高一地理必修一期末试卷[5篇模版]

第一篇：高一地理必修一期末试卷

作业考试化，考试中考化，平时考试当中考，中考考试当平时。下面给大家带来一些关于高一地理必修一期末试卷，希望对大家有所帮助。

一、单项选择题(共60分)

1.在包含太阳和地球的天体系统中，最高一级和最低一级的天体系统分别是()

A.银河系、太阳系 B.河外星系、地月系

C.太阳系、地月系 D.总星系、太阳系

2.太阳能量的来源是：()

A、氢气燃烧 B、氦气爆炸 C、核裂变反应 D、核聚变反应

3.地球上温度适宜的主要原因是()

A.日地距离适中 B.太阳光照条件稳定

C.比较安全的宇宙环境 D.地球的体积和质量适中

4.12月22日，下列地点中地球自转线速度、角速度均为0?的是()

A、北极点 B、北京市 C、广州市 D、南京市

5.下列地理现象中，由于地球自转而造成的现象是：()

A、昼夜的交替 B、昼夜长短的变化

C、春夏秋冬的更替 D、正午太阳高度的变化

6.北京天安门广场每天升国旗的时间是根据日出的时刻而定的，下列日期中，升旗仪式最早的是：()

A.5月1 日 B.7月1 日 C.8月1日 D.10月1 日

7.元旦这一天，太阳直射点：()

A.在南半球并向南移动 B.在南半球但向北移动

C.在北半球并向北移动 D.在北半球但向南移动

8.北半球各地昼渐短、夜渐长的时期是：()

A.春分日至秋分日 B.秋分日至春分日

C.夏至日至冬至日 D.冬至日至夏至日

9.当本初子午线与昏线重合时，北京时间为：()

A.9月24日2时 B.6月22日8时

C.3月21日0时 D.12月22日12时

2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生8级强震，造成巨大的人员和财产损失。回答10～11题。

10.这次地震的震源深度为20千米左右，岩层的断裂处位于：()

A.地壳中 B.上地幔中 C.下地幔中 D.地核中

11.这次地震震中的人们会感觉到：()

A.只有上下颠簸，没有水平晃动

B.只有水平晃动，没有上下颠簸

C.先水平晃动，后上下颠簸

D.先上下颠簸，后水平晃动

2012年第15号台风“布拉万”在西北太平洋洋面上生成,以每小时25公里左右的速度向西北偏北方向移动,据此，回答12--13题。

12.下列四图中能正确表示台风“布拉万”气流运动状况的是()

13.减轻台风灾害对我国的影响，最重要的措施是()

A.植树造林，修建各种水利设施 B.台风季节做好沿海居民的迁移工作

C.进行人工消雨作业，减弱台风的暴雨和风速 D.加强对台风的监测和预报

14..下列四幅洋流模式图，能反映北太平洋中高纬洋流分布状况的是()

图5为“某地天气系统和地质构造示意图”。读图完成15-16题。

15.关于乙地天气的叙述，正确的是：()

A.受冷锋影响，气温将降低

B.受暖锋影响，气温将升高

C.受冷锋影响，气压将降低

D.受暖锋影响，气压将升高

16.有关地质、地貌的叙述，正确的是：()

A.图示地区地质构造为褶皱　　　B.乙地背斜成C.丙地向斜成谷　 D.丙、丁之间有断层

17.受侵蚀作用影响最强的地区是：()

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

读“岩石圈的物质循环示意图”，回答18～19题。

18.a、b、c、d代表的地质作用分别是：()

A.岩浆冷却、外力作用、变质作用、重熔再生

B.外力作用、岩浆冷却、变质作用、重熔再生

C.外力作用、重熔再生、变质作用、岩浆冷却

D.变质作用、岩浆冷却、外力作用、重熔再生

19.岩石圈的物质循环是自然界重要的物质循环，这个循环过程不能导致的结果是：()

A.形成地球上丰富的矿产资源

B.改变地表的形态，塑造出千姿百态的自然景观

C.实现地区之间、圈层之间的物质交换和能量传输，从而改变地表的环境

D.通过大量的输送热能来改变大气运动

20.下图所示，两条河流下游各有一个小岛，最终小岛可能连接的岸堤是()

