小班音乐“合拢放开”课后反思[精选合集]

第一篇：小班音乐“合拢放开”课后反思

小班艺术活动《合拢放开》反思

《合拢放开》是一个节奏非常简单明了、情绪比较轻快的音乐活动，非常适合小班幼儿游戏。活动分两个课时进行，目标分别为：乐意参加音乐活动，并能从中获得愉快的体验、在已熟悉了音乐节奏的基础上能边唱边做出相应的动作；对仿编歌词有兴趣，鼓励幼儿尝试仿编并表演。这个活动以它特有的活泼、轻快的节奏深受孩子们的喜爱，也为活动的顺利开展奠定了基础。

第一课时中，幼儿都基本学会了歌曲。今天的音乐课进行了本活动的第二教时。当我在琴上刚一弹出《合拢放开》的旋律，兰兰、媛媛等几个孩子就已经拿出小手来，“合拢放开、合拢放开”地唱开了，她们的动作一下子就把其他孩子的记忆和活跃全部唤醒了。在这一环节中，我引导幼儿一边唱歌，一边根据歌词用小手进行表演。由于歌词较浅显易懂，再配合上我的示范表演，孩子们能教完整地进行表演。同时，也发展了他们的手眼协调与动作协调能力。因为在上一次的活动中就已经初步地加上了动作，所以孩子们对动作并不陌生，这一次把要求提得更到位了以后，孩子们的动作也做得更好看、更准确了。

在歌曲的创编部分，孩子们充分发挥了他们已有的经验及水平。在我发“我们开动自己的小脑筋，想一想，还能把什么也变到我们的歌里？”的问题后，孩子们的思维一下子就打开了，“脸蛋、辫子、肩膀、膝盖、小背、小腿”等都跑到我们的歌里来了，孩子们越唱越高兴，充分让体验自己创编所带来的快乐。活动在孩子们愉快的情绪体验中画上了一个完美的句号。随着活动的结束也让我再次体会到，一个成功的活动，它的内容必须适合孩子的年龄特点，是孩子感兴趣的且和孩子的生活密切相关的。

第二篇：小班音乐活动《合拢放开》

1.请为《合拢放开》这首歌曲设计一个小班第二学期的歌唱教育活动。

小班音乐活动《合拢放开》

一、设计意图：

《合拢放开》是一首关于小手很能干，能做很多事情的歌曲。小手能干的事有：能做躲猫猫的游戏、能拍手、能放在腿上、能在身体上爬、能与眼睛鼻子嘴巴打招呼。而小班的幼儿对自己的身体部位是很感兴趣的，本歌曲巧妙地将这两者结合在一起，幼儿既能感受歌曲的旋律和节拍，又能学习小手的各种本领以及了解身体的各个部位，非常符合幼儿的年龄特点，能够极大地引起幼儿兴趣，乐于参与音乐活动。但是对于小班幼儿来说，在老师帮助下集体唱，能够唱不少歌曲，而独立地歌唱或单独唱一首完整歌曲是有难度的，因此，本次活动不要求幼儿学唱歌曲，而将重点放在了熟悉旋律，合拍地做身体表演动作上。同时，由于小班幼儿的动作发展还处于较低水平，因此本次活动的难点在于学习用双手躲猫猫和从脚到头的爬行的本领。

