钉纽扣日记600字初中[合集五篇]

第一篇：钉纽扣日记600字初中

我们班异常安静，连一根针掉在地上都听得见，空气也仿佛凝固了，到处充满了火药味，这是为啥子呢?因为这节课我们要举行钉纽扣比赛……小编带你了解更多相关内容，接下来要给大家提供的是：钉纽扣日记600字，希望你认真看完，会对你有帮助的!

钉纽扣日记600字1

说起钉纽扣，我可谓“一窍不通”，不过，那可是一个星期以前的事了，现在，我可是个钉纽扣能手了。这个是为什么呢?这还得从一个星期前说起。

在上周的升旗仪式上，大队部张老师说：五年级要举行钉纽扣比赛。我一听就蒙了，因为缝缝补补对我来说是没有天赋的，这可难了。唉!为了班级荣誉，练吧!

回到家，我顾不得写作业，就一头扎进妈妈的房间里。翻箱倒柜地找出妈妈用过的针线包，随便找了根针，用剪刀剪了段线笨拙地开始穿针引线了。可费了好大的神还没穿进去。我不禁回想起老师讲过的：要先把线头剪齐，再用水或唾液把线头上的小毛头黏在一起，对准针孔小心穿过去，注意两手的配合。经过一番努力，线终于成功地把线穿过去了。

接下来要开始钉纽扣了，我选了颗较大的纽扣，边回忆老师的指导边钉纽扣。可当我把针好不容易穿过纽扣孔用力一拉线时，整段线都被我拉了出来，与纽扣分离了。这是怎么回事呢?我百思不得其解!再仔细一看，不禁苦笑起来，因为我的线穿过针孔后没有打结，所以当用力线时才会出现以上情景。没办法，从头再来……

接下来，也还不是一帆风顺的，由于我钉时一不小心，针尖戳到了我的手指，“哦!”一声惨叫，我疼得差点没晕过去!再看指尖上已渗出鲜红的血迹了，“十指连心痛”哪!那时，我真想放弃。但，我又想到一首歌词：“不经历风雨，怎能见彩虹”便重新振作起来，忍着痛坚持练习。

经过两个小时的奋战，我眼珠子都快掉下来了，也只能在五分钟内完成。狗急了也要跳墙，为了在三分钟内把一个纽扣钉在一块布上，我可吃了不少苦!

皇天不负有心人，在我自己的继续努力下，终于能在2分钟内完成任务了!

我学会了钉纽扣，更懂得了“坚持就是胜利”这个道理

钉纽扣日记600字2

星期二的时候我们的语文老师郑老师对我们说：“星期五下午的劳动课我要教你们缝扣子。”一听到这个消息我比考了一百分还开心，因为我很早就想学一些本领，可爸爸妈妈没空教我。我晚上一回到家就把需要的东西准备的东西准备好了，可时间是漫长的，过了星期二还有星期三，过了星期三还有星期四，过了星期四还有星期五上午……

经过日夜煎熬，终于等到了星期五下午。郑老师说：“要缝扣子必须先学穿针。如果已经在家里穿好的同学剪下来重穿。”我好不容易在家穿好的针又要剪下来重穿。剪下来不一会我就穿进去了。郑老师等大家都穿针才开始教我们缝扣子。

郑老师先教我们缝两个扣眼的扣子，郑老师说：“想要不扎到手就用左手大拇指在正面按着一个扣眼，左手食指在反面跟大拇指对齐，针在反面食指的旁边扎下去，再从另一个扣眼穿过去。这样反复四五次就可以打结了。”

过了一会郑老师又教我们打结，郑老师说：“把针按在那块布针刚刚穿过的地方，再把线围着针转两圈，按住转的地方，然后把针向上拉。”我试了一下还真成功了。郑老师把四眼纽扣的缝法画在黑板上，让我们自己缝，四眼的纽扣和两眼的纽扣缝法很像，只不过缝出的样子不同罢了。我几下就缝完了四眼的纽扣，可一眼的纽扣我还是不会，于是我就回家去问妈妈。妈妈教我说：“先把针穿过布，再穿过纽扣的扣眼，最后再穿过布。看妈妈演示了几遍我就会了，我把妈妈没缝完的几步完成了。“我终于学会了缝扣子。”我兴奋的说。

