光纤实验报告三

第一篇：光纤实验报告三

实验二十，模拟信号光纤传输系统一、实验目的1.了解模拟信号光纤系统的通信原理。

2.了解完整的模拟信号光纤通信系统的基本结构。

3.掌握各种模拟信号的传输机理。

二、实验内容

1.通过不同频率的正弦波、方波、三角波信号进行光传输实验

三、实验原理

本实验中将模拟信号源输出的正弦波、三角波、方波信号通过光纤进行传输。模拟信号也可以通过PCM编码后变成数字信号。然后，再送入光发射模块数字信号端进行传输。接收到信号后再送入PCM译码模块，得到模拟信号。

四、实验报告

1.记录P242、P103各测试点的波形

实验二十一电话语音光纤传输系统一、实验目的1.了解电话语音信号光纤系统的通信原理。

2.了解完整的电话语音信号光纤通信系统的基本结构。

3.了解用户接口电路的原理。

二、实验内容

1.电话语音通过光纤的模拟信道进行传输。

三、实验仪器

光纤通信实验系统1台，电话2部，光纤跳线2根。

四，实验原理

当B2EN输入低电平时，使用VBAT2馈电，输入高电平时，使用VBATl馈电。其中，C2、C1、B2EN都由电话控制电路的单片机控制。ALU(模拟用户接口单元)是连接普通模拟话机和数字交换网络的接口电路，CCITT为程控数字交换机的模拟用户接口规定了7项功能，称为BORSCHT

五、实验报告

1.记录P242、P271各测试点波形。

实验二十二，图像光纤传输系统一、实验目的1.了解图像信号光纤系统的通信原理。

2.了解完整的图像信号光纤通信系统的基本结构。

二、实验内容

1.图像信号的单光纤传输。

三、实验仪器

1.光纤通信实验系统1台，监视器1台。（实验室用VGA显示器和AV2VGA转换器代替），摄像头1个。（含电源），光纤跳线1根。

四．实验原理

因为视频信号的带宽为0～6MHz相对于语音信号的0～3KHz来说宽了许多，因此光发射机和光接收机的要求更加严格。在实验中应该认真仔细的调整才能得到满意的图像传输效果。

五 实验报告

1.描述模拟信号光纤传输的原理。

2.描述RP1变化时，图像有何变化？

第二篇：光纤传感实验报告

光纤传感实验报告

１、基础理论 1 1、1 1 光纤光栅温度传感器原理

1、１、1 光纤光栅温度传感原理 光纤光栅得反射或者透射峰得波长与光栅得折射率调制周期以及纤芯折射率有关,而外界温度得变化会影响光纤光栅得折射率调制周期与纤芯折射率，从而引起光纤光栅得反射或透射峰波长得变化,这就是光纤光栅温度传感器得基本工作原理.光纤 Bragg 光栅传感就是通过对在光纤内部写入得光栅反射或透射 Brａｇg 波长光谱得检测，实现被测结构得应变与温度得绝对测量。由耦合模理论可知，光纤光栅得 Bragｇ中心波长为

式中 Λ为光栅得周期;nｅff 为纤芯得有效折射率。外界温度对 Bｒａgg 波长得影响就是由热膨胀效应与热光效应引起得。由公式(1）可知,Bｒagg 波长就是随与而改变得。当光栅所处得外界环境发生变化时,可能导致光纤光栅本身得温度发生变化。由于光纤材料得热光效应，光栅得折射率会发生变化;由于热胀冷缩效应，光栅得周期也会发生变化，从而引起与得变化，最终导致 Brａｇg 光栅波长得漂移。

只考虑温度对 Bragｇ波长得影响，在忽略波导效应得条件下,光纤光栅得温度灵敏度为

式中Ｆ为折射率温度系数;α 为光纤得线性热膨胀系数；p１1 与 p12 为光弹常数。

由式（2)可知光纤光栅受到应变作用或当周围温度改变时，会使 n eｆf 与发生变化,从而引起Ｂｒａgg 波长得移动。通过测量Ｂrａｇg 波长得移动量,即可实现对外部温度或应变量得测量。

