鹿和狼的故事于丽丽

第一篇：鹿和狼的故事于丽丽

《鹿和狼的故事》教学反思

葛条港乡东沙河小学于丽丽

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”这一点，对于教师的课堂教学而言，更是如此。成功的教学往往是点“一叶”而能使学生“知秋”，能否科学的设计出灵巧、新颖易于激发学生思考的问题，使学生从其中理解课文内容、懂得人生的道理，是教学能否成功的一个关键。

我在教《鹿和狼的故事》这一课时，课前我反复读了几遍课文。结果这两句话给我留下了深刻的印象：“枪声在森林中回荡。在敌人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。”读到这里的时候我仿佛看见狼正以愤怒、哀怨的眼神看着拿着枪的人类，而且还在诅咒人类！狼虽然是非常残忍无情、杀伤力大的动物，但是，任何强大的动物人类都有足够的能力和办法去对付它们。可以这样说，在人类面前，动物都是渺小的，柔弱、无助的。这也让我联想到，人类不论多强大，在自然面前，永远是渺小的无助的。狼也好，其他捕食鹿的动物也好，它们同样是森林的动物，是活生生的生命。人类毫无节制怜悯的捕杀，结果给森林造成了灾难。因此，我觉得这个故事不仅告诉我们人类要遵守自然之道，也要敬畏生命。我应该也让学生明白这个道理。

上课的时候，我让孩子们围绕这几个简单而又不易理解的问题来自学：“课文讲述了一个什么故事？大批的狼被捕杀后，造成了什么后果，原因是什么？你读了这篇课文后，有什么体会？”引导孩子们交流的时候，我特别引导孩子们朗读了那个让我感触颇深的句子，让孩子们谈谈自己的感受。没想到孩子们谈的非常好，他们有的说，从这个句子中看出枪的无情，也就是人类的无情。有的说，他们体会到了狼的可怜，在那一刻，学生们对狼的残忍无情都荡然无存了。„„在这里我告诉孩子们：“孩子们，的确是这样，狼也是一种可怜的动物。它们生活在森林里，以小动物为捕食对象，他们的存在是合理的，是符合大自然生存发展规律的。因此，我们人类对自然界里的任何一种动物、植物、生命都应该承认，应该敬畏所有的生命。”不知道孩子们听懂了多少，但是我知道孩子们解决了这些问题之后，从今天起，他们不会单纯地去判断一种动物植物的善恶益害了。

我知道，我的孩子们暂时不能体会到生命的高贵与幸福，但是我希望我的孩子们能做个善良的人，能做个能珍惜生命的人，能做个能享受生活的幸福的人！

教育学生懂得真善美，就是语文课的作用，就是它的价值。

第二篇：电影市场营销于丽

电影市场营销于丽

第一章 电影业的管理体制及其发展

一、院线制：所谓电影院线制，就是以若干家影院为依托，以资本和供片为纽带，由一个电影发行主体和若干电影院组合形成，实行统一品牌、统一排片、统一经营、统一管理的一种发行放映机制。

第二章电影行业各部门之间的经济分配方式及价格变动

一、1、影响影片定价的因素：

① 国家政策对价格的影响。如农民看电影的价格，规定在某时期放映的电影类型等。

② 成本因素对价格的影响

③ 销售数量对价格的影响。即数与量的关系问题。

④ 周转是增加电影企业利润的两个密切相关的方面。

⑤ 需求价格弹性对价格的影响。

⑥ 需求收入弹性对价格的影响

⑦ 影片质量对价格的影响。

2、合理的票价、租价对于稳定我国电影市场，繁荣繁荣电影事业的重要作用：

① 电影的票价、租价，直接影响着电影经济收入的高低，影响到发行部门支付影片发行权费的能力。关系到影片制作、发行、放映部门简单再生产和扩大再生产能否实现，同时也关系到电影企业为国家回笼货币的数量，能否完成国家财政下达的经济任务的大问题。

