绍兴市聋哑学校见习调查报告

第一篇：绍兴市聋哑学校见习调查报告

绍兴市聋哑学校见习调查报告

此次我们见习所在的绍兴市聋哑学校，创办于1947年4月，是面向小学到高中聋学生的封闭式学校，现有12个教学班（其中职高班两个），114名学生，34位教职员工。目前，学生主要来自绍兴县、新昌县、嵊州市、越城区，以及部分外来民工子女。学校“重德育、抓科研、强技能”，致力将学生培养成为“善沟通、爱学习、有技能、会生活”的残而有为的新型聋人。

一、聋儿童认知发展现状及成因

听力障碍儿童是指由于各种原因导致听力严重受损或丧失，以致听不清或听不到声音，【】不能通过自然声音符号进行交流和沟通的儿童。1听障学生与正常学生相比，社会交往及认

知能力受到一定的影响。而通过特殊学校的针对性教育，这些学生拥有一定的交流能力，在实践能力上较正常学生要好。

我组所在的见习班级为聋哑学校康复班五年级。这些孩子大概年龄在十四五岁左右，大部分孩子在治疗之后可以听到一些声音，极个别孩子矫正听力良好，可以进行日常的言语交流。因此比起该学校其他班级的孩子，这个班的孩子学习能力比较强。而相比正常儿童，他们的认知发展有些延迟。

认知能力包括感知觉、注意、语言、思维和记忆等多种因子，它的基础是感觉和知觉，核心是抽象思维，是人们对事物的构成、性能、事物之间的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。

Hollos与Cowan曾提出儿童观点采择能力与同伴互动关系的“门槛假设”。即观点采择需要一个最小量的互动经验为前提条件。由于聋儿童听觉能力的缺乏，导致社会互动经验的不足，从而造成观点采择能力的不足。加之，学校采用封闭式的教育，将聋儿童与外界隔离开来，使其交往范围缩小，交往对象局限于聋生之间，接受到的信息范围狭隘，他们的社会经验增长较慢。因而比起正常学生，这些聋学生的心智较为不成熟，社会交往能力弱。不能与他人正常的沟通自然而然地使得聋学生的语言能力呈现出劣势。印象深刻的是，班里五年级的孩子很多人不知道“蛋黄”是什么意思。据该班语文老师说，这些孩子在低年级时表现出明显的语序混乱，以及句子脱离现实逻辑的现象。诸如把字句的造句会写类似于“我把椅子放进铅笔盒里。”套用老师讲的主谓宾格式，而句子的真正含义很难理解。在高年级阶段，孩子仍然不能掌握词语辨析。其原因是当他们在习得新词语时，会提取该词的主要意思，与旧的的词相联系，而一些细节的用法由于难以用手语表达，以及生活经验的缺乏很难展现出来，从而不能习得。譬如，该班成绩突出的孩子用“兴致勃勃”一词造句也会出现“我兴致勃勃地在校门口等爸爸来接我。”他只把握了“兴致勃勃”这个词有“高兴”这层意思，而不知道这个词具体要用在某项活动参与中。在课程中，带领孩子把握字词以及句子的意思是上课的主要内容。有些语言基础差的孩子会用手语逐字地表达字词，而没有办法整体把握文章含义。我认为聋儿童语言能力的匮乏主要源自于社会互动经验的缺乏以及手语这一语言表达形式本身存在的缺陷——手语只能表现简单基本的词汇，并且情景性较强，而抽象的概念难以用手语表述。

思维是认知能力的核心。皮亚杰理论将儿童的认知发展分为感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段与形式运算阶段。聋儿童在发展过程中，主要受到影响的是形式运算阶段。也就是说聋儿童在抽象思维发展较一般孩子落后。在聋校教材中，五年级下册的孩子采用数学教材难度与普通孩子三年级的难度相近，教学进度也比较慢。据研究者发现，聋儿童在认知发展上比起正常孩子要晚大约两年。

类似于盲人听觉能力特别强的生理补偿，聋孩子在手眼协调、知觉辨别和表情表达能力

上有特别的优势。由于语言能力的匮乏，聋儿童在表达自己观点时需借助手势，肢体动作以及表情。在二、聋儿童的心理咨询过程与方法

1赵俊峰，张杰，黄卫红．聋儿心理理论的发展及其培养[J]．中国特殊教育，2006，(12)：44-49．

第二篇：班主任见习调查报告

班主任见习调查报告

七年级的学生是一个特别的阶段，他们还没有完全摆脱小学里的一些小习惯，却也实实在在的已经是个初中生了。对于这样的一群学生，老师的引导作用尤为重要。怀着对教师这个身份的景仰，我踏上了为期一周的教育见习。

