六步让你的简历焕发生机（共5篇）

第一篇：六步让你的简历焕发生机

（金融风暴的背景下），很多人面临着找工作的难题。一些人是第一次找工作，一些人则是换一份职业。不管怎么样，很多都在英才网上投过简历，可能好几年没有更新了。可能很多人不知道怎么下手，这里有把失效简历变成高性能市场工具的六个步骤，让你在今天日益激烈的求职竞争的环境下，赢得面试机会。

找到你的简历聚焦点

在你开始更新你的旧简历之前，你需要澄清你的职业目标。如果你的职业目标在你的简历上面没有清晰的体现，那简历就不能担当起把你的“卖”给潜在雇主的重任。如果你有多种职业兴趣，建议你写多写几个版本，而不是做一份适合所有工作的万能简历。

如果你在寻找你的职业目标方面有困难，你可以向一些职业发展专家求助。

调查你的目标工作

在你的初步写定你的简历之前，彻底调查你目标工作的情况，这点对于那些已经工作过很长时间的职场人士来说尤为重要。去找你目标工作所在的行业，跟这些行业人士交流一下，然后在中华英才网（原文为Monster）上搜索这个职位，调查这个职位的任职资格（雇主认为你需要具备哪些资质才能胜任该工作）。如果你是跳槽，这样去做（职位调查）可能会触发你去继续学习（以获取资质）的灵感。

在不同的职位广告里搜寻一些关键字，如果有的术语不断出现，那么这些术语一定要在你的简历里面出现。当然，也要注意一下职位广告里面没有提到的技能。而且，旧简历里面那些让你看起来显得过时的术语也应该删掉。

概述你的职业经历

现在开始写简历。如果你是想换工作，你需要确定一个清晰的目标来作为你简历的开篇，你不要指望繁忙的经理人自己来弄明白你的目标。用这章来阐述你从你上一份工作学到的能用到目标工作的关键技能。强调你如何帮助组织，而不是你想从一份工作里得到什么。

下面是简历（关于“求职目标”的部分）在修改之前和之后的例子：

修改前：希望在一家面向未来提供成长和改进机会的公司，找到一份有挑战性的职位。

修改后：作为一个有活力、具备先进专业学识的公众节目主持人，希望能利用这些优势，以一个电脑指导员的身份，找到一份初级软件销售职位。

如果你想在你现在工作的领域找到一个新职位，就用中华英才网的简历生成器来写一份引人注目的职业经历，这里是最好的地方，你可以用有吸引力的新句子来强调你经验的广度和你带给新职业的价值。

着重强调你的成绩

为了能最大限度的获取面试机会，在现在的求职市场上竞争，你的简历必须有一种业绩导向。避免简单的老调重弹的职位描述，用细节描述你所做出的努力，用数据说明问题。

如果你是人事经理，下面那种你认为更有竞争力？

修改前：负责维护和保养系统与操作工位

修改后：通过熟练的跨平台保养，为350名远程用户改进系统正常运作时间，使比率从91%提高到99.9%

对任何一个你所申请的职位，多用动词和短语去描述你是怎样为你的雇主做贡献的，譬如削减成本，产生收益，改进服务，优化流程，解决问题并节省时间，用数据、百分比、交易额、类比和其他关键细节来支持你（对自我技能）的描述。

重新设计你的简历

你的旧简历是否已像1970打印出来的东西？为了让你的简历从简历堆里脱颖而出，用word重点处理你的优势，比如加粗、斜体、下划线、行业的符号、具有吸引力的字体等——但不要过度——让你的简历给人留下一个与众不同的印象。如果你对自己的简历设计没有信心，你可以咨询相关的简历专家，或者你周围有才干的朋友。

校正和试投简历

你的简历一定要做到完美。仔细校对你的简历，以使语法恰当、标点使用正确并符合习惯。如果你是准备换工作的人士，向人事经理寻求一些反馈，特别是在目标领域，关键数据能否让你显得有竞争力。所有的工作做完后，把你的简历放在很多雇主可以看到的招聘网站上，然后你就可以找工作稍微轻松一点了。

第二篇：生活让作文教学焕发生机

生活让作文教学焕发生机

生活与作文息息相关，脱离生活的作文是不真实的，也不具有任何价值。只有将作文教学与生活联系在一起，才能让作文教学焕发出勃勃生机。小学生知识基础薄弱，生活阅历少，对事物的认识能力有限，缺乏深层次的思考。对此，笔者在日常教学中，经常想方设法培养学生对生活的认识能力和感悟能力，引导他们睁开眼睛，仔细观察周围的生活，强化在作文意识支配下的生活观察和体验，并在此基础上指导学生学会捕捉生活中闪光的东西，把生活中得来的有用材料，及时准确地通过自己的作文反映出来。

写丰富的身边生活

写学习生活 小学生的学习生活是丰富多彩的。指导他们用自己的笔写下自己在学习活动中的酸甜苦辣，也是一件很有意义的事。笔者所在班级的学生曾去过荣获全国未成人思想道德建设工作先进单位的“长江青少年素质教育实践基地”进行实践锻炼，开展了一系列的实践活动：“西餐礼仪”实践活动，让学生们强化了个人的修养；“农家菜体验”实践活动，提高了学生们的自理自立能力；“团队浮桥”实践活动，让学生们感受到团结的力量。学生们将实践活动的体验用自己手中的笔书写出来，令人赞叹不绝的美便应运而生。一位学生以《相同的饭菜，不同的味道》为题，写道：“通过今天的‘农家菜体验’活动，我明白了一顿饭的来之不易。以前爸妈辛辛苦苦为我们准备的每一顿饭菜，我们还挑三拣四的，真是太不应该了！我决定，回家后，一定要多替爸爸妈妈分担一些家务，让爸爸妈妈看到我的成长！”另一位学生在《有感“团队浮桥”》中写道：“汗流浃背的我们收获了许多，‘团队浮桥’的体验让我明白了：当信任作桥墩、团结作桥面时，我们将横跨所有的沟壑，跃过一切的深渊，在通天大道上尽情驰骋！”