② 利用价格的杠杆作用，可以指导电影制片、发行、放映企业的投资方向，对发展新技术、增加新产品方面，发挥着积极作用。电影票价的高低，不仅影响电影企业利润的多少和扩大再生产的能力，而且还可以引导企业的投资方向。任何企业都不会把亏损的项目选为资深投资的对象。

③ 利用价格杠杆的作用，有利于不断改善提高城乡电影放映技术质量、放映场所的环境和服务态度等。合理的电影票价，对推动企业加强经济核算，积极改进影院环境，提高服务质量等起着重要作用。

④ 利用票价上浮或下降的变化，可以促进影片质量的提高。影片娱乐向高低、质量好坏最直接的反映是观众人次的多少，另外，观众可以接受提高娱乐性强的影片的票价，降低不受欢迎的影片的票价。这种现象最终会影响到制片厂的经济效益。因此，利用票价的变化可以鼓励制片厂多生产娱乐性强、艺术质量高的影片。

3、制定票价的目标

a.以利润为定价目标

b.以市场占有率为定价目标

c.以稳定市场票价为定价目标

d.以维护企业形象为定价目标

4、指定票价的技巧

a.心理定位技巧。声望定价，习惯定价。

b.地域定价技巧

c.折扣定价技巧

d.阶段定价技巧。新影片阶段，正常发行阶段，后期发行阶段。

5、电影市场影片价格体系和种类

所谓价格体系，是指各种价格网络及其相互关系的总和。它体现着各种价格之间和价格构成因素之间的内在有机联系。

第三章电影市场的营销环境分析

1、所谓电影市场营销环境是指一切影响、制约电影企业营销活动最普遍的因素，包含两方面：即微观环境和微观环境两大部分。宏观环境是由一些大范围的社会约束力量构成的，包括政治、经济、社会文化、法律及科技状况，具体可分为：人口环境、经济环境、自然环境、技术环境、政治环境、社会文化环境等。微观环境是指与企业的营销活动直接发生关系的组织和行为者的力量和因素，具体可分为：企业的供应者、营销中间人、观众、竞争对手、以

及企业内部影响营销管理决策的各个部门。

第四章电影市场中经营机构的业务和内容

1、概念和内容：

院线制改革以后，电影发行业务工作就是影片拷贝供应工作。其主要内容可进一步划分为：节目、拷贝的供给、分配的使用、调度使用和安排放映四个方面。

节目、拷贝的供给：是各省、市、自治区的院线公司根据实际需要来组织片源，安排拷贝供给工作。

节目、拷贝的调度：是院线公司 按一定的时间要求，将节目、拷贝在所属的电影院之间进行的调度工作。有调入时间和调出时间。

节目、拷贝的放映安排：是院线公司从事的安排放映单位放映节目、拷贝工作，即安排放映单位放映的天数或场次工作。

2、电影发行工作的特点：

① 发行的多次性（即联销性）首先影片不可能一次性销售给观众。其次，影片不能一次性出售给放映单位。② 发行时间的有限性。

一、电影的观众人数是有限的，二、观众可以支配看电影的时间是有限的。

三、影片的新旧时间也有限，不可能永远是新片。

四、从经济效益上看，缩短资金占用的时间，也决定了影片发行时间是有限的。

③ 发行空间的有限性。

一、发行空间的容量有限。

二、空间受使用时间的制约而有限。

三、空间的数量也是有限的。

3、影片的调度：就是指将一个或几个影片拷贝科学地分配给几个地区轮流使用，在地区之间有计划地定时交接与轮转的一种方法。

第五章电影消费者的需求与购买决策行为

第六章电影市场调研与信息系统

第七章电影市场营销战略

1、所谓电影市场营销即在复杂的大文化环境中，企业为区别于竞争对手、实现营销目标而对市场中可能发生的和已经发生的情况与问题做出全面判断与决策，发挥企业的优势，更好地满足电影消费者的需求。