带我的胡老师是七年级3班的班主任，胡老师平常很和蔼，对于班上的学生也是十分亲切，她告诉我53个学生都有着自己的小世界，而将这53个小世界聚在了一起就是我们现在的七年级3班了。在这么多的学生当中也会有一些顽皮不好好学习的，而老师对他们也会有着不同程度的惩罚和鼓励。对于那些上课不能够集中精神的同学胡老师把他们的座位安排在了靠前面的地方，老师的督促和靠前的位置使得这些孩子不得不好好听讲，当然也不好意思再开小差讲话了。可是全班有那么多的学生，总会有一两个人不能老是排在讲台旁边，况且这个年龄段的学生身高差异比较大，一些比较高的学生坐在很前面也会影响后面的学生的视线。这样子一考虑，胡老师就把那些不能够很专心的静下来的学生和一些安静的学生坐在一块，一方面可以让吵的学生向同桌好好学习，另一方面没有人跟他讲话了，自然而然也就自己会静下来了。而且这样的话平常不太跟人交流的这些学生也可以增加了和同学的沟通，可以无形当中加强同学关系。

还有就是学生时代的常见现象——抄袭现象。一些学生遇到麻烦的题目就会放弃，回到学校就把同学的作业来抄，这种坏习惯的养成使得一部分学生对学习产生了惰性，久而久之，作业就只是一个抄的过程而已了。所以，胡老师说，一遇到有抄袭现象，她都会马上跟那个同学交流，询问学生的学习问题，并且告诉他学习一定要亲身而行，抄来的也只是别人的版本，永远不会变成你自己的，只有自己努力去做了，去发现问题了才会对自己有好处，本身才会进步。遇到实在不懂的可以问老师，也可以问一些学习好的同学，要自己掌握了，才达到自己来学校是来学习的这个根本目的。这样子的循循善诱，我相信，无论是如何不可教的学生应该也会感动了吧，有老师的鼓励，学生自然会信心大增。

第三个常见的问题就是迟到现象。一些学生早上不能按时到校，都在其他学生已经早读的时候才匆匆赶到，而到校后又由于路上赶得急而不能马上静下来进入早读，从而便不能达到学校安排早读的目的。发生这种情况的时候，胡老师会联系学生家长，确定学生是否按时离开家里的，若是真的从家里出来就晚了的话，老师会叮嘱家长要让学生有足够的睡眠，督促学生早睡。若是家长说孩子很早就出家门了，而到校时间却很晚的话，那老师就要问学生在校外干什么了，教育孩子不要在校外逗留，社会上的人很复杂，特别是现在游手好闲的人特别多，一不小心就会学坏的。胡老师告诉我老师要时刻观察学生的心理状态，这个年龄段的学生学得快，坏的习惯也是很容易进入孩子生活的，所以要特别关注他们的异常。

这五天中，我学到了以前从未接触过的，虽然也是经历过初中，但却从没有这样子的角度来看待学生，他们是没有被人雕琢过的，需要着老师们的正确引导，所以对任何一位学生都要有着始终如一的态度。见习时间很短，我需要学习的还有很多，我相信，在未来的日子里，我会好好向任何一个人学习，做一个学生们的好老师。

第三篇：小学见习调查报告

调查主题:小学生上课积极性的调查

调查主体：漳州XX小学新校区X年（X）班学生

调查时间;2012年2月27日（星期一）——2012年3月7日（星期五）

调查人员：XX学校

调查时所用的访谈问题：

1.你喜欢上哪个老师的课?为什么？

2.你们自己会有参考书，课外是会看吗？

3.你喜欢什么样子的课堂？

一． 前言

积极性，根据百度百科的注释是主要用于新课程下的教师与学生对学习与工作的主观态度.与主动性紧密相连.积极性是人的一种主观能动性表现。也是人内在潜力的一种外在发挥。

发挥学生学习的积极性是教师活动课堂的重要环节，也是提高学生学习效率的重要方法。激发起学生的积极性不仅仅会使课堂的学习气氛达到高潮，引起学生的学习兴趣，还会使学生对学习不会产生反感，这样的话，学习就不再是一种负担，而一种真正的快乐了。

但是从我们小学开始我们的课堂教学形式单调，内容陈旧无趣，知识面窄，经过了几十年来的教育改革——教科书改编，教师教学法加强，学校的设备逐渐完善，但是我们的现状依然十分严峻，这些是我在漳州实验小学见习时常常有的一个感想。我们的学生上课积极性不像表面看起来那么高。在课堂刚开始的时候课堂气氛总是特别的好，每个人都都很积极的举手，但是到了后面就只剩下稀稀少少的几个人而已，现在那些形式单调，内容陈旧无趣课堂教学已经严重影响学生对学习的全面认识，难以激起学生的求知欲望、创造欲。

