安全教育必要性的辩论

第一篇：安全教育必要性的辩论

后勤管理工作没有必要进行安全教育

2012年11月是公司的质量安全月，对这个活动我们切身参加了，通过自身的参加活动，我们认识到质量是企业的生命，只有好的质量才能保证企业的长久发展，但是在后勤安全教育这个方面，我们有不同的意见，我方观点如下：

社会的发展中，经济发展是第一位的，这个是一个不变的大前提，其他的事情需要为这个大前提做出让步，后勤安全教育方面就属于这个范畴.1、企业的最终目的是利润最大化，安全教育费时费力,浪费了时间和大量的劳动力，与企业的最终目的相悖，抓安全教育还不如多抓生产，生产搞上去了，企业效益就出来了 企业的员工就得到了实惠，就实现了自己的价值。

2、后勤安全是各自的事情，我们从小就教育了很多了，没必要公司拿出时间来培训，自己

管好自己的安全，各自的事情各自负责。

3、后勤管理是企业自身内部的事情，内部管理，不需要安全教育。企业内部管理为企业发

展铺路搭桥，为一线的销售人员完成好的产品，谋求企业发展，个人价值的体现，安全教育跟这个不搭边，无法体现这一点。

4、企业内部的后勤方面，没危险，没必要进行安全教育。后勤中都是日常性的工作，没有

致命的危险，没必须要进行专门的安全教育。

第二篇：体验式安全教育必要性初探

随着社会对中小学安全教育的关注日趋强化，安全教育的重要性逐渐凸显。就翠屏区而言，安全教育课程已全面覆盖全区各校并正式纳入地方课程。从全区开设的安全教育课本身来看，安全教育安排的课时一般都在每周3-5节左右。由于安全教育课程所涉内容冗繁、驳杂，涉及到人身安全、财产安全、生活安全、交通安全、校园防伤害安全、网络安全、突发公共安全、自然灾害安全等诸多方面。教师要在短时间内完成安全教学任务、达成教育目的，只能是浮光掠影、浅尝辄止。据调查，我区目前各校的安全教育课大多还是以传统的教学方式即教师课堂讲解为主，这种枯燥单一的教育方式与具有很强实践性的安全教育相互矛盾，导致了学生在课堂上获取的安全知识不扎实，感觉也比较抽象。加之安全教育作为地方课程真正走进我区中小学课堂的时间还不是很长，必然存在诸多问题，这就为各校结合自身实际在安全教育教学研究中不断地探索改革提出了新要求。为充分解决上述问题，宜宾市航天小学校于2013年10月建成宜宾市首个学校安全教育体验室，体验式安全教育这一理念随之应运而生。

一、体验式安全教育的意义

体验式安全教育就是通过视听、宣读、活动参与等，使学生通过亲身的实践，增强安全意识，能正确应对学生常见的安全突发事件和各种安全威胁，增强自救自护能力，为学生平安、健康地成长，提供安全方面保障的的各种活动形式的统称。自我保护能力是学生快乐健康成长的必备能力。只有学会自我保护，远离危险，学生才能拥有幸福，享受美好的生活。为了学生的健康和安全，家长和老师应该及早教给他们一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，注意培养小学生的自我保护能力及良好的应急心态。是保障学生人身安全发展，引导学生形成安全意识并学会基本安全防范与自我保护的方法。首先，体验式安全教育教学强调创设情境和机会。众所周知，安全教育课所教授的内容都是生活中实用性很强的知识，没有深奥的理论，相对于其它课程来说，创设情境也比较容易。其次，体验式安全教育教学强调亲身经历，要求学生参与到创设的情境当中，在实践中学习。俗话说“百闻不如一见”，安全教育课要求学生掌握的各种安全知识，记忆的精确度要求并不高，不同于公式、定理，需要牢牢记住，这些知识在创设的情境中师生能够共同建构。而体验式安全教育最终是要求学生掌握技能，老师讲得再多，不如学生亲身体验一回。再次，在体验式安全教育教学中，教师不再是“独语者”，不再居高临下，而是和学生共同体验，共同分享，有利于构建自由、民主、和谐的师生关系。

二、体验式安全教育教学改革的具体措施

（1）创造条件，清除障碍。首先，自2013年9月，学校彻底改变了安全教育课教师队伍的结构，大力邀请更多具备安全教育专业知识背景的人参与安全教育教学，比如宜宾市禁毒支队的陈开全警官，市防震减灾办的邓阚熙科长，南岸交管二大队的袁晓副大队长，蜀南大道派出所的饶卫东副所长、段国彪警官等都被聘请为我校的法制副校长，以每年的全国中小学生安全教育日、翠屏区安全教育周、全国安全生产月、6.26国际禁毒日、11.9消防日等为契机，他们为我校师生开展防溺水、交通安全、消防、禁毒等方面的讲座，带领全校师生开展各种演练等以此缓解了我校安全教育教师队伍师资专业水平不高带来的问题。第二，学校提高了安全教育考核的标准，安办细化了对学生的安全目标管理考核办法，特别把安全实践技能纳入学生安全管理考核范围，并将考核条例每年修订落实。第三，由于体验式安全教育教学要求创设情境，因此倡导授课教师在安全备课中投入更多的时间和精力。由于学校安全教育的内容没有很强的循序渐进的要求，因此学校把教学内容分成若干专题，教学人员按低、中、高段分组进行集体备课，专题上课，克服备课不充分的困难。

（2）精选内容，突出重点。根据安全教育内容繁多，教学课时有限的实际，体验式教学比讲授法耗时更多，不能像讲授教学一样面面俱到，而应该在仔细研究的基础上，重点挑选内容，精心设计。比如我校就着重于防溺水、防震、禁毒、交通安全、校园防伤害五个方面精心设计，创设情境让学生进行多元化体验。

（3）丰富形式，契合实际。针对体验式安全教育教学方法形式的多样性，我校也根据教学内容和目标来选取，尽可能选取学生身边的情境材料。如在教授交通安全的时候，我们选取亲身体验法，走出校门，联系交警支队，去交警支队指挥中心现场观摩或者事故易发地段亲身指挥体验。在教授地震的预防时，让学生们在地震体验屋中模拟地震发生情景及亲历逃生方法。在教授消防安全的时候，让学生们模拟119报警程序及亲历火灾逃生方法。在教授预防校园伤害的时候，采用学生讲课法，让曾经有过。伤害”的同学现身说法。在教授防毒安全的时候，采用创设情境、角色扮演法，让学生去体验当事者的心路历程。

