安全生产取决于一种态度

第一篇：安全生产取决于一种态度

安全生产取决于一种态度

不同的角度和经历使人们对安全生产有着不同的理解和感受。

在安全检查的过程中，我们经常接触到不同岗位的员工，他们对于安全生产工作有着不同的认识。有的“如履薄冰、如临深渊”，整天忧心忡忡、提心吊胆，是“越干越胆小，越干越害怕”；恰恰相反，有的却“初生牛犊不怕虎”，“什么危险的事情都敢干”。

上面的两种态度其实都是不可取的，是对安全生产认识不彻底的表现。当然，前一种也体现了一种正确的态度，安全生产工作的目的是为保障生产工作的顺利进行，而不是阻碍生产。做好安全生产管理工作首先我们要有一个正确的态度。无论是胆大还是胆小，都不是安全问题的本质，胆大不等于冒险，胆小不等于安全。从本质上看，决定安全与否的关键因素主要体现在两个字上，那就是“懂”与“慎”。“懂”与“慎”二字，足以解决安全工作中的一切问题，只要我们切实按照其含义去认真实践，就一定能圆满地办好每一件事情。

“懂”就是要求我们对工作的环境有深刻的了解，有一个正确的分析和评价，找到危险在什么地方，怎样做才安全，这样我们才能够去预防安全事故的发生。任何事物发生发展都有着自身的自然规律，安全生产也是一样，“懂”就是要摸清事故、隐患的发展规律，常言说“知已知彼，百战不殆”，只有对事故有了清醒的认识，才能够避免事故的发生。“懂”是进行安全生产的前提条件，如果我们不懂，即使有再强烈的安全意识，只能是盲目的害怕，不能预防事故的发生。

“慎”就是要在懂的前提下，具备强烈的安全意识，认识到事故的危害性，积极地去查找、发现隐患，在工作中严格遵守各项安全，防止安全事故的发生。

在“懂”与“慎”之间，我们还要防止一种现象的存在，就是不懂装懂，有些人对操作工艺、机械设备一知半解，就自以为已经很懂了、很熟练了，忽视各项安全操作规程的存在，盲目操作、野蛮操作。就像有些叉车的驾驶员，开了一段时间的叉车，自以为已经很熟练了，便将安全操作规程抛到一边，将车开的飞快。这也是一种不正确的态度。

让我们记住，对于企业的安全生产而言，“懂”+“慎”=安全

第二篇：成功,取决于你的态度

成功，取决于你的态度

——读《没有任何借口》的启示美国最负盛名的学校之一－西点军校，200年来有一条最重要的行为准则，也作为被众多著名企业奉为圭臬的理念和价值观，流传至今，那就是“没有任何借口”。看似很普通的一句话，早就了多少企业奇才，商业巨子。读了《没有任何借口》这本书后，不仅感慨良多。

没有任何借口，它强化的是每一个人都应该想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去找任何借口，哪怕看似合理的借口。学校制定这样的行为准则，它的目的是为了让人学会适应压力，培养他们不达目的不罢休的毅力，它要让每一个人懂得：工作中是没有任何借口的，失败是没有任何借口的，人生也没有任何借口。大家可能会说，这似乎太绝对、太不公平了，但是仔细想想，其实人生也并不是永远公平的，西点军校就是要让学院明白，无论遭遇怎样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责，学院在校时只是年轻的军校学生，但是日后肩负的却是自己和其他人生死存亡乃至整个国家的安全。在生死关头，你还能到哪里找借口，哪怕最后找到了失败的借口又能如何？“没有任何借口”的训练，让西点学员养成了毫不畏惧的决心、坚强的毅力、完美的执行力以及在限定时间内把握每一分每一秒去完成任何一项任务的信心和信念。

