孩子语言发育迟缓怎么办（★）

第一篇：孩子语言发育迟缓怎么办

❤记艾勤❤0451_87703006❤

每个宝宝的情况是不一样的，有的宝宝说话早，有的说话晚，类似上述那个宝宝的情况不在少数。正常情况下宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词，如果到两三岁还不会说话，医学上就称为语言发育迟缓。

有的宝宝可能语言能力强一些、有的语言能力弱一些，但在正常情况下，发育晚的宝宝与发育早的宝宝相比有4-6个月的差异，超过这个时限，父母就要多加注意了。

宝宝语言发育迟缓“根”在哪儿？

记主任指出，语言发育迟缓的原因很多，通常影响宝宝说话的有听力障碍、发音器官不正常、智力低下、孤独症(自闭症)、语言环境(隔辈人带宝宝或保姆不爱和宝宝说话)、心理问题等。

1至2岁是孩子语言发育的关键时期，大部分有语言障碍的孩子都是在这个时期被发现的。如果发现孩子有语言障碍爸爸妈妈如果发现宝宝的语言发展年龄与实际年龄不相符，一定及早干预，带宝宝到医院检查。

宝宝语言发育迟缓，父母要积极对待

发现宝宝语言迟缓，首先要进行听力检查，排除听力障碍。现在的听力筛查技术可以在婴幼儿生后3天进行听力检测，在其3个月内明确其听力状况，并能在婴儿期(1岁 内)进行听力康复，强化语言训练。而不至于到孩子2～3岁甚至更晚时，由于不能讲话或讲话不清，才发现听力不好，这时孩子的舌肌已较僵硬，大脑语言发育的 高峰期已过，让孩子从感知声音、感知语言、理解并会正常说话，道路会漫长而艰辛。另外，父母一定要跟孩子多交流，不要整日忙于工作而疏忽了与孩子之间的沟通，良好的家庭环境很重要。

专家提醒：年轻的父母一定要注意与孩子进行良好的情感沟通交流，在发现自己的孩子有这样那样的语言问题时，要引起足够重视，早期鉴别，寻求医务人员的帮助，让孩子在家庭、学校、医院、社会的共同关注和爱护下孩子健康成长。如果还有其他疑问，可点击在线咨询，与在线专家一对一交流。

第二篇：语言发育迟缓【语言发育迟缓】

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语言发育迟缓

宝宝智力有好有坏，一般都是可以通过测试可以知道结果，那宝宝智力低下发育迟缓落后的症状表现及治疗和预防等都有哪些呢？

表达性语言障碍有以下症状表现

表达性语言障碍：是一种特定语言发育障碍，患儿表达性口语应用能力显著低于其智龄的应有水平，但言语理解力在正常范围内。其发生率学龄儿童约为3%～10%，男孩比女孩多2～3倍。有发育性口齿不清或其他发育障碍家族史者，发生率较高。该病可能与脑损伤、脑发育中若干问题或遗传因素有关，但迄今证据都不足。临床表现如下：2岁时不会说单词，3岁不会讲2个单词或短语。

3岁后表现为词汇量扩展受限，重复、过多地使用少量常用词，难以选用适当的词与词替换，讲话过短，句子结构幼稚，句法错误，错用或不会用介词、代词、动词及名词，句子不通顺等。口语缺陷常伴有词音形成延迟或异常。乌麦益智口服液专业治疗小儿脑瘫、发育迟缓、自闭症等

表达性语言发育迟缓超出了患儿智龄的正常变异范围，而感受性言语技能仍在正常范围以内。非语言性表达(如表情、手势)和内部言语的应用相对完整，不讲话时社交能力也相对无损。

语言障碍的症状表现

1、学语迟缓 小儿言语发育的年龄可有个体差异，一般将2岁的仍不会任何言语者，列入学语迟缓。听力障碍为常见原因，或与大脑发育不全，智力低下、脑外伤等原因有关。病情轻者，表现为表达能力低于同龄儿童，或表现为所用词汇与其年龄不相适应。病情严重时，病儿不会讲话。

2、发声困难 多因中枢运动神经功能障碍或周围性肌肉病变，如脊髓空洞症、重症肌无力时，使舌、软腭等言语器官的肌肉发生痉挛、瘫痪或共济失调而致病。表现为讲话缓慢、费力、含糊不清，但无语句结构方面的缺陷。

