我认识的家庭教育

第一篇：我认识的家庭教育

浅谈家庭教育

人的教育是一项系统的教育工程，它包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有效地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.学校；3.儿童所在的集体；4.儿童本人；5.书籍；6.偶人出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当高的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、家庭教育是教育人的起点和基点

家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受学校的教育打好基础。品德教育是家庭教育的重点，以培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯为主，教会孩子如何“做人”。家长是孩子的启蒙老师。在孩子5岁以前得到良好的家庭教育将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士、卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要的原因。如，德国大诗人，剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2至3岁时，父亲就抱他到郊外野游，观察自然，培养他的观察能力，3至4岁时，父亲教他唱歌，背歌谣，讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个月时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。当然，家长的言行举止是影响和示范孩子的关键，能起到潜移默化的作用。因此，我们在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时必须沉稳坚定。因为孩子对家长所持的态度很容易被接受，这样对孩子的心理品质的培养其到了积极的作用。如果家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安.措手不及，对孩子的影响也不好。家庭教育的过程。是父母长辈对孩子的个别教育行为，比学校要及时。常言到：知子莫若父，知女莫若母。当发现孩子身上存在问题是，要及时教育、及时纠正，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。

二、良好的家庭教育是造就二十一世纪人才的必要条件

孩子的健康成长关系到祖国的前途命运。能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人，关系到国家是否后继有人的百年大计。因此，家长首先要明确教育方向与国家利益.人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。二十一世纪的人应该是具有良好的意识，高尚的道德情操，健全的心理品质，积极与他人合作的精神，较强的应变能力，吃苦耐劳的全面发展的一代新人。具备这样的素质不是一朝一夕所能办到的，而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。

三、良好的家庭教育是优化孩子的心灵的催化剂

随着孩子年龄的增长，由家庭的小环境步入社会，接触家庭外的人群和事物。社会中的真善美假丑恶不时进入孩子的视野，孩子缺乏辨别是非的能力，家长要抓住日常琐事，帮助孩子辨别是非。针对问题及时指导，提高孩子鉴别能力，优化孩子心灵，预防孩子犯错。

第二篇：谈谈我对家庭教育的认识

谈谈我对家庭教育的认识（郝红喜）

前几日，和醉梅老师聊天时她提到了一本书《不输在家庭教育上》，我并没有看过这本书，但一下子就被书的题目吸引了。

不输在“家庭教育”上，是一个比较新颖的观点，对方没说不输在“起跑线”上，不输在“学校选择”上，而是说不输在“家庭教育”上，旨在突出家庭教育的重要性。

那么，究竟什么是家庭教育？家庭教育包括哪些内容？怎么样才能做好家庭教育？我想就这几个问题谈谈我自己的认识。

什么是家庭教育，通俗点说，就是父母对孩子的教育。也许有人会说：“这还不简单吗？父母教孩子，谁不会啊？”是啊，看起来仿佛很简单，但实际做起来却不容易。家庭教育包括有形的教育和无形的教育两种。有形的教育即父母对孩子的态度，孩子的成长过程中，父母是否充分理解孩子，给予了孩子真正的爱和自由？无形的教育是父母的性格、为人处事、人际交往的能力对孩子潜移默化的影响。从这两点来说，家庭教育并不是一件简单的事，必须系统地进行学习，并把学到的知识融会贯通地应用到家庭教育中，才可以更好地教育孩子。

现在，新时代的父母，明显不同于封建时代的父母。封建社会的多数家庭孩子多，粮食少，那时候，父母的任务主要是“看”孩子，负责让孩子吃饱、穿暖。而现在，父母的任务已经不仅仅是“看”孩子，而是“教”孩子，用科学的方法教。所以，现代家庭教育对父母自身的要求远远高于以前。