2、所谓电影市场营销组合就是电影企业为了满足自身的目标市场需要而有计划地综合运用电影业可以控制的各种市场营销手段，以达到影片发行并取得最佳效益的策略组合。

内容：

市场营销组合的产品product销售渠道 place 价格 price和促销promotion简称4p's与电影市场相对应的为：影片、发行渠道、票价和广告宣传。

电影市场营销组合的作用：

① 市场营销战略的中心内容。

任何企业的市场营销战略主要体现在市场营销组合的各项策略之中。因为市场营销战略的主要内容就是确定营销目标和如何实现目标，而目标的实现由主要依靠市场营销的各种因素的组合以及各策略之间的协调作用。② 保持竞争力。

市场营销组合策略的运用，可以使企业扬长避短，尽量使企业在不具备全面优势的情况下保持优势地位。③ 有利于合理分配营销费用。在一定的营销目标下，才能确定营销费用预算。总预算确定之后，又将如何在各因素之间进行分配，市场营销组合策略，会根据各因素在营销中的作用给予合理的分配。

④ 是企业内部各部门之间的“纽带”

有了营销组合的策略，才能使企业有个整体意识，各部门之间形成整体工作系统，以便做到彼此的分工协作。案例：张艺谋的《英雄》《十面埋伏》产品--质量价格--定位销售渠道促销宣传

第八章电影市场营销渠道策略

1、概念：电影市场的营销渠道就是影片的发行流通渠道，具体指影片由制片单位向最终消费者——观众移动过程中

所经过的各个环节。在这个环节中，起点是制片单位，终点是观众，销售渠道的中间环节是一系列的电影发行组织或个人。

2、电影市场营销渠道的意义：

① 电影营销渠道是企业生产经营活动得以正常进行的基础。

② 电影营销渠道的选择直接制约和影响着企业其他方面营销策略的确定。

③ 电影营销渠道策略的成功所在④ 电影营销渠道反馈回来的市场信息，是企业调整生产经营行为的重要依据

3、当下我国电影市场营销渠道的种类：

① 主流院线发行渠道

② 二级市场发行渠道

③ 农村市场发行渠道

4、影响电影企业选择流通发行渠道的因素：

① 影片本身的因素。影片本身的市场定位、类型与质量影片本身的市场潜力与卖点。

② 制片企业的因素。对个只能个发行渠道的熟悉程度及发行费用的高低。

③ 电影市场营销组合战略的影响。

④ 竞争对手的因素。

⑤ 政策环境的因素。

4、我国电影市场营销渠道实战策略研究

① 主流院线制《英雄》177

② 二级电影市场《暖春》

③ 农村电影市场

第九章电影市场细分与目标市场选择

1、概念：所谓电影市场细分，就是根据观众的不同需求把整体电影市场划分为不同的观众群的市场分割过程。市场细分分为买方市场细分和卖方市场细分两大类。卖方细分市场是针对行业内的竞争者进行划分，寻找重要的产业机构或价值链差异，强调的是企业行为的差异和才去的竞争战略；买方市场指的不是对影片细分，而是对观众群细分，在不同细分市场内，观众需求存在较明显的差异；而在同一细分市场内，观众需求的差异小得多。

2、电影市场细分的主要作用：

① 有利于电影企业发掘新的市场机会

② 有利于电影企业获得消费者较高的忠诚度

③ 有利于电影企业针对目标市场制定适当的营销方案，以保证电影企业的利润

④ 有利于电影企业扬长避短，获得相对的竞争优势。

3、细分市场的意义：电影企业市场运作的角度看，细分市场对电影的发展有着如下几方面的益处：

① 有利于电影企业发展新的市场机会，开拓与占领新市场，扩大市场份额。如果企业能够通过市场细分，了解各分市场的观众不同的需求，识别出他们需要的特殊性，并生产出适当的影片和必要的服务区满足他们，那么电影企业就能将潜在的观众变成现有的观众。

