读应怎样教育好自己的孩子心得

第一篇：读应怎样教育好自己的孩子心得

读《应怎样教育自己的孩子》有感

假期读了《应怎样教育自己的孩子》这本书，内心感触很深，对于现在如何教育自己的孩子，我们既是家长又是老师的真的感觉有点责任重大。当今社会竞争日益激烈，每一个做父母的都希望自己的孩子在文化学习和各种技能等各方面都强于其他孩子，那么如何教育孩子的问题就尤其重要。

作为我们这一代中国人，我们热爱我们的传统文化，努力教育培养我们的下一代，希望能造就出一代又一代的社会栋梁，可是在教育培养和引领我们的孩子走上一条正确的人身道路时，我们有多少家长能十分正确的引导自己的孩子呢？让孩子成为明理懂事、自信好学，善良进取，对社会有用的人，这是我们家长应当做的头等大事。“人不学，不知义；不学礼、难立足”还真是天真无邪的。他们凭着直觉触摸世界，父母作为他（她）的第一任老师，父母的言行举止，修养和品德在不经意中已经对孩子产生了影响，把正确言教、身教，灌输给孩子，是我们家长经常要做的。孝心、尊师尊长应当不失时机的去教育孩子，人生累，我们自己累，希望孩子不要累。对孩子的教育是最有价值，最明智的投资，让孩子早一天获得能力，努力创造和谐的家庭生活环境，用积极热诚的态度去鼓励和训练自己的孩子，鼓励孩子发奋向上努力学习，健康快乐每一天做德智体全面发展的人。孩子的成长需要长久得关注。读书做人的态度、方法要我们家长用审时度势的智慧去引导孩子，循序渐进向前。心存侥幸让孩子随破逐流不注重品德的教养、危害不言而喻；古人也提醒我们，在孩子成长过程中不时会出现骄、奢、淫、逸等性情，透过这些表像就能及时了解、纠正孩子们的行为。我们做父母的做事要以身作则，给孩子树立好的榜样。在平时生活的点点滴滴中，告诉孩子做一个懂礼貌、有孝心、有责任感的人。现在，在有些家长的眼中，孩子的学习成绩高于一切，为了保证孩子全力以赴的应试，家长可以将孩子的生活大包大揽，使得孩子除了应试能力，其他方面都处于弱智状态，比如生活自理能力，比如处理突发事件的应变能力，比如人际交往能力，心理承受能力等等。现在家长普遍认为，孩子有了文凭好找工作。其实孩子其他方面的能力尤为重要。社会是真正的大学堂，只要有责任心有上进心就能立足于社会，做一个对社会有用的人。

在教育孩子的方面，我还认为应该多鼓励孩子，增强孩子的自信心，孩子的自尊心是非常强的，我们要做好孩子的后盾，多说鼓励性、表扬的话，而且要及时表扬，鼓励是发自内心的。千万不要管制孩子，打击孩子，要正确的引导。管制会让孩子产生逆反心理。我对孩子的成绩奖励非常重视，首先是表扬夸奖，然后和孩子一起把奖状贴在她的卧室的墙壁上，让孩子每天看到自己的成绩，一是一种鼓励，二是一种成就感。让孩子知道我们对她成绩的肯定，让她有继续努力的自信心。俗话说的好“好孩子都是夸出来的”，其实这句话适用于所有的人。

充分尊重孩子的天性，并培养她学会休息和调整。好奇心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。因为低年级的孩子都比较小，天性好玩，在这方面就要保证孩子有充裕的机动时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。同时，孩子每天要上六节课，非常辛苦，每天回家都很累。在这方面，作为家长，一是为她做好各种后勤服务工作，加强补充营养，帮她解乏；二是教她自己学会休息和调整。比如听听音乐，闭目养养神、轻松活动一会儿等等。等疲惫过后马上是一个智力的高峰，在这个时段内，再要求她完成作业和阅读其它课外书籍。

在教育孩子的过程中我们应该把握好方向，一旦出现错误，要及时纠正，作为家长自己首先要不断的学习、完善自己，毕竟现在每个家庭只有一个孩子，真诚的希望我们每一位家长在教育孩子的成长道路上一路走好.