3、语言困难 常发生于脑血管意外、颅脑外伤、脑炎后遗症等病症时，以言语表达能力缺陷或接受能力障碍为其临床特点。前者表现为不能用单词或语句表达自己的意愿，后者常表现为不理解别人的言语。病人常伴有定向能力丧失、吞咽障碍、大小便失禁等症状。

4、失语症 是一种由大脑病变引起的言语功能障碍。脑脓肿、脑血栓、脑肿瘤等病变时，如侵犯大脑颞叶言语中枢，可引起失语症。运动性失语症时有表达障碍，不能说出想说的话，以手势表达意愿，但无发声困难。感觉性失语症是理解障碍，不能记起有关的单字和词汇，但说话能力正常。

5、构语困难 由于腭裂、舌体肥大、舌系带过短、咬合不佳等原因，致语音不清，吐字不准。神经系统疾病、听力障碍、不良发声习惯等也可致病。病情轻者，仅某些字读不准，如舌齿、卷舌音发声障碍，一般不影响言语可懂度。病情严重者，较多字音含糊不清，所讲的话，不易听懂。

6、口吃 是言语节律异常，多发生于儿童言语发育时期。病因不明，可能与大脑对言语器官的支配不协调、不正确的模仿、遗传等因素有关。常表现为首字难发、语句中断或语词重复，致说话不流畅。病情较重者，说话时伴有皱眉、面肌抽搐、摆动手臂等现象，讲话时情绪常较紧张。

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第三篇：0～7岁孩子发育心理情况

理解孩子｜一篇文章读懂0-7岁孩子心理发育过程！

2014-06-05 孩子教育儿童心理学父母社

为了孩子，关注儿童心理学微信：haizijiaoyu（或点击↑↑蓝色字体关注）

有很多父母由于不了解孩子身心发育的规律，而对孩子本是正常的“自我主张”、“调皮捣蛋”等表现以打骂相向，这样做的结果是给孩子的心灵造成了创伤。因此，为了更好地塑造孩子的心灵，我们有必要了解一下孩子心灵的发育过程。

0岁-3个月建立与母亲间的愉快关系和语言的发育基础

婴儿在出生后两个月左右便开始出现微笑了，有人把此称做“召唤妈妈的微笑”。母亲对婴儿的这种微笑做出哄逗的反应，有助于建立母子间情感上的愉快关系。婴儿的啼哭是一种不愉快的表现。

需要注意的是，在这时候应采取一些相应的措施，如给他喂奶、换尿布，把他抱起来等等，使孩子重新获得舒适的感觉。这样做会使孩子对母亲产生亲切感和信赖感。婴儿在父母亲切的哄逗下，会渐渐地发出“呵呵”、“哦哦”的喃语来，这是语言发育的基础。

所以，为了促进婴儿语言的发育，在这一时期里多逗逗孩子，多对孩子说些愉快的话是不容忽视的。虽然这时孩子还不能够理解爸爸妈妈讲话的内容，但这无关紧要，因为对婴儿说话，会对孩子今后的语言发育起到重要的作用。那些不会哄逗、很少对孩子说话的母亲所抚养的孩子，语言的发育总是很迟。当婴儿把小手伸到自己的眼前凝视、晃动，开始自己一个人玩时，请不要去打搅他，让他充分地享受这种乐趣，这是培养孩子“自发性”的一个关键。所谓自发性，对婴幼儿来说就是不依赖他人、自己想出游戏的方法并沉浸于玩耍中的能力。

3个月-6个月出现各种情绪，并开始“认生”

这个阶段的婴儿，在原始感情(舒服、不舒服、恐惧、发怒)的基础上，又增加了更类似于人类的情绪(喜、悲、羡慕、妒忌)。见到生人害怕，因而拽着爸爸妈妈不放的“认生”表现已经或即将出现，时间大约在5个月～9个月之间。认生证明了亲子之间情感的连结已经成功，所以，作为婴儿情绪发育的基础，我很重视这种认生。出现认生的孩子已把母亲作为可以信赖的“心中的基地”。

