鼓舞孩子的好话22句

第一篇：鼓舞孩子的好话22句

鼓舞孩子的好话22句

1．宝贝，感谢你帮忙晾衣服！

2．宝贝，感谢你帮忙收拾餐桌！

3．我觉得你最棒！

4．小小年纪，就这么会做事，真不可小看！

5．宝贝，爸爸在你这样的年纪，都没办法做的像你这样好！

6．爸爸看到你刚才的表现，很以你为荣！

7．孩子，过程比结果更重要；爸爸看得出来你很努力在学习！继续加油！

8．我就知道你一定能行！

9．嗯！你很懂得安排自己、规划自己！

10．孩子，你的内在有无限力量！

11．孩子，你的真面貌就像太阳一样，光明灿烂、完美无缺！

12．孩子，你是上天赐给我们最珍贵的宝贝！

13．我对你有一百分的信心！

14．哇！真是超级优秀的孩子！

15．宝贝，你越来越进步了！

16．你好勇敢，你的勇气令我敬佩！

17．能够成为你的父母，是我们的骄傲！

18．真幸运能够拥有你成为我们的孩子！

19．你是爸爸妈妈的心肝宝贝！

20．宝贝，爸爸妈妈好爱你！

21．宝贝，有你真好！

22．宝贝，我要你无忧无虑、快快乐乐地长大！

第二篇：唤醒、激励、鼓舞每个孩子

唤醒、激励、鼓舞每个孩子

武胜县民族小学 陆小玲

近日，有幸参加了“中国教育梦——全国教师教育”培训活动，培训的主题是作文教学。活动中，五位大师从不同角度为我们展示了课堂教学，进行了专题讲座。大师们无论是教学艺术，还是人品修养，都堪称楷模，让参会的老师受益匪浅。

回顾五位老师的作文教学和专题讲座虽各有千秋，但又一脉相承。反复琢磨五堂课我发现大师们在作文教学中有个共通点：即用不同的方式激发学生的写作兴趣，唤醒、激励、鼓舞孩子的写作愿望，从而提高孩子的语文水平，提高孩子的文化修养。

贾志敏老师在讲座中深刻阐述了阅读和写作的关系。他说：“语文教学就是要以一篇篇课文为例子教会学生写作。教学生作文不仅仅为了培养几个尖子，也不是为了让学生掌握应付考试的技巧，而是为了让每个学生都乐意写作文，都能够通过作文学会做人，学会思考，扎扎实实地掌握语言文字的基本功。”他敏锐的洞察力，富有感染力和号召力的语言艺术，使在场的老师们无不钦佩。活动中，七十六岁的贾老深情并茂的给我们背诵小学的经典篇目。那种投入，那种精准，震撼人心。贾老还给我们分享了他的原创作品《课堂的记忆》：“老树的年轮上，记载着昨天的繁荣与创伤；课堂的记忆里，刻录着消逝的精彩和遗憾。------”贾老在朗读中似乎又回到了35年前：那个小女孩朗读着《十里长街送总理》，流泪了，贾老师流泪了。贾老师对女孩儿说：“请你帮我擦去泪水，我是被你感动的。------”此情 此景，如此打动人心。贾老告诉我们，那位小女生后来成了上海电视台的节目主持人，目前在英国皇家电视台主持华语节目。我们可以说这个孩子之所以成功，是因为她本身有着主持的天赋；但不可否认，老师的眼泪和深情也唤醒、激励、鼓舞了这个孩子。会场一片沉寂------刹那间，我的眼睛也湿润了。十九年前，我正上初一，不爱读书，惧怕写作。班主任是个刚大学毕业的年轻老师，他热爱阅读，也喜欢写作，他安排我们每天写一篇日记。每天我都为日记发愁，东拼西凑，胡乱编造。那天回家，看到花盆里的水仙开得好灿烂，惊喜之余，我竟把水仙花儿作为了写作题材，还写了满满的一页。第二天日记本发下来了，日记相邻的那页也用红笔写得满满的了。永远不会忘记那句话：“好，实在是太好了，我为能拥有你这样的学生而骄傲。”从此，我不再为写作发愁；从此，每当我遇到困难，都会想想这段话。也许没有当年那位独具慧眼的老师，我想我有可能永远惧怕写作，也许不会成为一个师者。