写校园新风 在三月，学校掀起了一股“学习雷锋精神，争做文明志愿者”的高潮，随着活动的深入开展，学生的学习积极性空前高涨，好人好事不断涌现。这时，笔者便不失时机地指导学生写了一篇《“雷锋”来到我们班》的作文。同学们激情在胸，有感而发。

写班队活动 精心设计主题班会，巧手策化组织少先队活动，本身就是一篇富含诗意的美文。选取班队活动中典型的人和事，作为写作题材。

抒师生之情 每逢教师节、元旦，学生总爱给老师送贺卡：每到毕业班同学离校时，不少同学也总爱送给老师一个自己精心设计制作的留念卡，以表示对老师、母校的挚爱与眷恋。这种师生间感情的微妙交流，在笔者的诱导和点化下，也都涓涓入文。《贺卡情深》《难忘童年岁月》等文也脱颖而出。

写多彩的家乡情

家庭是小学生人生的港湾，故乡则是他们温馨的摇篮。家庭的人和事，故乡的风土情，是小学生最熟悉、最爱写而又常写不衰的话题。倘能用敏锐的目光观察生活，用深邃的思考对生活素材进行筛选和提炼，定能写出有个性、有新意的作文。

笔者任教班级里有个学生特爱写作。她善于通过自己的仔细观察，从家庭日常生活中选取题材。她写爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟，也写她自己。她写的《哥哥与鸽子》一文，客观真实地记录了哥哥爱鸽养鸽的有趣故事。文章先写鸽子的来历（略写），次写鸽子逗人喜爱的样子（较详），再写哥哥与鸽子的亲密关系（最详），最后，这位小作者引用爸爸的话，写了对哥哥养鸽的看法与评价：“爸爸说哥哥是个‘孬好人’，孬的是鸽子很小时就被他捉到我们家，使它过早地离开了父母；好的是经过哥哥的精心喂养，小鸽子已经慢慢长大。”此文取材真实，详略得当，情趣横生，是一篇有个性的作文。后来，该文被少儿期刊《创新作文》刊登。

描绘优美的田园风光

以写景为主 广袤的原野、肥沃的土地、勤劳朴实的农民，孕育着丰富的田园生活的情趣之美。我们可以用七彩的笔去写景，也可以用多情的笔去赞颂土地的主人农民。笔者在教学《长城》《桂林山水》之后，曾以《夏夜风景》为题，搞了一次“同中求异，仿而出新”的写作训练，要求学生以这两篇课文为范文，运用“求异思维”，在认真观察之后去写作，既展现农村夏夜生机勃勃的优美画面，又穿插描写农民为夺粮夏收而辛勤劳动的场景，从而表现“农村景美人更美”的主题。学生亲自下田实地观察，写作达到了预期的目的。

以写人写事为主 农村之景，四季有别；春夏秋冬，农事各异。紧紧抓住季节农事的特点，别具匠心地命题、选材、立意，指导学生练习写人叙事，也能拓展一方纵横驰笔的天地。《春锄》《点化肥》《乡村五人倍忙》《“红领巾”夏收记事》《人欢马叫机声隆》《收获》《冬闹不闲》《不畏寒冷的人们》等题目，都能给学生以启迪，打开他们思维的闸门，激发他们写作的兴趣。

花草树木，鸟兽虫鱼，器物用品，家禽家畜，或奇趣横生，或物寓哲理，都可成为小学生观察、描写的对象。引导学生掌握事物的方法，养成观察的习惯，提高写作能力，教会他们经常写观察日记是好方法。例如：《家乡的桃树》《小猫眯眯》《小鸭子长大了》《我有一个储蓄罐》等，就是学生在生活中通过自己的观察写出的状物文章。

变幻莫测的风云雨雪，是大自然来去匆匆的信使，它们形影不定，多姿多彩，稍不留意就会转瞬即逝，离你而去。正如摄影师欲留美妙的生活瞬间必须抢拍镜头一样，要摄下风云雨雪的倩影，需时时留心。教师指导学生描摹雨雪之景，既可练笔，又能陶冶学生热爱大自然的情操。

（作者单位：江苏省如皋市外国语学校小学部）

第三篇：主题阅读让语文课堂焕发生机

主题阅读让语文课堂焕发生机

陕西省神木县第六小学范冀

联系电话：***邮编：719300

[内容摘要]

主题阅读是针对同一主题，在一定时间内阅读大量书籍的方法。它可以多角度更全面地理解同一主题思想，探索形式多样的读书活动，感受读书带来的快乐。只有人人参与读书，才能提升全校师生的人文素养。要构建一套“新语文主题阅读”理念，掌握“主题阅读的方法”要领，引导学生学会阅读方法，培养阅读习惯，进一步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力，使学生养成阅读的好习惯，形成独具特色的阅读技巧。教师要热爱本职工作，要熟练地掌握教材，更重要的是要精心安排教学程序，从激发兴趣着手，使学生的被动情绪转化为愉快、积极、自觉的学习情绪。要把学生当成认识的主人。充分发挥他们在认识过程中的主体作用。教师要善于激发兴趣，诱导动机，面向全体，鼓励探索求异，激发学生自主学习，克服障碍，掌握技能，加强合作、营造互助氛围。

[关键词]