② 为企业进入新市场开辟新的渠道。如影片《无极》在影片生产的中后期就已将《无极》的游戏列入延伸产品计划之中。

③ 可以使企业用较少的营销费用取得较大的经营效益。我们说市场细分，就是选定目标市场、制定最佳的营销战略。

④ 培育企业的竞争优势。

⑤ 是建构电影企业的核心竞争力的根本所在。

3、电影市场细分的偏好模式：

一、同质偏好模式。

二、扩散偏好模式。

三、集群偏好模式

4、细分市场的原则：占领性、市场规模性、差异性、双层效益型

5、市场细分的方法：地理细分、人文细分、心理细分、行为细分

6、》确定目标市场的方式：一是选择一至两个细分市场作为自己的目标市场，生产多种影片，为不同的观众提供不同的影片。二是以影片的整体市场作为目标市场，只生产经营适应这一细分市场需要的影片

》细分市场考虑的因素：企业的资源、影片的同质性、市场的同质性、影片所处的生命周期阶段、竞争对手的目标市场策略。

》选择目标市场营销策略：无差异性营销策略、差异性营销策略、集中性营销策略

第十章电影的促销策略

1、所谓电影促销是指电影生产经营着像电影观众传递影片信息的一系列过程，是一个说服活动的过程。通过这些活动，帮助电影生产经营方式及时提供信息给观众，让观众了解影片的内容、类型、制作班底等等，从而引起观众的兴趣，激发观影的欲望、最终促进观影行动的完成。电影促销的目的就是使观众对影片的推销做出有力地反应，其反应就是观众通过各种消费行为进行观影活动。

2、促销组合因素：广告促销、市场因素（票价、发行渠道）、公关人员推销、促销预算

3、促销手段：减价促销、有奖猜题促销、混合包装促销、巡回活动促销、跨行业联合促销、后电影产品促销

4、促销渠道：电视、广播、平面媒体、网络、手机

5、宣传发行人员的素质：

① 热忱勤劳。宣传发行人员肩负着电影生产者与电影消费者之间联系的重责大任，要尽全力达成销售使命，其工作是充满挑战性的。因此，身为一个合格的宣传发行人员应对电影工作与影片有高度热忱，积极勤劳，才能及时有效率的完成影片推销工作。

② 良好的服务精神与进取心。宣传发行人员不仅是电影企业的代表，也是观众的顾问。时时掌握良好的推销机会，在推销交流的过程中，更进一步制造推销的机会。

③ 求知欲望强、知识面广。优秀的宣传发行人员必须保持旺盛的求知欲，善于学习为完成销售工作所需的知识，熟知电影的现状、电影知识、观众学、市场信息等等，保有随时吸收新知的头脑，即将人员推销力发挥到最大。

④ 良好的个性与社交能力。宣传发行人员作为电影生产者的代言者，理应要谈吐文雅、口齿清晰、平易近人、避免与人争吵冲突，建立良好的人际关系，建立观众对宣传发行人员的良好形象。

总之，未获得推销的成功，宣传发行人员要准确了解观众的需求，偏好口味、职业、习惯等，也就是知己知彼、百战百胜的道理。对所推销的影片，能够满足观众的需要，宣传发行人员要做到心里有数，善于接近观众，并说服观众，懂得选择适当的推销对象和推销时间，对影片不做过分的夸大渲染，掌握最佳的市场机会。

第三篇：爱岗敬业于丽萍

爱岗敬业、履职奉献、铸造师魂

石岭小学于丽萍

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。”振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。展望新时期，只有加强师德师风建设才能提升教师的形象。《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途

径。

第一 热爱教育甘于奉献

长期以来，在党的领导下，广大教师爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于利己，为人师表、教书育人，教师职业的荣誉感和责任感不断增强。良好的师德师风培育了一代又一代社会主义的建设者和接班人，为我国教育事业的改革和发展，为社会主义现代化事业做出了巨大贡献，赢得了党和人民的信任和全社会的尊重。教师是太阳、月亮，是一个充盈的、热情的、开朗的、充满了光和热的载体。它的情怀和快乐在于奉献，把给予作为自己最大的幸福，而不索取。太阳、月亮有永恒的光和热，能给天地万物提供温暖，使种子发芽、成长，使世上所有有生命的东西都成为生命的独立体。在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，也没有显赫的名声和财富，更没有悠闲自在的舒适和安逸，而更多的是辛劳和责任。他们只有对教育事业满腔热忱，将自己的一切毫无保留的，没有任何条件的奉献给每一个学生，才无愧于“教师”这一称号。

