《航天飞机》教案

《航天飞机》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。

3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

教学重难点：有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。

教具：多媒体

第一课时

一、导入新课：

1．激发兴趣：

同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

2．幻灯出示航天飞机

3．齐读课题

4．读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？

5．学生自由发言

二、初读课文，学习生字词：

1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。

2、出示生字词。

3、学生自由朗读生字词。

4、指名读带拼音的生字词。

5、去拼音读生字词。

三、再读课文，读好句子

1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

（1）指名读句子。

（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）

一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~

（3）读好这句话。

2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

（1）指名读句子。

（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？

（3）读好这句话。

（4）连起来集体读好两句话。

（5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物））

3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

（1）指名读句子。[

（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？

（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？

四、精读第三自然段：

1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。

2、智慧老人说了几段话？请学生分别读

3、出示智慧老人说的第一段话。

4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）

6、高表现在哪里？用书上的语言来回答

体验两万米的高度。

7、快表现在哪里？还是用书上的语言来回答

体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

（东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）

8、指名读第一段话。

9、出示智慧老人说的第二段话。

10第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本领大）

11、“本领大”表现在哪？用书中的语言来回答。

12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

13、指名朗读第二段话。

14、集体朗读第三自然段。

五、朗读全文，学生质疑

1、指名朗读全文。

2、学生质疑。

六、书写生字词：

1、出示五个生字。

2、注意上下结构的字的写法。

指导“慧”的写法。怎样写好这个字？

3、教师范写。

4、学生练习。

《航天飞机》教学设计

教学过程：

一、谈话导入

1.师板书“飞机”，（飞、机中的横折斜勾、横折弯钩的不同写法）问：你对飞机有什么了解？（外观、作用等）

2、师：同学们说的这些都是普通飞机的，那么我们今天就来认识一种很特殊的飞机（师在“飞机”前板书“航天”）齐读课题。

二、检查预习，整体感知。

1、检查预习

这里有几组词语，看看谁能把它们读准确。

（出示：俯冲 翻筋斗 呼啸 庞然大物 腾空而起 翅膀 脑袋 无影无踪 智慧 手臂 捞回 维修）（1）指名读。

（2）强调“斗”是多音字。

（3）“踪”是平舌、后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翘舌音。

2、正确、流利的读课文来有困难吗？指生读。

3、听范读。

4、齐读。

三、学习一、二自然段

课题为航天飞机，伴随着航天飞机出现在课文中的，还有谁？（飞机和智慧老人）。这篇课文是一篇科普童话，童话中的飞机可不一般，不仅会看、会想，还有一些心情的变化。

（一）学习第一自然段：

1.师：一架飞机在天空自由自在地飞着，引读：他一会儿（俯冲），一会儿（爬升），一会儿（翻筋斗），觉得很得意。2.他为什么这么得意呢？

3．对呀，他做的动作难度那么大，能不得意吗？请小朋友们用小手做动作。爬升：手势表示，由下而上，爬行上升。

俯冲：俯：由上而下 冲：速度很快

翻筋斗：平时常做的翻跟斗，这里不是在平地上翻，是在高空中翻，难度加大了。

不断的变换着动作，想怎么飞就怎么飞？多么自由自在，谁来读，指生读，能自由自在的天上飞，难怪那么得意呢？ 4.飞机飞得那么自如，那么骄傲，他想什么呢？ 5.指导读出飞机的得意。

6.这篇课文把飞机当作人来写，是用了什么写法？（拟人）师：正当飞机洋洋得意的时候，发生了什么？

（二）学习第二自然段

1.师：航天飞机是什么模样的呢？谁来介绍一下？

2生汇报：相机出示描写航天飞机外形的句子“只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾„„”（指名读，齐读，要求读出航天飞机外形的特点）3.出示连线题：三角形的 机尾

方方的 脑袋

尖尖的 翅膀 4.同学们，看图：比较一下谁的体形大？ 师：是大了一点点吗？

师：这可以用课文里的一个词语来形容，就是——庞然大物。

师：（资料补充）那么航天飞机到底有多大、多重呢？美国制造的一架哥伦比亚号航天飞机，长56米，相当于我们五个教室的长度；高26米，就像10层楼房那么高；宽24米；知道地球上最大的动物吗？（蓝鲸）它比蓝鲸要重得多。由此看来，航天飞机真是一个——

5.师：正是由于航天飞机的外形和普通飞机的外形差不多，所以才在“航天”的后面加上“飞机”两个字。来，让我们齐读描写航天飞机外形的句子。（学习“脑”字）6.师：这一自然段除了写了航天飞机的外形外，还写了航天飞机的什么特点呢？ 快速浏览课文从哪些词语上看出航天飞机的飞行速度快。师：转眼间、无影无踪是什么意思呢？

师：能不能换个词来说说？（一下子、一瞬间）（学习“踪”字）

师：看到“呼啸”、“腾空而起”这两个词啊，老师就想起了火箭发射的场面

7、想看这种特殊的飞机吗？视频：发射的壮观瞬间。

预设：（1）航天飞机就是垂直竖立在发射架上，依靠火箭的巨大推力升空的。发射的时候，我们会听到巨大的声响，这就叫——

师：用课文中的一个词来说就是——呼啸，同学们注意看这两个，都是“口”，意思就是——巨大的声响。

预设（2）会看到航天飞机极快的脱离发射架，猛地升入空中。

师：就是“腾空而起” 师：它的尾部还会喷出耀眼的——火焰。火焰能够达到180多米长，60多米宽。可以想象，航天飞机的发射场面是多么——壮观啊！

7.师：同学们，从这里可以看出，它们的外形虽然相似，但是它们的起飞方式是不同的。这就是老师说“航天飞机”很特殊的原因之一。

8.请同学们齐读这一自然段，把航天飞机的外形、它的快、发射场面的壮观读出来，并记在心里。

四、教学生字 1.扩词训练。

2.师范写，强调重点笔画。

3.生描红，在生字本上仿写两个，师巡视指导。

五、小结

时间过得真快啊，一节课不知不觉得就要过去了。请同学们下节课再学习第三自然段，看看航天飞机到底能飞多快、多高，它有什么神奇的本领。另外再搜集一些关于航天飞机的资料。