曾经有人给“文盲”下了个定义：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。如今，我却固执地认为，未来的文盲，不再是不会学习的人，而是不懂得家庭教育的人。不懂得家庭教育，就会误导自己的孩子。而孩子和孩子之间的差别，归根结底，都是家长和家长之间的差别，德国教育学家福禄培尔曾经说过，国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在父母的手中。由此可知家庭教育，即父母对孩子教育的重要性。梁启超在《少年中国说》中提到——少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由„„但是少年的智、富、强、独立、自由是由什么决定的？是由自己的父母决定的，由家庭教育决定的。我们可以这样理解：父母智则少年智，父母富则少年富，父母强则少年强„„国家的未来掌握在父母的手中，没有教不好的孩子，只有不懂教的家长；孩子成长过程中出了问题不是你的错，但是你不能用科学的方法解决孩子的问题一定是你的错！

写到这里，也许有人会继续反驳我说：“我不懂家庭教育，但我的孩子也不比别的孩子差。”我不否认你的观点，你的孩子也许各个方面真的不比别人差。但如果你懂家庭教育，你的孩子一定可以做得更好。

其实，孩子和孩子之间的差别，现在也许看不出来，当他走上社会，参加工作的时候，差别就会显现出来。还是以我为例来说，我上初中一年级时发生的。那年暑假，妈妈去割麦子，吩咐我在家里烧水，并让我烧开后倒在杯子里凉着。我将水放在炉子上，就搬了个凳子拿着一本《杨家将》坐到院子里的树底下看书去了。我完全沉浸在了书里面，早就忘了烧水的事了。妈妈割了一上午麦子，又热又渴，回来想喝点水，可我由于看书，根本就没烧开水。妈妈非常生气，立刻拿起我的书扔进炉子，并点着火烧掉了。

还有一件事，是发生在我弟弟身上的。小弟刚学说话的时候，有点结巴。妈妈怕小弟大了以后就不好纠正了。于是每天晚上，强行纠正小弟的结巴。那时候，我记得很清楚，妈妈说一句话，要求小弟说一句，还不允许小弟对那句话有任何的重复和停顿。小弟说错一次，妈妈就打小弟一下。或者是扭他的脸，或者是打他的手，是真打，狠狠地打，不是吓唬小弟的。

那段时间，每天晚上，小弟都是哭着跟妈妈学说话。我在旁边，吓得大气也不敢喘，也不敢为小弟讲清，怕一讲情就会挨打。那时候我妈打人，是真的打，直到打到我们跪地求饶才罢休。

我所列举的这两件事，只是妈妈教育我和弟弟的过程中，发生的无数事件中最普通的两件。我并不恨妈妈，妈妈也并不认为她当年的教育方式有错，她只是农村无数家庭妇女中再普通不过的一个，不懂得教育，她理解的家庭教育就是“棍棒教育”，孩子犯错时，只有对孩子严厉些，并狠狠地打，孩子才能学好，才能记住教训，下次就不会再犯。现在，每当想起小时候妈妈对我和弟弟的教育，我理解妈妈的出发点是好的，但是妈妈还是给我和弟弟带来了很多伤害。小时候的我和弟弟，其实真的不比别人差，学习成绩很好，也很乖，那时候，看不出我和弟弟和别人有什么差别。但直到我们都长大参加工作，开始独立地和别人交往时，我们性格中的很多缺陷就开始显现出来了。我性格中缺陷很多，诸如，缺乏安全感、不愿意和人交流和沟通、叛逆、固执、听不进别人的意见、隐藏在骨子里的自卑、冷漠甚至自私„„这些，和妈妈小时候的教育方式一定是有关系的。

我是一名后妈，当一恒介入我的生活时，我就发誓，我得好好地学习家庭教育知识，多看科学的育儿书籍，增长自己的见识，见识决定一个人的高度和气度。我不能再拿妈妈教育我的那些错误理念教育一恒，我要用先进的育儿理念科学地教育他，并帮助和影响我周围的家长，希望他们也可以科学育儿。