1、1、2 光纤光栅温度传感器得封装 为满足实际应用得要求,在设计光纤光栅温度传感器得封装方法时，要考虑以下因素:(1)封装后得传感器要具备良好得重复性与线性度;(2）必须给光纤光栅提供足够得保护,确保封装结构要有足够得强度;(3）封装结构必须具备良好得稳定性,以满足长期使用得要求。为了能够有效起到增敏作用一般采用合金、钢、铜、铝等热膨胀系数大得材料对光纤光栅进行封装。

１、１、2、1 蝶形片封装

1、1 蝶形片封装 光纤预拉后两头用环氧树脂固定在蝶形片上，中间光栅工作区悬在槽内,测量时将蝶形片固定在待测物体上。

1、1、2、2 套管封装 套管分装一类就是在套管内填充环氧树脂进行温度补偿式分装,另一类就是套管封装。

1、２钢管内腔充满环氧树脂封装

1、3 管式封装 1、1、2、３其她封装方式 考虑到待测物及增敏敏效果等其她因素，还有其她一些特殊封装方式。

2、光纤光栅温度传感器得具体实验 2 2、1 1 实验目得

(1)掌握光纤光栅温度传感器得基础理论知识（２)验证光纤光栅温度传感器相关理论（３)对比光纤光栅温度传感器在不同封装情况下传感效果（4)学会各类仪器得造作与使用（5)学会相关数据处理方法 2 2、2 2 实验器材

温控箱、波长解调仪、两只支光纤光栅传感器(一支经过增敏镀膜处理)、相关软件 2 2、2 2 实验过程

2、1 实验系统组成结构图(1）将各类器件按结构图连接好，将 Bｒaｇg 光栅温度传感器放入温控箱内,检查温控箱气密性。

(2)打开数据采集软件、解调仪,检查传感器联通情况。

(３)打开温控箱电源进行升温实验,温度从 30°到 80°每次１0°递增。

（4）温控箱温度恒定时记录数据采集软件相关数据。(记录时间间隔 1－1000ms)（5)达到８0 摄氏度后，进行降温实验,温度从 80°到 3０°每次 1０°递减．(6)温控箱温度恒定时记录数据采集软件相关数据。

(7）数据处理与分析 ２、３采集数据

（一)升温

℃

4０ ℃

℃

℃

７0 ℃

℃

温度:℃

波长:nm

１ 1３19、7852 1３19、８801 1319、９75 132０、0745 １32０、19 13２0、３４11 1 0 0、0949 0、1898 0、2８93 0、４０48 0、５５59 ２ １３2０、5314 1３20、６３９８ 1320、７45 13２０、8５7 1３20、975 １３21、１0１9 2 0 0、1084 0、21３６ 0、325６ 0、4436 ０、57０５（二）降温

８0 ℃

℃

6０ ℃

５0 ℃

℃

3０ ℃1３20、3411 1３20、１9 1320、074５ １３1９、９７5 13１9、880１ １３19、７８52 1 0、5559 0、4048 0、2893 ０、１89８ 0、０９49 ０ 2 1321、１019 １320、９7５ 132０、85７ 1320、74５ 13２0、63９８ 13２０、531４ 2 0、570５ 0、4436 0、325６ 0、2１36 ０、1084 0 温度:℃

