第一篇：高中英语口语提升技巧
口语能力相对较弱，要想顺利通过口语考试，有一定难度。俗话说“熟能生巧”，口语考试虽是道难关，但只要考生认真练习，掌握一定的技巧，完全能达到对答如流的水平。那么接下来给大家分享一些关于高中英语口语提升技巧，希望对大家有所帮助。
高中英语口语提升技巧
第一步，语音模仿。刚开始模仿时，速度不要过快，并注意口形正确，以便把音发到位。打好基础后再加快速度，用正常语速反复多练几遍，直到自如表达意思。对于读不准或较陌生的单词，要反复多听几遍，逐一进行单独模仿。
第二步，词组模仿。有了第一步的基础，这一步就容易多了。考生的重点要放在熟练程度和流利程度上，特别要多练习连读、同化等语音技巧。
第三步，段落及篇章模仿。听英语文章录音或英语新闻，并跟着模仿，重点在于提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调，从而提高语言的流利程度。
模仿练习时要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，内向的人讲话时易小声小气，这对学习英语语音语调很不利。另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是与水平较高者对话时。克服这种心理障碍，是学好口语的前提。
英语口语学习的方法
打好基础
这里所指的基础，不是说语法基础，而是指掌握音标的规则、记忆一些简单实用的单词、懂一些基本的时态、会一些简单的对话等等。这些基础是你学好英语口语的基础，当然要求也不是很高。
学习口语的方法——三部曲
听
我们都知道，儿童学习说话最先学的是听力，是不断的听大人说话，当刺激到一定程度，就能脱口而出。学习口语也是一样，简单的语句一定要听到脱口而出为止，不断地重复，做到没听懂坚决不学下一句。
跟读
当你听到一定能够程度的时候，就要学会模仿，跟着读，一遍一遍的跟读，直到发音和语速能达到说话者一样的水品。
真人练习
有了一定的口语积累就需要去练习，偶遇一些外国人，试着交流，即使很简单也可以(我曾经在外滩练过几次，信心终于练出来了)。为什么和外国人交流，主要是真实感强，第二能判断自己到底敢不敢说，第三提升自己的自信心。外国人很少会在乎语法，只要你讲的他能听懂，这就达到了交流的目的，慢慢的积累，你就会自己掌握说英语的规则，不需要死记硬背。
英语口语学习攻略
1、看英文原版电影有助于你将背下的句子用出去!因为当你发现电影里的人物脱口而出的竟是你能背下的句子时，那是很兴奋的!这也是在间接的卖弄你学的句子。要记住，卖弄一次比背十次的印象还要深!
方法/步骤
2、英文原版电影是学发音的最好材料!我们平时练习发音都是一个单词一个单词练，对着枯燥的口腔图纠正发音，似乎发音的练习如此的漫长而又枯燥!对初学者来说，有必要掌握基本的发音规则和规律，但是一旦你有了一定的词汇量和句子量后，就应该投入到实战中去，而英文的原版电影就是非常好的实战!
3、看英文原版电影能激活你学的单词、句子和语法!因为孤立的背单词和语法是没有用的，必须把它用出去，而看英文原版电影则可以将你学的单词全部激活，变成你的口语单词，一个单词一旦变成你的口语单词以后，那这个单词已经达到最高境界了!
4、看英文电影是避免枯燥的最好的方式!天天苦行僧似的一个人在默默的背着单词和句子确实很辛苦，而且不见得成效有多大!但如果你去看英文电影，里面的情节会很快吸引你的注意力，在不经意间掌握了英语!
5、看英文原版电影能让你学到最鲜活的词汇和表达!这是非常重要的，因为我们平常背的句子其实有很多都是已经过时的或者在口语中不常用的句子，但通过看英文原版电影我们可以学到很多最时髦、最鲜活的词汇和表达法，比如昨天我看了一个地道的表达法，叫Have you put your foot down?(你已经决定好了吗?)还好很多很多好的地道表达等着你去学习和吸收!
6、给你提供了一个全英文环境!几乎所有学英语的中国人都在抱怨，我们学英语缺的是英语环境。其实不然，通过看英文电影你其实已经完全溶入在那个环境里了，你会想象你就在那个电影里面，扮演着某个角色，操着一口流利的英语在跟别人交谈，多么美妙，多么惬意!
