人要做孝敬长辈的楷模。孩子对待父母的态度，直接受父母对待长辈态度的影响。有一个故事是值得借鉴的。从前有一对中年夫妇对年迈的父母很不教顺，他们把老人撵到一间破旧的小屋里居住，每顿饭用小木碗送一些不好吃的东西给老人。一天，他们看到自己的儿子在雕刻一块木头，就问孩子刻的是什么，孩子说：“刻木碗，等你们年纪大时好用。”这时，这对中年夫妇猛然醒悟，把自己的父母请回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的东西给老人吃。小孩因此也转变了对他们的态度，从此一家三代和睦生活。可见，父母的榜样，对孩子的影响有多大。现在，中年夫妻冷落自己父母的情况还是存在的。有些中年夫妻不仅不照顾自己的父母，反而千方百计“刮”老人们的财物，这给自己孩子的影响更不好了。因此，我们不仅要管好自己的小家庭，还要时刻不忘照顾年迈的父母亲，决不能添了儿子就忘了老子。如果说平时因居住地较远，工作较忙 1 不能和老人朝夕相处，那么在休假日要尽量抽时间带上孩子去看望老人，帮老人做些家务，同老人共聚同乐，尽一份子女应尽的责任和义务。如此日长时久，孩子耳濡目染，潜移默化，也会逐步养成尊敬长辈，孝敬父母的好习惯。
第三篇：怎样培养孩子的读书习惯
“书香家庭”申报材料
由于自己从事教育工作，深知对孩子的教育应从小抓起，尤其明白书籍对孩子的影响。所以在孩子很小的时候，就买洪恩宝宝看世界、天线宝宝等光碟让孩子看、听，每天睡前都给他讲故事（用手指点读），等孩子会看画报时给孩子订阅《幼儿画报》、《娃娃画报》，还有各种颜色鲜艳的书籍，让孩子从小对书感兴趣，对阅读感兴趣，培养孩子的读书能力。
通过每天晚上用手指点读讲故事，4岁时识字量达500左右，常用字已基本认识，能够独立读书了。所以在幼儿园放学后，除了户外活动，读书就成了主要的休闲活动。每天睡前仍然进行30分的陪读，适时的加了一些交流，让孩子说一说这个故事讲了什么，从中感受做人的道理。
上小学以后，要非常感谢王红老师对孩子阅读习惯的培养，她要求孩子们每天早上阅读30分钟，并要求家长签字。这一行为使我的孩子受益匪浅，因为阅读的习惯的养成靠得是平时点滴的积累。
除了学校教育外，家庭的潜移默化的影响也很重要。为了影响并培养孩子坚持读书的习惯，我和爱人以身作则为孩子树立榜样，每天和孩子一起读书。午睡前看十分钟，然后入睡。晚上泡脚的时候是我们一家最幸福的时候，三个人同时坐在沙发上，每人一本书，边泡脚边读书，睡觉之前再互相询问一下，你看了什么，我看了什么，哪部分给了你什么启发等等。
专门为孩子订阅适合儿子读的书有《语文报》、《中国儿童报》、《少年科学报》、《小星星》、《小猕猴》等，还经常带孩子去书店看书，买书。现在家庭藏书已达200多册。
一、硬件
（1）给孩子专门设计书房、书桌、书柜，让孩子有个好的读书环境。
（2）适合孩子读的各种各类家庭藏书已达200多册。
（3）配置电脑并上宽带，增加孩子的阅读量。
（4）藏书：儿子的藏书丰富，从自选的卡通书到家长、老师、学校推荐的各类读物。如《少儿百科全书》、《青少年科学探索百科全书》、《十万个为什么》、《中华五千年》、《历史的天空》、《中国地理图鉴》、《八十天环游地球》、《绿野仙踪》、《柳林风声》、《四大名著》、《铁道游击队》、《城南旧事》、《影响孩子一生的101个故事系列》、《小故事大道理全集》、《淘气包马小跳》、《好玩心理学》、《小学生最喜欢的实验》，以及迪士尼精选系列丛书等等。绘画和故事相结合，童话和百科相呼应，游记和小说相碰撞。儿子在故事中感悟做人的道理，在小说中体验快乐、在童话中领悟真、善、美、假、恶、丑，在名著感受文学的魅力。当然作为一个男孩子，还有数不清的有关汽车、枪、炮类的百科书籍。
二、软件
亲子阅读：
如果读书是一个人事情，那我想也只有当孩子足够大，有足够字认识的基础后。对于小孩子来说，没有一定的自制力，更多需要的是家长的陪伴阅读。由于自己工作和教育有关，所以工作之余也经常可以和同事一起探讨孩子阅读的问题，通过交流，相互学习，起到事半功倍。比如阅读的时间，大家觉得安排在睡前20分钟比较合适，阅读后也可以和孩子开展一些有意义的交流提问，加深孩子对文章的理解，当然父母要适时的引导。慢慢地，孩子就对阅读产生了兴趣，我想这才是我们父母最想看到的。
