第一篇：系统安全工程的作用
（1）提高安全管理的层次。过去，安全管理往往凭经验和直觉去了解和处理生产过程中存在的危险和隐患，只是片段地、零碎地解决安全问题，而无法系统地、全面地解决安全问题。推行安全系统工程能使我们的安全管理层次提高，使我们能从生产系统的全局出发，全面的考虑规划、设计、施工、生产、更新等各个阶段可能出现的安全问题。
（2）提供科学的安全管理手段。以往对事故只能做定性的估计，不能进行定量的分析，难以做到对事故的预测预报，而应用安全系统工程则能事先预测到事故发生的可能性，掌握事故发生的规律，并作出定性和定量的评价，预先警告事故的危险性并提出相应的安全措施，为提高安全管理水平提供了必要的手段。
（3）进一步促进企业的安全生产。通过系统安全分析，掌握系统安全的薄弱环节，根据计算出的重要度，结合本单位实际，采取相应措施，进一步促进了生产的顺利进行。
（4）促进安全教育的改革。安全系统工程涉及知识面很广，它是系统工程论、最优化技术、可靠性工程、预测技术、统筹法、人际工程学、工程心理学、行为科学、控制论、概率论、集合论以及国家立法、安全标准、安全管理、安全工程专门学科等多方面知识和技术相互渗透、相互影响的结果，迫使我们必须认真做好安全教育工作，提高安全监督部门和全体职工的安全技术素质，提高企业整体安全教育工作的层次，把“安全第一”落到实处。
第二篇：《系统安全工程》
《系统安全工程》课程教学大纲
课程代码：08064100
1课程英文名称：System Safety Engineering
课程总学时：48讲课：48实验：0 上机：0
适用专业：安全工程
大纲编写（修订）时间：2010年8月26日
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
系统安全工程是安全工程专业的必修专业基础课，它是为了解决大规模复杂系统安全性问题而产生的理论、原则与方法，其观点和方法对安全工程学科体系的形成和完善起着重要作用。通过本课程的学习，学生将达到以下要求：
1.能运用所学的系统安全工程原理和方法，对一定环境条件下系统的危险性进行定型和定量分析、评价和预测；
2.把握系统设计、施工、运行及管理过程中的危险性，并能提出系统危险的预防和控制对策。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
1.基本知识：了解系统安全的发展阶段及其我国安全工程的促进作用等基本知识。
2.基本理论和方法：掌握系统安全的基本理论及事故树分析、事件树分析、预先危险性分析等基本方法。
3.基本技能:能够将所学知识应用至实际的基本技能。
（三）实施说明
1．教学方法：课堂教学过程中，重点讲授基本原理、基本概念和基本方法的讲解，并通过以下三种方法进行教学：
第一层次：原理性教学方法。
解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题，是教学意识在教学实践中方法化的结果。如：启发式、发现式、注入式方法等。
第二层次：技术性教学方法。
向上可以接受原理性教学方法的指导，向下可以与不同学科的教学内容相结合构成操作性教学方法，在教学方法体系中发挥着中介性作用。例如：讨论法、读书指导法等。
通过以上的教学，使学生思考问题、分析问题和解决问题的能力大大提高，进而培养学生自主学习的能力，为以后走入社会奠定坚实的基础。
2．教学手段：本课程属于专业基础课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
（四）对先修课的要求
无。
（五）对习题课的要求
对习题课的要求（2学时）：掌握系统、系统安全工程、事故等基本该概念的定义。
（六）课程考核方式
1.考核方式：考试。
2.考核目标：在考核学生对系统安全工程基本知识、基本原理和方法的基础上，重点考核学生的分析问题能力、解决问题能力等。
