脱产学习培训总结

脱产学习培训总结

脱产学习培训总结1

能参加第二期小学教师脱产提高班学习是我的荣幸。第一学期已经结束，现在我来谈谈个人：

一、学习思想

认真贯彻执行党的教育方针，忠诚人民的教育事业，努力学习教育理论。端正学习态度加强师德修养，严谨治学，以身作则，纪律严明，树立为人师表，做一名合格教师。

二、学习收获

（一）集中培训(8个周)

集中培训内容；硬笔、普通话、计算机基础应用、小学班主任专题、小学教育专题、小学学科专题等。

在学习过程中：

主要进行师德素养教育、学习教育理论拓宽专业基础，提高教育理论和专业素养，并强化教师基本功训练。比如：计算机基础应用——学习“英特尔”，这段时间太紧了，我打字太慢了。老师布置作业，我就跟不了。而我不亏心，积极认真，虽然我不能做得最好，可是把作业做好了。我懂做教师演示文稿、学生演示文稿。

（二）跟班学习（6个周）

跟班学习主要是我们学员在老师的指导下学校的教学，教研活动课题，研究和班级管理工作。

一个人的成长、完善、超越必须经过不断的学习、实践。因此，我在海口白龙小学，跟班学习六个周以来，我能够做到：注意学习有关管理的理论，进一步提高自身的管理水平；通过自学、认真听课，有观摩课的我积极去听，与教师们一起探讨教育教学，不断提高自身的教学专业素质；不断反思自己的管理工作和我的教学工作，使自己在总结经验教训中获得发展。通过学习、提高，我保持了思想意识上的活力，各项工作的开展较有活力，有求真务实和良好的创新意识。在学习中实践，促进自我完善、自我超越。

总之，这一学期来我做到：

1、上课时积极思考、认真听讲、并做笔记。

2、积极参与班级和组内的研讨活动。

3、学会同伴互相和合作交流，培养合作精神和团队意识，提高培训质量。

4、注重自我反思和行动研究，善于表现自我和超越自我。

脱产学习培训总结2

通过这次的脱产培训，让我对公司的发展有了更进一步的了解，让我知道公司的发展方向，更使我的能力得到了很大的提升，为我们这些班组长更好的服务比亚迪打下了坚固的基础，在此，感谢公司对我们的成长提供了机会，让我们有机会提升自己的管理能力。

这次培训的第一个内容就是比亚迪的“家文化”，要想让“家文化”得到更好的传播，对我们最基层的管理人员培训是必要的。“家文化”的核心内容就是：温暖如家、以厂为家、爱厂爱家。构建温暖如家比亚迪，人文平等比亚迪，发展共赢比亚迪，安居乐业比亚迪。从次可看出公司的管理是向着“家”而发展的，比亚迪就是个大家庭，每个员工都是这个大家庭一份子，这个大家庭是靠所有人支撑起来的，与每一位成员血脉相亲。因此，员工的成长是成就了比亚迪这个大家庭的发展。

作为班组长的工作职责和考核激励方面的培训，作为班组长，我们要认识我们自己的角色，班组长就是属于兵头将尾，是班组企业生产管理的直接指挥和组织者，也是企业中最基层的负责人，所以我们在工作中切无急于行动，疏于计划，只有计划周详了，才能高效能的完成上级交给我们的任务。另外，我们还要善于汇报工作情况，让上级对我们的工作有一定的了解，及时指出我们工作中存在的问题，而进行工作的改善。

班组长生产现场的管理的培训，何谓生产现场？生产现场就是利用人员、设备、既定的作业方法，将材料加工、装配成制品的场所。从这里就可以看出生产现场是很重要的，它会关系到现场的管理、生产进度、生产成本控制、品质和场所的布置。现场的管理主要是现在的改善以及5S的管理；生产进度主要是生产计划的安排和作业进度的控制；生产成本的控制就是任何一个要想提高经济效益，快速发展，稳定市场的必经之路，我们就要做到一手抓成本，一手抓品质，两手都要硬。同样品质是也是企业的重中之重，没有品质就没有公司的未来发展，客户是我们的上帝，上帝的需求是品质，品质是任何一个企业存亡的关键。所以，我们必须树立品质的意识，对产品的适用性和符合性知识的掌握；品质异常的敏感程度；品质基础管理知识的应用程度；分析、归纳和总结的水平；纠正和预防对策实施效果验证的习惯。同时要有质量管理的基本思想：1。一顾客为关注焦点，2。领导作用，3。全员参与， 4。过程方法，5。管理的体系方法，6。持续改进，7。以事实为基础进行决策，8。与供方互利的关系。在品质管控中的重点就是5M1E。我们要始终坚持品质第一，生产第二的原则。

