景泰四中实验教学管理之我见（合集五篇）

第一篇：景泰四中实验教学管理之我见

景泰四中实验教学管理之我见

深刻的教育来自于深刻的体验

来源：甘肃经济日报 作者：王子锋 蒋宜芳 责任编辑：hj 更新：2013年03月13日

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党的十八大报告指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。为了减负增效，本着“一切为了学生”、“只有体验才能参与”的实验教学理念，在充分考虑学生学习学科基本知识和掌握基本技能的同时，更多地考虑如何引导学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面均衡发展；进一步激发学生学习科学的兴趣，不断培养学生的实践能力，探究能力，分析问题、解决问题的能力和创新精神；开齐开足实验课程，规范、高效开展好实验教学工作，我们认为是全面贯彻党的教育方针、大力推进素质教育，不断深化教学改革的具体体现和基本保证。

进一步深化对实验教学工作的认识

长期以来，家长、社会对一所学校办学质量优劣的评价，不论其生源、设施、师资，更不去追究其学生在初中三年的流失情况，仍以其最终的升学率作为主要标准评定学校教学质量的高低。而现行考试对学生所学知识只是在卷面上考查，缺少实际操作能力的评价；认为做实验费时、费力、费钱，对提高学生成绩帮助不大；教师只要将实验现象、实验结论告诉学生，让学生死记硬背，在考试中照样能取得好成绩。因此教师在黑板上画实验，在试卷上讲实验，忙于应付考试，忽视对学生兴趣、能力的培养，更无暇顾及学生的长远发展，致使学生进入高一级学校后，无法深刻领会新的知识，严重影响学生的可持续发展。实验教学是学校教学工作的重要组成部分，开展好实验教学是学生学好理化生的前提。通过实验教学，可以培养学生的兴趣，激发学生的求知欲和动手操作能力，能够丰富、活跃学生的科学思维，加深学生对理论知识的理解，培养学生理论联系实际的学风、实事求是科学探究的方法。随着教育改革的不断深化，实验教学在基础教育中的地位和作用日益凸显。因此，我校把实验教学工作作为全面推进素质教育、深化教学改革、打造高效课堂、提高教育教学质量的一项重要内容来抓，以促进实验教学的规范、有序、良性持续发展。加大经费投入深化实验教学管理

我校进一步夯实实验教学责任，落实校长亲自督察，主管部门量化考核，实验管理室主任具体负责下的教研组、班主任共同配合的管理网络。同时将实验室管理工作纳入学校

行政会议研究的范围，定期和不定期检查实验室工作，及时解决实验管理工作中出现的一些问题，并靠实责任，层层落实，管理到位；随着课改的不断深入，把部分演示实验变成学生探究实验，加大实验器材及药品的充足配备，不惜财力为实验教学的全面开展提供足够的经费保障，每学期必须提前按要求购置实验仪器及药品。继续实行由：实验管理员做出计划→征求课任教师意见修订→交主管领导和教导处核实→校长审核和校委会论证→上报县采购办购置（或自主采购）→验收入库登记使用的仪器药品购置流程。实验资金要专款专用，决不挤占挪用，而且要用足、用透、用好，宁超勿缺。参照教育部2006年颁发的《初中理科教学仪器配备标准》和教材的要求配备基本的教学仪器，再根据学校高效课堂的要求（尽力让学生去探究、去体验），制定计划，对仪器的配备要做及时的调整、更新；根据白银市县有关实验教学的规定，按照学校实验教学工作的实际需求，制定各种简明扼要、具有可操作性的规章制度，同时各个实验室根据本学科特色对规章制度进行细化，使规章制度落实起来更具体、更直观，确保实验工作正常有序开展；在实际教学过程中，我校必须规范操作流程：做好实验教学计划→写好实验课导学案→填写实验通知单（任课教师）→准备实验器材及药品（管理员）→预先验证实验（教师、实验员）→进入课堂教学（教师、实验员）→做好实验记录（教师）→交验实验器材（教师、实验员）→回收实验报告（实验员）；教师上实验课的流程：反馈上次实验情况、下发实验报告→指导学生认取实验仪器、药品→引导掌握本次实验要领→学生做实验，教师巡回指导→实验小结、仪器药品回收→打扫卫生，作好记录→批阅上交实验报告；将养成教育渗透到实验教学的各个环节当中。从七年级开始，学生进入实验室就要进行严格的行为习惯教育。每个实验室共分32组（A1～A8、B1～B8、C1～C8、D1～D8），学生的座位要固定不变。除贵重物品、危险品当堂回收之外，其它仪器、常用药品让学生自行摆放，对每组学生的仪器、药品摆放、实验卫生等内容按规则及时评比。对于仪器药品摆放不规范、仪器损坏等情况要及时登记，并根据不同情况作出相应的处理。每次实验后，实验管理员必须如实登记情况，将实验情况及时反馈给任课教师、班主任，尽力做到实验教学井然有序，卫生清洁，课堂高效；根据白银市县教育局的要求，结合我校实际，不断规范、补充、完善实验室档案。实验室档案主要设置为实验教学档案和设备管理档案两部分。实验教学档案包括目录、教学计划，学生实验分组名单，实验通知单，实验记录单，演示、分组实验一览表，实验开出情况登计、统计表，实验报告统计表，工作总结，自制教具登记，教师发表论文，师生获奖登记表等21项。设备管理档案包括：实验室配备情况，仪器药品购买申请计划，仪器药品调拨申请，仪器、药品进货清单，实验室总账册，仪器报损登记、统计，实验日志及相关实验室规章制度等18项。其它可变性档案如实验室档案内容索引，实验教师上课流程，基础实验评分表等，实验教师不断归纳总结，收集整理，在实践中逐步完善。在学期结束时，整理有关实验资料，装订成册，存档备查。

