英语公开课家长会

第一篇：英语公开课家长会

首先感谢家长们的积极参与，通过此次活动，家长们可以充分了解孩子们在课堂上的表现，并与孩子一起体验上课的实际效果。

我们的英语教学很有特色，孩子通过短短一年时间的学习，可以在以下几个方面有所收获：

1.通过“瑞格英语发音书”的学习，使孩子获得初步认读单词的能力，即使孩

子没学过的单词，也可以根据发音规则把单词很快的读出来，并对孩子记忆单词有很大的帮助。这就为孩子们的英语阅读能力做了很好的铺垫。

2.通过“Let’s Go”的学习，是孩子在听读能力方面都有很大的提高。幼儿能

够听懂老师的英文指令并作出相应的动作，还可以准确的回答老师的英语问题。为孩子在小学阶段的英语学习打下了坚实的基础。

3.在整个课堂教学过程中，老师基本上可以全英授课，这就给孩子们营造了一

个良好的语言使用环境，并且通过及时的课堂评价，充分激发了孩子们学习的积极性，使孩子们乐学、爱学、善学。

4.整个教学过程中，师生互动默契，这种默契肯定是通过这短短的3个月时间

培养起来的。由此可见，我们的老师是尽职尽责的，孩子是最棒的。

5.语言学习是一个循序渐进的过程，家长不要盲目的给孩子施加压力，如每天

都用中文问“你学了什么、这个词怎么读啊”等。现在的教学模式是培养孩子的英英思维模式，即英文问、英文答，省略汉语思维的转换过程。如果想及时了解孩子的学习情况，可以直接和任课老师沟通或用英语测评，尽量给孩子在家也营造一个英语语言使用环境。

6.希望您对我们的课堂教学提出宝贵的建议，使我们的英语教学越办越好，再

次感谢您对我们工作的支持。

第二篇：英语公开课家长会

首先感谢家长们的积极参与，通过此次活动，家长们可以充分了解孩子们在课堂上的表现，并与孩子一起体验上课的实际效果。

我们的英语教学很有特色，孩子通过短短一年时间的学习，可以在以下几个方面有所收获：

1.通过“瑞格英语发音书”的学习，使孩子获得初步认读单词的能力，即使孩子没学过的单词，也可以根据发音规则把单词很快的读出来，并对孩子记忆单词有很大的帮助。这就为孩子们的英语阅读能力做了很好的铺垫。

2.通过“Let’s Go”的学习，是孩子在听读能力方面都有很大的提高。幼儿能够听懂老师的英文指令并作出相应的动作，还可以准确的回答老师的英语问题。为孩子在小学阶段的英语学习打下了坚实的基础。

3.在整个课堂教学过程中，老师基本上可以全英授课，这就给孩子们营造了一个良好的语言使用环境，并且通过及时的课堂评价，充分激发了孩子们学习的积极性，使孩子们乐学、爱学、善学。

4.整个教学过程中，师生互动默契，这种默契肯定是通过这短短的3个月时间培养起来的。由此可见，我们的老师是尽职尽责的，孩子是最棒的。

5.语言学习是一个循序渐进的过程，家长不要盲目的给孩子施加压力，如每天都用中文问“你学了什么、这个词怎么读啊”等。现在的教学模式是培养孩子的英英思维模式，即英文问、英文答，省略汉语思维的转换过程。如果想及时了解孩子的学习情况，可以直接和任课老师沟通或用英语测评，尽量给孩子在家也营造一个英语语言使用环境。

6.希望您对我们的课堂教学提出宝贵的建议，使我们的英语教学越办越好，再次感谢您对我们工作的支持。

第三篇：英语公开课演讲

演讲课

一．自我介绍：

Hello大家好！我是XX。My name is XX I’m the teacher of Speech Class.I’m so glad to meet you here.Today we will learn How to Make a Good Speech Together.（我是演讲课的老师，那今天我们将一起开始演讲课程的学习）

二.提问

课程开始之前想问同学们一个问题，大家知道什么是演讲吗？

演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言（口头表达）为主要手段，以体态语言（肢体动作）为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。(演讲=演+讲)

三．联系学生自生情况引导思考

刚刚我们提到了演讲是在公众场所进行，那我们在座的各位同学们你是否会遇到上台紧张、思路不清、脸红心跳、脑海一片空白呢？是还是不是？是否在公共场合讲话紧张、语无伦次，是还是不是？接下来我们一起来相互认识一下，来看看各位同学在今天的这个场合下是否会紧张，语无伦次。我们有请在座的各位同学用简短的英文来介绍一下自己（请学生自我介绍……..）那么各位家长是否会在开会时讲话没有感染力；在员工面前讲话条理不清、思维混乱而顿失威严 ；在领导视察、事业重大活动场合讲不好而没面子；不能有效的表达想法、词不达意。

