培养孩子细心的方法

第一篇：培养孩子细心的方法

培养孩子细心的方法

林贤

低年级的孩子大多存在着粗心大意的毛病，我的学生不能避免，我的孩子也不能避免。为了纠正孩子们的这个缺点，我以我的女儿为试点，尝试着对她进行了以下措施，供各位家长同仁参考，有不当之处，希大家给予指正。

首先，每天我都会给她一些练习题，注意这些练习题不能太多，也不能太难，最好是在平时的学习中，她最容易错的一些类型。让孩子做完后，先自己检查一遍，开始孩子肯定检查不出什么毛病来。接下来就需要家长的配合了，我所说的配合并不是单纯的检查后，告诉孩子让她改正就了事，而是需要家长告诉孩子，在这道题里有错误，再让孩子检查，让孩子发现问题。而家长所难的范围可以逐步扩大，乃至整张试卷。久而久之，孩子就学会了检查，学会了从自己的作业中发现问题。这样，既可以使孩子巩固学习的中问题，养成细心的好习惯。

开始孩子会感到比较难，但坚持一段时间后，当他们能从自己的作业中发现问题后，那时的喜悦是旁人所不能代替的。但愿经过我们的努力，会让自己的孩子有一个良好的习惯，取得优异的成绩。

第二篇：如何培养孩子的细心

如何培养孩子的细心

一、不能只有监督，更需要给孩子提供有效帮助。

当孩子写作业时，我们也在一旁看书写字。提高孩子解题的能力，家长要经常耐心地给孩子讲解习题，启发孩子思考，增强他的信心。加强监督和指导相结合，孩子解题的能力肯定会提高，耐心也一定会加强。

二、尽量给孩子营造良好的学习环境。

孩子学习时非常容易受干扰，看电视节目或说话时的声音都能干扰了孩子的注意力。为了使孩子能有一个安静的学习环境，当孩子学习时，尽量不看电视节目，平时说话也注意不影响孩子学习。为了培养孩子学习的专一精神和耐心，在孩子学习之前，我们事先提醒孩子把他的学习用品都准备好，以免在学校上课或在家里复习时因为找东西而分散注意力。

三、帮助孩子找到其兴趣点，将被动变为主动。

只要你仔细观察，你会发现，孩子并不是对任何事情都缺乏耐心，你可能会看到他摆弄玩具时，常常是坐在那里半天不挪地方，一点也没有厌烦感。为了帮助孩子对任何事情都能耐心对待，你可以给他讲“铁杵磨成针”的故事，还给他买了一套游戏拼图，希望借此培养孩子的耐心，使他安静地坐下来。色彩斑斓、有故事画面的游戏拼图引起了孩子的兴趣，孩子迫不及待地根据拼图资料提供的故事情节一个个地拼起来。时间不知不觉就过去了，整套拼图终于被孩子拼完了，孩子从中也体验到了耐心带来的快乐和成就感，下次就会为求得这种快乐而让自己坚持下去。

四、严格要求，重在坚持。

可以根据孩子的具体情况，对他约法三章，比如，要认真对待学习，不到30分钟，不许离开书桌，更不许摆弄与学习无关的玩具；写字时如果把字写得歪歪扭扭，就罚写两遍；如果老师或同学反映他上课不认真听讲，回到家，美味的食品奖励取消，他的“购买计划(买玩具、买书等)”也取消。如果他遵守规定，就允许他买一本书，或者给他买一件玩具。

这样的奖罚制度，一定要支持严格执行，时间长了，孩子“有章可循”，家长也不再凭感觉教育孩子了。为了不断提醒孩子记住这些要求，建议把“约法三章”写在纸上，贴在孩子房间的书桌前，并认真督促孩子执行。

五、父母要做耐心典范。

为了培养孩子的耐心，建议家长暂时舍弃看电视、打麻将等娱乐活动，天天督促孩子耐心学习，养成好习惯。只要孩子一出现浮躁的情绪，家长就在旁边要求孩子学会克制，坚持下去。当然，学习的时间也不宜定得太长，最好和在学校上一堂课的时间相当，甚至还可以短一点。如果孩子确实感到疲倦了，那就劳逸结合，让孩子站起来活动活动，奖励他吃点爱吃的、喝点什么等。

