宝元栈第一阶段总结

第一篇：宝元栈第一阶段总结

宝元栈小学党支部

党的群众路线教育实践活动第一阶段工作总结 自开展党的群众路线教育实践活动以来，我校严格执行上级的部署，扎实抓好实施方案的落实。在“认真学习、听取意见”第一环节，学校实践活动领导小组高度重视，积极部署，精心组织，统筹安排，保质保量地完成了活动第一阶段的工作任务。现将我校开展群众路线教育实践活动的情况总结如下：

一、积极准备，有条不紊开展教育实践活动

一是高度重视，及时做好工作部署。按照围场县教育体育局党委、新拨学区中心校党总支党的群众路线教育实践活动动员大会会议精神，我校于3月13日召开了党的群众路线教育实践活动动员会。对深入开展教育实践活动进行了动员部署。及时学习传达了李春祥局长在全县教育系统党的群众路线教育实践活动动员会上的讲话，对我校开展党的群众路线教育实践活动作了全面部署。学区中心校党总支李国轩校长亲临大会，并对我校具体工作提出了要求。动员会结束后，全体教师高度重视，认真准备，在学校掀起了开展群众路线教育实践活动的热潮。

二是加强组织领导，制定活动方案。根据围场县教育体育局党委、新拨学区中心校党总支《党的群众路线教育实践活动实施方案》，结合我校实际，及时制定了《宝元栈小学党支部党的群众路线教育实践活动实施方案》和《党的群众路线教育实践活动学习计划》，并下发到教师手中，要求全体教师按照方案要求，结合实际，精心组织党员

干部开展好活动。同时，我校成立了由校长任组长、党员和班子成员的党的群众路线教育实践活动领导小组，负责对整个活动的组织领导、组织实施、组织落实，并确定专人承办活动相关工作。

二、认真组织学习，确保学习质量

学习是首要任务，是搞好教育实践活动的基础环节。只有抓好这

一环节，进一步提高思想认识，查摆问题才会有的放矢，整改落实才会积极自觉。根据学校工作的特点，我们创新学习方法，丰富学习内容，深化学习效果，为教育实践活动扎实开展奠定了坚实基础。

自活动开展以来，我校采取集中学习和自学相结合的形式，组织

党员、教师们学习了围场县教育体育局党委、新拨学区中心校党总支《党的群众路线教育实践活动实施方案》《李局长在教育系统中的群众路线教育实践活动动员会上的讲话》《习近平重要讲话》等内容。在组织集中学习的基础上，大家围绕“对坚定理想信念、加强党性修养重要性的认识；对新形势下群众路线时代内涵的认识；对“四风” 问题具体表现和危害的认识；如何按照为民务实清廉的要求，加强学校作风建设为主题，进行了自学，并认真做了学习笔记。

为充实党员职工的学习内容，学校为每人征订了统一的学习笔记

本和有关书籍。使大家清醒认识到中央开展党的群众路线教育实践活动的重要性。

交流学习体会引深教育活动。全校党员认真撰写心得体会和学习

笔记。大家联系工作实际，把学习内容与教育教学活动结合起来，每人撰写了学习心得体会和学习笔记。同时，组织全体教师进行了学习

体会交流，与会人员结合自己岗位工作情况，积极发言，交流了开展群众路线的意义和体会，坚定了自觉践行群众路线的决心，达到了先学一步、学深一步的目的。

三、认真听取意见，做到立查立改

在群众路线教育实践活动过程中，学校召开座谈会，广泛征求意

见。

一是听取教职工对学校领导在“四风”方面存在的问题并提出意

见和建议；

二是听取社会人员对学校领导班子作风建设和对搞好教育实践

活动的意见、建议。在座谈会上，大家畅所欲言，普遍认为学校领导班子及成员在作风建设方面比较过硬，但在学校发展方面力度不大，需下大功夫进行改革创新。我们对征求到的意见建议进行认真梳理，经学校领导小组认真讨论，针对性地制订整改措施，真正把党的群众路线教育实践活动成果转为推动学校工作的动力。