A.②③

B.①③

C.①④

D.②④

读图A-06和A-07所示的两种地貌，回答22～23题。

21.图A-06所示地貌名称为：()

A.三角洲 B.沙丘 C.冲积扇 D.沙丘

22.图A-07所示地貌，其形成原因主要是：()

A.流水侵蚀 B.风力沉积 C.风力侵蚀 D.流水沉积

23.造成黄土高原地表千沟万壑的主要外力是：()

A.风力 B.冰川 C.流水 D.植物

读右图回答18～19题。

24.从成因上看，山地M属于：()

A.背斜形成的褶皱山

B.向斜形成的褶皱山

C.断层形成的断块山

D.岩浆喷发形成的火山

25.下列山地中，成因和右图所示不同 的是：()

A.庐山 B.喜马拉雅山 C.华山 D.泰山

读下图，完成27～28题。

26.沿箭头a方向自然带的变化属于：()

A.纬度地带性规律 B.经度地带性规律 C.垂直地带性规律 D.非地带性现象

27.沿箭头d方向属于非地带性现象，其形成的主导因素是：()

A.地形 B.海陆分布 C.人类活动 D.岩石性质

2008年3月，联合国副秘书长提出了“碳中性国家”(不给地球环境增加二氧化碳负担)的概念之后，挪威、冰岛、新西兰和哥斯达黎加率先响应，为各自实行“碳中性国家”的计划制定年限和措施，以实现二氧化碳排放为零的目标。回答29～30题。

28.对实行“碳中性国家”不利的措施是：()

A.积极开发洁净的新能源 B.提高农业机械化水平

C.合理开发水能 D.积极植树造林

29.假如世界大多数国家成为“碳中性国家”，对全球产生的影响是：()

A.植物的生长速度明显减慢，农作物减产 B.全球平均气温波动上升

C.海平面上升速度减缓 D.南北半球的温带草原区更干旱

30.人类在20世纪排放的“温室气体”增加了20%。怎样消除地球的“温室”现象，保护好人类的家园?下列设想的措施和“温

室”现象无关的是()

A制作一个太空“窗帘”安置在日地之间 B把“温室气体”液化输入深海岩石中

C使用基因工程培植大量的海藻和海草，来吸收“温室气体” D 人工降雨

二、综合题(共40分)

31.读“我国部分地区自然带分布示意图”，回答下列问题。(9分)

(1)写出自然带名称：A，B，C。

(2)三地纬度位相同，但自然地理环境有明显差异，这种差异反映了自然带的分异规律是，影响该分异规律的主要因素是。

(3)地理环境具有差异性，因此人们在生产活动中必须遵循 的原则。

32.读右图，回答问题。(8分)

(1)若图示的是热力环流，则近地面甲、乙两处气温较高的是 处。

(2)若图示的是以副热带海区为中心的大洋环流，则该环流位于 半球。洋流③按性质属于 流(填寒、暖)。

(3)若图示的是海洋与陆地之间的水循环，则②表示 环节，④表示

环节。

(4)若图示的是地质循环，且甲表示变质岩，乙表示岩浆，则①表示 作用。

33.下为我国某日海平面气压(hPa)分布示意图(局部)，读图回答以下问题(12分)

(1)图中乙地的天气系统是(高、低)气压，从大气运动看属于(气旋、反气旋);在甲系统的控制下空气_______(上升、下沉)，多(晴朗、阴雨)天气。

(2)图中乙—丙为(冷、暖)锋，该锋面过境时，其天气状况是_____________________。上图右面图是这类锋面的剖面示意图的是(填字母)。

(3)图中①②③④四地，风速最大的是_______。

34.读地球在公转轨道上甲、乙两处的昼夜分布放大图，回答下列问题(9分)

(1)甲处放大图为___________(南极或北极)俯视图，弧线AC为____________(晨线、昏线)，此时甲位于_____________(近日点、远日点)附近。

(2)地球公转到甲处时，B点的地方时为________时;A点的昼夜情况为____________。

(3)地球公转到甲处时，开普敦比北京市的白昼________(长、短);由甲处公转到乙处过程中，北京市昼夜长短的变化是______________________________________。

