审议意见要做到“四要”“四不讲”（★）

第一篇：审议意见要做到“四要”“四不讲”

审议意见要做到“四要”“四不讲”

周学峰【河北】

审议意见是随着地方人大工作实践的发展而产生的，是目前人大系统较为普遍的一种专用文种，是从对常委会组成人员在会议上的发言进行整理中而来。在整理过程中，对这些发言既不能原汁原味，又不能添油加醋，而是要去粗存精、去伪存真，有选择地把代表大多数组成人员的意见整理出来。为此，审议意见整理要努力做到四要、四不讲。

所谓四要：一要突出重点。在常委会组成人员对某一议题发表看法或意见较多情况下，要善于抓住区域内有一定影响的群众关注的重点问题来审议发言，力求在此问题上有所突破，并收到举一反三的效果，切忌面面俱到。二要选得准。常委会组成人员一定要掌握确切情况，并找到明确的法律或政策依据。切忌将似是而非、道听途说的问题作为审议意见。三要合情合理。也就是人大常委会提出的办理要求要从实际出发。有些问题的存在不是“一府两院”工作上的不足，而是多年积累起来的，非一朝一夕所能解决。所以，人大要选择“一府两院”能办不办、能禁不禁的事情提出审议意见并让其限期办理。切忌要求过高，不符合实际。四要做到措辞简练、明确。对于要求“一府两院”及相关部门办理的事项，常委会组成人员不必在审议意见中过多讲重要性、必要性等套话。办理的时限应明确，办结标准要量化，使日后督促检查有依据。所谓四不讲：一不要讲“政府话”。审议意见要讲属于人大常委会职权范围的话。有些问题按规定应由政府决策、政府处置或政府提出，人大常委会不要包揽过来并写入审议意见中。二不要讲外行话。“一府两院”工作涉及经济和社会生活的方方面面，人大常委会组成人员不可能是万事通，对于与本职工作不相关的，特别是业务性、政策性很强的问题，难免夹有几句外行话。因此，在整理审议意见时要细细咀嚼，将“外行话”改为“内行话”或删掉。三不讲局部权益的话。人大常委会兼职委员大多来自基层，对基层的情况较为熟悉，他们所提的问题，大多是具有普遍性或倾向性，与全局利益是一致的。但也正因为他们来自部门或农村，难免要为本部门、本地区的利益讲话。如某村修条路要求政府补助等，这种过于现实的意见写入审议意见不妥。四不讲空话套话。被监督对象在报告中往往连篇累牍地讲述所取得的成绩。审议意见抓住较为突出的成绩肯定几句未尝不可，而过多地重复则无必要。再有，对于政府已经发现的问题，并已提出解决问题的对策措施，若是不厌其烦地一再重复，同样可以省略。

审议意见成文后，需要确定发文机关和主送机关。发文机关即公文是由谁发出？顾名思义，人大常委会审议意见”人大常委会是发文机关，以常委会文件形式送发出去。但实际情况是，审议意见大都未经常委会会议当场表决，它是由工作班子整理，领导审核签发。对于未经常委会会议表决的审议意见，一般不可以用常委会文件送发。反之如果会中表决，势必会延长会期，仓促整理的文字质量也不高，操作难度较大。因此，实际工作中多数以人大常委会办公室文件形式送发审议意见。凡需答复或者办理的公文应写明主送机关。审议意见的主送机关，按照对谁的报告进行审议就主送给谁的原则来确定。对“两院”的报告进行审议，就把审议意见主送“两院”。对受政府委托的职能部门负责人的报告进行审议，则把审议意见送给该部门。而有一种情况较为难定，即审议意见超出该部门职权范围，这个审议意见是送政府还是送部门，抑或送政府办公室，不同做法各有利弊。

第二篇：数学教师要做到四

数学教师要做到四“讲”

第一、把复杂的问题讲简单

就学生的认知水平而言，不管哪个学段都有相对较为复杂的问题。对于复杂问题，教学方法是最重要的，好的方法能够使得问题变简单。学生把方法掌握到手，定会举一反三，适应变化。这样讲才真正体现了“授之以鱼不如授之以渔”的理念。

第二、把抽象问题讲具体

数学中的抽象问题比比皆是，数学教师只有把抽象问题讲具体，学生才能感受到问题的存在，才能体会到问题是“方”的还是“圆”的。结论不是“教”出来的，而应该是在探究、合作交流的过程中由学生自己“体验”和“领悟”出来的。得出结论的过程是学生获得数学活动经验和基本的数学技能、探索简单的数学规律的过程。

第三、把无味的问题讲有趣

教师的工作有点类似于中间“介绍人”，教师充当着知识和学生的“媒婆”角色。然而，知识是死的，学生是活的；知识是过去的，学生是现在的。要把知识介绍给学生，确非易事。特别是当遇到数学中“枯燥无味”的问题时，数学教师须有一点舌头上的功夫，不要求达到览闻辩见的水平，但也是不能茶壶里煮饺子。

第四、把零散的东西讲系统

从人的记忆来说，有规律的、成系统的东西更便于识记和掌握。我们倡导学生要“把书读薄”，就是要求学生把学到的零星的、散落的各个知识点重新组合、重新构建。

在实际教学中，不管是复习课还是新授课，所涉及的各个知识点之间，总是有着“千丝万缕”的联系，在呈现给学生之前，教师应该尽可能地将这些“线”和“缕”捋一捋，通过一条线索串联起来，使其成为知识串；或通过一个背景融合在一起，使其成为知识块。