钉纽扣日记600字3

我曾经学会过东西，如同天上的繁星，比如：学会了使用电脑，学会了帮妈妈洗洗米，学会了游泳等等，在学这些本领中，我都尝试过了酸、甜、苦、辣，令我最难忘的是第一次学会钉纽扣。

一天的作文课上，谢老师给我们带来了四位特殊的“朋友”，它们分别是针、纽扣、线、布，望着这些物品我们都是丈二和尚摸不着头脑，原来，老师是要让我们钉纽扣。

首先，老师先给我们做了一个简单的示范，先把线穿进针的一个小小的针孔里，再把穿好的针线拿起来，在线的末尾打一个小小的结，再把布和纽扣拿起来，把纽扣放在布的正中间，用针往布的背后穿进纽扣的一个洞里，纽扣上的线就成了一个乘号的形状，最后用力用手把针按在布的背后，再用线绕上几圈，接着把针拉出来，就钉好了。看来钉纽扣也不是很难嘛。

接下来该我自己大显身手了。我兴奋地拿起针线，用左手拿着针，右手拿着线往针孔里穿，没有成功，我回想了一下老师是怎么做的，原来，老师是放在嘴里抿了抿，我就直接用手把线头搓了搓，使线更细一点，更细一点就更简单穿过去了。过了一会儿，我终于把线穿进针孔里了，然后在线的末尾打一个结，让这根调皮的针乖乖呆在这根线上。再把布和纽扣拿起来，把纽扣对准布中间，用针往布的后面穿进纽扣的一个洞里，再把剩余的三个洞也穿上，成了一个乘号的形状，最后用力用手把针按在布的背后，再用线绕了两圈，接着把针抽出来，再用剪刀把线剪掉，就大功告成了。

瞧，我学会钉纽扣了，虽然不是很好，但是我终于学会钉纽扣了，虽然这次实践算不上完美，但是也算是我的努力嘛!只要我们认真地去学习每一样东西，那一定会成功。

钉纽扣日记600字4

上学期，我们小队搞了一次有趣的小队活动一一钉纽扣比赛。那天下午放学后，我们十名队员在教室里坐成一圈，每人拿着一件剪去纽扣的旧衣服、三个扣子和事先穿好线的针。我是第一次钉纽扣，心里想:这还不容易，不就是穿几针的事。我把衣服放在大腿上，左手把一个黑扣子按在衣襟上，右手拿着针望着小队长，等着下命令。“开始!”小队长一声令下，大家便穿针引线缝了起来。我看准扣眼一针扎下去，不由地“哎哟!”一声，原来针透过裤子扎了腿。

我忙往回退了一点针，把针穿了过去，拉紧了线。谁知往里穿线更不容易，几次都找不准眼。这时，有的女同学已经钉完了，我急得满头是汗，总算穿过来了。就这样来回穿了几次之后，我扯断线，喊道:“报告小队长，缝完了!”这时，全小队一阵大笑，我一看，原来自己倒数第一。小队长走过来，要拿起我的衣服检查质量，谁知竟拿不起来。原来，我缝第一针一时，把衣服和裤子缝在一起了，全小队又是一阵哈哈大笑，我羞得脸上发烧，心想:钉扣子还真不容易。

小欧飞琢耐心地给我讲了钉纽扣的要领，又让我看了看其他同学的“成果”，便宣布开始第二轮比赛一一钉第二个扣子。这次，我把衣服拿起，左手把扣子和衣襟捏在一起，右手拿针，按着“十”字来回穿了几次，又在后面缝了几针，才扯断线。这次我虽然还是最后一名，但是合格了。钉第三个扣子时，就顽当多了，竟然升为倒数第三名。我可高兴呢!因为这是我第一次钉扣子，并且学会了钉扣子。