接下来的几位老师在示范课和讲座中也都谈到兴趣的培养。武琼老师注重在活动中激发学生的写作兴趣，张红老师的观察作文趣味盎然、引人入胜。吴勇老师倡导的“童化作文”，将写作教学深入到了儿童心灵的深处，极大地激发了孩子的写作愿望。宋运来老师的傻瓜作文（儿童漫画作文）更是直观形象、妙却横生，用宋老师的话说：傻瓜作文（儿童漫画作文）让学生喜欢作文，乐于表达，勤于习作。除了在作文技巧指导时几位大师注意激发学生兴趣，在作文的批改 中，老师们也是毫不吝啬的表扬鼓励孩子。如宋运来老师说他改作文只找优点，缺点忽略。他认为优点就像爬山虎一样，它可以蔓延，由一个词，变成一句话，然后变成一段话，甚至是一篇文章。细细回味宋老师说的话不无道理：有了写作的兴趣，有了非倾诉不可的需求，文章就自然而然的出来了。被人肯定了、表扬了，有了一点成就感，也就越来越喜欢写，慢慢的学会遣词造句，最后升华创造。这样一来就有了；“文章本天成，妙手偶得之。”的自得和洒脱。

所以，作文教学不是灌输，而是唤醒、激励、鼓舞；作文教学不是强迫，而是点燃。作文如此，教育不也如此？

记得曾经有个教育家说了这样一段话：教育是什么，教育就是当你走出校园，忘记了全部的知识，剩下的就是教育。我们今天传授的知识学生总会忘记，但积极思考，勇于行动的人生态度将会相伴终身。所以教育更多的在于对学生唤醒、激励和鼓舞。唤醒学生对学习的热情，唤醒对美好事物的追求，唤醒对未来幸福生活的信心。

第三篇：鼓舞怎么造句

鼓舞拼音

【注音】： gu wu

鼓舞解释

【意思】：

（１）使振作起来，增强信心或勇气：～人心｜～士气。

（２）兴奋；振作：令人～｜欢欣～。

鼓舞造句

1、他的谈话令人鼓舞。

2、形势令人鼓舞。

3、她对于她周围所有的人是一种多么大的鼓舞!

4、知道什么鼓舞你，什么支持你。

5、然后你可能会有所有你可能想要的动力和鼓舞。

6、把你的生活浇灌成鼓舞人心，充满信心和激情的故事，并做你乐意做的事。

7、他对自己的工作的热情以及他面对癌症时的勇气，一直在鼓舞着我们大家。

8、我们想要鼓舞下一代的伟大老师、医生、律师和政治家。

9、我很幸运，很多这些勇敢的灵魂记录下了他们的旅程，使得其他人（包括我）可以从中得到鼓舞，去做那样的事情。

10、而对于在这样醒来的一个清晨，一个获得褒扬的清晨，一个对我们所有人鼓舞的清晨，是我们应该好好珍惜的。

11、这周，有这些美妙的假期在你周围，可以找到鼓舞。

12、但是也有一些关于认识到科学价值的令人鼓舞的新闻。

13、你的事迹会鼓舞别人也去追随他们自己的梦想，即使他们不认识你。

14、我希望这个站点可以帮助和鼓舞其他人！

15、他们体会不到生活的快乐和鼓舞。

16、唱出或哼出任何能够让你振奋或鼓舞的歌曲。

17、接下来发生的，令我在一瞬间感到了惊奇，鼓舞和疑惑。

18、你永不能达到它们的高度，但是它们对我们是极大的鼓舞。

19、但是它们又鼓舞了多少孩子呢？

20、找到一些可以干的你的事得到鼓舞，站起来歌颂哈利路亚，然后走出去做一些好事。

21、在这项努力中，我们从那些为我们付出巨大牺牲的美国同胞中得到鼓舞。

22、当时，已经有一些关于动物权益的哲学著作，但是鲍勃工作在第一线，他的不懈努力鼓舞了许多像我们这样关注动物的人。

23、非洲的机构以及一些在这个领域具有良好记录的非政府组织早早给予的支持，使我深受鼓舞。

第四篇：用爱心说好话

用爱心说好话

林育珊

每个孩子的心灵，都是一朵花，我们对学生的每一次教育，每一次谈话，都是把我们的话语，像露珠，像阳光，温柔地，灿烂地洒在这朵花上，让每个孩子的心，像花儿一样，感受到老师爱的温柔、爱的温暖、爱的快乐。与孩子的每一次谈话，都要小心的，因为我们雕刻的是一颗心，如何利用我们的谈话的艺术，让这一颗颗心，变成一个个艺术品，就需要老师运用谈话的艺术了。谈话，也是谈心，是用充满感情的心，去打动另一颗心。