创造性阅读阅读能力探索求异自主学习掌握技巧

语文本应是最有灵性、最具活力、最具趣味的学科，而语文教学又是最能彰显学生个性特长，最能挖掘学生“隐性潜能”的富有创造性的活动。但事实恰恰相反，学生把学习语文看作是最痛苦的事。作为一名语文教师，面对这种悲哀，我陷入了苦苦的思考。如何改变这一现状，让我们的语文课堂充满鲜活的生命力，成为学生张扬个性的地盘，让学生感受“我的课堂我做主的快乐”？我认为时下的语文教学中，要让学生掌握“主题阅读”的方法要领，要让学生学会阅读方法，培养他们的阅读能力，培养他们爱读书、读好书的阅读习惯；更要培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力；使学生养成会积累、会思考、会质疑的习惯；要引导学生体会作品，表达感受，形成独具特色的阅读技巧尤为重要。

一、激发兴趣，诱导动机

兴趣是最好的老师。一个人当他对某种事物发生兴趣时，总是心驰神往，就会主动地、积极地、执着地去探索。在教学中怎样培养学生的认识兴趣？我觉得：教师必须酷爱自己所教的学科，要真正承担起教书育人的职责。在备课和讲课时，不但要熟练地掌握教材，更重要的是要精心安排教学程序，从激发兴趣着手，使学生的被动情绪转化为愉快、积极、自觉的学习情绪。要把学生当成认识的主人。充分发挥他们在认识过程中的主体作用。美国的心理学家布鲁纳说过：最好的学习动机是学生对所学知识的浓厚兴趣。为此，评价一节课是否成功其中之一便是看兴趣激发是否到位。如在教说明文《新型玻璃》时，会产生了这样的质疑：说明文很容易引起学生的厌烦情绪，那么我们该如何教，如何让学生获得科学知识同时品味说明文语言的美。首先教给学生一些用诗化语言表达情感的方法，再抓住贴近课文的可供学生进行表达的时机，引导学生尝试用诗化语言进行再度创作。学习中学生选取自己最喜欢的一种玻璃，把“玻璃”当作自己来介绍。这样的创设为学生提供机会，提供展示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行二度创造，于是学生在描述中有的运用了拟声词，有的引用了广告语等，他们用各自的方式去表达自己对新型玻璃的喜爱，课堂上真是异彩纷呈。这篇老课文就像一颗老树一样生出了许多新枝来，焕发出了它无穷的魅力。二度创造激发学生诗化语言的灵感，从而培养学生自主探究的能力。教师应该充分利用课堂这块宝地，让如诗的话语成为一潭涌动生命和智慧的活水。并开展行之有效的课内课外读书活动，激发学生阅读的热情的，构建师生共同成长的主题阅读课，构建开放和谐的书香校园。

二、面向全体，鼓励探索求异。

一个班级几十个学生，程度总是参差不齐的，为了能按“计划”行事，少数佼佼者常会得到老师的偏爱，而这些老师眼中所谓的“差生”总是无人问津，学习兴趣自然丧失殆尽，为此课堂上，我关注每一个学生，努力发掘其闪光之处，使每个学生都能积极活跃起来，享受成功的快乐。我在讲《落花生》一课结束时，做了如下小结：“读完这篇课文，我们明白做人就应该象花生那样脚踏实地，而不是像石榴、苹果那样把果实高高地挂在枝头象人们炫耀自己。”话音刚落，一位男生马上举手，大声的说：“老师，我不同意你的说法，因为今天的人们要善于推销自己才能站稳脚跟！”我听后，略一停顿，马上笑着说：“你读得真认真，老师的概括看来不准确，那么怎么说才确切呢？”课堂活跃了，学生们经过热烈讨论总结，各抒己见。正如西方教育家、思想家第斯德讲过的一样，教学的艺术不在于传授，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。使学生养成会积累、会思考、会质疑的习惯；要引导学生体会作品，表达感受，形成独具特色的阅读技巧。

三、自主学习，克服障碍，掌握技能

施教成功，功在授法，俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”就是这个道理，课程改革中明确指出：教师一定要教会学生学习，使其获得较高的学习能力。如《索溪峪的“野”》一课，文中介绍了索溪峪的山野、水野、动物野、游人野，文章结构虽有条理，但内容较多，学生难于抓住重点进行朗读、复述训练。为此，我采用了“先扶后放”的教学方法，以第一自然段为例，指导学法，然后放手以“游客”的身份汇报所得，效果不言而喻。总之，课堂教学的各个环节中，教师都要想到如何让学生掌握学习方法，使他们离开教师的指导也会学、爱学。然后用这样的方法再阅读同一主题下的各类文章，引导学生学会阅读方法，培养阅读习惯，进一步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

四、加强合作、营造互助氛围

课程改革的具体目标中强调指出要培养学生交流与合作的能力。的确，每个学生总是呈现出各自不同的智力水平、知识结构、思维方式以及认知风格。而合作学习可以加强学生的沟通、交流与互补，能把学生知识、技能的学习和交往能力的锻炼融合一体，能把积极的互相依存和个人的责任感高度地统一起来。自助式学习强调了“合作”教学策略，孩子们四人一组各有职责：组长（宏观调控）、记录员（整理记录）、协调员（请教取经）、监督员（维持秩序）、发言人（发表意见）。这样的学习活动，使学生在学习中互相帮助，互相促进，既优化了学习过程，又发挥了学生的主体意识，孩子们群策群力，充分发挥各自的聪 明才智。

总之，要学会分析问题、解决问题，使语文课堂焕发生命的活力，真正做到了我的课堂我做主。要正确引导学生运用一定的方法进行阅读活动和阅读交流，学会充分利用各种资源。鼓励学生把阅读能力提升为自主探索和创新的高度，在阅读活动中有目的地培养学生健康的人格和语文素养。

