第一篇：教学随笔—爱是教师最美丽的语言
教学随笔
爱是教师最美丽的语言
有人说教师是“傻子”，班主任是“双料傻子”，拿钱不多管事多，是“闲事主任”。而我却 说班主任是天下最富有的，是太阳底下最光辉的事业。0 9 年 9 月我 接手一个来自不同家庭、年龄相当、身心发展水平相近的学生汇聚在一 起组成的班级的时候，我深知，它需要我通过大量的工作，把班级有目的，有计划地组织培 养，建设成为一个充满活力的集体，这需要我付出双倍的爱心和耐心，必须从多方面，用多 种方法尽早了解学生情况，使每个学生尽快融入班集体，把班级当成自己的家。教学中，我了解到大部分学生年龄小,学习习惯还没有养成,我耐心的培养每个孩子的好的 学习习惯.不仅如此，我时常关注其他各科的学习，协助各科教师上好每一节课，在我严格 的下，孩子们的学习习惯慢慢规范了，对学习产生了浓厚的兴趣。班级管理中，为了激励和约束学生，我把全班同学分成 8 个小队，每队的成员按学习习惯和成绩均匀分配，每队成员共同为本队拟一个自己喜欢的小队名称并选出自己的队长，然后每队按个头排列课桌，第一张课桌前贴上自己小队的名称。值日、学习、纪律都按各小 队为单位进行比赛，看哪个小队值日最彻底，每次都是 10 分，哪个小队先完成作业，哪个 小队在测试中平均分最高，哪个小队上课回答问题最多最准确，哪个小队不违反学校的规章 制度等等，表现好的在展板上加分，最终月底进行评比，给予表彰，在这种有效的激励小制 度下，孩子们劳动中争先恐后，学习中争分夺秒，纪律中相互督促，这样班风正了，学习气 氛浓了，我的班主任工作也随之轻松了。的确，科学的爱，是一种律法，是神启，在这种爱 下，孩子们才会蒸蒸日上。在生活中，我深知只有投入更多情感，更多更细腻的爱才能使学生把学校当成自己的家，尽快地融入集体生活。我总是利用课间询问学生日常生活发生的小事； 一发现哪个孩子有些 情绪，我会及时地为他排除心理障碍，解决困难…… 我对孩子们的爱，孩子们看在眼里，体会在心里，孩子们在我暖融融的爱下充满舒心的 欢笑，每每下课，孩子们都会把我团团围住，亲昵着依着我谈天说地。爱是唯一的财富，我 的爱赢得了孩子们的信任，赢得了更多孩子们的爱。师生架起了一条爱的桥梁。爱是唯一的科学，爱是唯一的财富，总是唯一的办法，只有“爱”才是班主任在班级管理 中的“心灵之桥”，只有爱才使师生关系更融洽，是爱让我们感受到教育工作的神圣。
第二篇：爱是教师最美丽的语言
爱是教师最美丽的语言
最近，观看了一部反映教师职业道德教育的系列片《师德启思录》，这部长达九集的VCD教学片，把教师职业道德的历史回顾、基本理论与教师的职业活动紧密结合，通过在全国各地实地拍摄的形象、生动、真实的案例，向我们展示了师德修养的丰富内容。片中许多真实的场景，师德高尚的教师的感人故事，催人泪下，更是发人深省。使我的心灵受到深深的震撼……
爱是教师最美丽的语言。我教坛三十载的风雨，尝尽苦辣酸甜。古往今来，多少哲学家、诗人饱含深情地讴歌教师，他们把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“人梯”和“太阳底下最光辉的职业”，这也是人们对教师职业的赞誉。然而，教师却是清贫的。选择了教师就意味着选择了两袖清风和一室“蜗居”，更意味着选择了责任和奉献。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！
一、热爱学生是建立和谐师生关系的基础
赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”从《师德启思录》中又一次感悟：只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。是的“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。例如：一个生病的学生看到老师为自己着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心；一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不管呢？有爱心的教师总是选择前者，他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。