（一）现场管理方面：1、定置管理仍没有完全到位。到目前为止，我们还没有真正的对所有的物品进行定置管理，只是临时决定一些物品的摆放，同时由于工人的懒散性和素质的高低不等，有时在作业场地完成作业后，不能做到人走场地清，乱放的`现象仍然存在。这一点我们准备建立定置管理图，以便在今后的工作中能够依图加强巡查，对未按照标准进行摆放的，进行严格处罚，使“5s”管理初见成效。

（二）设备现场管理没有完全到位。由于人人都有惰性，操作人员总是能省事就省事。这样运行设备上面的浮尘等经常不能及时清理。为此，我们准备加强设备浮尘清扫的检查，对能够及时清理并及时检查出设备隐患的，给予一定的奖励，对没有及时清扫的班组，则给予适当的处罚。

有效沟通 的培训，是我懂得了：

（一） 沟通必须以诚信做基础。

任何沟通，双方都必须尊重沟通的过程，以及沟通的结果。如果任何一方对沟通的目的，以及沟通的过程，主要在‘敷衍’两句；以及对沟通的结论没有遵守诺言的诚意，则这种沟通注定会失败；不独这次失败，将来的沟通更会形成“恶质化”。

（二）沟通应事先妥作准备。

与员工沟通的基本目的是在进行意见交流及增进相互了解，因此领导与员工事先应在搜集资料、意见思构、表达技巧上多做准备。如此，在领导与员工沟通时，方可能因准备的充分，形成较佳的结论；如沟通的目的在说服员工，亦因为事先的准备，使领导的沟通内容更具合理性，以理服人总比以威服人容易使人接受。

（三）沟通必须掌握倾听原则。

既然是沟通，任一方必须有雅量听取对方的意见，而不是任一方的“告知”。许多情形下领导会有“自以为是”的善意，认为员工一定乐于接受，因此“兴高采烈”地以“告知”模式与员工沟通，其结果自然不尽理想。因此“立意甚佳”更需要透过“倾听”的方式，了解员工的看法，使“结果更佳”。

通过执行力培训，我深刻体会到在工作中执行力的重要性，尤其是作为一名领班。任何事情如果没有执行力，就很难完成；即使完成，结果也不会让人满意。过去，我在对待事情上总觉得只要去做就可以了，常常忽略前提条件、忽略细节，不追究事情的起因、至于效果也没有主动积极的去跟踪。这场培训，给我敲了警钟，让我深刻认识到把事情做到真正完美、无从挑剔，这才是完成任务。

如何完成任务？执行力是关键。

在此次培训中，我印象最深刻的就是潘工说到的“责任”，一个人对待事情的态度，能反映出你的责任心有多强。人要敢于承担岗位责任，要把公司的事情、公司的利益当做自己的事情、自己的切身利益来看待。这样，你才能做到用心、专心。

在执行的过程中，还要善于沟通、掌握良好的沟通技巧。作为一名领班，在工作的传达中经常起到上传下达的作用——不仅要清晰、透彻的理解上级交代的事情，还要准确无误的传达给下属。如果自身的沟通能力没能得到提升，在工作中将会遇到更多的问题。所以沟通是至关重要的，在处理事情上，如果能获得及时的、有效的沟通，不但事半功倍，而且能把事情做的更加完美，还能减少人与人之间的误会、减少工作中的失误、避免时间的浪费。

除了要有良好的工作方法外，更重要的是要善于总结。工作得到合理的安排，不但能缩短工作时间、提高工作效率，更主要的是能把事情完善化。“6点优先工作制”要将每天所要做的事情按轻重缓急合理安排，并标明序号，这是值得我们借鉴。当事情完成后，我们要学会总结工作中的经验和不足之处，取其精华去其糟粕，继续发扬工作中的优点，改善不足。这样，我们才能走的更远。