以人为本关心教师 注重培养提高素质

实验教师的足额配备是实验教学成功的有力保证。我校为了加强管理，提高实验管理的专业化水平，理化生实验室配备一名总的实验管理主任和三名专职实验教师。同时在工作量的核定、业务考核、职务聘任、职称评定、工资待遇、评先选优等方面优先考虑实验教师。进一步对实验教师定期不定期进行培训，寻找机会组织理化生教师去名校学习，不断提高理化生教师的课堂教学（演示实验、探究实验的设计与教学）、课程资源开发（演示器材的自制、改进、创新）等能力；我校每年都征订有关实验教学杂志；配齐办公室电脑、电视、DVD；将净化水引进实验准备室。同时实验室全天候开放，无偿提供仪器、药品，鼓励教师实验创新、实验改革。每个实验管理人员和实验教师牢固树立专业思想，努力做到“四勤”、“四认真”——勤学习，认真钻研业务；勤练习，认真准备实验；勤参与，认真指导学生；勤积累，认真保存资料。形成政令畅通，上下协调，相互配合，实验工作有计划、有实施、有效果、有记载的良好工作局面；自制教具是一种个性化的创新行为，是教师根据教学内容和学生实际，结合学生学习方式，提高课堂效率而进行的教研活动；全体理化生教师进一步开动脑筋，自制教具、实验创新，变废为宝。同时我校对教师自制教具提供资金和设备支持，并进行奖励。我校要求每个教师既要有自制教具的思想意识，又要有自制教具的能力以及开拓性运用实验器材的本领，以达到创新实验教学方法、丰富实验内容、提升实验教学质量的目的。使每个理化生实验教师每学年至少自制一套（件）教具，并且要科学、直观、经济、耐用。

根据学校培养优等生的要求，我校充分利用现有实验条件，大力开展兴趣小组和实验展示活动。理化生三科的兴趣小组，在专业教师的指导下定期进行实验活动。同时教导处每学期安排“实验公开课，观摩课”，举行“实验教学与专题研讨会”，进行“优秀实验课，优秀实验论文及自制教具”评选等活动，不断引进考评机制，极大地调动实验工作人员的积极性。运用评估考核，肯定成绩，总结经验，交流成果，为教学主管部门对实验教学的督察评估提供科学依据。

为了加强实验教学管理，学校定期评选实验教学骨干教师、实验教学管理先进工作者，并经常组织培训，定期对实验教师的工作业绩进行考核评定。一是加大对实验教学的检查、指导力度，经常检查学校实验教学的开设情况，督促、引导教师开齐、开好实验课。二是定期开展实验教学抽测活动，检测教师准备实验、组织实验的能力和学生的实验操作能力。三是开展实验教学公开课，督促教师做好自评、互评活动，运用各种评价手段提高教师实验教学的水平和专业素质的提高。

实验教学工作取得的成效

教育教学质量稳步提高。管理就是质量，管理就是效益。普及实验教学工作，不仅促进了管理，而且促进了教学质量的稳步提高。

师生关系进一步和谐。实验室建设有了较大改观，学生的实验习惯逐渐养成，仪器设备摆放更加规范，教师之间、学生之间团结协作意识、集体意识得到充分体现。

实验内容不断拓宽。实验教学的普及使仪器的使用效益大为提高。一是学生的实验兴趣和操作能力有了明显提高，为开展实验教学奠定了良好的基础；二是实验开出率达到百分之百；三是实验兴趣小组活动取得了明显成效，很多在课堂内无法学到的知识在兴趣小组活动中得到补充；四是自制教具、学具的能力得到提升，废品利用率不断提高，教学质量稳中有升

第二篇：景泰四中校园文化建设实施情况汇报

打造书香校园 厚积文化底蕴

――景泰四中校园文化建设实施情况汇报 景泰四中是一所有着特殊历史和光荣传统的学校。1970建校，现已发展成景泰地区规模最大、设施完善的初级中学之一。目前共有36个教学班，在校学生1961名，教职工159名。

学校先后被评为景泰县“教育系统先进集体”、“县级文明单位”；白银市“教育系统先进集体”和城市绿化“先进单位”；白银市“五星级”、“园林化”、“语言文字示范化”学校；甘肃省“五五”普法“先进集体”；在全国书香校园创建活动中被评为“书香校园”。校园文化氛围浓厚，育人环境理想。

近年来，我校在各级政府的正确领导下，尤其是县教育局的大力支持，以“平安、文明、和谐、书香”为主题，大力建设校园文化。现将学校文化建设方面的工作给各位领导、同仁做以汇报。

一、确定发展方向明确建设思路

几年的探索实践，我校逐步形成以邓小平理论和科学发展观为指导，以丰富多彩的校园文化建设活动为载体，按照“思想建设营造精神美、校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美、师

生成长营造课堂美”的思路，建办学理念明晰、校园环境优美、艺术氛围浓郁，文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐、课堂教学高效的“新”四中。成立了校长任组长，主管副校长具体负责的校园文化建设领导小组，筹划建设进程。

二、丰富校园活动营造育人氛围

发挥全体教师的思想智慧，整体设定完善我校的精神形象。在坚持党的教育路线、方针、政策，有关法律、法规的前提下，明确办学宗旨和培养目标，研究制定学校章程和五年规划，确定校训、校风、学风、教风、领导作风，办学特色。提出教改目标，做到让师生动起来，课堂活起来。设计了校徽、校服，正在酝酿创作景泰四中校歌、设计校旗、筛选校园歌曲集等。

