做个如水的班主任

第一篇：做个如水的班主任

做个如水的班主任

福建省晋江市第二实验小学

施怡妮

“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”

——题记

成为一名小学老师，实属偶然。在度过一段新鲜而有点忙乱的初为人师的日子后，我的教育工作开始步入正轨。和所有的班主任一样，接下来的日子不断被繁忙和琐碎充斥着，我奔波在日常教学和班主任教育管理工作之间，不断重复着昨天的故事，渐渐地把自己格式化了。曾几何时，邻家姐姐般的我也板起了师道尊严的脸孔，学会了气急败坏的说教和训斥，我开始“误入歧途”了。如果不是那次家访，不是那次令我难堪的闭门羹，至今我还浑浑噩噩地躺在功劳簿上沾沾自喜。“施老师，你真是教学有方„„”“施老师，感谢你一直以来对思思的栽培„„”期中考后，我照例进行了一次全面家访。每到一处我都受到了家长的热情款待，孩子们又是拿糖果，又是递饮料，把我当贵宾一样招待，我飘飘然地沉浸在一片盛赞和褒奖之辞中，虚荣心得到了极大的满足。只剩下最后一个学生了，我深深地吐了一口气。在几个班干部的带领下，我们七拐八弯地找到了小巷深处的乐彬家。刚进小巷口，几个班干部就朝那个半掩的木门大喊，“乐彬，快出来，老师来家访了！”满以为乐彬会像之前那些孩子一样或恭恭敬敬，或欢呼雀跃地跑来迎接我，但是他没有，只听见“砰”的一声，木门被急促地关上。任凭班干部们怎么敲门呐喊，乐彬还是着着实实地“请”我吃了闭门羹。我呆了半天，像只斗败的公鸡失落地回到了家。我开始回忆我接班的这段时间里，都对乐彬做了些什么。平时他老是不按时做作业，屡教不改后，我总没给他好脸色看；上次他推倒若棋、害若棋掉了一颗牙齿，我狠狠地训了他一顿，还让他在全班面前念保证书„„是这些失当的举动伤害了他，还是后来我有意无意地冷落遗忘了他、彻底寒了他的心？我开始惴惴不安了。

慢慢地，我意识到我的不安，仿佛和另一个远去的背影有关。

晓艺是四年级下学期才转到我们班的，平时总是沉默寡言，说实话我不是很喜欢她。五月的第二个星期五，母亲节的前两天，我让孩子们写写自己和妈妈度过的点点温馨的回忆，然后在母亲节那天送给妈妈表达自己的感恩之情。孩子们很快忙开了。

“你怎么还没写？快点，等下老师要改的。”走到晓艺的位置边，看她呆呆地坐着，我皱起了眉头。

转了一圈，孩子们大都写得不亦乐乎。再次走到晓艺面前，纸上还是空白一片。拿起她的作文本往桌上砸下去：“你在干什么？”

“我、我写不出来„„”她眼里有了泪花。

“写不出来，你不是连自己的妈妈都没见过吧？快点写！”我的话有那么点挖苦和命令的意味。

这时有个小小的声音从后面传来：“晓艺真的没见过她妈妈，听我奶奶说，晓艺很小的时候爸爸出车祸了，她妈妈就跑了。”

“跑、跑了？”我心里一片翻江倒海，我错怪她了！

教室里静得只剩下晓艺的抽泣声，却声声抽在我心上。面对这群我口口声声爱着的孩子们，自己何时变得如此不近情理，甚至铁石心肠！我的当众揶揄无疑在晓艺滴血的心上再割一刀啊！此后晓艺一见我就躲得远远的，无论我如何想方设法，都一直无法走近她。在我还来不及温暖这颗冰冷的心时，晓艺唯一的亲人爷爷去世了，她投奔到惠安的表叔家，转学了，只留给我一个自责与遗憾的背影，令我至今无法释怀。