第三篇：怎样培养孩子细心的好习惯

 怎样培养孩子细心的好习惯？儿子今年一年级，做试卷的时候老师容易粗心，有时候会

一整个题目忘做，有时候简单的加法也会加错，我就是想知道怎样培养孩子细心的习惯专家答复： 尊敬的家长： “孩子粗心”这是一个笼统的概念，有很多种因素可能导致一个孩子生活或者学习粗心，比如：智力、态度、心理因素、视知觉能力发育缓慢、大脑前庭平衡功能失调而导致视觉分辨力过低而引起学习的粗心等。一般情况下，孩子粗心由这些原因造成： 1.儿童的视觉识别和记忆能力不强，所以难免出现看错或看对写错的现象（这种现象比较多地出现在做填空题等文字描述类的题目时）。2.注意力不够集中，心在此而意在彼，那错误也就难免会发生了。3.有时候一些看似是由粗心引起的错误，实际上是基础不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不熟练造成的。（尤其在做统计类的题目时，平时没有注意答题技巧。比如，要有序（一行行或者一列列）地数图形，数过的图形要划去，数完后要再检查是否有缺漏等等。）4.孩子心急，也会造成粗心（比如在期末复习练习做得较多时）。5.没有养成良好的及时纠正错误的习惯，平时做事情都有老师和家长来协助其检查错误并改正，孩子没有形成良好的及时检查、及时改错的习惯（一年级孩子的“通病”）。您的孩子属于哪一种情况根据您提供的情况我还不能给出绝对的判断。因此，我只能假定您的孩子只是一般意义上的粗心。事实上，孩子在考试中是否粗心是由平时的习惯决定的。很多孩子在平时的学习中已经养成了粗心的毛病，这主要是因为自己做了作业由老师和家长来检查，自己只管完成就可以了，没有良好的习惯和责任意识。再次，在对粗心问题有一个基本的认识之后，我们要用正确的方法来帮助孩子尽量减少由粗心造成的失误。1.不要动不动就以粗心为理由批评孩子，这样容易给孩子造成心理上的压力，考试过程中会把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之类的心理要求上，这样反而更容易引起注意力分散，出现更多不必要的错误。我想可以给孩子“我会认真审题”这样积极的心理暗示。2.对孩子的粗心，家长尽量不要采取正面惩罚的方式，以避免对孩子粗心的强化，而是可以运用正强化的方法。比如在孩子粗心时不去批评他，但是在孩子细心地完成一件事的时候，家长此时及时表扬孩子，强化他的细心，这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。3.在平时的学习中帮助孩子养成检查自己作业的好习惯。很多家长都愿意为孩子检查作业，以为这是对孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯，要让孩子改掉粗心的毛病，首先要从家长做起。比如平时，后，孩子拿到老师批阅过作业时，家长可以督促孩子打开自己的作业看看，是否有误？如果有误，找找错误原因，如果真的不能发现，可以求助于家长。这时家长不能不要直接指出错在哪里，可以提示孩子读读题目（理解题意），说说解答方法（看看列式是否正确），再重新计算一下（看看结果是否正确）等等，逐步引导孩子自己独立订正，并对于孩子的表现适时表扬，让孩子慢慢养成良好的检查、订正的习惯。4.在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，建议孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。5.把孩子平时做功课的时间规范为做功课的质量。爱玩是孩子的天性，很多孩子在做作业的时候总是想着玩电脑、看电视。有的家长为了让孩子完成作业，便规定做1小时作业，才能去看电视。孩子在做作业的过程中总是心不在焉。如果家长把督促孩子学习的条件改为“再做对5道题才能玩”，结果可能他5道题做得有质有量。因此，家长帮助孩子改掉“粗心”的方法是：化时为量，即把“再做30分钟”，改为“再做5道题”。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐30分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。尊敬的家长，如果以上方法均无效，或许您的孩子还存在其他问题，请您一定带着孩子到心理中心来寻求面对面的帮助，希望能帮到