钉纽扣日记600字5

今天朱老师让我们尝试钉扣子，我真是大姑娘上轿头一回。说到钉扣子我还真是擀面杖吹火-----一窍不通。

老师先给我们做示范，只见她先穿线，再把两股线拧一个结，从背面起小心翼翼地将针穿过第一个扣孔，再从正面穿过第二个扣孔，朱老师反复几次，最后在背面打个死结就完工了。我看后，心想：这还能难倒我这心灵手巧的小男生。

说时迟那时快，这就动起手来。可第一步就把我给难住，不听话的线怎么也穿不过去。想想老师穿线过程我也把线放嘴里抿了抿，再用手一搓，线头变细了，瞄准针孔一穿，啊!终于穿过去了。接下来把线的两头对齐，将线在是食指上绕一圈，再用大拇指向前搓，然后一拽就打出了一个芝麻大的结。咦!动作蛮连贯的吗。再看看杨同学，他一连打了四个结，老师告诉他剪了重打一个结，他把四个结剪得只剩下一点点线了，也不知道他一会儿线够不够用，真为他捏把汗。

我开始步入主题----钉扣子了，我把针向上扎，可扎了好多次也没有扎到第一个孔里，有时扎到扣子上，有时扎到刚扎过的那个洞里了，那叫一个急。终于扎入第一个扣孔里了，我一激动不小心挑破了手指的皮，吓出了一身冷汗。接下来再从第二个洞穿，似乎容易多了，就这样重复好几次，扣子终于固定好了，最后在背面打了个死结，大功告成。再看看背面，不错、整整齐齐的。这时我看见王同学的正面还可以，翻过来一看背面好凌乱啊!真是看花容易，绣花难啊!

通过这次钉扣子让我明白了锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。要从容地去做一件事情，一旦开始就要坚持到底。

钉纽扣日记600字初中5篇

第二篇：钉纽扣教案

钉纽扣

刘林茶

教学目标：

1．知识目标：学生通过本课学习，了解钉纽扣的基本技法。

2．能力目标：学生在学习中活动，在活动中学习，掌握钉纽扣的基本技能，增强动手能力和自理能力。

3．情感态度与价值观目标：增强劳动意识、团队协作意识和审美情趣。教学重点：掌握钉纽扣的基本技能。教学难点：钉纽扣的过程与方法。

教学准备：课件、纽扣、布、针、线、剪刀、衣服、粉笔、顶针 教学过程：

一、导入

谜语：兄弟两个人，各进各家门，哪个进错了，出来笑死人。——打一日常生活用品。

二、认识纽扣

在我们的日常生活中，经常会碰到纽扣，而且是各种各样形状不同、颜色不同、用途不同的纽扣。同学们，你们都准备了哪些漂亮的纽扣，向大家介绍一下。

老师这也有一些纽扣，请同学们来看一看（课件出示）。

三、钉纽扣：

想一想：衣服上的扣子掉了怎么办？

当同学们自己衣服上的纽扣掉了，肯定有同学自己钉过，学生介绍自己钉纽扣的过程。

1．钉纽扣需要哪些工具和材料? 介绍如何选择针和线，介绍顶针的戴法和用途。2．指导观察,了解钉纽扣的步骤和方法（1）纫针：穿针、引线、打结（2）定位：引导学生探讨方法

（3）钉纽扣：引导学生学习操作方法，提醒学生注意安全。3．试一试：小组合作，分别钉一孔扣、两孔扣、四孔扣，注意四孔扣多钉几个。

4．作品展示、交流

四、总结钉纽扣的步骤，出示爱心小贴士：

在衣服上钉纽扣时，要注意：

1.一件衣服的相同部位要钉同一种纽扣，大小、颜色、式样、钉法要一致。2.纽扣的颜色要与线、衣服的颜色相同或相近。线的颜色应略浅于纽扣的颜色。

3.但有时用纽扣点缀衣服时，也可以选择一些颜色反差大的线起到装饰的作用。这就需要同学们根据具体情况来定。

五、延伸：介绍纽扣的用途及纽扣装饰作用的起源。

六、欣赏用纽扣做成的艺术品

七、学生实践;创作自己的作品。

《钉纽扣》反思

刘云涛 劳动与技术的教学模式是以实物、事件为载体，学生学习、活动为主体的一种项目引导教学方式。根据学生心理特点和教学进度需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能让学生多动脑、动手，启发学生积极思考，培养学生的参与意识、主体意识和动手能力，培养学生自我获取知识的能力。

