第一篇：黑龙江省2010专业技术人员继续教育专业科目作业
黑龙江省2010年度专业技术人员继续教育知识更新培训学习
黑龙江省2010专业技术人员继续教育作业
（一）专业科目作业
1、什么叫建筑能源审计？建筑能源审计有几种形式？
所谓能源审计：就是对一个能源系统的能效所作的定期检查，以确保建筑物的能源利用能达到最大效益。
有以下几种形式：
（1）初步审计：又称“简单审计”或“初级审计”。
（2）一般审计。
（3）单一审计或目标审计。
（4）投资及审计：又称“高级审计”或“详细审计”。
2、简述实施建筑能源审计需要哪些步骤？
第一步：与关键岗位的物业管理人员进行交流。召开一次有审计人员和关键岗位物业管理人员一起参加的能源审计会议，确定会议内容和讨论的事项。
第二步：在会议之后安排一次对建筑物的实地调查，实地调查了解建筑物运营的第一年情况，重点调查会议上所确定的主要耗能系统。
第三步：同时要查看有关建筑物的文件资料，包括建筑物竣工图纸、建筑运行、维护的程序和日记，以及前几年的能源费账单。
第四步：进一步调查建筑中的主要耗能过程，应作现场测试以验证运行参数。
第五步：与有关人员进行交流，征求意见，建立能源审计的优先次序。
第六步：做能源分析，对过去12-36个月的能源费账单做详细审查。
第七步：确定和评价可行的能源改造方案，通过详尽的经济分析，可以提出对主要设施的改造项目和对运行管理的改进计划，并计算出简单的投资回报。
第八步：对审计中收集的数据做进一步分析和处理，借助计算机进行经济分析。
第九步：在最终报告里，要提供能源审计的结果和改造项目的建议，报告中还应有在整个项目中所涉及的工作内容。
第十步：设施管理者对方案的审查。
3、世界各国实施的建筑能效标识有哪几种?
有以下几种：
（1）美国的“能源之星”。
（2）莫斯科的“能源护照”。
（3）德国的“建筑物能源合格证明”。
（4）丹麦的“能源标识条例”体系。
（5）芬兰的“能源评估”计划。
4、《民用建筑能效测评标识技术导则》规定的建筑能效标识分为哪几种？
《导则》规定，分为建筑能效理论值标识和建筑能效实测值标识两个阶段。理论值标识：在建筑物竣工验收合格之后进行，有效期1年。能效实测值标识：对建筑实际能效进行为期不少于1年的现场连续实测，根据实测结果对建筑能效理论值标识进行修正，给出建筑能效实测值标识结果，有效期5年。
第二篇：2014年黑龙江省专业技术人员继续教育作业
高校教师思考题
第一次作业：
（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）
1.如何实现高等教育的“内涵式发展”？
答：1．以“分类指导、特色发展”引领高等教育结构优化
首先，在设计理念上要明确分类体系和标准的指引性、多元化和适应性。
其次，在具体问题上要格外关注两种分类。一是普通高校与高职院校的分类。二是公办高校与民办高校的分类。
2．以“培养创新人才”实现高等教育培养方式转变
第一，树立多元化的人才质量观进行分类评估。
第二，吸纳多元化的评价主体以体现多方利益诉求。
第三，要通过有效的教育、培训和进修等方式提高高校教师创新教学方式的能力与素质。
3．以“现代大学制度”推动高等教育管理体制创新
首先，只有使“学术自由”的观念深入人心，才能正确处理好政府、大学与市场的关系。其次，必须正确处理学术权力与行政权力的关系。
2.解决我国高等教育功能释放问题的基本策略有那些？
答：高等教育功能的释放，关系着人、经济社会及高等教育自身的发展。要提高高等教育功能的释放效益，就既要提高产品素质，又要创造良好的外部环境，尽可能减少受阻状态，形成优化的体制机制，顾此失彼皆不可。
1．加快经济结构和产业布局调整，提升第三产业水平，增加“功能”释放的机会
2．构建统一的人才公共服务体系，为高校毕业生就业创业夯实市场基础
3、健全就业法规并加大执法力度，使毕业生的就业、创业权益得以平等合法实现
4．消除人才流动壁垒，实施岗位管理，促进毕业生在职业发展中实现“人岗匹配”