您的孩子。

第四篇：如何培养孩子细心做题的习惯

如何培养孩子细心做题的习惯

培养学生读题、做题、审题的习惯。

一、认真读题，一字一句，细心审题。

读题是做题过程中非常重要的一个环节，读题时要分为三步。

（一）通读

就是要将题目所有的内容一字不漏的读一遍，特别是对于那些似曾相识的题目，要准确把握题目含义。

（二）重点读

就是根据通读对题目的了解情况，结合题目的设问，圈出题目中的关键词句。

（三）返读

就是在检查的过程中，要再次阅读题目，以保证所用的条件和语句的准确性，看所做题目是不是符合题目的要求。

每次做题时，我都要求学生把题目读两遍。如果是出示在课件或投影上的题，我就用手指着题目，让学生读。在读的时候注意引导学生语速适中，不能过快或者太慢，给学生 做示范。读完后让学生自己说说题目中非常重要的词，即找出关键字或词。大部分题目学生都能找到其中非常重要的词，比如：“从左数„„”。“从左数”很重 要，一定要特别注意。让学生伸手和我一起把“从左数”两个字圈起来，或者让学生自己拿起笔把它们圈起来。之后让学生说说看到这道题，你想提醒大家什么？学 生纷纷举手，说说自己的看法。这样的过程其实已经把这道题的题意展示给全班的学生，如果是学生自己独立做题，我也要求他们必须经历这样一个过程：读两遍题 目——圈出重要的字——告诉自己做这道题的时候要注意什么。

通过读题、审题，细心揣摩每题的特殊性，由于孩子容易受思维定势或先前经验或题型的影响，而忽视试题的特殊性。做题时要仔细分析题目中的每一个词句，有些题目只有一 字之差，就错了，做题时千万不能凭感觉，好像差不多就去做，要培养孩子的理解能力。部分孩子题目还没读完就开始写了，之后发现不对再去改，这是非常不好的习惯。因此做题前这就要求我们告诉孩子不要拿起笔来就写，要看清楚题目的要求，想清楚自己应该怎样写，怎样写会更好之后再拿笔做题，争取一次写好，尽量少 用橡皮。不断告知孩子做题之前应先读题，读完题之后再开始做题。

二、认真书写，格式规范 良好的做题习惯，一是书写要整齐，尽量不要涂改、删除；二是要格式规范。橡皮会使学生越来越慌，写错了可以改，越改越乱，这些都是导致错题的重要因素。平时让学生做 作业时，我要求学生不用或尽量少使用橡皮，孩子们做题前，我说要想好再写，如果写错了，举手老师过去给你擦。这样要求，一般孩子们都不想让老师亲自为他们 擦去写错的字，他就格外小心，当然也有偷偷使用橡皮的现象，不过他们都有所顾忌，做题比以前细心了许多。

三、认真检查

认真检查是 做题不可缺少的步骤。做完一道题目，并不代表“万事大吉”，一些学生很早就做完题目之后就无所事事，没有去检查自己所做的题目。结果作业中明显的错误也没有被发现，几道会做的题目漏做。在做作业时我要求学生眼和手 不要离开作业，做完后要手指着题目一字不漏的再把题目读一读，看所做题目是否符合题目的要求，检查有没有漏题，养成善于检查，自查的好习惯，对孩子来说将 是受益终生的。

请家长在督促孩子完成家庭作业时，也注重以上方法地培养。让我们家校合力，使孩子养成受益终生的好习惯！

教孩子认真读题，培养审题习惯

每次做考卷，常出现这样两种怪现象。一抄错或看错数，白白丢失分数；二在解答实际问题的练习中，错误率非常高。可在订正时，家长或教师只是再读了一遍题目，大部分学生就能解答了。经过与家长沟通和对学生的试卷和作业情况的观察，得出“病症”在于学生答题前没有读题或没有认真读题，更谈不上审题了。他们是凭借平时做过的题目形式去解题的，错误率当然高。一年级学生认识汉字较少，还得借拼音把句子读通顺，人是有惰性的，孩子更是如此。当他们习惯了根据形式做题时，就不会想到自己该去读题，理解题目意思。

学生之所以出现上述情况，与部分家长的辅导方式方法有关系。一 位家长曾经说：“在家里做题，我把题目要求给他读了，他做起题来又对又快。”全然不知让孩子读题目要求的重要性，更谈不上培养孩子审题的好习惯了。殊不 知，对于低年级孩子来说，家长代读题就等于帮孩子解答了题目。

叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话就是要养成良好的习惯。”仔细读题，认真审题的作业习惯是正确解题的前提。如何养成？我建议要教给学生如何读的方法。随着学生识字量的增多，让学生抓住关键字词再读题，在潜 移默化中把如何读题的方法教给学生。还学生自己读的时间。学生有了一定的读题能力后，让学生先读，读的过程中就得去想，想题目的意思和要求，不知不觉中进 行了审题。读一遍不明白，鼓励学生多读几遍，自然就能读通了。例如：一次考试写话：把秋天你看到的、听到的、想到的写下来，一个学生拿起笔一下子就写完了，而且篇幅很长，看看内容具体，写得很好，他写的是种大蒜，与题目相隔甚远，等于白写了。究其原因，就是没有认真读题，读懂题目。可见，读懂题目，明白题意是非常重要的。培养孩子的七个学习好习惯