想想，我有多久没蹲下来和男孩们一起捉蜗牛，和女孩们一起谈心事了？孩子们已经慢慢疏远了我，我却浑然而不自知，我是作茧自缚了！一种深深的懊悔与挫败感袭遍全身。

正当我走入了山穷水尽的迷惘时，我幸运地遇见了卢梭，那个创造了一个教育的理想国的不是老师的老师；遇见了泰戈尔，那个写出“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”的伟大诗人；我遇见了苏霍姆林斯基，遇见了陶行知„„我开始如饥似渴地阅读《爱弥儿》、《爱的教育》、《教育漫话》、《给教师的一百条建议》、《陶行知文集》等教育著作，并深刻审视反思自己，以期找到来时路回归于教育的“正道”。

于是我学会了适时示弱，学会了以柔克刚，学会了滴水穿石，我的班主任工作开始走向破茧成蝶的新生——

下课时，两个学生正在打架，书本散落一地，我走过去悄无声息地捡起了地上的书。两个学生的“战火”戛然而止。弯腰捡书，胜过了劈头盖脸的打骂，更胜过了纸上谈兵的检讨书。

评优争先时，一些中差生只能垂头丧气地靠边站。我狡黠地说：“要不，这次先赊给你一个荣誉吧，但你得认真完成我交给的任务，经常带给我惊喜。”预支荣誉，多给中差生进步的空间和舞台，我得到的是他们不断进取的转变和全体学生不甘落后的力争上游。

我会在乱轰轰的早操排队时，带头吟古诗，将无谓吵嚷引向经典诵读；会在每个孩子取得进步时，毫不吝啬地给他一个热情的拥抱；会俏皮地和孩子们一起“密谋”，用大声读书的方法吵醒某一只“瞌睡虫”；还会悄悄地和孩子们以纸传情，或倾听，或安慰，或劝阻，或鼓励„„

走过了急功近利，走过了迷惘困顿，走过了豁然开朗，一路上我能感受到自己不变中的蜕变，不变的是一如既往的对孩子的爱，而不断变化着的是那份施以真爱的方式，是如何睿智而不留痕迹地关爱着、成就着每一个孩子。微笑着俯下身子，聆听花开的声音，倾听生命拔节的乐章，我正享受着教育，忙并幸福快乐着。我正慢慢成为一个如水的班主任，有着水一样的温柔，水一样的智慧，涉过一切险滩，载歌载舞而来，抹平沿途带有棱角的岩石，将所有童真融入水的怀抱

第二篇：做个有心班主任

做个“五心”班主任

一、责任心

班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

二、宽容心

在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。

三、公平心

作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。

四、爱心

爱心对于班主任很重要性，这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。

五、细心

细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。

让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着每一位班主任，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。

第三篇：做个懒班主任

做个“懒虫”班主任

生活中，我们见到许多家庭中有孩子低能现象，再细致观察这些家庭，一般都是父勤子懒、母慈子惰。而在教学中，我们也应该思考我们班主任的角色，对学生应当做到适当的“放手”，避免“慈母多败儿”的想象。因此，在班主任的工作中，我提倡做个 “懒虫”，但懒的要有艺术，懒得要有原则。

一、相信学生，给足机会，锻炼他们，让自己懒得有自信。

相信学生，就是相信自己。学生已经有辨别是非、处理问题的能力，我们必须大胆地为他们创设条件，让他们拥有一份属于自己的发展空间，去发现、去思考、去观察、去动手、去创造。信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，才能激发他们内在的潜能，点燃他们的智慧之光，让他们在锻炼中提高自己综合素质，发展成能力型学生。同时也让自己在班级琐事中做个“懒虫”！

二、不必事必躬亲，但要事必表率，让自己懒得有个性。

开学之初，杂事繁忙，就打卫生一项，足够忙的你焦头烂额，特别是个别学生的偷懒，卫生检查的不近情理，评分的政教领导的批评等，或许让你抱怨、厌倦，但这也是你亲近同学、树立形象的机会！学期初，我用 “身教”代替“言教”，亲自到清洁区示范用大扫帚，用手掏堵住的下水道，用手捡取水池中的赃物；打扫教室时，用手将拖把上的脏水拧去„„第一次打扫，有同学偷笑老师是个乡下人，第二次打扫，怕脏的同学不怕脏了，偷懒的同学开始动手了，第三次大扫，学生纷纷踊跃参加，第四次，学生让我做个“懒虫”，因为他们怕丢人！

