《学生第一》读后感

《学生第一》读后感

又是一年寒假，又是一年新春。在这个假期中，学校推荐老师们阅读李希贵老师的著作。对于李希贵老师，我曾经有所听闻，一看他的简历，不由得感叹真了不得――李老师曾经是山东省潍坊市教育局长，兼任国家督学。这样一个在教育行政部门呆过，又督导过学校工作的教育家，会写出怎样的著作呢？带着好奇心我只用了一个晚上就读完了《学生第一》这本书，感触颇深！

在《学生第一》中，北京十一中的学生们那种自信阳光、活泼向上、热情智慧的精神面貌深深刻在了我的脑海中。在丰富的校园活动中，增加学生的学习兴趣，使孩子们更加热爱生活，激发对各种领域的兴趣。校园机会榜，学校的开学护照，学生出版社，学校里面开公司，校园吉尼斯，校园泼水节……不得不感叹这些活动创意十足，每一种都对学生健康成长起着不可忽视的促进作用。身为一名教师，我认为唤醒学生的学习兴趣、让学生认识到自己的潜能，是对教育者最高的要求。那么如何做到这点，最基本的还是从自身出发。多思考教育方法，而不是一味的灌输知识，有时候好方法可以事半功倍。言传身教从古讲到今，而《学生第一》中着重强调的是通过改变教育方法，寓教于乐，使学生们愿意学、乐于学。在今后的工作中，我要向书中学习，多想想我应该如何设计有趣的课堂、有趣的问题，引起学生的兴趣，调动孩子们的主观能动性。不压抑孩子的天性，培养孩子善良的童心与旺盛的好奇心。当学生有了求知欲，就非常利于当堂课的学习，同时对这门学科以后的教学打下良好基础。

培养有自己想法的学生，是《学生第一》里面北京十一中的育人目标。给我深刻印象的是书中关于鼓励学生独立思考、坚守自我的教育理念，非常富有批判精神。这是一种辩证的思维方式，本来世界就不是非黑即白的，而孩子们在中学阶段恰恰处于人生观、世界观、价值观的形成时期，教会他们在读书时有自己独立的思想，符合“授人以渔”的教育目的。曾经看过一句话这样说：一般的老师，让学生没有问题；优秀的老师，让学生不断提出新的问题。形成问题的过程实际上就是学生在独立思考的过程，然后，老师与学生共同探讨、上下求索，让学生在快乐和经历中健全自己的人格，尊重别人的想法，学习新的知识，让学生快乐着并成长着！

演绎睿智人生

——读《学生第一》有感

七年级一部李万霞

不要像一般人一样生活，否则你只能成为一般人。

——李希贵

一本书还没有读完，却给我带来了极大地震撼。有幸拜读此书，认识了一位平易近人又充满智慧的教育者，看到了一个教育大家的睿智与创新——

66个小故事，闪光的创新思维和智慧的火花，每个小故事都在诠释着李希贵校长的办学思想，每一个小故事都凝聚了北京十一中学全体教师的心血和汗水。作为教育者，我们既可以把这本书当成是学校活动“百科全书”，又可以对我们自己的教育教学工作，班级管理工作有一定的指导意义，所以从这个意义上来说，这本书的教益就更深远了。

李先生的《学生第一》像一缕清新的阳光，映射进我的内心，扫清了多年来“惟教师是从”的阴霾。

辗转思索，李先生到底是抱着什么样的心态来做十一学校的校长？是什么让他如此大胆，将校务工作交给学生？

人说：经历是一种财富。丰富的阅历成就了一个教师的梦想——

做语文老师，他改变传统的教学方式，向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。

做校长，他说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。

做局长，他通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用“职级制”对校长进行动态管理。

感动于李先生对待学生的尊重，他说：只有认真倾听，才能产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多更好的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个很重要的方法。在十一学校，学生是自己的主人，学校所做出的几乎每一个规定都是在学生参与下完成的。创造性的请学生参加校务会，激励学生大胆说出自己的想法，并且由学校来帮助他们实现，校务会上响起学生热烈的掌声，源于学生自己的议案得到与会师生的认可；花坛内向我们微笑的花草树木，来自学生精心设计无声的提示；处处可

见、精彩纷呈的宣传海报，是学生们创作能力的积极展示；师生共编教材，成为学生们爱不释手的教材；自习室里学生每一次精心的研讨，每一项社团活动的开展，昭示了学生们的青春活力。“校园机会榜”既给学生提供了参与学校日程管理工作的机会，更是一种全新的成长体验，是展示和锤炼学生能力的舞台；学生票决餐饮公司去留，将焦点问题——学生食堂的决策权还给学生„„走进十一，你会发现这里的每一个孩子都是朝气蓬勃，活力四射，年轻的笑容充分展示了十一学校给他们带来的幸福感。

“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”这是苏霍姆林斯基的话，也是李先生最喜欢的一句话。他秉承这种思想，努力创造着学校的每一个学生的幸福。

学生们与家长发生矛盾，学习中遇到困难，成长过程中产生困惑，对学校教育教学课程设置有新的要求，都可以与校长进行“约会”——与校长共餐，感受校长随和的一面，增进双方的感情，校长也可通过这种方式不经意间走进学生真实的内心世界，建议被采纳了，矛盾化解了，学生们怀着对校长的感恩之情满足的离开，有利于日后更加拼搏的学习。

拜读李先生的专访，他讲的关于自己学生的一个小故事让我震惊，当时他担任班主任，疯狂奔跑去抓逃课翻墙出校园玩扑克牌的学生，那个学生回了他一句话“老师，你除了会让我学习，你还会干什么”。或许这句话给他的震动太大了，同样作为老师的我们，从事教学工作第一线，却很少想过我们应当给学生什么。学习今天的《学生第一》我再来思考这个问题，李先生先进的教学、管理理念给学生带来了一生的财富。他创新管理方式，打破传统，为整个教育界带来了一股新鲜的空气，注入了不竭的动力。

学校充分考虑学生的发展，社会职业考察课程，将现存职业领域进行梳理，帮助学生明确职业方向，让他们在比较中找到适合自己的发展方向，这样学生既可以找到适合自己个性和才能的领域，又可以发挥自己的智慧，获得一生的幸福；名家大师进校园，让十一学子站在巨人的肩膀上观察人生和世界，培养学生非同一般的视野和胸襟；模拟国际新组织锻炼了学生掌握国际政治、国际关系的知识和能力，使得学生探究问题，解决问题的水平不断提高„„这一切的一切，我们看到了十一学校学生的美好明天，我们也看到了李希贵先生及其

同事在努力创造一个真正属于学生的学校，努力打造一个学生可以自由生长、锤炼自我、放飞理想的人生舞台。

再次回眸，李校长所著《学生第一》这本书让我的心灵从此有了归宿，这本书不仅向我们展示了一幅理想教育的篮图，更向我们展示了一幅和谐的画卷，无论是学校管理，还是班级管理，都是可以借鉴的。

瞧！这就是一个教育当家人的胸怀和教育情结，睿智中透出大气，缜密中透出博爱，创新理念，创新思维，创新管理，创新脚步，正因为这种智慧，他才会把学生放在第一位，把教师放在第一位，正因为这种智慧，我们的教育才会焕发出勃勃生机！路漫漫其修远兮，作为教育的一员，我将继续追寻一种教育本真的东西。