3.成绩构成：平时成绩与期末考试成绩共同评定为课程总成绩：①平时成绩（作业、出勤等）占总成绩的20%；②期末闭卷考试占总成绩的80%。
（七）主要参考书目:
1.《系统安全与评价》，陈宝智，冶金工业出版社，2005 2.《安全系统工程》，张景林.煤炭工业出版社，200
2二、中文摘要
本课程是使学生系统地掌握系统安全分析、系统安全评价和安全决策与事故控制等主要技术手段，了解化工单元操作和过程所存在的各种危险因素，结合典型的化工过程，学会如何运用系统工程的原理和方法确保实现系统安全功能，将系统风险控制在人们能够容忍的限度以内。
三、课程学时总体分配表
四、大纲内容
第1部分 绪论
总学时(单位：学时)4讲课:4 实验:0 上机:0 第1.1部分 系统安全与系统安全工程（2学时）
具体内容:
（1）系统的基本概念（2）系统安全的定义（3）系统安全工程
第1.2部分 系统安全工程的产生与发展（2学时）
具体内容:
（1）系统安全工程的产生（2）系统安全工程的发展 重 点:
统安全工程的目标、研究对象和内容、系统定义、系统安全定义、系统安全工程的产生 难 点:
系统安全工程的发展 第2部分 伤亡事故统计
总学时(单位：学时)6讲课:6 实验:0 上机:0 第2.1部分 事故的基本概念（2学时）
具体内容:
（1）事故的定义（2）伤亡事故
（3）事故发生频率与后果严重度
第2.2部分 事故统计的分析基础（2学时）
具体内容:
（1）统计分布的基本概念（2）事故统计分布（3）置信区间
第2.3部分 伤亡事故综合分析（2学时）
具体内容:
（1）伤亡事故统计指标（2）伤亡事故发生规律分析（3）伤亡事故统计图表 重 点:
事故的定义、事故严重后果、伤亡事故统计指标、伤亡事故发生规律 难 点:
伤亡事故发生规律分析 第3部分 系统安全分析
总学时(单位：学时)10讲课: 10 实验:0 上机:0 第3.1部分 系统安全分析概述（2学时）
具体内容:
（1）系统安全分析的内容和方法（2）选择系统安全分析方法
第3.2部分 预先危险性分析（2学时）
具体内容:
（1）预先危险性分析定义（2）预先危险性分析程序
第3.3部分 故障类型和影响分析（2学时）
具体内容:
（1）故障类型和影响分析定义（2）故障类型和影响分析程序
第3.4部分危险性和可操作性研究（2学时）
具体内容:
（1）危险性和可操作性研究定义（2）危险性和可操作性研究程序 第3.5部分事件树分析（2学时）
具体内容:
（1）事件树分析定义（2）事件树分析程序 重 点:
系统安全分析的内容和方法、选择系统安全分析方法、预先危险性分析程序、故障类型和影响分析程序、危险性和可操作性研究程序 难 点:
事件树分析程序 第4部分 事故树分析
总学时(单位：学时)8讲课: 8 实验:0 上机:0 第4.1部分 事故树符号与数学表达（2学时）
具体内容:
（1）事故树的事件及其符号（2）逻辑门及其符号（3）事故树的布尔表达式（4）事故树化简
第4.2部分 事故树定性分析（2学时）
具体内容:
（1）最小割集合与最小径集合（2）基本事件结构重要度
第4.3部分事故树定量分析（2学时）
具体内容:
（1）顶事件发生概率计算方法（2）基本事件发生概率
（3）基本事件概率重要度与临界重要度 第4.4部分事故树实例（2学时）
具体内容:事故树实例 重 点:
事故树的事件及其符号、逻辑门及其符号、事故树的布尔表达式、最小割集合、最小径集合、基本事件结构重要度 难 点:
基本事件概率重要度、基本事件临界重要度 第5部分 系统安全预测技术
总学时(单位：学时)4 讲课: 4实验:0上机:0 第5.1部分 预测的种类和基本原理（2学时）
具体内容:
（1）预测的种类（2）预测的程序（3）预测的基本原则
第5.2部分 预测方法（2学时）
具体内容:
（1）预测分析方法概述（2）预测方法分类（3）常用的预测方法 重 点:
预测的种类、预测的程序、预测的基本原则、预测分析方法概述 难 点:
常用的预测方法 第6部分 系统安全评价
总学时(单位：学时)10讲课: 10 实验:0 上机:0 第6.1部分 系统安全评价概述（2学时）
具体内容:
（1）安全评价的定义与方法（2）安全评价原理
第6.2部分 概率评价法（2学时）
具体内容:
（1）元件的故障概率及其求法
（2）元件的连接及系统故障概率的计算 第6.3部分 指数评价法（2学时）
具体内容:
（1）美国道化学公司火灾爆炸指数评价法（2）蒙特法
第7.4部分单元危险性快速排序法（2学时）
具体内容:
（1）单元危险性快速排序法（2）生产设备安全评价
第6.5部分安全管理评价（2学时）
具体内容:（1）概述
（2）安全管理评价内容与评价方法 重 点:
安全评价的定义与方法、安全评价原理、单元危险性快速排序法、安全管理评价内容与评价方法
序 难 点:
元件的故障概率及其求法、美国道化学公司火灾爆炸指数评价法
第7部分 系统危险控制技术
总学时(单位：学时)6讲课:6 实验:0 上机:0 第7.1部分 危险控制的基本原则（2学时）
具体内容:
（1）危险控制的目的、技术（2）危险控制的原则
第7.2部分 固有危险源控制技术（2学时）
具体内容:
（1）固有危险源（2）两类危险源
第7.3部分 其它控制技术（2学时）
具体内容:
（1）降低事故发生概率的措施（2）重大危险源 重 点:
安全评价的定义与方法、安全评价原理、单元危险性快速排序法、安全管理评价内容与评价方法
序 难 点:
元件的故障概率及其求法、美国道化学公司火灾爆炸指数评价法
编写人：李德顺
张敏革 李喆
审核人：崔岳峰 批准人：赵平
第三篇：系统安全工程的研究内容
安全系统工程的研究内容
一、系统安全评价
系统安全评价往往要以系统安全分析为基础，通过分析，了解和掌握系统存在的危险因素，但不一定要对所有危险因素采取措施。而是通过评价掌握系统的事故风险大小，以此与预定的系统安全指标相比较，如果超出指标，则应对系统的主要危险因素采取控制措施，使其降至该标准以下。这就是系统安全评价的任务。评价方法也有多种，评价方法的选择应考虑评价对象的特点、规模，评价的要求和目的，采用不通过的方法。同时，在使用过程中也应和系统安全分析的使用要求一样，坚持实用和创新的原则。过去20年，我国在许多领域都进行了系统安全评价的实际应用和理论研究，开发了许多实用性很强的评价方法，特别是企业安全评价技术和重大危险源的评估、控制技术。
二、安全决策与事故控制
任何一项系统安全分析技术或系统安全评价技术，如果没有一种强有力的管理手段和方法，也不会发挥其应有的作用。因此，在出现系统安全分析和系统安全评价的同时，也出现了系统安全决策。其最大的特点是从系统的完整性、相关性、有序性出发，对系统实施全面、全过程的安全管理，实现对系统的安全目标控制。最典型的例子是美军标准系统安全程序，美国道化学公司的安全评价程序，国际劳工组织、国际标准化组织倡导的职业安全卫生管理体系。系统安全管理是应用系统安全分析和系统安全评价技术，以及安全工程技术等手段，控制系统安全性，使系统达到预定安全目标的一整套管理方法、管理手段和管理模式。
第四篇：安全工程
个人档案：
姓名
出生年月
学历
住址 电子信箱 个人简历 褚晓宇 1989 02 18 性别 联系电话汉族 预备党员 黑龙江科技学院男 ************* 民族政治面貌 毕业学校 大学本科 专业采矿工程
求职意向：
目标职位
期望薪资
期望地区 矿山开采与矿井设计 可以接受贵单位给予历届毕业生的薪资 听从分配
所学课程：
采矿学、矿井设计、矿山压力与控制、岩体力学、矿山通风与安全、矿山机械、井巷工程、矿山地质学、矿山测量学、矿山电工、矿业英语。
所获奖励：
2008年11月
2009年9月 获得“新生优秀内务”荣誉称号。荣获“优秀学生干部”荣誉称号
通用能力：
英语通过国家CET四级考试。
能够熟练操作windows平台上的各类办公应用软件（如Word、Excel、Powerpoint等）。实习培训：