三九严冬，助长了惰性，早晨迟到想象严重，开始时，惩罚了个别学生，但收效甚微。我再次拜师学艺，吴主任告诉我，没有其他办法，只有你身先士卒，于是我不再口头责骂迟到同学，坚持每天早上六点半到校，迟到的同学慢慢地再也不迟到了，但稍有好转，我自己就松懈下来，迟到现象又有反弹，我只有再次坚持，并一直坚持„„实践让我明白：有的事情坚持三次就够了，有的事情必须坚持到底，懒虫也要有个性!

三、改什么，别改原则，让自己懒得有原则。

待生如带兵，校纪班规不能朝令夕改。对于上级部门领导下达的任务，只有服从两字，即使抱怨，也不能在学生面前抱怨，否则是在教唆他们以下犯上！班级小规小纪，更不能忽视。不能因为个别同学成绩太差，家长的低要求，而对他们任之放之；不能因为天气寒冷，将早上的六点三十自习改为六点四十；不能因为班级干部、学校公事等原因，忽视班级干部的带头作用，不能„„

原则变成了军令，我又可以做个懒虫了，不再为学生的借口与他争论谁是谁非！

四、处理问题，不计前嫌，对事不对人，让自己懒得有人情。

中国“一日为师，终身为父”的观念，已深入人心，学生的从内心是尊重每一位老师的。我们在处理学生时，将学生的以前错误经常挂在嘴边，会适得其反，贬低自己在学生心中的形象。

记得A同学，家庭条件较差，他在平时打扫卫生，很不积极，班委批评不起作用，老师多次强调不见成效。元旦卡片领取时，A同学领到卡片多天后决定退回并拒不交钱，此时学校急着与邮局结账，无法退回，我并没有追究其责任，自己将掏钱补上，不提此事！但至此以后，他一改平时躲滑现象，值日时积极打扫，完成任务，并积极参加班级各项活动！

事必躬亲，只能事倍功半，让自己陷身于繁琐的小事，周旋于同学的小错，而忽略了“育人”大计。让自己懒得艺术，懒得有原则，让学生多想、想清楚，多做，增强他们处理问题的能力，我们班主任就可以事半功倍，做个懒虫！

第四篇：做个快乐班主任

拥有五个“心”，让你做个快乐班主任

姜庄中学：王秀莲

班主任工作千头万绪，我觉得一个好的班主任应该具备“五心”.1、感情上倾注“爱心”

要想受人爱，必须先爱人，人心都是肉长的，感情是在一起生活中慢慢产生的。班主任与学生的交往中要充满“爱心”，在感情上多投资，不要吝啬，让学生能感受到班主任的爱。同时要尽量多表扬，少批评，多鼓励，少偏激，以爱心暖人心。

2、日常生活中多“关心”。

在日常生活中，学生难免发生一些困难事，作为班主任，要将学生这些事情挂在心头，当好学生的“保姆”，做到事事关心，学生有难，伸出援助之手，想尽一切办法解决学生的困难。课后多和学生接触，深入学生当中，了解学生的学习情况，发现问题及时予以解决，让学生感受到班主任的关心与班集体的温暖。做学生的贴心人，情暖学生心田。常言道：“人非草木，孰能无情”。如果你付出真情，学生会从内心感到老师一心一意为了他们，他们也就不好意思地做一些违背班级的事情了，只要工作做到家，学生就会积极地配合班主任做好工作。