第四篇：让语法课在英语教学中焕发生机

让语法在英语教学中焕发生机

摘要：现阶段小学英语教学中到底要不要实施语法教学呢? 怎样才能让“枯燥乏味”的语法在英语教学课堂中“焕发生机”呢? 针对以上两个问题,本文分析了小学英语教学中语法必教的原因及语法教学的目的,探讨了实际教学中常用的几种教学方法,希望以此推进语法教学。关键词：语言教学 英语语法 教学方法

纵观我国英语教学历史，重视语法教学一直是中国英语教学的传统，经历了从过分重视语法的翻译法教学到注重对学生实际运用语言能力培养的交际法教学的转变。随着交际法的普及，人们越来越关注语言的交际功能。在这种观念的影响下，语法教学被人为地削弱了，实际上语法学习本身不是语言学习的最终目的，学习语法是为了更好地学习和运用语言；事实上，我们在学习和运用语言的过程中，总是自觉或不自觉地学习和运用着语法。静态的、封闭的语法知识是在运用中为动态的、开放的、创造的交际活动服务，语法是帮助实现交际目的的手段。要真正掌握语言，就必须掌握基本的英语语法知识。所以语法学习是必要的，语法教学在小学英语的教学中也是必不可少的。然而在实际的教育教学中，语法的教学及学习情况怎样呢？在小学英语课堂教学中，广大教师常为碰到语法问题的教学感到苦恼，想讲无从下手。也有一部分教师受小学英语以“听说为主，淡化语法”的教学思想影响，回避语法教学，尤其是在公开课观摩课中，教师们喜欢让学生重复操练所学的语法项目，并没有提供机会让孩子了解应用这个语言的情景，同时发现，教师不讲，学生当然也不会去重视，学生语言运用能力的发展受到阻碍，有部分原因可归纳于学生因缺乏必

要的语法知识而造成的。从学生考试或者做题方面看，出现错误率较高的题目基本上是语法题，一些常用的语法规则没有掌握。本人认为这与教师长期淡化语法教学有直接关系。学生由于缺乏必要的语法知识，语言表达不清楚，在书面表达中，一开口或一动笔就出现语法错误，语言极不规范。如何上好一节英语语法课，使小学生真正掌握运用基本的语法知识呢？本人进行了如下地思考。

一、让小学生在交际中感受语法

中国小学生学习外语的最大障碍之一是缺乏语言交际的真实情景，缺乏身临其境的感受。因此，教师要最大限度地使用最简单的方式所生成的语言材料为学生提供交际的情境，要置语法教学于有意义的交际背景之中，并在流利的交际过程中促进语言表达的准确性。

语法能力是交际能力的组成部分，因此，语法不应该在孤立的句子中进行，而应该在交际活动中将零碎的语法点和真实有效的语境结合起来，从视、听、说入手，在听、说实践中使学生发现、掌握语言规律。创造交际性语言环境，可运用幻灯、动作、实物、图片、简笔画、表演对话、手势、表情等。运用实物或其他直观教具来教语法可以帮助建立背景，以教学内容为中心，组织真实、半真实的交际活动把语法点和交际性语境结合起来，让学生在贴近生活实践的语言材料中感知、理解和学习语言，在语言交际实践中内化语言结构，发展语言技能。例如，在教授名词的复数形式时，我准备了不同数量的水果，化身为魔法师，通过变魔术的方式，引导学生感受水果数量的变化，就通过化抽象为具体化，将语法知识点化解为学生既熟悉又感兴趣的语言素材进行学习，从而达到教学目的。其实英语语法并不是僵死的知识，有着自身的语言运用目的和语境要求。讲解语法只要抓住语言运用目的和语境要求去讲，就能使小学生把抽象的知识具体化。

二、不要机械操练语法知识

在语法学习中，应该减少机械训练，加强语言运用练习。单纯地学习英语语法是没有意义的，特别是面对抽象思维能力还未得到充分发展的小学生来说，枯燥乏味的语言分析和句型操练是小学英语教学的大忌。下面引用一个有趣的例子可以说明这个问题：

有一位老师在上英语课，老师让学生拿出纸和笔来，一个男孩举起手来说：“Teacher, I not have a pencil.”（老师，我没有铅笔！）

老师认为这个句子有严重的语法错误，就开始了一系列的句型操练来纠正错误：“I don’t have a pencil.You don’t have a pencil.We don’t have pencils.”这使学生们迷惑不解，这个男孩却反问道：

“Everyone don’t have a pencil ?”(每一个人都没有铅笔吗？)小学生的智力发展水平仍处在于皮亚杰所界定的具体运算阶段，由于学生智力发展水平的局限性，只要涉及到语言的规则，解释和其他抽象的内容都必须格外注意。学生关注的是此时此刻此情景和语言的功能目的。他们不像成人那样注意“准确性”。小学生是语言的意义习得者，总是将声音、词汇、结构和交流情景与生活经验相联系，因此很难抽象地理解语言知识（尤其是语法知识）。

三、不要让小学生过分使用语法术语，也不要用抽象的术语来陈述规则 要克服小学英语语法教学中语法概念使用过多，强调分析，忽视语言运用的问题。例如在讲解知识点时，不要用“现在进行时”或“状语从句”这样的语法术语来解释语法点。某些语法概念或知识点可以通过呈现语法的某些句型的例子来引起学生的注意，让学生自己来发现规则。在举例时，要给出语义真实、语境真实、语用真实的例子。例如：我在上课讲到有关动词“-ing”的语法点时，我会说：“Please notice the ing at the end of the word”, “I’m walking to the

door.”(老师朝门的方向走去)，然后说：“This is the way we say it when it’s happening right now.”