一次，学生交给我一张纸条。说是小威写的。我一看上面的字，一下子生气了。满纸脏话！我看了一下字迹，字写得倒端正，不像是小威写的，他的字没这么工整。

于是，我把小威叫过来。他一看这纸条，说是班长梓丹写的，他和小盛一起念的。

小威这孩子，在小区里，相处的都是一些高年级的同学，估计这些脏话是从那学来的。他以为好玩，又跟同学一起宣传了。

我把三个同学叫过来，很生气的样子，指着纸条给他们看。

“这是我喜欢的同学写的吗？这是我认识的学生吗？这样的脏话，你们说得出口？”孩子们看我怒容满面的样子，都低下了头。

“你们谁来说说，这是怎么回事？”我问。

小威说：“这是我说的，梓丹帮我写的。”

小盛说：“我说跟着说了一些。我们觉得很好玩。”

梓丹说：“老师我们是写着玩的。”

我问：“如果我把这些脏话用在你们身上，你们高兴吗？” 他们都说不高兴。

“既然你自己觉得不高兴，为什么要做让别的同学不高兴的事呢，用脏话说班里的其它同学，真的很好玩吗？”我问。

他们无语了。

“你用脏话说同学，换做是说你自己，你也会不开心吧？” “老师，我们错了，我们写个检讨书好不好。”小盛说。我故做生气：“不要，我不要看检讨书。原来我喜欢的同学居然会说脏话了，我好伤心，好生气！我看错人了吗？”

小威说：“老师，怎么办你才肯原谅我们？”

小盛和梓丹的眼眶也红了，眼巴巴地看着我。

“写个检讨书有用吗？这是形式主义，表面的东西，如果你们写个检讨书，过后还是说脏话，又有什么用呢？”我叹了口气。

看样子，我的目的快达到了。

“老师，一开始我们只是觉得好玩，我们再也不说这些话了。”梓丹说。

小威也说：“老师，我们错了。”

小盛说：“老师，你看我们的行动吧。”

“嗯，我等着看你们的行动。把那些脏话都忘记了吧，老师也忘记今天的事。你们还是我心目中的好孩子。”我说。

孩子们如释重负。过了一会儿，小威拿了张纸条给我，居然是检讨书。看着孩子歪歪扭扭的字，我不由笑了。过后，没有出现过类似的事了。孩子们用行动向我证明：他们说到做到！

与孩子们的每次谈话，我发现，我们要善于使用语言这把刻刀，有时需要温柔的细语来雕刻细节，有时需要情绪的渲染，在我们的精心刻画中，孩子会对自己认识得更多，由此，达到自省的效果。在谈话中，我们让孩子说服自己，才能达到真正的教育效果。精心设计每一次谈话，才能让教育的谈话，在艺术的雕刻中达到育人的目的。所以，我们要精心设计好每次与学生的谈话，不单是谈话，还是谈心，让我们的心，去打动孩子的心。只要我们注意谈话的艺术，相信，一定能让孩子们的心，因我们的爱的浇灌，而更加丰满，更加幸福！

第五篇：主题班会：说好话

一、活动目的 根据初一学生的生理、心理发展的特点，配合我校的“我爱我的祖国”主题教育实践活动，结合我班的实际情况，针对我班存在的主要问题，组织确定题为“做一个说好话行好事做好人的中学生”主题班会，帮助学生尽快地调整好心态，增强学习的主动性，培养良好的习惯，为整个中学阶段打下坚实的基础，促进学生把爱国行为落实在具体的日常行为之中。

二、活动过程

（一）前置期设计安排及意图

1、初一年级是学生人生重要的转折点，为了帮助学生尽快地调整好心态，增强学习的主动性，培养良好的习惯，为整个中学阶段打下坚实的基础，把爱国行为落实在严格的养成教育上，特召开“做一个说好话行好事做好人的中学生”主题班会。

2、提前向学生宣传学校的主题班会教育内容，即“我爱我的祖国”,发动学生搜集整理有关爱国的诗歌、故事、相声和歌曲等素材。

3、组织学生讨论本班存在的主要问题，集中表现在：上课不注意听讲、作业不认真做及有错不改、卫生保持不好、自习课不安静、不能很好地自我管理等问题，并让学生提出解决这些问题的办法。

4、师生共同商量确定本班的班会主题是：“做一个说好话行好事做好人的中学生”，要求学生把爱国行为落实到日常的一言一行之中。

（二）高潮期设计组织及目的 活动高潮期主要由三部分组成：

1、“说好话”

