2014年湖南大学建工专业暑假实验报告

第一篇：2014年湖南大学建工专业暑假实验报告

2014年湖南大学建工专业

暑假生产实习报告

一、实习目的通过暑假期间的实际工作体验，加快实现书本理论与生产实践的对接，培养综合应用能力，为今后的工作实践打下坚实基础。

二、实习概况

1、实习期限。2014年7月20日至2014年8月5日。

2、实习单位。攸县建筑勘察设计院，地址：湖南省攸县城关镇建设路。该院具建筑工程设计乙级资质、市政工程设计丙级资质、城乡规划丙级资质，系综合性设计院，拥有各类国家注册结构师、注册建筑师5人。该院有近40年建筑勘察设计历史，技术力量雄厚。

3、指导老师。彭晓，攸县建筑勘察设计院总建筑师，国家二级注册建筑师。

4、实习项目。攸县xx投资开发公司办公楼项目，位于攸县城关镇交通北路，建筑面积2600平方米，楼层5层，框架结构建筑。

5、实习内容。学习设计测量、地质勘察钻探、桩基工程设计、建筑结构平面设计、桩基工程施工、桩基及建筑混凝土浇注等全过程的操作实习，学习各工序施工管理技术，学习相关工程设计，学习施工组织与管理。

三、实习体验

1、设计勘察测量。攸县xx投资开发公司办公楼项目系拆旧建新工程，相邻左右均有建筑，项目基础施工对相邻建筑的安全有较大影响，加上地基下原是水塘，基础情况复杂，设计前必须取得相关基础数据。经实地钻探查明，其中0~3m为杂填土，3-5m为素填土，5-11m为粉质粘土层，11-13m为强风化泥质粉砂岩，13-16m为中风化泥质粉砂岩。通过勘察测量，获取了地下水文等基础数据，经综合分析比较，遂决定采用人工挖孔桩，持力层选择强风化泥质粉砂岩。从原地面起计孔深约12m，桩净长12 m左右（挖至下中风化泥质粉砂岩下1m处）。

2、桩基设计

桩身大样（见图）。成孔，设计采用桩径D 800 m m，桩端须扩头至1500 m m；护壁施工，松软基础必须水泥梯级护壁；钢筋制作纵向II级钢，纵向钢筋优先采用焊接；筋笼放置必须均匀，钢筋留有保护层；混凝土浇灌，采用C25混凝土，桩孔积水抽干后施工，混凝土浇灌须按规程施工；孔桩的误差，直径D不大于100 mm，不少于20m m，桩心位移误差为D/20mm，垂直度允许偏差1/200；施工必须满足质检要求，逐桩做好施工记录，逐桩试压，注意收集并保存资料交质监验收。

桩基结构平面(见图)。项目栋墙共6轴，栋轴为主轴，主轴钢筋配置相对大且密，间墙有若干轴，钢筋配置相对细且疏，但必须按规范设计，确保足够安全系数（附：钢筋配置详见“桩

基结构平面图），浇注与养护施工须参照相关操作规程进行。

3、建筑结构平面

建筑项目楼层总共5层，建筑面积约2600平方。根据业主的建设要求以及工程设计规范，本设计参照国家有关设计标准配置钢筋，混凝土强度等级为C25，主钢筋用材为II级钢，钢筋保护层为25mm，该设计既符合业主经济、适用立意，又满足设计上的安全、规范要求，项目设计兼容了业主与设计的双向诉求。

本人完整参加了设计测量、桩基基础勘察钻探取样与记录，收集工程设计所需基础数据，见习了桩基工程设计，参与了桩基工程施工技术验收，见习了主体建筑结构平面设计，期间因实习时间关系，未能参与建筑结构平面施工生产，未能体验建筑主体建设施工，留下遗憾。（附：桩基，二、三、四、五及屋面结构平面图）

四、实习感悟

1、感性化的学习。实习最大的感受就是实战体验，在学校接触的是纯理论、纯理性的东西。未实习之前，知识面呈狭窄状，很多问题无法深入思考，知识枯燥干涩；实习之后，学到了很多在课本上学不到的东西，暴露出课堂教育上的短板；另一方面，因理论知识空洞抽象，缺乏必要的感性要素，知识难以牢固掌握，部分知识点还一知半解。通过实习把学到的知识固态化、实战化、系统化，开辟了消化理论知识的新渠道。