（四）精心组织，名副其实。为防止我校体验式安全教育教学仅为追求教学法的创新或改变而采用，学校要求教授安全课程的教师必须做到精心备课，认真对待，不能“虚有其表”，使学生在体验课堂中得不到真正的体验，或者体验过后没有收获。

三、体验式安全教育存在的问题

在体验式安全教育的课题研究中，随着研究工作的步步深入，我们真切地感受到体验式安全教育教学实验给我们带来的可喜成果：能够让孩子们很‘形象地’学习到自救知识，也能够更好地培养学生的安全意识和应急能力，校内外安全事故逐减，全校师生安全指数提升„„带领学生实践的同时一些问题也需急待解决：体验教育内容的不完善、体验场地的局限性、学生体验行为的不规范、教师由于教学任务紧张等让体验流于形式等。

总而言之，我校将继续在体验式安全教育这一理念的引领下，本着“珍爱生命，安全第一”的安全教育指导思想，尊重学生身心发展的规律，从学生的生活实际出发，以学生的生活为主线，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为体验式安全教育的主要内容，为学生提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，使学生在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握体验技能与方法，养成良好的安全习惯，让体验式安全教育枝繁叶茂地绽放于校内校外，切实保障我校学生安全健康成长。

第三篇：浅谈幼儿安全教育的必要性

浅谈幼儿安全教育的必要性

城关镇中心幼儿园

摘要：幼儿的安全工作是幼儿园工作中的首要工作。近年来由于幼儿园疏忽的事情，造成安全隐患，将幼儿园安全工作推到风口浪尖上。究其原因: 一是家长不够重视幼儿自护能力的培养和教育，只知道爱，不知道护;二是家长缺少对幼儿安全知识和技能的引导。幼儿安全教育需要家长和幼儿园的合作，同样需要政府的大力支持和社会各界的关注。关键词：幼儿 安全教育 对策

幼儿的安全工作是幼儿园工作中的首要工作，是其他一切工作的基础。而幼儿的自我保护能力差，安全防范意识弱，缺乏相应的自我保护能力和一定的安全知识，导致大大小小事故的发生。只有积极培养幼儿自我的保护能力和安全防范意识，才能使幼儿尽可能地避免伤害，健康成长。

一、幼儿园、家庭里潜藏的多种危险

近年来，幼儿园的疏忽导致幼儿不安全隐患屡屡发生，我们清楚地记得2003年6月24日，石家庄城角幼儿园67名孩子发生食物中毒，孩子们出现了恶心、呕吐、严重的还有头痛的症状。

就在石家庄城角幼儿园发生食物中毒三天后，宁夏高台寺幼儿园也发生了食物中毒，而这次食物中毒的患儿更是超过了100人。

所幸的是，由于救治及时，两个幼儿园食物中毒的孩子都已康复，恢复了正常的生活。但是，另外两个幼儿园发生的安全事故却引发了严重的后果。

2003年8月27日，河南省巩义市西村镇的一所家庭幼儿园的围墙倒塌，有10名孩子和1名教师不幸被掩埋。事故发生后，7名孩子不幸死亡，3名孩子和1名教师受伤。2003年9月２日，河南洛阳珠江新村一家私人幼儿园因为煤气泄漏，导致全院唯一的一名全托幼儿因煤气中毒死亡。2011年2月25日上午11时许，宋某作为该园中一班的带班老师、张某作为该班保育员，组织本班幼儿到该园操场东侧滑梯处进行户外活动，活动期间主要由带班老师宋某负责幼儿的活动安全，保育员张某予以协助配合。当日上午11时18分左右，宋某、张某在没有准确清点儿童人数的情况下，活动完毕后组织人员集合带离操场，致使受害的小女孩依依(化名)独自滞留滑梯内，并因滑梯顶部的螺丝挂住衣服而致颈部被勒，直至当日中午12时5分左右才被发现解救，后送医院抢救无效死亡。由于老师的疏忽，导致女童如花的生命画上了句号。孩子送入幼儿园后到底安全吗?幼儿园存在哪些安全隐患吗? 这些悲剧的不断上演，将幼儿安全问题，推到风口浪尖上。让我们更加关注幼儿安全问题，也迫切要求我们深入的思考，酿成悲剧的原因是什么?

人们普遍认为，家庭应该是最能保障幼儿安全的地方，可是因家庭里监护人的不慎，有许多的幼儿在家中受到各种各样的伤害甚至危及到生命。如2012年老家发生了一件令人心痛的事，一个3岁的女孩，由于妈妈的疏忽，把手指伸进了门缝里，食指被门压断了给小女孩一生造成心理阴影，家人痛不欲生。在日常生活中，不安全的隐患时有发生。如爬高时的意外(坠落等)、误食有毒物品、到处探险时的意外(放碗碟的柜子、药柜等)、溺水(水池、浴缸等)、割伤、窒息、跌倒，等等。如玩玩具时受伤，游戏时磕碰伤，等等。家人怨声载道……悲剧的发生，令人深思。

当伤害发生时，大部分家长会责备自己当时没有看好孩子，但我们更应该思考为什么我们不能做好预防工作，教会自己的孩子认识到什么是危险和遇到危险时自己该怎么办，从根本上避免不幸事件的发生。二．幼儿园不安全事故频发的原因；

（一）造成幼儿园安全事故的直接原因统计：

（1）因外来的侵害造成幼儿被冒领接走、绑架、伤害等共10起，这事故总数 29.4 %，列第一位；

（2）幼儿自身原因所致走失、游戏、顽皮打闹等造成的事故共8起，占事故总数23.5 %，列第二位；

（3）因教工恶意行为和过失行为造成的绑架、砍伤、火灾、食物中毒、烫伤等7起，占事故总数 20.6 %，列第三位；

（4）因设施不良造成5起，占事故总数14.7%，列第四位；（5）家长原因造成3起，占事故总数 8.8%，列第五位；（6）园组织外出活动1起，占事故总数 2.9 %，列最后位。