所以调查学生的上课积极性，可以帮助我们更好的了解学生的情况吗，以便跟好的对症下药，营造高效的课堂气氛，使学生的学习效率更高。

二．主体

这次调查的主体是我见习的班级漳州实验小学新校区二年七班的学生。二年七班的学生有50人，因为是每人一桌，所以整个班级看起来挺拥挤的，男女混合班。

在平时的课间时间里，我和一起见习的同学又询问过，基本上二年七班的同学都是每人一本课外参考书，例如：《一点通》，《黄冈小状元》，《小学教材全解》，《奇迹课堂》等等，他们在每次上新课之前都会事先看课外参考书，上课的时候也都会把参考书放在桌子上，然后老师上课的时候，他们都会根据参考书看来回答，因为老师问的问题参考书上几乎都有。

大多数人比较喜欢语文课，喜欢读书，觉得数学课总是讲练习，比较无味，但是数学课上，数学老师有时采用“比一比”的方法会激起同学的兴趣，三．总结结果。

一个班级就是一个小缩影，从中反映出的问题也有一定的代表性。在这次对二年

（七）班学生的调查中发现学生对上课的积极性的看法，对课堂，对老师的要求，我觉得需要引起重视，使老师们在不影

响教学的情况下，对课堂和教学经行可行的改变，使之更加适应学生的需求，以期达到教师和学生共同进步，互相学习的效果。

建议：

1.老师在每次上课前要精心创设教学情境，有效地调动学生积极主动参与教学活动，激发他们的学习兴趣，发挥他们学生的主体性。

一方面，老师要将教学内容设计出富有趣味性、探索性和开放性的情境性问题，是学生对学习的知识疑惑，从而产生探究的想法，不固定学生的思维，不要用老师的标准荅案去限制他们，当然老师要在适当的时候提供帮助，给予提示，使他们在探索中学习新的知识。另一方面，老师要考虑到学生的课外教材，很多老师的问题在课外书上都有，这样就吸引不了他们的注意，使他们觉得这课上不上都无所谓，因此，每位老师都应该抱着我的可是独一无二的，你不认真听会后悔的信念去备课。

2．关心爱护学生，保护他们的自尊心。

在听课的时候，我发现不管是以前还是现在，对于答错或回答不出问题的学生，老师总是会露出失望的表情，然后提问别人，又或者对于上课“不认真”听课的同学进行严厉的批评，但是你不知这个样会伤害到他们的自尊心，打击他们的积极性。每个人的自尊心都需要得到保护，对于小学生尤其如此，在教学中我注意保护学生的自尊心，如在上课时，有同学没认真听讲，你应该会走到他身边用亲切且带些许责备的目光看着他，或问他：“这个问题你会吗？”如果他说不会，你就可以说：“那好，下次努力吧！”我觉得，一个老师只要心细，在不伤害学生自尊心的前提下批评学生，往往能取得较好的教育效果，从而提高学生的学习积极性。

3.及时的奖励政策会起到激励的效果。

（1）每周评选出“善学之星”、“礼仪之星”、“文明之星”、“善学之星”、“环保之星”等只要努力就可以获得的评比，使他们有一个可以奋斗的目标，这点我见习的那个班就做的很好。

（2）消除学生的顾虑，告诉他们只要积极举手，回答错了没关系，告诉他们举手本身就是一种自信的回答。

（3）对平时很少回答问题，这一次敢于举手回答问题的同学要及时鼓励他，并暗示他下次继续回答。

（4）学生的作业，是学生认真的成果，所以老师也要认真的对待，不可以在学生的作业本上写一些让学生为难的话，学生作业完成得好的话，可以给他们盖小红花，大拇指，这些是我在漳州XX小学新校区二年（X）班见习期间发现的一些问题，及其想法，教育是在不断的改革中前进的，我们只有不断地发现问题，想办法去解决问题，相信我们的未来，学生的未来，教师的未来都会变得更加美好。

第四篇：大学见习调查报告

见习调查报告

虽然时间短暂，但是我却在一中的两个星期的见习中收获颇多，而且通过这次见习，在实践中自己对于教学活动有了自己的一些了解和发现。教学活动最主要的两个参与者是学生和教师，在见习活动中，我主要针对教师的备课和上课、学生的听课、作业和复习做了一些初步的调查。