第二篇：教师怎样教育好自己的孩子

教师怎样教育自己的孩子

这个题目是一个书目，《教师怎样教育自己的孩子》是由华东师范大学出版社出版，张文质和姚春杰主编。教师教育不好自己的孩子，这样的现象屡见不鲜。问题的关键在于：教师对待孩子的严肃认真，尤其是严肃问题，在家也会不经意地表现出来，忘记自己是慈祥的母亲或是仁爱的父亲。

让孩子安全而幸福地居住在他的大地上，以一颗平常心来养育孩子。

教师要把自己的孩子当做一生中最重要的学生。

家教理念定位：

1、孩子有自己的生长速度和生长方向，并不需要大人盯着她。你看，植树人哪会整天盯着树看它是如何长高的呢？园丁哪会整天整夜地盯着花看它是如何开放的呢？（刘良华）

2、做父亲或母亲的人，需要守望你的孩子，这是你的责任。你所能够做的，也就是守望，你不可以走得太远，也不可以走得太近。走得太近了，她会感到受挤压，甚至感到受压迫。（刘良华）

3、对于生活来说，我个人的失败无足轻重，甚至可以忽略不计，但对于女儿来说，一个父亲的失败，足以让她一生的幸福大打折扣。（朱永通）

4、女儿是我们生命的一部分，不是我们的私有财产，也不是我们实现野心的工具，她的人生必须由她自己去书写，我们能够成全的唯有爱，对她的真爱。（朱永通）

5、无论多忙，我认为有一点是我们家长应该负起的责任：关注孩子的心理，关注孩子优秀品质的养成。这些都只能是日常中的点滴教育，不能用大道理说教。一个很好的途径就是通过对话或者借助孩子的作文。（姜荣奎）

6、我觉得“教师”仅仅是对学生，对自己的职业而言的。在家庭教育中，教师要摆正自己的位臵，认清自己的角色，注意避免把自己的职业倦怠带到家庭中，尊重孩子作为独立个体的生命，关注孩子，和孩子一起成长，这样才能不出现常有人说的那种现象——种了别人的地，却荒了自家的田。（姜荣奎）

7、我坚持着不为考试成绩而批评孩子。（张文质）

8、我坚持着不为面子、金钱、焦虑而站到应试教育那一边去。（张文质）

9、我总是会坚定、责无旁贷地站在女儿的身后。我常常想，1990年代以后出生的孩子，也许就是半个世纪以来最优秀、最善良、最纯洁的一代，无论多么艰难，我必须为保护这些孩子而尽自己的一份气力。（张文质）

10、有一次单独和孩子吃饭时，我对她说：“你要尽量多吃点，吃好点，有时间就多睡点，这样你才能和应试教育作长期的斗争！”（张文质）

11、我常想，我一定要尽最大的努力让孩子的童年有更多美好的记忆，童年不仅塑造未来，也是我们不断返回的栖息地，几乎可以说童年的生命质量就是一个人一生的生命质量。（张文质）

12、优秀与否，要看用什么标准来衡量„„优秀还有没有别的标准？要是只以能否考上清华北大来衡量孩子是否优秀的话，我的孩子似乎和优秀相差太远，甚至还应该算是差生。但是，客观地分析，我认为我的孩子是优秀的，因为他善良，有孝心，宽容、大度和幽默，爱好广泛，善于沟通与交流。（孙明霞）

13、每一个与孩子关系亲密的人，都得思考着怎样进入孩子的世界。（赵跃年）

14、孩子不是你的开心果，他是社会的公民、人类的一员，他最终要以自己的形象独立于天地之间。（陈铁波）

15、一个孩子，事实上从他能够吸收信息开始，这个社会就在他面前摆上了一个瞬息万变的大镜子，他的行动和言语就参照着这个镜子里的信息不断地发展。（余岱宗）

16、“感觉统合失调症”是当代儿童的常见病。原因是，父母都忙，孩子从小送托儿所，缺乏对自然环境的身体接触，也缺乏来自爸爸妈妈的拥抱。于是，身体的“触觉功能”没有得到充分的发掘，这又会影响到孩子的学习和未来的人生幸福。（扈永进）

17、无论何时，要把自己的孩子当作你最重要的学生加以培养，这是我们对家庭承担的重要责任，同时也是对社会作出的重要贡献。我们国家有一两千万教师，如果每个教师都能培养一个优秀的孩子，那也是