本部分由六位学生诵读中华经典《大学》开篇，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善„„” 通过学生们声情并茂的表演，使中华经典的铿锵音韵和千古风韵在学生耳边回响、心头荡漾，希望学生把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。为了庆贺建国60周年，营造浓郁的校园文化氛围，丰富同学们的业余文化生活，激发广大学生的爱国热情。更为了配合我校政教处和团委举办的“我爱我的祖国”演讲比赛，便利用班会在诵读中华经典《大学》节目之后，请参赛代表周润苗同学进行了爱国演讲表演，果然周润苗同学不负众望，后来在参加学校演讲比赛时获得了全校第一名的优异成绩。

一个人的形象，是一封无字的介绍信。人们通过你的语言、行为、仪表，就能判断你是一个怎样的人。一个国家的文明形象，是靠每个公民在公共场所彬彬有礼的言行举止表现出来的！而一个人的美好形象是靠自己的文明行为塑造出来的。为了配合“说好话”主题，在演讲节目之后，我又设计了两个节目，一个是由四位男同学表演的“三句半：做一个遵纪守法的中学生”；另一个是全班同学参与的“互赠名言”小卡片，卡片都是学生自己精心制作的，赠送的时候，同学两两相对而站，动情地说出卡片上的名言，然后双手递给对面的同学，整个场面非常温馨、非常和谐，相信同学们在以后的日子里一定会记住这个美好的时刻！

“谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀，谁在最快乐的时候愿意和我分享﹍﹍”，最后就是以这首《和你一样》的全班深情大合唱，结束了第一部分“说好话”的内容。

2、“行好事” 本部分首先以“反光镜”的形式，引导学生自我反思，说说班级存在的问题及对策；接着以相声“如此学生”的表演引导学生应该怎么做才是正确的；同时还展示了曾在北京市荣获小号演奏二等奖的黄孔旭男同学的特长，他演奏的一曲“长辛店学校校歌”，再次激发了学生的爱校热情；最后以一首古色古香的女生表演唱“少年中国”结束了本部分内容，学生情不自禁地唱响了“少年中国，前途似海，我智国智，我强国强”的时代最强音。

3、“做好人” 本部分首先让学生说说班里的好人好事，被表扬的学生自豪之情溢于言表；接着在一首配乐诗朗诵《祖国前进》中，让学生感受到今日祖国社会进步、政治稳定、人民安居乐业、经济发展、民族团结、国家兴旺发达。之后的“五步拳”表演，同学的一招一式，尽管略显稚嫩，还是展示了中华民族传统武术的魅力；最后以一曲气吞山河的《黄种人》全班大合唱，把本部分内容推向了高潮。在这样的氛围烘托下，全班学生大声齐读“说好话行好事做好人”承诺书，显得感情真挚、精力充沛，让人精神振奋，不禁摩拳擦掌，跃跃欲试。

（三）后效期设计考察及反馈

1、组织学生观看主题班会录像，找出成功与不足之处，以便进一步反思。例如班会第一个节目诵读中华经典《大学》，优点是学生表演有板有眼，声音宏亮，吐字清楚，不足的是由于紧张，学生表演结束后不知道谢幕就下台了。再如合唱歌曲《和你一样》，本打算只唱第一段，在演出时，由于学生发挥得非常好，便情不自禁地把第二段也唱了，还得到听班会老师的一致好评。

2、组织学生交流主题班会的收获或体会。杨浩同学说：“通过班会我们知道了初一（4）班是个团结向上的班集体，我今后要努力做一个说好话行好事做好人的中学生。”马虹幸子说：“我很喜欢这样的主题班会，它不但丰富了我们的业余生活，还增进了同学之间的友情和合作。”段贺贺说：“班会使我明白了说话要说好话不要说废话，做事不要做跟学习无关的事，做好人要做一个帮助他人、爱护幼小、尊重老人的有道德的人。”林帅说：“从这次班会我体会到把爱国行为落实在日常的一言一行之中。”吴京凤说：“自从开完这次班会，我下定决心，改掉我身上的缺点，要虚心学习同学的优点。”

3、成立不同层次的学习小组，主要以“互帮”和“手拉手”的形式，督促同学们在班会之后，落实在班会上的承诺，把主要精力转移到学习上来，努力提高学习成绩，后来在期末丰台区的统考中，我班的数学成绩全部及格，优秀以上的同学达到一半，在年级也是遥遥领先。