在校期间一直担任本班伙食班长，辅助老师管理班级扫雪任务，培养沟通和管理能力了。
曾是资源与环境工程学院团委团伙督导部成员，主要检查院系内各班级的团伙开展情况。
曾担任过黑龙江科技学院学生会体育部部长一职，帮助学院领导开展体育活动与早操的检查工作。2010年6月黑龙江省鸡西市东海矿参观实习。
自我评价：
热情随和，活泼开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新！
第五篇：安全工程
班级：2011级安全工程2班姓名：杨奎
安全工程概述
安全工程的专业地位：安全学科是理、工、文、法、管、医等学科的新兴、综合、交叉学科。在教育部高校本科专业目录中，安全工程专业与环境工程专业同属环境与安全类一级学科。培养能从事安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面复合型的高级工程技术人才。
重要性： 长期以来，社会生产严重意外事故频发，人们面临着各种各样的风险。为此，我国高校纷纷创办了安全工程本科专业。特别是在国务院成立国家安全生产监督管理局以来，安全工作在我国得到前所未有的重视。
国内该专业数量： 2004年，我国开办安全工程本科专业并在教育部备案的高校有68所，其中大多数高校的安全工程专业是近年新开办的，近4年申办安全工程专业的高校有40所，比2000年以前的总和都多，其增长速度极快。其特点是：
（1）目前我国已有11所高校有安全技术及工程博士学位授予权，有32所高校有硕士学位授予权（不含科研院所），大多数开办安全工程专业的高校为普通院校；（2）从地区分布来看，较发达的地区开办安全工程专业的高校较多，说明这些地区更需要和更重视安全工程人才；（3）开办安全工程专业的高等院校的类型很多，有军工、化工、石油、矿业、土木、交通、能源、环境、经济等，证明安全学科是一个涉及面极广的综合交叉科学；（4）2004年全国安全工程专业本科生招生人数接近3500名。安全工程高校国家重点学科（4个）
中国矿业大学（徐州，北京两个校区，一级国家重点学科覆盖）西安科技大学北京科技大学（一级国家重点学科覆盖）中南大学（一级国家重点学科覆盖）
国家重点（培育）学科（2个）中国科学技术大学辽宁工程技术大学
安全技术及工程博士点（17个）安徽理工大学北京交通大学
北京科技大学北京理工大、东北大学、河南理工大学、辽宁工程技术大学、南京工业大学山东科技大学、武汉理工大学、西安科技大学、中国地质大学、中国科学技术大学中国矿业大学、中国石油大学、中南大学、重庆大学
安全管理工程硕博点（一般为博士点学校自设专业，5个）中国矿业大学（北京）中国矿业大学（徐州）中南大学、重庆大学、辽宁工程技术大学
安全技术及工程硕士点（61个＋，分校区单独招生的分开计算了）清华大学、北京交通大学、北京理工大学、北京科技大学、北京化工大学、中国人民**大学南开大学、中国民航大学、天津理工大学、河北理工大学、石家庄铁道学院、中北大学、太原理工大学、大连理工大学、沈阳航空工业学院、东北大学、辽宁工程技术大学、辽宁石油化工大学、黑龙江科技学院、大庆石油学院、华东理工大学、南京航空航天大学、南京理工大学、中国矿业大学、南京工业大学、江苏工业学院、江苏大学、中国科学技术大学
发展状况：在教育部现行本科专业目录中，“安全工程”本科专业（代码：081002）与“环境工程”本科专业同属“环境与安全类”（代码：0810）。经过20多年的发展，目前我国开办安全工程本科专业的高等院校127所，安全工程专业学科特色涉及军工、航空、化工、石油、矿业、土木、交通、能源、环境、经济等十几个领域。2010年全国安全工程本科专业招生人数近7000名。另外，由于在2006年国家教育部、国家发改委、国家财政部和国家安全生产监督管理总局联合下发了《关于加强煤矿专业人才培养工作的意见》（教高