(4)地球公转到乙处时，C点的日出时刻是____________。

答案

1—5DDAAA 6—10BBCAA 11—15 DBDAB 16—20ABBDC 21—25CBCCB 26—30 AABCD

31.(9分)

(1)温带森林带(温带落叶阔叶林带)温带草原带 温带荒漠带

(2)干湿度地带分异规律(经度地带性)水分

(3)因地制宜

高一地理必修一期末试卷

第二篇：高一地理必修一教学计划

高一地理必修一教学计划

新的学期,为了更好的完成本学期的地理教学任务,特对本学期的教学定如下计划:

一、教学基本情况

高一年级有8个班级，有两位老师任教，其中我执教2个班。本学期高一学习的内容是普通高中课程标准实验教科书地理必修

（一），按课标要求，学校每周安排三课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。现在把高中地理教学工作实施计划和进度安排作如下设计：

二、学科教学具体措施

1、从开学初起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。学期初根据教研组计划安排，制定统一标准，落实三步六段教学法，每位任教者都必须认真学习新课标，并逐一落实到教学之中。

2、继续严格执行集体备课制度。本学期开学后，每星期日晚集中全备课组成员，对学案初稿进行严格审定，由主备老师对教材和教案主讲，大家集体讨论，形成一致意见，每周再增加一次集体讨论的机会，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。同时积极提倡二次备课，全组统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，达到最佳效果。

3、坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容，既要考虑基础知识的掌握，又能反映能力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培养。每份学案均围绕下列几部分编写：课标内容、自主学习、合作学习、知识整合、互动探究、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。一节课一份预习案一份导学案，分课时备课。

4、要坚持教学的“五认真”，扣紧教学的每一个环节。向课堂40分钟要质量，提高课堂40分钟效率。做好辅导工作。

5、作业安排是每份学案中的巩固案，请主讲老师编写。同步检测当堂反馈，认真讲评。课外作业是完成预习案，及时复习上节所学内容，学习组长负责检查督促。

6、虚心学习，取长补短。积极开展相互听课活动，同组成员坚持每周每人互听不少于一节课，相互交流，共同提高。

高一地理必修一教学工作计划

高一地理必修一的教学工作计划安排，主要是针对自己所教的高一各个班级进行学情分析，以及对教材的分析，明确教学目的和目标。制定高一地理必修一教学工作计划，就是为了保证教学工作的效率和质量。

一、指导思想

坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。

地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。

二、学情分析

高一新生虽然在初中已经学过两年的地理知识，但由于地理科目不参加中考等原因，学生的地理基础知识和基本技能普遍较差，而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，因此，高一学生会感觉地理难学，高一地理教师也会感到地理难教。

三、高一地理必修一总体教学目的

1、学生获得比较系统的自然地理基础知识。

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

四、本学期教学任务 完成高中地理必修1教学。

五、教材分析 本册共五个单元：

第一单元“宇宙中的地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着密切的关系。第二单元“大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着密切的联系。气候的形成变化依赖于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。

第三单元“陆地和海洋”主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。

第四单元“自然资源和自然灾害”是本学期最后一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动认识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类提供的资源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类暂时无法抗拒的环境灾害。比如气象灾害：台风;地质灾害：地震。人类在地理环境中应该利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾害。

第五单元：“自然地理环境的整体性和差异性”,主要讲解地理环境的地域特征和各个地区的差异性。

六、具体措施

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。

2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中 “案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。

4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。

希望在老师的带领下，有这样的高一地理必修一教学工作计划坐镇，每一学生都能学会地理知识，同时也希望教师自身也有一个深刻的提升。

第三篇：高一历史必修一期末试卷分析

高一历史必修1期末考试试卷质量分析

贾翠珍

一、试题评价

本次高一历史期末考试由新区统一出题。试卷难易程度适中，知识点分布合理，覆盖了必修一的整个主要知识点；重点考查了学生识记、理解与分析归纳的能力，对于高一学生而言，有利于规范历史学习。考试时间70分钟，试题中选择题32道，64分；材料题3道，36分。

