树下的阅读题答案[大全5篇]

第一篇：树下的阅读题答案

有时间读书，有时间又有书读，这是幸福;没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。下面给大家分享一些关于树下的阅读题答案，希望对大家有所帮助。

树下

自从儿子去北京念大学，一家人得垒力以赴供应儿子每月的开销，老于连烟都戒了，哪儿还能挤出取暖的煤钱。又过了些时候，老同学项珠珠从省会调至老于的城市，做了这城市的副市长。自此，老于和家人常在电视屏幕上看见她。

老于的老婆说，这个女市长和你不是同学幺，能不能跟市长说说，给咱们找两间有暖气的房。老于说，怕不好开这个口。此时垒家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。女儿前不久刚参加全省高中组奥林匹克数学竞赛，拿了个第二，回家后她对老于说，她的目标是北大、清华，非这两个学校不考。明年女儿高中毕业，最关键的一年，老于拿什来来支持女儿的关键时刻?也许真应该去找老同学项珠珠市长。

老于家中无电话，第二天他特意早些上班，趁同事们还没进教研室，他给项市长打了电话。电话里的项珠珠很热情，但不啰唆，稍事采暄，便问老于是不是有什.事找她。这边老于连连说着没事没事真没什么事，声音挺大，就好像谁说有事谁就是诬陷了他似的。那边项市长说有事也没关系只要她能帮忙。这边老于仍高声坚持说没事，只是想见面聊聊。

这晚老于骑了五十分钟自行车，从城郊赶到顶市长家。他被一个面孔清秀的小阿姨让进客厅.然后项市长出现了，和老于面对面落座在两张小沙发上。谈话一开始老于就觉得浑身燥热，他没有意识到，那是他穿了厚厚的棉袄、棉裤和棉鞋的缘故。在他那没有炉火的家里，他需整日这样穿戴，老婆和女儿甚至整日把毛线帽扣在头上。而在项市长温暖的家中，项珠珠就穿了一件薄薄的开司米圆领衫。老于一下子意识不到这些，他甚至看不见客厅里都摆列了些什么。房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香这些和老于无关，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女市长。他于是就谈文学。

他想起中学时的项珠珠是喜欢文学的，初次把陀思妥耶夫斯基介绍给她的正是他老于。果然，如今的项珠珠对文学仍然保持着并不虚假的爱好，她很轻易地就说出了一大串当代作家的名字和他们的小说，并和老于探讨这些作家的作品。老于谈着自己的见解，他发现项珠珠脸上是信服的神态，她的表情使老于很满意自己，当他满意自己的时候使也开始焦虑：房子呢7房子的请求他究竟什幺时候才能开口呢。他滔滔不绝地讲着，却也发现自己越来越无法对付自己，一心中的另一个老于在同他捣蛋。他的话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄;他谈话的内容越是高雅，他的房子问题就越是俗不可耐;他越是想说出房子的事，就越是说不到房子上去。他不知道他这是怎么了，他在点点滴滴、一分一寸地折磨自己枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必须一直往前讲。

时间已经十一点了，他的事还没说呢，可他已经没有理由再生下去了。他站了起来，项珠珠也站了起来。以她的经验和洞察力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老于真的没有别的事么?没有没有没有真的没有老于边摆手边大步向门口走，叫人觉得你若再问反而是你对他的不礼貌了。项珠珠没有再问。出得门来，老于的脑子很乱。他解开棉袄领扣，让冷风吹一吹他那燥热的心。他推起自行车在便道上走了几步，站在一棵龙盘槐下。他是来求项珠珠解决两间带暖气的房子的，可他一晚上都说了些什么呀!

他不能再将这请求原封带回家去。他应该说出来，他必得说出来，他鼓动着自己又朝龙盘槐靠近了一点儿，他把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。他把满心的重负卸在了速棵树下，然后骑车离开了它。

老于回到家时，已是夜半时分。他站在院子里没有立即进屋，因为他发觉自己又把另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备请求老婆和女儿再也别让他去请求市长了。

(节选自《铁凝作品集》)

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

A.老于想请中学同学项市长帮忙却不好意思开口，但女儿正处于学业的关键阶段又让他觉得自己必须开口。整个故事就在这两种心理的交叉冲突中展开。

B.作者运用语言、神态、动作描写来刻画老于，如电话联系项市长时声音挺大，高声坚持说没事，显示出他说话时的自豪心理。

C.看到项市长家房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶罄香老于自感寒碜，为迎合项市长的爱好，只好大谈文学。