第二 热爱学生平等待人

乐于把爱给予全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私，只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。我认为任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。《中小学教师职业道德要求》明确提出：“教师要热爱学生，诲人不倦，严于律己，平等待人。对学生要耐心说服教育，动之于情，晓之以理，导之以行，保护学生身心健康发展，树立良好的教风。”我认为没有爱，教育就难于开展，任务就难于完成，效果就强差人意。正如我国著名教育家陶行知所说：“你的教鞭下有无数的瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶先生从侧面教育我们不能冷落，岐视学生，应该信任他们，帮助他们解决困难，用深情的爱去激励他们。

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。教师要用海洋般博大的胸怀，天空般广阔的胸襟来爱每一个学生。教师对学生的爱如“春风化雨，润物无声”，“如果一个教师把热爱教育事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师”。教师的爱应该是广阔的、广博的、面向全体的，一个都不能少的，要爱满天下。无论学生家境如何，家长

地位如何、成绩、思品如何，教师都要敞开自己博大的胸怀，去关爱他们每一个人，不存偏见，不分亲疏好恶，一视同仁。

第三 热爱学习知识广博

随着当今时代的发展，一名优秀的人民教师必须具备广博的知识和较强的教育教学实践能力才能胜任教育教学工作。那种传统的只具有很深的专业知识的教师不再受到学生的热烈喜爱。新时代的教师必须是具有全面的能力，仅仅能教好专业课已经远远不行了。在中小学，没有全面的能力课教的也不会太出色。现在的教育要求教师在教学当中要有趣味性，能调动广大同学的积极性与求知欲，激发他们的学习动机，这样才能收到理想的教学效果。一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。只有这样，才能平衡学生与知识的天平。学生处处模仿教师，教师就是学生的一面镜子，所以教师要有渊博的知识、博达通今，专业知识和技能水平高，课课讲的又能因材施教，理论联系实际的解决学生的疑难问题，就能赢得学生们的信赖，就可以使教师成为学生的知心朋友。面对21世纪的教育，教师要崇尚创新、追求创新、鼓励创新、培养创新、投入创新、以创新求生存、求发展、以创新培养新人才，这样才能赢得学生的爱戴，成为学生的楷模。

总之，当一名合格的教师，乃至当一名好教师，是我们小学教师终身追求的目标。我想教师的工作很不一般，教师不只是一种职业，而主要是一种事业。职业，可以合则留，不合则去，教师不行，如果没有远大的理想，没有把一生的精力都搁到教育教学中去的决心，而只是追求名利，见异思迁，就当不了一名好教师。

教育是崇高的事业，需要我们去献身；教育是科学的事业，需要我们去探索；教育是艺术的事业，需要我们去创新。“一寸赤心惟报国”，让我们用爱点亮学生心中的火种！让我们用爱去谱写祖国教育明天的辉煌！让我们爱岗育桃李，敬业铸师魂！

第四篇：鹿和狼的故事

《鹿和狼的故事》教学设计

教材分析：

这篇课文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了自然界里的每一种生物都有自己的角色，不同生物之间相互制约、相互联系的道理。本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理。教学目标：

１、理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平。

2、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。教学过程:

一、导入课题

1.（板书：狼）同学们听过哪些与狼有关的故事？（生回答）从这些童话故事中我们感受到狼是一种怎样的动物？（预设：凶狠 残暴 狡猾）是啊，提起狼，我们的脑海里就会想起凶狠、残暴这样的词，就连与狼有关的成语也多是贬义的，你能说几个吗？（生回答，适时表扬，积累到课本上）

2.（板书：鹿）你认为鹿是一种怎样的动物？（温柔 善良 美丽）鹿往往是我们心中美丽的使者。

过渡：在我们的印象中，鹿是可爱温顺的应该受到保护，而狼是凶狠残暴的，要毫不留情地消灭，可是在凯巴伯森林里（板书：林）却发生了一件令人们对他们改观是事，大家想知道发生了什么吗？让我们一起走进《鹿和狼的故事》去探个究竟。

