精神的高贵 杜金凤

第一篇：精神的高贵 杜金凤

精 神 的 高 贵

——浅论教师在小学教育中的思想引领

潍城区仓南路学校杜金凤

杜威把教师比喻为上帝的代言人、天国的引路人。当代哲学家周国平也说，教师不只是传授知识，更重要的影响是在精神上，因此，他自己必须有崇高的精神境界。

——题记 教师这个行业，曾有许多诗人、哲人给以无限的赞美，比如“太阳底下最光辉的职业”、“春蚕到死丝方尽”等等等等，但那仿佛已离现在非常久远，只成为现代人口中的顺口溜了。在这里，我不想把教师这个行业赞美得多么神圣而遥不可及，我想说的是，在当今这个与国际接轨、经济转型期的开放的社会形式下，我们做教师的即使知道自己的地位和作用在减弱，但仍要保持内在的精神高贵，仍要抱着一滴水滋润一朵花的踏实态度，仍要坚定地相信星星之火可以燎原。唯有如此，方能在我们有限的生命历程中寻出意义；方能在我们更有限的教学生涯中得到慰籍。

那么，何谓内在的精神高贵，又当如何引领孩子积极健康的思想呢？根据我的粗浅理解，它不外乎以下几个方面。

一、实事求是的精神

把实事求是比喻为心理健康肥沃的土壤，一点也不过分。如果没有这四个字的培植，那么所谓的自信、友善、理解、宽容、奉献等心

理之花将无法绽放。正如尹建莉老师所说：没有实事求是精神的人，即使他很精明，也往往目光短浅；即使他很努力，也总是后继乏力；即使他很自大，也暗中没有底气；即使他想要去爱，也不会好好把握。他既缺少平和与宁静，做不成一个平凡而幸福的人；也缺少个性和创造力，很难成为一个出类拔萃的人。

当然，这里的“实事求是”有别于马列主义的唯物论观点，我们取它字面的意思理解：是就说是，不是就说不是，若再多说，就是出于心里的恶念（善意的谎言除外）；另一方面，思想、言行要统一，不搞投机倒把、坑蒙拐骗的行为，尤其不从虚荣、浮躁的行为。如此说来，君子爱财取之有道是一种实事求是。我们做教师的不过分关注孩子的分数，不剥夺孩子的玩耍时间，尤其不过分虚荣地关注自己的职称荣誉，则是更现实意义上的实事求是。

我们非常容易做到的，是从理论上告知学生要“实事求是”，比如考试要独立完成试题呀，学期末评优要公平呀，做错事情要勇于认错呀，等等。但我们同样非常容易犯下的错误是，在不经意间的言行不统一。比如，我们一方面提倡孩子要全面发展，德育为先，多才多艺，但另一方面却拥给孩子一大堆试题和作业，还“苦口婆心”地说：孩子们，小学阶段一定要打好基础知识的底子，不然上了中学咋办呀？我们可谓是天底下最不能忍受浪费时间的人了（前提是，我们把孩子们在外玩耍看作是浪费时间），我们就这样错误地认为“一切为了孩子”。可事实是 “误用光阴比虚掷光阴的损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”这种现实，值得我们所有教育

工作者深思。

因此，我们教师的确要践行实事求是的精神内涵，就是要引导孩子实事求是地接纳自己的缺点和不足，实事求是地发展自己的优点和长处，实事求是地通过努力获取成绩，实事求是地关爱理解他人；就是要关注自己所有的教育行为，使之不偏离这个中心，更不掺杂急功近利的伪善。我想，这是我们在写好课堂教学反思之前的心灵反思。惟有如此，才能把我们连同孩子引领到健康、智慧的思想领地。

二、用心去评价每一个孩子

一个评价，说小它很小，说大它大得无边。作家三毛曾因老师不当甚至带有侮辱性的评价而产生了抑郁、厌学，终至辍学的后果。虽然后来她在写作上取得了杰出的成就，但当时的那件事却在她一生的心路旅程中留下了不可磨灭的阴影是不可否定的。再看我们当今社会，亦有某些人（更多的是未成年人）因为别人对他的简单、粗鲁甚至不当的评价而寻求了某种极端的方式，或结束宝贵的生命或对他人实施攻击的现象存在。