三是认真学习，做好教育活动的宣传、监督工作。使大家的思想

境界得到进一步提高，为我校教育活动的深入进行打下良好基础。总之，我校通过精心组织、全力实施、狠抓落实、宣传到位，确保了

第一阶段群众路线教育实践活动开展得有形有色，有质有量，全面完

成了群众路线教育实践活动第一阶段的各项工作，达到了预期目标。

下一步，我们要按照上级的部署，组织好教育实践活动，严格落

实我校制定的《党的群众路线教育实践活动实施方案》，扎扎实实抓好每一个环节和每一项工作。

第二篇：宝元栈学教学评估汇报材料

宝元栈小学教学评估汇报材料

一、学校基本情况：

宝元栈小学成立于2006年9月，由本乡原6所村级小学合并而成。直属于新拨学区中心校，是一所不完全小学，在校生为3——6年级。学生人数403人，其中住宿生371人。学校教职工27人，中职10人，初职13人，拥有8个教学班。学校占地面积7500平方米，建筑面积2500平方米，拥有一栋教学楼和一栋宿舍楼。学校配有语音室、微机室、多媒体教室、实验室、美术教室、音乐教室、图书阅览室，均达到国家规定标准并投入使用。

学校秉承把学校办成“培养学生聪明才智的学园，发展学生兴趣爱好的乐园，陶冶学生美的情趣的花园”的宗旨，努力为孩子营造一个宽松、和谐、奋进的成长环境，为学生健壮身体、健康心理、健全人格创造广阔的空间。注重孩子的自主学习和创造能力，使孩子走出校门能自尊自信、自立自强。我校以“博爱、乐学、敬业、励行”为校训，树“人人爱我，我爱人人”为校风，形成了“用爱心塑造心灵、用忠心成就事业、让爱流进每个人的心田”的办学理念，以及“以爱育爱、严谨求新”的教风和“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之”的学风。竭力做到“一切为了孩子，为了一切孩子的，为了孩子的一切”，办好让党和人民满意，让家长放心、让学生成才的教育。在上级正确领导下，通过全体教职员工不懈努力，2007年被县文体教育局评为“农村标准化学校”和“教学管理先进单位”。我校申报市“十一五”课题2个，已结题一个,年内发表国家级论文1篇，1

市级论文5篇。20104人在学区教学比武中获奖，并有1人在县级教学比武中获一等奖，1人获二等奖。艺术节活动中，我校选送的表演唱“县庆路上”节目获县级二等奖，几年来，我校教育教学质量始终名列学区前列。面对二十一世纪，宝元栈小学全体教职员工正以崭新的精神面貌，抓住机遇，迎接挑战，为争取学校的更大发展而努力！

二、教学评估实施过程：

根据河北省教育厅《关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《河北省义务教育阶段教学评估方案》的精神，结合我校实际情况，制定了《宝元栈小学教学评估实施方案》，届时召开教学评估专题研讨会议，研究安排自评工作，教师教学评估工作。学校成立了以校长任组长，教导主任为副组长，班子成员、年级组长、学科组长为成员的自评自查领导小组。自评前，学校组织所有参评人员对评估指标的内涵和意义进行了细致认真的学习培训。本着自我剖析、自我改进、自我提高的目标，自评领导小组对学校工作进行了全面梳理。对自评发现的问题进行改进，在自我改进和总结的基础上实现自我提高。不断加深对学校实施素质教育内涵的认识，也不断加强了教学工作在学校整体工作中的地位和作用，为今后学校的发展起到了很大的促进作用。

学校自评结果得分91分，等级为优秀，其中教学管理21分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修18分，评价研究14分。

对教师的教学评估，对照《围场满族蒙古族自治县义务教育附件

教师教学评估实施细则》，对本学年教学工作进行自评，教师通过自我评价打出分数，学校评估小组根据教师的“自我描述”、“自我评价”结合教师工作实际表现，对照评估标准打出分数，完成互评工作。通过调查问卷、走访、座谈等形式联系家长，组织学生对教师实行评价打出分数。最后学校评估领导组织参照教师自评、互评、家长、学生评价，结合教师档案材料给教师打出分数。反馈到教师本人签字生效。如有异议，可申请复评。总之，我校对教师的评估，注重平时过程考核和最终结果的考核，采取多种形式、多个角度进行。使评价更客观，更准确。