第二篇：职场英语口语提升技巧
职场英语口语提升机巧
练习语言听力的方法是要采取积极主动而非被动的方式。如果老师在介绍一篇课文时稍加一个短评，并且提出一 个问题，学生们就会积极主动地聆听。例如，老师说：“今天我准备给你们读一则讲述一个意外事件的故事。读完之 后，我要问你们这件事是如何发生的。”这会鼓励学生们积 极认真地听，以求找到问题的答案。
1、提高英语口语技巧
首先，你必须明白，大多数口头表达是与 他人交往的产物。我们很少发表长篇大论，这就是说我们必须培养我们自己理解别人讲话的能力，然后根据我们所听到 的内容作出回答。会话的性质不同，要求的技巧也自然不同。
例如：?交流信息。这是我们每天最常见的交流形式。你的朋友 告诉你他／她在业余时间所喜欢做的事。你仔细听，然后 告诉他／她你在业余时间所想做的事。你就如此这般回 答。在这种交流中，你一般会大量使用一般现在时。?叙述。你的朋友用过去时告诉你一段经历（他／她如何误车，然后上班迟到，老板说些什么，等等）。你仔细听，然后讲述你自己的经历。在这种交流中，你一般会使用一般过去时或过去进行时。按时间顺序讲述一个故事较为容易：某事开始于……，然后叙述正文，最后结束讲述.?交流看法和观点。你的朋友告诉你他／她对某事的看法，他／她先描述一段场景，然后发表他
／她的意见，并给出 理由。你仔细听，然后以同样的方式作出回答。你有可能陈述事实（你从报纸上读到的东西），给出一个或几个例子，然后说明你的看法。你很可能用些诸如 In my opinion…，I think…，I agree with what you say，but…和 I“m afraid I disngree．I think…等短语。
2、在与讲英语的外国人谈话时，突然说不出话来。如何克服？
在陌生人面前你觉得胆怯，对自己的英语没有自信。为什么呢？因为你怕被人嘲笑。这种情况尤其会影响讲外语的 成年人。（越年轻就越没有顾忌！）你该怎么办呢？你可以先 说服自己讲别人的语言出了错误并不是件丢人的事。设想将 情景反过来，外国人在努力与你讲中文。你会怎么办？你会 嘲笑他们的语病，还是会去帮助他们呢？
许多以英语为母语的人，尤其是那些长期在国外的，了解学英语的人努力讲英语的情形，一般都会有耐心、宽容地提供帮助。了解到这一点，你就可以试着与外国人交谈。仔细听，大体弄懂他们谈的是什么。”轮到“你说话的时候你可以发表自己的意见。你认为自己可能误解的地方，可以请与你交谈的人解释，你也可以请他们纠正一两个关键的错误。这样你会慢慢建立起信心。VIPABC英语培训课程旨在帮助学员更有效地针对考试进行准备，免费咨询：4006-30-30-30。VIPABC英语课程将已学过的词汇投入应用练习，培养学员用英语进行讨论和表达观点，不断提高英语口语能力。
3、如何对待说英语时所犯的错误？
你应该区别讲求准确性的口头训练与讲求”被理解"的口头交流之间的区别。如果你为交流而说英语，那么你犯的错误大都可以忽视。重要的是信心十足地去交流（那可不是容易的！）。如果你确实是在交流，那么即使你犯错误也没有关系，只要这些错误不干扰你的交流。你只要纠正在你口头表达或写作时会妨碍别人理解你的错误就可以了。
4、书面上我能理解，但我想表达自己的思想时又不会了。理解口语或文章要比让别人理解你说或写的东西容易。这是因为理解是一种接受性的技巧，而说和写是创造性技巧。我们能理解的远远多于我们能表达的，我们在使用母语时也是这样。你接受了这个现实之后，应该训练自己使用那些你能马上回想起的语言表达思想。你找不到恰当 的词汇的时候（见到或听到时可能能理解，但需要时却用不上），你不得不用别的词来表达你的意思。坚持听英语，尽量多地阅读。长此以往，这样将提高你说和写的水平。
第三篇：高中作文提升的几类技巧
高中作文提升的几类技巧 托物言志
托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。衬托对比衬托与对比，是诗歌中常用的修辞方法。翻开最简单的修辞方法介绍，你会发现，对比这种方法是豁然在列的，而衬托，却往往被挤的没了踪影。其实，这也难怪，衬托，尤其是其中的反衬，有人往往将它与对比混为一谈。应该说，古诗在衬托和对比这些修辞的运用上，都是很明了的。这是由古诗词语言上的精到简略所决定的。
简介“衬托”就是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物；“对比”就是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面进行对照比较，起到强调的作用。衬托一般是以次衬主，对比是正反对照，无主次之别。例：我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故。不容虫豸近身。（宗璞《抱秋》）在写玉簪花之前，作者先写自己种花的经历，尤其写到把有“死不了”之称的太阳花种死了，这样写反衬了玉簪花生命力之强。伏笔照应伏笔照应包括伏笔和照应两个方面。就是对作品将要出现或要着重写的人物或事件,预先设下埋伏，即伏笔于前而照应于后，中国古代名著《水浒》、《三国演义》、《红楼梦》后来描述的事件，都是对前文伏笔的照应，收到前呼后应的效果。情景交融情景交融指指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。