把德育摆在首要位臵，实施德育教育“六化”（德育管理网络化、德育阵地多元化、德育建设窗口化、德育手段社会化、德育活动系列化、德育对象层化）工程。养成、安全教育和师德师风建设紧密渗透到各个层面中,体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的文化育人思想。

系列化、常态化的主题艺术月活动。“凡事预则立。”一月份师生结合学校工作规划，制定新一年工作学习计划。社会实践月，弘扬中华优秀传统文化的同时，鼓励师生引领健康节约环保社会新风尚。安全月组织全校师生参加法制讲座、模拟法庭展示、安全演练等活动。坚持常态化的爱国主

义教育和学雷锋活动。赏识月进行各类优秀学生的评选奖励。艺术月开展师生书画、摄影、剪纸展，歌舞、器乐演奏、集邮等丰富多彩的活动。科技月多样的理科竞赛活动，培养科学兴趣。开展扎实有效的“抓考风、促学风、树校风”诚信教育活动，期中、期末考试以年级各班混合排座次，考场安排和试卷装订完全与中考接轨，促进良好学风的形成。假期安排学生多样的社会实践活动，培养生活生存能力。礼仪月尊师重教、敬老助弱，弘扬“三心一精神”（爱心、孝心、上进心、吃苦精神）。体育月的各类趣味运动竞赛，创新模式培养学生体育技能技巧和拼博精神。开展大课间活动，倡导师生每天坚持一小时阳光健身运动。扩大健身场地，增添健身运动设施；定期组织开展各种专项体育运动会，养成终身体育锻炼意识和习惯。每年八月份邀请驻景武警或消防官兵对入校新生进行为期一周的军训。文科月读经典诗文、英语演讲、普通话大赛等提升学生人文精神。益智月的各种游艺活动，培养学生热爱生活、勤奋读书、善于思考的精神。

景泰四中的校史编写工作已有阶段性成果；2009年创办的《书香》校刊、《书香》校报已分别出刊11期、38期，校园之声广播播出210多期；每周一组织全校师生集会，举行升旗仪式，学生国旗下演讲120多次；及时刷新黑板报、读报栏、宣传栏。师生的荣誉、获奖，校园好人好事光荣榜、公示栏随时榜示；设计制作图文并茂展示学校教育教学活动、校园文化建设彩页；新建校园文化长廊；教学楼以明净

澄澈、有致远之意的蓝色和象征生命、希望、环保的绿色为主色调，分层悬挂张贴主题鲜明的教育匾牌，名人画像、格言，师生创作的美术、摄影、剪纸优秀作品及教育教学感言，楼柱设计立德、求学、处事对联；办公楼、实验楼走廊、室内悬挂装潢精美、内容丰富的教育匾牌200多块；校园内设立校训、校徽、文化石释义、语言文字规范要求、高效课堂建设、实验教学管理等宣传牌栏；校园内外建设渗透办学理念、发展思路等内容图文并茂的文化墙500多平方米。

学校现有藏书总量4万余册，生均拥有图书量近20册。在教师中长期开展“五个一”（一本外国经典名著，一本中国古典名著，一本中国现代名著，一本社科类著作，一本教育理论著作）读书活动，在学生中开展“书香伴我成长，经典浸润人生” 的读书活动。今年开始全面推行图书进教室活动，各班时时存放一两百本供学生阅读的图书；每生每年至少阅读两部以上的名著，阅读量不少于90万字。图书及时轮换，各班制定图书管理借阅制度，有专用读书卡供学生记录所读所得。

七、八年级开设读书课，师生的读书习惯已在养成。寒暑假，学校也提供书籍给学生阅读，使学生时时在读书、思考、汲取、成长中。

三、加强基础建设改善育人环境

学校多方筹资加强校园基础设施建设。在校园林带、花园臵放11块文化石，从师生中广泛征集做人、处世、励志、求知、冶性、健身等育人内容，请名匠精心撰刻其上以育学

子。在全校师生中开展文化石征文活动，整理出辑。一切都成为育人的载体。

整修粉刷教学楼、办公楼、实验楼，平整了学校操场，硬化篮球场、更换篮球架、添臵了乒乓球台，配制了较全的学生常用体育设施，完成了36个国家考试标准化考场建设项目；筹建了国家体育彩票资助项目——青少年实践基地；办公楼上安装了100多平米的电子频，实验楼装配了2个白板电子教室；搭建了200多平米的教师自行车停放棚；更换了学校锅炉、维修了各种用水供暖管道和校园周边的坍塌围墙。

在原三季有花，四季常青基础上，师生开展了“我为校园添景色”绿化美化校园活动。逐步实现一切适宜绿化的场地都植树、种花、种草，绿化美化不留死角。教室、办公室等学习、工作场所，都摆放数量适宜的盆花，并养护得当，保持生机盎然。所有林带、花园分别由党小组、工会、团委和学生会承包，负责日常管护。现有木本植物3000多株，草本花卉10000多株，各种盆花1000多盆，绿化面积3765平方米，已达校园总面积的10%。形成了观景赏景与读书活动相协调，建筑、花木的实用性与美观相统一的格局。

四、完善制度建设促进科学管理

以“严肃计划管理，强化制度管理，明确目标管理，体现责任管理，重视细节管理，落实考评管理”为要求，做到各项工作，有计划，有目标，有落实，有考核。具体制定、修订完善了《教师工作数量分配核算办法和工作调配原则》、《师生学业成绩奖励办法》、《教师教学要求及考评细则》、《景泰四中教职工绩效考核及考评、专业技术职务晋升办法》等三大类121项制度，覆盖了学校管理的各个方面，促进了学校制度管理、科学管理、文化管理的进程。