6个月-9个月玩耍的时间延长，啼哭的时间减少

这时候的婴儿，一个人高高兴兴玩耍的时间变长，啼哭的时间变少了，还喜欢爸爸妈妈和自己一起欢闹、挠痒痒等。在愉快的家庭氛围中，婴儿的情绪安定、身体健康。

9个月-1岁站立、说话，开始了人生的起步

孩子马上就要作为一个真正的人起步了。其一，用两只脚站立并开始走路。人类因为两足行走，使得手能够自由活动，文明也因此而获得发展，所以有必要给孩子以自由使用手的机会。

这就使得尽可能地容忍孩子的“淘气”具有重要的意义，而且，淘气对孩子自发性(意欲)的成长起着很大的促进作用。其二，开始说话。（为了孩子，关注儿童心理学微信：haizijiaoyu)

最初只会发出诸如“妈妈”或“不不”这类音，但渐渐地语言的数量增多起来。不时哭泣、不时嬉笑，以此来强烈地表达自己的情绪。如果父母与孩子玩耍过少，孩子的情绪发育将受到阻碍，往往会变得很少笑、频繁地吸吮手指，或是出现有节奏地摇动头或身体的怪癖。所以，多与孩子在一起，施以亲密的抚触，这一点是相当重要的。

1岁-1岁半什么都想自己来做

这是个自发性开始出现的时期。孩子一方面时时向父母撒娇，另一方面却什么事情都想自己来做。自发性是使孩子在今后的岁月中能够充满活力地生活下去的非常重要的良好心态。爱护和培养孩子“自己来做”的热情，应该成为家长育儿的方针之一。这个时期，孩子哭、笑、恐惧、发脾气等情绪的表现变得相当复杂起来。此阶段父母常与孩子一起玩耍，对于孩子情绪的发展、分化具有重要的意义。很少有人理会的孩子，将会成为一个木讷的孩子。（为了孩子，关注儿童心理学微信：haizijiaoyu)

1岁半-2岁变成妈妈的“小尾巴”

这时的孩子爱跟在妈妈的身后转，对妈妈的信赖感越来越强，喜欢在妈妈的身体上撒娇。对孩子的这种撒娇要求，家长应给予充分的满足。此外，这个阶段的孩子，脾气变得“大”起来，当事情不能按他的意愿进行时，他就会发脾气。出现这种情况是正常的，这种状态是孩子成长的必经阶段，所以不要训斥他，最好以关注的态度让他自己平静下来。这个阶段的孩子爱跑爱爬，行动非常活跃。在确保安全的情况下，如能尽量地容许孩子的冒险行为，将有助于培养孩子的热情和积极性。

2岁-2岁半反抗和撒娇

这是一个反抗心虽已生成，却仍然渴望撒娇的年龄。所以父母依然应该对此给予充分的满足。当孩子说“不”多起来时，便是到了第一反抗期。这是自发性在顺利成长的标志，因此无需担心。此阶段孩子“想自己来做”的愿望变得更加强烈了，应该好好地爱护这一热情。可以让孩子玩玩沙子、搭搭积木，这些活动有助于孩子智力的提高，而长时间地看电视则有可能妨碍其意欲的成长，应尽量避免。这个年龄的孩子对同龄孩子虽然已显示出兴趣来，但还不具备一同友好地玩耍的能力。（为了孩子，关注儿童心理学微信：haizijiaoyu)

2岁半-3岁第一反抗期中反抗欲最强的时期

这是第一反抗期中反抗欲最强的时期。无论什么事情孩子都要用“不”来反抗，很难“对付”。不过要知道，这是一个自发性正在顺利发展的好孩子的表现，所以不要去斥责他。当后面的孩子出生之后，妈妈如果一直忙于照看更小的孩子，大的孩子会时不时地变得像婴儿似的，给已经忙乱的妈妈增添麻烦。当发生这种情况时，妈妈应该把目光转移一下，经常抱一抱大的孩子，给予亲密的抚触。随着孩子情绪的安定，“还婴现象”也就消失了。这个年龄的孩子，虽说与小朋友一起玩耍的意识已经开始产生了，但最易发生争吵。

