在欢迎宁德市中学名师工作室送教下乡启动仪式上的讲话

第一篇：在欢迎宁德市中学名师工作室送教下乡启动仪式上的讲话

在欢迎宁德市中学名师工作室送教下乡启动仪式上的讲话

尊敬的张院长、缪副院长，各位老师，同志们：

大家好！

今天，我们有幸邀请到宁德市中学名师工作室专家一行来我县传经送宝，并举行送教下乡启动仪式，见到在座各位省市级名师、特级教师、骨干教师，我感到非常亲切和高兴。为了搞好这次活动，大家做了精心的准备，形成了高水平的讲学送课材料。在此，我代表县教育局对各位领导、老师表示诚挚的敬意和衷心的感谢！并对承办此次活动的玉田中学表示感谢！教科研工作是提高学校教学质量的主渠道，这次活动我们邀请市中学名师工作室专家与我县教师同课异构、点评交流，并通过教学小沙龙、学科小讲座、综合讲座等形式就“课堂教学有效性、高效性”进行探讨，从而达到学习前沿教学理念，解决教学实际困惑，提高课堂教学效果，提升薄弱学校教师专业化水平的目的，进一步促进学校健康成长，推进城乡教育均衡发展的进程。

开展送课下乡活动，是贯彻《宁德市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》的具体措施，是我们抓骨干、带队伍的有效手段，必将对提高我县教育教学质量和水

平、带领广大教师专业发展起到重要的推动作用。这次活动让我们一线教师多了一次与在座的名师们相互沟通的机会，大家要倍加珍惜这次难得的学习机会，借此不断激励自己、完善自己、提升自己。争取早日也成为在全市、全省乃至全国有影响的教育行家。最后，预祝宁德市中学名师工作室送教下乡活动圆满成功，祝各位老师工作顺利，身体健康！

谢谢大家！

第二篇：在名师工作室启动仪式上的发言

在名师工作室启动仪式上的发言

在名师工作室启动仪式上的发言

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

今天，**名师工作室正式启动了。作为一名青年教师，我有幸成为其中一员，心情无比激动。借此机会，我要感谢为我们这个名师工作室筹建而不辞辛劳、倾注心血和汗水的教育局各位领导；感谢关注和支持我们工作的各学校领导和各位同仁；也感谢将带领我们这个团队共同奋进的魏**老师。

名师工作室是顺应深化教育改革而产生的，她的使命就是教育教学研讨、管理模式创新、教育资源开发、教学成果辐射和学科专业引领。她是未来名师培养的孵化池。**名师工作室的启动，为我们小学语文教师提供了专业成长的平台，它将充分发挥名师在教育、教学、科研等方面的辐射带动效应。

能够成为名师工作室的一员，对我来说这是一种信任，也是对我的期许，更是一种挑战。这种期许和挑战，必将鞭策着我们不断前进、加速成长，在语文教学教研方面有所突破；必将鞭策着我们借助这个平台，为学校的发展，为全市小学语文教学水平的整体提高贡献自己的力量!

在此，我谨代表名师工作室的成员作出郑重承诺：

一、我们将认真履行工作室成员的职责。在做好本职工作的基础上，致力于课题研究和专业发展，多帮助年轻教师，与他们共同成长。

二、我们将团结一致，风雨同舟，树立“共同发展、相互学习、共同提高”的合作理念，创造性地开展工作。

三、我们将迎难而上，主动作为，在工作室课题项目引领和任务驱动下, 不断创新工作思路，积极主动地承担工作，按时、按质、按量地完成各项任务。

最后，我相信我们工作室有教育局领导和各协同学校领导的关心和支持，有我们全体工作室组成人员的团结拼搏，一定能够顺风扬帆，劈波斩浪，实现预期目标，到达成功的彼岸！

谢谢大家！

第三篇：全市名师工作室“送教下乡”活动方案

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全市名师工作室“送教下乡”活动方案

全市名师工作室“送教下乡”活动方案

根据《xx市xx名师工程实施方案》及《xx市名师工作室管理办法》相关文件精神及总体要求，为切实发挥xx名师在教育科研方面的示范、引领和辐射作用，切实帮助农村教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题，构建城乡教育的良性通道，特制定此活动方案，具体安排如下：

一、时间、地点及学科 时间：2015年10月29日 地点：xx市李垱中学 学科：初中语文

二、活动流程

（一）召开对接会 主持：名师工作室成员 xx 参加人员

xx：xx市xx名师工作室第一负责人 王xx：xx市教研室初中语文教研员 冉x：xx市教育局教师科科长

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沈x：xx市教育局教师科副科长 李xx：xx市教研室初中语文教研员