5．转变高等教育发展的“救急思维”，着力高等教育规划，宏观把握人才的供需关系科学的规划对高等教育发展具有导向作用。
6．深化高校课程及教学的内涵和理念，提升毕业生“就业力”
7．引入“经济手段”，构建人才培养和使用的多元化激励机制。
8．加大工资福利政策向西部、基层的倾斜力度，降低毕业生就业的机会成本
3.社会思潮对高等教育功能释放的影响？
答：
（一）神学与传统大学为教会服务功能
以经院哲学人员与神职为主的大学人员结构、以神学和人文课程为主的大学课程结构无法形成大学的文化功能和政治经济功能，更无法释放高等教育的文化功能和社会政治经济功能，也不能引领社会精神的发展。
(二)启蒙思想与高等教育文化功能的发挥
以托马西乌斯为主的一批德国启蒙思想家，影响和改造了德国的大学，使大学不仅具有了培养人才的使命，也具有了发展科学的使命。受到启蒙思想的影响，高等教育不仅兼具保存、传播人类文化的功能，与其他教育相比，它创造文化、发展文化的功能更突出。
(三)经济学思潮与高等教育经济功能的放大
20世纪经济学成为显学，其思潮逐渐渗透到社会发展的各个领域，教育尤其是与社会发展联系密切的高等教育更受其影响，各个国家的高等教育越来越多地卷入国家经济的发展。
全球化浪潮、绿色环保运动、新保守主义、新权威主义、新资本主义、新理性主义、新自由主义、宗教原教旨主义、极端民族主义等等，彼此混战，相互咬合，形成了一个无形而强有力的巨网，遮蔽或彰显着今日高等教育的功能释放。
4.试述高校课改中存在的“四风”问题及其解决对策？
答：
（一）存在的问题
1、警惕课改的形式主义。这一不正之风大多发生在那些被动执行课改的区域和学校。当课改的内在动力不足时，一方区域也好，一所学校也罢，为了迎合或讨好上级，势必会选择做那些表面文章，做形式大于内容的事情，其结果也必然使课改出现“夹生饭”。
2、警惕课改的盲目拿来主义。这些年，高等教育领域涌现出了不少课改典型，各种经验可谓此消彼长，于是，各地掀起了典型学习之风，但是在学习过程中，有人采取拿来主义，盲目照搬，一味模仿，不知变通。
3、警惕课改的盲目跃进之风。课改需要强力推进，更需要脚踏实地，不浮躁、不功利，刹住课改的跃进之风，才会走得更远，更从容。
4、警惕课改的盲目创新之风。创新成就了课改，而盲目创新却正在扼杀着课改。
（二）解决对策
首先要敢于直面课改的真实现状。课改的真实现状不仅有成绩、成效和成果，还有危险、危机和危情。这不是危言耸听。对于课改，要始终坚持一个原则——过度放大课改的繁荣景象是脑子出了问题，把课改说的一无是处是良知出了问题。
5.教学资源的精品意识和共享意识的具体内容是什么？
答：
（一）教学资源的精品意识
1、从教学主体来说，按照专业设置、人才培养目标和规格的要求，整合教学团队的集体力量，发挥教学主体的科研特长，设计教学内容，推动团队授课。
2、从教学内容和教学方式的改革来说，教学资源建设的精品意识还应当注重探索教材建设、课程设计、团队教学、教学信息化的系统探索，为学生的自主性学习和研究型学习提供可靠的品质保障。
3、从教学平台建设看，突破教室为授课主要场所、固定上课时间的传统教学方式成为教学方式变化的新趋势
（二）教学资源的共享意识
教学资源的共享意识，是强调高等学校的教学改革，应当积极利用信息技术发展给高等教育带来的新变化。从教学资源共享意识的突出看，中国高等学校的教学改革应当强化双向的资源共享意识。除此之外，各高校必须要有竞争意识和危机意识，教学资源的共享还应当进一步突出学习范围的社会化。
6.高校课改对教师教学能力提出了那些挑战，面对这些挑战，如何着力提升高校教师的教学能力来深化课程改革？
答：课程改革的实施，对教师教学理念、教学方式、教学内容与结构等提出了新的挑战。为了应对挑战，高校教师必须转变教学理念、教学方式手段与教学内容结构等。而这种更新、提高与转变本质上就是教师教学能力的发展与提升的过程。
（一）提出的挑战
1.课程体系的设计对教师教学能力的挑战
