第一篇：高考四大容易丢分的不良习惯
学习的过程是一个不断增强自主性的过程。进入了高中阶段的你要面临新的环境，新的挑战。下面给大家分享一些关于高考四大容易丢分的不良习惯，希望对大家有所帮助。
高考四大容易丢分的不良习惯
一、字迹潦草、错别字多
同学们在解答填空题、简答题、实验题时，常使用错别字，造成表达意思错误或无法表达意思而丢分。例如：将“水槽”写成“水糟”，“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”或“长径漏斗”或“长颈露斗”，“元素”写成“原素”，“原子”写成“元子”，“置换反应”写成“置换反映”或“质换反应”等等。产生这些错误的原因是看书不仔细，对字词的书写不细心。有些同学平时不注意书写工整，养成潦草的习惯，从而使阅卷老师对考生所答内容分辨不清，作为错误处理而失分。这就要求同学们在平时练习时，一定要养成书写工整、清楚的好习惯，避免再次产生遗憾。
二、粗心大意、思维定势
有些同学在考试中粗心大意，不仔细审题，或受思维定势的影响，导致出错丢分。例如，有的选择题要求考生选错误的选项，而部分同学粗心大意，受思维定势的影响(平时练习时多数选择题要求选正确结果)，错选了正确的结论而失分。再如，推断题中，要求同学们写物质的名称时，却写成了元素符号或化学式;要求写化学式时，却写了物质的名称。可见认真审题，是正确解题的前提和基础。
三、答题不规范或表达混乱
1、很多同学答题不规范，包括：
(1)书写不规范。如填选择题答案时，把“D”写成“O”等;
(2)计算题解题步骤不完整，如没有解设过程或解后没有简要的写出答等。
2、表达混乱。有些同学答卷时，虽然意思正确，但表述不准确，最常见的毛病是混淆了实验现象和实验结论。如回答氢气还原氧化铜实验现象时，错误叙述为“黑色粉末逐渐变成红色金属铜”;回答镁燃烧现象时，错误叙述为“冒出白烟，生成白色固体氧化镁”。
再有，有的同学解答计算题时，虽然结果正确，但书写化学方程式时遗漏反应条件或计算出的结果没有带单位或单位不统一;还有的同学答题没有次序，版面设计不合理，计算过程混乱等，虽然求出了正确结果，但也不能得全分。
四、心理因素造成失分
有的同学临场过分焦虑和恐惧以至情绪紧张，在考试开始阶段大脑暂时出现思维障碍，平时熟记的定理、规律记不清了。面对考题大脑出现空白，不知所措。另外，解答部分陌生题时，因暂无思路引起情绪紧张，心理慌乱，注意力不集中，严重干扰了思维活动的正常进行，解题时出现了?a href='//www.xiexiebang.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植挥Ω蒙踔廖薹ɡ斫獾拇砦蟆?/p>
浅谈高三心得与学习经验
一、节省时间。很多同学经常花大节公共自习改错，往往挤压了练习和复习的时间。为避免费时，改错时可以回避低级失误，可以只改一种经典解法，自己不会的解法，可以改思路，可以粘贴……
二、学会升华。许多同学只是就题改题，我觉得这只是改错的初级阶段。哲学上讲普特原理，由特殊性到普遍性，这在启示我们举一反三，归纳总结。比如节能减排，贸易摩擦，新农保等专题都可自己总结出固定的思路。
三、善于迁移。看到以前的错题，要想到为什么错，想到出题人还可以怎样设陷阱。比如数学三角函数中运用均值不等式等号出错，要明确等号成立条件，再想想下次还有什么注意的地方。
四、及时复习。自己总结的笔记极其珍贵，万不可改的时候欢天喜地，改完之后弃如敝屣。自主复习期间复习笔记时间极为有限。高一二的笔记尽量在一二轮复习时看完，三四轮复习随纠随看，制定好计划。可在每次月考前看，可在每周末看，视情况而定，但绝不可浪费过去的心血。
从具体科目看：
语文: 多总结一些诗歌，阅读思路，一些新颖的语用。切不可把它变成字词本。
数学：分成三角，概率，立体几何，数列，导函数，解析几何六大模块，总结不会的，没见过的思路，用红笔标出关键步骤，卡壳步骤。
外语：不要只总结单选，经典完形、阅读语段以及改错都可积累。
文综：总结规律性思路，多改主观题，把遗漏点记录下来，看看是哪部分薄弱，哪种题型薄弱。比如我在长期改错中发现自几“认识类”题型答不好，便有意加强训练，高考中就有了收获。
高考数学的“偷分技巧”
1.带个量角器进考场，遇见解析几何马上可以知道是多少度，小题求角基本马上解了，要是求别的也可以代换，关系。大题角度是个很重要的结论，然后你可以乱吹些上去，最后写出结论。分数get!