二、活动目标：1.熟悉歌曲旋律，根据歌词内容合拍地做身体表演动作。

2.学习用双手躲猫猫、双手从脚到头爬行的本领。

3.乐于参与音乐活动，体验表演的乐趣。

重点目标：熟悉歌曲旋律，根据歌词内容合拍地做身体表演动作。难点目标：学习用双手躲猫猫、双手从脚到头爬行的本领。

三、活动准备：

（1）经验准备：幼儿已经会边做动作边朗诵《小手小手拍拍》这首童谣。（2）物质准备：音乐《合拢放开》、配班老师进行钢琴伴奏

四、活动过程：

（一）复习《小手小手拍拍》童谣。

师：我们的小手很能干，能做很多事情，我们一边念着“小手小手拍拍“一边让小手做很多能干的事。

（二）躲猫猫动作、爬的动作的难点前置。

（1）通过躲猫猫游戏，学习双手躲猫猫的动作。1.一个人的躲猫猫 2.两个人的躲猫猫。

（2）学习小手在身体上爬的动作。

（三）歌唱示范，引入身体动作的表演。

（1）教师示范，提问：小手做了哪些能干的事？（2）在幼儿回答的过程中，完成分句动作的练习。（3）教师再次示范，请幼儿跟着老师做动作。

（四）幼儿用身体动作表演这首歌曲。（1）以教师为榜样表演一遍。

（2）没有教师榜样，自主地表演一遍。（3）请男孩和女孩分别表演一次。

（五）活动延伸：

1.在音乐表演区投放《合拢放开》的音乐，引导幼儿两两合作跟着音乐做身体表演动作，边唱边在对方身体上“爬”与“指”。

2.鼓励幼儿对歌曲进行仿编，并进行表演。

附：

童谣《小手小手拍拍》

小手小手拍拍，我的小手举起来；

小手小手拍拍，我的小手伸出来；

小手小手拍拍，我的小手藏起来；

小手小手拍怕，我的小手放放好。

歌曲《合拢放开》

合拢放开，合拢放开，小手拍拍拍，合拢放开，合拢放开，小手放腿上。

爬呀，爬呀，爬呀，爬呀，爬到头顶上，这是眼睛，这是鼻子，这是小嘴巴。

说课稿

各位老师好，我本次说课的内容是小班音乐活动《合拢放开》。我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动流程等几方面进行我本次的说课。

一、设计意图

《合拢放开》是一首关于小手很能干，能做很多事情的歌曲。小手能干的事有：能做躲猫猫的游戏、能拍手、能放在腿上、能在身体上爬、能与眼睛鼻子嘴巴打招呼。而小班的幼儿对自己的身体部位是很感兴趣的，本歌曲巧妙地将这两者结合在一起，幼儿既能感受歌曲的旋律和节拍，又能学习小手的各种本领以及了解身体的各个部位，非常符合幼儿的年龄特点，能够极大地引起幼儿兴趣，乐于参与音乐活动。但是对于小班幼儿来说，在老师帮助下集体唱，能够唱不少歌曲，而独立地歌唱或单独唱一首完整歌曲是有难度的，因此，本次活动不要求幼儿学唱歌曲，而将重点放在了熟悉旋律，合拍地做身体表演动作上。同时，由于小班幼儿的动作发展还处于较低水平，因此本次活动的难点在于学习用双手躲猫猫和从脚到头的爬行的本领。

二、活动目标

基于以上设计意图，我从幼儿的认知、能力及情感三方面制定如下三条目标： 1.熟悉歌曲旋律，根据歌词内容合拍地做身体表演动作。2.学习用双手躲猫猫、双手从脚到头爬行的本领。3.乐于参与音乐活动，体验表演的乐趣。

根据我对小班幼儿的年龄、经验等的分析，本活动的重难点如下：

1.活动的重点是：熟悉歌曲旋律，根据歌词内容合拍地做身体表演动作。2.活动的难点是：学习用双手躲猫猫、双手从脚到头爬行的本领。

三、活动准备：

为了达到我的活动目标，我做了如下的准备：

1.经验准备：幼儿已经会边做动作边朗诵《小手小手拍拍》这首童谣。2.物质准备：音乐《合拢放开》、配班老师进行钢琴伴奏

如上的经验与材料准备都是基于本次活动目标与小班儿童的认知与动作发展的特点展开的。

四、活动过程：

本次活动我主要分成五个环节：第一环节，复习《小手小手拍拍》童谣；第二环节，学习双手躲猫猫动作和爬的动作；第三环节，教师歌唱示范，引入身体动作表演；第四环节，幼儿用身体动作表演这首歌曲。第五环节，活动延伸。下面我来详细的说明一下各个环节设计的目标、达成目标的策略以及理由。

（一）复习《小手小手拍拍》童谣

在这个环节的目标是引出活动内容，诱发活动兴趣，集中注意力。本环节采用的基本活动策略是调动幼儿原有的经验，复习童谣《小手小手拍拍》，并且边念边做动作。设计缘由是基于小班儿童思维形象化与好游戏、好模仿的特点。