2.教学方式的变革对教师教学能力的挑战
3.学习方式的变革对教师教学能力的挑战
（二）着力提升教师教学能力深化课程改革
1.转变教学理念，重塑教师角色
2.发挥教师在课程改革中的主观能动性
3.重视教师的培训与发展，提升教师课程改革的参与能力
4.改革考评制度促发教师课程改革的主体意识
第二次作业：
（本次作业只要求初级职称学员答，中高级职称学员不答）．．
1.试论大学生网络健康教育新思路？
答：
（一）重视高校网络心理健康教育的研究。
具体来说，我们应该主要做好以下三个方面的研究：一是加强理论研究；二是要强化对象研究；三是要加强方法研究。
（二）建设高校网络心理健康教育主阵地。
首先，针对大学生的特点，在网上传播符合大学生需要的、有吸引力的心理健康内容，真正能够使互联网成为心理健康教育者与大学生交流与互动的纽带。
其次，要重视在线咨询和辅导的整体协作，联合网上心理健康教育课程，利用互联网为学生提供更为便宜的服务。
（三）加强大学生网络行为的自我教育、自我管理。
把自律与他律，自我教育与外部教育有机结合起来，以自我管控、自我教育为主，他律与外部教育为辅开展网络心理健康教育，是防止大学生网络行为失范和网络心理障碍的有效途径。
（四）发挥高校网络道德教育的合力。
将网络心理健康教育与道德教育结合起来，这是加强大学生网络心理健康教育的题中的重中之重。
2.浅谈德育、思想政治教育与高校校园文化建设之间的辩证关系？
答：
（一）德育与高校校园文化建设的辩证关系
1.高校校园文化建设是德育工作的重要途径和有效载体。
2.高校德育是校园文化建设不可或缺的导向和核心内容。
3.高校校园文化建设和德育有机统一于“育人”的根本目的。
（二）思想政治教育与高校校园文化建设的契合关系
1.高校校园文化与高校思想政治教育具有目标一致性。
2.高校校园文化与思想政治教育具有文化同质性。
3.高校校园文化与高校思想政治教育具有功能互补性。
总之，以中国梦和社会主义核心价值体系引领和融入高校校园文化建设，使德育和思想政治教育有机地统一于高校校园文化建设，是新时期校园文化建设的现实需要和内在要求，也是校园文化建设能否取得成功的关键。
3.新时期我国高校加强思想政治工作应该以什么为新内容？
答：党的十八大的召开为高校思想政治教育内容提供了许多新的研究视角，使思想政治教育的内容更加完善。
1、加强社会主义核心价值观教育。
党的十八大报告指出，要继续“深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。同时，还创新性地提出了 24 字社会主义核心价值观，即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
2、强调理想信念教育。
长期以来，高校思想政治教育注重对大学生进行理想教育，“进行理想教育，就是要使人们把共产主义理想内化为个人理想，树立共产主义目标并为之努力奋斗”。由于理想是高于现实的，从而让人的心理产生距离感，产生对理想的怀疑和对个人能力的质疑，这种心理状态势必会影响理想的实现。所以与理想教育相比，信念教育更加重要。
总之，社会主义核心价值观的培育和践行，既要靠灌输、教育，更要靠实践、体验，要以培养人做“有理想的人”为前提。总书记讲“革命理想高于天”，这是有深刻道理的。
4.如何推进生态道德教育的策略？
答：
（一）学校教育与社会教育相补充。
对学生生态道德观的培养，高校应将环境教育、生态道德素质教育作为学生素质教育的一个重要内容:应将生态道德教育直接纳入教学计划，并制定明确的教学目的、教学要求与教学目标；教育内容应与学生所学专业紧密结合，适当补充社会教育知识。
（二）知识传授与德育实践相结合在课堂教学中，内容、方法的科学性和趣味性固然可以帮助学生理解并接受知识，但丰富多彩的道德实践活动，则更能巩固学生所学的知识，并通过自己的切身感受和体验，直接唤起生态伦理良知，并能使其责任感和价值观发生质的飞跃。