2、贴近实战的教育。实习不仅是知识的积累过程，更是与社会对接、社会融合的过程。首先，体现在人与人的交往上，社会化生产是社会分工的结果，在高度社会化生产的条件下，个人不能够独立完成高度集约化的社会劳动，因此，必须学会通力协作，逐渐从“静态求知向动感求知”方式的转化；其次，个人的知识存局限性，一个劳动过程，需要多学科间的合作，需要具不同知识层次人的协同参与。实习就是让人在实践中合作，在合作中学习，在学习中进步，在进步中不断丰富理论、厚积知识。

3、感概于“眼高手低”。大学生有“与生俱来”的优越感，未接触社会现实之前，总以为自己掌握了专业知识，是天之骄子，自以为了不起，接触社会后，才知道虽学有所成，但短期难转化成实际能力，难免产生心理落差，甚至 “烂罐子烂摔”。其实，“眼高手低”很正常，知识转化成能力是有过程的，只要你不断的实践，不停地吸取社会实践中的养分，就能够学以致用。参加实习前，本人不太熟悉技术规范、不善于与人沟通交流、不太了解人情世故，难免磕磕碰碰，怨天尤人。通过半个月的实习磨合，我明白了一个道理：实习就是检验，检验就是找差距，找到了差距就等同于找到了步入成功的快道。

实习感慨颇多，最感悟的是：百闻不如一“动”，博学不如“博用”！

湖南大学土木工程学院建工专业四班：旷菂

2014年8月10日

第二篇：湖南大学实验报告（本站推荐）

HUNAN UNIVERSITY

C++

学生姓名 李国龙 学专指生业导学班老

号 201408010211 级 计算机科学与技术 师 杨圣洪

2015年12月 30日

一、实验原理：运用MFC的知识编写一个系统，实现二进制文件的创建，读取，查询，插入，修改，删除，排序，索引，基于索引的查询等功能。

二、实验目标：掌握MFC的相关知识，学会利用MFC进行文件操作系统的编写。

三、实验设计：

1、建立框架

利用 MFC Exe 模板建立 MFC 的基础界面，其中第 3 步中不选“ActiveX 控件”，在第 5 步中选择“作为静态的 DLL”，其他取默认值，等你熟练后，你再百度或搜狗找办法，定制 所你的喜欢的模式。项目名称为 Lt13DTextFile。建立菜单：我的文件、我的编辑 在“我的文件”下方建：建立文本文件 ID_MENUITEMFILENEW、读取文本文件 ID_MENUITEMFILEREAD、查询单条记录 ID_MENUITEMQUERYONE、查询多条记录 ID_MENUITEMQUERYM 在 “ 我 的 编 辑 ” 下 方 建 ： 修 改 ID_MENUITEMEDITMODI、删 除 ID_MENUITEMEDITDEL、插 入 ID_MENUITEMEDITINSERT、排 序 ID_MENUITEMEDITSORT1、排 序 2 ID_MENUITEMEDITSORT2、索 引 ID_MENUITEMEDITINDEX、根

据

索

引

查

询

ID_MENUITEMEDITQUERYINDEX。

单击后显示一句话。先建立菜单系统，为每个菜单项的单击事件写上 MessageBox(NULL,“函数名”,“测试 ”,MB_OK)，等将来建立相应对话框后，再进行修改。由于保存在 LT13DTextFileView.cpp 即 View 文件中，显

示

对

话

框的命

令

为

：

voidCLt13DTextFileView::OnMenuitemeditqueryindex(){ MessageBox(“根据索引文件快速查询”,“初始代码”,MB_OK);}

2、建立数据结构类 StudScore 在当前项目中建立 StudScore.h，将 LT12B 中同名文件的内容复制过来。再新建 StudScore.cpp，当我将 LT12B::StudScore.cpp 代码贴到当前文件中，再编译时出 现如下错误：studscore.cpp(248): fatal error C1010: unexpected end of file while looking for precompiled header directive，百度一下在最前面加上“#include“stdafx.h””，这是将普通的 DOSAPP 迁移到 MFC 时发生的现象，是正常的！因为不符合 MFC 的规范。