以人为本，依据教师的年龄、教龄、子女上学、孩子婚事、老人丧事、长期生病情况制定相应的关怀制度，提高全体教职工工作的积极性和幸福感。

五、关注师生成长体现人文关怀

把营造“弘扬正气、立德育人、务实求真、好学上进、团结协作”的团队精神作为办好学校的前提。

制定并落实的教师专业发展计划以“老教师看家、中年教师起家、年轻教师兴家”为基本思路，贯穿“培训是最好的福利”的理念，使教师积极参加学习，树立终身学习、终身成长的观念。每年都制定具体的培训计划和学习任务，培训学习和自主学习相结合，集中学习与分散学习相补充，积极组织支持教师参加培训、进修。分阶段，有重点地开展了领导培训、班主任培训和各学科教师的培养工作。改变对老师的奖励方式，所有奖品一律奖发教育名著或订阅报刊杂志。每年给每个教研组征订一份教育教学杂志，并适时印发上级各部门要求学习的相关时政资料、领导讲话和会议精神。学校阅览室全天候开放，让老师们随时阅读。每年每位教师的培训学习都能达到40学时以上。

关心师生工作学习条件改善。花大气力实施教师健康饮水工程，给每个办公室装设自动净化饮水系统，解决了教职工的卫生饮水问题，为学校的教育教学发展提供了保障。正在积极努力解决学生的饮用水问题，确保学生健康成长。高度关注师生健康，有计划、分批次的安排教工进行了全面体检，根据学生的年龄特征，也针对性的进行了体检建档。

着力培养各科特长生，大力度对师生进行业绩奖励。根据学校制定的《景泰四中特长生培养计划》和《景泰四中“体育、艺术2+1项目”实施方案》，教导处有计划安排了“培优辅潜”工作。理、化、生兴趣小组、体育兴趣小组（主要训练篮球、乒乓球、田径）、美术兴趣小组（主要习练素描和书法）、音乐兴趣小组（分声乐、乐器、合唱）的活动开展井然有序，孩子们在上课之余品尝到了学习的乐趣，在各级各类竞赛中获得了不菲的成绩。近两年，在全国数、理、化、英语能力竞赛中获奖228人次；在全市艺术等级达标中有114人获得等级评定证书；校篮球队在全县中学生联赛中夺得冠军，乒乓球队、田径队也取得了可喜成绩。根据《景泰四中师生业绩奖励办法》对初中毕业会考中取得优秀成绩的班级、学科进行奖励；对平时工作中培优辅导、学科竞赛以及为学校的发展作出突出贡献的教师和集体都进行相应的奖励；每学年都有200多人次教师获得表彰。对每次期中期末考试成绩优秀和学习成绩取得进步的学生进行奖励，以达到让优秀学生更优秀，中等学生不放松，后进学生有信心 的教育教学效果。近两年在学生学业成绩奖励中，共有13000多人次学生获奖，各班级、各学生都不同程度地取得了进步，营造出了一种欣欣向荣、蒸蒸日上的发展势头。

六、建设高效课堂走向人本教育

外学内创，制定《提高课堂效率实施方案》、《学习小组建设方案》、《导学案编制及使用要求》等制度，对各科任教师进行卷入式培训。一年半，完成了全校一线126名教学人员的高效课堂学习培训；开展“一帮一青蓝”工程，62对中青年教师结对帮扶；经常性组织教师观看“专家讲座视频”、听外出教师的学习汇报，召开教研组长高效课堂建设研讨会、不同科目教师交流会。

每个教研组订阅《中国教师报》，编辑印发《高效课堂学习专辑

（一）》、《高效课堂60问》等学习资料；校报校刊开设高效课堂论谈专栏；定期开展高效课堂汇报课，开展学习课、交流课、推门课、评价课多种形式的听课评课活动，组织近百节次的高效课堂观摩研究课、优质课录制活动，教师相互听课评课达到了4000多节次，优质课实录60余节，形成浓厚学习、研讨氛围。

探索形成了“校长——主管副校长——教导主任——教研组长——班主任——任课教师”的教学管理体系和“校长——主管副校长——政教主任——年级组长——班主任——任课教师”的班级管理体系；以“学、导、练、测”为核心的教学模式，教案和学案双案（导学案）并行。抓好集体

备课，促进优质导学案的形成。课堂转变成了学生为中心，加大课堂效果自我测评，提高课堂实效。加大课堂练习力度，给学生提供更多课堂展示平台。各班成立“组间同质，组内异质”的学习小组，小组有自己的组训、奋斗目标、管理制度等自己的的组内文化。让学生进行自我管理、自我教育。小组评价坚持把握“淡化个体、强化小组”的原则。班级每周或月评选优秀学习小组，学期学校评选各班优秀学习小组奖励，促进小组建设和班级建设活动。

为了更好地落实高效课堂的各项要求，2012年9月学校通过调研后，制定了《景泰四中2012～2013学教研工作思路及要求》，提出了“教研形式多样、集体方案可行、个性修改实用、学科特色鲜明、课堂教学高效”教研目标和“一展示”、“二交流”、“三满意”、“四沟通”的教研指标。

课改的强有力措施，使课堂充满竞争和生命的活力。全县其他学校老师不定时到四中听课、观摩，至今已达600多人次。今年全市的语数英高效课堂教学竞赛中，我校有7人获得县级一等奖，3人代表景泰县参加市级竞赛，全部获一等奖。2012年中考，超额完成指标，取得了可喜成绩。

七、创新实验教学展现办学特色

我校的8个理、化、生学生实验室总面积1200㎡，是省级普通中学标准化实验室。学校投资30余万元扩充实验设备，理化生实验室、准备室、仪器室、药品室均达到国家二类标准。化学实验室3个，每生一组，物理实验室3个，每1-2生一组，生物实验室2个，每1-2生一组。