一个了不起的成就。是啊，我们教育好了自己的孩子，就是对孩子负责，对自己负责，对国家负责。（柯清真）

18、“„„我最想感谢的是妈妈的微笑，是它，让我快乐度过每一天。”（陈开玖）

19、应当从小就让他们知道，如果他们做错了什么事，责任应当由他们自己来承担。（张端妹）

20、家长就是家长，家长不是孩子的老师。家长即使是个老师，也不能在孩子的教育上出角色定位的错误。（刘冠军）（郭娅）教育策略方法：

1、虽然“赏识”不见得能够解决一切问题，但是它能够让孩子发现自己，而不是失去自己。（雒宏军）

2、我一直坚信，有什么样的名字，便一定会有什么样的人生；或者说，汉字的奥妙，使得人们因为使用了汉字而培植了性格，决定了命运。（王小庆）

3、对于孩子而言，凡事都是游戏，快乐第一重要。（沈丽新）

4、我还时常对孩子说，你也要理解老师的难处，她承受着巨大的压力，她的童年也过得非常不好，教育的失败与难堪是所有人都要承受的，重要的是你要学会承受，变得更加坚强。（张文质）

5、在应试教育体制之下，几乎所有的父母对孩子的教育都茫然无措，因为只有一条路可走，因为“识时务者为俊杰”。（张文质）

6、从孩子上初中以后的第一次“家长会”开始，我就知道什么是应试教育，我唯一能做的就是尽量减轻孩子的痛苦，我总是告诉她，不要害怕，你有的是时间，不管怎么样爸爸总是会有办法的！（张文质）

7、我告诉孩子，要是能考上一所一类高中当然好，考不上也不要紧，我们可以想办法到一所好一点的学校寄读，不必担心太多，你爸爸妈妈都是从乡下的中学读出来的，重要的是你对自己始终要有自信力！（张文质）

8、我常想，一个人经历了苦难，承受了苦难还不行。重要的是还要认识苦难，只有这样才可能超越苦难。但是，正是因为缺少反省和批判，我们仍在不断重复着历史的错误，我们并没有走出多远。（张文质）

9、教育孩子来不得半点浮躁，不能急于求成，需要谨慎，需要慢慢来。（黄伟红）

10、我会利用一切机会，甚至有意创造机会，在无意中，使勤奋、宁静、宽容等好习惯、好品质在他的身上固定下来。然而这一切是急不来的，就像植物的生长，需要播种、浇水、松土、施肥、除草，需要阳光与雨露，需要经过许许多多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守侯。（黄伟红）

11、一个人的发展有无尽的可能性。我总以为我们不能小看每一个人，他这方面不行，那方面就可能有突出的表现；他小时候表现平平，成年之后就可能一枝独秀。因而，对于孩子，我总是充满期待——将来一定有更好的发展。但将来毕竟是将来，关键是过好当下，当下过得幸福才是最重要的。（黄鸿彬）

12、亲近孩子，和孩子多交流，走进孩子的心灵世界，为孩子提供及时的帮助和心理支持是我经常做的功课之一。（黄鸿彬）

13、很多时候，父母的过分保护使孩子失去了亲近大自然、亲近风雨的机会。（孙明霞）

14、„„我用我的眼睛牵着她，任她在我身前身后自由地活动，不再像以往那样钥匙串一样地系在腰间。（赵跃年）

15、一提到教育，我们首先想到的便是权威。的确，只有爱，只能培养出任性的孩子，真正的教育，离不开权威。（陈铁波）

16、仅仅有爱是不够的，还需要恰当的教育。你把孩子带来了，还应该指引他往哪里去。（陈铁波）

17、封闭也许是安全的，但封闭和过分的防范同样不利于孩子心灵的成长。（余岱宗）

18、儿童的一般发展、记忆，在很大程度上就取决于家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童思想留下了哪些影响。（符碧玲）

19、父母也好，孩子也罢，要培养或养成一种好习惯，贵在坚持！要解决一切教育问题，关键就在于父母自身的不断成长与成熟。“如果孩子是鸟，你就是天堂；如果孩子是鱼，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天。”（柯清真）

20、对孩子，我从不刻意教什么。童年应该是人一生中最轻松、最快乐的时候，我不想剥夺儿子最快乐的时光，我只想让他无忧无虑地度过。如果说一定要让他学什么，那就让他在生活中、学习中，用自己的