（二）学习双手躲猫猫动作和爬的动作

在这个环节引导幼儿学习双手躲猫猫动作和在身体上爬的动作。本环节采用示范法与游戏法开展活动。设计缘由是通过示范法帮助幼儿学习双手躲猫猫的动作和在身体上爬的动作，给幼儿创设好玩的躲猫猫的游戏情境，激发幼儿的学习兴趣，更好地掌握躲猫猫和爬的动作。

（三）教师歌唱示范，引入身体动作表演 这个环节主要目标是让幼儿熟悉歌曲旋律，根据歌词内容合拍地做身体表演动作。主要的活动策略是提问法和示范模仿法。教师通过提问法，让幼儿知道歌词的内容，并结合示范模仿法，引导幼儿合拍地做身体表演动作。设计缘由是小班幼儿的语言表达能力和理解能力还处于较低的水平，教师通过提问法能够帮助幼儿知道并理解歌词内容。基于幼儿好模仿的特点，通过示范模仿法，引导幼儿合拍地做身体表演动作。

（四）幼儿用身体动作表演这首歌曲

这个环节主要目标是让幼儿乐于参与音乐活动，体验表演的乐趣。主要的活动策略是表演法。通过表演法，让幼儿进行多次表演，在表演中巩固已学的内容并且体验表演的乐趣。设计缘由是小班幼儿喜欢有趣的活动形式，通过表演法在潜移默化中巩固了幼儿已学的内容，同时，也让幼儿体验了表演的乐趣，乐于参加音乐活动。

（五）活动延伸

在这个环节中，教师将音乐《合拢放开》投放到音乐表演区，让幼儿能够在自主活动时巩固已学的内容。在此基础上进行了提升，引导幼儿仿编歌曲进行表演，以及结合小班幼儿自我为中心的特点，让幼儿两两结伴合作表演，促进幼儿社会性的发展。

五、结语（简要说下方法）

本次活动我主要采用的是示范模仿法、游戏法和表演法，通过教师的示范，幼儿的模仿，帮助幼儿熟悉歌曲旋律，根据歌曲内容合拍地做动作，并结合游戏法突破本次活动的难点。同时，通过表演法，在潜移默化中巩固已学的内容并体验表演的乐趣，乐于参加音乐活动，使得整个活动在轻松氛围下进行。

通过我层层递进的活动设计，我的教学活动设计能够达到教学目标。以上就是我的说课内容，谢谢各位老师！

第三篇：小班音乐活动合拢放开

小班音乐活动：合拢放开

活动设计意图：

开学至今已一个来月了，在与孩子们的共同生活中发现孩子们对自己的身体，如五官、小手、小脚表现出较大的兴趣。三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：《合拢放开》。

音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。小班（3——4岁）幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而音乐活动中恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。因此我在选择内容时寻找能够符合本班幼儿年龄特点、充分体现幼儿情趣的教材。《合拢放开》从歌词到旋律、从结构到风格等都非常贴近幼儿生活。唯一担忧的是本歌曲旋律长度为16小节，对刚人园不久的小班幼儿来说有些难度，因此我设计活动时从“初步感受音乐——哼唱旋律——学唱歌曲”层层深入，望以此来“攻克”这一难点。

活动目标：

1.初步学习歌曲《合拢放开》，进一步熟悉五官及身体主要部位，能根据歌词内容跟随音乐做相应的动作。

2.能主动大方地邀请同伴共舞，体验音乐带来的快乐。

活动准备：

1.《朋友，你好》音乐磁带。

2.《合拢放开》伴奏音乐磁带。

活动过程：

1.初步感受音乐

师：“老师带来一首好听的曲子，咱们一起来给它伴奏吧！”

带领幼儿用手拍出歌曲的节奏。

师：“除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？”

启发幼儿用其他身体动作来取代拍手。

参考动作：跺脚、拍肩、叉腰、点头„„

“那我们一起来试一试！”

2.哼唱旋律

师：“小动物们听见这么好听的音乐也来凑热闹了呢，听„„”

师示范用动物叫声替代歌词

师：“我们也来学学看！”

3.学唱歌曲

师：“其实，这首曲子说的就是小手和我们玩游戏的事儿呢？”

教师清唱歌曲一遍，问：“歌曲里小手都是怎么来玩的呀？”（合拢、放开，爬到头顶上„„）

师：“那我们也来用小手玩一玩。”