2、造成幼儿园安全事故的间接原因统计：

（1）与幼儿园制度不完善、管理不严有关的事故27起，是事故总数的79.4%，列第一位；

（2）与教工责任心差有关的事故有16起，是事故总数的47%，列第二位；（3）与幼儿自我保护意识和技能缺乏有关的有6起，是事故总数的17.6%，列第三位。通过详细的整理分析，幼儿安全事故发生的原因一般有以下几种：

（一）、幼儿自身的原因

幼儿的生长发育十分迅速，但是还未成熟。他们知识经验匮乏，活动欲望强烈但身体协调性差、自我保护意识薄弱。这个时期的孩子天性好动，好奇心强，随心所欲，喜欢冒险，有“不怕危险”和 “勇于猎奇”等心理特性，对周围的事物有浓厚的兴趣。但就是由于他们这些特殊的身心特点，在突发事件来临时使他们无法躲避和应对，从而受到伤害。

1、自伤行为。

随着孩子年龄的增长，自我意识有所增强，自我行为在日常生活中也不断出现，这些意识和行为的出现，使得孩子能够不断地适应生活环境。然而在教学过程中，老师如果不加以注意和引导就会出现问题，比如：幼儿吃饭时，不正确地使用筷子，容易导致筷子戳到喉咙；再如，一些孩子出于热心，会学着大人的模样，主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削水果招待小伙伴，结果往往是得不偿失而“祸及自身”。幼儿了解世界，除了用眼看、用手摸，还喜欢用嘴尝，因此误食、误服也是意外伤害的重要原因之一。从玩具零件、纽扣、笔帽、图钉，到老鼠药、农药、外用药，乃至胶水、汽油、水银、强酸、强碱等，幼儿误食、误服的东西可谓五花八门。

2、他伤行为。

活泼好动是孩子的天性，通过游戏不仅使孩子们增长智慧增强体能，同时也增进了小朋友间的友谊。但事物的发展总是辨证的，有其积极的一面，也有其消极的一面。孩子们在玩乐的过程中，同样不可避免地会发生一些意外，比如：前些时候，某幼儿园发生了这么一件事，幼儿在老师的带领下在操场上投掷飞碟时，一飞碟恰巧碰到一幼儿的眼睛，致使其左眼失明，右眼弱视；另外，一些幼儿在相互玩耍追逐奔跑过程中，因未能注意路滑而导致摔倒；也有的由于忘情地游戏致使相互间发生碰伤，结果则是“乐极生悲”。

3、互伤行为。

在嬉戏玩耍的过程中，常常会因为相互间争执玩具或是“舌战”等，为了体现一下自我强大的一面，有时竟升级为“角斗”行为，其结果往往导致“两败俱伤”。其实例就不胜枚举。

（二）、幼儿园方面的原因 幼儿园在幼儿生活中处于最为核心的地位，幼儿的大部分时间都是在幼儿园度过的，而幼儿最容易受到伤害的地方又往往是那些幼儿活动较多的地方。因此，幼儿园在保护幼儿免受伤害方面具有不可推卸的责任。

面对多起幼儿伤亡事故的发生，家长总认为是幼儿园的责任，是幼园对幼儿安全教育的缺失。这一观点是比较偏颇的。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能达到充分的功效。”当幼儿发生不安全的隐患时，家长埋怨是幼儿园安全教育的缺失，其实幼儿不安全事故同样也会发生在家庭。幼儿安全教育需要家长和幼儿园的合作，同样需要政府的大力支持，社会的关注。因此，导致幼儿不安全隐患发生的原因有二:其一是家长不够重视幼儿自护能力的培养和教育，只知道爱，不知道护;其二是家长缺少对幼儿安全知识和技能的引导。

三、多方位、多措施提高幼儿安全教育的水平

在幼儿安全教育中，幼儿园承担了重要的角色，但只靠教师和保教人员是远远不够的，安全教育贯穿于幼儿园日常教学的始终，在幼儿的一日生活中教师要抓住每个教育契机进行随机教育。比如，做手工使用剪刀，教幼儿如何正确使用剪刀。幼儿上下楼梯、上下床、喝水、吃饭等都有安全教育的时机。幼儿平时与玩具打交道最多，不同的玩具有不同的安全要求，当幼儿在玩玩具时，我们要告知其该注意的事项。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不要拥挤，等前面的幼儿滑下去并离开了，后面的孩子才能往下滑;玩中型玩具时，不要拿玩具打其他幼儿，玩小型玩具时，不要将玩具塞入口、耳、鼻中以免造成伤害。

幼儿安全教育工作迫切需要家园的密切配合，以幼儿园为平台，不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座，与家长共同探讨、交流安全自护的知识。同时，幼儿园成立了家长学校专兼职授课教师队伍，定时定量坚持向家长授课，每次开课前，充分了解家长的需求和困惑，使授课内容更具有时代性、针对性和指导性。除此以外，幼儿园还可以通过演练的方式对幼儿进行安全教育，有针对性的设计出相关的安全自护知识教育活动，比如:游泳安全、放风筝、燃放烟花爆竹等。以活动的形式向幼儿讲解，幼儿通过观察图片、集体讨论等，学会一些安全自救的技能。针对消防安全知识、120 急救知识、交通安全知识我们以专题的形式进行，必要时幼儿园应聘请专业人员进行讲解和演示。

目前校车接送幼儿给人们带来便利的同时，也带来了极不安全的隐患，我们应当规范校车接送的基本程序，接送车安全到达学校时，教师要仔细清点幼儿人数，如果发现某个孩子不在时应当及时寻找，找不到时，要及时通知家长。而作为孩子的家长，也应该引起重视，可以在送孩子上车时多叮嘱几句……只有多人参与，多方提醒，增强教师的责任心以杜绝某位老师的粗心随意带来的隐患。

教育部门、幼儿园对安全教育工作要坚持做到:在开学初讲，在季节交替时讲，在周末放学时讲，出现安全事故时讲，放长假时讲。同时，采取张贴宣传画和挂图、发放宣传卡片、举办讲座等多种形式，深入开展以幼儿安全教育为主题的宣传活动。通过各种媒体宣传报道，掀起全社会关注幼儿安全的热潮，让全社会关注下一代健康安全的成长。

幼儿安全教育是一项系统的教育工程，它需要家庭、幼儿园和社会各界共同努力密切配合，只有充分发挥各自优势，最大限度地发挥各项教育的作用，才能促进幼儿健康、和谐的发展。