四.解说原因。

为什么会出现这样的情况呢？我们一起来探讨一下

时代在飞速发展，随着互联网的广泛普及，很多知识在网络上只言片语的了解到，可市场竞争的激励，人们却忽略了实际训练的机会，很多的讲座，很少给学员实地锻炼的机会，造成学员知道、明白，但将不出来、不敢讲、不能讲、不会讲。

五．讲述存在的现象

我们知道很多中小学生上课不敢发言，公开场合怯场，总是希望坐在角落里，把自己封闭自己的世界里;很多大学毕业生不敢面对面试官、面对上司和同事，开会不敢说一句话，好不容易讲一句话却引来哄堂大笑.......当他们向上级汇报工作时，由于紧张使自己思路欠清晰，内容欠精彩、表达欠流畅，让领导听得一头雾水，觉得他们能力差，业绩差;又有很多干部当众讲话时，恐惧、紧张、怯场，心跳加速、大脑空白、思维混乱、面红耳赤.六．引入演讲课程，解说学习演讲达到的效果。

不想当众表达，不敢当众表达，不善当众表达，正是我们大多人的薄弱点。各位同学你们想不想被身边人的所敬仰和羡慕？想还是非常想？想不想像美国总统奥巴马一样在千人的台上侃侃而谈？想还是非常想？想不想成为妈妈心中最勇敢的孩子？想还是非常想？想不想学习帮你开启自信大门的演讲能力？想还是非常想？

想，你就来对了，通过我们杰夫教育演讲课程的训练可以帮助

你1.驱除紧张心里、提升讲话热情、掌握讲话技巧，自如应对各种没有准备的场合；2.在演说时展现个人魅力，爆发号召力、说服力、感

染力、影响力，从而建立自信心，提升英语学习兴趣。

七．课程切入

英语演讲要点：

Good morning.Ladies and gentleman:

What is English? 什么是英语？

English is an international language.English is a powerful weapon.English is a beautiful companion.English is a useful tool.英语是国际语言。

英语是有力武器。

英语是美丽伴侣。

英语是有用工具。

第四篇：英语公开课教案

MODULE 6

Unit 2What does Lingling do at the weekend?

学习目标：

1、学习单词：PE、Art、music、has、plays、sleeps、watchs2、学习语句：what does he/she do at the weekend?

3、口头运用What does Lingling do at the weekend?这类的语句询问不在场的人的日常活动。能用She plays football.这类语句回答。

学习重点：

1、熟练认读单词：PE、Art、music、has、plays、sleeps、watchs2、熟练运用She plays football.类语句回答What does Lingling do at the weekend?类问句。

教学过程：

一、Greeting

二、复习引入

1、What do you do at the weekend?

生抽图回答后，出示sleep图片，并说We also sleep。然后教学单词sleep2、What do you do at school?

生抽图回答后，出示PE、Art、music图片，并说We also have PE、Art、music。然后教学单词PE、Art、music3、Does Sam have Chinese at school?

Does Sam play football at the weekend?

4、OH, you are great!Now,let’s learn MODULE 6 Unit 2What does Lingling do at the weekend?

三、课文学习

1、I play football at the weekend.How about Lingling?

Now,listen to the radio,then find.2、Listen and look.3、Listen and answer the questions.1）What does Lingling do at the weekend?

2)What does Lingling have at school?

4、Listen and repeat.5、找不同，提醒学生注意动词的第三人称单数形式。

6、利用老师展示的图片，如踢足球、游泳、语文、数学、美术等make some sentens(say about Lingling).四、游戏巩固

1、三人小游戏。

A问B：What do you do at the weekend?/ What do you do at school? B答：I……

然后C问A ：What does he/she do at the weekend? / What does he/she have at school?

A答：He/She……

在游戏中提醒学生注意第三人称单数形式。

2、传语游戏

B问A：What do you do at the weekend?/ What do you do at school? A 答：I……

然后C问B ：What does he/she do at the weekend? / What does he/she have at school?

B答：He/She……

然后D问C ,C答，以此直到小组最后一个，再由这位同学把听到的别的同学转述的话表达出来，看是否和第一个同学说的相符。

四、课堂小结

五、Classisover.

第五篇：英语公开课观后感

英语公开课观后感

我是曾雯欣的妈妈，我家宝宝很喜欢英语，能自觉在家看英语，而且会用英语作简单日常交际，What time is it? It’s 7 o’clock.What day is today? It’s Monday.I’m sorry.That’s OK.有幸今天观摩了她幼儿园英语展示课，发现班上同学对英语都有浓厚的兴趣。老师利用chant调动学生学习英语的积极性，利用游戏寓教于乐。一方面作为家长，我对宝宝的表现很满意；另一方面，作为一名英语教师，我对整个班上同学整节课表现很欣赏。也由衷地想说声，“老师辛苦了”。真不容易，学生年纪小，人数多，一个班一个学期英语成绩是显著的，对于歌曲、字母、单词、短句同学们都能快速反应，积极参与教学中的每一个环节。我特别喜欢文具的那一个环节，ruler、marker、pencil，听到歌曲快速反应，或站或蹲，学生配合地很不错，非常有趣。