通过本次教学，我有以下几点体会：

1、本次课选题较好，贴近学生实际，学生兴趣浓厚。

2．通过这次上课，我认识到要使认知经验与实践经验相结合，是需要专门训练的。投影展示钉纽扣针法，全体同学分组根据自己准备的不同洞眼的纽扣进行操作，依据自己的喜好确定要制作的作品，留给了学生足够的想像空间，让学生体会到把学到的知识运用实践不是容易的事。

3．有关纽扣的作用的教学，拓展了教学内容，体现了在劳动与技术课程中培养学生的人文素养的理念。

4、欣赏纽扣做成的艺术品，开阔了学生视野：介绍纽扣装饰作用的起源，学生兴趣浓厚，意识到身边的一切细节都有来历，培养学生自觉学习的意识。

5、本课教学时间有点紧张，可以简化其中的一些步骤，比如：把爱心小贴士融入前面步骤的教学中，可以节省部分时间；介绍纽扣装饰作用的起源的资料可以改为教师口述。

总之，通过这次教学，我发现自己在课堂的驾驭和学生的组织上还有待提高，我会继续努力的。

第三篇：钉纽扣比赛

钉纽扣比赛

星期三的下午，我们班举行了一场激烈的“钉纽扣比赛”。

在比赛开始前，老师先给我们讲了比赛规则。第一组先9名同学，分三轮进行比赛，第一名加10分，第二名加9分，第三名加8分，最后以总分情况确定名次。讲了比赛规则，老师又在黑板上写下了几个红色大字：四

（一），四

（二），四

（三）。紧张的比赛就此拉开了序幕。

第一场比赛开始了，选手们纷纷上了场。他们个个胸有成竹，好像要大显身手一番。说到纽扣，在场的选手谁也没有逃过这一劫。瞧，刚才还胸有成竹的他们，此时急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。不过在老师的指导下，总算马马虎地应付了下来。第一轮比赛结果，四

（一）班得了20分，四

（二）班得了9分，四

（三）班居然得了25分，不得不让我们刮目相看。

为了压住四

（三）班的气焰，第二场比赛开始，另两个班临时成立了“啦啦队”。只见台上的选手手忙脚乱，台下的“啦啦队”使足劲呐喊助威，简直快把人的耳朵震聋不。终于我们四

（二）班以21分的好成绩夺得了第二场比赛第一名！

激动人心的时刻开始了，场下个个选手紧张极了，个个都在临阵磨刀。我们班选了我和其他两位同学做第三场比赛的选手。经过艰苦奋战，最终我们班以61分的的成绩取得了这次比赛的冠军！我们高兴得跳了起来，我们为我们团队精神的胜利欢呼雀跃！

这次动人心弦日比赛在雷鸣般的掌声中结束了。我想，这次比赛活动既培养了我们的集体荣誉感，又培养了们的动手能力，让我们对自己的未来更加充满了信心！钉纽扣比赛，我爱你，我会永远记得你！

钉纽扣比赛

盼星星，盼月亮，终于盼来了“钉纽扣比赛”。星期一，曹老师就告诉我们：“星期五的班会课，我们将以‘我展示我生活我快乐’为主题来一次别开生面的比赛―－ ‘钉纽扣比赛’。规则是单线穿针，双线打结，五分钟内看谁钉得多，钉得好，谁就是第一。”