其实这条准则不仅仅在军校，在企业也是同样的有效，特别是服务行业。它也可以称的上是员工的一个服务信条。服务工作没有高低之分，只有好坏之别。只有态度，态度才能决定你的一切。工作无小事，作为酒店的员工，你可能每天从事的工作就是对客人微笑、接听电话、打扫房间、整理报表、为客人上菜等等所谓的小事，你是否感到厌倦、毫无意义而提不起精神？你是否为此而敷衍应付？这不能成为你的借口。大家要记住：这就是你的工作，而工作中无小事，要想把每一件事情做到完美，就必须付出你的热情和努力。因为，这是我们的工作，诚然，你不满意，你可以换工作，但是改变不了你的人生态度，成功，不会取决于你做事的大小，只取决于你的态度。在服务行业，不要为自己找借口，服务质量好坏的评判标准，在于客人的满意程度，不要把客人的要求简单地拒绝，要把客人每次的需求，当作自己的需求一样来满足和完成，最大程度地站在客人的立场来考虑问题，这是提高服务质量的唯一途径，硬件的提高只能满足客人的物质需求，只有软件的加强，才能满足客人的精神需求，不要对客人的投诉找任何的理由，原谅自己是人的劣根性，任何事情都可以找理由，但你永远不会有所提高，这不仅仅是酒店的损失，浪费的还有你的青春。

成功，取决于你的态度，只有扎扎实实从小事坐起，完美的完成每一件事情，才是我们的目标

第三篇：面对挫折,取决于态度

◇刘一婷

生活不能幸运，总是顺利。成功和沮丧是两种不寻常的生活笔记。正如河流有充足的阳光，更绿色;并且当我们遇到挫折时，我们会变得更加坚强，生活只有成功和挫折出现，才能走出山川和河流，彩色运动的生活，变得更加丰富多彩！

然而，在现实生活中，它往往适得其反。在生活的旅程中，我们不可避免地会遇到各种各样的干扰，困难和挫折，我们的欲望不可能实现，需要满足。正如古人说的：有意想不到的情况，人有运气不好，生活不快，事情经常八十九。

因为我有理智，我一直不解的沮丧，做什么，这是对我，做什么都不顺利。

自初中以来，我的数学成绩烂了，几乎每次都失败了。父母担心这个，老师对这种担心，我也失去了信心。我充满了对数学的恐惧。从那时起，即使他们很努力，也不会得到好成绩。因为这个想法，我的数学得分 它是一条直线。

我觉得更无用。老师发现，跟我说话，帮助我分析数学差的原因。在这次对话后，我认真地深思。思想：有点挫折，只要勇气横渡过去，没有什么显着的所以，我决心，不能这样，我们必须振作起来。补充以前失去的数学基础知识的努力。类强迫自己仔细听，记笔记认真，遇到问题勇敢问老师和学生。这不是，经过一个学期的努力，我的数学成绩已取得重大进展。

其实挫折不是一件坏事，关键在于我们的态度，如果我们选择逃跑，我们就会黑暗;如果我们选择克服挫折，未来将是一个光明的未来。

第四篇：工作需要一种态度

工作需要一种态度

是不是感觉工作越来越繁重？工作压力越来越大？工作热情正在被时间慢慢的磨灭？ 曾经看到过这样一句话：思考与实用的结合，就能产生明确的概念，就能找到一些简便方法，这些方法的发现激励着自尊心，而方法的准确性又能使智力得到满足，原来枯燥无味的工作，有了简便方法，就令人感到兴趣了。

工作需要找到一种兴趣，把工作当兴趣来做，就不会感到疲惫和无聊。就像恋爱一样从相识到相知再到结婚，同样的工作兴趣也需要一种过程，想要从工作中提炼出兴趣，这个有点难度的，不是任何人都能做到的，期间还需要要一种心态，良好的心态也是改变工作太度的方法。