教师教学评估结果：优秀教师9人，占总教师人数33.3﹪，良好教师12人，占总人数44.4﹪，没有不合格教师。通过教师教学评估，调动了教师的积极性和主动性。2010年6月30日，学区中心校对我校进行了评估，评估结果91分。分析如下：

（一）教学管理：

1、细化教师岗位目标责任制，调动教师的积极性和协作精神。为了达到学生全面发展，学科均衡发展的目标，期初，校委会专门立会，研究讨论了教师目标责任制。结合县局“两评四考”工作重新修订了《宝元栈小学教师目标考核细则》，由原来的单一传统的行政业务管理尝试“扁平”管理，模式。充分发挥年级组、学科教研组的职能作用，给年级组长和学科教研组长一定的权利来管理本年级组和学科组。实施年级组、教研组“捆绑”考核，教师之间互相督促，互相改进，共同提高，极大的调动了教师的积极性。

2、认真落实县局“高效课堂改革”提高课堂效率。

①加强领导听课、巡课制度。领导深入课堂听课，听后必评，及时了解课堂教学中存在的问题，及时整改提高。

②发挥骨干教师的传帮带作用，一帮一结对子，使骨干教师真正发挥骨干示范作用，使学科薄弱教师能够提升一截，使新上岗教师迅速成长起来。落实制度管理，让教育教学活动有序进行。

制度管理是教学常规管理的重要内容，制度管理可使教学秩序井然，教学环境稳定，保证教学工作的正常运转。2006年布局调整结束后，学校根据实际情况重新修订了各项管理制度。目前学校的各项工作都做到了有序可循，特别是关于对教师“两评四考”“高效课堂改革”等教学评估工作，达到了以考促学，以评促优的目的，有力地推动了教师专业的发展，整体素质普遍提高。

（二）加强薄弱课程的管理，使课程真正做到开齐，开好。1、按照上级课程实施计划要求，结合我校实际情况，根据学生个性特点，学校开设了“读古人,正己身”，“生活中的数学”、“身边的科学”和“围场风土人情”，提高了本校课程的实效性。

2、实施综合实践活动课。学校利用课余时间，举行了队列队形比赛、拔河比赛、跳高跳远比赛、文艺汇演、等活动，学校又成立了10个课外兴趣小组，每周四第八节课组织学生活动，并有教师负责。一系列活动的开展丰富了学生的课余文化生活。

（三）在教育局和学区中心校的大力支持下，教学条件不断改善

2009年春，我校装备了教师电子备课，装备了高标准的实验室，同时又添置了一批实验仪器，7月新增置图书4千余册，相继建设了音乐、美术、微机、多媒体等专业教室。重新改造了伙房，能容纳300人就餐。硬化校园80平方米，建成两个大理石乒乓球案子，满足学生课余时间进行丰富的体育活动，办学条件明显改善。

（四）加强校本研修

学校坚持以“教、学、研”求突破，不断完善业务学习制度，教研制度、教学反思制度，学校定于每周五为学校教师业务学习时间，并形成常态化，认真学习研究教学理论、教学方法。

（五）注重过程评价

对教师的评价，按照县文体教育局和学区中心校“两评四考”的总体要求，以学校教师岗位目标责任制考核为准绳，注重教师常规教学工作中过程的评价，采取教师自评、互评，家长学生评价，学校评价的多元评价方式进行，力求做到更客观、更准确。