和一恒交往久了，就越来越怜惜他。看到现在的一恒，我仿佛看到了小时候的自己。他的性格中也有缺陷——有超出自己实际年龄的成熟，成熟的让我心疼；由于在成长的关键期缺乏母亲的关注、爱抚和拥抱，所以不敢表达自己真实的想法„„

我很清楚，做了一恒的后妈，教育一恒，就是我生命中最重要的一部分内容。即便我以后有了自己的孩子，一恒也需要我付出比自己孩子更多的时间和精力，我得好好保护一恒那颗敏感的心，给他一个宽松、自由的环境，希望他可以健康地成长。最主要的是，希望他心理健康、人际交往健康。

接下来，我谈一下家庭教育包括哪些内容。我所理解的家庭教育包括德、智、体、美、劳五部分。

一、德

德，主要是指孩子的思想品德，包括孩子的世界观、人生观、价值观，处理事情的态度和方法等。当孩子和别人交往时，他的思想品德会自然而然地展现出来。德，在五部分内容中居首位，是家庭教育中最重要的一个部分。

但怎样才能有德？靠说教式的教吗？不是，主要是靠家长潜移默化的影响，也就是家长的言传身教，身教比言传更有说服力。孩子会从父母为人处事的方法中学习到与人交往的能力。

二、智

智，并不是单单指孩子的学习成绩；也不完全由孩子掌握的知识来决定；智，也不代表孩子聪明与否。智，是指孩子的智商及孩子的理解能力。

要想培养自己的孩子有较强的理解能力，还是那句话，给孩子足够的爱和自由，允许孩子犯错，他会在错误中成长；允许孩子任性、撒娇，这都是他生命中必须经历的过程。孩子的智商会在宽容的环境中不断提高。

三、体

我理解的“体”是指身体健康，要有一个健康的体魄，而不是林黛玉、薛宝钗那样天天药不离身。多带孩子出去锻炼锻炼，拥有健康的体魄，其他的一切才会有可能。

四、美

美，不是指会画画，是指对美的鉴赏和理解能力。

经常带孩子到大自然中走走，让孩子发现自然中美的东西。如果有条件，尽量带孩子接受一些文化、艺术的熏陶，比如，可以带孩子去听音乐会，让孩子感受一下那种氛围。只有对美有较高的鉴赏力，孩子才不容易被生活中的琐屑纠葛所烦扰，他才会活得比较快乐。

五、劳

劳，也不单纯地指劳动，而是要让孩子学会尊重劳动，尊重劳动者。劳动没有高低贵贱之分，体力劳动和脑力劳动同样重要，不能因为自己是脑力劳动者就自认为比别人高一筹。自认为比别人高一筹的人，人格上就先比别人低了三筹。无论什么时候，都要教育孩子尊重所有的劳动者。

那么，怎样才能做好家庭教育呢？

要想做好家庭教育，没有捷径可走，需要不停地学习，从书中学、电视上学、报刊上学、周围优秀的妈妈身上学、专业的家庭教育机构学„„

唯有不断学习，才能增长见识，见识高了，理解力、感悟力就会增强，还是那句话——见识决定高度和气度。一个人站得越高，看得就会越远。如同我们坐飞机时（飞机刚起飞或者要降落时才可以看到），往下看，看到的都是漂亮的房屋和梯田，及蓝天和白云，平时我们见到的那些垃圾，脏兮兮的公路一点也看不到了，原因就在于我们站得高，眼界开阔了。

育儿也是这样，将自己提升到一定的层次，才能摆脱狭隘，才会更富于远见，人，也就会有胸怀和气度。育儿中，遇到问题时，才会明知地、正确地做出分析和判断，并用科学的方法解决。

《家庭教育概述》里面提到，家庭教育的成败与否，更多的是与家庭的自然、人文条件，家长对孩子教育的认知、教养理念，责任、态度和方法等内容有关。从这一点来说，真正的好妈妈，是胜过好老师的。