眼睛去看这个世界，自然地感受人与人之间的情感，学会关心，学会尊重，学会坚强。（林莺）

21、在家，我这样做“父亲”：培养亲情，并确保与孩子的有效沟通；从小事做起，帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯；帮助孩子逐步明确自己的生活目标和人生理想，并引导她通过一步步扎实的努力接近自己的目标；给孩子创造宽松的成长环境。（尚学文）

22、孩子宽松的成长环境来自家长的平常心。家长有了平常心，就会客观地看待孩子的长处和短处，就不会对孩子提出不切实际的期望和超出孩子能力的要求。（尚学文）

23、我们父母在教育孩子时，也应该“多用一点巧心”。在孩子的成长过程中，无论是好的行为还是不良的习惯，都可以找到引起这一行为或习惯的“睡袍”。如果我们给孩子是劣质“睡袍”，那么，你就别想孩子的行为有多高尚。如果我们给孩子的是有价值的“睡袍”，那么，孩子们会努力配之以好的习惯。（李霞）

24、“你的作业做好了吗？”这是我偶尔督促儿子时的一句问话。“做好了吗”什么意思？那就是不仅仅是完成作业，而且是努力做好这些作业。怎么才算做好呢？首先得静下心来，集中精力去做。其次得尽自己的全力去做，力求达到最佳效果。（朱小毛）

25、我对孩子作业的要求，更主要的是“做好”，而不是“做完”。（朱小毛）个性品质培养：

1、成人看起来有知识，但丢失了好奇心。没有了这些高贵的好奇心，对身边的事与物就没有了兴致。就凭这一点，孩子就能够做人类的父亲，孩子为那些成人提供教育。（刘良华）

2、适当地展现和表现自己，当机会来临时，不必畏缩，要相信自己，展现自己表现自己比谦让内敛在许多时候更有效。（陈晓华）

3、在家里，让小孩有说话的机会，有表达自己想法的机会，父母尊重她的主张和建议，慢慢地她自己就有主张了。（陈晓华）

4、性格，把握好发展的度。培养小孩争强好胜的性格比较容易，样样拔尖样样突出，只要严格要求就行。可如果小孩太要强，也许成绩会好一点，但对其特长的发展以及个性的张扬肯定不利。（陈晓华）

5、现在我最感欣慰的是孩子的“痛感”相当微弱，遇上再大的痛苦，她哭过之后马上阳光灿烂。（张文质）

6、我深信坚强、乐观、善良一定会成为她一生最大的财富，时间会证明这一点。（张文质）

7、“美”，虽然不是全能的，却像一盏灯，指引着生活的梦想。按照拉康的理论，美是一种“镜像”，这个“镜像”引发愉悦，启动希望，丰富生活。（余岱宗）

8、应该让孩子从小就认识到社会中存在着可爱、友善、美好，那么，孩子在心中就会慢慢建立起她对社会的认同感和适应感。这样的社会“镜像”是美的，也是善的。（余岱宗）

9、不管她的理想有多大，顽强、独立和勇敢都会伴她一生。（贺晓英）

阅读习惯养成：

1、要培养孩子爱读书，最好从小开始，也就是从孩子不识字的时候开始。（陈剑锋）

2、让孩子喜欢阅读，需要时间，漫长的时间，不是一天两天的事。（陈剑锋）

3、让孩子从小接触优秀的图画，自然就会培养她的审美力，以后一碰到不美的东西，她就会反感。（陈剑锋）

4、阅读影响着人的微妙而复杂的情绪、情感，能平息躁动不安的灵魂，能抚慰痛苦寂寞的心。与女儿共读，是我们共同成长的历程。（赵跃年）

5、作为父亲，作为一名山村小学教师，我能给孩子留点什么呢？我想，终我一生，也不可能有什么丰厚的家产可以供孩子继承。也许，我能给他的，唯有那一大柜子书而已；我能做的，唯有让孩子和我一样爱上读书，去书中寻找快乐而已。（张家明）目前教育窘状：