我们做教师的都有一个共同的感受，就是小学阶段的儿童在心理上会把我们老师作为他们崇拜、模仿的对象，我们在他们心中拥有至高无上的掌权者的地位。他们甚至不听从爸爸妈妈的劝导，而来听取我们老师的教训。这一特点让我更加唏嘘，如何才能有效合理的引领我们的孩子，不让他们蒙受心灵创伤，能够积极健康地成长和发展，是我们所有教育工作者应该深入思考的。

新的课程标准指出：“评价的根本目的是促进学生的发展。”评价

不是为了区分优劣，也不是为了筛选。我们教师不仅能客观的看到儿童不同的发展水平和学习状态，更重要的是能看到各个儿童的个性特点、学习特点、发展优势或进步，并以此为基础，教师在后续的学习过程中提供更有针对性的指导，从而帮助儿童不断地积累成功的经验，健康自信地成长。

三、回归心灵的安宁

英国著名哲学家罗素曾说：“从整体上看，宁静的生活是伟大的特征。忍受单调生活的能力，应当从小培养。过多的旅行，过于繁杂的印象，对孩子是不利的，因为这会使他们长大以后不能忍受那种易出成果的单调生活。”周国平教授也认为“人生最好的境界是丰富和安静。只有安静下来，人的心灵和感观才是真正开放的，从而变得敏锐。”如此看来，能否回归心灵的安宁，不仅决定了一个人的生活乃至生命的品质，更决定了他的事业乃至人生所能达到的高度。

回归心灵的安宁，尤其在我们当今价值观多元化的时代显得尤为重要。它不仅可以有效地抵制虚荣、浮躁的心理状态，更能使我们每一个普普通通的凡人过上一种在地如在天的神仙日子。

仰望星空，在浩渺的宇宙面前，我们是何等的渺小；在地动山摇的大灾难面前，我们又是何等的不堪一击。即使不跟这令人生畏的大自然相比，我们人与人之间，也呈现出“人外有人，天外有天”的情景，因此，我们每个人没有理由不谦卑。如此看来，那些多少取得了一点成绩就骄傲，多少获取了一点知识就自以为是，多少赚得了一点小钱就目空一切的人，是何等的可笑复可怜。

因此，我特别地看重心灵的宁静，这并不是说拒绝一切社交活动，更不是让大家闷在家里当“宅男宅女”，而是主张大家在工作、生活之余尽量给自己的心灵留出独处的空间，通过阅读或反思或写作等方式来过一种心智生活，其实这样更有助于我们生活的高品质，因为幸福归根结底是一个精神层面的概念。需要申明的是，说了这么多，大家不要误以为我在这方面就做得很好了，可以超凡脱俗了，其实我也只是尝到了心灵安宁的甜头，而且在努力的践行当中。我想，这是需要持续进行并形成习惯的。

我也正竭尽全力地在教育教学当中，引导孩子们能够真正静下来学习和做事。这方面的书籍给学生推荐了不少。另外，我还见缝插针地给孩子阅读触动我心灵的那些个句段，并与他们分享我的感受，也请他们谈谈自己的认识。每当此时，孩子们的眼睛瞪得大大的，脖子伸得长长的，好似唯恐漏掉智慧的每一个果子，真是令人欣慰。除此以外，我也会采取召开主题班会或是找个别学生谈心的方式，渗透这方面的教育和引导。现在基本上看不到那些一会儿拿这本书看看，放下，一会儿又拿起另一本书翻翻，又扔下的忙乱现象；也看不到在自习课上，看到别人干什么他就干什么的无主见现象；更看不到那些攀比吃穿、自私嫉妒的无聊现象。

不管怎样，如果能让我的学生在小学这个人生的最初阶段就内化了一些有意义的人生真理，那么，我这个做教师的也就能问心无愧了，也就能每夜安然入睡了，进而也就脱离了教书匠的层次了。我因此而感到无比自豪。

结束语

最后，让我们重温当代学者周国平的话：“人类历史上一切伟大的成功者都出自精神上优秀的人之中，不管在哪一个领域，包括创造财富的领域，做成伟大事业的绝非钻营之徒，而必是拥有伟大人格和智慧的人。”伟大的成功不敢说，但精神优秀和高贵，我们每一个普通人都能够做到——只要你愿意，愿意提高自我的生命品质。