3、思想工作有“耐心”。

“冰冻三尺，非一日之寒”，做学生思想工作，非一夕之功,很多工作非要做深入细致的思想工作不可。特别是对那些“后进生”的思想工作。“后进生”之所以“后进”，也绝非是旦夕所致。因此要想润物细无声，工夫全在于耐心。一些破罐子破摔的同学，更需要班主任耐得住性子，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，发扬“愚公移山”的精神，一定要把学生思想上的疙瘩铲平，而不是听之任之，随其自由发展。只有耐心地做好学生的工作，才能使学生心悦诚服，心齐气顺。

4、与人相处以“诚心”。

俗话书“精诚所至，金石为开”。班主任与学生交往必须以诚待人，以礼待人，不要让学生望而生畏，敬而远之，对痛苦者说句安慰话；对孤独者说句温暖的话；对胆怯者说句壮胆话；对自卑者说句自豪的话；对迷茫者说句开导话；对沮丧者说句鼓励话；对偏激者说句冷静的话；对懒惰者说句鞭策的话；对受冷落者说句公道话；对受困难者说句解围的话。

5、对待学生不能“偏心”。

公平地对待每个学生是班主任管理好班级的重要一环。如果班主任只看重“优生”，对“优生”处处予以关照、帮助，甚至对“优生”视作“宠儿”，而对差生却是置之不理，把他们丢在一起，不关心，不过问，瞧不起，甚至嘲讽，挖苦，听任其“破罐破摔”，这样势必造成“差生”更差，同时也造成了差生的逆反心理及与班主任的敌对情绪，班级管理自然是困难又加一层。更何况，许多后进生他们只是学习上掉队，但他们有着优秀的品质，心地善良，乐于助人，集体荣誉感特别强，因此，“偏心”是班主任工作中的大忌。只有用一视同仁地看待班上每一个学生，不以成绩好坏论“英雄”反而更热心地帮助学生，关心他们，这样才能师生齐心协力把班集体管好，班级管理工作才能开展的有声有色。

第五篇：做个懒班主任

做个懒班主任

我很懒，大家都知道。班主任工作我也懒——都不好意思说——到目前为止，我没有开过一次正式的班干部会议、小组长会议。什么干部会议都没有开过。但是自己觉得班上的工作做得也不比其他班差多少。现把我怎么偷懒的给大家说说。

第一要坚持原则，不做的坚决不做。比如板报，我们班没有同学画画较好的同学，他们的刊头字也写不好。可是我就是不画、就是不写。李娜有几次很生气，老师你就自己写吧，我说好，当然比她写得好。让她看清楚了，马上擦掉。李娜的字虽然有点难看但是学生觉得很贴心。做清洁也是，安排人数的任务由李小辉负责，我宁愿被扣考核分也不会说，今天是大检查，你多安排些人手，我去监督他们做清洁我还是不做，杨洁说我是抄手班主任，其实我觉得也冤枉，我在等时机，一来就和学生一起做清洁久而久之学生就会觉得你该做，会产生较强的依赖心理，完全不做也不行，学生会对班主任产生反感。曹刿论战里面有句话，夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。我觉得如果学生能一鼓作气完成的就绝不动手。当然如果学生完成起来的确困难的我还是要站在拐点上把他们带过拐点的。

第二懒要落到实处。懒不是说班上就什么事情都不安排，要是什么都不安排我也不知道被领导被学生骂了多少次了，班上的事情我一般不发表意见，我等——不如说是我懒吧。有人来给我讲这件事该怎么办，好了我就安排他以后班上的这件事就你负责了。这个孩子一定会认真把这件工作给你搞下去的。这儿我举报杨洁，她把学生亲情

小组的工作安排给何亚男，完全是我懒惰的盗版。——何亚男挺认真负责的，你把我的人给我调走了，班上的工作我做起来累得多了，~~~~(>_<)~~~~。教室的花没人浇水枯了，徐平看不惯了，老师我给你浇花，好的；墙上贴的文件、课表、班规掉了，岳莎莎给我说老师课表都掉了，我给他两个双面胶，我看不到墙上有掉东西了。

郑重声明以上纯属给人观点，如有雷同纯属巧合。