四、尽量采用归纳法来使学生理解语法规则

归纳是从感性认识到理性认识的学习方法。归纳法从语境、语言实用方面入手，不直接对语法概念和语法规则进行教学。要求老师先给学生一些含有语法教学内容的语言材料，让学生在学习语言材料中接触这些语法现象，然后引导学生从这些语言材料中归纳总结出语法规则来。就是上一点所提到的，列举一些含有相同语法点的语言材料，让学生发现规律，从而归纳出规则。老师在大量直观、形象、富有交际性的语言活动中对语法项目的关键之处略加引导，指导学生观察、归纳和概括起特点，是语法教学起到画龙点睛的作用，有效地帮助交际任务的实现。

归纳法能够使学生比较容易、比较有效地理解和掌握语法规则，因为归纳法与自然规律相一致，在自然规律中，语言规则是被无意识地吸收的。归纳法与中介语发展的概念也是协调的，在中介语发展中，学习者是通过规则习得的不同阶段来获得进步的。此外，由于语言规则是学生发现的而不是被告诉的，因此，归纳法还有助于建立学习者的学习动机，尤其是内部动机。

五、尽量采用探究性教学法

探究性教学法强调的是以学生为主体，问题为中心，研究为手段，实践为途径，过程体验为重点，创新精神和实践能力培养为目的的一种学习方式。实施中有三个相互交叉推进的阶段——进入问题情景、实践体验、表达和交流与外语教学“3P模式（Presentation-Practice-Production）” 在Presentation这一阶段中，创设情境，激发学生探究欲望（即发现、探究问题）；在Practice这一阶段中，让学生前后联系，探求相应的记忆策略，加上教师的适当指导，然后操

练（即探究、实践问题）；在Production这一阶段中，让学生展开联想，实际运用。比如我在讲解形容词与副词比较级，最高级的时候，我通过实物比较（以三个球，三个高矮不一的学生，三本大小不一的书）和学生问答，引出所讲内容，激发学生探究欲望。然后给他们相应的例句，让他们从中找出不同之处，尝试总结其中的规则，同时加以适时地提醒并总结。然后让学生根据其用法，编对话或说一段话进行free talk。这样学生既掌握了语法知识，了解了英语的语言结构，又学会了灵活运用语言，达到了语言交际的目的。总之，现代教学提倡“自主、合作、探究”的学习方式，讲求“教师为主导，学生为主体”的课堂形式，语法教学也应该顺应教学改革的潮流，变学生的被动接受为主动探究，让学生在探究中发现规律，在运用中掌握语言。切记在教学语法时要把握好尺度，不能过分强调，如果把语法当作知识来教，有可能会使学生学成哑巴英语或是文盲英语，且会使学生觉得枯燥乏味，失去了学习兴趣。如果不教学语法，学生仅靠单纯的模仿很难学好英语，难以培养学生的自主学习的积极性。这些方法既避免了传统的教学方法中教师是课堂的中心，在教学中满堂灌输语法知识，忽视了对学生的语言基本技能的训练，特别是在一定交际情景中表达能力的培养，又在一定程度上使枯燥的语法规则具体化、生动化，使学生能够在运用语言的实践中享受英语语法学习的乐趣，比较轻松地逐步熟练和掌握语法。同时又能够培养学生的学习兴趣和热情及发现问题解决问题的能力，教他们学会如何学习，这些都是至关重要的。

小学英语语法教学这个是小学英语教学研究中最难的课题，它涉及到多方面的知识，不仅仅是一个知识点，而且跟现实生活是息息相关的。以上对于英语语法在小学教育中如何进行教学，提出本人的一些看法，希望能够与其他老师进行交流，为小学英语教学增添更多的新探索。

参考文献：

（1）林燕.英语语法教学几种新方法的尝试〔J〕.中小学外语教学，2003 年。（2）全建强.走出语法教学的误区 〔J〕.中小学外语教学, 2002 年。（3）张正东.解析语法教学的困惑〔J〕.中小学外语教学, 2004 年。

（4）吴惟粤.小学新课程英语优秀教学设计与案例［M］.广东高等教育出版社，2005年。（5）彭聃龄.普通心理学[M].北京师范大学出版社，2004年。

第五篇：2016精选激活让8800万细胞焕发生机心得体会

2016精选激活让8800万细胞焕发生机心得体会

“一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”在庆祝中国共产党成立95周年大会上，总书记向8800多万名共产党员发出了“不忘初心、继续前进”的“动员令”。下面是整理的关于2016精选激活让8800万细胞焕发生机心得体会范文，欢迎阅读参考!

激活让8800万细胞焕发生机的主要内容：、学党章党规、学系列讲话，做合格党员、践行两学一做

2016精选激活让8800万细胞焕发生机心得体会范文一

“永葆自身的生机与活力”，中国共产党自诞生以来历经95年风雨，始终孜孜以求、不懈努力、勠力前行。党的十八大以来，党中央部署相继开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，正在深入开展的“两学一做”学习教育，更强调从集中性教育向经常性教育延伸，推动全面从严治党不断深入。

党员是党组织肌体的“细胞”，只有“细胞”健康，才能确保肌体充满活力。“两学一做”学习教育，如何让8800多万个“细胞”都“动”起来，进一步激发每一个“细胞”的活力，使组织的每一分子都真正成为合格党员?日前，本报组成调研采访组，分赴福建、湖北、甘肃三省，深入基层、现场感知各级党组织开展“两学一做”学习教育的实践与探索。