波长:nm 2 2、2 两种封装光纤光栅升温波长输出对比

ﻬ２、4 4 实验数据 分析

传感器得静态特性就是表示传感器在被测输入量得各个值处于稳定状态时得输入一输出关系.衡量传感器静态特性得主要技术指标就是:线性度、灵敏度、迟滞与重复性。

2、4、１线性度 线性度又称非线性,就是表征传感器输出一输入校准曲线与所选定得拟合直线之间吻合程度得指标。通常用相对误差来表示线性度,即

式中,△ｍａx 为输出平均值与拟合直线间得最大偏差;为理论满量程输出.本次实验采用最小二乘法直线法。2、４

正常封装传感器升温波长2、4 正常封装传感器升温波长增量图

从图中可以瞧出,正常封装传感器得灵敏度就是 S=0、０1０89，线性度=99、748%。2、5 5 增敏封装传感器升温波长变化量图

从图中可以瞧出，增敏封装传感器得灵敏度就是 S＝0、０1１26，线性度=９9、693%。2、6 正常封装传感器降温波长变化量图

从图中可以瞧出,增敏封装传感器得灵敏度就是 S＝0、01０66,线性度=９８、９０6％。

２、7 增敏封装传感器降温波长变化量图

从图中可以瞧出,增敏封装传感器得灵敏度就是 S=０、01134,线性度=99、85２% 测量数据处理汇总表

升温普通 升温增敏 灵敏度提高 降温普通 降温增敏 灵敏度提高 灵敏度 ０、０10８９ 0、01126 3、398％ 0、01066 0、０1１34 6、379% 线性度 ９9、7５% 99、69%

98、9１% 9９、８5%

从表中可以可以瞧出增敏后传感器灵敏度有明显提高。

3、实验结论 1、光纤光栅温度传感器有较好得温度灵敏度;2、升温时与降温时灵敏度数据有差别； 3、通过实验发现不同封装与加工工艺对光纤光栅温度传感器对温度得灵敏度有很大影响，增敏封装后得光纤传感器灵敏度提高比较明显。2、3 两种封装光纤光栅降温波长输出对比

第三篇：ERP实验报告三

实 验 报 告三

课程企业资源规划(ERP)第1页 实验名称金蝶K3的ERP系统中E-HRP系统实施探索

专业_______班级_学号_________姓名实验日期：年月日

报告退发(订正、重做)

一、实验目的1、初步掌握K3的ERP系统的E-HR人力资源管理系统的使用方法；

2、分析K3的ERP系统的人力资源管理模块与E-HRP系统的区别；

二、实验内容

1、初步掌握K3的ERP系统的E-HR人力资源管理系统的使用方法；

2、分析K3的ERP系统的人力资源管理模块与E-HRP系统的区别；

三、实验步骤

学生操作，操作步骤如下：

1、安装E-HRP系统。

2、了解E-HRP系统中的模块及其设置.3、将福州台钻厂的部门及职工信息输入到该系统中.(预习时请设计表)

4、了解该系统的工资管理模块的内容及操作方法。

四、实验结果与讨论

根据实验过程的观察,结合《软件工程》课程相关知识，回答以下问题:

1、你觉得E-HRP系统和金蝶K3 ERP系统的人力资源管理模块各有什么特点？你喜欢用哪个系统，为什么？

五、总结

（说明实验过程中遇到的问题及解决办法；新发现或个人的收获；未解决/需进一步研讨的问题或建议新实验方法等）

第四篇：实验报告4-Word2010(三)

实验报告4 WORD2010文字处理

（三）班级 2015159 学号 201515918 姓名 陈小妮

【实验目的】

1.掌握样式的应用和目录的生成方法； 2.熟练在文档中插入题注和交叉引用；

3.掌握word的节格式能在文档中熟练使用分节符； 4.掌握页眉页脚的设置方法。

【实验内容和步骤】

一．Word2010长文档的制作和编辑

完成实践教程第58页3.4.3中的实验内容并回答下列问题。

1.Word2010有几种视图方式？各有那些不同？

页面视图 阅读版式视图 WEB版式视图 大纲视图 草稿

2.对于已经存在的标题如何用“大纲”选项卡直接改变标题级别？

单机二级标题前面的图标，选中该标题，单击“大纲”选项卡“大纲工具”组，提升标题按钮，降级为文按钮，升级按钮，降级按钮，上移按钮，下移按钮。3.如何利用“多级列表”自动编号标题？请写出步骤。