二、概览文本，初知大意

1．这是一篇略读课文，首先请同学们读一读导读提示，并动手画出学习要求。

2、接下来就让我们带着这些要求一起学习这一课。相信大家都预习了课文，现在我来考考大家。

3、出示词语，朗读词语

亚利桑那州 凯巴伯森林 西奥多．罗斯福 狩猎 宠儿 厄运 维持 控制 相悖 葱郁 凶恶 承载 疾病 几乎 糟蹋 苟延残喘 罪魁祸首 面目全非 一命呜呼

4、词语掌握得不错。现在请同学们快速的浏览课文。看看文中哪几个自然段具体为我们讲述了鹿和狼的故事？（1——6自然段。）接下来请同学们自由读课文1——6自然段。读完后与同桌讲一讲“鹿和狼”的故事。指名同学讲故事。狼吃鹿——猎杀狼 鹿兴旺——吃森林 林被毁——鹿衰亡

三、聚焦重点，1、同学们，听完故事，你的心情怎样？指名说说。

2、是谁的什么决定造成了鹿死林毁这样悲惨的后果呢？请同学们快速在文中找到答案。（指名回答）

3.这个决定本身是想要保护鹿的，但是罗斯福的目的最后达到了吗？你从哪里可以看出来？

4、师：4000——10万——4万——8000，看到这样的数据，你想说点什么？

5、凯巴伯森林里仅仅是鹿的数量发生了变化吗？还有哪些变化？（指名答）

6、是啊！凯巴伯森林里的一切都变了，狼被猎人残忍的杀死了！原本松杉葱郁的凯巴伯森林也不复存在！为什么美丽和谐的自然会变成这样？你找到原因了吗？

7、请同学们仔细读读课文第7、8自然段，看看是什么原因造成这惨重的后果。（习惯看法和童话原则）

8、仅仅凭借习惯看法和童话原则决定动物的善恶是不对的，作者也告诉了我们这样的道理你找到了吗？在哪里？（课件出示末段），让我们把这个道理告诉罗斯福总统听。

9、只让罗斯福总统知道就行了吗？不，那让我们再响亮地读给所有人类听。（再读）

四、深化主题，拓展延伸

1、为了保护鹿，原本松杉葱郁的凯巴伯森林变成了黄土，我们如何去拯救呢？（放狼）真是好办法，你的想法与美国政府不谋而合。这场灾难出现后，美国政府为挽救错误决策带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划，想不到却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高，这个计划终于在1995年得以实施。当年从加拿大运来的第一批野狼放入森林，森林中又焕发勃勃生机。没想到我们一向认为凶恶残忍的狼却成为了森林的保护者（板书：保护），这更加说明了动物之间是相互制约、相互联系的（板书：相互制约相互联系），而我们人类应该尊重生物界的客观规律，自觉维护生态平衡。

2、练笔：为了让更多的人明白这个道理，老师想让你们去告诉生活在地球上的人类要尊重动植物，请你们结合这节课所学，写一则保护生态平衡的公益广告语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼，好吗？

3、同学们，通过这节课的学习我们知道了生物间有一种平衡关系，而我们人类要做的就是自觉维护这种平衡。

第五篇：鹿和狼的故事-

14鹿和狼的故事

一．教材解析

文章通过讲述凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏的故事。告诫人们：必须认识到自然界各事物之间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。课文层次清楚，寓自然科学知识于生动的故事之中，有利于激发学生阅读文本的兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动。而且，文章所叙述的故事真实，说服力强，通过形象的描述、具体的数据，向我们揭示了一个深刻的道理。

全文可以分成三个部分：第一部分（1），写狼鹿共处，自然统一。第二部分（2、3），写狼被捕杀，灾难降临。文章从两方面展开描写：一是人们组成狩猎队捕杀狼，枪声响了25年，杀掉狼6000多只。二是鹿群从此大量繁殖，造成严重饥荒，疾病流行，结局悲惨，后果始料不及。第三部分（4），写狼鹿易位，深刻教训。从分析可知：作者是按照“平衡-失衡-启发”的思路来谋篇的，深刻的道理予以鲜明的故事之中。