教育家叶圣陶教授曾说过：教育是什么，简单的一句话，就是要养成良好的学习习惯。对于上小学的朋友，最重要的是培养孩子的良好学习习惯，其成绩不是最紧要的。因为小学与初中关联不大。很多小学成绩好的孩子，恰恰进入初中成绩反而下降。尤其对于新入学的孩子，更应该积极培养孩子的学习习惯，以利于为以后的学习打下好基础。具体要培养哪些学习习惯： 提前预习的习惯。刚入学的孩子学习的起点参差不齐，帮助学习“暂时落后“的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。2 及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课可以把知识从瞬时记忆转换成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。

主动识字的习惯。小学低年级的孩子，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读“成为“悦读“。口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。规范书写的习惯。尽管电脑十分普及，但写字还是不可缺少的技能，写一手好字或写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，家长要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。

小学生升入中学时应培养哪些良好的学习习惯

小学生处于儿童期，孩子们过着轻松、自由的生活。特别是现在的小学生，是独生子女，父母对他们是娇生 惯养，不太注重孩子们各方面习惯的养成，孩子是家中的小皇帝，唯我独尊。孩子们终究是要长大的，他们不可能永远是儿童，他们要从小学升入中学，再上大学，即使他们工作了走入社会，他们仍要学习，因为我们是学习型社会，要求我们终身学习，因此，从小培养良好的学习习惯是至关重要的。小学是学习的入门，不论是课程设置还是学习内容都比较简单、灵活。孩子们在轻松、愉快、活泼的气氛中健康的学习和成长。孩子们没有升学的压力，学习好像是他们娱乐的一部分，从内心来讲，绝大多数孩子们还是比较喜欢学习的。

但是，我观察升入中学的孩子们，发现他们中真正懂得学习，有自己学习方法的却是很少，他们的学习带有放任和自 由性。孩子们升入中学后，随着科目的增加和难度的加深，如果没有好的学习习惯和方法的话，学生们很难应对繁重的学习和面对中考升学的压力。自从教了一年初 一年级后，我发现孩子们身上有许多不良习惯有待改进，比如：上课不认真听讲、注意力不集中、不懂得如何学习等等。我认为培养学生们良好的学习习惯显得尤为 重要，而且是迫在眉睫。那么孩子们应该养成哪些良好的学习习惯呢儿？我认为应该从以下几方面入手。

一、养成上课记笔记的习惯。我发现我教的四个年级上课时没有一个学生记笔记，教学中扩充的知识要再三强调要求他们记，学生们才记。因此我们要教会他们如何记笔记，如：要知道记重点、难点，要根据自己的实际情况灵活去记。要让他们知道笔记的重要性。

二、培养学生制定学习计划的习惯。小学生随意性强，没有计划，感觉是一种自发学习。通过制定学习计划可以改变学习的无序状态，减少学习的随意性，这样才能扎实地学好每一学科，从容应对紧张的学习。进入中学后学习科目多了，难度大了，如果没有计划盲目学习，既花费了 时间又没有多大的收获，长此下去必将收效甚微。

三、养成课前预习和课后复习的习惯。小学生们认为写完作业就万事大吉了，不知道如何预习和复习，也不知道预习和复习是有效学习的方法，因此，教师要教会学生预习和复习的方法并养成习惯。四注重培养学生的自学能力。在课堂教学中多给学生思考和想象的空间，教师只起一个引导的作用。比如可采取座谈、交流和讨论等形式，放开手让学生展示自我，这样 可通过倾听学生们发言发现问题所在，并及时加以引导和纠正，这样会收到意想不到的效果。同时可培养学生勤于思考和独立学习的意识，让学生们意识到自己和老 师一样是独立个体，学习是自己的职责，自己要为自己的行为负责，一分辛劳一分收获。

五注重培养学生读课外书的习惯。课外知识量决定学生们知识的广度和深度。升入中学的学生往往接受能力和适应能力比较强，教师应该对学生们读课外书给予指导和检 查，使之形成习惯，把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。另外，学生们通过读课外书获得大量知识，这也有助于学生们在独立思考时向更深和更广的方面延 伸。

培养学生良好的学习习惯应是小学教育的重要内容。小学五、六年级的学生处于童年晚期，这个时期孩子们的心理发展处于从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养孩子们良好的学习习惯显得十分重要，好的学习习惯可以使学生一生受益。

