演示实验之优缺点分析

第一篇：演示实验之优缺点分析

演示实验之优缺点分析在新的教育改革制度出炉以来，教育越来越多的实行“理论联系实际”这一观点，不但把课堂逐渐做到还给学生以外，让他们逐渐做课堂的“主人”，起主体地位，而我们老师就只是做好“主导”人就好，指导或是引导学生进行自我思考，自主学习，利用生活实际和亲力亲为的动手去完成所要学习探究的科学内容，那么这些一系列的活动探究当然不可避免的要用到实验演示和模拟实验。没一件事我们都需要用辩证的方法来看待，当然对于实验这一件事也是一样的，有点很多，作用很大，缺点也是毋庸置疑的存在，那么在我们的教育过程中演示实验和模拟实验的优缺点有哪些呢？如何才能做到扬长避短呢？对此作为一个初出茅庐的小生——我会结合自己的学生生涯，职业生涯的一些实例进行粗略分析。

一、优点

（1）演示实验和模拟实验让抽象只是概念具体化，明朗化

上中学的时，物理和化学才开始学习，有的东西觉得很抽象，很没道理，同样也是觉得不可思议，很神奇，虽然有好奇心想要去深深钻研一下，但是对于我们农村的孩子来讲，想做这个光学实验很方便，来一块镜子就是平面镜，自己可以演示并观察得出光的反射、平面镜成像等等。一块放大镜就是我们的凸透镜，但是做多也就是聚光，其余很多实验我们都是不能够做出来的，即使有仪器，也是相当不准确的。这样没有很好的演示和模拟实验，我们学习会很吃力，感觉这些物理概念定律都是难懂的。学习不

好，导致很多同学成绩也被拉下去了，这样会产生厌学的状况。之后，读高中和大学的时候就没有这么难学了，因为条件好了，有足够的实验器材供我们自己去探究实验，也或者是由老师演示给我们看，它所产生的效果是显著的。

（2）演示实验和模拟实验能培养学生的动手能力以及学习兴趣 大家都知道一个道理，那就是越是孩子，越是会好奇一些东西，而如果你将这个孩子束缚了，没有让他亲自去弄明白是怎么回事，长期的结果只能是“埋没人才”，因为“人才”已经退化变得淡漠了。兴趣是很难培养的，积极的心态也是很难持久的，但是破坏一个人的性却心情是很简单的，所以有一句话是“时间渐渐抹去我的棱角”，让我们变得“大众化”了，没有了自我，随波逐流。想一想，历史上的中外的科学家，发明家，哪一个不是东敲敲，西碰碰，动手能力都是很强的，还有国外的教育环境，新的教育制度，等等这些都在指向这一点“培养学生实际动手能力，运用所学习的理论知识结合实验区解答自己心中的一些对于生活实际的疑惑”，这些也就是我们文章最开始所说道的“理论联系实际”，这并不是一句空话，要等着我们这一代的老师和着一代的学生共同实现。有了这些，学生的学习兴趣也就起来了。

（3）演示实验和模拟实验能帮助老师找到更好的教学方法，让教学内容也更简洁易懂，效果显著

这个老师们应该有很深的体会吧，当一个问题不是很好理解的时候，我们只需要向同学们做一次演示实验，让他们看见一个实际的动态的过程，学生会更易理解，例如，化学键，化学分子的空间结构这些，我们可以用一些实际的物体来演示，易理解，易记忆，教学效果明显。

二、缺点

（1）演示实验和模拟实验不便于管理课堂纪律

如果有演示实验或者是模拟实验，不管是学生自己动手还是老师演示，学生都会要很长的世界进行讨论交流，实验这样就导致一些不爱学习的学生，捣乱课堂，自己不学习还去打扰别人，这样“钻空子”去“开小差”，甚至“开溜”的现象发生。

（2）演示实验和模拟实验存在一定的危险性

记得以前在读初中的时候一次上化学课，好像是制取氢气的实验，老师和我们升入都知道这个实验应该怎样做才能听避免危险事故发生，但是都说了是“避免”而不是消除，所以实验到一半的时候发生了“小爆炸”，当时吓得我们老师脸都绿了，我们在下面也吓惨了。还有物理当中的点穴实验也是具有相当大的危险性的，生物实验就是避免有的同学去抓什么动物之类的去观察，容易受伤，并且偶尔还会用到小刀之类的工具，那么危险系数就更加不可忽视啦。