《师德启思录》反映：师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐惧，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”在影片中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝爱之心。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。有时会使学生产生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是教育工作的重要条件
《师德启思录》使我领悟到：学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西--这就是火热而真诚的心。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。在《师德启思录》影片中我觉得：热爱学生要具备的三个条件:
（一）爱是理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
（二）爱要坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓；不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按教师的要求去做的，我不是像有的老师那样让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因；不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”……这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生，维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”……有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。
（三）要严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。
观看完影片《师德启思录》之后，我深深感到：爱是教师最美丽的语言。为人教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。台湾教育家高震东先生曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”愿我们每位教师都是神。
第三篇：爱是教师最美丽的语言
爱是教师最美丽的语言
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
我班有个学生陈东方，他父母在他很小的时候就离异，各自又成了家，他由祖父抚养大。这样的孩子不用说，浑身是毛病，爱说脏话，课上不专心，课后作业不完成，不遵守纪律，和同学之间老有矛盾，最严重的是还有网瘾，经常因为上网缺课。在我们学校老有名气，老师学生没有不知道他的。他五年级休学转人我班，没过几天，科任教师拿他头疼，提起他就唉声叹气，一脸无奈。我教育过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。通过一段时间的观察，我发现他很聪明，学习成绩不是很差，也很有爱心。对这样的孩子我陷入了思考······
没事我就找他谈心，化解他心中对父母的仇恨；班务上他能做的事我都放手让他做；发现优点就及时表扬他；犯了错误像对待正常学生一样教育他；缺席我就联系他祖父，无论多辛苦都要找到他。在我的苦心教育下，他有了好转，不再说脏话，和同学们的关系和谐了，能遵守学
校的纪律了，上课也能认真听课了，成绩当然有了提高。但是网瘾难戒，保证书写了多次，各种方法都用了，也不见有什么成效。我紧锁的眉头还是松不下来。
五年级下学期刚开学没多久，有学生来告：“老师，陈东方在教室玩游戏机。”我一听，轻手轻脚趴在门缝往里一看，他正拿着一款很好的游戏机玩的入迷呢，我心里说机会来了。快步跑去把他的游戏机没收了来。下了课，他跑到我面前求饶，让我把游戏机还给他。他说游戏机是向别人借的，要一千多元呢，他还不倒人家。又要写保证书，又是哀求。我让他找来借主，也是我们学校孩子的家长。最后，我们三方达成协议：游戏机由我保管，直到他小学毕业，如果他能保证这期间，不进一次网吧，我就物归原主。否则责任自负。没想到这下还真奏效了呢。他从此再也没进过一次网吧。学习也有了很大的进步。临毕业时我归还了游戏机，他给我留了一封信，明白了我对他的用心，他会用行动来报道我。
苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”教坛七八载，我深深认识到，爱是教师最美丽的语言，爱是教育的真谛。
希望小学侯敏秀
2013年8月
第四篇：爱是最美丽的语言
爱是最美丽的语言
湖州市杨家埠镇弁南小学 管建敏
2003年毕业之后，我毫不犹豫地走上了小学教师这个岗位。经过9年的磨砺，我由教育战线上的一名新兵成长为学校的骨干教师。在这五彩缤纷、酸甜苦辣的教育道路上，我始终以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着学生的成长变化，看着学生的成熟懂事，我觉得那是一种特有的人生享受。
在教育教学工作中，我认真做好教师 “以德为范、爱满天下”的为人师表工作，用爱心铺就教育之路。爱一个好学生并不难，爱一个“问题学生”才是对我们老师的重大考验。记得工作的第二年，我担任503班的班主任。刚接手这个班级时，史昂同学分到了我的班。以前教过史昂的老师说这个学生性格孤僻、学习习惯差、自觉性低、书写马虎、成绩落后。为了方便了解学生，我就让每位学生写一篇自我介绍的文章。学生刚把文章交给我，我就迫不及待地寻找史昂的那篇。正像同事说的那样，书写马虎。但是，我还是怀着强烈的好奇心，认真地读着他的文章，其中有一段是这样写的：我从七岁的时候就跟随父母来到了湖州，这里的条件比我们老家安徽好多了。我喜欢在这里上学。但是我的学习成绩很差，同学们看不起我，经常欺侮我，还叫我“小外包工”。老师也不怎么管我。管老师，你是不是也不喜欢我？„„读到这里，我不由得眼睛一红，鼻子一酸，这不是现代版的“丑小鸭”吗？我陷入了深深的沉思：一个自卑的孩子，一个被老师和学生忽视的孩子，我该用什么样的办法使他重拾信心？使他融入这
个集体中？在史昂的作文下面，我写了很多，至于具体写什么，我已经有点模糊了，但目的只有一个——打开心扉，用心灵去接受他，用行动去帮助他，用真情去感动他。我相信史昂能看懂。我一直把转变他作为我努力的方向。为了转变他，我经常利用休息时间给他补课，和他聊天。在一次作业的批改中，我发现了希望的曙光——史昂一改往日“涂鸦式”的风格，书写漂亮工整，我抑制不住内心的喜悦，在课堂上大声地表扬了他。那一刻全班同学不约而同地为他喝彩，他的脸头一次因激动而涨得通红„„在我的影响之下，同学们也对他伸出了援助之手，有几位女生还主动为史昂补课。在同学们的帮助下，史昂学习的劲头也越来越大。期末结束时，各科成绩都是80分以上。当天晚上，我就收到史昂妈妈的手机短信：“老师，谢谢您的鼓励！您的鼓励让我们家史昂有了这么大的进步。”但相处还不到半年，由于生活的压力，史昂跟随着父母要回老家了。他走的那一天，我们全班同学给史昂举行了欢送会，还用平时的零花钱给他买了礼物。那一天，我们全班都哭了，因为我们舍不得这只“丑小鸭”，我们舍不得这份刚刚建立起来的友谊。从这件事中，我惊诧地发现教师关爱的作用是如此神奇，也使我深深体会到：爱是教育的出发点，是力量的源泉，是教育的润滑剂。
我常常告诫自己，教育者的职责不是让学生在教师面前低头，而是让每个学生都抬起头来走路。特别是对有过错误行为的学生，更要以真诚的同情心，责任心和爱心唤起他们对过错的内疚。我班有一名外地学生，由于受到不良影响，开学初经常迟到、欺骗、逃学。对于
孩子的这种行为，我别提有多气愤了，我很想严厉批评他的过错。但我冷静下来一想：孩子还小，难免会犯错误，严厉的教训只会伤害了他的自尊。于是我选择了单独与他交谈，告诉他逃学的种种危险，同时还会让家长和老师担心的，他是个聪明的孩子，该懂得何去何从。人生路上一步一个脚印，一定要走得踏实„„可是此时班上的许多学生都因为他的行为而孤立他，很少理睬他。针对这种情况，我利用班会课的时间与同学们沟通，告诉他们要以一颗宽容之心来对待同学所犯的错误。告诉同学们我们人出错总是难免的，也是正常的。只要他以后不再犯同样的错误，就是最可贵的，我们应当给同学机会。一堂班会课以后，他又拥有了许多朋友！时间长了，这位同学也有了很大的变化：逃课行为再也没有了，劳动积极了，上课听讲了，作业认真了，对老师有礼貌了，整个人在各方面都有了很大的进步，让人刮目相看！从这件事使我体会到对学生尊重是爱，对学生宽容是爱。