打牢基础，谨防“落雨天挑稻草，越挑越重”

“党员不党员，就差几块钱。”一段时期以来，一些地方的党员管理出现了宽、松、软等情况，党内政治生活不正常、不健康，导致有的党员党员意识淡薄，发出了上述错误的感慨。有的甚至忘记了自己的党员身份，因工作流动等原因，长期与组织失去联系，平常时候看不出来、关键时刻站不出来，先锋模范作用得不到有效发挥。

冰冻三尺非一日之寒。唤醒党员意识，第一步就应从基础做起，摸清党员队伍底数，将每一名党员纳入组织的有效管理，过好正常的组织生活。

今年8月至9月，本报政治文化部联合《人民论坛》杂志社开展了一项覆盖3万余人的党员党性修养状况调查，结果显示：绝大多数党员受访者入党动机纯粹，绝大多数党员受访者对信仰的认识符合党章要求，多数人认为身边党员的党性修养较高，但也有部分党员对组织的情感和认同度低，需要提升。

“从今天开始，我要积极参加党支部的活动，努力做一名真正合格的党员。”4月11日，刚刚将党组织关系从湖北省鄂州市华容区蒲团乡石竹村党支部转到上海通用汽车有限公司武汉分公司党支部的党员徐灿，向党组织郑重作出承诺。早在2006年就已入党的徐灿由于工作变动，2011年将党组织关系从东风本田汽车有限公司转回户籍所在地石竹村党支部，之后他一直在外务工，没参加过村党支部的组织生活，每年让家人代交党费。今年3月，在全乡党员组织关系集中摸排中，村党支部费了好大劲儿终于找到了他，将他的组织关系转到现工作单位的党组织。

“这个案例看上去只是转了组织关系，实质却让长期沉睡的细胞重新激发活力，改变失联党员、空挂党员长期得不到有效管理的不正常状况。”鄂州市委常委、组织部长何文表示，“两学一做”学习教育的一个鲜明特点，在于开展之初就先打牢基础，谨防“落雨天挑稻草，越挑越重”，通过开展党员组织关系排查、软弱涣散党组织专项整顿等基础性工作，确保学习教育覆盖到每一个支部、每一名党员。

“在基层，一些党员不记得自己还是党组织的一分子，个别基层组织软弱涣散，淡化了对党员的管理。”福建省委书记尤权对基层组织建设的“短板”十分清醒：“抓‘两学一做’学习教育，就要唤醒各级党组织和党员，切实强化党员管理，有效发挥党员的先锋模范作用，让党员不能混同于普通百姓，解决好少数党员不像党员、不在组织、不起作用的问题。”

为此，福建开通了党员教育管理综合服务平台——“党员e家”。从党员教育到管理再到服务，这个新平台对发展党员、民主评议、党费收缴、党内关爱帮扶都作了完善。通过平台，可实现组织生活在网上开展、党费收缴在网上进行、组织关系在网上接转、学习培训在网上举办、爱心帮扶在网上传递等。

截至目前，福建全省已有9.7万个党组织和196.2万名党员入驻“党员e家”，入驻率超过90%，开展活动1716场，在线学习343.5万学时。身处上海打工的莆田籍党员邓晓红在驻上海党支部联络员的指导下，在“党员e家”成功注册账号，“这么多年东跑西颠，很难参加组织生活，心里空落落的，这回好了，不管到哪儿，随时随地都能感受到组织的温暖。”

让基层党组织当“小郎中”，有的放矢“开药方”

8月28日下午，一场生动的支部主题党日在湖北宜都市五眼泉镇响水洞村党总支第一支部召开，全体党员一起面向党旗庄严宣誓，重温入党誓词。在外地务工的流动党员朱庆华通过视频方式全程参与：“人虽在外地，但我要坚持参加每次主题党日活动，在工作和生活中亮出党员身份。”

湖北把开展“支部主题党日”作为开展“两学一做”学习教育的重要载体，作为全省的统一行动，要求各支部每月固定开展一次。湖北省委常委、组织部长于绍良说：“全省380多万党员响应省委号召，按照‘每个支部动起来、每名党员不掉队’的目标，全面组织动员起来，在‘支部主题党日’交纳党费、重温入党誓词、集体诵读党章、围绕专题学习讨论、认真上好党课，并结合农村、社区、机关、企业、学校等各自实际开展特色主题实践活动，凸显神圣感、庄重感、自豪感，在荆楚大地形成了学习热潮，党员普遍感到党组织生活正常了，党员身份回归了。”

调研中记者发现，这次学习教育，三省不搞统一步调、统一模式，多让基层党组织当“小郎中”，鼓励基层党组织结合本地区本行业特色，大胆探索创新，以基层党员喜闻乐见的形式开展学习教育，增强针对性、实效性，力避“一阵风”“一头热”“一般粗”等现象。

今夏抗击特大洪灾期间，湖北多地号召基层党组织在抗洪一线开展“两学一做”学习教育，鄂州等地不少党支部在大堤上举办临时党支部主题活动日，鼓励广大党员在抗洪抢险中发挥先锋模范带头作用;恩施在机关党员中开展以“不忘初心·永跟党走”为主题的党性教育，引导党员回乡走访，把“两学一做”的课堂搬到田间地头……

而在甘肃，发挥党支部的主体作用，一个很重要的依托是，结合自身实际，坚持和运用好“三会一课”制度。

漳县建立“党员固定活动日”制度，党支部每月确定1个逢5日，组织党员围绕党员学习教育、党员民主议事和党员服务奉献等主题开展学习教育;定西市将开展特色党课作为创新学习方式的有效抓手，组织开展优质特色党课评选活动，引导各基层党组织创新实践情景模拟式、电视访谈式、交互式“微课堂”“微讲堂”等党员干部喜闻乐见的党课形式，增强党课的针对性和实效性……甘肃各地各单位在指导基层支部认真落实“三会一课”制度的同时，广泛开展了“主题党日”“固定党日”等活动，进一步严密党的组织体系、严肃党的组织生活、严格党员教育管理、严明党建工作责任，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。