在新课程的数学课堂教学中，数学教师的主导作用和价值体现 在：要将到点子上，要做到关键处；要用最简洁、最形象、最能吸引学生注意力的语言去讲，要用最规范、最典型、最能为学生起到把复杂的问题讲简单，把抽象的问题讲具体，把无味的问题讲有趣，把零散的问题讲系统，才能发挥好自己的主导作用，实现教师的价值所在。

第三篇：安全工作要做到四

安全工作要做到四 “到位”

为强化员工安全意识，提高安全技能水平，使安全生产工作规范、有序、高效地开展，有效防范和坚决遏制安全事故发生，安全工作必须做到四个“到位”。

一、认识到位：

就是要从科学的发展观的高度来认识，从关注员工的高度来认识，从构建和谐社会的高度来认识，从检验管理者执行能力的高度来认识，从保持效益平稳较快发展的高度来认识，从当前严峻的安全形势的高度来认识。

二、措施到位：

技术措施要到位，就是要有科学的态度，装备技术要落实，操作技术要落实；工程措施要到位，就是要从工程措施上消灭隐患

三、制度到位：

四、考核到位：

第四篇：班级管理要做到“四重视”

班级管理要做到“四重视”

孝南区实验小学

徐红霞

班级是学校工作的一个基本单位，是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，有效地展现学生各方面的潜质和才能。当然,班级管理要讲究科学与艺术的结合，确立以学生为本的现代教育管理理念，在潜移默化中培育学生的自我精神和健全人格。通过习惯培养、发挥小干部的作用、加强班集体的凝聚力，教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。良好的班级管理是学生全面发展的保证。

一、重视培养学生良好的行为习惯

一个良好的习惯,能使人受益终生.所以我认为培养良好的习惯,是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中注重学生习惯的培养，要求学生课桌整洁,要求他们捡起细小的纸屑,以培养他们做事一丝不苟的良好习惯.提示他们在课堂上认真听讲,来培养他们聚精会神,专注于一件事的习惯。要求学生每天按时完成作业,每次测验之后，要及时总结经验教训,发现问题,解决问题,培养他们良好的学习习惯。

二、重视培养学生的集体意识

让每一位学生感到集体的温暖,而自己又是这集体中的一员,集体的荣辱直接与自己相关。要把班集体营造成一个充满信心,富有理想,积极进取的大家庭。我认为班会,校内集体活动,公益劳动等都是相当好的教育渠道。比如说：组织树立自信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参与意识，特别是对那些学习差的同学，要求他主动参与,大胆的发表自己的观点和看法。另外,多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生子女,集体意识很淡薄，部分学生“惟我独尊”，我行我素，当自己的位置体现不出来时,对他们是很大的打击,会感到强烈的不适,感到不如别人,导致自卑心理,挫伤自信心。因此，在平时的班级工作中应不断地教育学生要多参与集体活动,培养学生群体意识和与人合作的能力,以适应社会的需要。培养学生的自信心要有长期性.学生自信心的培养不会一蹴而就,不能说通过一次谈话或者一次班会就能牢固建立,必须在教育期间适时的,持之以恒的培养才能收到好的效果,集体凝聚力才会增强。

三、重视班干部的培养

在班级管理中,班干部的选拔,培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手,优秀的班干部可以独挡一面,协助班主任更好的管理班级，班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中,注重德才兼备,因为这样的学生才有威信,才能起到榜样作用，并注意扬长避短,给他们充分展示自己特长的舞台。在任用了班干部之后，给他们较大的自主权,充分调动他们的积极性,激励他们为班级工作做贡献。

四、重视与家长的密切配合

孩子的成长环境主要是学校和家庭,学校和家庭的教育方向必须一致,必须形成向前的动力，绝不能各行其道,相互抵消,这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。及时了解家长的教育方法,教育思想,发现有抵触的地方,一定充分交换意见,达成统一。

总之，班主任工作是细致的，艰辛的，我们要用自己的爱心，耐心，责任心去对待每一个学生，让每个孩子都幸福，快乐的成长。

第五篇：班主任工作要做到“四勤”

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何当好班主任呢？我走上教育工作岗位后，一直担任班主任，二十多年来，我深切感到要做好班级工作，创建良好的班集体，班主任必须做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。

一、手勤

班主任要勤动手，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现，为班级建一个班史，要坚持写好工作日志。班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。班主任抓班级工作要“以人为本”，尊重学生，爱护学生，而不是动手体罚学生。

二、嘴勤

班主任要经常找学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生健康成长十分重要。班主任要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生，少批评学生。利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法，要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现不好的现象时，班主任要及时的讲，防微杜渐。

事实上班级日常工作的很多事情，只要班主任讲到了，学生多数都能做到、做好。

三、腿勤

现代社会很多学生家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况；或者一些家长虽然有时间，但又担心到学校老师有课没有时间接待，因此班主任可以利用空闲时间进行家访，班主任家访的目的不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。如果班主任能够主动上门家访，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合老师，齐抓共管好自己的孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。

四、眼勤

俗话说：百闻不如一见。班主任要经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，上课时如果班主任有时间可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。班主任要认真阅读班级日志，从中及时了解班级中的一些情况。班主任还要认真阅读每个学生所写的周记，因为不少学生心中的许多事情不愿当面和班主任说，但他们愿意写在周记中，班主任从中可以知道不少从其它方面无法了解的情况。

多年来，由于我做到了“四勤”，班级各项工作开展的有声有色，营造“师视生如子、生敬师如父母、生助生如姐妹”的家的氛围，班级每个学生都有“班级是我家，荣誉关系到你我他”的理念，他们互帮互学，共同求进步，处处、事事想到班级，因为生活、学习在这样的班集体中而感到无比的高兴和自豪。