1、“真正的道路在一根绳索上，它不是绷紧在高处，而是贴近地面的。它与其说是供人走的，毋宁说是用来绊人的。”（卡夫卡）

2、我时常生活在巨大的迷惑之中。也许就因为你太清楚了，却没有多少路可走，所以你必须坚忍地承受着教育中的一切痛苦。（张文质）

3、不是我们不知道正道在哪里，而是走正道太难了！（张文质）

4、我深信教育最大的变化是在学校和课堂之外发生的。（张文质）

5、我们剥夺了儿童的多样性、差异性，也不尊重他们智能的多元状态。我们教育的窄化目标背后是教育责任的严重缺失，是惯性、利益和盲目在推着教育往前走。（张文质）

第三篇：我们应怎样教育孩子

我们应怎样教育孩子

——《未成年人思想道德教育读本》读后感

2005年9月3日，我的孩子已上不学四年级了，中午放学时，我早早地站在门口等，检查他的书包，看发了哪些书，这本《道德教育读本》一下子吸引了我，我立即停止了手中的活儿，认认真真地看了起来，真是太感谢学校发了这本书。看后，我对孩子爸爸说，要是我们现在学校老师、家庭、家长能按这书上说的去教育好孩子，那么这些孩子长大后一定会成为优秀的人才。我们家长自己要以身作则，做好孩子的学习榜样，因为孩子与我们朝夕相处，我们的言行直接影响了他们，父母是孩子的第一老师，电视广告里，个小男孩端水给他的妈妈洗脚的镜头让我很感动。

有了这本书，我要把它认认真真地读完，把里面举的事例、人物全部作好笔记，当自己的孩子不听话时，我会拿这本书的人物来教育他，说服他，做好孩子的思想道德教育，同时也对自己的鞭策、鼓励。我相信教育孩子如同种庄稼，没有种不好的庄稼，只有种不好庄稼的人，同样的道理，没有教不好的孩子，只有教育不好孩子的家长。

下面以这本书的事例来教育自己的孩子：这本书共分四部分；

1、从小立德篇，2、家庭美德篇，3、学生道德篇，4、社会公德篇。

一、我很担心自己的孩子缺乏生活自理能力，因为他是独生子，深得爷爷、奶奶疼爱，八九岁了，不会干一点家务活，连自己的洗脸水，洗脚水都是家长打好催他洗，帮他洗，不懂得孝顺父母，体贴别人。这本书是朱德同志给了我们好榜样，他孝顺、懂事，热爱劳动，体贴妈妈，每天帮妈妈干不少的家务活，特别是晚上把水挑好，不让妈妈知道。我们现在无论是大人、还是不孩子都缺乏劳动的意识，孩子都是衣来伸手，饭来张口。

二、家庭美德篇里有篇内容：讲究卫生，爱护身体，我的孩子这么大了，不喜欢刷牙，还要剔牙，大人不催他洗头，洗澡，他就不会去洗，有的时候还要催好多次带着他一起洗，他才肯洗，自己的床铺不会整理。我希望孩子看到这本书后，会养成讲卫生的好习惯。

三、第1部分：从小立德篇里，既长身体，又修道德，周恩来总理小时候是值得孩子学习的好榜样，他从小充满爱心，懂事，爱祖国、爱人民、爱父母、亲友，爱老师同学。现在的孩子是家庭里的小皇帝、小公主，唯我独尊，一家人围住他团团转，这样的孩子能懂得去爱别人吗，当你问他读书是为了什么时，不但答不出来，还说是为了大人读书，没有明确的志向，少年周恩来立志： 为中华之崛起面读书，纷呈了我们很好的榜样。

四、节约光荣，浪费可耻，和艰苦朴素，心灵最美这两篇课文里讲述了：“全国十佳少年”小英雄赖宁，救护国家的森林资源，献出了自己的年轻的生命，还有戚继光和居里夫人艰苦朴素的美德，值得我们学习。我的孩子每年的压岁钱有几千元，不肯拿出来，只能自己用，早晨不愿在家里吃，要到外面买着吃，见到好吃的，好玩的你不买，他就站着不肯走，一个月的生活费抵得上大人的1.5个月生活费，从不觉得父母挣来的钱不容易。

五、学生道德篇里，课后作业，独立完成，苏联女英雄卓娅和北宋文学家晏姝都是自己独立的能力成为国家栋梁之材。我的孩子每次碰到一点难度的作业时，他不去专心思考，而是家长引导算出答案，缺乏钻进的精神。

六、社会公德篇里，同情弱者，奉献爱心，是教育孩子从小培养主动关心和爱护老人，残疾人等有困难的人的精神。记得我每次上街时，碰到有残疾人乞讨时，我总是会给孩子一元、二元的零钱让他给他们，这样让孩子懂得应该帮助别人。