D.老于最后对一棵龙盘槐倾诉，反映了知识分子维护自尊的心理，也直接批评了当今项市长之类的干部目中无人、脱离群众的现实。

E.小说使用第三人称全知全能式的视角，灵活的叙述方式，平实细腻的语言描写，展现了老于内心矛盾复杂的斗争和辛酸无奈的心理。

(2)女市长这一形象对小说的艺术表现有什么作用?请简要分析。(6分)

(3)小说中老于是一个自尊心极强而又生活在底层的知识分子，作者是如何刻画他的?请结合文本作简要分析。(6分)

(4)请结合全文，探究树的深刻意蕴。(8分)

参考答案

(1)AC(答E给3分，答A给2分，答C给1分;答B、D不给分)

(2)

答：①推动小说情节的发展。女市长项珠珠是老于的中学同学，小说就是围绕老于想找老同学帮助解决带暖气的房子而展开的。

②映衬主要人物。女市长家的房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香，反衬出老于家的寒碜、家里连供应暖气的煤钱都负担不起;正是有了女市长，从使老于既想请女市长同学帮忙，又碍于情面、尊严而不好意思开口。

③突出了小说的主题。小说正是通过主人公老于在女市长面前的一些矛盾表现，展示了普通知识分子自尊、清高而又寒酸无奈的复杂心理。(每点2分，共6分)

(3)

答： ①小说运用语言、动作描写老于。如：当老同学女市长在电话里问他是不是有什么事找她时，老于连连说着没事没事没什么事;当老于要离开女市长家，女市长再问他时，老于还是说，没有没有没有真的没有;并且，边摆手边大步向门口走。这些语言和动作，展示了一个底层知识分子的清高和自尊。

②运用对比的手法来刻画老于。一方面，他要维护自尊，在老同学面前大谈文学，以显示自己的文学功底;另一方面，他想向老同学提出请求的欲望在潜潜暗长。

③运用心理描写刻画老于。如也许真应该去找老同学项珠珠市长，表现了老于为了在关键时刻支持女儿高考，他打算放弃自尊去找老同学帮忙的矛盾心理;他不知道他这是怎么了，他在点点滴滴、一分一寸地折磨自己枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己，这段心理描写，把老于内心的矛盾、辛酸、自责的心理表露无遗。(每点2分，共6分)

(4)

答：①树是老于真实生存状态的见证者。在这棵树下，有着知识分子清高的人格。

②龙盘槐是老于最好的倾诉对象。老于面对龙盘槐树发泄自己的无望、无助的请求。

③树是老于请求的对象，有遮蔽庇护的作用。树不仅能遮蔽物质世界的伤害,还能满足精神上的自尊。

④树有权势的意义。像项副市长一类的政府官员,应该造就一棵浓荫的大树，使这些普通知识分子在树下生活得更好。

(每点2分，如有其他答案，言之成理者亦可酌情给分)

第二篇：桂花树下

桂花树下

“你好！我们成同桌啦。”

“呵呵，请多多关照！”

许诺不免有些自卑。

并不是没有原因的。同桌的她实在生得漂亮，精致的五官透出一种逼人的英气，在班上的成绩很优秀，活泼开朗，人缘超好，老师又非常青睐。她还会唱歌跳舞，学校开的校庆会上总有些许男生争着为舞台上的她拍照。她简直是天使。

许诺却太普通，也很沉默，数学成绩不好，常常被老师教育。可是，出人意料的，同桌的她，明歆，与许诺相处了小半个学期后，她俩竟然成为了好朋友。

一天，明歆拉着许诺的手，跑到操场旁的桂花树下，对着桂花树自言自语道：“桂花树啊，请你见证我和许诺的友谊，我们要做几辈子的朋友。将来我们找不到对方了，就要来到你这里等对方，你要陪我们等！”许诺挺惊讶，但也很配合，她喜欢明歆，喜欢她的不羁，喜欢她的诚实率真，喜欢她的一切甚至缺点。“我是许诺，我要和明歆做几辈子的朋友！”

那个夏天，是让人难忘的起点，她们相信，永远没有终点。

“明歆？你是不是和一个叫许诺的女生成好朋友啦？”刚开完家长会回来，明歆妈一手撑住门框，边换鞋边问。

“是啊，诺诺是个非常善良的女生，只有她不会在意我的光圈。也就是说，她从不像别人那样虚荣和谄媚。我和她很合得来，我喜欢和她在一起。”明歆认真地答道。

“是嘛？我听说她的数学成绩不好，也是一个挺沉默的人，你说的什么虚荣的那些，我不懂，总之像我们歆歆那么优秀，一定能交到更好的朋友呢！”