3岁-4岁热切地希望结交小伙伴，变得比以前听话

在这个阶段，孩子渴望结交小伙伴的心情变得强烈起来，非常愿意与小朋友一块儿玩耍。不想和小朋友一起玩的孩子，可能自发性受到了压制、没有得到自由成长，或者是母子间的情感连结不够充分。这种情况下，父母就有必要对育儿的方法作一下检讨。第一反抗期结束之后，孩子变得比以前听话了，情绪渐渐安定，像“帮着做事情”这种体谅他人的心理也开始萌生出来了。对于孩子的这种表现，我们应给予热情的鼓励，并加以培养。无表情、沉默寡言的孩子有可能存在情感发育迟缓的问题，因此应多进行亲子间的抚触，以促进孩子情感的发育。在这一时期里，父母对孩子良好生活习惯的培养不要急于求成，要知道，在孩子人格的形成过程中，比管教更为重要的是营造温暖的家庭气氛。（为了孩子，关注儿童心理学微信：haizijiaoyu)

4岁-5岁行动更活跃，出现打架、开玩笑、恶作剧等行为

孩子从这个时候开始，能够与小朋友或兄弟姐妹一起玩得非常有生气了。此时应尽量地让孩子在户外玩耍，使出浑身力气的玩耍不仅能使孩子的身体得到良好的发育，同时也有助于其心灵健康地成长。虽然孩子这时已经有点像个哥哥或姐姐的样子了，但依然处于想用身体来撒娇的年龄。如果用“已经不小了”的话拒绝他的撒娇要求，会令孩子的情绪变得不安。所以，家长依然应对他的这些要求给予充分满足。在这个年龄段，孩子与小伙伴之间的争吵、开玩笑、恶作剧行为开始出现，这是意欲(自发性)发展过程中的必然表现，所以无需责备。

5岁-6岁“体谅他人”的种子开始发芽，用语言传递思想的能力发展起来

能够充分地用身体来撒娇的孩子其情绪非常安定，体谅他人的心理渐渐地滋长起来，如对小朋友表示同情，挂念没有来上幼儿园的小伙伴等等。玩耍时非常活跃的孩子，可以认为他的自发性发展得很顺利。这个阶段，孩子用语言来表达自己想法的能力已经发育起来了。沉默寡言，或者用古怪的表情代替说“不”的孩子，很可能是自发性受到了压抑。因此父母有必要对培养方法加以反省。

6岁-7岁在与小伙伴的玩耍中自发性得到成长（为了孩子，关注儿童心理学微信：haizijiaoyu)这个年龄的孩子情绪的表现变得比以前更复杂了，如哭的方式从5岁之前的号啕大哭，变成抽泣呜咽。当家中的几个孩子确信自己被父母爱着时，他们之间的关系会很好，小的孩子会喜欢大的孩子，大的孩子也会照顾小的孩子。在与小朋友的玩耍中，孩子的自发性在不断地发展着。从这一时期孩子的绘画中，大致能够看得出其内心的状态。心情轻松愉快的孩子，画的画大都占满了整张纸，且色彩明朗；而心情紧张压抑的孩子，画的画常常只占据画纸的一个角落，色调也多呈灰暗。孩子的心情之所以压抑，往往是由于接受了过于严格的管教，或没有感受到母爱的温暖，致使孩子人格的形成发生了问题。碰到这种情况，母亲就必须增强与孩子之间的亲密接触，令幼小的心灵获得温暖和解放。

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第四篇：语言发育迟缓的症状

语言发育迟缓的症状

1、学语迟缓小儿言语发育的年龄可有个体差异，一般将2岁的仍不会任何言语者，列入学语迟缓。听力障碍为常见原因，或与大脑发育不全，智力低下、脑外伤等原因有关。病情轻者，表现为表达能力低于同龄儿童，或表现为所用词汇与其年龄不相适应。病情严重时，病儿不会讲话。

2、发声困难多因中枢运动神经功能障碍或周围性肌肉病变，如脊髓空洞症、重症肌无力时，使舌、软腭等言语器官的肌肉发生痉挛、瘫痪或共济失调而致病。表现为讲话缓慢、费力、含糊不清，但无语句结构方面的缺陷。