总之，我认为教育工作者孩子如同种庄稼，没有种不好的庄稼，只种不好庄稼的人，同样的道理，没有教不好的孩子，只有教育不好孩子的家长。

第四篇：《教师怎样教育好自己的孩子》读后感

寒假时校长布置我们读《教师怎样教育好自己的孩子》这本书，一拿到书，我就饶有兴趣地读了起来，书中的许多观点和做法令我茅塞顿开，明白了许多，教师怎样教育好自己的孩子读后感。

我是一个小学老师，也是一个孩子的母亲，我很想教育好我的学生，我更想教育好我的孩子。工作上我勤勤恳恳，教育孩子我也丝毫不敢懈怠，在孩子身上我和众多的母亲一样，付出了很多心血，但总觉得孩子的发展离自己的目标还差很远，对自己教育孩子的做法也有诸多困惑。

其实教育自己的孩子和教育学生一样，并没有现成的一成不变的法则。因为每个孩子都是一个独立的个体，我的孩子和别人的孩子完全不同，当然教育方法也不同，我们要有选择地学习别人的好的做法，更要针对自己孩子的个性采取有效的方法才能收到较好的效果。

回想自己的童年时，往往会有很多的乐趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏…，说来一大串，当时玩耍的乐趣至今记忆犹新，读后感《教师怎样教育好自己的孩子读后感》。可是看看我们现在的孩子，他们又是多么的可怜。每天除了必须的作业外，玩的内容很少，更甭提有多少花样了。父母都很忙，小区中有几个同龄的小伙伴就已经很不错了，但也大多数忙于课外辅导班。因此，上网玩游戏就成了孩子们的主要乐趣。我们在批评孩子们不懂事的同时，也应该想一想，其实孩子们已经很可怜了，他们的童年在我们过多的保护下，已经失去了很多的乐趣。正如张文质老师说的：“对很多人而言，童年的痛苦几乎就是一生的痛苦。”因此，我们教师应该努力给孩子创设一个快乐的童年，尤其是我们自己的孩子。

不少家长和老师在教育自己的孩子时往往对他们的期望值过高，总想着让自己的孩子出类拔萃。往往不自觉的把自己的一些愿望和要求强加给孩子。因此，我们的孩子从小就开始了“不要输在起跑线上”的艰难旅途。其实，这都是我们作为家长的没有放平心态。每个孩子都是一个独立的个体，他有自己的思想，如果我们把自己的想法强加给孩子，而不顾他们的感受，最终受伤害的会是我们自己。因此，教师在教育自己的孩子时，首先应该以平和的心态来对待自己的孩子。

读了《教师应该怎样教育好自己的孩子》这本书，我知道了在教育孩子时，只要我们从孩子的角度去考虑，许多问题都会迎刃而解了。教师教育的学生有很多，但自己的孩子却只有一个，该怎样教育，对于别人的方法，只能是借鉴，更重要的是应该从自身出发，根据孩子的特质实施教育。所以希望每位家长要适度的去教育自己的孩子。

第五篇：读怎样当个好老师心得

读《怎样当个好老师》有感

今年学校发了一些书，我借了几本抽空看看。其中有一本是孙明霞老师著的《怎样当个好老师》，一看题目就不错，遂迫不及待拿起来看，我是一位对待自己学习很懒的人，对那些文字晦涩难懂的教育专著，总是静不下心来，好好读一读。但这次却很奇怪，一打开这本书，就被孙老师质朴而富情感的文字深深吸引住了，在这本书里，孙明霞老师采用答问的形式，分别从我们如何提升幸福感？我们如何提高专业素养？怎样做才能让课堂更美好？怎样才算真爱学生？等几个方面充满深情地回答了36位一线教师在教育教学过程中遭遇的许多困惑。那些一线教师所遇到的困惑确实是我们从教者难免遇到的一些实际情况，而孙明霞老师的答惑很到位，确实让我感受到她是将自己多年的教育教学经验、人生感悟和盘托出了，同时我自己的心灵受到了震撼，以致看完一篇又想看下一篇，连我自己都觉得奇怪。