（三）显形教育与隐形教育相渗透
显形教育主要是以直接的、外显的、明确的方式影响学生，而隐形教育则主要是以间接的、内隐的方式影响学生。因此，学校教育应在重视显形课程的系统性、理论性、针对性的同时，善于把教育意图、目的深藏在与之相关的内容与形式中，使学生不知不觉地进入教育的境地，从而产生“润物细无声”的良好效果。
第三篇：黑龙江省专业技术人员继续教育2011第二次作业答案
相同点： 各级人民政府及其部门、气象部门内、街道办事处、居民委员会、村民委员会乃至普通民众都有义不容辞的责任，力求减轻灾害的影响和损失，保障人民生命财产安全和经济建设的顺利发展。
不同点：我国防汛抗洪的方针是“安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢险”。基本任务是积极采取有力的防御措施，省级人民政府防汛指挥部，可以根据当地的洪水规律，规定汛期起止日期。其次，容易遭受融雪洪灾的各地在做好防御春洪工作的同时，应充分利用积雪融水、河道来水偏多的有利条件，抢墒播种，提早灌溉。
发生旱灾害，县级以上地方人民政府应当按照统一调度、保证重点、兼顾一般的原则对水源进行调配，优先保障城乡居民生活用水，合理安排生产和生态用水。在旱灾发生期间，县级以上地方人民政府防汛抗旱指挥机构应当组织有关部门，按照干旱灾害统计报表的要求，及时核实和统计所管辖范围内的旱情、干旱灾害和抗旱情况等信息，报上一级人民政府防汛抗旱指挥机构和本级人民政府。
作业题、面板堆石坝的渗流控制措施可以归纳为以下几点：
a．各防渗系统之问，例如地基防渗帷幕与坝体混凝土面板之间，用趾板联结，形成完整的防渗体系。
b．由上游面板到下游，在坝体中由细到粗设置垫层料、过渡料、主堆石料、次堆石料，面板上游底部还应设置防渗铺盖。
c．在用砂砾料和风化料作坝体材料时，在坝轴线或略偏于上游处，主坝堆石料与风化料或软岩石的次堆石区之间设烟囱式排水。控制可能的渗流。人们分析沟后水库的溃坝原因之一是坝体排水不畅。
d．在堆石体与地基或岸坡接触处，当有风化层、泥化岩层、断层裂隙的泥质充填处时，如果有发生渗流冲刷可能，要设置反滤保护。
e．在混凝土接缝中，特别是易于受拉的周边缝中，设置能适应大变形同时能保持防渗性能的止水材料。
作业题、目前现行的岩体力学指标估算方法主要有如下几种：
1）工程地质类比法；
2）Hoek—Brown判据；
3）正分析与反分析；
4）试验强度折减法；
5）非均质岩体综合抗剪强度。
作业题、从国际上看，对雨水利用已从单纯解决家庭供水，发展到注意其在提高农业生产和保护生态环境上的应用。2001年国际雨水集流系统协会理事会已决定把协会的宗旨扩大到农业生产和环境保护，并对会标也相应作了改变。在这方面我国已走在世界前列。当前我国对雨水集蓄节水灌溉的研究主要集中在：一是在雨水集蓄工程系统中，研制开发经济高效的集流面材料，研究各类蓄水工程的适用条件和优化模式；二是研究雨水集蓄节水灌溉的方式、优化灌溉制度及与传统和现代旱作农业结合使雨水利用效益最大化；三是研究雨水集蓄家庭水安全性问题。这些问题在上述研究项目中均进行了大量工作，但距离完全解决还需要作很多工作。
第四篇：2014专业技术人员专业科目继续教育培训计划
xxx学校2014专业技术人员 专业科目继续教育培训计划
校本培训是促进学校持续发展，教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是创建学校特色的有效策略。为提高学校教育质量，我校在上学年校本培训工作的基础上，结合上级有关文件精神及自己学校的特点，制定2014校本培训工作计划：
一、指导思想：
以落实《西乡县专业技术人员继续教育实施方案》和西乡县教育体育局《关于中小学专业技术人员专业科目继续教育实施意见》等文件精神为基础，创新工作模式，突出校本培训，加大骨干教师培训力度，以提高教师总体素质为重点，坚持“夯实基础，面向课程，反思教学，促进发展”的培训方针，全面提升教师的人文素质和专业知识技能，进一步提高实施素质教育的能力和水平，促进学校的和谐发展。