最后的我们优秀班组建设管理的培训，如何建立优秀的班组呢？首先，我们必须要有一个明确的目标定制，这个目标必须要有挑战性，组织性，具体性，实行性，视觉性，测定性和必然性。当我们有了目标，我们就要为达成目标采取措施。其次，我们要激励员工，这样才能开发员工的潜在能力，留住优秀人才，造就良性的竞争环境。在激励员工时，我们必须坚持它的基本原则。激励员工当然也要采取相应的手段我们要委以恰当工作，激发员工内在的工作热情；正确评价工作，合理给予报酬，足进良性循环；加强教育培训，提高员工素质，以增强他们的主人意识个进取精神。在激励的同时我们更要重视和员工之间的沟通与交流，聆听员工的心声；想员工所想的；德才兼备，量才使用；淡化权利，强化权威；培养员工的集体荣誉感，宣扬公司的“家文化”让员工了解公司的各种福利和公司的发展前景。让员工觉得在公司的发展机会很大，这样就可以很好的降低员工的离职率，减少因员工的离职对公司和个人影响。

这次的班组长的脱产培训对我们的管理能力有了很大的帮助，让我们的管理水平又提升了一步，为贯彻比亚迪“家文化”的实施做了铺底，更为比亚迪美好未来的发展打下了坚实的根基。

脱产学习培训总结3

我有幸参加了为期一年的高淳县小学体育教师脱产（半脱产）培训班的学习，开学初，在研训中心举行了一个比较简单的开学仪式，我们便开始了紧张的培训活动。整个培训内容安排严谨、规律、贴近我们真实的体育教育教学，通过聆听专家讲座、进行体育专业训练、参加观摩研讨、进行课堂实践、交流研讨等多种方式，我感到无论是教育理论还是教学能力都有了很大提高。

一、在体育教学理论方面得到了提升。

每位体育专家的思想和他们对体育教学的认识和研究成果都给我们留下了太多太多的触动和收益。聆听每一个讲座都如沐甘霖，值得我们细细品味、深深思考。尤为是县中尤老师的那次讲座《做一名合格体育教师的思考》值得我深思：

（一）心中有学生

学生是教学的对象和主体。作为教师，要时时为学生的发展着想，在新时期我们既要教给他们知识，又要交给他们能力。我们的教材也是为学生的发展服务的。在进行教学设计时要做到心中有教材，心中有自己，更重要的是心中要用学生。同时我们教师应学会用发展的眼光评价学生的学业成绩。然而我们教师往往只关注自己的课有没有按预设地顺利进行，而对学生的反应不是漠视就是希望他们的反应在我们教师的掌控之下。我们缺少一双关注的眼睛，更缺少一颗发现孩子逐渐成长的耐心。孩子是一棵青草，老师是阳光雨露，有阳光的照耀，有雨露的滋润，最纤弱的小草也会茁壮成长。在以后的课堂中，我要关注全体学生的发展。因为课堂教学的最终目的就是为了一切学生的全面发展。

（二）从兴趣点出发

“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”有了兴趣，学生的感知力、记忆力、理解力、想象力以及创造力的训练会达到事半功倍的效果。尤老师在讲座时，提到教师如何教材分析，教会我们从兴趣点出发，创设符合学生已有认知的生活情境进行操练。今后，我在教学中努力做到这样，既让学生学到知识，又让学生的兴趣得到培养，一举两得。这对于我在教学中如何更好的提高教学效果都将会有很大的作用。

二、在教学实践水平上得到了提升。

在一个阶段的理论学习之后，我们到淳溪小学看观摩课，并进行评课等一系列的实践活动。使我们真正地领略了名师的风采，他们的表情、肢体语言很丰富，评价的方式等都能感觉到新课程标准中提出的新理念，关注全体学生，充分调动学生学习的积极性，从中得到了不少的收获。从理想中落回现实中，我们一定重新看待我们的场地和设施，重新审视我们的学生。毛主席曾经说过，如果你改变不了别人，那你只能改变自己。我们没有能力改变客观，但是我们能提升自身的能力。我们没有旷达的场地，但我们能充分利用场地，开发出场地的每一块地方；我们没有良好的生源，但是我们能利用自身的人格魅力去影响他们，指引他们愿意跟你学，喜欢跟你学。真正的灵验了邓爷爷的：有条件要上，没有条件，创造条件也要上。从外面开阔了眼界，内心得到一丝凉意，回归现实，敢于面对现实，不断求发展才是硬道理。