2.圆锥曲线中最后题往往联立起来很复杂导致k算不出，这时你可以取特殊值法强行算出k过程就是先联立，后算代尔塔，用下伟达定理，列出题目要求解的表达式，get!
3.空间几何证明过程中有一步实在想不出把没用过的条件直接写上然后得出想不出的那个结论即可。如果第一题真心不会做直接写结论成立则第二题可以直接用!用常规法的同学建议先随便建立个空间坐标系，做错了还有2分可以得!
4.立体几何中，求二面角B-OA-C的新方法。利用三面角余弦定理。设二面角B-OA-C是∠OA，∠AOB是α，∠BOC是β，∠AOC是γ，这个定理就是：cos∠OA=(cosβ-cosαcosγ)/sinαsinγ。知道这个定理，如果考试中遇到立体几何求二面角的题，套一下公式就出来了，还来得及，试试?
5.数学(理)线性规划题，不用画图直接解方程更快
6.数学最后一大题第三问往往用第一问的结论
7.数学(理)选择填空图形题，按比例画图有尺子量，零基础直接秒，所以尺子真有用唉
8.数学选择不会时去除最大值与最小值再二选一,老师告诉我们的!高考题百分之八十是这样的9.超越函数的导数选择题，可以用满足条件常函数代替，不行用一次函数。如果条件过多，用图像法秒杀～不等式也是特值法图像法～
第二篇：中考语文丢分六大不良习惯
中考语文丢分六大不良习惯
一、检查试卷不认真，匆忙作答。
考前五分钟，学生得到试卷后，首先应该认真检查试卷：科目、张数、页数、题数，有无漏印、破损、污毁等异常情况，确认无误后，填写有关的信息如姓名、考号等，然后利用这几分钟时间大致了解试题，考试铃响再开始答题。但常有同学为了抢答题时间，不顾此时不得答题的禁令，匆忙开始作答，到后来发现试卷异常情况，必须更换试卷，白白损失了宝贵的考试时间，影响自己的心情，得不偿失。更有甚者，只顾蒙头答题，出了考场，才知有些题在某张试卷的反面，自己根本没注意到，白白丢分，悔之晚矣。
正确的做法是：依照规则行事。写好密封线内项目后，停笔翻看试卷，了解其大略：题数、题型、分布，对重点的题如作文先用时间细读，让自己有个初步的构思；然后，大致划分自己的作答顺序，做到对整个考试的应对策略心中有数。若你们能照此长期坚持，按部就班，就应该不会出这个问题了，还可起到缓解心理紧张的作用。
二、分配时间不适当，书写潦草。
语文试卷120分钟完成120分的题，基本上是1分钟做1分的题。时间分配的基本原则是：适度从紧，稍留空余。试卷前面的基础题，一定要用心分析，尤其是鉴赏题、语言运用题；阅读要充分，要速读和精读结合。这两部分要用足45-50分钟时间，但也不能久拖不决；作文用时一般在45-50分钟，其中审题不得少于10-15分钟，想好了再写，最好先拟个提纲，这样可避免写到一半发现离题万里，又才推倒重来的重大失误。真正构思好了，40分钟足够写出一篇600-700字的文章。这样，整份试卷完成后就有二十分钟左右的检查时间。但常常有同学并不懂如此科学地分配时间，而在一些题目上过分纠缠，浪费了大量的时间，导致做后面的题目的时候，为了赶时间不得不加快速度，这样又会导致字迹潦草，从而导致一些隐性的失分因素，尤其是作文这个主观性极强、书写量极大的部分，更容易陷入这种恶性循环之中。
三、审题不仔细，定势思维。
考前，我们往往会做大量的模拟题训练，对提高大家解题能力无疑是有效的，但也可能造成大家的定势思维：习惯于认为某知识点的题型考法就是固定的某种模式。而在考试时，一旦出现的题目稍有变化，有的学生很容易死守老套，上当受骗，造成失分。因此你们在考试时一定要认真审题、看清题目的要求。