3、建立文件操作类 StudScoreAFile 在当前项目中建立 studScoreAFile.h，将 LT12B 中同名文件的内容复制过来。建立 studScoreAFile.cpp，复制 LT12B 中相关代码，可以要进行修改，加上 include“stdafx.h”后，编译竟然能能通过，不是说 MFC 与 DOSAPP 中 C++的文件读写操作 不一样吧？不再是流媒体 ofstream 或 iftream，而是采用 CStdioFile 吗？先试试看。经实际测试，只需要将以上函数中 stringstream sdata 换成 string&sdata0 就可以了，然 后在各函数内部建立字符串流 stringstream 的输入或输出流，从而在沿用 DOSAPP 的框架基 础上稍作修改，得到 MFC 的体系，真是伟大呀！为了测试方便，建立每次只在 studScoreAFile.h 与 studScoreAFile.cpp 中增加一个函数，然后建立其最终操作作界面，相当于 DOSAPP 即 Lt12A 与 Lt12B 中主控程序，现在采用了 窗体形式。

4、创建文件

在 studScoreAFile.h 中增加函数 intcreateFileText(stringfn, string &sdata);将 Lt12B 项目中相应代码，复制到 studScoreAFile.cpp 中，修改成如下形式，主要是送 来的数据是 string，在函数局部转换为 stringstream 变量（哪些出错的程序，也可以这样处理）还需要在 studScoreAFile.cpp 的最前面增加#include“stdafx.h” 在 DOSAPP 中，数据的输入是通过 CMD 窗体中进行，实际是 cin>>stud 完成的，在 MFC 中需要创建 7 个控件输入相关数据，再建立一个文件文本框，输入文件名，为了一次 性写入多条数据，在右边建立一个多行文本框，在界面的按钮中：确定（保存），取消，保 存到下方区域，将来点“保存”时，将多行文本区域的内容以 stringstream 的形式，发给 studScoreAFile 中的函数。

5、读取文件的内容 在 studScoreAFile.h 中增加如下函数：

intreadFileText(stringfn,string&sdata);将 Lt12B 中 studScoreAFile.cpp 中以上函数代码读过来，稍作修改。

建立输入数据 IDC_EDITFN IDC_EDITRESULT。

6、查询单条记录 在 studScoreAFile.h

中

增

加

如

下

函

数

：

intqueryOne(stringfn,stringfieldName,string findVal,string&sdata);将 Lt12B 中 studScoreAFile.cpp 中以上函数代码读过来，稍作修改。

建立输入数据 IDC_EDITFN IDC_EDITFIELDNAME IDC_EDITFINDVAL IDC_EDITRESULT。

7、查询多条记录 在 studScoreAFile.h

中

增

加

如

下

函

数

：

intqueryMulti(stringfn,stringfieldName,stringfindVal,string&sdata);将 Lt12B 中 studScoreAFile.cpp 中以上函数代码读过来，稍作修改。建立输入数据 IDC_EDITFN IDC_EDITFIELDNAME IDC_EDITFINDVAL IDC_EDITRESULT。

8、修改记录

在 studScoreAFile.h 中增加如下函数： int modiMulit(string fn,string fieldName,string

findVal，int

&n,string modiField,string modiVal);将 Lt12B 中 studScoreAFile.cpp 中以上函数代码读过来，稍作修改。建立输入数据 IDC_EDITFN IDC_EDITFIELDNAME

IDC_EDITFINDVAL

IDC_EDITN IDC_EDITMODIFIELD IDC_EDITMODIVAL IDC_EDITRESULT。

9、插入记录 在 studScoreAFile.h

中

增

加

如

下

函

数

：

intinsertMulti(stringfn,stringfieldName,string findVal,string &sdata);将 Lt12B 中 studScoreAFile.cpp 中以上函数代码读过来，稍作修改。建立输入数据 IDC_EDITFN fieldName,findVal IDC_EDITFIELDNAME

IDC_EDITFINDVAL

IDC_EDITSTUDNO，IDC_EDITSTUDNAME，IDC_EDITCOURSENAME，IDC_EDITPS1，IDC_EDITPS2，IDC_EDITEXAMEND，IDC_EDITTOTALSCORE，IDC_BUTTONSAVEDOWN，IDC_EDITDATAAREA。

10、删除记录 在 studScoreAFile.h

中

增

加

如

下

函

数

： intdelOne(stringfn,stringfieldName, stringfindVal,int&n,string&sdata);将 Lt12B 中 studScoreAFile.cpp 中以上函数代码读过来，稍作修改。建立输入删除文件名、删除线索值的界面 IDC_EDITFN、IDC_EDITFIELDNAME、IDC_EDITFINDVAL、IDC_EDITN、IDC_EDITRESULT。