一、教师的备课和上课

讲到教学，尤其是在具体的教学活动中，我们首先想到的都应该是备课。备课的认真与否，可以看出一个老师责任心的强弱；备课的好与坏，可以体现一个老师教学能力的强弱、关系着教学效果的好坏。

在一中，教师不是实行个人单独备课，而是一个科目的所有老师集合在一起进行集体备课。很荣幸的，我们参与了一次一中政治学科的一次备课活动。那是八年级上册一堂名为《合作竞争》的课，一中政治组的所有老师都聚在一起。大家先根据课标要求一个一个提出课本上的知识点，分清重点难点，然后大家一起对每个知识点进行探讨，应该如何讲解、可以用到那些课外资料、哪个资料的运用会让教学效果更好等等。大家你一句我一句的提出自己的看法，群策群力，然后汇总，最后从众多选项中选出最好的，以此整合成一份最好的教案。其间，我们也很有幸的参与其中，提出了一些我们的看法和参考意见，而且有些也被最终采纳，这对于与我们来说是个不小的肯定和激励。

备课的好坏最终还是要拿到课堂上来检验。由于是集体备课，集合了集体的智慧，所以上课时就会发现教师上课内容充足、条理清晰，而且时间上的节奏把握很好。但是几节课听下来就会发现，每堂课一开始教师就是让学生先读一遍上节课讲过的内容以达到复习的效果，而在学生读书期间，教师则把本节课的主要问题写在黑板上，让后再让学生带着黑板上的问题阅读本节课要讲的内容。基本上，不管初一初二，每个老师每堂政治课都是这样子开始的。这样做确实有助于学生对课本知识的掌握，但不可否认的是，这会给人一种是为了应付考试而设计出来的模版，不同的学生，不同的教师，上的却是千篇一律的课！

二、学生的听课、作业和复习听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这种情况占大多数，因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

而在作业方面，学生采用“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，而中等生和困难生基本采用这两种方式完成作业，且仍有抄袭作业的行为。从效果来看，“先看书后做”的方法较理想，先看书比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测学习的知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果，有的优等生也采用先做作业后看书的方式，他们认为只要做好课堂小结，就可以直接采用第二种方式完成作业，这样既能起到巩固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的地看书，使得对问题理解得更透彻。

另外调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高，复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果，比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法引导学生复习。

经过两个星期的调查，目前大多数学生还没有适合自己的学习方法，而且教师教学也呈现模块化的倾向。讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，要有针对性，这样，学生注意力才能集中，而且教师应该注意学生学习方法的培养，帮其找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。

第五篇：专业见习调查报告（范文模版）

专业见习调查报告

——福州隆诚实业有限公司

废塑料回收利用的现状及发展

福州隆诚实业有限公司位于福建省福州市福清市江阴经济开发区。该公司主要利用回收资源生产再生塑料及延伸产品，包括 PET 瓶片（最主要），再生 PE、PP、PET改性颗粒、涤纶长丝、功能纤维、超强包装带等产品。长期从事循环经济，致力于再生资源开发和利用。

在中国，废弃塑料的主要来源包括塑料薄膜、塑料丝及编织品、泡沫塑料、塑料包装箱及容器、各种日用塑料制品、各式各样的塑料袋和农用地膜等等。另一方面也从国外发达国家进口,每年以20%的速度在增长,2007年达到700万吨,主要集中在广东、上海、浙江、江苏、山东、天津。目前中国废旧塑料年生产量为1000万吨，社会拥有量每年约1700万吨，已成为全球最大的废旧塑料市场和再生利用大国。

正确处置废旧塑料，使它们变废为宝是关键。可以回收利用是塑料的重要特点之一。多年以来，中国废弃塑料的回收处理方式主要以人工从垃圾或其他渠道回收，集中后再进行分类、加工处理的模式为主，到目前为止一直发挥着重要作用，而且仍然很有效，使得废弃塑料的回收利用程度比较高。

但是，对于目前塑料制品原料属性及其性能多样化的现实，如塑料专用料品种增多；为了让塑料有更高的使用要求、增加其使用用途而使塑料制品复合化和功能化；塑料的交联固化等；这些技术的应用使塑料制品的回收利用难度增大。

废弃塑料制品要想取得理想的回收效果，就必须对其废弃材料进行鉴别分类，如果是复合材料还要进行分离。随着改性塑料制品日渐增加，采取新的回收处理方式和技术变得越来越重要。有报道介绍，巴西、日本等国采取将复合薄膜粉碎后用溶剂将不同种类的塑料成份分离后再进行处理，这种方式显然成本很高。让人们都树立起良好的环保意识，对其废弃塑料及环境垃圾采取科学分类的处置，是回收利用废弃塑料行之有效的首要的处置方式。