三、总结

这些都是我总结的理解，当然欠缺很多，还请各位同学，各位老师能够多多指点，给我很好的建议和意见，本人将会深深感谢的，嘿嘿！

第二篇：陕西户外广告之户外广告优缺点分析

陕西户外广告之户外广告优缺点分析

关键字：户外广告 广告牌 高炮 单立柱 灯箱 霓虹灯 西安标识

如今广告已经成为我们日常生活中一道挥之不去的风景，几乎充斥着我们生活的每一个角落。走在大马路上，各式各样的户外广告牌随处可见，琳琅满目。那么，对于这些户外广告，你有怎样的看法呢?觉得好还是不好?喜欢还是讨厌?本文小编带您一起来分析一下户外广告优缺点：户外广告户外广告(outdoor advertising),一般把设置在户外的广告叫做户外广告。常见的户外广告有：路边广告牌、高立柱广告牌(俗称高炮)、灯箱、霓虹灯广告牌、LED看板等，现在甚至有升空气球、飞艇等先进的户外广告形式。户外广告设置原则设置户外广告设施应当符合城市规划要求，与城市区域规划功能相适应，合理布局、规范设置。户外广告设施应当牢固、安全，并与周围环境协调，符合美化市容的要求。户外广告的优势①广泛的户外广告面向城市闹市区，日夜不停地向行人传达着广告债息，由于它优越的位置和瞩目的画面，几乎面对它的行人无一不投过注目的一臀。如果核每天的人流最为也1000人次计算，半年印的覆盖率就有18万人。②强烈的剌激度户外广告，不论是路麟、招贴、民句等等形式，均以鲜明强烈的色彩和独特的形式给人以剌激，留下深刻的印象。③良好的促销作用由于户外广告太多处于商业网点集中的闹市区，因而广告上的立传宽容易同购买行为综合起来，尤其在车站、码头附近的有关城市交通、旅游、住宿的广告，其直线指向销售行为的作用更为强烈。④低廉的广告成本，它的每千人成本大约与报纸广告相簿，但由于它巨大的画面效果、长久的保存时闭，其效率远较报纸广告为大，尤其是树立企业形象的巨大路孵广告，更是如此。户外广告的不足之处①户外广告所处的具体环绕利条件决定了它不能为读者提供仔细阅览研究的机会.因此户外广告均均力做到简单，有时甚至只有一个商品名字或商标符号.如果没有其它广告然体补充商品知识，便会影响消费者对商品的了解。②户外广告质量往往缺乏可靠的保证.有的绘制水平和技巧十分低劣，影响着观众的情绪。③户外广告使马路上的行入分散注意力，尤其是驾车者被广告吸引而发生交通事故的锵况时有发生。

第三篇：演示实验观后感

演示实验观后感

作为文科物理学习的一部分，我和全班同学在老师的安排下参观了位于理学院二楼的实验室，这次的参观让我感触最深的一点就是：物理不仅仅书我们中学课本上一个个抽象的公式、概念，更令人印象深刻是它包含了许多现实意义，而这种现实意义正是通过一项项有趣的物理实验来体现的。无论是磁悬浮、风洞还是那些我们都叫不上名字的仪器设备，都向我们一一展示着物理这门学科的伟大与深厚。

在各种各样的物理设备中，最吸引我眼球的便是那个可以将声音图像转变为光再把光转变为图像的设备。这个设备清楚地揭示了光也是可以携带信息的这一道理：只要将手隔绝光线，电视机的屏幕上便是一片灰白。这样的原理被运用于光导纤维中，于是使得宽带上网走进千家万户。抽象的物理知识被灵活运用于现实实践当中，并化为更为实用的工具惠及寻常百姓，我相信，这才是众多科学家不辞辛苦、终日埋头于科学研究的终极目的。

其实，我对物理一直保持着敬而远之的观望态度，即使在对分数要求十分严格的中学阶段也只是力争考试结果不至于太过难看而已。直到现在，我依然对书本上那些公式或概念困惑不解。但是，那天参观完物理实验室以后，我才发现原来物理也可以这么生动有趣!如果在物理教学的最开始，老师就以这种方式加以引导并培养我们的学习兴趣，我想，大部分像我一样惧怕物理的人就不会再视物理学习为洪水猛兽了。

