班主任实习阶段总结（推荐）

第一篇：班主任实习阶段总结（推荐）

眨眼之间，我们来到实习单位已经两个多星期了。不觉，国庆已至，拿起笔要写这段时间的实习阶段总结时，总有一种的怅怅、惶恐的感觉，我突然间意识到我自己这两周以来的学习与生活多少有点松懈了——对于个人，也之于整个实习队！

幸亏十一长假给了一个休息、调整、重新思考的时间与空间，好好休息，好好总结，才能走更远的路。所以，每位队友都各自进行自己在两周以来的实习阶段总结，不单为了实习队将来的实习总结时的素材收集，更是为了个人——为了个人的实习此前的生活、教学以及人人际交往的反思、调整改善。

洋洋洒洒写了上面些许文字，终不知所云！呵呵，我想还是回到自己关于教学上、生活方面的各种思考上来，会更加有益。以下是我在实习学校两周来的一些小结：

关于角色定位：我始终认为在实习期间作为一个实习者，既不要自以为是、自我膨胀，过分自信，也不要妄自菲薄，自卑胆怯。实习过程是教学的过程，也是学习总结提高的有效途径，其身份既是师者，传道授业解学生之疑惑的角色，也是学生，有效学习、积累、提高教学能力、班级管理能力的学习者；既是学生的学习和人生导师，也是学生的心灵挚友。

关于学习与生活的态度方面：用勤勉的求学态度和优异创新的教学方法去赢得自己与他人的尊重。应该明确的一点——实习是师范生踏入社会，与社会接轨的第一步，它不仅是我们在大学中的其中一门课程，更是一项工作。工作的基本业务素质就必须要求熟巧和精深，应该用准教师的标准严格要求自己，这样才能获得队友、指导老师、实习学校领导的认可与赞赏，才能严谨务实的态度中积累得到更多教学体会和经验。

关于教学上见习期间的工作技巧：见习期间多观察、多了解情况，不要急于参加班主任管理工作和具体的教学工作，队友之间要多加强交流，交换彼此的不同的实习见习感受。（这也是黄心涛校长给我们在实习周的建议啦）

高效灵活的课堂驾御和有效的课堂教学：由于体育教学需要，直到十一后的第一周的教学重点都还是学生广播体操——青春的活力，所以意味着我在上独立新课这方面有现实的教学阻力，但是通过观察和旁观我认为要做好课堂的教学工作，就必须先做好以下几个方面：

1、充分做好教学上的计划和做好相应的教学素材收集、整理筛选等方面的备课准备。（现在已经有很多同学已经开始独立探索独立开始教学了，从年级长以及其他途径了解到我们实习队在这方面做的是比较好的）

2、强烈的自信心理，克服害怕公众演讲的心理障碍，消除紧张心理。

3、重复是熟巧之母。在上新课之前多进行几次预讲，从中改进、提高，熟悉教学脉络。

4、明确清晰的教学定位：是“授之以鱼”还是“ 授之以渔”，我是始终坚持这样的一种观点：一名人民教师可以在学科范围内不是一位什么都能解决、什么都懂的专业学者，但是他一定要具备引导学生学会学习、善于学习，能够用一定艺术手法引起学生的对所教授课程的浓厚兴趣，并且由此产生积极主动的去自主学习；而且能够明察秋毫，觉察出学生的各方面的思想波动，适时的给予帮助和指导

第二篇：班主任阶段总结

班主任人格魅力对农村初中班级建设的重要性阶段性总结

沁阳市第十四中学

一、课题基本情况

在2017年4月我们班主任参加了课题“班主任人格魅力对农村初中班级建设的重要性”。为了真正探索出针对农村初中，班主任人格魅力对班级建设的影响。我们班主任在教学及班级管理中，深入实践，严于律己，用广博的学识和高尚的思想道德情操去教育学生，用善良和慈母般的爱去感染学生，用信任和宽容感化学生，用对工作兢兢业业、无私奉献的态度去感动学生，用从不放弃任何一个学生的理念去激发鼓舞学生。在实践中坚持遵循课题研究原则，公开班主任研究工作，通过与学生谈心、观察学生日常表现、与任课教师交流、家长反馈来反思我们的人格管理。同时，引导学生加入到我们的研究实践中，已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：

二．研究方法

1、文献法：通过对相关文献如班主任工作漫谈、名师班级管理经验、教育家名言理论等的搜集、进行理论学习，获得强有力的理论支持。

2、调查分析法：通过问卷调查，了解学生个性，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。完成了学生对班主任班级管理的问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。