树立问题靶子，不怕亮丑揭短

甘肃省委书记王三运指出，“两学一做”学习教育必须强化问题意识，突出问题导向，分析当前党员干部队伍的现状，解决好一些党员干部安于现状、不思进取、做事没有激情没有干劲的问题，推动党员干部树立问题靶子，找出问题症结，在解决实际问题中树立合格党员的标准，解决好基层党组织存在的问题。

甘肃结合开展“两优一先”评比表彰，广泛开展“合格党员标准大讨论”活动，引导党员对照身边的先进典型树标杆找差距明方向，在支部集中学习会上谈合格党员怎么做、谈自己怎么干、谈问题怎么改，有效激发了广大党员学习先进、争当先进的内生动力。

“我存在的问题有：自我约束不强，工作纪律有所松散了。随着职务的变化，自律意识弱，自我约束少;有时想搞特殊化，没有严格按照街道党委的规章制度严格要求自己，没有以身作则，没有严格遵守单位的工作纪律……”8月31日下午，甘肃白银市平川区兴平路街道办事处副主任张军林，在街道党委专题组织生活会上直截了当地作自我剖析。

紧接着，与会党员对张军林提出批评意见。兴平路街道文化服务中心干事石瑾说：“张军林同志工作主动性不够，只有在领导布置工作后才做。有新想法也仅仅心动不行动。如对辖区环境管理安排多，检查少。”还有党员认为，张军林解决居民反映的问题比较拖延，得过且过，如对自己包的村，有村民反映桥面塌陷的问题，他不主动想办法解决……

前述调查结果显示，在民主评议党员时，84.1%的党员受访者表示会提出建议和批评，其中52.8%的受访者倾向于选择“含蓄提出建议”。而甘肃白银市平川区兴平路街道办事处的组织生活会，批评对方切中肯綮，提出建议直截了当，达到了红脸出汗的效果。记者看到，在这里，批评和自我批评的优良作风又回来了。

在福建，厦门市针对党员队伍中存在的“理想信念淡薄，党的意识淡化，宗旨观念薄弱，精神不振，道德行为不端”等5类重点问题，教育引导党员充分履职尽责，增强干事创业、开拓进取的精气神;漳州市为解决有些党员不像党员的问题，深入开展谷文昌同志“三怕”大讨论，南靖县龙山镇把党员日常评价管理与党员工作结合起来，引导党员走前头、作表率;泉州市在农村(社区)、非公有制企业党组织中开展“承诺、践诺、评诺”工作，要求在专题学习讨论时党员逐一汇报承诺践诺情况，其中，南安市、惠安县建立“党员承诺对账制度”，实行销号管理。

“要让广大党员干部意识到，‘两学一做’不是一次活动，而是必须持之以恒、坚持不懈地抓下去。”福建省委常委、组织部长王宁表示，“这就需要不断加强引导，做到抓在日常、严在经常，党员意识时刻不能松懈。”

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2016年10月21日，总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上发表重要讲话。讲话全文共9600多字，深情回顾了80年前红军长征的壮丽史诗，深刻总结了长征的伟大意义和精神内涵，明确提出了新的历史条件下大力弘扬伟大长征精神、走好今天的长征路的具体要求。讲话内涵丰富，思想深刻，可以用一句话来加以概括，这就是：不忘初心、继续前进，走好新的长征路。这也是整个讲话的一条主线。

红军长征，是在党的正确领导下取得胜利的。红军不是过去专制王朝的旧军队，也不是旧军阀，而是在中国共产党绝对领导下的人民军队。正是有了党的绝对领导，决定了红军在本质上与旧军队、旧军阀有着根本不同。这支部队，能够服从党的正确指挥，胜利前进;有着崇高的理想和坚定的信念，不怕艰难困难，不怕牺牲，能够冲破种种阻扰，克服重重困难;能够把马克思列宁主义基本原理同中国实际相结合，找到适合中国革命的正确道路;能够坚持走群众路线，联系群众、宣传群众、武装群众、团结群众、依靠群众，扩大党在群众中的影响。

红军长征，彰显了中国共产党的力量。中国共产党，是用马克思列宁主义武装的，以共产主义为远大理想。理想、信念到底作用如何?对此,不少人持怀疑态度。在长征征途上，平均每300米就有一名红军牺牲。但是，这并没有动摇中国共产党人的理想信念。红军将士以压倒一切敌人而不被任何敌人所压倒、征服一切困难而不被任何困难所征服的英雄气概和革命精神，克服艰难险阻，冲破重重障碍。长征的胜利，是中国共产党人理想和信念的胜利。长征的胜利，向世人证明了中国共产党人的理想信念坚不可摧。长征的胜利，还充分展示了中国共产党性质和宗旨的力量。长征途中，我们党联系群众、宣传群众、武装群众、团结群众、依靠群众，以自己的模范行动，赢得人民群众真心拥护和支持，为长征胜利提供了力量源泉。

红军长征，使我们党更加成熟、更加有力量。长征是一次检验真理的伟大远征。长征途中，红军还面临着同党内错误思想的激烈斗争。遵义会议的召开，开始确立了以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，使我们党找到了中国革命的正确道路，找到了指引这条道路的正确理论。长征血的教训和斗争考验，使我们党进一步认识到，只有把马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实际结合起来，独立自主解决中国革命的重大问题，才能把革命事业引向胜利。长征的胜利，不仅保存了革命力量，而且使党找到了中国革命力量生存发展新的落脚点，找到了中国革命事业胜利前进新的出发点。