作为一名数学教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。我要让爱流淌在课堂，用理解和尊重营造宽松自由的学习氛围。课堂上的一次次激烈的争辩，一个个奇思妙想，一遍遍认真的演算„„我感受着心与心碰撞时的那份快乐，我真觉得教学是一种享受，工作是一种享受，生活是一种享受。同学们都认为我是他们值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。我任课班级教学常位于同年级前
列，受到了学生及学生家长的好评。去年，我所教班级103班被被评为区级先进班集体。
一个人热爱自己的事业，除了具有强烈的责任心外，还要有渊博的学识与拼搏奋进的精神。要给学生一杯水，自己要有一桶水,更要成为长流水。参加工作 以来为了很好地总结经验,交流做法,促进提高,我把在平时教育教学中的一些所做所想所感撰写成论文,其中《高年级学生数学综合素质评价探索》、《如何提高数学课外作业的质量》、《“圆周长公式推导”教学案例解读》刊登在《教育科研论坛》。《“操作了不等于“经历”了》获湖州市案例评比二等奖，《小学数学课堂教学中学生主体地位的理性思考》获湖州市论文评比三等奖，还有多篇论文在区级获奖。我积极参加湖州市小学教师解题竞赛，分别获得一、二、三等奖。我执教的数学课《可能性的大小》获区级二等奖。我执笔的课题《养小学生数学思辨自觉性的实践研究》获得区级课题三等奖。
我勤勤恳恳地从事着自己钟爱的教育事业，用心坚守着我的信念，用爱沐浴我的学生。我要把握好生活的每一天，倾心奏响三尺讲台美丽的乐章。
第五篇：爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言
——社会主义核心价值观演讲稿
鼓励是阳光，把爱的种子撒播进孩子的心田；赞美是春雨，沐浴万物生长；鼓励是五彩的虹，是清凉的风，赞美是皎洁的月光，是动人的诗歌，是美妙的音乐……鼓励和赞美，是教师最美的语言。而在社会主义核心价值观中提出 “富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”这不正是一个公民应有的道德品质吗？除了真正的言语，还有动作上的言语，这才是爱。
曾经新闻里报道过一位民办幼儿园园长——喻阳春，让我深深为之感动。2013年1月23日下午，一男子来幼儿园，声称找园长有事。在园长室门口喻园长询问何事，男子不回答，并闯进教室。喻园长为保护孩子便上前死死抱住男子，左前胸和右肩被男子砍伤两刀，喻园长强忍剧痛，仍试图交流，平稳其情绪，最后在民警及其他人员的帮忙下，男子被制伏。作为一名教师，她把幼儿的生命安全置于个人安危之上，挺身而出与犯罪分子做斗争。这不正是爱孩子、爱岗敬业、英勇顽强的优秀道德品质吗？
记得我班上有一个很调皮的孩子，在户外活动时因为调皮把队伍最后面的孩子往前推，孩子们依次向前倒下，我毫不犹豫的跑过去扶住孩子们，而自己倒在了地上磕到了眼睛，虽然自己受了点伤，但孩子们都很安全，此时心理无比的庆幸、舒心。虽然我的行为没有喻园长大智大勇，可我想只要是爱孩子，为孩子行动、付出，就是优秀的道德品质、就是在践行社会主义核心价值观、就是我们教师最美的语言。
作为一名幼儿教师，面对那些年幼懵懂的孩子，处理着各种繁杂的生活琐事。我曾迷惘过，这就是传道授业解惑的人民教师吗？怎么像保姆一样，更像是每天围着孩子不停旋转的陀螺。刚开始，面对孩子的哇哇大哭、淘气捣乱，我也曾不理解、不耐烦，抱怨过。伴随着孩子们点滴的进步，家长的理解、支持。我在成长，顿悟了。正是这些繁琐的杂事教会我有耐心、有爱心，教会我理解、沟通，更教会我爱。热爱幼儿,尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，容纳他们的错误，多表扬，多赞美，少批评，常鼓励。
爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。用言语爱孩子，用行动爱孩子，用真心爱孩子。只要我们始终践行社会主义核心价值观，让正能量充满社会。我们的生活会更加美好，社会会更加和谐，祖国将更加繁荣
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