3、资源归纳法：在实践或调查中要详细纪录，要详细收集撰写课题时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，及时进行初步分析、归纳、整理。课题负责人进行有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4、经验总结法：坚持边学习、边研究、边调查、边实践、边探讨、边反思、边总结等过程性研究，及时形成阶段性小结。

5、个案研究法：结合课题研究目标，引导学生深入到班集体管理中，针对个性发展的需要，进行因材施教。

三、立项以来所做的的工作

1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。

学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习《中学生物学科各年级学生学业质量监控与评价指导意见》，结合《生物课程标准》生物七、八级教材解读培训活动，加 强教师教学理念的提升。

2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。

在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。经过课题组成员集体研究，确定以下课题为本研究课题的子课题：

1、以创设问题情景开展有效教学为主题。

2、培养学生的问题意识、提出有效问题的能力。

3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理能力。

4、以学生有效学习，教师有效教学为主题。

5、以探索有效教学模式或方式为主题。

6、以促进教师专业发展或成长为主题。

7、如何培养学生沟通能力与合作精神。

四、初步取得的成绩：

1、积极的学习兴趣是培养学生“研究性学习”方法的前提。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，而兴趣总是在一定的情景中产生的。因此在教学中应努力为学生创造良好的氛围，让学生始终被这种气氛陶醉、感染、激励，由此而产生兴趣，主动积极的学习，提高教学质量。尤其是对初中生，创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程中，能时刻引起学生的好奇心、注意力和求知欲，使学生的思维处在积极的活跃状态，乐于参与，积极开动脑筋，创造的灵感和顿悟不断产生，探索出解决各种问题的方法，这样不仅学到了知识，而且还提高了能力，促进教师对“研究性学习”方法的指导和训练。

2、采用多种手段，增强生物教学的趣味性，在趣味盎然的气氛中，更能促进教师落实教学设

想。

一堂课的成功与否，学生的评判最有权威性，而灵活的教法则是成功与否的重要保证。老师在课堂里起着主导的作用，要设计好每一节课的教学目标、教学流程和教学方法等。采取灵活多变的教法，如启发式、诱导式、交流合作等方法，利用现代多媒体教学技术手段和学生实验，全面调动学生的学习兴趣，使他们在上完一节课后，还兴趣盎然，并积极地去回味和反思。

在生物学发展史上，有许多趣闻轶事。在教学过程中，根据内容的需要，适当穿插介绍一些生物学趣事，既开阔了学生的视野，又加深了他们对所学知识的理解。通过讲解这些趣事，使学生对生物学产生浓厚的兴趣，更加激发起他们学习的积极性，使教学设想的落实更加有效。

3、挖掘教材中适合“研究性学习”的内容，开展课题研究。

教学过程中，必须贯彻“量力而行”的原则。这就要求我们在教学中，要“用”好教材，发挥好教材的特殊作用。开展本课题研究的前提必须要先研究教材，从中挖掘适合“研究性学习”的内容，这样才能保证课题有目的的开展。为此，实验学校的课题组教师在教学中边学习研究边实验边总结，采取“小步子”式的探索实验。

4、学生学习生物学的兴趣有了明显的增加，自主学习能力有了明显的提高。

有效的课堂教学给学生带来了更多的快乐，学生的学习态度和学习效果有了明显的变化，他们能够积极主动地参与自主性合作学习。

五、课题研究存在的主要问题

我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。

1、过程性资料保留的不够完善。大家重课堂教学，做了很多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太及时。如对挖掘出来的“研究性学习”内容没有进行整理；录像课及图片等是个空白。

2、课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重，参与研究的积极性未被充分调动；对本课题研究研究不够深入。致使课题研究只是蜻蜓点水式，有“动静”，无“涟漪”。

六、下一步研究的主要措施

1、积极发展教师的素质，推进课题研究的深度

在今后的课题研究中，我们通过不断的理论学习和课堂教学，营造良好的课题研究氛围，进行阶段性考评；平时做到多思考、多听课，多积累、多交流、多总结。在原有课题研究成果的基础上，不断深入进行课题研究，对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，充分认识自己课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。

2、进一步加强直观教学，培养学习兴趣

在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫是远远不够的，要解决知识的抽象性与形象性的矛盾，内在规律和表象的矛盾，使学生学会由表及里，去粗取精的学习能力。还应