三、在体育专业素质上的提升。

通过魏伟等老师的韵律舞蹈、形体、街舞、太极拳、武术等训练，我感觉我的体育专业素质得到很大提高。我比较庆幸能亲身体验这些运动，从中了解她的魅力。我们也能看懂这些运动的比赛，也能跟其他人士谈及这些运动。我们都是体育教师，本应该广泛涉及各项有关的体育运动，因为这是我们的本专业。我们至少应该了解各项运动，增长自身的体育知识，不管学生还是同事，向我们问及时，我们有所回答。

四、思想水平的提升。

教书已有十三年，感觉每天都在重复着，感觉自己没有了目标，通过专家们的讲座，我找到了我事业发展的目标——做一名适应新形势下的勤反思的研究型的老师。

通过培训，我真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己赋有的责任。培训虽然结束了，可带给我的思考与学习才刚刚开始。如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何从教材中挖掘素材，设计出高水平的教学环节，上出高效率的课，从根本上激发孩子们学习体育的兴趣，这才是我学习的最终目的。“路漫漫其修远兮”我将更积极地提高自身素质，在今后的工作中不断进步。

脱产学习培训总结4

时光流逝，转眼间三个月培训学习生活已经结束了，在这期间有苦也有乐。长期在山区一线从事教育工作的我，有机会出来参加学习培训实属不易，感到非常荣幸，所以我非常珍惜这个机会。通过这段时间的学习，我坚信回到自己的工作岗位后许多的方面都会得到极大的改观。无论是为人处世还是自己的理论知识都有收获。下面我就个人在这段时间里的学习生活做如下总结：

一，在良好的学习氛围里培养良好的心态

数学班，学员之间团结协作，和睦相处，积极向上，好学，营造了良好的学习氛围。生活在这样的班级体了，让我倍感温暖和亲切，这是我以前的学生生活从未感受到过的。课堂上得当提问，课后对课堂上疑问的讨论，让人有种强烈的求知欲望。向来我对数学非常的喜好，但却缺乏理论依据，只是一种表面上的简单认识，可经过这段的理论学习，特别是授课教师那种精密的逻辑思维深深的感染了我，记得刚上数论课我是很讨厌的，但现在我却深深的割舍不下了。我的数学理论再次得到充实。我有种急需充电的渴望，所以我一开始就严格要求自己，希望能利用这段有限的学习时间有所收获，回到工作岗位上应用在自己的课堂教学上，提高自己的教学技能，技巧；我坚信自己的努力，愿望会得以实现。

二，带着一颗心来，要带走一些有用的东西”这是我来学习的目的。

除了在培训院的理论学习外，院还为我们学员争取到许多宝贵的学习机会，如分派各学员到海口的各窗口学校跟班学习，参加各种校园活动，还请来省外学者专家传经，使我获益匪浅。特别是听了刘良华教授的课后，让我深深的知道，当一名合格的教师应具备的素养。

受方言的影响，长期生活在方言区，作为一名教师，语言的提高非常重要，好的语言给人以美的享受，是教师应具备的一门专业技术。针对个人存在的问题我积极请教，和同学进行交流。在这方面我得到了明显的进步。

当今信息社会，在落后的农村从事教育的我对于计算机的知识是比较缺乏的，特别是应用在教学上的有关网络的知识，经过计算机教师的耐心的引导，使我在这方面有了新的收获，值得一提的是在因特尔未来教育知识的学习使我认识到今后教师的重任。

一序列的教育理论的学习后，又有有效的实践活动相结合，使我豁然开朗，自己今后将面临的挑战以及压力。

脱产学习个人总结

为加强“概论”精品课程建设，更好完成《高职思想政治理论课“概论”课程的教学与研究》一书的撰写任务，以及为了解全国相关高校“概论”课程的建设情况，经学院党委批准，派出了由陈连生教授带领的考察组于2010年6月24日至7月5日期间对深圳职业技术学院、武汉工程大学和上海大学进行了详细考察，现将考察情况报告如下：