[1] 李艳梅：利津县第二实验幼儿园《浅谈幼儿安全教育的重要性》 [2] 李俊祺：《幼儿园安全事故分析与完善安全预防对策研究》，《东北师范大学》2008 [3] 金童童：《幼儿安全教育》，《中国现代教育装备〃普教》，2011年09期。

第四篇：浅谈大学生安全教育的必要性

浅谈大学生安全教育的必要性.txt31岩石下的小草教我们坚强，峭壁上的野百合教我们执著，山顶上的松树教我们拼搏风雨，严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪。浅谈大学生安全教育的必要性

大学生的安全教育，是指依据国家有关法律、法规，学校的安全规章和纪律，安全知识和安全技能对学生进行教育，通过安全教育增强学生法制观念，安全防范意识和技能，以维护大学生生命财产安全，确保校园的安全和稳定。当前，校园的治安形势不容乐观，各类治安案件时有发生，给学生造成了一定损害，从案情看，有的虽然属于偶然性，但大部分案件的发生，与我们日常的管理和宣传教育有着密不可分的关系，特别是现在学生，思想情绪波动大，心理素质低，应对复杂社会能力差，容易受骗上当，甚至走上违法犯罪的道路。因此，加强对大学生安全防范教育，对培养德、智、体全面发展的社会主义接班人具有现实意义。

一、大学生的安全教育是当前社会治安形势的需要

（一）、近几年来，在全国范围内开展了社会治安综合治理，“严打整治”和“平安创建”等各项活动，治安形势总体向良好方向发展。但目前我国仍处于由计划经济到市场经济的过渡期，是经济体制的转型期，各种复杂的社会问题、不安定因素、各种违法犯罪活动仍然存在，治安形势十分严峻。高校作为社会的一部分，社会上的各种矛盾、各种不安定因素必然会反映到高校来，近几来，从我们掌握和破获的案件看，高校内部治安和刑事案件正逐年上升，尤其是侵财案件已趋向团伙化、智能化方向发展，发案越来越频，案值越来越高。从盗窃的物品看已由以前的计算器、手表、饭菜票等发展到现在的手机、MP3、笔记本电脑。如去年江苏某大学保卫处抓获的金湖籍案犯，其团伙有15人，他们流窜于镇江、常州、无锡、苏州、南通、扬州、南京等地，专门在高校盗窃笔记本电脑和手机，盗窃作案数十起，盗窃数十台笔记本电脑和几十部手机。又如：镇江某高校去年抓获的盗窃犯罪嫌疑人张××和姚××，他们仅去年9月至10月份就在该校学生宿舍溜门盗窃手机20多只，在学生食堂、教室拎包作案16起，这些案件严重的侵害了学生的合法利益，影响了学生正常的学习和生活，扰乱了学校的教学秩序。

（二）、校园周边治安环境更加复杂，各类经营、商铺、餐馆、网吧在校园周边遍地开花，社会小混混、不法之徒往往混迹其中，经常出入学校，伺机作案。各类抢劫，诈骗案时有发生，致使学生的生命财产受到了严重侵害。另一种情况是校园周边的不健康文化书社、淫秽书刊，赌博场所、黄色网站正潜移默化地影响着学生的身心健康，致使部分学生精神萎靡，厌恶学习，不求上进，甚至走上犯罪的道路。再就是高校的改革和发展与周边的社区居民的矛盾，周边居民因为土地征用、房屋拆迁、环境污染等问题而堵校门等事件时有发生。面对这些复杂的情况，如果缺乏防备心理，就会造成了人员与财产的伤害和损失。因此预防和减少违法犯罪分子，除公安、保卫部门采取“严打”、“整治”和落实各项防范措施外，关键在于对大学生进行安全教育，通过各类宣传教育，使学生对社会及校园周边和高校内部的严峻治安形势有清醒的认识和理解，增强忧患意识和防范意识，掌握基本的安全防范技能，做好自身的防范工作。

二、大学生安全教育是适应高校发展的需要

随着我国高等教育事业的发展，高校办学规模迅速壮大，多种形式的办学格局、多校区的管理模式、后勤社会化管理等，对高校保卫工作提出了更高要求，增加了管理难度。一是高校扩大招生以来，在校师生成倍增长，校园内商业网点增多。二是随着校园环境的进一步优化，到校参观、借道通行、锻炼身体的人员不断增多，加上外来务工、施工队伍不断涌入校区，使校园人员更加密集，三是外来人员素质差，常常与在校学生发生矛盾和纠纷、甚至出现打架斗殴，扰乱了学校正常的教学和生活秩序。四是近几年来，教职工生活待遇的提高，私家车逐日增加，使校园内本来就拥挤的道路交通就显得更加拥挤，机驾人员在校区超速行驶，违章行驶，乱停乱放现象较多，严重影响着道路交通安全。五是由于扩大招生，学生的整体素质有所下降，学生中违章违纪现象逐年增加，打架斗殴、聚众斗殴、内盗案件经常发生。六是网络已是现代生活不可缺少的一部分，但网络又是一把双刃剑，一些大学生整天沉迷于网络世界，不能自拔，经常逃课、旷课，学习成绩直线下降，有的甚至走上违法犯罪道路。因此加强对大学生安全知识和法律法规的教育和学习，既是时代的需要也是现实的需要。

三、大学生安全教育是满足学生的安全需要

高校的主体是学生，一切从学生的安全需要出发，一切为了学生的安全需要，一切满足学生的安全需要。学生需要人身安全、财产安全、道路交通安全、网络安全、消防安全等等。营造一个安全、安静的校园环境，是高校保卫工作的出发点和归宿。大学生是一群特殊的社会群体，由于他们的年龄层次、人生阅历、生活环境、文化背景等因素，对可能发生的安全问题缺乏必要的重视和警惕，主要表现在以下几个方面：