本文的写作特色主要包括：由事及理，对比分明。狼和鹿本来共处于凯巴伯森林之中，互相制约、互相依存，自然统一，但人为地杀狼，鹿群失控，导致灾难降临，这就由事及理，说明了必须保持自然平衡的道理。对比体现在：一是森林状态前后的对比。以前是“一片葱绿，生机勃勃”，后来是“绿色在消退，枯黄在蔓延”，前后对比，指示着生态失衡带来的恶果。二是鹿群前后对比。凯巴伯森林原有4000多只“活泼而美丽”的鹿，后来超过十万只。不久饥荒、疾病降临，鹿群骤然死亡，剩下八千只“病鹿”。前后对比，说明了生态失衡的悲剧。三是狼鹿易位的对比。人们心目中对二者认识的易位，昭示着一个道理：必须保持生态的平衡，否则恶果自食。

二．背景资料：

本文作者胡勘平，胡勘平拯救过藏羚羊，写过《鹿和狼的故事》。今做完议会，前往新疆和甘肃。他是中国自然林业会议人员，是中国林业编辑会员，登录绿色时报。作为自然之友的出版物，由胡勘平主持编写的《地球家园》（1997），至今仍被读书界认为是中国儿童环保读物中最好的一本。

胡勘平在被誉为“绿色诺贝尔奖”的戈德曼环境奖评奖委员会中，于2006年4月24日晚在美国旧金山市向今年荣获该奖项的6位生态保护人士颁奖.在保护中国云南生态环境和推动环境保护公众参与方面作出突出贡献的中国民间环保组织“绿色流域”主任于晓刚先生成为本该奖在亚洲的唯一得主。它的主要内容是：在美国一个森林里有四千只鹿出没，凶恶的狼是鹿的天敌，美国总统下令猎人消灭狼群。很快鹿增多了，达到了十万只。一切能被鹿吃的食物都难逃厄运绿色植物一天天减少，饥饿造成鹿大量死亡，疾病流行，无数只鹿死亡

三.教学目标：

能正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强学生生态意识。

3、领悟作者通过具体事例分析概括来说明道理的表达方法

四、教学重点：

1、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强学生生态意识。

2、领悟作者通过具体事例分析概括来说明道理的表达方法 五.教学过程：

（一）激趣引入,引发共鸣

今天我们学习《鹿和狼的故事》?(点击课件)齐读课题猜一猜，课文讲的是什么呢？(点击课件)说说你心目中狼和鹿是怎么样的动物？可以用哪些词语来形容？

（二）初读课文，了解内容

1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？课文是讲故事还是讲道理？ 这篇课文是通过一个故事来讲道理。

（三）学习课文最后一段

课文到底是讲一个什么道理呢？课文哪一个自然段告诉了我们？我们来读最后一自然段。（点击课件）凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。说说理解。

（点击课件）人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互制约、相互联系的这种关系，概括地说，就是要遵守客观规律。

（点击课件）出示前后森林对比图片，原先松杉葱郁，生机勃勃的凯巴伯森林，绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大，这就是没有遵守客观规律造成的严重后果。

（四）学习课文

1.自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。（点击课件）出示学习提示： 边读边想，课文写了在凯巴伯森林里鹿和狼发生了什么故事？

默读1——6自然段，想想这个故事哪些地方让你感到痛快？哪些地方让你心里很不是滋味？在旁边写写你的感受。造成这一后果的原因是什么？ 2认读生字词语

3逐题交流思考题，根据学生的回答随机（点击课件）出现内容 4.积累名言：

我们古人真聪明，这样的道理他们早就明白了。

（点击课件）地力之生物有大数，人力之成物有大限。取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。5．（点击课件）面对这样的严峻的现实，怎么办？大家有何高见？