二、典型试题分析

（1）选择题：本次选择题以材料型试题为主，既有文字试题，又有图片型试题，可谓图文并茂。这就要求学生既要有知识的记忆能力，又要有理解分析材料的能力。因为平常练习也较多，答题情况还算可以，但有一部分同学答得不好，成绩较低。（2）材料题：

学生对这个类型的题目到目前为止，学生还不善于读材料，从材料中捕捉历史信息，把材料看懂后再去看问题，然后再带着问题去看材料；可能由于前面学生对于材料题不爱看材料或者懒得读材料，所以虽然题目不难，但在答题时却答不到要点，材料题失分较多，得分率较差。学生不会史论结合，材料与观点联系不强；部分学生不知从何入手解答。

三、对今后教学的思考及建议

1、讲练结合。虽然课时有限，但是在课堂上还是尽量精讲精练，适当布置作业，提高学生的做题能力。

2、落实学生的知识记忆。史学科的特征是要识记知识点，将知识线索化，所以注重学生课后笔记的整理。

3、材料分析能力。虽然这次考试没有材料解析题，但是立足考试趋势，课堂上应适当引用历史材料，引导学生分析材料得出观点，史论结合。

4、继续加强学生的基础知识，高一阶段，重在积累，重在基础，重在学习规范养成。

第四篇：高一地理(必修一)教学工作计划

高一地理（必修一）教学工作计划

合肥世界外国语学校张新传

一、指导思想

坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。

地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。

二、学情分析

高一新生虽然在初中已经学过两年的地理知识，但由于地理科目不参加中考等原因，学生的地理基础知识和基本技能普遍较差，而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，因此，高一学生会感觉地理难学，高一地理教师也会感到地理难教。

高一年级共7个班，2位地理教师，我担任4个班级的教学任务--高一（1）班，（4）班、（5）和艺术传媒班，（4）、（5）班是世外--八中共建班，艺术传媒班是特色班，（1）班是普通班。在地理学习方面，这四个班级的学习能力相差较大，教学进度和教学难度很难保持一致。

三、必修一地理总体教学目的1、学生获得比较系统的自然地理基础知识。

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

四、本学期教学任务

完成高中地理必修1教学。

五、教材分析

本册共五个单元：

第一单元“宇宙中的地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着密切的关系。

第二单元“大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着密切的联系。气候的形成变化依赖于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。

第三单元“陆地和海洋”主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。

第四单元“自然资源和自然灾害”是本学期最后一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动认识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类提供的资源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类暂时无法抗拒的环境灾害。比如气象灾害：台风；地质灾害：地震。人类在地理环境中应该利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾害。

第五单元：“自然地理环境的整体性和差异性”,主要讲解地理环境的地域特征和各个地区的差异性。

六、具体措施

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。

2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中 “案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。

4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。

2011/9/1

第五篇：高一必修一地理期中考试总结

第一单元 宇宙中的地球

一：地球运动的基本形式：公转和自转

绕转中心 太阳 地轴

方向 自西向东（北天极上空看逆时针）自西向东（北极上空看逆时针，南极上空相反）

周期 恒星年（365天6时9分10秒）恒星日（23时56分4秒）

角速度平均1º/日近日点（1月初）快远日点（7月初）快 各地相等，每小时15º（两极除外）

线速度平均30千米/小时 从赤道向两极递减,赤道1670KM小时,两极为0.地球自转和公转的关系：

（1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前是23º26’

（2）太阳直射点在南北回归线之间的移动

二：地球自转的地理意义

（1）昼夜更替（2）地方时（3）沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏.三：地球公转的地理意义

（1）昼夜长短和正午太阳高度的变化

①昼夜长短的变化

北半球：夏半年，昼长夜短，越向北昼越长 ①太阳直射点在那个半球，北极圈以北出现极昼现象 那个半球昼长，②赤道全年

冬半年，昼短夜长，越向北昼越短 昼夜平分，③春秋分日全球

北极圈以北出现极夜现象 昼夜平分

南半球：与北半球相反

②正午太阳高度的变化

春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太阳直射点向南北

随纬度的变化 夏至日：由23º26’N向南北降低 方向降低

冬至日：由23º26’S向南北降低

23º26’N以北在夏至日达到最大值 离直射点越近高度

随季节的变化 23º26’S以南在冬至日达到最大值 越大

南北回归线之间每年有两次直射

四：光照图的判读

（1）判断南北极，通常用于俯视图，判断依据为：从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向.（2）判断节气，日期及太阳直射点的纬度 晨昏圈过极点（或与一条经线重合），太阳直射点是赤道，是春秋分日；晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23º26’，若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射