一、考察情况概述

6月24日，考察组在石家庄机场候机时，考察组负责人陈连生教授召开了简短而重要的预备会议，陈连生重申了此次考察的目的、意义并提出了“三好”的要求，即“：考察好、学习好、身体好”。首先，强调本次考察要重学习、找不足、强提高，要认识到此行是学习的过程，而不是旅游娱乐的过程；其次，强调考察组成员在考察过程中要分工协作，在和各院校交流时要多提问题、多交流，特别是结合自身在《高职思想政治理论课“概论”课程的教学与研究》一书中承担的任务进行广泛深入的交流。再次，强调考察过程中所有成员要有团队意识、大局意识，在考察期间，考察组成员要吃苦耐劳，认真考察学习，服从领导统一安排，不搞特殊化和个人主义，要互帮互助，特别要注意人身财产安全，顺利完成考察任务。本次考察直接听取了深圳职业技术学院人文学院副院长、2010深圳职业技术学院国家精品课“概论”课程负责人刘文娟教授有关“概论”课程建设和广东省委、学院党委有关高度重视思想政治理论课的情况介绍；受到了武汉工程大学党委副书记田辉玉教授、纪委书记唐敏研究员和上海大学党委副书记鲁雄刚教授的接待；并与武汉工程大学法商学院院长许承光、副院长汪洪、何景春和部分“概论”课程教师以及相关部门负责同志就“概论”课程建设和实践教学情况进行了交流；与上海大学社科学院副院长张丹华、院长助理顾晓英及两名“概论”教师就“概论”课教学如何坚持问题导向，与“六个为什么”对接等问题进行了交谈。本次考察还参观了深圳中英街历史博物馆和中英街的现状、世界最大的水利枢纽工程“三峡大坝工程”和70年代初经毛泽东亲自批准兴建的“三峡葛洲坝工程”、上海世博会以及周边苏杭一带我国丝绸生产基地有关企业等。

在返回的前夕，考察组在上海虹桥机场作了简短的小结，大家初步总结了这次南方三省一市高校概论课程建设考察的收获和体会。

二、考察的主要收获和体会

1、通过考察，了解到外省市高校思想政治理论课建设的深入发展得益于省委和学校的重视和支持。

据深圳职业技术学院刘文娟教授介绍，该院思想政治理论课教学之所以取得一些成绩，得益于广东省委和学校党委对思想政治理论课的大力扶植和支持。

广东省委明确要求，全省高校思想政治理论课教学按教育部的通知精神，统一成立党委领导下的二级教学机构，统称思想政治理论教学部，由党委副书记直接负责。自执行05方案以来，广东省委特别重视高校思想政治理论课建设，凡评为省级精品课的，省里支付每门精品课4万元的建设经费，学校要按1∶1的比例配套。同时要求省教育厅每年都搞优质课程评选，围绕优质课程评选，省教育厅列了一批思想政治理论课课题研究立项和单项项目立项作为省级课题立项，鼓励教师从事课程建设和科研立项。据说这项活动的资助面非常大。与此同时，每年全省都搞思想政治理论课教师全员培训和各级各类的教案、课件大赛。这些平台为全省思想政治课教师的培养创造了极好发展机遇。深圳职业技术学院党委副书记本身就是思想政治理论课教员出身，且担负一定的教学任务，所以就更加注重思想政治理论课的课程建设，仅实践教学经费每年学院就专款拨付5万元的活动经费，再加上课程组善于运作、筹集经费，使得思想政治理论课程的实践教学有了经费保证。

2、通过考察，了解到实践教学搞得好的学校都有统一协调实践教学的机构。据武汉工程大学法商学院副院长汪洪、何景春介绍，他们建立的“大实践”教学模式，即学校成立了由

主管思想政治理论课的党委副书记任组长，分管教学的副校长任副组长，课程教学单位、宣传部、教务处等部门负责人为成员的思想政治理论课教学改革领导小组，研究解决实践教学改革中遇到的问题，协调校内各资源拥有部门的关系。学校通过对教学计划、教学内容、师资队伍、活动形式、实践经费、实践基地等资源的整合，将思想政治理论课的实践教学与校内外各种文化科技活动、社团活动、社会调查、志愿服务、公益活动、科技下乡和专业实习等结合起来，使学校各部门成为思想政治理论课程实践教学的实施者，形成合力育人的良好局面。为了加强各部门的协调配合，他们还将各部门的负责人都聘为思想政治理论课的导师。这种“大实践”教学模式最显著特点就是：基于资源节约、资源整合与有效利用的目的，使思想政治理论课的实践教学活动与学校相关职能部门组织的学生活动，以及各学院学生的专业实习、实验、实训和社会实践活动相互渗透和融合，实现任课教师、党群干部和学工人员协调联动、合力育人，学生全员参与、个个受益的效果。