二、组织机构：
1、领导小组：
组
长：xxx 副组长：xxx、xxx
—1—
组
员：xxx、xxxx、xxx
2、培训管理辅导小组：
组
长：xxx 组 员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
3、考核小组：
由校教研室、教导处及辅导教师组成。
4、辅导员职责：
在校本培训领导小组指导下实施培训工作。
三、总体目标：
1、完善校本培训制度、拓展校本培训途径、建立校本培训机制。
2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高培训的质量。
3、增强教师职业道德修养和水平，转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，建设一支师德高尚、业务精良、甘于奉献的教师队伍，促进教师专业化发展。
四、培训内容：
1、现代教育理论培训。抓好新课标的培训，采用多种方式认真组织教师学习教育部印发的义务教育《学科课程标准》及《解—2—
读》（2011年版），为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍。
2、教师现代教育技术能力培训。充分利用信息教育平台，加强网络培训和教育资源网建设。继续学习教学设计的编排、课件的制作、教学媒体的使用和教学资源的收集与整理等。鼓励教师在教学实践中运用现代化教育技术并积极参加教育资源上传下载活动，最大限度发挥“基础教育专网”的作用，推进现代教育技术与学科整合工程，为提高课堂效率服务。
3、电子白板的使用培训。教师的课堂教学要如何充分挖掘电子白板的功能，最大限度的为教学服务，对全校教师进行使用培训，使教师尽快掌握电子白板的使用。
4、利用教材资源培训。充分利用学校购置的新课程教学光盘和初中学科教学资源包，认真组织全体教师进行案例观摩，并结合教育教学工作实际，开展专题培训，同时以教研组活动为载体，扎实开展教师业务培训、全员赛教、说课评课活动，以促进教师的专业成长和发展，全面提升教师校本教研的质量和水平。
6、落实一岗双责，搞好安全培训。主要学习《学校公共安全教育教程》，共八个章节，内容涉及预防和应对学生意外伤害事故、预防和应对网络、信息安全事故、预防和应对自然灾害、法律责任等知识，通过培训使教师掌握更多的安全常识，明确相
—3—
关责任、义务，为今后更好地配合学校抓好各项安全工作打好基础。
五、培训形式：
1、理论与实践相结合。学校组织教师集中培训、学习理论，再通过教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，达到理论与实践相结合。
2、学校与教师主体相结合。学校发挥引领作用。加强集中培训辅导员的培训工作。通过对骨干教师的培训，然后依靠广大教师的个体努力即自我培训，从而真正达到教师整体素质的提高。每个教师每月都要安排2——4课时的自学时间，要订出自学计划。
3、集中培训与分散培训相结合。本年集中培训27次，学校规定每周四午自习和课外活动时间以及五月份和九月份部分周五时间为教师培训时间，学校统一组织、专题辅导。其中部分内容还需要由各教研组为单位进行培训。
4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时，有计划培养一批学科骨干校本培训中发挥引领作用。
5、校内培训与专家帮扶相结合。充分利用教研室的帮扶契机，通过教研室教研员及县内名师的讲座、送教，尽快提高校内教师的理论水平及教育教学水平。
六、具体要求：
—4—
1、高度重视，确保培训质量。学校将落实专人负责专业技术人员专业科目继续教育校本培训活动，教研室主任、教导主任是学校校本培训的直接责任人，是本次活动的领导者与组织者；教研组长是校本培训的具体实施者，要合理安排与积极引导组内每位教师按时参加校本培训学习，全面完成校本培训学习任务，确保校本培训取得实效。