对学生评价实施公平、公正、科学的综合素质评价，关注学生的成长和发展。

三、存在问题

1、一部分教师专业素质还有待提高。穿新鞋走老路，没有将新课程理念运用到课堂实践中去。

2、学校精细化管理程度还有待提高。

3、学生学习习惯养成还有待进一步研究解决。

四、整改措施

1、加强教师队伍建设，采取请进来走出去等形式，不断提高教师专业素质。

2、加强学习，不断研究，互相借鉴，使学校教学管理工作更精细，创特色。

3、选拔好学生会干部，设置“文明岗”，加强学生学习习惯和生活习惯养成教育，提高课堂吸引力，激发学生学习兴趣，不断提高教育教学质量。

第三篇：宝元栈小学2014年工作思路

宝元栈小学2014年工作思路

新的学年我校的总体思路是：围绕县教育局工作要点的各项要求开展工作，结合我校实际，“抓住中心”（全面提高教育教学质量），“突出重点”（加强教学管理，突出德育特色、确保安全稳定），以“服务树形象、质量求生存、特色打品牌、创新显活力” 全面开展各项工作，力争使我校在新的一年有新突破，新起色。

一、总体目标：

1、教学工作：

（1）树立发展才是硬道理、改革才有新出路的观念，以课堂教学改革为中心，育人为根本，优化育人环境，提高办学效益，进一步调动全体教职工的积极性，全面提高教学质量。

（2）落实国家课程改革方案，抓好高效课堂改革，以点带面，注重研讨。

（3）扎实有效的搞好校本培训，全面提高校本研修成果。

（4）深入开展各种丰富多彩的文体活动，使校园充满生机活力。

2、德育工作：

（1）加强领导，提高认识，把德育工作放在首要位置。

（2）组织开展形式多样的活动，让学生在活动中受到教育并养成习惯。

（3）开设德育校本课程，以传统文化为依托，每班每大周1节德育课。

（4）抓好学生的养成教育，严格落实常规管理。

3、学校文化建设

（1）以学校文化建设为依托，以“感恩教育”为核心理念，以“幸福教育”为最终目标，凝神聚力，立足长远，以爱育爱，全面提升学校文化品味和办学内涵。

（2）全力打造宝元栈小学的环境育人氛围，2014年完成校园环境建设，建绿地6块，花坛4个，文化墙一面。同时完成班级及楼道文化建设，做到内涵丰富，品位高雅。

（3）以全面培养学生习惯为依托，开展一系列教育活动。从细节入手，从大处着眼，培养学生具有学习、生活、卫生等多方面的良好习惯，让学生终生受用。（4）落实教师值班费、自习费。

4、安全工作：

（1）加强安全管理，提高安全意识，牢固树立安全第一的观念。（2）加大安全检查力度，尤其是房屋交通、食品安全。

（3）加强安全教育，保障师生安全，确保无安全事故发生。

6、特色教育:

1、以爱心教育为主题，以传统教育为载体，逐步形成“以爱育爱”的教育模式。

2、继续抓好抓好经典诵读、阳光体育活动，创建“书香校园”，打造“活力校园”。

3、继续抓好实验教学工作，提高学生动手能力、实践能力。

二、保障措施:

1、克服自身弱点，扎实工作，提高工作效率，起到表率作用。

2、学校各部门通力协作，上下一心，共同打造特色和谐校园。

3、积极谋划，协调联动，把工作抓实做细，做到有计划、有行动、有检查、有落实、有提高。

新的起点，新的机遇，宝元栈小学一定会以积极进取的工作态度、饱满的工作热情投入到教育教学中，让领导放心、让群众放心、让社会放心。

第四篇：堆和栈全面的总结

操作系统中的栈：

由编译器自动分配和自动释放，一个函数对应一个栈，用于存放函数的参数值、函数调用完成后的返回值和函数体内的局部变量等。栈占用连续的一段内存空间，其操作和组织方式与数据结构中的栈十分相似。栈是为了执行线程留出的内存空间。当调用函数时创建栈，当函数执行完毕，栈就被回收了。

操作系统中的堆：

由程序员手动进行内存的申请与释放。由于程序员手动申请及释放的内存块存放在堆中，堆中有很多内存块，所以堆的组织方式类似于链表。操作系统中的堆与数据结构中的堆完全不同。我觉得通俗的理解可以是这样的：数据结构中的堆是“结构堆”，有严谨的逻辑和操作方式，而操作系统中的堆，更像是使用链表将“一堆杂乱的东西”联系起来。堆是为动态分配预留的内存空间，其生命周期为整个应用程序的生命周期。当应用程序结束以后，堆开始被回收。