11、排序 在 studScoreAFile.h

中

增

加

如

下

函

数

：

intsortFile(stringfn,stringfieldName);在 studScoreAFile.cpp 编写以上函数的实现代码。建立排序数据对话框 只需要输入文件名、排序字段名，与显示结果多行区域就可以了 IDC_EDITFN

fieldName,findVal

IDC_EDITFIELDNAME IDC_EDITDATAAREA。

12、索引

由于排序过程中困难，可能索引也不会成功，只能对于二进制文件可能成功，对于二进 制文件我没时间再编码了，已经在 studScoreAFile.cpp 同步对于二进制进行说明，但是没有 具体实施，可能有点小问题。在 studScoreAFile.h 中增加如下函数： intindexFile(stringfn,stringfnIndex,stringfieldName);在 studScoreAFile.cpp 编写以上函数的实现代码。建立索引对话框，它与排序对话框一样 DC_EDITFN fieldName,findVal IDC_EDITFIELDNAME IDC_EDITDATAAREA。

13、基于索引的查询

由于排序过程中困难，可能索引也不会成功，只能对于二进制文件可能成功，对于二进 制文件我没时间再编码了，已经在 studScoreAFile.cpp 同步对于二进制进行说明，但是没有 具体实施，可能有点小问题。在 studScoreAFile.h 中增加如下函数： intqueryIndex(stringfn,stringfnIndex,stringfindVal,string&sdata);在 studScoreAFile.cpp 编写以上函数的实现代码。建立查询页面 IDC_EDITFN

fieldName,findVal

IDC_EDITFNNDX IDC_EDITDATAAREA IDC_EDITFINDVALUE IDC_EDITFIELDNAME。

四、运行结果：

1.文件的创建：

2．二进制文件的读取

3.二进制文件查询（单条记录，多条记录）

4.二进制文件的修改

修改后：

5.二进制文件的删除

删除后：

6.二进制文件的插入

插入后：

7.二进制文件的排序

排序后：

8.二进制文件的索引

9.二进制文件的基于索引的查询

五、总结

本次实验是在二进制文件操作系统的基础上进行的，感觉不是太难，不过也有困惑的地方。MFC还是和以往学的有所区别，MFC可以自定义窗口，定义窗口时要注意属性的设置，在执行语句中需要用到GetDlgItem(IDC_EDITA)->GetWindowText()获取对象，用GetDlgItem(IDC_EDITMJ)->SetWindowText()放置对象。想要执行窗口程序，还要用到类似下列语句：dialogSort1 form1;form1.DoModal();注意要将stringstream 换成string&类型，这样可以避免内存问题。

第三篇：湖南大学转专业管理办法

印发《湖南大学本科学生选择专业管理办法

实施细则》的通知

各学院：

现将《湖南大学本科学生选择专业管理办法实施细则》印发给你们，请遵照执行。

特此通知。

教务处 二○○七年三月二十三日

湖南大学本科学生选择专业管理办法实施细则

为进一步完善和规范本科生专业选择工作，根据《湖南大学本科学生选择专业管理办法》（以下简称《办法》），特制定本实施细则。

第一章专业选择

第一条从2006级开始，符合条件的学生有资格根据自己的兴趣和发展需求，在学校同年的招生专业中一次性选择一个专业申请转入。

第二条可以选择专业的范围。

学生可以在规定的大文类、大理类和其他类的范围内选择专业，也可以跨类别选择专业。

大文类专业有电子商务、工商管理、市场营销、财务管理、财政学、会计学、信息管理与信息系统、保险、金融学、统计学、法学、国际经济与贸易、经济学、新闻传播学类（新闻学、广告学）、行政管理、政治

学与行政学、汉语言文学等18个。

大理类专业有土木工程、给水排水工程，工程管理、建筑环境与设备工程、环境工程、环境科学、车辆工程、工业工程、机械设计制造及其自动化、热能与动力工程、测控技术与仪器、电气信息类（自动化、电气工程及其自动化、电子信息工程）、计算机科学与技术、通信工程、信息安全、化学、化学工程与工艺、应用化学、生物技术、电子科学与技术、应用物理学、工程力学、材料科学与工程、材料成型及控制工程、软件工程、数字媒体技术等28个。