2、做好资料的收集和整理工作。学校将为教师统一配发学习笔记本，每次开展培训活动要做好会议记录和教师签到登记。教师要做好培训学习笔记，确保完成培训任务。
3、完善制度，加强考核。学校将建立并完善校本培训的各项管理制度，将校本培训纳入教师考核，定期组织对教师进行专业科目知识考核，确保校本培训工作顺利开展。
七、保障措施：
1、组织到位。学校将形成校长亲自抓、分管领导负责抓、教研室、教导处具体抓的校本培训的管理网络。
2、制度到位。学校有相应的校本培训制度、教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度等，从制度上保证并激励教师参加校本培训活动，提高活动质量。
3、学分到位。校本培训内容都将纳入学校教师考核管理中。
4、经费到位。认真落实教育部、财政部有关政策，确保校
—5—
本培训的经费投入，为全面推进校本培训创造条件。
—6—
xxx学校
2014年12月20日
第五篇：2013黑龙江省专业技术人员继续教育 学习心得
管理科学与工程专业2013年作业
专业课作业-学习心得
项目管理作为一门学科，已经有了60多年的发展历史，是经济系统和社会生活系统的重要组成部分，为整个社会运转提供基础条件。许多公共项目投资大、风险大、影响大，一旦项目成功，马上将形成巨大的生产力，并影响着相关的诸多产业、部门，影响着区域经济的发展与产业结构的再造。如果项目失败，那么会给国家带来沉重的负担，如资源环境的破坏和污染，甚至是整个生态系统的严重失衡。公共投资项目大多数集中于为社会发展服务的公益性项目，这些项目非盈利、难以盈利或投资回收期长，又往往是国家或区域经济发展必不可少的基础设施，它们关系到改善投资环境、改善人民生活、加强国防安全等问题，所以政府投资项目所占比例相对较大。
通过继续教育学习有幸在项目管理方面得到系统的、全面的学习。这次的《公共项目管理》课程，主要介绍了以下几方面内容：
一、公共项目管理概述
项目管理作为一门学科，在西方已经有了60多年的发展历史，在诸多的工业领域中得到广泛的应用。在我国，从20世纪60年代初，最早由国防科研部门有计划地引进了国外大型科技项目的管理理论和方法，在武器系统的建设中引入了项目管理的管理理论。到70年代，全寿命管理在众多大型工程得到广泛应用，例如：上海宝钢工程、北京电子对撞机工程、秦山核电站等都采用了系统工程的管理方法。再到80年代以后，现代项目管理方法在国内被推广应用在各行各业。可以说，项目管理伴随在我国近30年的经济飞速发展过程中。随着项目管理影响的扩大，政府部门也开始关注项目管理科学。三峡工程、南水北调、2008北京奥运会……，越来越多的公共项目建设也借助了项目管理的方法。因此有关公共项目管理的相关知识变得尤为迫切。
通过对这一章节的学习，使我重点掌握项目、项目管理、项目相关利益者、项目生命周期、公共项目的概念；项目相关利益者的构成；项目生命周期各个阶段的划分；项目管理的知识领域；公共项目的基本要求和项目的目标。
二、公共项目的组织管理
随着社会的发展进步，项目管理在越来越多的领域中发挥着重要作用。项目管理成为组织机构整体运作管理的重要部分。组织机构和组织模式在项目的管理过程中，占据着主导性地位，专门为项目而设置的组织可以决定项目的运行方向。项目组织结构通常约束着项目获得资源的可能性。组织确立时项目运行的先决条件。
通过对这一章节的学习，使我重点掌握公共项目的项目利益相关者主体（政府机构、国有企业、政府授权或者委托的私人企业或者非政府组织）构成；常见公共项目的组织类型（传统项目组织管理方式、CM管理方式、设计-建造工程方式、BOT方式、BOO方式）；代建制三种模式（委托代理合同模式、指定代理模式、三方代建合同模式）；公共项目管理中的公务员角色（项目策划者、项目总指挥、政策提供者、项目协调者、项目评估者）；公共项目竣工前的通用原则、公共项目投入运营后的运营管理规范。