第二篇：杜拉拉式精神

杜拉拉式精神

最近电视中一直在热播《杜拉拉升职记》，这部好评如潮的电视也吸引了我的注意。也许是认为读原书更能让我体会其中所蕴含的一些处世之道吧，我下载了《杜拉拉升职记1》，一气呵成看完了这部佳作。虽然离进入社会职场的时间还长，但是小说中杜拉拉面对困难缜密思考让问题迎刃而解的态度，和她在工作中不断磨练自己、提升自己的积极向上的精神，大学生是应该从中受益。

小说讲述了都市白领杜拉拉从一个默默无闻的职员，经过自己的不懈努力，成长为一个企业的高管的故事。在阅读过程中，自己也被主人公杜拉拉的经历和精神所感动和震撼，这里面充满热情执着的职业追求，用实例清晰地描述了处事之道，这些道理不仅适用于职场，在生活中运用也会大有裨益。

正如书中所写，“杜拉拉，南方女子，姿色中上”，二十出头的杜拉拉初进公司，先是忠心耿耿地傻干，后来发现干了很多活儿，可上司就是不待见。职位稍高些的上级将她藏着掖着，为了保住自己的位臵不受威胁，关键的业务丝毫不放，关键的知识一点不教；而更高级的领导只想安全退休，不愿承担责任和风险，“该做决定时他思考，遇到困难时他授权”；新招聘的下属一个本事不大脾气不小，一个能力虽强暗藏心计难以驾驭……在复杂的多重关系中，杜拉拉不断进行正面的自我调整，终于百炼成钢。拉拉就是这么个女子，我很是钦佩这个时尚现代能干的女性。就这样每天跟随者书中的拉拉一块欢笑，一块悲伤，感受她的一切，同时也从书中看到职场中一些常见的问题，也学习拉拉解决问题的勇敢与果断。她是一个靠着彪悍的性格和工作的韧劲成长起来的草根，遇到挫折时，她没有退

缩，恰逢机遇时，她适时抓住。结局是完美的，无论她的工作和爱情，但过程是曲折的，可贵的是她挺过来了。

看到杜拉拉一个柔弱的南方女子在一家全球500的大企业中打拼的过程，我认为最重要的是要有比别人转的更久更快的脑袋。在阅读这本书的过程中，感动之处很多：杜拉拉的处事方式、行为原则、工作方法等等。

杜拉拉在工作中是一个简单、认真、勤奋的人。她没有像很多职场中的人那样对待工作斤斤计较，把自己的利益得失放在第一位，当她作为一名普通员工接手到一项巨大工程的时候，她没有找借口推脱、没有计算自己是否吃亏，而是想尽一切办法、尽自己最大努力把工作做得更加完美。目的很单纯，站好自己的那班岗却收获了很多买不到换不来的知识和经验。正是这种简单的工作态度才使得她的工作完成得更加出色，从而得到上级和同事的一致认可和好评。在大学中，要想锻炼自己的能力，在众多优秀学生中脱颖而出，可以从多方面去努力。学生会工作、班委工作等，都能磨练我们的意志，锻炼我们能力从而让我们成长。而只有将自己的工作做得突出并且成果独一无二，才能够受到大家的认可，才能够得到老师的重视。不仅如此，通过繁琐的学生工作，还能让自己在平时中思考如何寻求好的解决方案，在遇到问题时如何变通。相比那些只知道埋头苦读书的同学，自己的收获会更大，而前提是需要付出大量的时间先将自己的学习搞好。

简单并不代表不动脑筋，杜拉拉是一个非常善于动脑的人，在处理人际关系上她懂得掌握合适的尺度，在专业技能上她把握机会给自己充电，在工作方法上她善于总结讲究效果。她能够从庞杂的工作中整理出清晰的思路，找出自己工作的主线路，从而体现自己工作的最大效果，使自己目标明确。而且她善于总结，根据公司的实际情况她找出了自己独特的汇报工作方式，清晰明了，使自己的工