几年来，他们的实践教学坚持了学校统一组织和个人自主实践相结合的方式进行。其中，学校统一组织的社会实践有两种形式：一是由教务处下达计划，组成校级学生实践团队，由“概论”课教师拟定实践主题，制定实施方案并随队指导，校团委负责挑选学生、安排行程和食宿，校宣传部负责宣传报道。二是各学院组织的专业考察、科技下乡等社会实践小分队，由 学院团委组织、专业教师带队指导。要求学生将思想政治理论课程的社会实践与专业考察、科技下乡结合进行，并按要求撰写社会实践报告。比如，与到老区参观访问等结合一起进行，这样既利用了别人的经费，又节约了实践教学资源，使实践教学开展得井井有条。这一做法给我们提供了新的启示，结合我院思想政治理论课程的实践教学，正是因为学院缺少统一组 织的协调机构，遇到矛盾和问题，只好事事向党委打报告而贻误时机，致使我院思想政治理论课程实践教学的组织长期是任课老师的“孤军奋战”，遇到的问题很难得到妥善解决。

3、通过考察，拓展了对思想政治理论课程教学认识的思路。

在考察中，我们发现各校对思想政治理论课程实践教学的认识不尽一致，存在明显分歧。深圳职业技术学院强调从广义上理解，认为实践教学包括课堂实践教学、网络实践教学和社会实践教学三种类型，他们总结了七种实践教学模式，即：参观考察、社会调查、展览进校园、名人进校园、人文讲座进校园、三支一扶（支农、支教、支医、扶贫）和志愿服务。武汉工程大学法商学院副院长何景春的介绍则强调从狭义上理解实践教学，认为实践教学是在课堂理论知识的教学基础上，根据课程的需要和教学大纲、教学计划，通过组织学生参与现实生活，在运用、观察与体验中，感悟、消化思想政治理论课基本原理的教学活动。至于所说的课堂实践教学形式，他们认为是属于课堂教学方法的改革，是课堂教学的应有之意，不计学分，也不计实践教学的学时。对于网络实践教学，即虚拟实践教学因为不符合教学的基本含义，所以他们也不认为是实践教学，但在他们内部据说对此问题也有不同看法。“概论”课的实践教学，他们都安排在假期，列入教学计划，单独考核、单独计学分。这种认识上的分歧、探讨和实践，拓展了我们对实践教学的认识。上海大学抓住课堂教学最关键的问题———激发学生的积极性。认为学生课堂学习的积极性如何激发，教师的引导是关键。他们贴近学生、深入调查、广泛收集学生当中近2000个问题，经过分析研究，提炼了200个重点、难点问题与“六个为什么”对接，创立了“问题导向”课堂教学方法与“项链模式”、“问题探析式模式”，激活了思想政治理论课的课堂教学。这种模式强调课堂教学“我们提问，学生解答；学生提问，我们解答；大家提问，共同解答”，实现了课堂教学师生互动、师师互动、生生互动，有力提高了教学的针对性和时效性，从而促进了教师课堂教学能力和水平的 提高。这种模式的创立，无疑给我们课堂理论教学提供了新的借鉴，拓展了我们的思路。