加强实验教师培训和实验教学管理。我校摸索出一套高效实用、操作性强的实验教学管理模式，实验教学严格实行填写报告→领取仪器→实验教学→记录过程→返还仪器→上交报告的工作制度；规范实验室档案，实现实验教学的全程记载。实验室有主任1名，专职管理员3名，教材熟练，业务精湛。实验室全天候开放，各科实验开出率100%。学校探索八年级开设化学兴趣课，准备周六、周日开放实验室。

学校经常举办实验教学公开课、观摩课和研讨课，理化生实验兴趣小组活动和自制教具评比展览活动。截止目前，理化生自制实验仪器达300余件套，一大部分获国家、省、市奖励；全国化学、物理竞赛活动中，有300多人次获国家、省、市级的奖项。

我校努力探索学校文化建设的有效载体，通过文化建设打造特色鲜明的校园文化，使学校成为先进文化的传播阵地和广大师生的精神家园。

二〇一二年十月八日

第三篇：教学管理意识之我见

教学管理意识之我见

【摘要】：教育之所以为教育，它应是人格心灵的唤醒，尊重与信任也是一种“能量”，学校教学管理，是一个系统工程，在这个系统工程中，管理工作者承担着管理网络的角色。在学校竞争日趋激烈的今天，强化科研意识，提升教学管理工作的科研含量是学校生存发展壮大的一条充满阳光之路。

【关键词】：教学管理….信任….氛围….和谐….创新….教学模式 阳光乃万物生长之源，无论是青青草木，还是莘莘学子，还是辛勤园丁在阳光下，皆能天天向上。为使学校的生命力更加蓬勃，生机更加盎然，就必须建构出一种适应时代要求，体现时代特色的阳光教学管理模式，以应对竞争激烈的知识经济和如火如荼的课程改革对传统的教学管理模式的挑战。通过远程培训学习，结合我们目前所面临的教育发展现状，下面我从教学管理意识的角度谈谈我对教育的理解。

一、树立人本意识，实现教学管理工作的民主化

学校教育要立足与“人”的发展，人是学校教育的主体。学校的一切教育活动都是围绕人进行的。学校教育必须坚持以人为本，以提高人的生命质量为己任。在现代教学管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辨证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理哲学。“以人为本”就是强调以人为核心，促进人的发展，即以学校里的学生和教师的发展为目的。正如《教育——财富蕴藏其中》所强调的“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”。在学校管理的诸多要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该树立“以教师为本”的管理思想。教学管理者是校管理者队伍中的重要角色，理应具有而且必须强化这种意识，来实现教学管理的民主化。教学管理实现“教师为本”的思想，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。为教师创设和谐的心理时空，将是实现教学管理民主化的重要标志，是学校阳光四射，生命涌动的重要标志。

1、学会换位思考

在学校教学管理过程中，如果领导、教师、学生以及家长都站在他人的角度去甄别事情的曲直和真伪，互相换位思考的话，则可以化解许多矛盾，形成理解、尊重、关心和合作的氛围。在领导与被领导者的关系中，经常存在着这样或那样的矛盾。如果领导“换位思考”，转换一下角色，站在对方的立场上，去考虑对方的处境、情感和利益，那么，矛盾就少多了。传统的教学管理模式，考虑学校领导意图多，注重教学任务分配多，重视教学活动开展多，却很少考虑教师究竟在怎样的心态下接受任务，他们是否感受到完成任务的压力与快乐等。如果我们在布置或检查工作时作一番换位思考，就会避免许多粗暴生硬的操作方式，就会使教师乐意接受任务，并愉快地去完成各项工作任务。

2、学会尊重与信任

教育之所以为教育，它应是人格心灵的唤醒，尊重与信任也是一种“能量”。“士为知己者死”，这句话也充分强调了人们彼此尊重、相互信任的心理力量是何其强大。由此对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。在学校中，教师只是分工的不同，每个人在人格上是平等的，所以我们要努力营造一个尊重人的管理氛围，使人与人之间感情融洽，互相发生积极的影响。例如：在对教师进行教师评价时，教学管理者不要在课堂听课，查阅学生反馈意见后，直接指出教师存在的问题，因为这样评价的效果是不好的;应当通过与教师的接触，谈话交流，促使教师进行自我评价、自我反思，让教师通过对自己的教学行为的反思，认识到自己的问题，这是非常重要的。这种做法是基于他们对专业人士学习特点的认识，即专业人士不愿意在对其能力怀疑和攻击的环境中工作;专业人士的学习是以自我评价为中心的，愿意保留和使用他们认为与其个人和专业需求相关的的事物；专业人士有自我指导的需求。其次要给于教师充分的信任，不要事必躬亲，要给教师创造一个和谐、宽松的环境，使教师怀着快乐的心情参与各项教学活动。教学管理强调的是教师的发展，是以提高教学质量为目的，促进教师的专业发展，帮助教师成长。不能把管理简单化为鉴别、考核和评价。教学管理者应在行为上、方法上和手段上，积极为教师提供一个人文化的成长发展的空间。

3、学会赏识，满足成就需要

每一位教师都希望被认可、被赞扬、被发现、被重视。在教学管理过程中，我们要充分考虑每一位教师的成就需要。不以同一目标培养教师，不以同一目标评价教师，使每位教师在不同的工作层面上都尝到成功的甜头；要善于撘台子、铺路子，使每位教师都有尝试成功的机会，显露身手的空间。思想是行动的先导，思想付诸实践，可以通过开展丰富多彩的教学活动为教师展示自我撘台铺路。例如：“走出去带回来”活动。走出去，去他山之石；引进来为我所用。派教学领导、部分教师参加上级组织的活动，开阔教师视野。回来后，由带队领导做讲座，由教师做引路课，模拟创新课，使教师获得做示范榜样的成就感。各教研组每周一次的“特色绝活展示”，每周一节面向全校开放的“答辩式创新课”活动，每周一次的“四课”会诊（四课：研课、会课、上课和论课）即校本教研活动。“天天有好课，周周有