充分应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材知识结构网络，提高学生的应用知识能力。探索有效生物学课堂教学策略，一定要增加问题情景设计，激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率。

3、研究成果展示要及时

实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。通过探究，撰写一些有价值的关于激发和培养学生学习兴趣方面的论文和实验报告，并探索出适应新课程理念下新的教学方式和学习方式。同时通过探究，能初步使实验学校里的学生在浓厚的兴趣中认真学习，提高学生的学习成绩。

1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处

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[摘要]加里宁曾说： “教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有无数双精细、审视的眼睛时时盯着 你。”正因为如此，才有了班主任人格魅力的说法，才有了“学生是班主任的影子”的说法，也才要 求班主任要严于律己，有高尚的情操、真诚的品格、友善的态度、稳定的情绪、勤奋负责的精神、富 有的学识才华、朴实大方的生活作风等等。因此，作为班主任应该用渊博的学识和高尚的思想道德情 操教育学生，善良和慈爱感染学生，信任和宽容感化学生，对事业的忠诚感动学生，从不满足的执着 精神鼓舞学生。关键词：班主任 人格魅力 道德情操 善良和慈爱 信任和宽容 忠诚 不满足班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系 班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任是教师群体中一 个重要角色，具有多重身份：他们既是学生的老师，又是学生的朋友和亲人。如何扮演 好这一重要角色，班主任的人格魅力至关重要。教育家乌申斯基说：“在教育中，一切 都应该建立在教师人格基础上。因为只有从教师人格活的源泉中才能涌现出教育的力 量”。有高尚人格魅力的班主任,一句话、一个眼神、一种表情、一个动作,都会像高明 的琴师一样,在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。可以说 ,人格魅力是班主任工作的制胜 法宝。人格魅力是指吸引人的个性特征。谈起班主任的人格魅力，也许人们首先想到的 是形象魅力。诚然，得体的着装、翩翩的风度、优雅的谈吐是教师个人魅力的一部分，也是班主任老师应该注重的,其人格魅力在教书育人中的作用是不可限量的。班主任的 人格魅力主要表现在仪表、教学语言和风格、道德品质、生活情趣、师生感情等方面。要求非常注意仪表，这倒不是要求班主任和明星比美，去描眉画眼，而是要站在讲台 上让学生感觉到端庄、大方、有教养，让学生看着舒服。在第一印象得到学生的认同 之后，然后再以诙谐幽默、生活化的语言，新颖独特的教学风格，灵活多样的教学方 法，先进实用的教学手段，组织高水平的课堂教学，来巩固自己美好的形象。同时在 日常工作中体现出对知识有严谨的态度，对事业有顽强、执着的追求，日常生活中一 言一行体现出对生活的热爱和高洁的修养，这样来增强学生对教师的认同感，增强个 人的吸引力。在教育中一切都应以教育者的人格为基础，对于小学生来讲，班主任的 人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，只 有人格才能影响人格，只有自己具有美好的心灵，才能使别人的心灵更美好。既然班 主任的人格魅力有着如此重要的作用，那班主任的人格魅力从何而来？我认为主要来 源于以下几方面：

1、班主任的人格魅力来源于渊博的学识和高尚的思想道德情操。作为班主任，不可能各门学科都精通，但对相关学科知识不能是空白。这就要求班 主任平时加强理论学习，在学习中不断审视自己的不足，更新自己的教育观念，提高自 己以“德高”“身正”为核心的道德修养。具备这样条件的班主任不但在教育教学上游 刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。马克思说：“性格是环境的产物。”从这样的班主任身上，学 生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。

2、班主任的人格魅力来源于善良和慈爱。班主任的爱生情感是其工作的强大动力，是获得教育成功的源泉，是情感交流的纽 带和桥梁。这样的班主任会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏 与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在他们心里，教好每一个学生是他们的天职，他们胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅是学生的 良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友。他们不仅关注学生的学业成绩，也关心 学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒衷乐、寒暑冷暖放在心间，真正做到“爱 生如子”，甚至可以说是爱生胜过爱子。

3、班主任的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在教育工作中，具有良好人格魅力的班主任不是一味灌输，包办代替，而是把培养 内在修养素质的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功的喜悦。他们是学生的指 导者和引路人，从不把学生看成容器或机器，他们相信学生的能力，并想方设法锻炼、提高学生的能力。他们很少对学生说“你必须这么做”，他们更喜欢对学生说：“想一 想，你应该怎么做”。在人格上他们更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失，同 样相信学生会改正过失重新开始。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来。他们 既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。