有了老师这句话，我们个个摩拳擦掌，焦急地等待星期五的到来。我因为上一次被老师“赐予”了“织毛衣最快”奖，所以对这次比赛非常有信心。

星期五这一天终于在我们的期盼中到来了。下午，当我带着扣子、针、线、布、剪刀信心十足地走进教室的时候，只见同学们个个脸上都流露出自信的表情，看来今天又有一场“好战”。

上课了，曹老师一声“开始”。比赛便拉开了序幕。顿时，教室里鸦雀无声，一根针掉下的声音都能听得见。只见我左手拿针，右手拿线，一穿，过了，我再以“迅雷不及掩耳”之势把线拉过针孔，到合适的长度时，用剪刀把线剪断，然后打了一个结。我把扣子按在布上，把针穿过扣子孔，再从对面的孔穿下去，然后又从第一次穿的那个孔穿上来，又穿下去。我又按这个顺序钉旁边的扣子孔，最后打结。我刚钉完一颗扣子，就听见有人说：“我钉完两颗了。”我一听，心里不免有些惊慌，但我很快镇定下来，只是速度快了些。我刚钉完第二颗扣子，只听见一声“时间到”。我庆幸钉完了两颗扣子，可就在这时却有人说：“我钉完了三颗。”我心里很不是滋味，心想“完蛋了！”

这次“钉扣子比赛”虽然我没有获得冠军，但我的收获也很大，因为通过这次“钉扣子比赛”，我又学会了一门手艺，今后也可以帮父母钉衣服上的扣子了，我非常高兴因为我展示了自我并获得了快乐！

第四篇：钉纽扣说课稿

辽师版小学综合实践三年级上册教材——

《钉纽扣》说课稿

一、说教材

《钉纽扣》是辽师大版教科书三年级上册七单元的第1课时探究与实践活动。课程的总目标是密切学生与生活联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，养成探究学习的态度和习惯。了解基本的生活技能，学会认知、发展学生的动手能力，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。根据《基础教育课程改革纲要》的要求及三年级学生的生活经验及动手能力不足的特点，我确定了本次教学活动的目标：

知识与技能：认识各种各样的纽扣，了解纽扣的作用，知道双眼纽扣的钉法。初步学会钉双眼纽扣。

过程与方法：能尝试钉双眼的纽扣，锻炼手部肌肉，提高动手能力。

情感态度价值观：能主动探究，积极合作，在互助互学中感受劳动的快乐，懂得自己的事情自己做。

重点：知道双眼纽扣的钉法，能初步尝试，掌握钉双眼纽扣的针法，能按步骤钉双眼纽扣。

难点：在实际操作中学会穿针，打起结和打止结的方法。

学具准备：剪刀、针、线、小花瓣布片、各种纽扣、湿巾。

教具准备：钉纽扣步骤视频，纽扣钉法图片，大树图形的学生作品展示板。

二、说教法

因为本次活动为劳动技能课，是一个以探究实践，亲自动手，成品展示的课。教师主要是一个引导者，在与学生之间的你问我答中而使学生得到了感兴趣的问题，进而通过实物展示观察，课件视频演示，从而激发孩子们的动手操作的兴趣。研究感兴趣的问题。在活动中我采用了课件演示的方法，让学生更直观的了解不同孔眼钉纽扣的针法。在操作活动中我用课件进行形象直观地展示了双眼纽扣的钉制过程，便于学生对于钉纽扣过程的了解。并交待操作时注意的事项。（其中包括安全问题，卫生问题，时刻提示学生要养成好习惯）

三、说学法

课程强调对学生学会生存、学会学习能力的培养，并以学生的自主学习、探究学习和直接体验为基本学习方式，本节课我就让学生在小组内观察探究学习钉纽扣的针法。并且通过想、看、做、感受等多种方法进行学习钉纽扣的步骤，通过同学们亲自动手操作，同桌同学互帮互助，体验了钉纽扣的整个过程。