通过读《怎样当个好老师》一书后才认识到：

第一、自己既然走上讲台，那就把教师的工作做好，要尽职尽责，让学生因遇到我们而享受到更加美好的教育，而我们也在创造美好的教育过程中享受到教育的幸福；

第二、教师的工作是富有创造性的、服务于成长中的人的工作，故步自封、简单地重复，不仅不能满足学生成长的需要，还会让自己更加狭隘、封闭。不断学习和自我更新，丰富自己的精神世界，提升专业素养，既是满足教育教学的需要，也是自身生命成长的需要；

第三、学生能从我们的课堂中获得什么，是我们教师每天都必须面对和认真思考的问题；

第四、走进校园，走进课堂，走到学生中间，我们只是老师，是用不同知识教育学生的老师，身教胜于言教。

愿我们的每一个老师都能积极地、主动地发展自己，享受到教育带来的快乐与幸福！也愿所有的老师新的生活愉快、工作顺利，事业成果更辉煌！

好的书籍是良师、是益友、带来心灵上的慰籍，情感上的共鸣。读好书能塑造我们高尚的专业人格；读好书能让我们从更广阔的生活世界中捕获到益人心智、怡人情性、滋养人生的知识与信息，使人不断自我完善。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。优秀的教师是学生人生道路上的楷模和导师，正象苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所写的那样：“你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的指导和道德的引路人。”让我们带着崇高的专业精神不断读书，不断探索，用我们高尚的专业人格影响学生，让我们以“身正为范，学高为师”为座右铭，并努力吧。“教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”在我们的教育生涯中要做到献身、求真、创新，就必须多读书、多思考。同行们，让我们生活在书籍的世界里，追求思想的美，享受文化的财富，使自己变得更加高尚吧!

以诚相待,快乐你我!书是人类进步的阶梯，对于每一个人来说，一本好书收获的不仅仅是知识，也是一次心灵的震撼，“解开了不少心结”，有时甚至可以改变你的命运，影响你的一生。

做个好老师也很容易

——初读《怎样当个好老师》有感 汪结乐

2012年2月20日

（一）明霞老师要出第三本新著，我是从1+1教育网上得知的。出版方设计了好几帧封面，请明霞老师自己裁定，明霞老师把它挂在1+1教育网上，请大家帮助出主意、提建议。所以在拿到明霞老师新书的时候，眼前真的为之一亮。封面一抹淡黄，素雅而清新，页面左上方寓示着诗意、生命和善良的浅紫色、呈透明状的菩提叶子，使整体显得更加通透而高贵。

最先拿到明霞老师的书是在农历年前，源创出版社快递过来的。正式出版前，我就跟出版方联系，想订一些明霞老师的新著给学校的老师读。不仅仅是因为有吴非、杨瑞清等几个特级教师的推荐，更重要的是明霞老师书中的内容，大都是在《中国教师报》上专栏刊载的，我曾读过，觉得对于我们的一线老师来说，非常有实用价值，也非常有指导意义。记得同出版方联系时，对方这样问我，“您是要那好老师的书吗”，我十分肯定地说“是的”。现在想来，也不知对方话语中的“好老师”是指明霞老师自己，还是就其书名《怎样当个好老师》而言。但在我看来，这实际上是一回事。因为，在我的心目中，明霞老师当之无愧地算得上一位真真正正的“好老师”！

接到明霞老师自己给我邮寄来的书，是2月4日立春那天，这我清楚地记得。明霞老师是一个非常谦虚的人，她在书的扉页上写着“请汪结乐先生雅正”的话，欣赏拜读是自然的，我一个农村学校的普普通通的老师，“雅正”何谈得上！除此之外，明霞老师还郑重地在扉页上签名和盖章，右下角“明霞之印”，一款白文印章，左上角 “迎春花开”，一款朱文印章，上面的文字都是古朴清劲的篆体文字。在迎接春天来临的时刻，收到“迎春花开”的书，不能不说是一种巧合。我想每一个读到明霞老师文字的人，都会觉得，明霞老师总是给我们带来阵阵和风，带来缕缕春的气息，带来盈盈满满的生机和希望。孙老师的新著《怎样当个好老师》，其副标题为《答一线教师36问》，我不知道我的揣测是否正确，但我却愿意做这样的揣测。孙老师答36问，孙子兵法36计，其实这36答，何尝不是解决一线老师疑惑的36计？！