三、公共项目的计划与实施
长期以来在我国投资运行模式中，由于政府投资领域涵盖面很广，对于投资项目基本按照项目行业特点或投资性质来划分，但对公共项目却缺乏一个明确的归类。因此，在界定我国公共项目分类之前，首先分析一下国内外对于投资项目的分类标准，这将有助于界定在现有的投资砚目分类体系中，公共项目的准确内涵和外延。项目可行性研究是对公共项目是否可行作了明确的规定，项目必须通过立项才能进行审批。
通过对这一章节的学习，使我重点掌握公共项目的分类，公共项目的可行研究的概念，公共项目可行研究的方法和步骤以及如何编写公共项目可行性研究报告的编写等；理解公共项目的立项的概念、公共项目的立项形式、办理范围以及所需资料和立项程序，立项申请报告的主要内容。掌握公共项目申报的性质及研究思路、流程及申报的实用性规范。
四、公共项目的控制与实施
项目管理是一个综合运用各种管理工具来整合项目的过程。项目中的制约因素千差万别，这一章中我们将从项目的范围控制、时间与进度、费用与成本、采购控制、质量控制、风险控制等几方面，了解公共项目的项目管理过程中的各种制约因素，及其相互的影响。
通过对这一章节的学习，使我重点掌握项目的范围控制、时间与进度、费用与成本、采购控制、质量控制、风险控制等几方面，了解公共项目的项目管理过程中的各种制约因素，及其相互的影响。
五、公共项目绩效管理
我国公共项目的绩效管理起步较晚，还没有形成系统规范的管理体制。因此，建立完善的绩效管理体系是项目管理在公共项目领域中的重要应用。公共项目绩效管理的重点不但应用于立项、评审、招标、预算审批等环节，在项目库管理和执行管理环节也被广泛应用。
通过对这一章节的学习，使我重点掌握公共项目绩效管理的概念、公共项目绩效管理的基本过程，公共项目绩效评价的概念、绩效评价的三个阶段，公共项目绩效评价的常用模型，公共项目绩效评价的目标、评价的标准，公共项目绩效评价的指标设计原则，公共项目绩效评价体系，共公共项目的绩效审计以及后评估。
无论是企业还是个人，一个好的完善的项目管理必定能够帮助我们更快更有效的确定行动方向，从而能达到事半功倍的效果。无论办什么事情应明确其目的和意义，有打算和安排，有了计划，就有了明确的奋斗目标，具体的工作程序，就可以更好地统一集体的思想，协调行动，增强工作的自觉性，减少盲目性，调动员工的积极性和创造精神，合理地安排和使用人力、物力，少走弯路，少受挫折，保障工作顺利进行，避免失误。计划一旦形成，就在客观上形成了对工作的要求，对计划实施者的约束和督促，对工作进度和质量的考核标准。这样，计划又反过来成了指导和推动工作前进的动力。总之，搞好工作计划，是建立部门正常工作秩序，提高工作效率必不可少的程序和手段。编制好工作计划，对于我们的工作，都有十分重要的意义。为提高工作效率，我们还编制了相关工作计划进度表，部门每一个人在工作例会上必须对自己一周的工作完成情况进行汇报，然后由经理再对部门的工作做出总结，通过表格计划管理有效的加快了工作进度。
人类社会越来越依赖集体的努力以及越来越多的、有组织的群体规模的扩大，管理人员的任务也就愈发重要了。因此，管理者必须具有敬业精神和服务意识，还要有解决突发性事件的能力，最重要的是靠得住、会办事、能共事、不出事等各方面的素质。管理工作做得好，把一个公司的人、财、物三方面以最大程度的合理结合起来、组织起来、调动起来，搭配合理，就能以尽可能少的时间完成最大限度的工作，就能以尽可能少的开支为企业创造最大限度的经济利益。管理工作做得好，就能人尽其才，用兵如神，不但用尽可能少的人做好了工作，而且能使手下的每一个人都有施展才能的机会，使每一个人都能得到充分的锻炼。人才是企业之本，有了一支高素质、高水平、力量雄厚、结构合理的人才队伍，再加上使用得当，企业就会在任何时候都立于不败之地。
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