第五篇：怎样培养孩子细心学习的好习惯

怎样培养孩子细心学习的好习惯

‚细心‛的反面是粗心、马虎，这个毛病在儿童中是较普遍的，越大越令人头痛，不利于学习、不利于成材，而遍观成人中的粗心者，多是从小养成的，可见，小时侯的培养至关重要。‚细心‛是一种习惯，与性格有关系，但不是天生的，一切习惯都是后天形成的。怎么能养成孩子学习细心的好习惯呢?其实，只要我们有心，这种缺点是可以改正的，也可以培养学生细心学习的好习惯。

第一、培养孩子整齐有序的生活习惯

首先，我们家长要做出细心的榜样，以成人的细心来感染孩子，整个环境是细心的，孩子就会自然而然地细心起来。孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯，那么孩子做事丢三落

四、马马虎虎就会成为‚家长便饭‛。

其次，我们要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯，不仅仅是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。学习上，要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。生活、学习都整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎当然也就是少有的现象了。习惯的养成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的结果，小孩子不可能自己养成，在于环境和教育的作用。当然，家长也可以让孩子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家长要给予表扬和鼓励；做的不好，应给予批评，让他重

新再做一次。家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为‚粗心‛所导致的后果。我们一定要对孩子提出要求，并坚持要求，不能时松时紧，不能无原则地心软原谅，更不能代替孩子收拾残局。

我相信只有物品有条理，生活有条理，行为有条理，久而久之，孩子的思维才能有条理。

第二、培养孩子认真细致的观察习惯

细心学习的前提是细心观察，应引导孩子细心观察周围的一切事物，生活中处处留心，处处留心皆学问。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物，出去旅游看风景等，大人在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰倒好处提醒、引导他，仔细地观察细部，审视细节，不要只看笼统地看大概。观察要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。

引导孩子与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让孩子说说杏与桃有何异同。

课堂中的学习中同样需要细心观察，课文中有特别多的形近字，像欢迎的欢与吹气的吹，奔驰的驰与池塘的池等等，孩子们如果善于观察、会观察，那么学习也会很轻松。

第三、培养孩子认真细心的做题习惯

我们首先要给孩子创造一个良好的家庭学习环境，为孩子营造一个安静、舒适的学习氛围，我们可以想象一下，如果我们家长饭碗一推就张

三、李四地打电话一起搓麻、打牌； 或者把电视、电脑、音

响声音开得过大，儿童的注意力是极易受到干扰的，孩子能细心做作业吗？

其次，要求孩子做题不要图快，要讲究质量，对不会写的字先放下做后面的。最后，我们要区分孩子是真粗心还是假粗心，如果是真粗心则要批评教育或加以惩罚，如果是表面上看似已弄懂,并能按照老师的方法做对一些题,可是换了同一种类型的不同题目,或过一段时间再做相关知识的题目,正确率大大降低了的假粗心.，我们则要耐心讲解，直至孩子明白为止。

第四、培养孩子耐心、细心的检查习惯

要培养孩子‚检查‛的习惯。先要从生活中开始，游戏完了，检查玩具是否收好了?画画好了，检查一下是不是有遗漏的，劳动完了，检查一下做得怎麽样？收拾完了，检查一下有没有遗漏的？做完作业了，检查一下有没有错误……

粗心的孩子在做作业时不专心，做完作业后不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。粗心，是孩子的通病，低年级的孩子尤为突出，纠正孩子粗心是一项长期而艰巨的任务，不能一蹴而就。我们家长、老师只要善于发现孩子作业中的错误，并耐心给予纠正，相信每个孩子都成克服作业粗心、马虎的习惯。养成了‚检查‛的习惯，也就养成了细心的习惯，将受益终生 最后，要特别注意这一点，当孩子出现粗心的毛病时，千万不要给孩子贴上负面标签。‚你真是屡教不改‛、‚你就是一个‘小马

虎虫’，我看你这粗心的毛病是真改不了了‛，当家长说出这样的话时，孩子自己也会丧失信心。人往往是有求证心理的，孩子更是如此。如果我们努力去寻找孩子的细心点，并不失时机地肯定他、鼓励他，孩子便会感觉自己真的很细心。当孩子的细心点越来越多时，细心便成为了孩子的一种习惯。努力去发现孩子细心做事的时候，不失时机的肯定他，唤醒孩子，让他感觉到自己其实是可以很细心的。