每个线程都有一个属于自己的栈，但每一个应用程序通常只有一个堆（一个应用程序使用了多个堆的情况也是有的）。当线程被创建的时候，设置了栈的大小。在应用程序启动的时候，设置了堆的大小。栈的大小通常是固定的，但是堆可以在需要的时候进行扩展，如程序员向操作系统申请更多内存的时候。

由于栈的工作方式类似于数据结构中的栈，堆的工作方式类似于链表，所以栈显然会比堆快得多。按照栈的存取方式，想要释放内存或是新增内存，只需要相应移动栈顶指针即可。堆则要首先在内存的空闲区域寻找合适的内存空间，然后占用，然后指向这块空间。显然堆比栈要复杂得多。

接下来本来是想将栈和堆分开进行陈述，斟酌了一下还是决定从同一方面对栈和堆进行比较。有了比较才明显。

1.在创建栈的时候栈的大小就固定了，因为栈要连续占用一段空间。根据上文所属的堆的特性，决定了堆的大小是动态的，其分配和释放也是动态的。

2.栈中的数据过多会导致爆栈，比如dfs写搓了。而假如堆也爆了的话。。那说明内存也爆了。

3.每个函数的栈都是各自独立的，但是一个应用程序的堆是被所有的栈共享。既然提到共享，那么这里就有“并行存取”的问题了。实际上并行存取是由堆控制的，而不是被栈控制的。

4.栈的作用域仅限于函数内部，栈在函数结束的时候会自行释放掉空间。但是创建于堆上的变量必须要手动释放，堆中的变量不存在作用域的问题，因为堆是全局的。

5.栈中存放的是函数返回值地址、函数参数，函数内的局部变量等。堆中存放的是由程序员手动进行申请的内存块(malloc、new等)。

6.堆和栈都按需进行分配。栈有严格的容量上限，而堆的容量上限则是“不严格”的。堆并没有固定的容量上限，它与当前的剩余内存量有关（其实还不准确，操作系统还有虚拟内存或其他概念，所以堆的工作方式较为抽象）。

7.通过移动栈顶指针即可实现栈内存的分配。在堆上分配内存的做法则是从当前空闲的内存中找一块满足大小的区域，就像链表的工作方式一样。

8.只要没有超出栈容量，栈可以进行任意的释放和申请内存，并不会造成内存出现问题，是安全的。而堆不同，大量申请和释放小内存块可能会造成内存问题，这些小的内存块零散的分布在内存中，导致后续大块的内存申请失败，因为虽然空闲的内存足够多，但是并不连续。这种情况下的小块内存叫做“堆碎片”。不过这并不是什么大问题，具体详见“操作系统”的有关知识。

9.栈在确定了栈底地址后，其栈顶指针从栈底地址开始，逐渐向低地址走。也就是说栈的存储空间是从高地址走向低地址的。堆则相反，堆在申请空间的时候通常逐渐往高地址的方向来寻找可用内存。

纯粹的文字描述显得枯燥无味，我们来看一些代码：

[cpp] view plaincopyprint?

#include

using namespace std;

void func()

{

int i = 5;

int j = 3;

int k = 7;

int *p = &i;

printf(“%dn”, *p);

printf(“%dn”, *(p-1));

printf(“%dn”, *(p-2));

}

int main()

{

func();

getchar();

return 0;

}

上述代码的结果是：5 3 7

从结果中我们可以看出两件事：

一是栈地址是连续的，我们可以通过一个指针和一个相对的大小，来“偏移”到别的变量上去。二是从中可以看出栈地址是从高到低分布的，栈底在高地址，朝低地址的方向生长。所以程序中是p-1而不是p+1。

[cpp] view plaincopyprint?

void func()

{

int *p = NULL;