废PET的回收现状较好。由于中国目前未清洗PET废瓶回收价格在5500-6000元/吨左右，所以城巿里的废PET瓶全被拾荒者拣走（一个矿泉水瓶可以卖0.18-0.20元）。这种瓶的清洗回收率一般在10%-20%不等（扎装瓶的杂质要高于散瓶约5%-10%）。

我国的再生行业整体规模较大，但是，从行业发展来看，还存在多种问题：其一，全社会对这个行业缺少理性认识和政策扶持。主要表现在：人们环保意识普遍不强，对废旧塑料再生利用的认识不足；民众普遍认为用再生塑料制成的产品是劣质产品；国家缺乏对废弃塑料回收利用行业和再加工企业扶持的具体政策；现实情况是回收加工企业不仅得不到国家政策的支持，反而受到很多限制。

其二，行业协会发挥作用还不够，对行业的协调规划作用还未充分发挥出来。协调、联系、支持、规划、发展作用还没有体现出来。

其三，原材料价格飞涨。由于国内废PET回收处理能力及国内废PET瓶源无法满足生产能力的过度扩张，原料已变成该行业发展的一个瓶颈。以做三维中空的瓶片价格来看，2001年为4000元/吨左右，目前涨到8300元/吨左右，翻了一番还多。

其四，行业利润大幅下滑。2005年以来，许多企业面临亏损局面。不算劳动力、运输、生产辅料成本的增加，仅原料价格暴涨一项已使全行业处于微利状态。

五，引发国际贸易争端。从2002年开始，许多企业已将国外巿场纳入企业巿场拓展的视野，由于这一巿场初期利润较为可观，引发众多企业加入，从而加剧了价格恶性竞争。

面对复杂多变的市场和各种风险因素，废弃塑料再利用行业应该积极采取措施应对，走适合自己的发展之路。今后废塑料行业的发展潜力，提高利润和竞争力，着重在提高技术含量，改进经营策略，合并经营，提高专业化程度，壮大企业的实力和知名度。

1、向技术型转化。

有技术含量的塑料改性厂照样吃香，利润也还可观。一些小的简单的加工厂将不适应目前的局面，想要继续立足于废塑料加工，提高利润，就得有技术，同样都是加工造粒，有技术有销路的一吨是赚一千，甚至好几千,没技术的是赚一百，搞不好还会亏本。塑料进行改性，将会提高塑料的性能，同时也会提高它的附加值。例如把废料进行增强，增韧，增加熔指，降低熔指，阻燃，导电的改性将会提高塑料的性能和价值，同时也会大大的提高利润。

一些低值的复合材料如果进行改性就能提高它的性能，把原来不能用让他能用，价格也自然就提高了。很多复合的废塑料如果不经过改性的话，性能很差，根本没什么价值，随着现在塑料回收技术的提高，可以把原来不可利用的或价值低的，经过共混改性，加入相溶剂改性而提高它的利用价值。比如PA/PE，PA/PP，PP/PS，PE/PS，PC/ABS，PET/PP，PET/PE，等等都可利用改性技术来提高它的价值。

利用分离技术来提高废塑料的附加值。把复合材料进行分离，混在一起的破碎塑料进行分离，比如PET/PVC，PS/ABS等，这些料是比重法没办法分离的，你如果能把它分离了你就赚大钱。分离有比重分离（密度），静电分离，浮悬分离，溶剂分离，光谱分离等等

2、强强联手

单纯的废塑料贸易已经到了无利可图的地步了，它已经很难适应废塑料行业发展的步伐，想要在这个行业中得到健康，稳步发展，又要有高利润的回报，就要做强做大。要做强做大靠自己往往是力不从心的，一个人的能力是有限的，各人有各人的长处。如果能直接从国外供应商拿到一、二手料，然后再进行加工分选、破碎、造粒、改性.还要多做几种料才能保证有足够的货源，想要做这么庞大的生意，靠一个人或一个小企的力量是不够的，利用几个人各自的特长和力量，从贸易加工生产全套集合经营。比如你熟悉贸易，有国外供货商，他会经营管理，他会加工分选造粒，有改性技术,这样强强联手，自然能把生意做强做大，也自然有高的利润回报。

废塑料行业的发展，将会向环保，科技，贸易加工生产一体化发展。只要能把握好机会，细心经营，废塑料行业的发展潜力还是巨大的，前途也是光明的，只要掌握得好，利润也还是很丰厚的。只有淘汰的企业,没有淘汰的行业.废旧物资回收行业是一个千秋万代，永远都不会淘汰的行业。