4、每周评选各类标兵。如“学习”、“文明”、“纪律”、“体育”、“卫生”等标兵，促进学生友好竞争，共同进步，全面发展。

三、设计原则

1、思想性 中华民族以中国为家，华夏为号，国歌、国旗、国徽更是伟大祖国的象征。“我爱我的祖国，爱你是我的一生的寄托；我亲我的祖国，亲你用我最暖的心窝”，作为国家的小主人，未来的建设者，通过这次班会引导学生把爱国行为落实在具体的“说好话行好事做好人”之中。

2、时代性 节目形式多样，充分显示了时代特征和学生的才华。如“青春的朝气，青春的向往！”、“青春的憧憬，青春的渴望”、歌曲“和你一样”，体现了青春都一样的美好；“少年强那中国一定也很棒，习惯了后发制人嬴了还说承让”，女生表演唱“少年中国”，载歌载舞，唱出“无限梦想和希望......”；一曲由黄孔旭男同学小号演奏的校歌，更是让同学耳目一新，因为他们平常听的校歌主要是合唱的形式。

3、针对性 在第二部分“行好事”中，刚开始就有一个“反光镜”环节，让学生畅所欲言班级存在哪些不足以及如何改正；第三部分“做好人”中，说说班里的“好人好事”，以及相声“如此学生”和三句半“做遵规守纪的中学生”都体现了针对性。

4、实效性 通过前期师生共同的准备，高潮期丰富多彩的节目表演，以及班会之后的深入总结，在整个班会活动过程中都取得了预期的效果。无论是从班会前布置学生撰写、收集相关活动材料，到资料整理、制作课件、排练节目、布置活动场地、摆放桌椅、板报宣传，外借表演道具，以及正式表演的说、唱、弹、跳等，每一个环节都体现了学生之间密切分工，互帮互助，你追我赶，为班级荣誉共同努力的信心、决心和行动，培养了学生团结合作，积极进取的精神。

5、知识性 国学经典诵读“大学”，“爱国演讲”，“互赠卡片”、“小号演奏”、“五步拳表演”以及几首爱国歌曲等节目都体现了很多的爱国知识内容和做人的良好的品德教育。例如：有的学生认识到珍惜时间的重要性，他在卡片上写到：“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”。

6、趣味性 为了突出主题教育，班会充分调动了学生的积极性，很多节目形式都是让学生自荐或推荐，如小号演奏、表演唱、相声、配乐诗朗诵、三句半、武术、爱国演讲等多种形式，学生喜闻乐见，符合他们特点，易于接受，寓教于乐，趣中求真。

7、群众性 本次活动做到了全班总动员，人人都参加，充分表现了学生的积极、主动和热情，同时还邀请了有特长的家长给孩子辅导小号演奏节目及表演唱节目，还请了政教处的老师和本班的主要课任老师参加。总之在学生、家长和老师三个方面都体现了群众性，特别是学生的群众性更为突出。

8、延展性 本次活动充分体现了可持续发展教育思想，调动了学生的参与热情，发挥了他们的主动性，引发了他们把对国家的热爱转化为日常的具体行为，力争使每个学生在主题教育中体验、感悟成长的快乐和责任。很多同学在班会之后的体会中认识到要担负起长大建设祖国的重任，今后要努力改正自身不足和缺点，虚心学习同学身上的优点，养成良好习惯，争取做一个“说好话行好事做好人”的中学生！

9、独特性（1）发现了学生的特长闪光点，展示了学生的才华，例如：小号演奏、五步拳表演、爱国演讲等。（2）节目形式比较新颖独特，例如：同学们经典诵读《大学》、表演唱“少年中国”、“互赠卡片”等。（3）把文字、图片、视频等资料有机整合，制作成精彩的课件，较好的辅助了班会的成功召开。（4）充分利用了学生、家长和学校的各种资源，为主题班会的顺利召开赢得多方大力支持，协调了家庭、学校和社会的共同教育作用。

四、班主任总结 通过今天的主题班会，每一名同学都应该充分认识到爱国的重要性：往小了说，是关系到个人的素质、修养；往大了说，是关系到整个民族的素质，关系到国家的形象。所以，我们每个人都要从说好每一句话做起，从小事做起，从身边点滴做起，养成良好的行为习惯，做一个“说好话行好事做好人”的中学生。这次班会我们做到了全班总动员，人人齐参与，充分显示了同学们的主动、热情，也说明了我们是一个团结向上的班集体，在今后的生活中让我们共同努力，实现承诺，再创佳绩！