“您在说什么？”

明歆一个人坐在桂花树下，呆呆地望着那些臭美的男生打篮球。

她不明白，妈妈是不是不喜欢她和许诺在一起，如果真的是这样，那到底是为什么呢？我就是喜欢诺诺，她不像一些女生那么虚荣，伪装，谄媚，诺诺是真心对我好的，她想。或者是妈妈嫌弃许诺数学成绩不行？可是无法否认的事实是，在明歆的帮助下，许诺的数学成绩真的上升了，连老师都觉得惊讶，还鼓励她继续帮助许诺„„不想了，管它呢！

就算字写的再深，再清秀，修正液一抹，就不见了。

明歆早恋了。许诺知道之后却连劝一声也来不及，就发生了。明歆告诉许诺，他们的事没有第四个人知道，要许诺保密。许诺坚决反对明歆和那男生早恋，早晚缠着明歆要她做个了断。可是一向没有分歧的她们，一次竟为了这事而吵了起来，还吵得很凶，明歆坚决不分手，她立场坚定说自己的学习绝对不会受到影响。许诺最后吵不过，她知道再这样吵下去不是办法，只好忿忿地说：“不管你了！”

明歆很伤心，最好的朋友都不理解她，她所有的苦水只得自己咽。她和许诺冷战着。

两个星期后，面对成绩迅速下滑的现实和老师同学家长的不解，明歆只得自己撑着，她没有别人可倾诉，事情的真相只有她自己明白。之后，她却开始变本加厉，周末不写作业，不上补习班，偷偷和男生见面；睡前、自习课上偷偷和男生发短信，删掉记录，再发，再删，再发„„如此循环，把她在大家面前的天使形象也渐渐删除了。

明歆变了。

家中。“你说你都干了些什么，为什么你会变成这样。怎么你以前那么乖，现在怎么会这么堕落！”妈妈没有用很重的语气，眼睛依然盯这电视屏幕。“是不是那个许诺把你教坏的。”

“不是！妈，不关她的事！是我自己造成的！”“我不管是谁造成的，总之你明天不用上学了！你给我转学！”

凝重的空气充斥着整个屋子，气管被升腾的奇怪气体堵住。

明歆真的转学了。她和男生静静地分手了。

一切都这么突如其来。没有预告，没有交代，也没有再说一句话。她和许诺不了了之的友情漂流到另外一个虚无的世界。

桂花树下，还有一个人静静守候着几辈子的宣言。

第三篇：苹果树下教案

青塔二幼

大班音乐活动——《苹果树下》

班级：大二班

教师：于青

活动来源：

开学初我班的植物角收集种子，让幼儿亲自照顾自己种的小种子。有些幼儿没有特意去寻找花儿或蔬菜的种子，而是将苹果、梨、桔子等带有种子的果实吃完后留下了里面的小子儿，在聊天中我还发现苹果是孩子们最喜欢吃的水果之一。

设计思路：

音乐属于每个人,是幼儿最能听懂的语言，是发展幼儿表达与表现、创造能力的一种手段。《纲要》指出，要支持、鼓励幼儿积极、主动参与各种音乐活动，从中获得愉快、丰富的情绪体验。我以音乐特有的学唱方式，运用身体的多种感官，利用多彩的游戏，让幼儿体验音乐，享受快乐。