简介
所谓情景交融，它是我国古典文学中的重要文艺理论，以情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳作的重要因素。它是意境创造的表现特征。王国维
说：“文学中有二元质焉：曰情，曰景。” 所谓“情”指“感情”“情绪”“思想”“想法”等作者主观的内蕴实质，是作品主旨；而“景”则指由人所遇、所想、所见的“人、事、物、景”所构成的社会生活图景，它是一种客观存在，反映在作品中就是对生活的再观体，是承载主旨的形象”。意境的创作就是把二者集合起来的艺术。插叙法 插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。如《同志的信任》为表现文章的中心——鲁迅先生是“最可信的同志”的需要，先写鲁迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的经过，再插写方志敏被捕及狱中书写文稿和密信以及托付鲁迅先生，然后再按事情发展的顺序写鲁迅先生如何珍藏密信、文稿和把它们转交给党中央的情况等。
作用 对比衬托；细节的描写；结尾寓意深刻。场面描写
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
要点
在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个，并且要以人物描写为主，场面为辅。场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言。
第四篇：英语口语面试技巧
英语口语面试技巧 面试技巧
面试技巧 面试前的准备:
面试前要先预想主考官会问的问题，并准备谨慎而有条理地回答。事先有准备的人，表情和肢体语言比较笃定从容，且具备较好的回应能力。大学毕业生由于缺乏面试经验，可事先找朋友练习面试技巧。面试时最好提前10分钟到达地点，先去洗手间放松一下，整理一下思路，还可最后检查一下自己的仪容，整理因挤公车而弄乱的发型，女士还可趁机补补妆。
面试时的礼仪:
面试务必要准时，一进公司就是面试的开始，对人要客气有礼，秘书或接待人员都可能影响到你是否能得到这份工作。面试前应关掉手机和传呼机，若当着主考官的面关掉，更可显出你的诚恳。注意自己坐姿，节制不该有的小动作。与主考官保持视线的接触，但不要紧盯着对方的眼睛，眼神切勿乱瞟乱看。
面试时的应对:
仔细聆听对方的问题，审慎回答，不要太简略，切忌只回答“是的”、“好”、“对的”、“没问题”等无法使内容更生动的字句，要完整并举实例说明，但要避免冗长。
若对应征公司不了解，不妨坦诚相告，以免说错而得不偿失。
当对方问你“你能为公司做什么时”，若无法马上回答，可先请问对方这份工作上最重要的内容是什么，你好就这些部分来回答。
当对方问及你的专长时，别忘了针对专业特性来回答。对自己的能力和专长不需刻意强调，但也不必大过谦让。
主考提及你是否有问题时，一定要把握机会发问，以表现自己对这份工作的强烈兴趣，但要就工作内容、人事规章等范围发问，不要离题太远。
面试结束后:
无论告辞时说些什么，要表现出信心坚定，给主试者一个深刻的印象。离开前应谢谢主试者给你面谈的机会。若面试时间较长，在面试结束时，可以赞扬主试者在面试过程中使你获益的特殊观点，还可寄封谢卡，以加深对你的印象。
若你认为这份工作不适合你，可打电话或写一封措辞客气、亲切的信，告诉对方原因，切忌从此人间蒸发。面试技巧：谦虚切忌“过”
第五篇：试论提升高中英语口语学习成效的心得
试论提升高中英语口语学习成效的心得
【摘 要】作为高中阶段的基?A学科之一，英语学习的重要性不言而喻。在这门学科中，口语的学习难度较高。基于此，本文主要针对口语学习质量较差的原因，提出合理应用口语角、创设汉英对照情境、小组角色互换等方法，提升高中英语口语学习的成效，帮助大家摆脱母语、自卑心理等外部因素的干扰，快速提升自身的口语表达能力。
【关键词】高中英语；口语学习；汉英对照
前言
学习语言的最终目的是学以致用，能够熟练运用英语向他人表达自身的观点及看法。通过对高中英语口语学习现状的观察来看，大多数人都存在口语表达能力差这一问题。在真实的英语口语交流情境中，多数人会产生语法错误、思考时间过长等问题。针对这种状况，我们应该学会运用恰当的学习方法，提升口语学习成效。
一、合理应用英语角
在高中英语口语学习过程中，发音、英语语法的应用常常会受到母语的干扰。因此，在口语学习过程中，为了解除这种干扰作用，我们可以将英语角作为学习口语的重要场所。在同伴的陪同下，消除不敢发音、怕读错单词的恐惧感。此外，还可以通过与同伴的沟通和交流，互相分享英语口语学习经验，并纠正口语表达中的错误。
事实上，学习口语的最终目的是用英语与他人流畅交流。因此，在学习过程中，我们应该时刻谨记流利、准确、恰当这几个要素，不断改善自身的不足。在英语角中，可以在与同伴商量后，确立一个交流的主题。以“音乐会邀请”为例，交流双方根据自己的理解自由发挥：