（一）、安全防范意识差是学生宿舍频发内盗案的主要因素。如某高校学生宿舍发生的盗窃案，其中90%是由于学生离开宿舍不关门或中午、晚上睡觉不关门，贵重物品（如手机、笔记本电脑、钱包、存款卡等）随意摆，甚至在学生食堂、教室、体育活动等公共场所也将包等物品随意摆放，给盗窃分子有可乘之机。再例如近几年在学生中发生的被骗案，诈骗分子所采取的假冒身份，引诱上钩，或利用招聘、发手机短信等手段，对学生实施诈骗，不论哪种欺诈手段，仍有部分学生受骗上当，究其被骗原因主要是学生防范意识差、缺乏生活经验，思想幼稚、识别能力差，或贪图私利而造成的。关于消防安全，各高校都非常重视，并三申五令要求学生宿舍，严禁乱拉乱接电线，严禁使用大功率电器，严禁在学生宿舍内明火焚烧纸屑，但仍有少数学生无视学校规定，违章用电、违章使用明火，有的已造成了一定的后果。加强对学生安全知识的教育，就是要培养生活自理能力，积累生活经验，增强识别和辩别能力，减少盗窃、诈骗、火灾等给学生造成的损失。

（二）、法制观念淡薄

法制观念淡薄是学生中普遍存在的问题，一方面有的学生不学法，不知法、不懂法；有的学生违法后，还自以为是，漠视国法。如有的学生聚众斗殴，将学生打伤还不以为然，有的学生对违法行为的人纵容包庇，知情不报。有的学生受到不法侵害不知如何寻求法律保护；另一方面，个别学生知法犯法，有的贪图私利盗窃他人财物，有的编造谎言，实施诈骗，有的为琐事意气用事为泄私愤，故意伤人甚至危及他人性命等等。加强法律和安全知识学习，有利于增强大学生法纪观念，用法纪规范自己的言行，使大学生自觉遵守校纪校规，并在日常生活中知法律、明事理、懂荣耻、守纪律。

（三）、心理素质差

大学生在入学前，由于重智力、轻素质，进入大学后，生活节奏快，各种压力大，存有心理疾病的学生日益增多。从现状看，目前在校学生主要承受着三大压力：一是上学缴费压力，特别是低收入家庭、下岗职工、边远山区、贫困农村的学生承受着较大的经济压力，极易使贫困学生产生自卑的心理；二是学业压力。大学生不仅要学专业知识，而且还要掌握很多应用型知识，并取得相关资格证书，如英语四、六级、计算机等级及相关专业资格证书。考试不合格要重修，考试通不过拿不到毕业证书，因此心理压力很大；三是就业压力，毕业生不包分配，其就业主要采取学校推荐、自主择业的形式，目前的就业市场已难以满足学生就业的需要，特别是近几年扩招以后，毕业生人数成倍增长，部分学生毕业找工作更加困难。三大压力导致大学生易患焦虑和抑郁症。另一方面的因素是在校大学生大多是独生子女，家长宠爱过渡，照顾迁就多，使学生易形成懒惰、依赖、懦弱、任性的个性，缺乏独立生活和抗挫折能力，不善于处理人际关系，遇到一点小事，情绪容易激动，引发不必要的矛盾和争吵。如：大学生谈恋爱现象比较普遍，学生谈恋爱自主性强，盲目性大，泡沫成份高，不确

定因素多，有的学生心理素质差，因失恋而悲观失望，甚至产生报复心理。据统计，目前在校大学生中有心理障碍和心理疾病约占20%左右，如果教育不好，极易发生意外伤亡，加强对学生的安全教育，就是能够不断的调整学生的心理状态，增强学生的自信心，使学生自尊、自爱，宽容大度。

四、大学生安全教育是提高大学生综合素质的需要。

大学生活是青年学生人生价值观形成的关键时刻，对今后的人生道路有着极其重要的影响，全面提高大学生综合素质，健全大学生的道德人格，是高校现阶段抓好学生管理与思想教育的重要任务。胡锦涛总书记最近在一次讲话中要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，高校要着眼于提高人的素质，促进人的全面发展，要不断的加强思想道德建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。使大学生树立正确的世界观、价值观，做一个有益于祖国和人民的人。

人力资源的竞争说到底是人的综合素质的竞争。当今社会竞争激烈，只有高素质的人才，才能满足应聘单位的需求，才能适应社会发展的需求。

胡锦涛总书记提出的八荣八耻的社会主义荣辱观，为大学生安全教育注入了新的内涵。高校对大学生安全教育应该是全方位的，大学生不仅要学文化、学科学知识，更要学习做什么样的人、怎样做人，要明确人生的目标，牢牢把握做人的基本准则及应具备的道德和信念。在安全教育中，将八荣八耻教育与安全教育、法制教育、道德教育有机结合起来，以增强学生的综合素质。

总之，加强大学生安全教育，上好安全教育第一课，是学生完成四年学业，能够健康发展的重要环节。实践证明，适时的利用学生画廊、报刊、课堂、网络等媒体，开展多形式教育，对增强校园稳定有着长远而积极的作用

大学生安全教育的必要性

2009-3-31 16:34:08绍兴文理学院—论大学生的安全教育阅读250次

随着高校改革开放深入，大学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽。在校期间，他们除了进行正常的学习、生活外，还需要走出学校参加各种的社会实践活动。在这种情况下，如果缺乏必要的社会生活知识，尤其是安全知识，势必会导致各种安全问题的发生。因此，加强大学生的安全教育，增强安全意识和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容缓。

（一）加强大学生安全教育，是维护国家安全和利益的需要

首先，从国家面临的安全环境来看，当前我国面临的环境复杂多变，安全形势不容乐观，主要表现为境外敌对势力和间谍情报机构为达到分化、西化中国的目的，一方面利用各种渠道，以公开或秘密的方式，传播西方的政治和经济模式、价值观念以及腐朽的生活方式，培养和平演变的“内应力量”。另一方面采取金钱收买、物质利诱、色情勾引、出国担保等手段，或打着学术交流、参观访问、洽谈业务等幌子，刺探、套取、收买我国家和单位秘密。其次，大学生对国家安全也存在着种种模糊的认识。一是大学生对国家安全还停留在军事、战争、国防、领土、情报、间谍这样一些传统的、局部的认识上。当前，国家安全既包括国土安全、主权安全、政治安全、经济安全、国防安全、国民安全等传统内容，也包括文化安全、科技