点为南纬23º26’

（3）确定地方时 在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点经线的地方时为6点，昏线与赤道交点经线为18点，依据每隔15º，时间相差1小时，每1º相差4分钟，先计算两地的经度差（同侧相减，异侧相加），再转换成时间，依据东加西减的原则，计算出地方时

（4）判断昼夜长短 求某地的昼（夜）长，也就是求该地在纬线圈上昼（夜）弧的长度，这个长度也可由昼（夜）弧所跨的经度数来推算

（5）判断正午太阳高度角 先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90º-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度

五：晨昏线与经线和纬线

（1）根据晨昏线与纬线相交判断问题

①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后

②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季

③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季

（2）根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长

推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长七：区时,地方时的计算

第一步:先求两地的经度差.第二步:再求时间差,以每一度经度相差4分钟来算.第三步：然后判断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时，则减24，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天.第二单元 大气

一：大气的组成和垂直分层

1）低层大气的组成：干洁空气（氮—生物体的基本成分、氧—生物维持生命活动的基

本物质、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太阳紫外线“地球生命的保护伞”）、水汽和固体杂质（成云致雨的必要条件）

2）：大气的垂直分层（课本29页图2.1）

高度 温度 大气运动 对人类活动的影响

高层大气 2000-3000千米 电离层反射无线电波

平流层 50-55千米 随高度的增加而上升平流运动 臭氧吸收紫外线升温;有利于高空飞行

对流层 低纬：17-18千米，中纬：10-12千米，高纬：8-9千米 随高度增加而递减 对流运动 天气现象复杂多变，与人类关系最密切

二：大气热力作用

（1）对太阳辐射的削弱作用

吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸收比较少

反射作用：无选择性，云层越厚，反射作用越强，在夏季多云的白天，气温不是很高散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚蓝色

（2）对地面的保温效应

①大气吸收地面的长波辐射，截留热量而增温，由于大气对于太阳短波辐射的吸收能力比较差，但是对于地面长波辐射吸收作用强，所以地面辐射大部分都是被大气吸收②大气逆辐射是大气辐射的一种,方向朝向地面,对地面热量进行补偿，起保温作用二：大气的热力状况

大气的热力作用

1）热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。

从图中可以看出，近地面等压线向低压方向（向下）弯曲，高空等压线向高压方向（向上）凸起

2）大气的水平运动—--风

影响因素：等压线越密集的地方，则风力越大（图2.10，2.11，2.12）

在单一水平气压梯度力作用下：风向垂直等压线，指向低压

风向 在水平气压梯度力和地转偏向力作用下：风向与等压线平行

在三个力作用下：风向与等压线成一夹角,始终由高压指向低压方向.三：全球性的大气环流

1）三圈环流（课本37页图2.14）

①在地表形成了七个气压带和六个风带，气压带风带随太阳直射点的南北移动而南北移动,对于北半球来说,夏季向北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南.（图2.15）②海陆分布对大气环流的影响