第四篇：演示实验感想

演示实验感想

物理学是研究物质运动和相互作用规律的学科, 是自然科学的基础。因此物理学理论与实践永远不能分离。在物理学理论的教学过程中, 演示实验教学又是一个非常重要的环节。它可以充分体现出理论来源于现象而不是纯粹的逻辑推导。

同学们普遍认为大学物理抽象难懂、深奥复杂、枯燥乏味。物理演示实验能够将抽象、深奥的物理知识转变为具体、简单的趣味内容, 使模糊、枯燥、复杂难懂的内容变得清晰、生动、津津有味。另外, 物理演示实验能把我们在生产、生活中看到的和听到的现象, 通过实验手段再现出来。实物演示真实、直观, 能给人身临其境之感，极大地调动学习的积极性, 主动性以及激发创造的潜能。

上两周的物理演示实验课上，可以说真的是让我大看眼界，也让我对物理世界有新的认识，原理物理的世界不是像我们平时在课堂上接触的那样，只有复杂的公式，繁琐的定理，物理的世界也是多姿多彩的，物理的世界有美丽的光，有神奇的波，有威力的电磁，只要你用去接近它，用心感受，就会发现它的美。

在演示实验室中，老师给我们讲解并演示了二十多个实验装置。那些装置的原理大多都很简单，但是通过巧妙的设计让我们对那些我们早就熟知的物理原理有了更加直观和深刻的理解。同时启发我们在日常生活中更多的客观地运用所学的科学知识去分析一个现象而不是凭自己的感觉去猜想，以此了解事物的本质。

我清楚地记得老师演示的一个实验室把一个类似于自行车车轮的东西转动后放在一个竖立的杠杆上，奇迹发生了，车轮没有掉下来，而是在杠杆上转动起来了。老师由此现象展开了解说，联系到了上学期大学物理上的知识，刚体转动的知识，因为车轮绕着杠杆的中心转动，两者之间的夹角没改变，所以不会掉下来，由此不禁让我们联想到了儿时玩过的陀螺还有杂技团骑得独轮车，原理其实和这个也差不多。另外还有一个演示的是一个锥体由低出自动往高处滚动的实验，这个实验的原理比较的简单，因为这个物体的重心看似是往高处的滚动，其实它的重心是在降低的。看似违背的人们生活中的水往低处流的道理，其实不然，这句话更好的说明了眼见不一定为实的，恰恰是这个假象欺骗了我们眼镜，让我们误以为物体真的可以有低处自己往高处走。还有一些装置给我留下了比较深刻的印象，那是因为它们的设计都比较巧妙。比如“看得见的声波”和“角速度矢量合成演示仪”这两个装置，都是利用生理上的视觉暂留效应讲一些原本比较抽象的现象可视化，让我们更加直观的观察到一个原本不能直接观察到的现象。虽然“看得见的声波”这个装置有缺陷，就是会让声波的纵波显示成横波。

还有好多实验装置我没能一一赘述，通过这次演示实验让我更加深刻的了解了一些原本不是那么直观的现象原理，对物理和它在现实中的应用有了更深刻的了解。也体会到，作为当代大学生我们应该更具有创造性，现在的中国是一个急需创造性的中国。

第五篇：大学物理演示实验

大学物理演示实验

实验报告

71110419 顾兆伦

2011.11 1.大型闪电盘（辉光盘）演示实验

【实验目的】：

观察平板晶体中的高压辉光放电现象。

【实验仪器】：大型闪电盘演示仪

图11 大型闪电盘演示仪

【实验原理】：

闪电盘是在两层玻璃盘中密封了涂有荧光材料的玻璃珠，玻璃珠 充有稀薄的惰性气体（如氩气等）。控制器中有一块振荡电路板，通过电源变换器，将12V低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。

通电后，振荡电路产生高频电压电场，由于稀薄气体受到高频电场的电离作用二产生紫外辐射，玻璃珠上的荧光材料受到紫外辐射激发出可见光，其颜色由玻璃珠上涂敷的荧光材料决定。由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