安全、金融安全、信息安全等方面的新内容。因此，全方位理解国家安全有助于端正大学生的思想认识，增强国家安全意识。二是讲国家安全，大学生会自然联想到美国的中央情报局、联邦调查局以及国家安全机关、军队、警察身上，这种把国家安全等同于情报间谍活动的片面认识，使大学生不能自觉地把维护国家安全与自身的责任联系起来，或多或少地、有意无意地认为“国家安全与己无关”。三是随着我国经济发展、社会稳定、人民安居乐业，国际地位与日俱增，和平环境使大学生自觉不自觉地对国内外敌对势力的破坏活动放松了警惕，淡化了安全意识，认为“对外开放无密可保”，“和平期间无间谍”等等。由于思想麻痹，造成国家的一些机密被泄露，更有甚者，个别经不起金钱、美色等种种诱惑，不惜丧失国格人格，出卖情报，给国家安全和利益造成重大损失，教训极为惨痛深刻！

总之，我国面临着复杂严峻的安全形势，而大学生的国家安全意识又相对薄弱，这就迫切需要对大学生进行安全教育，培养国家安全知识，树立新的国家安全观，既是必要的，也是紧迫的。

（二）加强大学生安全教育，是高校治安形势的需要

随着改革开放的深入，高校由过去的封闭型办学变为开放型办学，有一般教学、科研机构，变为教学、科研、生产、商贸等多元化的社会机构。当前高校管理方式社会化，办学形式多样化，学生结构复杂化，校园与社会相互交叉、相互渗透，校园治安形势日趋复杂严峻。其主要表现为：一是校园环境日趋社会化、复杂化。随着高等教育事业的发展和改革开放的深入，高校由原来单一的教学封闭型转变为全方位、多功能、开放型的“小社会”，校园内不仅有教学区、生活区，有的还混杂家属区、居民区；不仅有教学、科研设施，还有工厂、公司、超市、书店、银行、邮局、医院、宾馆、浴室、饮食店、影剧院、歌舞厅等生活服务设施和机构。一所高校就像一个小县城。这种复杂的格局，客观上也给高校的安全造成诸多不利因素。社会上的一些不法之徒，时常窜入高校进行盗窃、抢劫、诈骗、行凶等流氓犯罪活动，有的甚至危害师生的人身安全，直接影响学校的安全稳定。二是大量的外来务工、经商人员涌入校园，给学校的治安管理带来了巨大的冲击。随着高校后勤社会化的形成，大量的外来人员来校务工、经商。由于这部分人文化素质偏低，法制观念淡薄，流动性较大，不易管理。因此，部分外来人员违法犯罪现象比较突出。据调查，高校外来人员引发的案件占高校刑事、治安案件的40%以上。有的外来务工人员在工余时间东逛西遛，惹是生非，寻衅滋事；有的以打工做掩护，盗窃学校公私财物；也有的聚众赌博、打架斗殴，严重扰乱了校园治安秩序。三是校区多而分散，交通安全存在较大的隐患。高校合并办学，打破了学校独门独院办学格局。由于校区分散，相邻校区间的人流、车流、物流互动，有的院（系）学生每天从甲校区到乙校区上课或去图书馆学习，形成了校区之间人员流动性增大，如果稍有疏忽，易发生交通事故。四是校园周边治安环境日趋复杂。当前高校周边治安形势仍然严峻，引发校园及周边地区治安问题的消极因素仍然大量存在，侵害学校师生人身及财产安全的治安、刑事案件时有发生。据有关统计数据表明，高校校园内发生的刑事、治安案件或安全问题，大多数与学生有关。这些案（事）件的发生，不仅会给学生本身及家庭造成伤害，而且也会直接影响到学校正常的教学、生活秩序，严重时将危及整个社会的稳定。因此，在社会治安形势严峻、高校周边治安环境复杂、校园治安形势不容乐观的情况下，加强大学生安全教育，提高他们的安全防范能力，可以有效地减少和避免发生在大学生中的各种安全问题，从而起到维护高校安全和稳定的积极作用。

（三）加强大学生安全教育，是提高学生自我防范、自我保护能力的需要

近年来，在校园内外发生了许多涉及学生意外伤害事故，究其原因虽然各不相同，但有一个共同点，就是大多数当事学生对事故的发生没有任何心理准备和自我保护意识，面对伤害不知所措。当前大学生自我防范意识和自我保护能力方面，主要存在以下几个方面问题：一是缺乏社会经验。当代大学生由于从小都是在父母和老师的呵护下长大，没有经受什么挫折，思想比较单纯，对社会上的不良风气和一些坏人坏事不能作理性的认识。由于缺乏社会经验，自我防范能力就相对比较弱，如缺乏保管自己的贵重物品、现金的经验，易于发生财物被盗；缺乏人际交往中的经验，容易上当受骗。也有一些学生在受到不法侵害时，不知道如何保护自己，轻而易举地被一些不法之徒欺骗或威逼利诱。近年来发生的多起女大学生被拐卖、凌辱、残害的案件就是这方面的活生生的例子。二是缺乏安全防范意识。一些大学生安全防范意识淡薄，对可能发生的各种安全问题，缺乏必要的重视和警惕，留下了种种影响安全的隐患。如人离不锁门、贵重物品不加妥善保管、随意丢放，导致钱物失窃；有的学生违反宿舍安全管理规定，在宿舍内乱接乱拉电线、违章使用电器、吸烟乱扔烟头等，并由此造成各种安全事故。三是缺乏对社会消极因素的抵御能力。目前，我国正处在一个前所未有的改革开放时期，乘虚而入的西方资产阶级腐朽思想和没落的生活方式，以及“一切向钱看”的极端个人主义、利己主义、享乐主义，对那些涉世不深、阅历不广、缺乏社会经验、良莠不分的青年大学生来说具有极大的诱惑力。有的学生经不起这种诱惑，自觉或不自觉地接受了这些腐朽观念，如有些大学生受拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想的影响，经受不住来自社会金钱和好逸恶劳、贪图享乐的诱惑，从贪小便宜、小偷小摸而发展到大肆行窃，害人害己、危害社会，堕落成为社会的罪人；有些大学生在西方“性解放”及淫秽书刊、录像的影响下，奉行“青春不美，死了后悔”的人生哲学，在这种腐朽思想的支配下，便很快成为淫乱思想的俘虏。针对上述大学生安全意识和防范能力方面存在的问题和不足，因此，加强大学生安全教育，使广大学生提高警惕，掌握必要的安全知识，可以起到预防犯罪，减少发案的作用。