名师工作室核心成员、xx市相关初中语文教师。

（二）活动议程

1、主持人致开幕辞。

2、xx市教师科科长冉文升同志介绍名师工作室相关情况。

3、名师工作室第一负责人汉江中学校长程宇锋同志致辞。

4、李垱中学校长xx致辞。

（三）送教阶段

1、授课（45分钟）

2、说课（15分钟）

3、名师点评（10分钟）

4、教研员总评（10分钟）

5、专题讲座（60分钟）

6、互动交流（20分钟）

7、反馈阶段（20分钟）

①授课教师填写《反馈表》，由培训单位填写意见和建议，并加盖公章；

②参训教师填写调查问卷，工作人员收发《学时登记通知卡》。

四、培训要求

1、学生要求：根据场地大小确定，相应班级组织30人左右。

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2、教师准备：执教教师调试多媒体，听课教师遵守会场纪律。

3、场地要求：评课场地能容纳50人左右，摆成方框形。

4、管理要求

（1）培训点学校统筹安排好整个培训点的衔接、协调、管理及考勤考核工作。

（2）送教点必须确定专人负责整个教学活动，确定一名教师做好报道，并在醒目的位置标出培训教师示意图，认真做好参训教师的接待和管理工作等。

（3）培训点确定一名教师，落实培训所需教学器材，发、收问卷调查表，配合主讲教师做好培训工作。

（4）为了提高培训活动的针对性和实效性，工作室要在培训活动开展前期举行一次调研，了解教师的需求。

（5）参训教师严格遵守培训作息时间，活动开始不得随意进出培训教室，培训期间关闭一切通讯设备，保持会场肃静和纪律。

（6）参训教师和授课老师需近期上交一篇学习体会，直接发到邮箱：xx，工作室相关人员负责收集、整理资料，并送交xx市继续教育中心。

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5、纪律要求：（1）严格执行八项规定相关要求。（2）工作室成员及听课教师应服从安排，遵守各项规章制度，认真履行岗位职责,圆满完成各项任务。

五、师资简介

授课教师：xx，女，xx市xx中学语文教师，双本科毕业证书，双学士学位，曾荣获xx市初中语文“优课”一等奖，xx市青年教师教学竞

赛

一

等

奖。

点评：xx，女，xx市xx中学语文教师，xx市xx名师，第三批xx市xx名师工作室首席教师，xx省优课一等奖，xx省优秀语文教师。

总评：李xx，男，xx市教研室初中语文教研员，xx省优秀教研员，xx市金牌教研员，多次指导教师在国家、省、市教学大赛中荣获一等

奖

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专家报告：王xx，xx市教研室初中语文教研员，xx省优秀教研员，xx省骨干教师，多篇论文在国家级核心期刊上发表，多次指导教师在国家、省、市教学大赛中荣获一等奖。

六、组织领导

成立“送教下乡”活动领导小组。组  长：程xx（全面统筹）副组长：冉xx（具体调控）成  员：名师工作室全体成员   xx市xx名师xx工作室 2015年10月21日

第四篇：名师工作室“送教下乡”活动总结

名师工作室“送教下乡”活动总结

一、活动概况

为进一步推进我名师工作室研讨交流，示范引领作用，根据工作室计划安排，XX年10月21日，xx数学“名师工作室”xx中心校开展了“送教下乡”活动，工作室成员积极参与，为xx中心校的数学老师们献上了2节各具特色、精彩纷呈的空间与几何领域教学课以及课堂教学点评和教学小专题讲座。本次“送教下乡”活动，促进了工作室成员教师专业成长、对xx中心校数学教学教研活动起到了指导和引领作用。

在送教期间，xx中心校校长xx、教务主任金新喜亲临活动全程参与，并做了大量的组织安排和后勤保障工作。

二、成绩和特色

1、导向明确，精彩纷呈。工作室围绕今年开展的研修小专题“空间与几何领域数学思想方法的渗透”，努力在空间与几何领域的课堂教学中进行探索研究。所以本次送教下乡进行献课的2位老师均选择了空间与几何领域的教学内容。

来自五小的殷建萍老师执教的是三年级上册《四边形的认识》，课堂上殷老师以自己扎实的教学功底，灵活处理教材，充分运用各种教学手段，以学生为主体，紧密联系生活，让学生真真切切地感觉到数学就在自己身边，大大激发了学生的学习热情，达到了较好的教学效果和示范引领作用。

年轻教师闫丽娜在执教《周长的认识》一课时，设计了“找一找、摸一摸、说一说”一系列的活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中的具体事例、自己的实践经验联系起来，从而对周长的感性认识上升为理性认识。如：学生摸周长时，感受到长方形、正方形的边线是直的，有四条边；而圆形的边线是弯的，是一条封闭的曲线。因为有了找、摸的体验，便能清晰地认识周长的含义。让每一个学生都体会到学习的快乐，体验到获取知识的愉悦，2、参与积极，研讨认真。在本次送教活动中，刘丽华、窦文新、崔玉霞等工作室成员以及xx中心校的高凤华等数学老师们分别就当天的送教课堂教学进行了精要的点评，他们的评课有理有据言简意赅，或赏析课堂教学中的精彩片段，或针对教学中的问题提出自己的思考，既有理性的分析和热情的赞扬，也有客观的指正和真诚的帮助，表扬而不虚美，指瑕也不掩瑜，用欣赏的眼光看待闪光点，从学理的角度分析改进点，为完美的目的提出生长点，让参加研讨活动的教师深受启迪。