单机开始选项卡段落组多级列表按钮，打开定义新多级列表对话框单机更多按钮，对话框将全部展开 4.如何修改样式？请写出主要步骤。

在开始选项卡中单机样式对话框启动器，打开任务窗格在该任务窗格

单机标题右侧的下拉按钮并在选择修改命令，然后该格式

单机格式按钮，选择段落命令，设置段落格式

单机确定

5.如何插入题注？请写出主要步骤。

右击需要添加题注的图片，选择插入题注命令

设置插图的编号格式，单机标签下拉列表，查看图标签，在题注对话框中，单机编号按钮，打开题注对话框，设置题注编号格式，单机确定，此时文本框自动显示标签和编号

6．如何插入交叉引用？

将光标定位在正文文字需要的位置，单机插入选项卡，链接组，交叉引用按钮，打开对话框

在下拉列表中选择标签编号，在光标处插入引用的题注标签和编号

用同样的方法为其他插图在正文中添加引用说明 7．如何利用“节”设置不同的页眉和页脚？。

①打开文档，将光标定位到首页末尾，单机插入选项卡，页组，分页按钮，将在首页后面插入空白页，用于存放目录②插入分节符，为后续对不同节分别设置页眉页脚做准备③单机插入选项卡，页眉页脚组按钮，打开对话框④将光标分别定位在第二页页眉页脚，单机设计选项卡导航组链接到前一节页眉，取消选中⑤将光标定位页脚单机设计页眉页脚组在弹出的下拉菜单中选择页面底端普通数字命令 8.如何制作目录？请写出主要步骤。

将插入光标定位到空白页，输入目录，将定位光标在目录行尾，按enter键生成新的段落，单机引用选项卡目录按钮，选择插入目录打开对话框，单机格式框的下拉箭头选择预设置的若干种目录格式，单机显示级别设置标题级数，单机制表符前导符选择连接符号格式，单机确定 9.如何让目录里包含没有设置为标题格式的文本？

选择要在目录中包括的文本，单机引用选项卡添加文本组按钮，单机要将所选内容标记为的级别，然后选择，重复步骤知道希望显示的文本都出现在目录中 10.目录完成以后如何更新整个目录？

将光标移至目录区域并右击，在弹出的快捷菜单选择更新域命令，打开更新目录对话框，选择更新整个目录，单机确定按钮更新目录

【实验心得与体会】

通过这节课的学习，我学会了写论文的格式，长文档的制作在生活中应用很广泛，我要好好学习。

第五篇：三下乡实验报告

大学生三下乡社会实践报告

“社会实践”这个词我早有耳闻，无疑就是学生体验生活的一种方式，可是当我真正经历过一次时，我才发现之前那种想法很幼稚、可笑，因为它并不像我们想像的那么容易。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践中认清自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

今年寒假，我成功告别了高中，迈入了大学生的行列，本来说回到家就好好的休息玩乐过一个没有压力的大年，但是一个偶然的机会，让我加入了为期一周的大学生三下乡的队伍，和来自家乡各校的20名大学生来到了龙川铁场。一回到家乡，还没来得及休息几天，就马不停蹄踏上回乡之旅，铁场是一个落后的小山村，这里的住户不多，大多数都往城镇搬迁了，这里只剩下一些老人，他们的儿女也在外工作仍未回家，1月19号上午10点，我们到了铁场街，刚好碰上了这里的街日（俗称“赶集”），在镇长的热情带领下，我们住进了略为简陋的宿舍。在享用完一顿极具农家特色的午餐，我们开始了为期三天达的第一项工作“走入贫困家庭，送上新年温暖”。我们一路颠簸，翻山越岭，带着政府下拨的新年慰问金和一些生活年货（如鸡蛋，面条，糖果„）去了一家家住户，虽然很辛苦，但是看到村民们的笑脸甚至是激动的泪光，就觉得一切都很值得。这次的社会实践活动无疑给生活在象牙塔的我们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，深入农村，能从中学了很多书本上学不到的东西。他们的电视只能收6个台，其中两个是少数名族卫视（不知道讲什么），他们的厕所依然是古代的茅坑，他们一个大院往往只有几个老人，他们年过六旬还在田里耕种„比起他们，我们的生活是多么美好，为何总是不满足，总是浪费，总是追求享受„这是有了这个体验和思索，在以后的日子里要是想想这些山里的老人，总会约束我们犯的一些错，也能够真实的理解了“从群众中来，从群众中去”的真正涵义。以前也通过一些媒体知道农村的生活，但感触不深，的确，感性认识到只身到实践中去，到检验才知道其正确与否，同样，只有在实践中把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。这次短暂而充实的实践将对我走向社会起到了一个桥梁作用、过渡作用，将是我人生的一段重要的经历，一个重要步骤，对将来的价值观，世界观有着很大帮助。