四、不熟悉答题程序，懒打草稿
有许多学生认为，语文考试不同于数理化，无须计算，所以可以不用打草稿。其实，很多语文题是必须打草稿的，因为它要求准确、精练。虽说现在多数简答题已经取消字数限制，但我们在做鉴赏题、文言翻译题、现代文阅读简答题、仿写题时，仍然应该打草稿。有的学生认为这是浪费时间，不起作用，却在答了一段文字后，发现自己已经把答题空白填满，还没有说到点子上，于是又来添改补充，把卷面搞的很不美观。既如此，何不先在草稿上写好改好，再一气呵成作成一语中的精美简练的答案呢！
尤其值得一提的是作文。考场时间紧，作文不可能完全拟好草稿再重抄一遍，但是也应该先画好“蓝图”，再“按图施工”。这样才不至于出现“下笔千言，离题万里”情况。当然，作文草稿的形式可以不拘一格。有人喜欢打腹稿，做到成竹在胸；有人喜欢拟提纲，将文章材料、结构、主题罗列得一清二楚，然后按部就班、一气呵成，这样肯定没有什么大问题。在此，我们推荐“拟提纲”的作法，毕竟多数人的思想是“想不清楚，写下来才慢慢清楚起来”的。无论如何，那种不打草稿，写到一大半才发现“离题万里”的人，最是愚蠢！
五、不能切题、答非所问
有的考生在遇到有些问题不知道怎样答题时，不是认真分析题意，找到答题的突破口，而是喜欢漫天撒网，乱写一通，却确中不了要害。尤其在鉴赏题上，总是把“中心明确，语言优美，首尾呼应”之类的话一股脑铺在卷子上，希图“碰”上一点分；还有些人，老怕遗漏要点，总以为答的越多，就是越全越好。殊不知，不仅不能得分，还白白浪费了宝贵的答题时间，真是得不偿失。
所以，我们在平时的训练中，就一定要注意掌握答题规范：一是要学会规范答题用语，如解答古诗鉴赏题，就必须了解古诗按题材划分的类型、表现手法的种类、不同的语言风格特点等；二是掌握“问什么答什么”的原则，力求不枝不蔓，确中要点。
六、不了解自身特点，不能扬长避短
有的学生经常在考试以后的总结中，提到自己的许多缺点错误，找一些客观理由，如粗心、慌张、遗忘、动作慢、思维短路等，而不积极寻找解决问题的对策。更有甚者会因此而害怕考试，一考就害怕的不得了。
其实，这些问题(有的不算缺点，而是人所共有的在重要时刻就会出现的正常心理反应，如慌张，暂时的思维空白)更应该在考试前想出相应对策，针对自身个性特点，扬长避短，以避免考试中出现大的失误。如平时粗心的学生，可以在每次考试开始时，就在草稿纸上写上一个大大的“细心”警醒自己。易于慌张者，可以尝试先做作文，使自己的心理能量在写作中得以释放，因为作文只要看清了题目(话题)，是不大可能因紧张而导致大的答题失误的，说不定还可能借助紧张而来的思维活跃超水平发挥，写出佳作来；等到写完作文心情放松平稳之后，再带着成功了一大半的喜悦来做其他题目，就好多了。如果遇到思维短路，就应该赶紧转到其他题目，决不能在那里死耗时间，说不定，过一会，短路的地方就贯通了，豁然开朗了！至于平时动作就慢的人，一定要先设定好大体的各大题答题时间，用电子表报时提醒自己(声音小一点)，还可以有意把表拨快几分钟。总之，了解自身特点，才能避免扬短掩长，而作到扬长避短。再通过养成好的考试答题习惯，逐渐使自己的“短”变成“长”，这样，高分和成功不就非君莫属了吗？
第三篇：办公室四大不良习惯
看看以下有失水准的行为是否令你红脸：
穿着暴露：在着装方面即使稍微不注意（比如过短的裙子和透明的上衣）都会影响你作为一个职业女性的形象。出门上班之前，应该养成习惯在穿衣镜前认真检查一下，弯弯腰，伸伸手，并坐下来看自己是否暴露了不应该暴露的身体部位。