精彩”即主题教学开放活动等。这些形式各异，内容多样的教学活动，能够充分发挥教师的积极性，挖掘潜能，激扬热情，展示教学风采，展示个人魅力，使每位教师都有获得成功的机会，都能感受到成功的喜悦极大的满足其成就需要。

当然，教学管理为教师营造和谐的管理氛围，必须以一定的规章制度和常规要求为前提，才能真正实现教学管理的民主化。

二、深化科研意识，实现教学管理工作的课题化

学校教学管理，是一个系统工程，在这个系统工程中，管理工作者承担着管理网络的角色。在学校体育竞争日趋激烈的今天，强化科研意识，提升教学管理工作的科研含量是学校生存发展壮大的一条充满阳光之路。首先管理者要有较强的科研意识，坚持“科研兴校”策略，以科研促教育，以科研求发展，“向教育科研要质量，靠教育科研上台阶”的思想，与时俱进，用心去研究管理工作；坚持以科研为先导，以管理做保证，大刀阔斧抓科研，聚精会神抓质量，做到“工作课题化，课题工作化，人人有研究”，力争提高科研品味，把教育科研效能转化为素质教育效益，促进学校的全面发展。同时，要有较强的科研能力，去引导教学研究活动的开展；要有较强的感召力，去引导教师积极参与教科研活动，带动学校的教研工作，朝着课题化、科研化方向发展。

其次，作为管理者要努力实行常规管理工作的课题化，如：拓宽常规管理的视野和范围；在严把静态要求关的基础上强化动态管理；在工作进程中要逐步实施多层次分类别管理，使教学工作的各个环节运作提高到一个新的层次。

三、强化创新意识，实现教学管理工作的现代化

“创新十一个民族进步的灵魂”。在只是经济时代，人们参与市场竞争的资本是知识创新水平，决定竞争胜负的关键因素是知识创新的能力。由此可见，学校教学工作要参与激烈的竞争，并且要取得竞争的胜利，要从容面对教育随时出现的新问题、新情况、新变化，作为管理者必须有较强的创新意识和创新能力；必须从长远的、发展的、创新的眼光去认识和理解新时期创新教育的内涵和外延。

教育现代化必须具有三个基本方面的条件，即先进性、特色性、完整性。可见，要办出具有先进性、特色性的现代化教育，教学管理者就必须具备较深的创新意识和较强的创新精神。只有坚持不断地创新，才能使学校的教育事业如朝阳般蒸蒸日上，永葆活力。

总之，阳光有七彩，赤橙黄绿青蓝紫。无论是人本意识的民主化管理，还是科研意识的课题化管理，还是创新意识的现代化管理均能体现出金色的梦想，绿色的生机，蓝色的高洁，紫色的华贵。阳光教学管理模式真正地将教学活动视为鲜活的生命行为，以不断创新与生

成的对生命行为关照方法为手段，真实地为人的潜能的开发和个性发展服务。

第四篇：教育教学管理之我见

教育教学管理之我见

“学高为师，身正为范”是我最欣赏的著名教育家陶行知先生的一句著名的教育名言。它阐述了一名教育工作者的应有的最基本素质，但我又觉得它应该是一名教育工作者的应追求的最高境界。

在暑假里，我看了电视剧《大宅门》剧中的主人公白景琦，小时候是一个“调皮捣蛋，无恶不作”的坏学生，曾先后气走了他家私塾的多位先生，以至于后来，无论他们家出再多的钱，别人只要知道是给白景琦当老师，没有一个人敢再应承此事，直到有一天季先生的到来，才让白景琦由一个地地道道的差生蜕变成一个优等生，那么白景琦是如何完成蜕变的呢？那就是季先生用他渊博的知识和自身的人格魅力使白景琦彻底卧服，他认为季先生是一个很了不起的人，很有本事，在敬仰中，不自觉的就愿意跟着先生学习。

通过这个故事，我们应该认识到，要想该学生、尤其是那些所谓的差等生、捣蛋生能跟你好好学习，做为一名传道者，你首先必须要有足够多的知识拿来传授，即如果你想教给学生一瓢水，那么你自己至少应该具有一桶水，才能够更好给学生，也才能使学生佩服你，愿意跟你学。另外，你还应该自觉的用自己的人格魅力去影响学生，教育学生，让学生对你的一言一行都自觉的模仿，把你当做他的一面镜子，时刻校正他自己的行为，我们都能做到这些，我想我们应该就不愁能教出好学生了。

第五篇：庆云四中教学管理汇报材料

庆云四中教学管理汇报材料

教务处主任---高树岭

首先欢迎县局领导来我校指导工作，新学年伊始我校坚持以科学发展观为统领,以“使每个学生都是成功者”的办学理念为先导，以全面提高教育教学质量为中心，立足当前，着眼长远，健立健全规章制度，完善落实管理措施，全体老师勇于探索，大胆实践，致力于常规教学和校本教研工作，通过全体师生的共同努力，各项工作正健康有序地开展。现将我校教学常规管理工作汇报交流如下：

一、加强领导，健全组织，明确职责。

以“精细化管理”为核心，我校构建以岗位目标为高度，以过程管理为宽度，以量化考核为深度，以年级、部门周历管理、干部日志管理和教师聘任管理为支点的“校长负责、分级管理、部门监督、目标考评”的立体化管理模式，构建了目标定位、注重过程、全面量化、综合考核的管理体系，使学校管理从制定制度转轨到了执行制度的高度，保障了学校各项工作的顺利开展，为学校的可持续发展夯实了基础。