（二）清华大学附属小学校长、特级教师窦桂梅在推荐明霞老师的新作说“这本书很有意思。书中的问题都来自一线老师的工作与生活，那些困惑我也曾有过。作者的答问很精彩，如老友对谈般坦诚、实在，我想一方面是因为这些问题作者也遭遇过——明霞老师正是教师专业成长的一个典范，另外，更重要的是，作者在答问中倾注了全部的智慧和热情，一如其人！” 是的，明霞老师的答问非常精彩！我们学校德育处的周老师在读这本书时说，很多书他是不爱读的，可孙老师的这本书，他是读着读着就上瘾了，读过上一篇，就想马上接着往后读下一篇，真是越读越觉着有味。

我始终记得这样一句名言：“一名优秀老师应让人充满希望，让人有一千个拥抱生活的理由！” 你看看明霞老师对一线老师的答问，就不得不承认：明霞就是这样的一位优秀老师，这样的一位好老师！她说，“我只是希望，通过我的文字，把美好、积极、乐观的情绪传递给他人，让更多的人也阳光起来、快乐起来，这样我得到的也将是阳光。”

明霞老师在回答“如何对待工作中的失落”时，告诉我们，“荣誉只不过是成长路上不经意的一道风景”，因为工作是我们自己的，荣誉不能代表人生的全部，它既不代表成功，也不代表幸福。在现实生活中，荣誉的高低和工作能力、工作业绩并不一定都成正比，所以，不必把荣誉看得过重。有了荣誉，得之泰然，可以给我们的人生旅途增加一道风景；没有荣誉，也处之泰然，旅途中还有许许多多别样的风景。斤斤计较个人荣誉得失的人很难走得远。她说她自己就不是什么特级，也没有获得过什么荣誉，甚至连学校的优秀教师都不是（她2010年才评为校级优秀教师）。

在回答“怎样把‘副科’教得有声有色”时，明霞老师就结合自己教生物课的切身感受来说，即便别人不重视，自己也要重视。虽然在很多老师和家长的心目中生物是“副科”，但她坚定地认为，既然教授生物学是我的事业，那么我就必须把生物教学作为我最重要的工作来做。所以，不管教了多少年，她都觉得每堂课是新的——新的学生、新的环境、新的智慧生成。她说“我不可能沿用很多年前的教案，不可能重复过去的教学，必须要根据现在学生的实际情况重新备课，重新设计教学过程，做到常教常新。”

针对时下人们对老师这个职业的认识与苛求，明霞老师是这样看的——“我想，教师首先是人，然后才是教师。只有自己拥有健康的身体、阳光的心态、幸福的家庭，才能把这种幸福与阳光传递给学生。我很难想象，一个连自己的孩子和父母都照顾不好的人怎么能够把爱无私地献给学生。”“选择做老师，绝不是选择‘寂寞’和‘付出’，而是选择了一份较其他行业更有创造性、更能给人带来无穷乐趣的职业。因为我们面对的是天真、纯洁的心灵，是充满生机与活力的生命。当我们举起火把的时候，它在照亮学生心灵的同时也照亮了我们自己的心。只要用心做好自已的工作，就能及时得到来自孩子的反馈——喜欢、依恋、信任、尊重、爱戴„„”所以，她说，不要做“春蚕”和“蜡烛”，而应像一棵树一样，和孩子们一起成长，要在不断的创新和创造中品尝工作带来的乐趣和幸福！对于那些有发展意愿而发展环境又不是很好的老师，明霞老师敬言，“人，最难逾越的高山不是环境，不是别人，而是自己。不要在困难中抱怨、沉沦，而要在困境中发展自我，让自己丰富起来、优秀起来，用自己的优秀为自己赢得更多的机会。”“我们无法改变现实，但我们可以改变自己。这个改变，不是消极地适应这样的环境，而是发展自己、提高自己，真正提高自己的业务素质和水平。当机会到来的时候，凭自己的真才实学，我们一定可以有用武之地。”

（三）我是一口气读完明霞老师新作第一辑的。这八篇答问文字，围绕一个主题，那就是“如何提升幸福感”这个话题。明霞老师告诉我们，既然走上了讲台，那就要把教师的工作做好——要尽职尽责，让学生因遇到我们而享受到更加美好的教育，而我们也在创造美好教育的过程中享受到教育的幸福。

愿我们的每一个老师都能积极地、主动地发展自己，享受到教育带来的快乐与幸福！也愿明霞老师新的一年生活愉快、工作顺利，事业成果更辉煌！