第五篇：加强班组安全教育的必要性

加强班组安全教育的必要性

河北华旭化工有限公司化四车间 彭彦广

摘要：

科学发展观一再强调“发现问题、分析问题和解决问题”的重要性，对于一个公司而言，善于发现问题、理性分析问题和及时解决问题体现了公司的综合能力和整体素质。

本文从安全生产的实际经验出发，对未来班组安全教育、安全生产的调整方向提出自己的观点和看法，简单阐述了班组安全教育、安全生产、公司系统管理、注重风险的重要性。安全生产是企业提高经济效益的重要保障。防止伤亡事故的发生，保障劳动者在生产过程中的安全和健康，既是企业生产发展的需要，也是企业经济发展的需要。由于班组是一切工作的出发点和落脚点，所以，安全工作不仅靠某个领导，也不是全靠规章制度，而是靠全体员工共同参与，特别是需要班组的力量来实现。人是生产过程中最活跃的要素，是安全生产的实践者，安全管理的根本目的是为了人的安全。

一、加强班组安全教育

1、要全面提高班组长的素质。

班长是班组的核心，既是生产者，又是管理者，具有承上启下的特殊作用。因此，要抓好班组安全管理，必须从班组长抓起。班组长自身素质的高低直接影响班组的安全管理，这就要求班组长必须要有高度的事业心和责任感，既要懂生产、精技术、通安全、熟管理，又要有一套灵活的工作方法，有效的带动班组成员,形成合力。同时作为班组的安全第一责任人，应加强自己的安全生产意识、安全知识素养和安全责任感。平时不仅要注意学习安全知识，宣传安全生产的重要性，而且还要带头严格执行安全工作的各项规章制度，只有这样才能被班组员工所尊重、信任。

2、要培养和树立班组长的三种意识。

即“超前意识、监督意识和总结意识”。第一，超前意识是指班组长对班组安全工作要有预见性、敏感性、超前性。如果班组长没有这种超前意识，就抓不住安全工作的要害。班组长既要吃透有关安全的法律、法规的精神实质，弄清上级对安全工作的要求，把握安全工作方向；又要了解和掌握班组的安全状况，分析员工思想动态，注意情绪变化，对容易发生事故的岗位、工种心中有数。第二，监督意识。一定要加强对周围环境和设备状况的监督，一旦发现隐患要及时处理，把事故消灭在萌芽状态之中。

3、要有对危险因素的预知预防。

也就是常说的风险预见能力和危害识别能力。班组长对班组中可能发生或导致危害安全的因素要有前瞻性和预见性。如进入公司生产区，要及时提示员工严禁携带烟、火、手机，劳保穿戴要规范，以防安全事故的发生；进入冬季搞好防堵防冻等工作，要对员工做出明确的提醒并布置防范措施。要利用安全活动及开工前较短时间进行群众性的危险预测预防教育。这种教育来的直接，是控制人为失误，提高职工安全意识和技术素质，落实安全操作规程和岗位责任制，真正实现“三不伤害”的重要手段。班组长只有牢固树立“安全第一”的思想，抓好各项安全防范工作，才能为生产经营打下良好的基础，才能有效控制各类事故的发生。

二、以人为本的安全方针

“以人为本，安全第一”的是建立安全长效机制的前提和基础，也是尊重员工基本生存权的具体体现。

1、发挥好理念先导作用。

心态安全是安全文化建设的基础和前提，最能体现人本思想。无论是管理者还是普通职工，只有心态安全，才会行为安全；只有行为安全，才能保证安全制度落到实处。可是为什么在一些单位“三违”现象屡禁不止？最根本的问题就是没有树立正确的安全理念。比如，盲目追求效益，迫使或诱发职工拼设备、拼体力，违章冒险蛮干；又比如，上级组织安全大检查是帮助下级查出隐患，预防事故，这本是好事，可下级往往是被动应付，恐怕查出什么问题，而且查出问题便想方设法大事化小、小事化了。如果上述错误观念不破除，正确的安全理念不树立，那么，以人为本的安全建设就永远是一座空中楼阁。

2、发挥好宣传教育作用。

企业安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一个员工，目的就是要努力保证他们的人身安全。因此，如何认真地确立起每一个员工的安全意识，使之实现从“要我安全”，到“我要安全”的根本性转变，是企业文化建设的中心任务。坚持以人为本的安全方针，营造“人人关注安全”良好氛围，必须拓宽宣传教育形式，建立起整体性的、全方位、全过程、全员的安全环境。通过电视、网络、报刊、板报、标语、横幅等媒体和安全知识竞赛、演讲比赛、歌咏文艺演出等形式多样的活动，加强安全生产宣传攻势，做到寓教于乐，使安全生产意识深入人心，安全知识广为传播，潜移默化地规范人的安全行为，培养人的安全心态。为了达到这一工作要求，工作中，我们可以每季度印发一期安全生产教育材料，根据以往的发生在我们身边对人身、设备、物料的事故案例，以宣教材料的形式编印后提出原因分析及吸取的教训，让员工在利用吃饭、休息时间看着案例，学着知识，提高防范能力。还可以将公司订阅的期刊杂志流动到班组进行广泛传阅，让员工切实体会到安全生产的重要性以及对本行业其他公司在发生安全生产事故、处置安全事故能力的认知，及时了解行业安全动态，这种材料带到生产现场，既让员工受到了教育，学到了必要的生产经验，也得到了员工的好评。

三、关键在于落实

企业的一切生产任务都要在班组完成，各项规章制度都要靠班组落实，把班组安全工作的重点放在现场，是企业把整个安全生产目标转化为实施运作的有效途径。从数理统计看出，企业中所发生的事故有90%发生在班组，班组中有80%的事故是由“三违”现象引起的。班组作业标准化把企业各项安全要求优化为“管理标准、技术标准、工作标准”，把人的行为限制在动作标准之中，从根本上控制违章作业，特别是习惯性违章作业，保证班组人员上标准岗、干标准活、交标准班，从而制约了侥幸心理、冒险蛮干的不良现象。搞好现场安全管理，必须把影响安全生产的主要因素(即人、机、料、法、环)有机地结合起来，只有通过高标准、严要求、勤检查等手段搞好班组的现场安全管理，才能确保安全生产。