二、坚持与时俱进，创新教学常规管理制度。

教学常规是教师开展各项教学活动的行为规范，强化常规管理，就是强化施教行为。结合课程改革和实施素质教育的要求，我校进一步修订和完善了教学常规管理制度，对备课、上课、作业布置与批改、考试与评价、教学反思与总结、辅导、校本教研等教学基本环节提出明确要求。为加强教学过程的全程管理，我校建立的教学管理制度有：《千分制考核制度》、《教学常规管理制度》、《教师集体备课制度》、《作业布置及批改制度》、《试题命制和质量分析制度》、《教师课堂常规》、《教师教学反思制度》、《教研工作制度》、《教学工作奖励制度》等。

成立了以校长为组长、教务主任为副组长及年级主任教务干事、学科组长为成员的教学常规检查小组，采取随机抽查和集中检查的方式，对以下工作进行检查：课堂教学常规检查、一日常规抽查、学科作业的批改及辅导抽查、期中和期末教学质量检查、听评课记录检查、业务学习笔记检查、集体备课记录及学案检查、试卷分析情况检查等。检查人员在检查过程中严肃认真，记载详细，及时发现、及时总结，及时填写检查反馈情况记录表，并在规定的时间内上交相应材料。通过常规检查，我们及时掌握了教学工作真实情况，对好的经验做法及时推广，对存在的不足及时克服与弥补，扬长补短，不断改进，不断提高我校的教学工作质量。通过以上努力使各项工作都做到了有制度、有要求、有标准、有检查、有反馈、有提高。

三、教务处的常规工作

（一）抓备课努力打造有效、高效课堂

在备课环节中，我校制订了《教师备课和集体备课制度》，要求各学科组“定时间、定地点、定内容、定中心发言人，统一目标、统一重点难点、统一达标检测题”，要求备课组要认真落实《集体备课制度》，着重研究本学科教与学的改革与创新。

关于备课的检查：我校采用定期检查与不定期抽查相结合的方式对教师的电子备课进行检查。（1）不定期抽查，由校委会值班领导通过课堂巡视或监控录像，对教师教学常规的落实情况进行检查。（2）定期检查分为教务处、年级组与教研组三级检查。教务处期中、期末对全校教师的常规落实情况进行全方位检查；年级组奇数月对本年级组全体教师的教案、课堂教学情况进行一次督查，月末将检查结果上报教务处；各教研组偶数月对本组教师的教案、课堂教学情况进行一次督查，月末将检查结果上报教务处，并在本学科组内专门进行教研，对检查中存在的问题进行集中讨论和解决。教务处在每月对所有教师的电子备课进行普查，将每次检查结果汇总后计入教师考核。

(3)抓作业，促进学生学习习惯的的养成和基础知识的巩固。A 抓学生的书写习惯B 关于单听双说

C 作业的检查与布置

（二）抓课堂课堂教学、为教学质量的提高夯实根基

1、积极探索高效课堂

课堂教学是提高教学质量的主阵地，近年来我校一直注重高效课堂的课堂模式探索。理科的“六步四检教学模式”、，英语 的“五步教学法”模式已基本成型且均已在本学科内推广使用。本学年伊始我校政史的教学模式向“六步四检”靠拢，语文推行县教研室推行的“单元整合、读写并轨”。

2、赛课中不断完善自我

为提高教师的课堂教学能力，将学校的课堂教学改革推向深入，学校教务处积极落实赛课制度，力求做到天天都进行赛课、听课与评课。本学期赛课分四个阶段进行。

第一阶段：预赛阶段。具体赛课人员由年级主任安排好并提前一天在学校电子备课平台上进行公示。教务干事、年级主任和教研组长，坚持每天带领教师按时参加听课、评课，认真作好记录。评课时要求各组教研组长和年级主任、教务干事都能作出恰当的点评，提出能帮助开课教师改进的方法与措施。评课后开课教师要认真修改电子备课及相关的课件，开课后两天内把电子备课和课件发到教务处，学校将作为优秀教学资源存档。同时听课教师各自整理记录，归纳要点，及时应用到教学中去，努力提高课堂教学质量；每一轮赛课结束，教务干事把本组的赛课打分表及赛课记录表一并交教务处，做好赛课总结，对存在的问题提出合理化的意见和建议，并进一完善本学科的教学模式。

第二阶段---展示阶段。根据初赛阶段赛科成绩，各年级推出1-2名教师（不同科）举行校级观摩课，由学校校长、科室主任组成评委，评出一、二、三等奖课堂，及时颁发奖金，同时评出并将结果一等奖按县优质课记入千分制考核；

第三阶段---验收评估阶段。学校领导、学校赛课落实小组组长结合年级主任对全体教师的授课情况进行量化打分考核（学校校长、科室主任听取所有教师的课，教务干事、年级主任、教研组长听分管教师的课），听课采取随机抽查的方式进行，提前半天通知教师本人。并随堂检查学生作业情况。打分结果作为教师课堂考核的主要依据。

第四阶段：总结阶段。为进一步深化课堂教学改革，推进我校课堂三级建模的开展，学期验收课结束后，各学科(理科、文科、英语、艺体)完善各种课堂模式，做好课堂实录。并最终把“六步四检”教学模式及语文“单元整合、读写并轨”模式、英语的“五步教学法”以文本形式固定下来，作为我校的校本教材，供各科老师进行学习与使用。