【实验步骤】：

1.将闪电盘后控制器上的电位器调节到最小； 2.插上220V电源，打开开关；

3.调高电位器，观察闪电盘上图像变化，当电压超过一定域值后，盘上出现闪光； 4.用手触摸玻璃表面，观察闪光随手指移动变化；

5.缓慢调低电位器到闪光恰好消失，对闪电盘拍手或说话，观察辉光岁声音的变化。【注意事项】：

1.闪电盘为玻璃质地，注意轻拿轻放；

2.移动闪电盘时请勿在控制器上用力，避免控制器与盘面连接断裂； 3.闪电盘不可悬空吊挂。

【实验感想】：通过本实验我们看到了小时候只能在科幻电影中看到的场面，在了解了它的原理之后，我对物理产生了更加浓厚的兴趣，知道物理不仅能够做一些很高深的研究，还能将成果很好的应用到现实生活当中，物理真的很强大，也很奇妙。我们每个人都有责任学好物理来更好的服务大众。

2.偏振光干涉演示实验

【实验目的】：

学习偏振光干涉原理。【实验仪器】：偏振光干涉演示仪

图13 偏振光干涉演示仪

【实验原理】：

偏振光干涉演示仪内的图案分两种：

（1）层数的薄膜叠制而成的蝴蝶、飞机、花朵等图案（中心厚，四边薄），薄膜内部的残余应力分布均匀。

（2）光弹性材料制成的三角板和曲线板，厚度相等，但内部存在着非均匀分布的残余应力。

白光光源发出的光透过第一个偏振片后变成线偏振光。

线偏振光通过这些模型后产生应力双折射，分成有一定相差且振动方向相互垂直的两束光。这两束光通过最外层的偏振片后成为相干光，发生偏振光干涉。

对于蝴蝶、飞机、花朵等模型，由于应力均匀，双折射产生的光程差由厚度决定，各种波长的光干涉后的强度均随厚度而变化，故干涉后呈现于层数分布对应的色彩图案。

对于三角板和曲线板，由于厚度均匀，双折射产生的光程差主要与残余应力分布有光，各波长的光干涉后的强度随应力分布而变，则干涉后呈现与应力分布对应的不规则彩色条纹。条纹密集的地方是残余应力比较集中的地方。

U形尺的干涉条纹类似于三角板和曲线板，区别在于这里的应力不是残余应力，而是实时动态应力，所以条纹的色彩和疏密是随外力的大小而变化的。利用偏振光的干涉，可以考察透明元件是否收到应力已经应力的分布情况。

转动外层偏振片，即改变两偏振片的偏振方向夹角，也会影响各种波长的光干涉后的强度，使图案颜色发生变化。

【实验步骤】：

1.轻地从仪器上方抽出仪器内的两种图案，看到它们都是由无色透明的材料制成，原样放回；

2.打开光源，这时立即观察到视场中各种图案偏振光干涉的彩色条纹； 3.旋转面板上的旋钮，观察干涉条纹的色彩也随之变化；

4.把透明U形尺从窗口放进，观察不到异常，用力握U形尺的开口处，立即看到在尺上出现彩色条纹，且疏密不等；改变握力，条纹的色彩和疏密分布也发生变化。

【注意事项】：

取玻璃片也小心轻放，注意安全。【实验感想】：通过物理下册的学习，我们光的干涉以及偏振光有了理论上的认识，这次演示实验我们对其产生的现象有了感官上的认识。理论结合实际，用理论解释实际现象，用实际现象探索新的理论观念，这是物理之路更加长久、更加平坦的必要条件。

3.声波可见

【实验目的】：

借助视觉暂留演示声波； 【实验仪器】：声波可见演示仪

图6 声波可见演示仪

【实验原理】：

不同长度，不同张力的弦振动后形成的驻波基频、协频各不相同，即合成波形各不相同。本装置产生的是横波，可借助滚轮中黑白相间的条纹和人眼的视觉暂留作用将其显示出来。

【实验步骤】：

1．将整个装置竖直放稳，用手转动滚轮；

2．依次拨动四根琴弦，可观察到不同长度，不同张力的弦线上出现不同基频与协频的驻波； 3．重复转动滚轮，拨动琴弦，观察弦上的波形。【注意事项】：

1．滚轮转速不必太高。

2．拨动琴弦切勿用力过猛。

【实验感想】：以前对声波的理解只是停留在想像层面，当看到立体存在的声波后感觉非常奇特，本实验很好的利用了视觉暂留原理，使学生能更好的理解物理研究对象。实验对物理原理的应用实在是妙不可言。

通过这次演示实验的参观，我们对物理这门奇妙的学科产生了更加浓厚的兴趣，对物理理论上模糊的地方通过对实际现象的观察有了更清楚的认识，希望以后能多一点实验内容，更大的激发学生们的兴趣，更好的推动物理学科的发展。