上班迟到：即使上司对你的迟到行为没有多说什么，那也不表示她对此毫不在乎。
《职场礼仪》一书的作者安女士认为，上班迟到的习惯会使你显得缺乏敬业精神。作为一个尽职的下属，你至少应该比你的上司提前15分钟到达办公室。
办公室闲聊：在办公室与同事进行适当的交流是可以的，但上班时间的闲聊必须有一定的分寸。如果你花太多的时间与同事聊天，就会给人留下一种无所事事的印象，同时还会影响你的同事按时完成工作。
错误的隐身人：为了不打搅别人的工作，你总是避免和同事进行面对面的交流，你可能不知道，这样会使你逐渐地从同事中孤立出来，也无法引起上司对你的足够注意。所以，你应该学会向同事们问好，不要事事都通过E-MAIL。有的工作要主动及时地给上司提交备忘记录。
信息来源：慧聪网
第四篇：小学生考试中常见四大丢分原因
小学生考试中常见四大丢分原因
小学生考试中常见四大丢分原因
感觉自己的孩子平时学的不错，可一到考试就拿不到高分。每次考完试后，总有一些不该丢的分丢掉，发现后就追悔莫及。某个题型，平时练了很多，但是一到考试就无从下手。
这些现象，在我们平时的学习尤其面对考试时经常出现，那么在这种现象所隐藏的真正原因是什么呢？我们根据自身教学经验总结发现，以下几点是出现这种种现象的主要原因：
(一)基础知识不牢固 要想在考试中取得理想成绩，基础知识无疑是一个必不可少的条件，基础知识包括定义、概念、基本公式以及常用的思想和方法。很多老师和家长只注重对孩子思维能力和反应力的培养，而忽视了最基础知识的掌握，结果是，我们看到很多孩子反应很快，表现得很“聪明”，平时好像什么题都会做，考试却很少取得理想成绩，这都是基础知识不扎实的表现。建议家长定期检查孩子对基本定义、公式的记忆和理解情况，避免孩子在考试中“简单”的问题上犯错。
(二)试题分类不明确 有些同学反映在考试做题时有的题目读完感觉无从下手，这是因为他们在平时做题时没有找到正确的方法，出现了事倍功半的结果，在这里强烈建议孩子在做大量练习的同时一定要做好试题分类，小学数学大致可以分为数论、计算、行程、几何、应用题等几个专题，每个专题都有不同类型的题目，每个类型的题目有着基本的思想和解题思路，只要平时做好试题分类，并有针对性的练习，考试时就可以迅速判断出一道题目属于哪个专题，从而知道该突破口，这样问题便可迎刃而解。我们以刚刚结束的“学而思杯”五年级第8题为例说明： 早晨8点 分，时针与分针重合。很多孩子看到这个问题感到无从下手，但注意题目分类的孩子就会敏锐地发现这是行程问题中的环形行程问题，具体说来是钟表问题中的追及问题，如果可以快速对题目分类。那么也可以找到对应的方法解决。建议孩子准备一个笔记本（错题本），并按专题将其分成几个部分，每次训练时把做错或不会的题目记录下来，编到相应的部分，并写明错误原因，心得体会等。可以很好的发现孩子在学习中存在的问题。(三)审题不清，粗心大意 这是大多数孩子爱犯的错误，一些孩子平时成绩很好，可考试时却不能将自己的能力转化为分数，问题就出在自己的马虎粗心上，在刚刚结束的四年级“学而思杯”中有这样一道题： 两个人数相等的小队领了同样多的树苗：甲队队长分配树苗：自己栽五棵，其他队员每人载三棵，结果剩下7棵；乙队队长分配树苗：自己栽3棵，其他队员每人栽4棵，结果树苗差1棵。那么两个小队共领树苗 棵。很多孩子准确判断出了这是一道盈亏问题，并根据题意正确计算出每队领取的树苗数为42棵，于是就填上了42，可是他忽略了题目中问的是“两个小队共领树苗 棵”而42是一个小队的棵树，就是由于审题不认真、做题马虎造成了无谓的失分。在此，建议家长要监督孩子的做题习惯，一定要让孩子把做题过程落实到纸上，并且一定要求准确写出得数，按标准写出答话，这样才能形成孩子严谨认真的学习习惯。