其他类专业有工业设计、建筑学、城市规划、景观学、数学与应用数学、信息与计算科学、英语和日语等8个。

第三条有下列之一情况的不能选择其他专业。

（一）提前批录取的艺术设计、表演、播音与主持艺术、广播电视编导、社会体育专业的学生。其他专业的学生也不能选择这些专业。

（二）生源属于少数民族预科班、内地西藏班、新疆高中班、联合招收的华侨港澳台湾学生。

（三）国防生、中外合作办学项目计划内学生。

（四）外国留学生。

（五）外校转入的学生。

（六）因学籍处理、休学或其他情况转入下一年级的学生。

第四条因患有疾病，经学校批准保留入学资格，在保留入学资格期内经治疗康复，经学校复查合格，重新办理入学手续，转入下一年级的学生，可与该年级学生一同选择专业。

第五条在第一学年选择专业未获得通过的个别学生，因为特殊要求申请选择其他专业的，只能在本学院所属专业范围内进行，在第二学年春夏学期申请，具体办法另行规定。

第二章实施程序

第六条各学院根据《办法》，在第一学年春夏学期第3周上报每个专业的转出、转入计划人数和转出、转入的规则，经学校审批后，教务处在教务系统中公布。

拟接收跨类别选择专业学生的学院，必须同时公布针对拟转入学生的学业特点制定的教学计划并报教务处备案，以确保转入学生有可能顺利完成后续学业。

第七条各专业原则上转入学生人数不得超过本专业招生计划数的20%。

对有博士学位授予权作为学科支撑的数学与应用数学、应用物理学、工程力学、化学和统计学等基础学科专业，第一年允许转出的计划数为招生计划数的8%，每年按3%递增，四年后与其他专业相同。

第八条学生在第5周内向转出专业所在学院提出选择专业申请，并在教务系统中进行专业选择操作，一经确定，不能更改。

第九条学生转出专业所在学院在第6周内确定转出学生名单，并在教务系统内进行确定转出操作。

第十条学生转出专业所在学院确定转出学生名单后，转入专业所在学院在第7－8周内对拟转入学生进行考核（跨类别选择专业的学生由接收学院和教务处共同组织），确定接收名单，并在教务系统中进行确定接

收操作。

第十一条接收学院确定转入学生名单后，经公示三天后，在第9周周四前报教务处。教务处汇总报主管校领导审批后，在教务系统中公示选择专业获得通过的学生名单。

第十二条学校公示期满后，各学院在第12周内根据选择专业后的学生数在教务系统中重新编排班级。教务处在第13周将重新编班名单提供给学生工作部、计划财务处和后勤处。

第十三条选择专业获得通过的学生按照批准后的专业进行下学期选课，教务处根据重新编班情况完成下学期排课。

第十四条第二学年开学前，选择专业获得通过的学生正式到新专业所在学院报到，按照新专业收费标准缴纳学杂费，办理注册手续，并按照新专业的教学计划安排学习进程。

第十五条因专业调整需要重新办理学生证的，在每个小学期补办学生证时集中更换，其他时间不予受理。

第三章选择专业后学分和课程记载

第十六条学生在转出专业已取得的学分按下列规定记载。

（一）与转入专业学时和学分相同的通识教育阶段平台课程仍然有效。

（二）学生已修读,而转入专业教学计划中没有设置的课程，可考虑作为专业教育阶段的选修课学分记载。转出专业已修读，并高于转入专业的学时和学分要求的同类课程，成绩和学分按照转入专业教学计划进行记载，所收学分学费不予退还。

（三）转入专业要求修读，而转出专业未修读，或虽已修读但低于转入

专业的学时和学分要求的同类课程，经转入专业认定不能满足进一步学习要求的，需重新修读，但修读课程总学分不超过6学分。重新修读的课程须缴纳学分学费。

第四章附 则

第十七条本细则由教务处负责解释。

第十八条本细则自发布之日起施行。

第四篇：湖南大学转专业2010新文件

湖南大学本科生转专业管理办法（修订试行）

湖大教字[2010]44号

为体现教育以学生为本，尊重学生个性发展需要，充分调动学生学习积极性和主动性，学校为学有所长的本科生提供转专业的机会。为规范管理本科生转专业有关工作，特制订本办法。