【2006】4号），提出了扩大与煤矿安全紧密相关专业的人才培养规模，2009年10多所煤炭院校还招收了“订单式”煤矿安全学生约1000名。2007年，有15所高校的安全工程专业被列为国家级特色专业，后面又增加了数所。近年，各院校安全工程专业教育的软、硬件也有了很大的发展，比较完善的实验条件、较高水平的教材和良好的师资队伍为安全工程专业生存和发展奠定了基础。由于安全学科的综合属性和应用上的交叉特性，除了安全工程本科专业的毕业生外，其他专业的本科毕业生也可为安全学科专业的研究生提供充足的生源。1．我国高校的安全工程专业正处于高速发展时期，未来数年我国安全工程专业的毕业生将会有大幅度增加。安全专业人才的就业机会在很大程度上依赖于国家安监部门对企业或组织落实《安全生产法》的力度，只有得到国家安监部门的大力支持，高校的安全工程专业才可能良性发展。在《安全生产法》未得到全面、切实落实之前，开办安全工程专业的高校数目不能增长过快，招生人数不能盲目扩大。
2．高校安全工程专业人才的培养方案和模式需要进一步改革和完善，以便适应安全工程师的要求，适应安全人才市场的需要。安全学科自身还需要有很大的发展。办好安全工程专业还任重道远。
3．国家职能部门应该对高校安全工程专业的办学加以扶植、引导和规划，并加大学科建设经费的投入。国务院学位委员会应尽快将安全学科设立为博士、硕士学位授予权一级学科，设立安全管理硕士专业学位制度，以利于安全学科研究生教育的发展并与安全工程本科教育相配套。
4．安全科学技术的社会效益和经济效益十分显著。未来将有一大批安全工程专业的高级人才走进社会，他们必将在各行各业中占有一席之地。由于他们毕业于安全专业，拥有丰富的安全知识，在工作中必将更重视安全，安全学科将进一步得到发展，整个社会的安全水平也必将随之提高。
长安大学安全工程专业的历史及发展规模： 安全工程专业介绍 长安大学
专业名称：安全工程培养层次：本科科类：理工类。专业简介：安全工程学科是一个综合性的、涉及各行业的新兴学科。各行业都存在着大量的安全问题，各类灾害事故的发生、发展和预测始终是安全工程学科研究的主要对象。本专业培养能从事安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面的复合型高级工程技术人才。通过学习，可具备扎实的数学、力学、外语基础及熟练的计算机应用能力，掌握安全技术及工程、安全原理、安全人机工程、安全监测与监控等方面的专业知识。毕业生可在国土资源、城市建设、公路、铁路、矿山、水利水电、大专院校、科研院所等企事业单位就业，从事与安全工程有关的科研、管理、教学等项工作。学制四年
安全工程专业背景
我国的专业名称基本由国家教育部规定，高校不能任意设置，因此专业名称比较单一和统一。安全类专业本科主要为安全工程，还有消防工程、公共安全管理等；专科层次的安全类专业名称较多；研究生教育阶段与安全学科相关的学科专业有：安全技术及工程、防灾减灾工程及防护工程、辐射防护及环境保护、劳动卫生与环境卫生学、人机与环境工程。我国的安全类专业主要设置在工程类学院，安全类专业基本属于工科，授予学位为工学学士、工学硕士和工学博士。
1）安全工程专业毕业生要扬长补短。安全专业人员的许多能力是其他人员不可替代的，如专门的系统分析事故的能力、安全监督管理能力、安全法律法规知识、开展安全教育的能力、热爱生命和关注健康的职业素质、比较系统的掌握安全管理和安全技术的综合知识等，在工作中安全工程专业人才要发挥自身的优势。在技术上，比如去化工行业做安全工作，刚开始你在技术上可能根本不是真正学化工专业人才的对手，因为他比你更专业。因此，你要不断补充一些专业知识。使得你会的别人不一定会，别人会的你也会，这样你就有竞争力。（2）科学设定课程体系，有力支撑专业核心能力培养。学校向学生供给知识的主要载体是课程及其实践培养环节，它直接关系学生知识的获得、能力素质的培养；直接影响人才培养质量。设定好安全学科专业的课程体系和实践环节，改革和优化教学内容，是今后安全学科专业发展和改革的重中之重。（3）注重规模与质量协调发展，稳步发展办学规模。要稳步发展本科办学规模，规模扩大的前提是培养质量的保证，要处理好规模发展与质量的关系，防止盲目扩大规模。结合人才市场对复合型人才的需求，进行安全类专业双学位制办学模