我：I have got two tickets for the rock concert tomorrow.Would you like to go with me？
同伴：I’m lacking interest rock music.我：Why？Rock music has true feelings，because singers make music their life.Rock music contains infinite life and can deliver power to the audience.这种交流具有随意性，无需一定要讨论出结果。当认为对方的表达不合理时，可以运用自身的观点、思路对同伴进行辩驳，整个交流过程以提升口语表达流利程度、检验语法准确性为主要目的。
二、创设汉英对照情境
在口语学习过程中，我们很容易会遇到独自学习的状况。此时，我们可以独立创设中英对照情境，练习口语表达。
第一，参照资料方法。
为了保障口语练习中的词汇量，可以借助小说、电影台词等以中英双语表达的读物。根据汉语原文，将其口译为英语。例如，我们可以借助莎士比亚四大悲剧之一《罗密欧与朱丽叶》的电影台词练习口语表达能力。
男主角：朱丽叶，对着这一轮皎洁的月光，它的银色光芒渲染了果树的枝梢，我向你发誓„„
Juliet，with this round of bringing a moon，it’s silver cover these fruit tree’s top.I promise...在英语中，某些词汇可以用多种单词来表示。因此，在对照电影台词中的英文时，可以允许出现部分不同，但应保证避免出现语法错误或单词错误等问题。
第二，情景描述方法。
除了借助小说、报纸等工具外，在高中英语口语学习中，我们还可以直接将生活中的真实场景作为锻炼口语表达能力的材料，根据实际场景用英语进行描述。
例如，在一个周末早上，我们可以直接用英语叙述当天的出行计划和打算：Today is 32℃.I think an umbrella is necessary...这种学习方法的优势在于：我们能够根据现实生活中的实际打算和规划，灵活地使用各种英语单词或词汇进行表达，整个过程的随意性较强，且无需他人配合即可快速完成。
三、小组角色互换
固定小组学习也是一种不错的方法。在口语练习过程中，角色扮演的引入可以让口语交流变得更加富有趣味性。但长期扮演相同的角色很容易让我们产生枯燥、厌烦等情绪。因此，在角色扮演中，我们可以摒弃原本的角色设定，按照性别反转的方式进行练习。
仍然以《罗密欧与朱丽叶》电影中的经典台词为例。当男主人公抛开家族之间的仇恨向对方表达自己的爱意后，女主人公担心家人发现男主人公，于是要求对方离开：
男生扮演的朱丽叶：This is a love’s bud，with the warm wind blow of summer，perhaps next time when we meet，it will bloom a colourful flower.女生扮演的罗密欧：You just leave me here like that，not even give me a little satisfy？
基于电影的剧情，小组角色互换除了实现扮演者性别的调换外，在口语表达时，还可以包含深情地与其他扮演者进行沟通。这种学习方法的优势在于：角色互换使得男女主的台词产生了一定的趣味性，同时，在角色交换模式下，扮演罗密欧的女生向男性扮演者朱丽叶提出要求时，情感的融入可以加深我们对电影台词、语法及相关词汇的印象。
男生扮演的朱丽叶：What is it still haven’t satisfy？
女生扮演的罗密欧：You still haven’t exchange your pledge.男生扮演的朱丽叶：I had already gave you my love before you haven’t meet the require.除了上述作用之外，由于我们本身对常常扮演的角色台词有一定了解，当角色交换后，作为另外一个角色，我们可以通过对台词的理解获得一定的预测能力：即判断对方接下来将会说什么，进而事先准备回应思路，保障口语交流的顺畅性。这种预测能力可以间接提升我们的应答能力。
结论
通过上述分析可知，影响口语学习质量的因素主要与自身心理状态、汉语的负面影响等有关。在这种情况下，我们应该充分正视自身的不足，借助可行的学习方法改善当前口语学习状态，提高对英语口语学习的兴趣，不断提升口语表达能力，减少口语表达中的错误问题发生率，进而实现高中英语的听、说、读、写全面发展。
【参考文献】
[1]廖红云.基于“微课”的高中英语口语自主学习模式研究[J].英语广场，2015（10）：152-153
[2]陈超逸.高中英语口语学习过程中英语角的作用[J].校园英语，2017（21）：204
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