教师带领幼儿自然丰富歌词、学唱歌曲。

4.在《朋友，你好》音乐声中，邀请同伴一起去活动室。

师：“我们一起来合着音乐，邀请你的好朋友，手拉手到外面玩会儿吧！”

第四篇：音乐教案-合拢放开

音乐教案--合拢放开

一、设计意图：

幼儿对自己的五官很感兴趣，但有的幼儿说不好。这个教育活动正好训练幼儿能正确地说出自己的五官，在与老师愉快地进行游戏时，在跟老师唱唱跳跳的同时，幼儿能够准确地说出自己的五官，对自己的五官有了全新的认识，幼儿们因此很开心！会更加积极地参与到活动中来。

二、活动目标：

1、使幼儿心情愉快地进行游戏。

2、运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。

三、活动准备：

布绒玩具若干、音乐带

四、活动过程：

一、运用游戏引起兴趣。游戏一

师：小朋友，今天我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它说要和我们一起做游戏，让我们来看看是谁？

（黑板翻过来，出示挂在黑板上的小猫）

幼：大猩猩！

猫（教师模仿动物口气）：小朋友你们好啊！（小猫好！）

猫：我来和小朋友做一个游戏好吗？（好啊！）

猫：我们来做个藏五官的游戏，现在，你们跟着我一起来做： 小手小手拍拍，我的眼睛藏起来！

师：小朋友们好聪明啊！我们再来藏什么呢?(根据幼儿提议进行游戏，藏五官)

猫：这回啊，我来看看小朋友们聪明不聪明，我请小朋友来指出我的五官。（请个别幼儿来指小猫的五官）游戏二

师：我们再来做个游戏，看看哪个小朋友反应最快。

跟老师一起做：合拢！放开！（反复几次，速度根据幼儿反应能力加快）游戏三

猫：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧！

示范：爬呀爬呀爬到头顶上!（用五官代替头顶）

二、歌表演：《合拢放开》

师：嘘！听！有人在敲门！谁啊？（慢慢从黑板后拿出玩具狗）

师：小朋友看看这是谁来了？（小狗！）

狗：小朋友们好！我路过这里看见这里很热闹，于是想来看看。你们在干吗啊？（做游戏！）

狗：我能和你们一起玩吗？（能！）

师：小狗和小猫都来做客了，我们唱一首好听的歌给他们听好吗？（好的！）

狗：好啊好啊！那我们先跟老师一起唱一遍吧！（放音乐，教师示范）

三、律动《开汽车》出教室

狗：今天我们玩得真高兴啊，我也请你们去我家玩好吗？（好）

狗：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗？（会）

狗：那让我们一起开上小汽车去森林玩吧！

（放音乐《开汽车》）

幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走动做一遍。

师：让我们一起开到大森林里去吧！

边“开小汽车”边出教室。

教师：郝露露

第五篇：合拢放开(音乐游戏)小班教案

活动内容：艺术——合拢放开（音乐游戏）活动目标：

1.初步跟随歌曲又节奏地进行体态律动，增强手指动作的灵活性。2.能积极参与、大胆表现，体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：

物质准备：音乐《合拢放开》，播放器。活动指导：

一、介绍游戏的玩法

玩法：①②小节，双手相对捏拢，然后五指张开。③④小节，拍手四次。⑤⑥小节，双手放开，捏拢两次。⑦⑧小节，双手放置身体两侧。⑨～⑿小节，自腹部起双手交替逐步爬至头顶。⒀～⒃小节，双手往下爬至相应的身体部位。

指导幼儿必须随歌词的指令做出相应动作，动作符合音乐的节奏。

二、幼儿初步熟悉动作与歌曲后，尝试跟随教师边唱边有节奏地做动作 启发幼儿想出各种办法改变“爬”时手的动作，如用手掌、手背、手指等等。

幼儿边唱边尝试用自己创编的动作有节奏地做动作。想出新方案的幼儿可以做“小老师”，教师注意随时给予适当的提示与帮助，以使动作更完美。

三、启发幼儿改变最后手往下爬的身体部位。幼儿尝试演唱自己创编的歌词并表演相应的动作。

四、幼儿熟练后自由两两结伴，边唱边在对方身体上“爬““指”。教师重点指导那些不愿被人碰的幼儿。但不可勉强幼儿。