式的探索，培养包括安全工程专业在内的、具有两个以上专业的系统知识和技能的人才。（4）搞好师资队伍建设，确保安全工程专业教学质量的提高。教师队伍的整体优化、教师业务素质和教学水平的提高是保证教学质量的前提，建设一支高水平的安全工程专业教师队伍是一项长期持续的重要任务。根据当前专业现状和发展的具体情况，在师资队伍建设方面应注重解决好三个方面的问题，一是新办专业教师队伍建设和教师知识转换更新问题，二是年轻教师业务能力和教学经验提高问题，三是整体师资队伍知识和观念更新的问题。（5）培养工程意识，强化面向现场的应用能力。学生在校学到的专业知识主要是通过在企业的活用还原于社会的，面向现场应用能力的高低是毕业生的综合素质直接体现。加强产学研的结合，培养高水平的安全科技人才。教育部门应对高危行业安全专业招生实行某些特殊鼓励政策，吸纳高素质人员进入安全科技领域。同时，合理利用高等教育资源，通过各种手段和措施，保障高层次安全人才的培养。（6）开展专业认证，全面激励安全工程专业建设。专业认证是一个复杂的系统工程，应贯彻教育部的“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”方针，重在保障教育教学质量的长效机制的建立。专业认证的评价指标设定应科学、合理，对不同层次的学校，应体现差异；同时要考虑与注册安全工程师、安全评价师的对接。（7）搞好教材建设，推出优化的安全科学系列教材。系列教材的编写要立足现实，反映前沿，力求创新。既要反映已经成熟并被公认的理论与学术思想，又要反映安全生产领域具有前瞻性与代表性的最新理论、最新技术和方法，并借鉴、吸收世界上发达国家的先进理论与理念，力争在理论体系、框架结构、体例格式和写作风格上体现创新性并凸现鲜明的特色。同时应注意尽量避免教材之间内容的重复，注重整体优化，使教材体现先进性、科学性，并符合教学规律和教学要求。（8）扩大学术交流，取长补短共同提高。积极组织开展与国外大学之间的交流活动，促进国内大学与国外相关大学建立姊妹校关系，互派学者，互邀教授讲学，开展合作科研等。
安全工程的希望：（1）通过全面推进安全类专业人才素质教育，优化安全类专业人才培养体系，提高安全类人才培养质量的专业教学改革成效，未来安全类专业高等学校教学质量将会得到明显提高，人才培养模式和课程体系趋于合理，学生的专业核心能力、实践能力和创新精神显著增强。
（2）随着安全学科的地位和作用得到较大幅提升，安全类专业高等教育规模、结构、质量、效益与安全生产发展需求基本达到协调发展，未来将形成可持续发展的机制，安全类专业教师队伍整体素质与本专业人才培养的要求能够较好的匹配和适应。（3）随着安全学科专业人才的核心能力和综合质量的提升，安全工程专业课程体系将真正与社会需求相适应。通过组织研讨和经验交流,建议各开办安全类专业的高校，切实抓好实习基地、实验室建设，加大对实践环节投入，重视实践环节的培养，提高实践环节的质量。
（4）安全工程专业已经作为工程认证试点专业三年多了，积极开展工程教育专业认证，将会使安全工程专业教育与注册安全工程标准接轨。通过工程教育专业认证试点工作，激励安全工程专业建设，与注册安全工程师制度配套，逐步实施将认证合格办学点毕业生作为报考注册安全工程师的优先条件。
（5）从社会的发展过程来看，随着人类社会的不断发展，人民生活水平及受教育程度的不断提高，人类必然对安全的需求愈加强烈。创造一个安全卫生无害的良好社会环境和工作环境，保护人民在一切领域从事活动享有安全、健康、舒适的权利，已经成为一种必然趋势。安全学科专业前景一片光明。
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