四、说教学过程

（一）谈话导入 激发兴趣。

兴趣对于每个学生来说都是最重要的，为激发起孩子们的学习动机，让同学们通过观察寻找礼物纽扣的不同，来了解纽扣的种类及作用从而导入新课。此环节我采用激趣法。

师：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，请同学们将信封打开看一看，你们喜欢么？是什么礼物？（生：纽扣）你发现这些纽扣有什么不同么？这些漂亮的纽扣又有哪些作用呢？（连接衣物，装饰的作用）要想发挥它的作用，我们就要从钉纽扣学起。于是引出了本次活动课的主题：钉纽扣。

（二）讨论探究，明确针法。

此环节我通过让学生观察钉完的纽扣并设疑：“你发现了什么？”学生通过观察发现不同扣眼的纽扣，探究出钉纽扣的五种针法。

（三）课件展示，实践操作。

这是本节课的重点也是难点部分，首先让小组学生讨论研究钉纽扣的步骤，在操作活动中采用了课件视频演示的方法，给学生直观形象地展示了钉纽扣的过程，便于学生对于钉纽扣过程的了解。教师适时提问：“你认为哪步最难？”关注学生的生活经验，让学生敢于说出困难之处，教师从而使教学的指导更有针对性，更能切实地对本课教学的重难点与予以关注，进行有效的教学。对于难点，我采用演示法、示范法，师生共做，共同突破困难，体验教师的服务、指导作用。在学生独立制作的过程中，教师强调注意事项，其中包括安全问题，卫生问题，时刻提示学生养成良好的行为习惯等。在活动中时刻注重体现孩子们的互帮互助精神。

（四）作品展示，体会成功。

这一环节的设计充分体现了综合实践课的特点，活动中教师还十分重视孩子们的评价能力，语言表达能力，克服困难能力的培养。学生的作品展示是孩子们在制作后成就感的体现。通过同桌之间的互评以及老师的评价，使孩子们感受到劳动后的喜悦，以及今后的努力方向。

此后，我又针对此次活动中的学生钉制的作品进行了一场作品花的展示秀。

（五）拓展延伸及总结 让学生通过欣赏各种纽扣制作的装饰品，感受纽扣装饰品带来的艺术魅力，并调动学生对制作纽扣装饰品的热爱，为下一步教学奠定良好的基础。在此环节后，再次明确下节课的任务以及督促学生养成自己的事情自己做的良好习惯。

总之，本节课的设计力求真正的从生活入手，从学生兴趣出发，课堂气氛和谐轻松融洽，达到提高每个学生综合实践的能力和个人素养的提升。

第五篇：钉纽扣比赛

钉纽扣比赛

星期三的下午，我们举行了一次别开生面的钉纽扣比赛。

我们准备了针、线、纽扣、布等材料，就等老师一声令下，然后开始比赛。

“开始！”在这一瞬间，我们就开始“工作”了，每个人都心弦紧扣，不敢大意，我也不例外。我先把线放到口中抿抿，把线头弄得尖尖的，左手拿针，右手拿线，迫不及待地想把线穿进芝麻粒大小的针眼里。气死我也！这个家伙，总也不进去，我就不信我来连根小针都征服不了！我怒火攻心，又烦得像个绿头苍蝇。but，一想到同学们的得意神情，那就再试试吧！哼，小点儿芝麻粒儿，咱们骑驴看唱本——走着瞧！

我一边穿针一边嘟哝着：“小不点儿，进去！要不本人把你揍得五马分尸。”哦，老天才晓得我为什么这么倒霉！看到同学们那一张张轻松的笑脸，一个个理想的作品，而我呢，只好干巴巴的在原地打转。

比赛结束了，我的布上没有一丝痕迹，我的脸上也没有一丝笑意，倒多了几许忧愁，几分无奈。

会不会是我太急了？唉，以前看妈妈缝补衣服，还以为有多简单哪！“心急等不得人，心急钓不得鱼。”大概就是这个意思吧。

我很不甘心，但我知道了人生是不可能没有坎坷的，它们将隐藏在狭窄的角落里，等待着我们去挑战„„

龙口市北皂学校小学部三年级：宋怡轩