活动目标：

1、在充分感受旋律的基础上，能用动作表现乐句。

2、初步尝试默唱歌曲，体验默唱游戏的乐趣。

3、发展幼儿在乐曲中的想象力、创造力和表现力。

活动准备：

经验准备：

1、了解果树的成长过程；

2、具有一定的节奏练习和创编发生练习的经验。

物质准备：

1、歌曲《苹果树下》；

2、音乐节奏图谱；苹果贴纸30枚；照相机；

3、制作“长大的苹果树”PPT。

活动重点：准确地表现出歌曲乐句的节奏型，并会唱歌曲。

活动难点：在边唱边做动作的同时，能默唱乐句中的一个或两个动作处的歌词。解决重难点的策略：

∮从教学准备上——图谱并标上相应的文字。

∮从指导策略上——由浅入深地引导幼儿进行默唱游戏；以幼儿为主体，在边玩边做中练习节奏，学会歌曲。

青塔二幼

活动过程：

1、师生问候，发声练习。∮问候歌：《嘿，哈喽！》 ∮发声练习：《小鸟》

目的：通过两首歌曲的练习，将幼儿的音域打开，练习附点音符时值的演唱方法。

2、感受旋律，用动作表现。

∮出示PPT，提问：“这是一棵什么树？”“给你什么感觉？” ∮在音乐的伴奏下，引导幼儿自由想象苹果树的各种造型。

∮幼儿讨论：苹果树的生长过程，并随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。

提问：苹果树是怎样慢慢长成大树的？

目的：通过讨论，让孩子们进一步了解苹果树由小种子—小树苗—大树—结果，同时能用动作表现出苹果树由低—高，从收缩—伸展的成长过程。

3、节奏律动，熟悉歌曲。

∮引导幼儿拍打节奏，并说出律动拍打的身体部位，师生共同边做边唱。∮“刚才我们一起编了动作，代表苹果树越长越高，树上的苹果也越长越多，熟透的苹果从树上掉下来，小朋友看看，我这颗苹果树会掉下几个苹果？”老师边唱边演示动作，并鼓励幼儿一起做：“你的苹果树呢？” ∮在音乐的伴奏下，引导幼儿练习节奏律动。×××∣×××∣×××∣×—‖

拍腿 拍肚子 摸头、拍肩 叉腰

∮幼儿自由结伴，创编动作，两人一组面对面地唱和做。

提问：“还可以用什么动作来代替刚才的动作？你想一个跟别人不一样的动作。”

小结：请个别幼儿表演自己创编的律动，大家随着做一做，老师给予肯定、表扬。再次一起做原始律动，结束。

目的：通过节奏律动的表演，使幼儿熟悉了歌曲的节奏类型，并在说说做做中学会歌曲的演唱，为下一个环节奠定基础。

4、默唱游戏

∮引导幼儿自主选择乐句中一个动作默唱，原动作照做。

如：摸头—每个乐句做摸头动作时唱得歌词在心里默唱，其动作照做。

青塔二幼

∮教师建议幼儿，可以从乐句的最后一个动作作为默唱游戏的开始。∮待幼儿熟悉后，逐渐增加难度，由一个动作增加为两个或三个动作。目的：通过默唱游戏，锻炼幼儿的灵敏反应能力、自身的控制能力和唱与做的协调性，从而提高幼儿的歌唱能力。

延伸：将音乐投放在表演区，引导幼儿继续按节奏为乐句创编动作，玩默唱游戏。

第四篇：树下的故事

那年统考过后,父亲带领我与几个同龄伙伴外出散心。一路上,我与不知结果的他们陷入一片黑色的恐慌之中。因为此次成绩或许就代表着我们在高考战场上的成败。父亲为了调节气氛,舒缓我们紧张的情绪,把我们领入了郊外的一片果园里。四月的流光,透过树与树的枝节照射下来,夹杂着半涩的草香。很快,少年的我们便沉浸在自然的喜悦之中。可偶然还是会在穿林越树时想起,自己的人生前途和此次考试成绩。汗流浃背地累倒在树下,父亲与我们一同欢笑。片刻,他指着一棵与我齐高的绿树问道:你们知道那是什么树吗?苹果树!我大声地回答道。接着,几个伙伴们也跟着附和,是苹果树,是苹果树。正当我沉浸在无由的欢愉中时,父亲说话了:你们再仔细看看,周围所有的树木都是一样的。你们的回答,是否也就代表着,这个果园是苹果园?伙伴们开始对先前的回答犹豫了。细看了一会儿后,干脆起身绕树三匝,对着树干左看又摸。半晌之后,我再次大声回答:苹果树!伙伴们疑惑地看了看我,不再像先前那样附和了。我暗骂他们没自信。父亲站起身来,看着我说:按地理位置来说,我们位处南方。苹果,是北方特产。你再想想,这树是不是苹果树?我觉得,他是在怀疑我的答案。于是,我反驳道:谁说南方不能种苹果?每年市集上不都有本地苹果出售吗?这就是最好的证明!苹果并非南方特产。倘若这园主把这大片的土地都用来种植苹果,那么他可能就面临着亏损的危险。并且,这危险还相当大。你若是园主,你会冒这么大的险来大面积种植苹果树吗?父亲环视着伙伴们,最后看着我问道。伙伴们开始窃窃私语了。最后终于说出,这不可能是苹果树。我感觉,我遭到了孤立。我万般确定那就是苹果树。曾在书上见过的,就是这般模样。怎会认错呢?就这样,我与父亲发生了极大的争执。