热情是工作的一种态度，不管你的工作是多么的无聊乏味，只要你不缺乏热情，那相比而言是多么的轻松，不要每天上班都没精打采的，那样只会让你越来越没精神，不要每天上班都嫌工作太多而自暴自弃，那样只会让你越来越繁琐，热情是工作的“龙脉”，所有的事情都会围绕他来转，当你把别人无法完成的工作做好之后，那种成功后的自豪感是多么的幸福，在工作过程中的挫折早已抛到九霄云外了，剩下的只是和别人分享成功后的喜悦。当别人用敬佩的眼光看，当自己拿着努力成果交到领导手上的时候得到称赞你的时候，你觉得还有什么比这时刻更加的美好。

当然，对待工作的态度还有很多，从一个人的工作态度也会看到对生活的态度。只要你能从中明白期间的道理，我想你就成为了职场达人了。

第五篇：幼儿园家长的合作态度取决于什么（最终版）

案例背景： 幼儿园家长的合作取决于什么?

在一日带班过程中，如果家园工作做不好，就会经常出现这种情况：家长嫌教师对幼儿照顾不周，对教师产生误解；教师嫌家长不理解自己的工作，心怀委屈。当出现这种情况时，作为教师，应当主动与家长进行交流与沟通，认真细致的做好家园联系工作。

案例描述：

我班有个叫严宇飞的小朋友，她是个体弱儿，性格内向。平时沉默寡言，在教师眼里属于那种听话、守纪律的孩子。因为它的这种性格，使的她奶奶与我之间产生了一次小小的误会。

那天，我带幼儿户外活动，因室内外温差较大，我要求幼儿穿上外套，严宇飞的外套太长，不愿穿。我看她身上的衣服穿得也不少，就答应了。正当我和幼儿在外面玩的尽兴时，严宇飞奶奶来接她，我没顾上和她说话，只是挥了挥手。她奶奶边走边说：“你们老师真不像话，这么冷的天也不给你穿外套。”严宇飞一句话也没说。这情景正巧被一位在大门口的教师听见，她马上告诉了我。第二天，我装作什么事也没发生，主动找严宇飞奶奶聊天，让她为孙子准备一件短一些的外套或背心，并向她解释了昨天孩子不穿外套出去活动的原因，并告诉她一些关于进入秋季孩子的保健，她也听完解释后宽慰的笑了，并主动提出对我的误解，向我表示歉意。

案例分析与反思：

身为一名幼儿教师，不仅要时刻关心孩子的一举一动，还要注意不要冷落了家长。幼儿园应加强与家长的情感沟通与信息交流，了解家长对孩子教育的需要，尽可能的满足她们的需求，从而激发她们参与幼儿园教育的兴趣和热情。

在青年教师培训的活动中，我们了解到了家长合作的态度取决于合作是否满足了她们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理要求时，家长合作的愿望的热情会更高，态度也会更积极；相反，家长有某种合理的要求，而幼儿园有没有注意，甚至家长被自身的一些问题缠身时，那么家长就不会热心于家园合作。所以说，教师要有强烈的责任感和角色意识，既要明确自己在家园合作中承担的任务，那就是教师是家园合作活动的发起者、组织者与参与者。只有教师的积极态度被家长接纳，她们与家长的沟通与交流的道路才能畅通，幼儿园才能得到更多的来自家长方面的支持而不是反对。而一旦家长与幼儿园的合作伙伴关系一旦建立，那么彼此间就再也不会感到来自对方的威胁，双方就会为其爱子的健康成长而齐心协力。

当沟通双方由于某种原因产生情绪时，无论是谁的过错教师一方应抑制自己的情绪。作为教师，应该用自己的真诚来和家长解释事情的经过，原本对教师有意见的家长在教师的感化下也露出欣慰的笑容。如果教师对家长还采取以前的态度不给家长任何解释的话，有可能家长对教师、对幼儿园会产生误解和矛盾，那么家长就不会热心于家园合作。矛盾、误解发生时当教师的一方主动向家长做出合理的解释时，家长合作的愿望和热情会更高。