职工安全素质的高低与安全管理者的方法是有直接联系的。所有安全规章制度的建立与实施，最终要落实在班组，所有安全隐患的预防措施，均在基层班组实践中实施。过去，管理者抓“三违”更多依赖的是批评教育加经济处罚。不可否认，批评和罚款能使违章职工的思想受到触动，但仅仅通过经济手段控制“三违”现象是不现实的。尤其是个别管理人员在执行制度过程中方法简单，很容易职工感情上受到伤害，进而对安全管理人员产生抵触情绪和逆反心理，使经济处罚的有效作用大打折扣。为了增强管理效果，管理者应该在严格执行刚性制度的同时，注重柔性管理方法的使用。其实，安全工作的真正落到实处是一项至关重要的工作，而所有安全管理各项规章制度纵贯企业之中，它最终的落脚点，还是在班组，所以班组安全工作的重中之重在于落实，这是必须引起我们高度重视的一项关键性的工作。

以下两条为本人对公司级领导所提出的安全生产管理的建议，可能有些片面或理论性，也是希望为公司的安全发展进献微薄之力。

一、系统管理

运用系统论的观点和方法进行安全生产。

1、动态相关性原则。

任何管理的对象或要素都是运动和发展的，并且相互之间具有必然的联系和相互制约关系，我们在进行安全生产管理时必须实现动态管理，生产的变化和发展适时采取相应的措施。生产管理是一个动态的过程，其安全管理也必然要随之变化，从而我们所采取的安全措施才可能具有针对性，安全管理的目的也才可能达到。

2、整分合原则。

所谓整分合原则，就是要在安全管理的整体规划下明确分工，在分工的基础上有效综合。

既然安全管理是一个系统工程，那我们在措施对策上就必须具有系统的安全管理规划或要求，安全管理是一个整体。而各个部门在安全管理上都有相应的职责，因此在管理上是有不同层次的，从这个意义上说，安全管理是由不同部门或人员分别按各自的职责履职而实施安全管理的，因此安全管理是分别履职管理的。尽管如此，上述管理或职责必然是有机联系的，这就要求实施综合性安全管理，避免人为划断其本身有机联系性。只有遵循这个原则，安全管理才不会因各自的职责不同而忽视了安全管理的最终目的。

3、反馈原则。

成功高效的管理离不开灵活、准确、快速反馈，因为企业生产的内部条件和外部环境在不断变化。所以我们实施安全管理必须重在现场落实，及时信息反馈，及时了解和掌握生产现场状况和相关信息，以便及时采取相应的防范措施，避免纸上谈兵，而使制定的安全措施失去其针对性、及时性和合理性。

4、封闭原则。

安全生产管理作为一个系统，其内部必然具有相关联系，因此安全管理的过程和手段要构成一个连续的封闭的回路，才能形成有效的管理活动。

二、注重风险

注重风险就是说以全面降低事故风险为工作重心。

（一）首先是领导的高度重视。

1、建立健全安全管理组织领导机构在公司安全管理工作中，各级领导高度重视。

为了建全完善的安全管理体系，我们公司可以首先建立健全安全管理组织领导机构，成立以张总为主任，以各生产副总为副主任，公司各中层单位负责人为成员的安全生产委员会，总体安排部署公司的安全管理工作。安委会下设办公室负责协调、监督安全生产管理工作，处理日常安全管理事务，设专职安全员、各相关专业兼职安全员，这样就能够形成整个公司的安全管理组织机构，为公司安全生产提供了组织保证。

2、引入《职业健康安全管理体系规范》来规范公司内部管理。

随着我们公司生产和人员规模的不断扩大，国家法规的不断健全，安全工作摆上工作的重要议事日程，人员安全意识、安全要求不断提高。公司可以将GB/T28001-2001《职业健康安全管理体系规范》引入内部安全管理中，以该体系的规范化、标准化、体系化要求来加强公司内部安全管理工作，为公司的安全生产管理工作起到了保驾护航的作用。

（二）建立建全并不断完善公司安全规章制度。

一个公司安全管理工作的好坏，一个很重要的标志就是是否有完善的安全规章制度，有了完善的规章制度，形成一个完备的管理体系，各项安全工作才会有法可依，有章可循。一个体系是由多个系统的管理程序文件组成的，应用这些可执行文件来指导规范人们的安全行为。公司可以通过建立GB/T19001-2000《质量管理体系要求》和 GB/T28001-2001《职业健康安全管理体系规范》的要求编制相应的安全生产管理程序文件和执行文件，有效规范公司内部的管理。

（三）建立完善的安全教育体系。

安全培训是提高职工安全生产意识与安全操作技能，增强职工自我防范事故能力的有效武器。安全教育应从以下三个方面开展：安全意识教育、安全知识教育、安全技能教育。安全教育应该做到全员、全方位。教育培训要采取多种形式，做到制度化、经常化，安全活动形式与内容要求生动、活泼、多样。通过加强对人员的管理，突出＂以人为本，安全为先＂的工作思想，强调人在工作中的主观能动性，将人的因素放在工作的突出位置。

（四）突出工作重点，搞好安全监督检查。

安全监督检查是促使规章制度贯彻落实的有力工具，建立完善再多的安全管理规章制度，也必须要开展好安全监督检查工作，“有法可依，执法必严”是开展好安全工作的保证，只有将好的安全管制度真正落实到工作中去，才可以真正发挥其作用，只有及时组织安全监督检查才可以及时发现生产过程中的不安全行为和不安全状态。

（五）完善安全考核体系。

安全考核是落实责、权、利，激励安全工作开展最有效的手段。为了落实公司制定的安全生产目标，我们公司可以分析研究安全生产目标分解办法，与各车间签订《安全生产工作目标责任状》，将公司的安全生产工作目标进行分解。在制定安全目标责任状时，应认真分析各车间的安全生产工作重点，力争将安全生产工作目标数字化、规范化、标准化，以便于年终考核、评比工作的开展，在公司内初步形成以《安全生产目标责任状》为主要载体的安全考核体系。通过考核调动了各部门负责人的工作积极性，使得安全工作扎实开展。

（六）加大事故处理力度。

严肃处理事故，可以有效预防类似事故的发生。在事故处理中坚持“四不放过”原则，按照公司的有关规章制度进行严肃处理，对降低事故的发生能起到很好的警示作用。