作更加顺畅。我觉得学习亦是如此。在大学里，并不像高中的学习一般，大学中的学习靠的是自己动脑筋通过很多方式去寻求结果，去探寻解决问题的新思路。大学要学的课程很多，需要自己不断充电，不断提高自身的文化素质，我们不能一味地认为只要能过就好，最重要的是自己真正学到了哪些专业知识，如何将专业知识应用到实际中去，而学有所用是最能让自己开心的了，这样方能在学习中找到动力和乐趣。

书中有许多精辟短语十分耐人寻味，比如：

“扬长避短”——人的经历是有限的，与其花很多精力去把弱项改造成强项，不如把这些精力放在发挥强项上，会有更高的投入产出比。

“真诚与良心” ——人的心力是有限的,如果你花太多的时间在人事纷争中，你就很难有时间去提升专业知识和技能。如果真诚有时不免会让你吃亏但更多的时候会让你有意外的收获，取得更多人的信任与帮助。

“You deserve it”的两种意思——名至实归和罪有应得。

“360度评估” ——不是你说自己好就算数，得大家说你好才算，即四个角度的人来评估你的工作。

我从《杜拉拉升职记》中收获很多，在阅读过程也在思考着书中所透露出的道理。

1，没有一个人能够随随便便成功。

杜拉拉初到世界500强企业时，只是一个销售助理，用两年的时间升职为行政主管，然后再到总部的人事行政经理，走过了一条不寻常的升职之路。而这每一项成功的背后，都包含着她对事业的执着追求，对工作的饱满热情和责任，以及坚持不懈的学习和实践。步入大学的我们，不论现在学的是什么专业，但是毕

竟已经做了选择，我们就要对自己负责，要怀着那满腔激情去对待自己的学业。而仅仅投入于学习还是不够的，我们要从各方面锻炼自己，让自己全面发展，而学生工作就给了我们这个锻炼和展示的平台。拥有90后锐气的我们更加张扬，但是也应更加奋斗。

2，机会只属于做好了准备的人。

杜拉拉有个很大的特点就是她有很强的全局观。对于身边发生的事，她会放到全局中去分析理由，设立目标，制定方案。她迅速的成长也得意于她的有心，之所以能很好地独立完成广州上海的装修任务，也在于她平时的用心。她很清楚经理级别的人应该做什么，应该具备什么能力，因此当她还是主管时就对留于此类事务加以学习，而这些积累最终让她能胜任那些突如其来的挑战，也正是这些挑战证明了她的能力。我们现在在大学中，不乏展示自己的机会，这就要看我们怎样抓住机遇，这就像在合适的时间遇上合适的人，错过了，自己将会留下遗憾。而平日的积累是不可缺少的，临时的应战只会让自己狼狈不堪，只有对某方面做好充分的准备，当机会来临时就紧紧抓住它，用有限的舞台来展示自己，才能让自己脱颖而出！

虽然我有许多的遗憾，但是我会坦然接受迈出的每一个脚印，也会勉励自己走好接下来的每一步路，要有杜拉拉式的精神，我相信自己终会收获很多，取得成功。

第三篇：浅谈阅读教学.刘金凤

浅谈阅读教学

【内容提要】阅读教学能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和写作能力。新时期的阅读教学要全面深入地实施素质教育，培养学生的创新意识、创新能力，应该做到：

1、鼓励学生质疑，发表独立见解

2、边读边议，感悟文章主题思想

3、通过阅读，指导学生写作

4、让课内阅读走向课外阅读。

【关 键 词】阅读教学 情感体验

课外阅读

阅读教学是小学语文教学的一个重要环节，能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和写作能力。小学语文新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”提高阅读教学质量，培养学生的阅读能力一直是语文老师最为关心和最感棘手的问题，那么，新时期的阅读教学如何全面深入地实施素质教育，培养学生的创新意识、创新能力呢？我认为，应该注意以下几点：