4、班主任的人格魅力来源于对事业的忠诚。具有良好人格魅力的班主任不是仅仅把教书育人看成谋生的手段，而是毫无私心杂 念地全身心地置身其中，把教书育人在有效地运用“个人人格魅力”这一法宝去开展他 的班级管理工作，从这样的班主任身上，学生能受到各方面的熏陶。

第三篇：实习阶段总结

实习已经三个月了，感觉没学到啥东西，也怪自己求知欲不高，其实这也不能怪我啊，我这是散漫惯了，没得救了（我这是谦虚，没人当真吧？）。老师基本上都是好人那，除了B超室给的不是满分外，其他都是满分^ ^哦，眼科分还没打（上帝保佑……），提到眼科，不得不说说眼科汪主任，他做事情很认真，什么事情都亲力亲为，总之是个非常非常好的医生，可惜的是我对眼科没兴趣啊，一般都是上午查完房就闪了（想到这里，我不禁有一丝惭愧，这一丝惭愧足足持续了百分之零点几秒啊），直到有一天，汪主任将我领到了眼科三楼（天哪，我一直以为眼科只有两层楼），我没有哥伦布发现新大陆般的惊喜，因为我感到我将会有生命危险，三楼一个人也没有，是还没启用的病房，我像大海上的一叶小舟，无奈的等待着暴风骤雨的来临，主任将我领到一个房间，转过身语重心长的对我说：“同学啊，介于你这几天在眼科的表现好像不是太认真(和我预想一样的开场白），你肯定是想考研吧？

（我，没错，的确我脑袋里时刻都存在着这种想法），这间房间就给你看书用，钥匙给你，出了科再还给我。”我当时就一个感觉，受宠若惊啊，从此，查完房，我不走了，我开始上半天班，我走上了漫漫考研之路，我是吴瑞凯，这就是我的故事（小贴士：主任和女医生喜欢叫人跑腿）

第四篇：实习阶段总结

实习总结

入职以来，在导师的指导和同事们的帮助下，我在思想、工作各方面都有了一定的进步，个人技能也得到了提高，经过半年的实习期，已经融入了自己的工作小组中。实习期间，我的大部分精力大部分用在了熟悉业务、强化专业上面，在轨道交通乘客信息服务系统相关的知识运用方面有了一些进步和提升，尤其是在实践和理论的结合方面。我所在的岗位是一个需要进行多方面动手实践的工作，离不开现场的调试和检测。所以，解决实际问题是我入职以来最需要学习的，也是收获最多的。下面是我对半年来实习的一些思考和总结。

在工作上，努力学习专业知识，注重实践和动手能力。对新的研究领域，我的实践经验不足，业务知识也与工作要求有一些差距，入职的这段时间，是一个学习适应的过程，我了解了所在项目组的工作内容。针对自己的工作职责，将学校中接触到的编程理论知识应用到实际中，更加详细有效地学习编程知识，使用开发工具，明确开发流程，熟悉调试平台，了解现场运维。在负责地做好本职工作，提高自身工作能力的同时，能够与同事有效沟通和合作，也正是同事们的帮助和指导才使我更快的了解和适应了自己的工作。

在思想上，积极适应工作环境，及时调整进入单位工作和在学校学习的不同状态，自觉完成从学生到员工的角色转换，积极快速地融入铁科团队，认识并接受到铁路行业的艰辛工作条件和重大安全责任。作为一名实习员，时刻注意提高自己的思想觉悟，做到自觉遵守各项规章制度，服从领导安排，并自觉维护企业形象，树立正确积极的职业观和人生价值观。

作为一个新职员，我在工作的预见性和创新性上还尚不足，在今后的工作中我会多动手，多思考，不断提高专业技能和处理各种问题的能力。逐渐熟悉所做业务之后，我希望能在未来的工作中有更多的机会丰富自己的工作经验，提高自己的业务能力。

第五篇：实习阶段总结

阶段总结

转眼间，在质量部又快四个月了，在这段时间里，我学到了很多东西，不仅有学习方面的，更学到了很多做人的道理。这段时间的实习对自己来说真的受益匪浅，作为刚踏入着社会的年轻人来说，什么都不懂，没有任何社会经验，在师傅和同事的帮助下，我很快融入了这个新的环境，学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点，相信这些宝贵的经验会成为我今后成功最重要的基石。回想这段时间的工作情况，不尽如意。对此我认真思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态转变没有做到位。同时，我不但学到了专业相关的知识还学会了如何与同事相处，意识到了为人处世的重要性，而人际关系是现代社会最重要的一环，学会搞好人际关系这会为以后的工作提供有力帮助，下面主要从五个方面把这段时间的工作情况总结一下，及时发现自己的不足，进一步提升自己的工作能力。