// 上行代码是个重点。这个指针待会会用于申请新的内存。

// 此时除了它自身作为一个变量需要占用4字节的空间(指针都占4字节)，没有任何其他空间被申请。

// 这个指针变量是函数的局部变量，所以它被创建在栈上。

int num = 100;// 这个变量同样创建于栈上。

int buffer[100];// 同样的，buffer占用了栈的400字节的空间

p = new int[100];// 注意，程序员手动申请了一块空间，这400字节的内存创建于堆上。

// 所以此刻p的状态是：p为函数局部变量，它指向了一块全局范围的内存空间。}

// 函数体结束。上述函数有个严重的问题，那就是指针p的内存泄露。

// 正确的做法是在函数最后delete掉这块内存，或是返回这块内存的地址以供继续使用。

接下来我们来了解一下当调用一个函数的时候所发生的事情：

首先操作系统为这个函数分配了一个栈，因为在调用完这个函数以后需要能正确返回到下一条语句并继续执行，所以第一步是将调用完函数的下一条指令的地址压入栈。这样当函数调用完成，栈顶指针一点点释放内存以后，栈顶指针指向了这个地址，就能返回到正确的位置继续执行了。

[cpp] view plaincopyprint?

int main()

{

func();

printf(“%dn”, 100);

return 0;

}

比如上述代码，在调用func之前，首先把func的下一条语句，也就是printf语句的地址，存在栈中。这样函数调用完成后就能正确返回到这个printf并继续往后执行了。注意这里的地址是指令地址，而不是变量地址什么的。它有那么点类似于操作系统中的程序计数器（PC，即Program Counter）。然后把实参从右到左的顺序依次入栈（大多数的C/C++编译器为从右到左）接着是函数中的各种局部变量。要注意的是函数中的static变量是不入栈的。全局变量和static变量在编译的时候就已经在静态存储区分配好内存了。

如果这个时候该函数又调用了其它函数，过程也是一样的，首先是返回地址，然后是参数和局部变量。这样在每层调用结束，栈顶指针不断下降（释放内存）的时候，就能正确返回到之前调用的位置并继续往下执行了。

出栈，或者说释放内存的过程，根据栈的特性，是相反的，所以就不赘述了。

一个 C或C++程序，它眼中的内存地址分分为这么五个区域：

栈区（stack）、堆区（heap）、全局静态区（static）、文字常量区和程序指令区。

栈区和堆区前面已经介绍过，全局静态区用于存放全局变量和静态static静态变量，全局静态区分为两块内容：一块用于初始化以后的全局变量和静态变量，一块用于未初始化的全局变量和静态变量。全局静态区和堆一样，程序结束后由操作系统进行释放。文字常量区用于存放常量字符串，程序结束后由操作系统进行释放。程序指令区最好理解，就是存放程序代码的二进制指令。

[cpp] view plaincopyprint?

int cnt;// 存放在全局静态区的未初始化区

int num = 0;// 存放在全局静态区的已初始化区

int *p;// 存放在全局静态区的未初始化区

int main()

{

int i, j, k;// 存放在栈区

int *pBuffer =(int *)malloc(sizeof(int)* 10);// 指针pBuffer在栈中，该内存在堆中char *s = “hactrox”;// 指针s存放在栈中，字符串存放在文字常量区中char str[] = “hactrox”;// str和字符串存放在栈中

static int a = 0;// a存放在全局静态区的已初始化区

}

char *s = “hactrox”;// “hactrox”在文字常量区，s指向这个区域中的“hactrox”，所以这可以理解为，首先在文字常量区创建了这个字符串，然后s指向这个字符串这样两个步骤。s本身作为一个局部变量存储在栈中。

// 下面的代码是错误的，指针还没指向就直接赋值了？

int *p = 5;

// 下面的代码才是正确的，首先要创建这个int型变量，然后p指向这个变量。new来的int变量在堆中。

int *p = new int(5);

接下来我们看一看一个非常常见的问题：下述代码有没有什么问题？有问题的话问题在哪里？

[cpp] view plaincopyprint?