一、鼓励学生质疑，发表独立见解

阅读教学应以“读”为主，教师可以让学生结合课后练习题或提出问题，让学生有目的地去读课文，为学生创设一个宽松、民主、和谐的教学环境，放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，从而真 1 正树立以人为本，以读为本，以创新为本的阅读教学观念，学生阅读能力的培养和形成，只有通过学生自身积极参与阅读实践才能实现，教师的作用只是启迪、引导、点拨。我在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，针对“同一首诗，为什么父母会有截然相反的评价”这一问题，让同学们展开积极的探究性阅读，大胆发表个人理解和感受。同学们的观点很多：有的说，巴迪年仅七八岁就能写诗，母亲看到儿子这么小就有佳作，当然兴奋不已，因此称赞“精彩极了”；有的说，从巴迪迫不及待的神情中，可以看出巴迪焦急地等待父亲回来，他是多么希望得到父亲的表扬，为下文父亲的评价作铺垫，形成反差，同时可以看出巴迪是一个十分上进的孩子；有的说，父亲的评价不切实际，对于一个七八岁的孩子有些苛刻，甚至会伤害到孩子的自尊；还有的说，父亲的评价虽然让巴迪非常地失望，但是也让他能静下心来想为什么爸爸和妈妈评价的差距会这么大呢？也许就真的能明白父母对自己不同的爱了„„学生们的思路打开，思维活跃起来。正是在这一系列阅读实践中，使得学生加深了对课文的理解，实践了独特的感受和体验。真可谓：读有所疑，方能读有所思，读有所思，方能读有所得。在一遍遍地阅读中，学生不自觉地学会了思考，亦学会了读书。

二、边读边议，感悟文章主题思想

情感是文章的生命，无论是写还是读，都离不开一个“情”字，语文是一门情感性很强的学科，学生由于受认识能力限制，课文中蕴涵的丰富情感往往是领会不够深切，不够准确，这时，教师要适时指 导，让学生联系上下文，联系已有的知识和生活体验，共同讨论，通过讨论，学生的思维更加活跃，从生活中学习，从生活中感悟，对课文内容的理解加深，同时，在讨论中，教师指导学生思考，使学生很自然，深切地体会到文章的情感，感受到阅读的成功与快乐。教学《慈母情深》这篇课文时，我让学生通过阅读体会母亲的形象，在阅读中感悟，在感悟中阅读。用“你眼中的母亲是一个怎样的人？”统领本课教学，让学生去读，去思考、去交流，读懂语言文字背后的内容，化无声语言为有声语言，从而体会到母亲挣钱的艰难，体会到慈母情深，自然也感悟到了作者对母亲的那份孝心、那份敬重。

三、通过阅读，指导学生写作

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读教学是写作教学的前提和基础，写作是检验阅读教学的尺度。阅读教学过程与作文教学过程两者互相联系、互相作用、互相促进。在阅读教学中，学什么题材的文章，我们教师就要有意识地启发学生模仿写作此类型的文章，达到牢固掌握此类文章的特点，提高写作此类文章能力的目的。这样，学马上有实践的机会，同学们感到有文可依，有话可说，学以致用，感到写作再不是想象中那么困难的事，兴趣也逐渐浓起来，写作能力又有了提高。同时，教师还要有意识地引导学生学习课文中容易学习的写作特色，好的词语、句式，让他们恰当地运用到写作实践中去。这样一来，通过老师的引导，学生的领会和及时的写作实践，让语文的写作和阅读教学紧密地结合起来，取得实效。如通过《火烧云》一文的教学，不仅要求学生通过阅读、写作，积累描写色彩的词语，及 一些优美的句子，还要学习展开想象按一定的顺序来描写景物的表达方法。在课堂上，学了描写“狮子、狗”的段落，我引导学生想象天空中还会出现怎样的情景？然后让学生学着作者的写法，按照“出现（样子）──变化──消失”的顺序即兴写作。

四、让课内阅读走向课外阅读

任何一篇课文，都有课外的知识链接，我们教师要有意识地提出一些问题，让学生从课外阅读中寻找答案，慢慢培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，拓展学生阅读的新天地。通过阅读交流、评比，提高学生的阅读环境，激发学生课外阅读的兴趣与积极性，自觉地参与到课外阅读活动中去，主动去发现，去探索，去获取。在教学《地球爷爷的手》，我告诉孩子们，其实他们也能像牛顿那样仔细思考问题，而且我们的地球爷爷还有许多有趣的事情。只要能多看多想，就会有很多新的发现。希望他们找找有关地球知识的书刊读一读，在下一课时交流自己新的发现，分享获得知识的快乐！