好妈妈胜过好老师，你做到了吗？

第三篇：家庭教育的认识

家庭教育的认识

人生成长的过程就是学习的过程。不断在学习中成长,在成长中学习。成长中的重要一课就是接受教育。人与自然界中的任何其他生物一样，都是在特定的环境中成长成特定的形态，是具有可塑性的。于是，周围环境对其成长的重要性也就不言而喻，而接受怎样的教育也将对其成长起着至关重要的决定性因素。

人从婴儿时期就开始了学习，学习周围环境传达给他的东西。慢慢接受这些新奇事物。而在这一过程中,扮演重要角色的父母，在传达给他意识的过程就是教育。于是，每个人从婴儿时期就开始在接受教育。而这个教育的形成来自他周围的环境.人们都说,孩子的启蒙老师就是他的父母.因为他最初意识形态的形成来自父母的榜样.可见这最早的教育是来自家庭.家庭教育的使命也就变得尤为重要.一个人接受什么样的教育会让他最终成为什么样的人。于是,想让孩子接受怎样的教育,和怎样教育孩子成了重要的课题.在细读了杨文教授的这篇关于她的教育心得后，受益颇多。在中国现阶段, 社会正经历改革浪潮带来的巨变,开放思想的普遍共识下,而教育工作却还处于相当保守及传统的大环境下, 杨教授关于教育的心得像是一股春风,迎面扑来.像是豁然开朗的天空.我也十分赞同杜威的教育观---生活即教育.教育其实就是通过生活实践总结出的经验的传授和复制.传授一种生活的技能,复制对事物的判断力.人的一生都离不开家庭的教育,从婴儿期到老年期.从接受家庭教育到传承家庭教育.所以,无论是接受学校的教育还是接受社会实践的教育.都无法从家庭教育中分离.因为人的生活离不开家庭这个中心点.我十分认同她的观点,和孩子一起成长.在成长中教育.随时机性的教育,不作特定的约束.和孩子做朋友,用同样高度的目光去看待孩子身上的问题,从而去更好的了解他的想法.更好的教育他.我们传统的教育姿态是俯视的,居高临下的.而孩子从最初的恐惧到后来的叛逆,正是因为这个高度的变化而产生的.如果用同样的高度去教育,和他一起成长.也许就不会有那么多的问题少年了.孩子是不定性的,就像是一株幼苗,他的成长很容易受周围环境的影响.教育他们就像培育一株小苗,需要把握好一个尺度,过了度会对有可能它造成伤害.而无度的纵容,不加修剪则不能成材.给孩子一个良好的成长空间是我们要做的.良好的发展不仅是体魄上的强健,还要有思想上的健全.思想的健全成长直接和受教育的水平高低有关.这里的教育水平不单是指知识教育,还有家庭中渲染给他的关于爱的启迪和道德的教育等等.所有这些能培养和影响他思想和思维方向的言行举止的教育.家庭在这一教育中的力量是不可忽视的.如今社会的发展迅速,稍有怠慢,我们就会跟不上社会发展的步伐.在这巨大的压力之下,培养孩子坚强的意志力也是势在必行的.在如今生活渐见富裕的年代里,曾经经历过艰辛的父母们,总想着再苦不能苦孩子,尽一切可能让他们养尊处优,其实,这是剥夺了孩子锻炼意志的权力.适当的锻炼和挫折可以更好地强化他们的毅力.让他们在以后成长的道路上,遇见风雨时,能乐观地想到风雨之后的彩虹.在这个没有战争却硝烟不断的社会里能茁壮成长.关于孩子教育的思考,这将是一个持续下去的课题,因为人与社会的进步,都与教育的进步密不可分.教育的方向又要与人与社会的变化同步.现今,我们不仅要吸取西方开放式教育的精华,有益孩子的身心健康成长,同时，也继续我们几千年文明古国的孔孟之礼等智慧瑰宝的传承教育.在中西方教育互相作用之下的化学反应,也许能给我们更多的反思空间.以更好地实施我们的教育.从而给孩子一个更完美的教育环境.让他们成长为一个具有优良品质的社会个体.能傲立于这个日新月异的社会，拥有他自己的一片天空。