红军长征已过去，但是长征留下的精神财富是永恒的，这就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。伟大长征精神，已经成为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分，深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。长征永远在路上。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。当代中国共产党人的长征路，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。

无论从所处的环境，还是条件、任务等，新长征同过去的红军长征相比，有很大不同，但都同样具有开创性、艰巨性、复杂性等。正如总书记指出的，夺取坚持和发展中国特色社会主义伟大事业新进展，夺取推进党的建设新的伟大工程新成效，夺取具有许多新的历史特点的伟大斗争新胜利，我们还有许多“雪山” “草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服。要取得新的长征胜利，必须大力弘扬长征精神。如何弘扬呢?总书记分别从理想信念、“四个自信”、人民立场、方向大局、国防军队、党的建设角度，用“六个必须”分别详细做了阐述。

第一个“必须”强调理想信念，即“必须坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，为崇高理想信念而矢志奋斗”。中国共产党人的理想信念，建立在马克思主义科学真理的基础之上，建立在马克思主义揭示的人类社会发展规律的基础之上，建立在为最广大人民谋利益的崇高价值的基础之上。要深入学习党的理论，坚持学而信、学而思、学而行，把学习成果转化为不可撼动的理想信念，转化为正确的世界观、人生观、价值观，用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来。

第二“必须”强调“四个自信”，即“必须坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为夺取中国特色社会主义伟大事业新胜利而矢志奋斗”。中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路，是指引中国人民创造自己美好生活的必由之路。中国特色社会主义理论体系是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立于时代前沿、与时俱进的科学理论。中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，是具有鲜明中国特色、明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度。中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中国人民胜利前行的强大精神力量。在强调坚定“四个自信”的同时，总书记指出，必须不断有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，使中国特色社会主义永远充满蓬勃生机活力。

第三个“必须”强调人民立场，即“必须把人民放在心中最高位置，坚持一切为了人民、一切依靠人民，为人民过上更加美好生活而矢志奋斗”。同人民风雨同舟、血脉相通、生死与共，是中国共产党和红军取得长征胜利的根本保证，也是党战胜一切困难和风险的根本保证。要始终把人民立场作为根本政治立场，把人民利益摆在至高无上的地位。要团结带领全体人民，以自己的辛勤劳动和不懈努力，不断保障和改善民生，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着实现全体人民共同富裕的目标稳步迈进。要坚持党的群众路线，始终保持党同人民群众的血肉联系，始终接受人民群众批评和监督，心中常思百姓疾苦，脑中常谋富民之策，使党永远赢得人民群众信任和拥护，使我们的事业始终拥有不竭的力量源泉。

第四个“必须”强调方向和大局，即“必须把握方向、统揽大局、统筹全局，为实现我们的总任务、总布局、总目标而矢志奋斗”。要立足世情国情党情，统筹国内国际两个大局，统筹党和国家事业发展全局，协调推进各项事业发展，抓住战略重点，实现关键突破，赢得战略主动，防范系统性风险，避免颠覆性危机，维护好发展全局。要统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，一心一意为实现“两个一百年”奋斗目标而努力工作，不断把完成总任务的历史进程推向前进。必须坚持以经济建设为中心，坚持以新发展理念引领经济发展新常态，破解发展难题，厚植发展优势，不断为坚持和发展中国特色社会主义奠定强大物质基础。

第五个“必须”强调国防军队，即“建设同我国国际地位相称、同国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队，为维护国家安全和世界和平而矢志奋斗”。要坚持以党在新形势下的强军目标为引领，深入贯彻新形势下军事战略方针，努力建设世界一流军队。要紧紧扭住政治建军不放松，坚持党对军队的绝对领导，永葆人民军队性质、宗旨、本色。要紧紧扭住改革强军不放松，坚定不移深化国防和军队改革，着力解决制约国防和军队建设的体制性障碍、结构性矛盾、政策性问题。要紧紧扭住依法治军不放松，着力构建中国特色军事法治体系，推动实现治军方式的根本性转变，提高国防和军队建设法治化水平。要紧紧扭住备战打仗不放松，要深入贯彻军民融合发展战略，加强国防动员和后备力量建设，要加强国际军事安全合作。

第六个“必须”强调党的建设，即“必须加强党的领导，坚持全面从严治党，为推进党的建设新的伟大工程而矢志奋斗”。党的领导是党和人民事业成功的根本保证。中国共产党的领导，是中国革命、建设、改革不断取得胜利最根本的保证，是中国特色社会主义最本质的特征，也是中国特色社会主义的最大优势，必须毫不动摇坚持和完善。要自觉坚持和维护党的领导，自觉站在党和人民立场上，对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责。要坚持党中央集中统一领导，强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，确保在思想上政治上行动上始终同党中央保持高度一致。要继续推进全面从严治党，牢牢把握加强党的执政能力建设和先进性建设这条主线，加强和规范新形势下党内政治生活，坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争，不断增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，提高党的领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险能力，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

总书记指出，“弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路，是新的时代条件下我们面临的一个重大课题。”在新的历史条件下，如何更好弘扬长征精神，是当代中国共产党人需要认真思考的一个问题。我们要牢记伟大长征精神、学习伟大长征精神、弘扬伟大长征精神，把伟大的长征精神转化为我们推进党和国家事业发展的强大动力，激励全党、全军、全国各族人民朝着“两个一百年”目标奋勇前进，不断在新的长征路上实现一个又一个新胜利。