一、总则 第一条

申请转专业的学生必须为我校在籍普通全日制本科生，且符合以下基本条件：

1、政治思想表现优良，品行端正，身体健康；

2、在校期间未受过任何处分；

3、在校期间未转过专业；

4、所学专业学校当年招生时没有明确限制。第二条

有下列情况之一者，学生不得申请转专业:

1、属于提前批招生专业（以当年招生计划为准，下同）的学生，国防生；

2、从外校转入我校的学生；

3、因休学或其他情况转入下一年级的学生；

4、本科三年级及以上年级的学生；

5、上级主管部门相关文件规定不允许转专业的学生。第三条

属于提前批招生的专业不接收转专业学生。按文科类录取的学生不能申请转入只招理科类考生的专业（以当年招生计划为准），按理科类录取的学生不能申请转入只招文科类考生的专业。学校集中办理转专业工作时，每个学生只能申请一个转入专业，申请审查通过后不得更改。

第四条

本办法中按百分比计算人数时全按四舍五入方法计。

二、转出规则

第五条

学校每学年第二学期第四周开始集中办理转专业工作。一年级（第二学期）或二年级（第四学期）课程初修成绩全部合格的学生可根据学校转专业工作安排通过教务系统提出申请，初审工作由学生所在学院负责。

第六条 学生在二年级（第四学期）申请转专业时，学校主要考虑确有某方面专长、转专业后更能发挥其专长的学生，原则上满足以下条件之一的学生才可申请。

1、已获得与申请转入专业相关的大学生学科竞赛省级二等及以上等级奖励；

2、已公开发表与申请转入专业相关的学术论文；

3、在完成本专业学习任务的同时，已修读申请转入专业的部分专业基础或专业课程，且成绩优秀。

第七条 另外，存在下列情形之一的学生可申请转专业，由本人申请，所在学院和申请转入学院提出意见，经教务处审核，主管校长批准，可转入其它专业学习。

1、确有某种疾病或生理缺陷，经学校指定的医院检查证明不能在原专业继续学习，但尚能在校内其他专业学习的；

2、确有某种特殊困难或非本人原因，经学校认定，不转专业则无法继续学习的。

三、转入规则

第八条 各专业接收一年级（第二学期）转专业学生人数不得超过本专业年级实际招生人数的10%。各专业接收二年级（第四学期）转专业学生人数不得超过本专业年级实际招生人数的5%。

第九条

一年级（第二学期）申请转专业须经过申请转入学院的笔试和面试。笔试由学校统一组织实施。申请转入学院根据笔试成绩从高到低确定面试学生名单，人数不超过本专业年级实际招生人数15%。必修课程初修成绩加权平均排名专业前10%的学生申请转专业可直接进入面试。

第十条

二年级（第四学期）申请转专业一般按照“专长突出，成绩优秀者优先”原则选拔，具体转入规则由申请转入学院根据学生申请情况确定并报教务处备案。

第十一条 各专业应根据专业特点制定并公开发布对转入学生的明确要求和遴选办法，在遴选与录取工作中做到公开、公平、公正。

第十二条

学院按照各专业所确定的遴选办法对申请转入的学生进行综合评价，确定拟接收的转专业学生名单，并明确建议转入的年级（经综合评价认定转专业后跟同年级就读困难较大的学生，应建议降级就读），经公示后报送教务处。教务处汇总各学院拟接收转专业学生名单，报主管校长审批后公布转专业获得通过的学生名单。

四、课程和学分记载

第十三条

转专业获得通过的学生按照转入专业培养方案和教学计划培养。

第十四条

转入专业已开设的必修课程，转专业学生必须修读；转入专业已开设的非必修课程，经转入学院认定后可用原专业同平台课程替代。学生在转专业前已修读并通过的课程，其课程学时和学分不低于转入专业同类课程要求，经过学院和教务处认定，成绩和学分可直接记入转入专业教学计划中，且课程类别按同类课程的课程类别记载；其课程不是转入专业教学计划中设置的课程或低于转入专业同类课程学时和学分要求，只能作为专业教育阶段的选修课程、拓展课程学分记载。

五、管 理

第十五条

学校成立本科生转专业领导工作小组，由主管教学校领导担任组长，教务处、学工部、计划财务处、纪检处等有关部门的人员组成。学院成立本科生转专业工作小组，由学院院长担任组长，成员由主管教学副院长和其他有关人员组成。