第四篇：我的家庭教育

我的家庭教育

女儿那回征文活动通知书，看后还真让我犯了难，我只是初中文化水平，也没有研讨过关于育儿，家庭教育之类的话题，在这方面也没有什么过人之处，担心写不好。但为了给女儿坐一会好榜样，只好 硬着头皮，认真完成“作业”了。

由于我犯了慢性病，身体不好，不能工作，只好呆在家里做起了“男保姆”。所以孩子们一直都是 我在看管，因而也就有了一些教育孩子的经历，借此机会写出来与大家共同探讨。

我有两个孩子，儿子读初三了，女儿一年级。记得儿子小学期间学习成绩很好，于是便给予厚望严 严加教官，制订了很多严格的规定：不许看电视、玩游戏、看小说，也不许到同学家里等等。我买了很多学习资料，巴不得儿子把所有的时间都花在学习上，从不让他做家务，我也花很多时间辅导他的学习，给他制定学习计划，整理复习资料......儿子的学习几乎都是按照我的安排来学习，完全没有自主性，也没有自由的空间。我对儿子的要求也十分苛刻，对于他的缺点总是斤斤计较，而优点却很少给予表扬.肯定。渐渐的儿子对我的教育方式产生了排斥的情绪，而且越来越严重，但苦于我的“淫威”而敢怒不敢言。小升初，儿子终于考上了重点，我当时心里特高兴，认为自己捆绑式的教育方法有效，但后来的事实证明我错了。

进入初中阶段，孩子在校时间长了，我能陪儿子的时间很少，根本不能像小学那样当陪读，再加上科目繁多，以前的“题海战术”也用不上了。初中的学习方式也以自主学习为主，我是想帮也帮不上，只好任他单飞。也许是小学阶段管的太死，接触不到外面的世界，到了初中有了自由的空间，犹如放飞的笼中鸟，四处乱飞，什么都好奇、新鲜。渐渐的儿子恋上了以前陌生的电子网络游戏，学习成绩也大幅下滑。但他却在我眼里表现的规规矩矩，完美无缺，直到班主任老师打电话给我，才恍然大悟，原来儿子一直阳奉阴违。当和老师深入交流后我才醒悟我的教育方式一直有误，孩子不是笼中鸟，生活不仅仅只是学习，需要七彩阳光。父母更不是孩子的保姆，应该给孩子一些自由，独立的空间。

有了儿子失败教育的教训，对女儿的家庭教育我改变了很多。小宝贝以上一年级了，平时我尽量多夸她的优点，对于她的缺点和错误则以开导提醒为主。女儿同其他小朋友一样爱玩.调皮，对学习不是很感兴趣，相反对电子游戏十分关注。于是我就在网上买了一款带游戏的英语学习软件，也下载了一些关于日常生活知识、道德.、益智科学等等小游戏，让女人儿在玩的途中不知不觉中学到很多知识。这样女人儿即玩的高兴，也学到知识，还不厌学。

在平时生活中我发现女人儿特爱与他人比赛，很享受胜利的欢乐。于是我就变着方法和女儿比赛背诗歌、课文、英语短语、写生字.......等等，而我总是故意输，看着女儿得胜后的开心的笑容，我也感到快乐，最主要的是女儿在开心的环境中学到了很多。

对于女儿提出要出去和小朋友玩的要求，我大都会答应，但我会要求她必须在规定的时间时间回家，同时得注意安全和讲卫生。平时放学回家完成作业后，也会给女儿一些自由的时间，看电视、玩游戏.......但都有时间限制。