《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”我想，只要我们教师解放思想，改变陈旧的教学观念和教学方法，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂，让学生通过不断地表现自己，而提高自己的能力，阅读教学一定会走出收效甚微的困境。

参考文献：

1、《小学语文新课程标准》

2、小学语文教材、教参

第四篇：马金凤总结

弘扬三平精神，提高自己的师德素养

什么是三平精神，即“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热情，平常之中的极强烈的责任感。”教师作为人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的职业。就应弘扬三平精神，注重自己的师德修养。一个好的教师，应该时时处处是学生的榜样，时时处处用自己的人格魅力去影响和教育学生，使学生在潜移默化中逐渐形成正确的人生观和价值观。

一、平凡之中的伟大追求

教师是辛勤工作的园丁，学校便是园丁工作的苗圃。关心学校，爱护学校，珍惜学校荣誉，便是教师的责任。如北京大学教授孟二冬，他以一颗火热的赤子之心，默默无闻地践行着一个共产党员和人民教师的价值标准。他甘为人梯，诲人不倦，是学生的良师益友。他毅然接受支援边远地区教育事业的任务，在病魔缠身的情况下也难以放下自己那份追求，仍然以坚韧的毅力支撑着上好每一堂课。即使身在病榻，他还牵挂着新疆学生的学习，还坚持指导着身边的弟子。做教师，他痴情于讲台，教书更育人，学生都把他当作人生道路上的航灯；做人，他清正而刚毅，乐观且豁达，坦然面对病魔的咆哮，向死而生。质朴的平凡中透现一种深刻的精神境界和人格魅力，没有刻意去追求什么效应，但却绽放出时代的光彩，震撼着人们的心灵。孟二冬不愧是当代人民教师的楷模。在当今社会经济浪潮的推动下，校园日渐远离“象牙塔”的称呼，一些教师不安心教学和科研，一心追逐个人名利的时候，他以师者最为本真的境界，把心全部交给学生，传道，授业，解惑，他都身体力行，完美地诠释了一个当代人民教师的神圣使命。可以说，他真正做到了为人师表、道德高尚。孟二冬的精神，是一种时代的精神，体现了中国知识分子强烈的爱国主义追求和高度的社会责任感；他的精神，又是一种平凡的精神，体现了一名普通的人民教师把对国家、对人民的热爱和回报，具体落实到自己的对事业的追求和对学生的关注上，在普通教学和科研岗位上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。

二、平静之中的满腔热情一个好的教师，首先应该把自己的满腔热情投入到自己所热爱自己所从事的教育事业，对自己的事业充满激情，永无止境的积极追求。俗话说“兴趣是最好的老师”，爱自己的教育事业，你会觉得其乐无穷；爱自己的事业，你就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨；爱自己的事业，你就会觉得再苦再累也无怨无悔；爱自己的事业，你就不会去计较个人的得失。在学习和生活中遇到困难和挫折时，就多了战胜的勇气和希望，少了怯懦与畏缩，进而化消极为积极，勇敢的面对困难，挑战困难，努力去做生活的强者。如安徽省黄山市黟县宏潭乡毛田小学教师汪来九。他从教35年来，忠于职守，勇于创新，教书育人，为人师表，在“一师一校”的教学点，担负起毛田小学六个年级和学前班12门课程的全部教学工作，总结摸索出一套适合山区教学的复武教学方法，为一个200多人的村民组，先后培养出70多名学生到大中专学校学习。在他从教的35年里，就是把自己的满腔热情献给了教育事业，始终坚守在大山里的三尺讲台，使毛田村民组没有一个孩子辍学、没有一个学生留级，学校没有发生一起安全事故，为提高毛田村人口素质作出了积极贡献，赢得了当地村民的高度赞誉。