家庭氛围：我和爱人都明白让孩子多读书的重要性，除了鼓励孩子多读书外，还给儿子创设读书氛围，营造好的环境让孩子读书，我和爱人喜欢睡觉前阅读，儿子受我们的影响也晚上阅读，中午阅读，为了让儿子能坚持天天读书，特设计表格挂在眼前，提醒孩子坚持阅读，直到养成习惯为止。
订阅书刊：每年都要给孩子订阅一些适合儿子的看的书，从《幼儿画报》到《中国儿童报》再到《小星星》、《小猕猴》，这些期刊杂志陪同儿子从幼儿园一直到现在。每当有新书来，儿子总是兴奋地拿起就看，这也是我和爱人感到欣喜的地方。
利用网络、电视等媒体：为扩宽学习渠道，让孩子通过网络欣赏描写细腻、富有韵味的美文，学习一些常用的歇后语和谚语；适时通过有趣味性的网游以开发智力；通过电视点播《百家讲坛》、《走近科学》、《今日说法》等富有知识性、启发性、教育性的栏目，大人
小孩一起观赏、讨论，既开阔了学习的视野，也提高了孩子辨别是非的能力。
总之，读书给我们这个家庭增添了无尽的快乐和趣味，也让我们在学习中共同成长与进步。孩子的书籍让我们回味美好的童年，保持一颗不老的童心；我们的书籍也在预备孩子日后的颂读，引导他走好人生之路。我们相信，我们家庭的书香一定会越来越浓！
第四篇：怎样培养孩子的阅读习惯
怎样培养孩子的阅读习惯
一个坏习惯可以毁掉一个人，一个好习惯可以成就一个人。我国当代著名教育家朱永新曾经说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，才情通达，还能使人具有远大的理想，执着的追求。“读书破万卷，下笔如有神”“开卷有益”，毫无疑问，爱好读书是一个能让孩子终身受益的好习惯。
时间过得真快，我的儿子已经要上高中了，和同事聊起儿子，还是意犹未尽的感觉，同事家的女儿写作文一直不好，问我孩子的作文怎么样才能写好，我想应该是多读书的原因吧，我儿子的作文一直被老师称作是一类文，源于小时候经常读书，他说在写作文的时候如果不要求字数，会收不住笔，这些都源于积累，有些孩子是怕读书，对读书没有兴趣，怎么样让孩子喜欢读书，具体有以下几个方法：
一、让孩子阅读，从听开始
刚开始的时候，小孩子不会读书，不认识字，家长可以先给孩子念，给孩子读书，他们也许听不懂，慢慢的开发孩子的语言和理解能力，等到孩子自己能够看的时候，让孩子给父母读，体会里面的乐趣，形成自己阅读的习惯，潜移默化的让孩子养成爱读书的习惯。
二、以身作则，让孩子爱好读书
父母是孩子的镜子，孩子的一言一行，无不折射父母的影子。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们很多父母都希望自己的孩子爱好读书，但是如果我们的父母只知道吃穿，打扮，连书都不
沾，遇到孩子有问题时候，总是很不耐烦的说：“去去去，自己的事情自己做，不要指望父母。”长此下去，孩子丧失了对读书的兴趣。所以，家长在要求孩子的时候，一定要以身作则。凡是要求孩子做到的，自己首先要做到，爱看书，爱读书，经常和孩子一起聊聊书中的内容和体会，慢慢的孩子就会开始喜欢读书，良好的家庭氛围是孩子喜欢读书的最好的方法，看过和孩子比比看谁知道的内容多，激发和培养孩子的读书兴趣。
三、创造读书的环境，诱导孩子读书兴趣
常言道：“人是环境之子”。父母经常带孩子去书店，图书馆体验读书的乐趣，看到那里的环境，体验那里的读书氛围。在众多的人群里，有站着的、座着的，他们或看，或者拿着本在抄写优美的语句，孩子们在这样的环境中怎么能不受感染呢？看到孩子喜欢的书买回去，和孩子一起分享，在孩子的潜意识里，认为读书是最光荣的，慢慢的孩子就把看书当做一种习惯，也就离不开读书这个习惯了。
四、恰当引导，让孩子在读书中获益
好书给人以智慧，给人以力量，让人终身受益，坏书可以说是毒药。现在书的品种繁多，坏书不仅浪费孩子的时间和精力，还有可能使孩子步入歧途。家长要适当的引导孩子看书。给孩子选择健康向上的书，根据孩子年龄段不同，选择不同年龄的书，我记得我儿子小学的时候选择的是一些《中华励志故事》、《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》等；到了中学以后老师介绍读四大名著，还有就是《钢铁是怎样炼成的》、《老人与海》、鲁迅的《朝花夕
拾》等；老师还鼓励孩子们看完以后写读书心得，熟记里面的优美词句，抄写佳句。这样既积累了知识，还增加了兴趣。
书，永远是我们学习上的好帮手，是我们人生路上的引路人，是所有知识的源泉。书中教会孩子怎样穿戴，怎么样和别人对话，怎么样对待朋友，亲人。他们从书中体验实践，慢慢的开始改变自己，就像毕淑敏老师说的那样《读书使人优美》，让读书成为我们习惯吧！