孩子在成长的过程中都会有很多错误，通过体罚的方式教育，在我儿子的身上我深有体会，得不到效果。于是我给女儿制定了一份表格，把每天做的好的事，和不好的事都记录下来，对的画比如小手是否干净、作业完成的好坏、是否主动做家务、书包，课桌整理的好坏.等等。对的画√，错的画×，然后每星期总结一次，根据表现的好坏给予就表扬奖励，和批评。奖励尽量以实物，让孩子能切实感受到做好孩子的好处。这样女人儿为了得到表扬，努力做好每件事，天天数着表格上的记号，有时还争着与我做家务呢，我是又好笑，又高兴。看着女儿一天天在快乐中进步，我深深的后悔以前对儿子的不当教育方法。

好的教育方式有很多，我觉得每家的孩子性格，所处的环境各方面不同，只有找对适合自己孩子的方法才重要，最重要的是我觉得小孩教育要有耐心，要坚持。

我的文化水平不高，写不出什么大道理，只把自己对两个孩子的教育经念、教训，好的坏的一一都写了出来，与大家共勉。孩子的教育会随着年龄的增长、环境的变迁而改变，愿我们大家共同寻找适合自己孩子好的教育方式儿努力，为他们的成长注入正能量，长大后成为社会有用的人。

第五篇：我的家庭教育

我的家庭教育

摘 要：家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受学校的教育打好基础。家庭教育的重点，缩小代沟、做好朋友以身作则,言传身教，从小就要教育孩子学会辨别“是”与“非”教会孩子如何“做人”。让孩子心中充满爱，培养孩子自强自立的良好性格不断地吸取一些成功学生家长教育孩子的经验，不断探索、研究，寻求一条学校教育和家庭教育有机结合的契合点，力求使两种教育互相补充，相互促进，同时关爱孩子而不溺爱，培养他们的健全人格，以及做人的基本素质，以适应二十一世纪的社会发展，做一个正直守信、意志顽强、开拓创新的人。

关键词：家庭教育 缩小代沟 以身作则 爱 自立自强

家庭教育是给孩子的一个人生的支点，是给孩子一种品格，一种能力，一种良好生活习惯，给孩子一生的支撑。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。我是一名普通的小学教师，同时也是一个普通的妈妈，这么多年在努力当好一名教师的同时我也努力做个好妈妈，不断的琢磨如何做好家庭教育做个好妈妈。为了做个好妈妈这些年一直在关注家庭教育，通过书籍、网络各种方式学习。读了尹建莉的《好妈妈胜过好老师》深受影响，她说：培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对民族发展负责，对未来社会负责。正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法就是一柄锄头，孩子是我们手中的一块玉石，我们必须做得正确。在此说说这些年来我的家庭教育的几点做法：

一、缩小代沟、做好朋友

贪玩是孩子的天性，现在的孩子除了读书就爱电视，电脑，女儿也一样在学校学习一天之后，回到家很喜欢看动画片，我也坐下来边摘菜边和她一起看电视节目，讨论电视节目的内容让他从中学习，形成共鸣，看完之后让她谈谈自己的看法，这样不但能锻炼孩子的语言表达能力，还能让孩子从电视里一个个鲜明的人物形象中辨别是非，懂得做人的最起码的原则。

为了锻炼身体，放学后我们每天步行半小时回家，回家的路途也正好是我们沟通的时间，边走边聊，让她说说她在学校的一天，趁此机会了解孩子的心声，了解孩子的学习生活，拉近了与孩子心的距离。

二、以身作则,言传身教

要求孩子做的事情,我自己先做到.不让孩子撒谎,做个诚实的人，答应她的事如果无法达成，无论什么原因，都要先说对不起然后说明原因，孩子对我的“谎”也就容易谅解了。家长对孩子说对不起很重要，这样就把我们与孩子的位置放平等，因为现代社会的孩子大多不喜欢居高临下的家长。

“榜样的力量是无穷的”对于孩子的学习我从来没要求要“100分”考第一，只是告诉她要认真仔细，学习要持之以恒，她参加了各种兴趣班，画画跳舞还学习钢琴，每天2小时练琴对她而言是个苦差事，我会静静的守候并告诉她她是我的“小老师”每次她练完我也练并让她在旁指导，这样她有学习的动力我也从中受益。