首先，很感谢公司给我们提供的各种培训，精益道场培训让我深刻的体会到精益管理的重要性和必要性，也让我认识到我们生产现场中的各种不足和浪费，七大浪费、TPM、5S、节拍和标准作业这些词一直在我脑海里闪现，我也尝试着做了一些提案，虽然未经公司采纳，但这让我有了更大的动力去做更好的提案，为公司的管理和生产贡献出自己的一份力量；网络培训让我领略了更加上宽广，更加丰富的知识，从日常生活到各种管理经营手段，让我在知识的的海洋中遨游，吸吮着各各领域的精华，也曾感到一种幸福；部门内部的各种培训，不管是质量管理体系中不合格品的管理和专业标准ENISO15085和焊接工艺的学习，还是有关轨道车辆的基础知识，如有关CRH6车体的基本结构组成和需要重点控制的质量项点，都让自己变得更加充实，也对自己的工作业务更加熟悉。但自己对这些知识并没有完全的掌握，以后需要进一步加强相关知识的学习，能够为自己的工作起到积极的作用。

其次，自从接手负责CRH6机加工的质量管理，这段历程让我对部门的工作业务和工作流程更加熟悉，从编写质量控制计划、检验计划和检查记录，到现场检查产品，每一项质量控制项点都深深的印在了我的脑海；从发现不合格品、贴黄牌和开NCR，到返工、返修后的复查和NCR的关闭，每一个流程更是清晰明了；作为质量部门的一员，与现场工人和各个部门的人员打交道是一种习以为常的事，这很好的锻炼了自己的交际能力。同时，自己对数控机床编程知识和FOOKE机床的操作的进行了学习，从控制轴中基本轴X、Y、Z和A、B、C、U、V、W的设定；预备功能（G功能）中G01直线插补、G02圆弧插补/螺旋插补CW和其他G代码的功能和指令格式；参考点、机床坐标系、工件坐标系和局部坐标系的设定；主轴速度功能（S功能）和刀具功能（T功能）中个指令的含义和用途；辅助功能（M功能）中M02/M03程序结束、M98子程序调用和其他M功能的作用；到程序结构%纸带开始、引导区、“；”程序开始、程序区、注释区和%纸带结束，每一个代码就像我们部门的每一个人，都有其具体的用途。

其次，六要素是影响产品质量的根源所在，不同工区不同工位会有各种不同的问题，所以对六要素的符合性、有效性进行监督管理是很有必要的，从制定检查计划，到现场对每个工位的检查，也让我发现这份工作的的复杂性，现场工人或者车间工艺员或多或少会有抵触心理，这也激起了我做这份工作的热情，因为我相信这不仅可以提升自己的交际和沟通能力，同时也让我学到了处理相关开口项和异常的方法和预防措施。从负责车体区域检查记录的归口管理这份工作中，让我学会了如何对文件进行正确有效的保存。简单的扫描，各项目文件的归类，看似简单，却往往容易出错，这也时刻提醒我保持一颗仔细认真的心去对待每一份工作。

最后，让我负责无锡二号线项目车体区域的管理工作，这让我感到一份荣幸，也感到一种压力，站在更高的一个层次看待每一个问题，这对自己来说也是一种挑战，做任何事情的第一次总是充满着期盼和不足，编写质量控制计划，就需要统观这个项目全局；检验计划和检查记录是产品质量追溯性的依据，这就需要每一份文件不能有任何的差错和误点；要做好开工前的质量培训，就需要自己清晰明了的掌握每个工位的质量控制项点；产品的首件鉴定是为产品实现批量化生产提供技术支持和确认工位产品实现过程及检验过程受控，就需要对每一个过程、每一个工序处于受控状态。工作中疏忽和不足的地方依然存在很多，希望自己能够及时发现，及时弥补，相信通过这个项目的管理工作，我会更快的成长起来的。

几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对新的工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职。尽管还有很不多不足，但是自己有信心在今后的工作中慢慢完善。以实践带学习全方位提高自己的工作能力，在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平，在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。