#include

using namespace std;

char* f1()

{

char *s = “hactrox”;

return s;

}

char* f2()

{

char s[] = “hactrox”;

return s;

}

int main()

{

printf(“%sn”, f1());

printf(“%sn”, f2());

getchar();

return 0;

}

问题在于第二个函数，f2并不能正确返回那个字符串。在函数f1中，“hactrox”字符串创建于文字常量区，然后返回该常量字符串的地址，因为文字常量区的字符串是全局的，虽然指针s是局部变量，但是s在消亡前已经把目标地址送出来了，所以s消亡与否不是重点，重点是返回的地址所指向的区域还在，所以能正确显示。在函数f2中，“hactrox”与s均为局部变量，它们保存在栈中。虽然s同样返回了一个地址，但这个地址所指向的内存已经被释放掉了。地址有效，但目标已无效。所以输出的只是乱码。

[cpp] view plaincopyprint?

#include

using namespace std;

void func()

{

char *str1 = “123”;

printf(“%xn”, str1);

char *str2 = “123”;

// 同在文字常量区，编译器可能会将str2直接指向str1所指向的内存，// 而不是开辟新的空间来存放第二个相同字符串。

// 通过打印str2的指针可验证

printf(“%xn”, str2);

char *s1 = “hactrox”;

printf(“%xn”, s1);

char *s2 = “hactrox”;

printf(“%xn”, s2);

}

int main()

{

func();

getchar();

return 0;

}

char s[] = “hactrox”;

char *s = “hactrox again”;

第二段代码，即文字常量区变量在编译的时候就已经确定了，而第一段代码，是在运行的时候进行赋值的。

这样看起来貌似第二段代码的效率要高，其实不然，当在运行时刻用到这两个变量的时候，对于第一段代码，直接读取字符串，而对于第二段代码，首先读取该字符串指针，然后根据指针再读取字符串，显然效率就下降了。其实我觉得关注栈和堆，其实主要是关注作用域、生命周期和有效性的问题。

指针被释放了，不代表指针指向的内存会被释放。同样的，指针指向的内存被释放了，不代表指针会被同步释放或自动指向NULL，指针依旧指向那块已经失效了的地址。这块地址不能用，谁都不能保证一块已经失效的地址接下来会发生什么。

第五篇：第一阶段总结

第一阶段总结

2月22日我市召开了认真落实省委“三自”、“六不”要求开展执行力亮剑行动广播电视大会其主要目的是整饬纪律、转变作风、提高效能、优化环境努力实现各项事业的新发展新跨越新辉煌。会议要求要统一思想充分认识开展执行力亮剑行动的重要性和必要性。“三自”是总体要求体现的是党性修养、思想境界、人格魅力。“六不”是具体规范涵盖了转变作风、提高效能、廉洁自律、服务群众、道德品行等各个方面的要求。他指出开展此次行动是保持党的纯洁性的需要是加快保定发展的需要是进一步优化发展

环境的需要是加强干部队伍自身建设的需要。“三自”自身正、自身净、自身硬。“六不”不让一天闲过不让一事拖拉不让一样恶习上身不让一笔赃款进家不让一个同自己接触过的群众不满不让一个亲属和身边工作人员惹出闲话。许书记强调开展好这次执行力亮剑行动关键在一个“严”字。

一、责任落实要从严。

二、整饬纪律要从严。

三、督导检查要从严。

四、实绩考核要从严。

五、结果运用要从严。会议指出各级各部门在精神状态工作作风上有一个大转变要换发激情敢于担当真抓实干勇于创新。在强化服务、优化环境上有一个大的改观。在体制机制上作文章在体制体校上下功夫在重塑形象上用心思。在促进工作、加快发展上有一个大提升增强压力感增强使命感对此指出要强化组织推动强化示范引导形成一级带一级一级抓一级的良好局面要强化监督评判坚持阳光操作充分发挥行政监督法律监督社会监督和舆论监督的作用要强化宣传引导深入开展大力度、大声势、大范围的宣传发动营造浓厚的氛围掀起行动热潮