我爱看书，有写读书笔记的习惯。每次都带她一起上书店，选几本课外书，从小就培养她爱读书的习惯，并让她坚持写日记。写下她的所感，平时生活中的大小事，她的阅读,写作能力自然而然的得到提高,语文成绩一直较好。

教育孩子学会做人，是家庭教育的主要任务，即先做人，后做事。家长不能一味重智育轻德育，因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在提高孩子的思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。要通过家长的言传与身教，潜移默化地影响孩子，努力教育培养孩子具有优良的品质、良好的生活习惯和健全的人格。

三、从小就要教育孩子学会辨别“是”与“非”

在孩子的教育过程中，辨别是非的教育最重要，我一直没有忽视过。“人之初，性本善” 道出了世上天生就没有坏孩子，所有的孩子都是天真无邪的。但他们既生活在家庭这个小环境里，同时又生活在社会这个大家庭、大环境里，他们那天真无邪而单纯的心灵很容易受到周围环境的影响。在她上幼儿园时有一次她告诉我小伙伴把老师的积木装进书包带回家。我问她“你觉得小伙伴对吗？”并让她告诉小伙伴把积木还给老师。我想对孩子是非的教育从小事，身边事做起应贯穿孩子的一生。

四、让孩子心中充满爱

首先要求孩子尊老爱幼，为了防止她“以自我为中心”，平时吃东西时教育她先给祖辈，再给长辈，最后自己吃，要让着比自己小的弟弟妹妹。孩子们在一起，难免会发生矛盾，而孩子之间矛盾的化解，需要家长的指引，因此当孩子犯了错时就得教导孩子；要用自己的爱心去接纳包容他人的过错只有这样才能与人融洽相处，也只有心中充满爱的人，才会得到她人的爱。

五、培养孩子自强自立的良好性格

性格是对人对己对事物表现出来的稳定心理特征，性格同人的气质一样，也是有相对的稳定性，一旦形成不易改变，家庭是孩子的性格形成的“源”。

女儿的左手大拇指先天性畸形，从小就自卑生怕别人看到她的大拇指。为了让她自信一点，课余时间我让她学画画，学舞蹈，学钢琴，并参加各种比赛，还经常带她出去游玩让她有引以为豪的生活阅历。她发现自己虽然手指畸形，但经过努力一样能弹出优美的旋律，画出美丽的图画，她的画多次获奖，还参加各种钢琴舞蹈比赛，能独舞，勇敢的自己面对舞台，现在的她自信、健康快乐的成长着。在日常生活中我通过让孩子独立处理与自己生活有关的各种“小事”来丰富孩子的经验，使孩子从这些经验中获取自立的能力和精神。从6岁开始，自己的事情自己做（穿衣、刷牙、洗脸整理自己的卧室，超市自行购物），8岁开始学做家务（洗衣、做饭），10岁承担部分家务并自行参加各种学习比赛。

那种缺乏独立应对生活的经验，“衣来伸手、饭来张口”的孩子，往往是不敢面对困难、在当今的素质教育的倡导下，只有家庭教育与学校教育磨合了孩子才会最终走向成功的彼岸。孩子在鼓励中生活，她将学会自信；孩子在平等中生活，她将学会公道和爱心；孩子在忍耐中生活，她将学会忍耐；孩子在偏袒中生活，她将学会自以为是；孩子在争吵中生活，她将学会诡辩与逃避；孩子在公正中生活，她将学会自尊和尊敬；孩子在埋怨中生活，她将学会责怪和抱怨；孩子在偏爱中生活，她将学会嫉妒和冷漠。

这些年，我一直在努力，现今十岁的女儿虽然不优秀但很健康快乐。在此愿天下所有家长尽其所能，把家庭教育这门课程学好、做好，也衷心祝愿所有孩子都能健康快乐成长，成为祖国的栋梁之才。