而后的三天，我们继续第二项“小学支教”，学校是在铁场街，有很多学生由于家离得比较远，从小学起就在学校住宿了，当我们还在妈妈怀里撒娇要糖吃的时候，这些孩子就开始独立自己生活了，想到这里不禁脸红，不管怎样，这是我第一次做老师，可算过了一把瘾，体会了当老师的苦与乐。通过六节课和一次班会课，我对自己的表现共有一下几点的总结。第一，与学生的交流更多地还是停留在学生的层面，或者说是更像大姐姐，而不是老师。这样虽然拉近了和学生的距离，增加了个人的亲和力，但是对于现实中真正老师和学生之间的距离掌握尺度不好，难以传授真正的知识；第二，备课不充分。上课之后才知道有很多的变数是完全意想不到的。比如学生已有的知识水平究竟如何，课程难易重点等问题都造成了上课中思路卡壳情况，面对小学生贪玩好动的天性和行为有时不知所措无可奈何。第三，能够很好地调配课堂气氛，引起学生的注意，课外知识拓展广，在释疑上也能运用新颖方法巧妙地解释词语。而通过这整个三下乡活动，从真正地为需要帮助的人做些事情的初衷到结束，我收获了很多：一个个感谢的微笑，一群可爱天真的孩子，一伙志同道合的朋友，一段难忘的经历。在这段日子里，我也学会了很多，比如独立坚强，为他人着想，勤俭节约等。一直以来自己都是生活在父母的庇佑下，最远也只是去了城市读书。这次真正地去条件较为艰苦的地区，体验生活。和那些孩子老人一起，我只能说自己是去体验生活。他们的生活在我看来是简单的近乎于纯粹，没有太多的要求。我也学会了简单。在那个一眼可以望尽的中学和怎么看都看不尽的高山，每天都是特别单纯的生活，我却很充实。充实，因为自己是被需要的；充实，因为村民欣慰的笑容；充实，因为学生的渴望的眼神；充实，因为我和我的伙伴一起共进步。

我们的领队林大人说过：“你们要记住，一旦戴上胸卡，你们就是真正的老师。”或许是受到这句话鞭策，或许是被学校的气氛感染，在正式上课的第一天我竟不由自主地按照老师的要求来提醒自己。我愿意花整整一天甚至两天来准备一个课题，我还愿意花上一两节课进行课前试讲。在不知不觉间，我把自己完全定位为一位老师，那是我从来没有想到过的。此时此刻，我终于感受到老师这一职业有多么大的魅力，同时她又是那么的神圣。备课是一件苦差事，讲课也并不好玩。一节课下来，我会汗流浃背，声嘶力竭。但我不在乎了，因为我的付出会在学生渴望的眼神里，会在学生一声声尊敬的“老师好”里得到回报。我爱上当老师的感觉了。

社会实践告诉我，在新经济时代学生应当具备勇于尝试的观念和处理的能力，善于沟通和理解，富有团队精神等素质。要有严密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、体质之完美，只有做到全面发展才能适应社会的需求，并立于不败之地。我们不仅要时刻与外界社会保持同步发展做到与时俱进，不与社会脱节，我们应该珍惜现在的学习机会，珍惜生命的分分秒秒，学习好知识，运用知识，时刻牢记，虚度年华就是作践自己。与此同时，多多与社会接触是很必要的深入每一个阶级层面，去体验不一样的生活和考验，从而提升自己。如果我们想接受时代的挑战受到社会的欢迎，就抓紧时间好好地充实自我。不仅要学好各门学科，还要广泛地吸收各领域的知识，努力提高综合素质。

一路的艰辛与微笑，虽有所收获，然所学是开始，新的考验和抉择要奋斗不息，请不要让我们年轻的时光留下太多遗憾！在这短短的暑假实践我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了，这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。

此次社会实践告诉我：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们充分的准备，去面对不知的过程，迎接满意的结果。