(四)考试心态不稳定。通过对孩子在考试中的表现可以看出，很多孩子在考试时会表现出焦虑和不安，部分孩子则过分的放松，结果都是不能集中注意答题，无法合理安排考试时间，使自己的水平不能正常发挥。其实解决这类问题的方法也很简单，那就是多参加正规比赛、考试等，实战锻炼孩子的考场心态。其实孩子们的成长过程中总会出现这样或那样的问题，这是正常现象，也是不可避免的，作为家长，我们要以自信、积极的心态去面对，多一点爱心，多一点耐心，凡事多从孩子的角度去思考，相信孩子们必会有更大的进步！
第五篇：高考阅卷老师点评考生如何丢分
高考阅卷老师点评考生如何丢分
2011年07月04日 13:12来源：东南早报
高考评卷工作结束，今年我市不少中学派出老师参加高考阅卷。昨日，早报特别邀请刚从阅卷点归来的六位老师，分析今年高考考生答卷情况，为广大学生提供学习参考。
作文题在语文卷中的比重高。刚参加完此次高考语文阅卷的泉州七中高级教师王珏说，作文丢分较多的考生主要是立意把握不好。
王老师说，作文题占70分，从这次阅卷来看，全省作文平均分为44分。按评分标准看，只要考生能够立意准确，又能把文章写完整，基本上就可以拿到49分左右的分数。
立意“丢分”主要体现在，有的考生偏离甚至完全脱离主题，要么就是文章没有写完，这样一来，得分自然就低。今年以袁隆平故事为背景的作文题，只要考生能往人生态度、奉献、梦想、事业等方面去立意，就能把文章写好。
对于语文卷当中的诗歌鉴赏、文化经典题目，王老师在阅卷中发现，部分考生答非所问，分数低甚至没有分数。比如诗歌鉴赏，提问的是情感分析，有的考生却直接简单翻译诗歌，根本没有所谓的“情感”。
此外就是部分考生书写潦草，阅卷教师看不明白，造成丢分。王老师说，最后值得一提的是，卷面书写，分值高达7分!评卷中，大家发现，考生答题卷面是“一批好一批坏”，这可能就是某个学校考生书写方面总体好，或者某个学校考生总体差。因此，建议学校平时注重对考生书写的训练。当然，对于家长们来说，有条件的话，最好是安排孩子从小练习书法，打好基础。
●语文
作文立意偏离易丢分
对于今年的高考数学评卷，泉州七中高级教师陈修雄表示，纵观整个评卷过程和试题分析，考试命题的基调是“稳定，适度创新”。为了提醒今后参加高考的广大考生尽量避免不应该的丢分，他作出相关分析及建议。
陈老师说，今后应更加关注基础学习，从试卷本身来看，本次数学考试以基础题为主，因此，今后考生更要关注基础题的训练，避免丢分。应注重对函数与方程，数形结合，划归与转化，分类与整合的数学思想以及常见的解题方法，如待定系数方法，换元法，配方法等。
其次是应更加注重计算能力。从本次阅卷看，考试计算量虽然不大，但许多考生出现了计算失误造成丢分的现象，建议考生在计算方面得细心、耐心，规范作答。
此外，陈老师还建议，考生答题前得认真审题。通过阅卷可以发现，部分考生在审题上丢分现象严重。审题是高考成败的关键，这次考试，解答题有这样的特征：解答题的第一问与第二问无关(例如第17题)，很多考生把第一问的结论用到第二问中，造成第二问零分。因此，考生们需要解决的是“会而不对，对而不全”这个老大难的问题。