三、平常之中的极强烈的责任感

我认为作为一个好的教师，不但应该热爱自己所从事的教育事业，对自己的事业充满激情。还应该有一颗博大的责任心。爱教育事业，最终的落脚点在爱学生、爱孩子。高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才能教好孩子。学生是成长中的人，他们是不断变化发展的。对他们的爱，最集中的体现就是对他们负责任。师爱是每个教师的精神财富,也是人类的精神财富.教师要具有无私的爱,必须高度重视个人修养,端正教学思想,以高尚的人格,渊博的知识,博大无私的爱去感染学生,成为学生心中的楷模.如山东省阳信县第二高级中学高级教师、副校长王玉贵，在值班巡查时，发现一伙歹徒在教学楼殴打学生，他

奋不顾身冲上前去制止，徒手与歹徒搏斗，被歹徒连砍5刀，其中一刀险些刺穿胸腔。在突如其来的危险面前，王玉贵同志置个人安危于不顾，用自己的鲜血保护了学生的生命安全，以自己的实际行动履行着人民教师的神圣职责和高度责任感。

教育改革和发展任重道远,师德建设,影响深远，教师的师德要在身教中和平凡的工作体现,教师榜样像一面旗帜,树立在学生面前.教师的一言一行,具有鲜明的示范性.教师的言行,学生极易照样接受,很少去鉴别,近朱者赤,近墨者黑,不是空论.以身作则,才能为人师表.拥有健康的人格品位,才能在学生中树立威信,得到敬重.教师应以良好的心理品格,道德水平,敬业精神让学生感到可信、可亲,从而才不负于人类灵魂工程师这个光荣称号。

第五篇：金凤优秀班组材料

金凤地毯优秀班组事迹材料

年初以来，在金凤地毯公司车间的带领下，紧紧围绕“用心做事追求卓越”的核心价值观，以发扬特别能吃苦、能战斗的优良作风，从严要求、从细入手的工作态度，是确保本各项任务的顺利开展及设备良好运转之所在。

一、自觉养成团结协作的班组团队精神

该班组全体员工在以安全为指导的前提条件下，团结拼搏，想方设法地完成工作任务。特别是多次面临临时性或突击任务时，他们凭着对工作的热情和爱岗敬业的精神，在车间员工面前树立了“一支敢打硬仗的队伍”的良好形象。

今年8月份的一天，该班员工在对锅炉检查时，发现该炉炉底进风管在使用的过程中因长期受到管内空气和蒸汽的侵蚀发生破损，造成炉底进风和饱和蒸汽的大量流失，直接影响生产的安全性和蒸汽的产气量，形成了安全隐患，得知情况后该班班长在迅速向车间汇报的同时立即组织人员进行抢修，面对时间紧、材料不足（无备用管道）、天降大雨等不利条件，全班员工心往一处想，劲往一处使，冒着大雨在室外切割管道，想方设法排除困难，对损坏风管进行了及时更换，保质保量地完成了检修工作，及时恢复了生产，有效地缓解了其它炉子的生产压力，消除了安全隐患，最大限度地发挥自身的工作主动性。事后该班举一反三，及时对其它炉子进行检查并对其进行逐步更换，为其他班组做出了良好的榜样。

二、不怕吃苦，爱岗敬业

什么叫吃苦，什么叫爱岗敬业，在该班组员工的身上得到了充分的体现。

每天面对单调、重复、枯燥的工作，该班组员工不言苦，不言累，不言脏，凭着对工作的热爱，干一行，爱一行，认真学习公司生产制度、安全相关制度，不断提高本职岗位的工作技能，当班时积极主动了解各台设备的运行信息，在检修设备时做到心中有数，该班组员工没有因为检修不及时而造成影响生产事情发生。最大程度的保障生产。

三、认真执行安全生产标准化，加强现场质量管理

该班组认真执行安全生产标准化标准，加强现场质量管理，夯实标准化基础工作，要求每位职工严格按标准进行作业，作业人员从措施学习、材料出库、现场作业直至收工结束，每一环节都得人人按规执行。对每一名检修人员，不但在检修上要卡质量、提速度，更对设备的检修工艺上提出更高的要求。由于措施得当、管理到位，杜绝了不安全因素的滋生及检修技能的提升。

检修班作为车间生产的辅助服务班组，虽然不是生产工作的中心，但很大程度上影响与制约生产工作这个中心工作，所以，在以后的工作中，检修班也打算着重把推行类似的好的工作方法，与发扬好的工作作风，学习先进事迹作为一项主要工作长期来抓，想把工作做细，做好