（3）季风环流（图2.18）

地区 东亚 南亚,东南亚

气候类型 温带季风气候 亚热带季风气候 热带季风气候

成因 海陆热力性质差异 海陆热力性质差异，气压带和风带的季节移动

风向 冬季 西北风（亚洲大陆）东北风（亚洲大陆）

夏季 东南风（太平洋）西南风（印度洋）

四：常见的天气系统

1）锋面系统—冷锋和暖锋（图2.19，2.20）

冷锋 暖锋

概念 冷气团主动向暖气团移动 暖气团主动向冷气团移动

天气特征 过境前 单一气团控制，天气晴朗 单一气团控制，低温晴朗

过境时 阴天、雨雪、刮风、降温 连续性降水

过境后 气压升高，气温下降，天气晴朗 气温上升，气压下降，天气转好降水的分布 降水一般出现在锋后 降水一般出现在锋前

大气举例 北方夏季暴雨，冬春季大风，寒潮，沙尘暴

2）低压、高压系统—气旋和反气旋（以北半球为例，图2.21）

气旋 反气旋

气压 低气压（中心低，四周高）高气压（中心高，四周低）

水平运动 四周向中心辐合（北逆南顺）中心向四周辐散（北顺南逆）

垂直运动 上升 下沉

天气 多阴雨天气 多晴朗、干燥天气

举例 台风 长江流域的伏旱，北方“秋高气爽”天气

五；气候的形成和变化

1）气候的形成因子（太阳辐射、地面状况、大气环流、人类活动）

①不同气候类型的气温特点

l 气温的分布，一般是低纬温度高，高纬温度低；山上的气温比山下低；暖流经过地区的气温比寒流经过地区高

l 同一纬度地带内，由于下垫面不同，不同地点的气温状况不同，其中影响比较的大

是海洋和陆地

l 大陆性气候与海洋性气候的比较（北半球）

气候类型 气温日较差 气温年较差 最高气温月 最低气温月

大陆性 大 大 7月 1月

海洋性 小 小 8月 2月

②不同气候类型的降水状况

l 赤道地区气流以辐合上升为主，全年雨量充沛

l 南北回归线至南北纬30º之间，在副热带高压和信风带控制下，常年干旱

l 大陆的西岸有两种情况，以亚欧为例，地中海地区（亚热带），夏季处于副热带高压中心的边缘，气流下沉，干燥少雨，冬季由于副热带高压向南移，此地受西风带的控制，多气旋活动，湿润多雨。欧洲地区（温带），终年盛行西风，各月降水量较多，而且比较均匀

l 大陆的东岸，以亚欧大陆为例，处于季风环流的控制下，冬季受来自大陆的冷干气流的影响，降水不多，夏季受来自海洋的暖湿气流的影响，降水较多

l 大陆的内部，以亚欧大陆为例，终年受大陆气团的控制，降水比较少

l 两极地区以辐合下沉气流为主，全年降水少

2）气候的类型（课本47页的图2.26）

3）主要10种气候类型的判断（课本48页图2.27）

步骤 依据 因素变化 结论

判断南北半球 最高（或最低）气温月份 6.7.8三个月气温最高 北半球

12.1.2三个月气温最高 南半球

判断所属温度带 最冷月均温 最冷月均温>15℃ 热带气候

最冷月气温在0℃～15℃ 亚热带气候或者温带海洋性气候

最冷月气温在－15℃～0℃ 温带气候

最热月<>5℃ 寒带气候

确定具体的气候类型 降水量的年内分配情况 年雨型 热带 热带雨林气候>2000mm温带 温带海洋性气候700～1000mm

夏雨型 热带 热带草原气候(750～1000mm）热带季风气候1500～2000mm）亚热带 亚热带季风气候

温带 温带大陆型气候

冬雨型 亚热带 地中海气候

少雨型 热带 热带沙漠气候

寒带 极地气候

六；大气环境保护

（1）全球变暖

原因：二氧化碳的增多而使气温升高

二氧化碳增多的原因：①大量燃烧矿物燃料，②毁林

危害：①海平面上升，淹没陆地

②改变各地降水状况和干湿状况，导致世界各国经济结构的变化

保护措施：①提高能源的利用技术和能源利用效益，采用新能源

②努力加强国际合作

（2）臭氧层的破坏与保护

原因：除了自然原因以外，主要是人类使用制冷设备排放的氟氯烃

危害：①危害人体健康，②对生态环境和农林牧渔业造成破坏

保护措施：减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排放，加强国际合作

（3）酸雨

概念：人们一般把PH值小于5.6的雨水称为酸雨

成因：燃烧矿物排放的大量二氧化硫和氮氧化物等酸性气体

危害：河湖水酸化，土壤酸化，危害森林和农作物生长，腐蚀建筑和文物古迹等防治措施：防治酸雨最根本的措施是减少人为硫氧化合物和氮氧化合物的排放，我国已经采取了发展洁净煤技术、清洁燃烧技术等措施来控制酸雨