第十六条 各学院根据本办法制定对申请转入学生的遴选办法与规则，明确有关具体要求，经学院学术委员会讨论通过后报学校审批公布，并在学生转专业申请期间认真做好有关学生的咨询工作。

第十七条

学校发文公布获准转专业学生名单后，转入学生原则上应插班就读，各学院及时安排接收学生班级并报教务处审批，教务处及时将重新编班后的转专业学生名单提供给学生工作部、计划财务处和后勤处，学生按照转入专业教学计划完成新学期选课。

第十八条

接收学院负责安排专人指导转专业学生补修有关课程，并按新教学计划选课。对跨类转专业的学生，接收学院必须指定教师指导学生制订学习计划，跟踪学生学习情况，帮助学生完成学业。各学院及时做好学生的学籍、党团关系等变更工作，同时做好申请转专业未获批准学生的思想工作。

第十九条

转专业获得批准的学生必须在下一学年第一学期开学到转入学院报到。学生逾期未报到，或在报到前违反校纪校规受到处分，或经查实学生申请转专业资料不实的，取消转专业资格。学生报到后，学籍、管理等有关工作由接收学院负责，报到之前有关管理工作由原专业所在学院负责。

第二十条

转专业导致学生住宿校区需要变更的，学校后勤部门以方便学生学习和生活为原则进行相应的调整；学生证需要重新办理的，学院统一在每个学期补办学生证时集中更换。

六、收 费

第二十一条

专业学费按学生所在专业分段收取，转专业前按原专业标准收取，转专业后按转入专业标准收取。学分学费按学生修读课程学分收取。

七、附 则

第二十二条

学校本硕连读班、李达实验班、理科基地班、中外合作办学项目计划内学生选择专业按学校相应管理办法执行，不按本办法管理。

第二十三条

本办法从2010年入学的本科生起施行。

第二十四条

本办法由教务处负责解释。

第五篇：湖南大学工业设计专业考研

湖南大学工业设计专业考研 设计史及理论考试大纲

一、工业革命前的设计

1、设计的萌芽阶段

2、中外手工艺时代的设计

二、1750—1914年的设计

三、18世纪的设计与商业

1、市场的扩展及其对设计的需要

2、劳动分工与设计专业的出现 3、18世纪的设计风格

4、切普代尔与18世纪的家具业

5、魏德伍德与陶瓷工业

6、保尔顿及其小五金工业

7、新条件下的设计

四、机械化与设计

1、英国的纺织工业

2、技术与设计

3、美国的制造体系与设计

4、美国早期的汽车设计

5、标准化与合理化

五、设计改革1、19世纪上半叶设计理论的发展

2、“水晶宫”国际工业博览会

3、拉斯金、莫里斯与工艺美术运动 4、19世纪的工业设计师——德莱赛

5、芝加哥学派

6、新艺术运动

7、麦金托什与维也纳分离派

8、德意志制造联盟

六、工业、技术与设计

1、美国的工业与设计

2、欧洲的工业与设计

3、技术与设计

4、斯堪的纳维亚国家的手工艺与设计

5、新材料与现代设计

七、艺术变革与现代设计

1、美术革命

2、风格派

3、构成派与俄罗斯先锋艺术

4、走向现代主义

5、柯布西埃与机器美学

6、格罗披乌斯与包豪斯

八、20世纪20、30年代的流行风格

1、艺术装饰风格

2、流线型风格

3、斯堪的纳维亚风格

九、职业工业设计师的出现

1、美国工业设计的职业化

2、欧洲的工业设计师

十、战后重建与设计

1、斯堪的纳维亚设计

2、现代主义的发展

3、美国的商业性设计

4、意大利的风格与个性

5、前联邦德国的技术与分析

6、日本的传统文化与高技术

7、中国台湾地区及韩国的设计

8、公司识别计划

9、人机工程学的发展

10、新技术及新材料与设计

十一、走向多元化

1、理性主义与“无名性”设计

2、新现代主义与高技术风格

3、波普风格

4、后现代主义

5、解构主义

6、绿色设计与可持续设计

十二、信息时代的设计

1、互联网技术的发展与设计

2、美国信息时代的设计

3、欧洲及日本信息时代的设计

十三、21世纪设计展望

1、可持续设计

2、服务设计与商业模式设计

3、设计的全球化与本地化