4、通过考察、交流，我们找到了自身的不足和差距，也看到了自身的优势，增加了信心。在考察中，通过交流，我们找到了自身的不足和差距。首先，在理念上，我们缺乏创新，相对保守，新、活、巧的东西较少。例如，在深圳职业技术学院，我们体会到了他们思路开阔、敢于创新、勇于尝试，他们在实践教学形式上的理念和实践为我们今后课程建设提供了新思路。上海大学在课堂理论教学上的项链模式、问题探析模式有效调动了学生的学习积极性和主动性，为我们的课堂教学改革提供了一些启示。其次，在信息技术运用方面，我们存在软肋。在考察的三所院校中，我们发现一个共同特点，那就是他们都十分关注信息技术的运用，他们有的开展网络互动，有的开展网络课堂，有的通过博客或者QQ适时与学生交流，切实抓住了当代大学生是“网络一代”、“信息一代”的特征，取得了良好教学效果。但我们在网络教学、信息交流方面明显存在不足和空白，说明我们没有充分运用现代技术，这是今后特别需要加强的方面。再次，由于相关制度和机制的不完善，使得我们在课程建设过程中常常出现一些阻力和困扰。在考察的这些院校中，他们在课程的理论和实践课时安排和操作上，已经形成了一整套成熟的规章制度和运行机制，教师只需做好本职工作即可，不必过多去关心诸如教室、时间安排等方面的问题。但我们在实践课时安排和操作过程中，由于学校没有一个常态化、正规化的安排，导致教师操作实践教学过程中常常遇到时间、地点、学生等因素安排的问题与困扰，教师不断奔波于各种繁琐的事务中，牵扯了大量的精力，一定程度上降低了工作效率。与此同时，在比较之后，我们也清楚地了解到自身的优势。首先，我们的队伍对教学工作的认真踏实程度，尤其是在实践教学中我们任课教师所付出的工

孙丽娜等“：概论”课程组赴深圳、武汉、上海的考察报告作量值得肯定。在考察的院校中，有的院校实践教学的实际付出与口头交流尚有一定距离；其次，在理论教学方面我们认真遵循了教育部及相关部门要求，即基于教材又高于教材。在考察的院校中，我们发现一些院校在讲授“概论”课程时，为了求新、求特，而使教材形同虚设。我们在理论教学方面，始终坚持以教材为基础，结合高职学生特点，坚持精讲够用的原则，积极实现了教材体系向教学体系的转化，决不能舍弃和忽略教材。

通过交流、横向对比，我们在一些长期困扰自身的问题上得到了新启示，拓宽了新思路。思想政治理论课教学是全国高校共同的事业，在各类高校中，具有一定的共性，但这个事业在不同地区、不同环境下，与不同的人、事、物、环境相结合会产生不同的模式和效应。通过对先进地区、先进院校的考察，他们在课程建设过程中可贵的经验和做法是十分值得借鉴的。尽管作为职业院校，与一些重点大学，知名大学在很多方面没有可比性，但可比与不可比不重要，重要的是我们受到了鞭策，拓宽了思路，打破了过去一直以来自我苦思冥想、闭门造车的局面。在考察交流过程中，在可比中我们深刻反思、迎头赶上，在不可比中我们 立足实际、挖掘和创造我们的奇迹。

5、通过参观考察，开阔了眼界，增长了知识，提高了教师的基本素质。

作为一名思想政治理论课教师，特别是作为“概论”课教师的知识结构和知识量要丰富而广博，只有这样才能讲好这门课。在这次考察过程中，我们参观考察了一些重要的，具有强烈时代意义和现实意义的景点，让大家开阔了眼界、增长了见识，加深了对中国特色社会主义现代化建设的认识和理解。例如，参观考察了深圳中英街历史博物馆和中英街的现状，使同 志们亲身感受到邓小平关于“一国两制”伟大构想的历史意义和现实意义；参观考察了上海世博会，使老师们打开了眼界、敞开了胸怀，大家用眼睛、耳朵和心体会着世界的发展，感受着中国的变化；参观考察了三峡工程，让教师与这个牵动中华民族利益，饱含千百年中国人梦想，造福亿万中国人民，体现以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神的世纪工程有了第一次亲密接触。这些经历和体会必将充实到课堂教学里，教师们把考察的亲身感受和体会引进课堂，介绍给在校大学生，必然会大大提高思想政治理论课的吸引力和教学效果。

三、几点建议

1、首先在课程组、社科部内部学习讨论此次南方考察的收获体会，对照先进找出我院思想政治课程教学的差距，明确改进方向，制定改进措施。

2、建议学校成立由主管大学生思想政治工作（思想政治理论课）的党委副书记任组长、主管教学工作的副校长任副组长、党委有关职能部门和各系主要领导为成员的思想政治理论课教学改革领导小组，负责协调有关思想政治理论课程教学改革特别是实践教学中的重大问题。

3、建议学校进一步加强和改进思想政治理论课的相关制度。（包括实践教学实施和资金支持等）

4、建议学校今后多为一线教师（特别是各级精品课教师和优秀教师）提供外出学习考察的平台，将一线教师外出学习考察制度化、经常化，加强对一线教师的培养力度。