总之，通过赛课、评课，不停地发现问题、研究问题、解决问题。力争课堂教学人人都上优质课、堂堂都是精品课。全体教师都要从实际出发，讲究实效，灵活运用适合自己学科的教学模式，努力提高教育教学质量。

3、立体式听课活动

为使教师上课提前做好准备，做到课案相符，杜绝课堂随意性，关注课堂的有效性，学校在赛课的基础上，实行领导推门听课制，并对学校中层领导听课情况进行量化考核，年级主任、教研组长每月必须参与听评课16节，教务主任60节。

（三）抓教师提高，为学校的持续发展奠定基础

1、实施青年教师培养工程，对参加工作不满五年的教师，实施青蓝工程，蓝方教师从备课的修改、课件的制作、课堂的组织、教师基本功等诸方面做到手把手的去引导青方教师，学校也出台新教师培养考核方案，从思想、业务方面帮助他们尽快成长。

2、定期组织教师业务考试，为提高教师的业务水平，我校规定中学教师每大周做一份中考题，小学做小升初试题，教务处定期进行检查，期中、期末组织两次教师业务考试，把课程标准和升学试题两个方面作为命题方向，全方位去考核教师，业务考试成绩和绩效工资挂钩，这一举措促进了绝大部分教学经验不足的年轻教师尽快的成长。

3、教师的读书活动：研究课标——本学期开始学校投入4000余元购买了所有科目的课程标准解读供给教师借阅；研读教学理论书籍----蔡林森的《教学革命》、《学校管理变革》、姜汝祥的《请给我结果》，要求每位老师每月写2000字以上的理论笔记；提高粉笔字的书写水平——每人一块小黑板，每天写一期规范的粉笔字，这些都为教师基本素质的提高提供了保障。

（四）抓四清---促进教学质量可持续发展

1、分层教学

培优扶困是提高学生成绩的重要举措，大家都知道四中学生基础参差不齐，差距很大。若是一刀切，那将失去我们搞四清的意图，所以我们采取的是学生分层。例如数学：我们根据班级划分的小组，在各小组中综合数学成绩和领导能力，选取一名数学组长，然后根据学生的数学成绩对小组成员编号并分类为：优等生、中等生和学困生。对各类学生采用动态管理，即根据每次的周清和月清成绩重新调整，这样可以使优等生和排在后面的中等生产生压力——因为他们若不努力很有可能降级，又可以给中等生和学困生以动力——努努力就会晋级。这样既能实现培优、转中的目的，又能实现补差的效果。我校将这项工作下放到年级组，扶困在课上，培优在课下，教务处负责抽查，量化。

2、四清工作：教学质量是学校的生命，关系着一个学校的生存和发展。今年，我校围绕“真抓实干、科学发展”这一中心，全面加强质量建设的步伐。结合学校实际，要全面提高教学质量，必需打造教学“四清”工程，即教学做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

①首先成立由校长任组长、教务处主任为副组长、教务干事和年级主任为成员学校“四清”工作领导小组，四清工作建立了学校校长亲自抓、教务主任靠上抓、小组成员一线抓的管理模式。

②具体措施

堂清：教师精心备课。精心设计教学过程，力求当堂达标，每天将不过关的学生名单登记在“四清”本（学校统一发软皮本）上；建议设立日期、题号、不过关的名单等几个项目；年级主任、教务处干事采取随堂听课随机抽取1-2组学生达标作业完成情况，以达标率来衡量教师堂清情况，并每月上交分管教师的堂清成绩。（教务处统一堂清成绩登记表）；日清：教师针对堂清情况，确定日清名单，语文、英语利用早读时间搞日清，数理化利用第三节晚自习搞日清。政史地生利用课堂搞日清；日清情况学校不考核，但日清资料（四清名单、过关情况等）要保存完整；周清：学校教务处安排一大周搞两次周清，可单独组织考场（双周三晚上搞语数英，双周四搞理化政史地生社会、科学）。以教师为单位，抽学生8人。）但不要搞成月考。时间不宜过长，每科不超20分钟（政史地生社会科学控制在15分钟之内），要选人清，不要全清；对部分4号同学搞周清，每位教师所教班级学生抽取5人，以年级组为单位，周清结果中学大周放假前反馈给年级组，未过关的学生安排老师辅导待过关后让学生家长接回家，小学周清由年级主任组织，成绩放假前发到教务处邮箱；月清：月考结束后，各位教师认真讲评。学校每次月考后三天内安排一次月清工作。在原试卷上改变顺序或进行删减或并科。每班抽1-2组。（中小学分开搞月清），力争满分试卷，1-2号学生必须是满分，3号达到总分的80%,4号学生达到总分的60%，确保月清后学生各科及格率达100%。

③优秀生的培养（各年级制订优秀生培养方案，9月25日前将培优方案发到教务处邮箱）为促进各年级优秀生源的发展，我校在教师教学成绩考核中优秀率的比重调整为50%，此外学校教务处一学期组织一次学科竞赛（语数外理化），相关教师在年级组织“四清”的同时，搞好优秀生的培养工作，做到定时间、定地点、定名单、定措施、定内容，使优秀生脱颖而出。

总之，我校以课堂教学改革为核心，深入开展校本教研工作。继续加强校本培训工作，深化细化常规管理，落实教学工作，严格执行教育教学制度；加强学科组建设，强化队伍培养，强化集体教研、集体

备课，强化现代化手段与课堂教学的整合，走“数字化”教学模式探索道路；突出学生在课堂教学中的主体地位，突出师生互动的交流形式，激发教师和学生的内在动力，提高课堂教学效率，做到教书育人两不误。加强对外交流与合作，进一步展示学校全新形象。我们一定发扬成绩，纠正不足，与时俱进，为四中的美好明天，为庆云县教育事业的可持续发展再立新功，再创辉煌！