●数学
计算审题上出现失误
书面表达是高考英语中令很多考生感到苦恼的一个题型，也是容易丢分的部分。
泉州一中英语老师李妍琰说，此次高考英语阅卷，她主要是参加书面表达和短文填词部分阅评。今年的书面表达题，考生丢分的不少，甚至还有一些零分卷。之所以有零分卷，可能是因为没时间去做，或者是直接放弃。考生丢分则主要体现在写作思想性不足，结构混乱，行文没有逻辑性，表达就不连贯。
李老师说，在本次阅卷中，大家还发现，考生低分的原因体现在英语词汇量贫乏，写作时难以写出好句型、好词汇，自然就没有好文章了。建议考生今后多加强阅读，因为阅读是种“输入”，写作时才能“输出”。
短文填词方面，丢分的考生不少。因为这个项目是新的，有的考生由于平时积累少，结果写了半天答不出来，就算写出来，答案却是错的。有的考生是干脆放弃，就成了零分卷。要解决这个问题，关键仍是平时注重英语语感的训练，回归阅读，才能在考场上轻松应答。
●英语
低分考生词汇量贫乏
●文综
答题别盲目套模板
泉州五中地理老师陈丽玲认为，福建省2011地理高考试题表现出稳中求新，难度适中具有良好的区分度;回归基础，突出主干，重视原理和规律的应用;尤其关注过程和方法的考查，关注对生活中有用的地理，也就是渗透社会热点，反映时代特征。
考生答题情况反映出空间定位模糊，表述错位的缺点，主要是平时学生在练兵时，对问题的分析常用一般原理与死板的答模理论套用于解决所有个案。这样，学生在高考时一紧张，来不及分析就更容易犯这种错误。而要做到少丢分或不丢分应强化地理原理的应用，做到具体问题具体分析。
还有就是概念不明，地理事物和地理原理不清。这是一个基础知识的问题，但同时也是学生平时在学习的过程中，没能主动探索钻研和建构科学完整的学科知识结构体系，这要求学生主动学习和积累。
参加今年文综阅卷的泉州七中地理老师谢丽蓉认为，考生在有限的时间内审题的能力还需加强。一些考生容易将题目看错，或者漏看了题目中的要素，造成丢分。
另外，考生从题目中提取有用信息的能力也有欠缺。有道题考的是冰雹形成的原理，其实在题目所给的材料中已经对冰雹的概念进行解释，考生只要将相关内容摘抄下来便可得到一定分数，有些考生答了很多，反而没在点上。
●理综
不够重视基础知识
参加今年高考阅卷后，南安一中黄老师说，考生大多因为基础知识不够扎实以及审题不够认真而失分。
今年的生物试题基本上来自课本，可是有的学生对课本不够重视，把基础知识给忘了。比如理综第26题是个实验题，考生在填空时出现了概念混乱，将相近词语混为一谈的情况。而题目中提到的实验都是课本实验，有一道题，要求考生选出结果归纳正确的实验，但有些考生作答时不能作出清晰的判断，反映出对课本实验掌握得不够熟练。
此外，有几道填空题要求考生填写专有名词，但基础不扎实的考生往往根据自己的理解，填写了一个意思相近的词，但这是不能得分的。
其次是考生在审题上存在粗心大意的问题，有些考生没有通读句子，填空时往往忽略了上下文，导致填写的答案与题目内容重复，而真正要求作答的内容却没有体现，或者不够准确。
考生在作答时存在惯性思维，有一道题考查诱变育种的特点，有些考生拿基因突变的特点来套，却没有考虑到两种育种方式其实存在区别。而另一道填空题考查学生描述实验的能力，有的考生平时不注重锻炼这方面的能力，表达能力比较差，到考试时就算心里有答案，却写不出来或者达不到要求。
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