为了证明我的答案绝对正确,我险些对父亲说出,你一个初中没毕业的农民,你知道什么?可幸好,我忍住了。因为伙伴们一致同意,只要把园主叫来,就立刻分晓。一听这话,父亲猛然上前几步,仔细地摸了摸树叶,低头凑上去闻闻。最后冲着我尴尬地哑然一笑道:好象是苹果树的味道,呵呵。瞬时,所有的伙伴们都夸我立场坚定。而我,也为维护了自己小小的自尊而无比兴奋。高考过后,一群朋友狂欢,地点选在了果园。又至旧地,已是果香遍野的七月。本是与人大笑不已的我,在进入树林的一刹那失声了。那些挂满了山野矮树的李子,通红通红地映在了每个人眼帘。我摘下一枚李子,放到口里,直酸得我眼眶湿润。无法想象,我一向认为粗心的农民父亲,当日,是在用多么细微的爱来维护着我这一份年少而又倔强的自尊。

第五篇：《樱花树下》听后感

《《樱花树下》听后感》

这天在电视节目中看到介绍关于华农紫荆花的记录片，私以为樱花和紫荆确有异曲同工之美，此情此景，总让人想听那么一首歌《樱花树下》。

因为喜欢一首歌带来的感觉，所以喜欢这首歌。旋律动听，词更动人。说到歌词，就不能不提这首歌的词作者，林若宁。林若宁这个名字或许你没听说过，但一提及林夕，你或多或少会有想说些什么的冲动。林若宁与林夕有着千丝万缕的关系，他们都姓林，但他们不是父子，是形如朋友的师徒。有人说，林夕的作品往往在音律上朗朗上口，在形式上美绝人寰。领略过林夕词作风采的人太多，难免在对于他徒弟词作的评判标准上过于苛刻。有人认为林若宁的遣词造句不及林夕。无可否认，林若宁早期的词作确实摆脱不了林夕的影子，鄙人认为有种失败的林夕赝品的感觉。但经过时光的浸泡洗礼，林若宁的词逐渐自成一家。如果说《笑忘书》成为他词作生涯的分水岭，那么《樱花树下》则成为他词作生涯的一个高峰。

歌词以情景描述开头，描述了樱花树下的一对年轻男女因为一只蝉的跌落而产生的种种暧昧。这种青涩的情愫勾起了不少人对年少时光的回忆。直到怀念两字出现，听众更加确信这首歌是一个迷你的回忆录。歌中人期望着青春不变，去到这天，期望着似懂非懂的年华里回家路上发生的一切延续至今，同时也期望着继续期盼的约定永不失效。樱花作为背景的荒唐青春完美得太过梦幻，可惜花开花落总有时，大时代的洪流下，唯有变化是不变的主题。歌中人被洪流冲散，以樱花的速度秒速五厘米各自成长，如两条相交线相交过后渐行渐远。纵使是眷恋也走但是拆卸的街，纵是当年青葱的园林，这天已换上满地青苔。只是歌中人仍傻傻等待跟你未爱的爱，试图以不变挽留最美的时光，却只是徒劳无功，令人唏嘘。歌词的最后一幕充满了荧幕感，直戳泪点：歌中人于人海中匆匆相望一眼，相识却不相认，互不理睬，最后恍然大悟，明日花，昨日已开。来不及说再见的再见总让人感觉身不由己，当倾听某人感动昵称成为一种奢侈，除了感伤与回味，或者微笑与沉默，我们能不能找到更为折中的方法比如理解呢？

据说林若宁是一位日漫控，这首歌的灵感来自于他看过的一部动漫《秒速五厘米》。歌词没有很华丽的辞藻，却有很唯美的画面；没有很壮阔的波澜，却有很朴素的生活；没有很大胆的情感，却有很腼腆的情愫。贴近现实，更靠近人心。人如其词，现实中的林若宁也是婉约、低调和真实的一派，完全担当得起林夕与黄伟文的点名称赞。

最后不得不提的是这首歌的演绎者，张敬轩。我完完全全是因为声音而喜欢上这位在香港发展的广州歌手的。有人说，林夕最好的词作给了陈奕迅，王菲，所以张敬轩演绎林夕的词作时总缺乏那么点味道。但是张敬轩与林若宁的合作却别有一番风味。除了《樱花树下》，《追风筝的孩子》《笑忘书》《感情用事》等绝对是一道听觉盛宴。回不去的年少时光在张敬轩的轻吟浅唱下，会被他温柔而不失力量的声线刻画成一道秀丽的风景线，珍藏于脑海。

微风轻拂，在紫荆树下浅叹《樱花树下》，且听风吟。