第五篇：怎样培养一年级孩子阅读习惯
怎样培养孩子的阅读习惯
语文课程标准指出语文课程应着力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语
文素养的关键就在于阅读。使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。“兴趣是最好的老师”，学生对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件。不可想象，学生对毫无兴趣，仅凭毅力完成九年义务教育阶段400万字的课外阅读量，纵然完成，也只能是事倍功半。因此，从小培养起学生良好的阅读习惯，可以使其受益终身。就此来谈谈一年级学生阅读习惯的培养。
(一)培养专心阅读的习惯。
阅读教学对小学生而言，除兴趣外，则完全在于阅读时有排除干扰、专心致志的习惯，对于一年级学生来说尤其重要。而这种习惯又必须靠老师不懈地设法运用一定控制手段，调动其视觉、形象、声音、动作等多种感官参加活动，以限制其注意力的分散，逐步促进专一读书习惯的形成。比如读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等，采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音。
(二)训练勤学好问的习惯。
“学问学问”，一学二问是靠勤学好问得来的。因此，对一年级学生的阅读教学不
论是指导预习、讲授新课，还是辅导课外阅读，教师都应注意培养学生善于审视书本、发现阅读障碍，能先自行释疑解惑的习惯。l、运用旧知识联系问题。
2、抓住学生疑问的闪光点，适时启发。
(三)培养广泛阅读的习惯。小学生都富有求知欲旺盛的特点，不甘在枯燥的课本之中，而愿意通过广泛地阅读开阔自己的视野，拓宽自己的知识领域。因此训练一年级学生广泛阅读课外书的习惯，对他今后阅读习惯的形成，起着奠基作用。
1、课外阅读兴趣的培养。阅读兴趣是对自身从事阅读活动的心理倾向和对阅读材料内容及意义进行积极探究的心理倾向，这种心理倾向常表现为一种积极的情绪态度。而阅读兴趣的产生，首先必激发学生
2、丰富课外阅读的内容。根据一年级学生的年龄特点，可以选择一些通俗易懂、琅琅上口的读物，如童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。以课堂为纽带，在语文教学中，经常利用教材以外知识火花来引爆课文中出现的问题，使学生体会到；课文只是微微地打开了一个通往知识世界的窗口，以激励其阅读的兴趣。
(四)养成阅读积累的习惯。
课程标准在“基本理念”部分就强调应丰富语言的积累，培养语感，语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”“才能薄发”。没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然学不好语文。课程标准在“基本理念”部分就强调应丰富语言的积累，培养语感，语文的学习是很难做到一蹴而就的，没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然学不好语文。那么语言的积累就必须从大量的课外书中去扩充。从一年级开始就该注重阅读的积累，日积月累，不会做诗也会诵。其次积累一些自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。我让小朋友们准备了一本《课外摘录本》，把平时看书时遇到的好词好句记到这个本子里，不会写的字用拼音代写。并定期检查，比一比谁摘的好词好句多，谁又能把这些内容记到自己的脑子里。记得多了，学习材料储存于大脑，成为学生终身营养，构成了语文素养。
总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。能借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读，在阅读申积累词语。感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。
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