3、语言困难常发生于脑血管意外、颅脑外伤、脑炎后遗症等病症时，以言语表达能力缺陷或接受能力障碍为其临床特点。前者表现为不能用单词或语句表达自己的意愿，后者常表现为不理解别人的言语。病人常伴有定向能力丧失、吞咽障碍、大小便失禁等症状。

4、失语症是一种由大脑病变引起的言语功能障碍。脑脓肿、脑血栓、脑肿瘤等病变时，如侵犯大脑颞叶言语中枢，可引起失语症。运动性失语症时有表达障碍，不能说出想说的话，以手势表达意愿，但无发声困难。感觉性失语症是理解障碍，不能记起有关的单字和词汇，但说话能力正常。

5、构语困难由于腭裂、舌体肥大、舌系带过短、咬合不佳等原因，致语音不清，吐字不准。神经系统疾病、听力障碍、不良发声习惯等也可致病。病情轻者，仅某些字读不准，如舌齿、卷舌音发声障碍，一般不影响言语可懂度。病情严重者，较多字音含糊不清，所讲的话，不易听懂。

6、口吃是言语节律异常，多发生于儿童言语发育时期。病因不明，可能与大脑对言语器官的支配不协调、不正确的模仿、遗传等因素有关。常表现为首字难发、语句中断或语词重复，致说话不流畅。病情较重者，说话时伴有皱眉、面肌抽搐、摆动手臂等现象，讲话时情绪常较紧张。智力低下的早期症状

首先应根据智商和适应行为及发病年龄判定有无MR，再进一步寻找引起MR的原因。乌麦益智口服液在治疗和诊断过程中发现应该及时，详细收集儿童的生长发育史，全面进行体格和神经精神检查，将不同年龄儿童在不同发育阶段的生长发育指标与正常同龄儿童进行对照和比较，判定其智力水平和适应能力，作出临床判断。同时，配合适宜的智力测验方法，即可作出诊断并确定MR的严重程度。

1、病史收集

(1)家族史：应了解父母是否为近亲婚配，家族中有无盲、哑、癫痫、脑性瘫痪、先天畸形、MR和精神病患者。

(2)母亲妊娠史：询问母亲妊娠早期有无病毒感染、流产、出血、损伤，是否服用化学药物、接触毒物、射线，是否患有甲状腺功能低下，糖尿病及严重营养不良，有无多胎、羊水过多、胎盘功能不全、母婴血型不合等。

(3)出生史：是否为早产或过期产，生产方式有无异常，出生体重是否为低体重儿，生后有无窒息、产伤、颅内出血、重度黄疸及先天畸形。

(4)生长发育史：包括神经精神发病，如抬头、坐起、走路等大动作开始出现的时间，用手指检出细小玩具日常用品等精细动作的完成情况，喊叫爸爸妈妈、听懂讲话等语言功能的发育状态，以及取食、穿衣、控制大小便等其它智力行为表现。

(5)过去和现在疾病史：有无颅脑外伤、出血、中枢神经系统感染、全身严重感染、惊厥发作等。

2、体格检查

3、发育检查

（本文由乌麦益智口服液投稿）

第五篇：当代孩子十二三岁性发育急需性教育

当代孩子十二三岁性发育急需性教育(2008-12-23 08:33:55)

标签：孙云晓讲座 教育分类：为您服务“性教育首先是一种态度，而不是重在性知识教育！”2008年12月20日是个星期六，著名青少年教育专家孙云晓做客“岭南大讲堂·艺术论坛”。讲座名为“良好习惯缔造健康人格”，但孙老师把重点放在了“性教育”这个棘手而敏感的话题上。

此次论坛由中共广东省委宣传部、广东省社科联主办，羊城晚报社、越秀图书馆承办。孙云晓的著作《习惯决定孩子命运———孙云晓儿童教育12讲》(升级版)已由广州新世纪出版社推出。误区