在送教活动中，工作室成员窦文新老师以空间与几何教学的实践为主题，做了题为《关于空间与几何教学的一点思考》，讲座既有理论的指导，又有窦老师的实践思考，做到了理论与实际相结合，给参加观摩活动的教师以极大的启发。

3、辐射带动，意义深远。此次“送教下乡”活动，时间短，任务重，效果好。首先，促进一线教师的专业发展。这次活动呈现的2节现场课是真实和朴实的，自然也是可以学习和模仿的；课后的互动式的课堂点评让老师们不仅知其然，更知其所以然。其次，这次活动为工作室成员提供了锻炼展示的机会和舞台，整个活动有理论学习、教学设计、课堂试教、课后研究、教学反思、改进提高等，工作室成员参与其中，提升了理论水平，提高了教学素养，同时也明确了自身存在的问题和不足，明确了今后发展的方向和重点。再次，“送教下乡”的成功开展，为我工作室搭建了城乡教育有机联系的桥梁，为促进城乡义务教育均衡发展做出了贡献。

三、问题与思考

1、课堂教学没有最好只有更好，本次呈现出的2节课都还有进一步改进的空间。比如，有些课堂教学中的细节处理不好，对学生提出的问题准备不足，教学语言还不够精炼简洁，有的教师不能把课堂生成作为良好的教学资源，教师的学科功底和教学素养还有待提高。

2、由于受场地和时间等条件的限制，在听课后的讨论交流环节，主要是工作室成员的教学点评和讲座，听课的xx教师没有更多的发言机会，互动不够。送教活动最为珍贵的成果应该是听课教师的思考和体会，应该组织他们交流分享。

3、由于多方面原因，本次送教活动参与的教师不够多，辐射影响不够广，今后的活动中需要多多联合其他工作室及临近学校共同参与，共同研究探讨，共同提高教育教学水平。

第五篇：名师工作室送教下乡活动有感

名师工作室送教下乡活动有感

张红燕 12月18日，马光兰名师工作室和孙成芳名师工作室按照本学期工作计划的部署，送教下乡到黑石川小学。两位名师工作室的成员都参加了这次活动。

马光兰和孙呈芳两人既是校长又是名师，由她们带队，我们一行二十多人，早晨6：50出发，经过将近两个小时的车程，到达承办学校黑石川小学。一到目的地，我们感觉心旷神怡，天空是蔚蓝的，视野宽阔，校园规划整齐，天气虽然寒冷，但黑石川老师的热情让我们的内心感觉暖暖的。

一进教学楼，就感受到了黑石川小学浓浓的文化气息，墙上贴着学生的画，有老师们的书法，装裱的古色古香。来到二楼会议室，两位名师和黑石川小学校长互相交流着各自在工作上的方方面面。

今天出课的教师是三名工作室成员——福利一校的石磊老师和王礼梅老师，以及兰炼二小的王萍老师。参加听课的有黑石川小学及其附近学校的老师，也近二十人。我们还有幸参观了黑石川小学的各个地方。看到了以前从没见过的带有琴键的黑板，听说接电后是可以直接弹的；看到了学生们精致的手工作品；看到了一列列摆放整齐的电子琴；看到了干净整洁的学生食堂„„这样一个农村小学，它的设备绝不亚于我们这样一个城区的窗口学校。中午，我们和孩子们一起吃了食堂做的红烧洋芋，真好吃。

下午，我校的他玲老师和张琴老师分别为黑石川的老师做了班主任经验交流和个人课题培训，收到了黑石川老师的一致好评，之后大家合影留念。

马校长的总结发言高屋建瓴，发人深思，提出不论是初中还是小学教学，都要有负责人的态度，为学生一生的发展打下坚实的基础...我心想：一个好校长是一个学校办学的总设计师，是学校发展兴旺的关键，是能否造福一方的领路人。而这三位教师的精彩展现也让我深思，下面是我的一些感受：

一是这次活动组织的比较充分，尤其是黑石川小学积极筹备，精心策划承办，给予了大量的支持，为老师们搭建了展示的平台。二是出课老师认真准备，教学活动设计科学合理，体现了工作室团队的合作，符合新课程教学要求，符合学生认知规律，教学策略运用得当，手段多样，方法灵活，如发现法、小组探究法、任务型教学法、问题引领式教学法、合作交流、多媒体的有效使用等，增强了教学效果，实现了教学目标。三是教师教学风格各异，魅力十足。授课富有激情，充满活力，善于鼓励，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的学习信心，在教师这个“导演”的组织和监控下，学生真正动起来了，不但“身动”而且也“心动”，课堂上学生活跃，表现出极大的学习潜力，有学习的自主性，做到了学习的主人。

无论是哪个学段老师，都承担着教书育人的天职。既然我们彼此有缘分在人生的路途上有交叉的一段，那么我们就要做学生的“贵人”，把工作的落脚点放在学生身上，像一条射线一样从原点出发永不停止。