我们都主张放狼，那么我们把自己的理由说给大家听吧。为了做到有理有据，请大家认真读课文第七自然段，再用自己的话来说说。这场灾难出现后，美国政府为挽救错误决策带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划，想不到却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高，这个计划终于在1995年得以实施。当年从加拿大运来的第一批野狼放入森林，森林中又焕发勃勃生机.。狼吃鹿，一是可以控制数量，二是可以减少疾病。我想还有一条理由，鹿为了不被吃掉，就会拼命地奔跑，这样鹿就会更加强壮。

8．小结：大家再来看黑板，最初消灭狼是为了什么？（生：保护鹿）（板书：保护）结果呢？（生：森林被破坏了，鹿也死了）（板书：害森林、害鹿）所以我们必须记住这个教训，一定要遵守客观规律。（点击课件）

（四）根据事例，分析原理

1．通过课文的学习我们知道自然界生物之间的生态链关系密切： 狼吃鹿而又控制疾病对鹿群的威胁，而鹿一旦超过森林的承受极限，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。三者是稳定的生态关系。

2．课文留给我们的不仅仅是尊重生态关系，还带给我们根据事件进行分析最后得出结论的表达方法，这也是一种常见的文章结构。（板书：事例—分析—结论）3．想一想，你还读到过这样的文章吗？《蛇与庄稼》（点击课件）阅读拓展《蛇与庄稼》

（五）作业设计：

（点击课件）课文内容，用恰当的关联词语填空。

1.()狼吃鹿看起来残忍，()它能维护鹿群的种群稳定。

2.()鹿的数量超过森林可以承载的限度，()会摧毁森林生态系统的稳定。3.森林中()需要鹿，()需要狼。

六、板书设计 ：

14鹿和狼的故事

保护鹿

猎杀狼

事例

害森林

害鹿

分析

遵守客观规律

结论

七、课后链接：

《森林里的故事》

从前，德国有个林务官，刚上任，想把森林管理好。一天，他亲自到森林里去看了看，觉得森林真乱，除了那些高大的树木以外，树下到处是短树丛、杂草，还堆满了枯枝烂叶。他感到实在不顺眼，想改变这种面貌，于是，下了一道命令：把森林打扫干净。

护林工人只好照着命令去做，把那些矮树统统砍光，杂草除尽，连同地上的枯枝烂叶统统烧掉。森林面貌顿时改观了，林间又宽敞又整洁，连一根野草也没有。林务官看了，心里乐滋滋的。然而，森林却就此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把破扫把，有一些树木枝叶发黄枯死了。

这里发生了什么事儿？原来，是异想天开的林务官的瞎指挥给森林带来了灾难。

《挽救了澳大利亚的蝴蝶》

在澳大利亚布尔纳格城的广场上，有一座奇怪的纪念碑。纪念碑上塑有一条大毛虫。人们为什么要为毛虫建立纪念碑呢？这里面有一个关于生态平衡的故事。

澳大利亚孤悬于太平洋西南部，因而大陆上的生物品种非常原始、稀缺。于是，人们不断从其他大陆引进一些新的生物，如小麦、牛、羊等，使得澳大利亚境内的物种不断繁多起来。

19世纪初，有人从阿根廷带来了仙人掌。由于它开的花很美丽，又浑身都是刺，人们就把它栽在住宅、牧场和田园的周围，既可欣赏，又可作围墙。但是，人们万万没有料到，仙人掌对那里的气候、土壤特别适应，又无天然敌害，于是迅速发展，不断侵占草场和农田。人们用拖拉机将它连根翻起，但它还是不断生长蔓延„„真可谓是铲不尽、挖不绝。美丽的“围墙”一下子变成了人们的祸害。

就在一片恐慌之际，人们将目光投向了阿根廷，为什么阿根廷的仙人掌没有泛滥成灾？ 生物学家苦苦寻找，终于发现，原来那里有专门吃仙人掌的加布克拉斯毛虫。于是人们从南美洲引入了这种毛虫。毛虫经过了几十年的努力，终于帮助人们把仙人掌控制住了。人们为了感谢毛虫，就特地建立了这座毛虫纪念碑。