性教育只讲知识

婚姻观父母有责

孙云晓说，今天孩子的性发育大大提前，十年前的调查发现，女孩首次例假的平均年龄是12.54岁，男孩首次遗精是13.85岁，现在这个时间点应该还会更早！

过去是性封闭时代，而现在孩子面临的性诱惑大大增加，打开电视或者上互联网，有关性内容的信息如海浪一般扑面而来。

孙老师认为，今天的性教育首先是一种态度，不是性知识教育。

父母对孩子感情问题的态度决定性教育的成败，孩子面对性诱惑，父母和子女关系的好坏决定教育的成败。

中国把性教育主要看作是知识教育，是一个严重的误区。孙老师说，性教育是一个综合的教育，包括性生理、性心理、性道德、性法律、性审美，核心是人格的教育。中国的父母，亲热时背着孩子，打架时当着孩子，离婚后在孩子面前说另一方的不是„„孩子看到的婚姻都很可怕，这就是失败的性教育的开始。

为什么说性教育重在态度而非知识？孙云晓举出了两个令人悚然心惊的案例来说明。

个案一：师长施压，高中生赌气同居生子

北京某重点高中的一位教师发现一名高一男生近来行为异常，就悄悄搜查了他的书包，查到一封尚未发出的信，信中谈到他与本校一名女生发生性行为的一些细节。

这位教师马上找该男生谈话，进行严厉的批评教育，表示“学校绝不允许，如果不深刻反省检查，就不许上学”等等。教师虽然很负责任，却忽略了保护未成年人的隐私。此事在校内传播开来，两名男女学生压力很大。回家之后，两家的父母都不接受孩子的所作所为，态度生硬，关系糟糕。

于是，男孩女孩赌气就在外边租房子同居。不久，女生怀孕了。男孩说：“我们就是要把孩子生出来，要证明一下我们不是闹着玩的，我们有真正的爱情，我们是大人了！”

当孩子出生后，他俩才发现养孩子不是件容易的事情，全家都要吃要喝，没有钱怎么办？这个“年轻的父亲”就上街抢劫，“收获”了几个手机后被捕入狱。

个案二：春风化雨，人流后女生终成大器

一位农村妇女带两个女儿到城市与丈夫团聚，不久发现小女儿秀秀怀孕了！

检查报告出来，秀秀“扑通”一声跪在妈妈面前只知道流泪，妈妈决定独自担负起处理这件事的责任。

妈妈给秀秀请了患急性阑尾炎需做手术并休养的病假，用自己的名字登记为女儿做了人工流产手术，在家照顾了女儿20天。这段时间，妈妈没有批评或者逼问，只对孩子细心照料。同时，给女儿讲自己的人生经历和体会，讲父母恋爱的经过，讲美好的人生前景，也讲生理卫生和避孕知识„„

终于，秀秀向妈妈敞开了心扉：秀秀进入城市的重点高中后，英语水平差，常被同学讥笑，只有一名男生从不歧视她。两人慢慢产生了感情，最后难以自控„„

妈妈承诺秀秀，不会向任何人再提及此事，包括秀秀的爸爸和姐姐，并且检讨自己对孩子的成长关心不够。

故事的结尾：秀秀康复了，勤奋学习，高分考上北京一所重点大学。大学未毕业，就收到三所美国大学的录取通知。

提醒

关系好化险为夷

关系糟雪上加霜

孙云晓大声说：“同样是少女怀孕的经历，一个把孩子生了出来，给自己和孩子的人生都造成了巨大的困难；一个则是妥善处理吸取教训，奋斗出充满希望的前途。亲子关系和师生关系是孩子发展的两条生命线。关系好，可以化险为夷；关系糟，必定雪上加霜。” 现场提问环节，一位高中男生的母亲站起来说，很想对儿子进行性教育了，可不知怎样开口？孙老师回答：“你可以买一两本性教育书籍放在家里！孩子青春期好奇，会像猫闻见腥味儿一样自己去阅读。”孙老师提到，目前的中学生里发生性关系的个案确实越来越多了。发生过性关系的中学生至少有以下五点值得注意：1.半数以上是师生公认的好学生；2.1／3来自重点中学甚至是名声显赫的学校；

3.初次性交时100%不用安全套；4.有过性交经历的事实，父母与教师100%不知道；5.对学校与家庭的性教育100%不满意。

孙老师指出，社会心理学中有一种说法，如果把孩子比作“病人”，那父母是“医生”，兄弟姐妹是“护士”。结果现在“护士”数量急剧下降，“医生”又太忙，导致“病人”缺少照顾和教育，“性”的方面最容易出现极端情况，千万要当心！（2008-12--22日羊城晚报）