第一篇：钉纽扣日记800字初一
“看花容易，绣花难。”如今，我可算是领教了。通过钉纽扣这件事，使我明白了：做任何事情都要善于观察，并且坚持到底。对的方法加持之以恒定能成功……小编带你了解更多相关内容，接下来要给大家提供的是：钉纽扣日记600字，希望你认真看完，会对你有帮助的!
钉纽扣日记600字1
这个周末，老师给我们布置了一个作业——钉扣子，天哪!怎么办啊!我不会钉扣子啊!不过，事上无难事，只怕有心人!
我问妈妈：“妈妈，我还不会钉扣子呢，怎么办阿?”“没关系，我来教你，”妈妈说。
首先我先准备了各种颜色的线、剪刀、扣子、针和一个小包包。妈妈开始给我做示范。妈妈拿出线拉出了一条七厘米的线，再用剪刀把线头剪尖，然后把线穿进那根针里的小洞里，大功告成，接下来把线绑一个死结，防止针线不能从包里穿出来。最后拿一枚扣子固定在包上，来回穿插，把它固定在包上面。
我恨不得把那根针的小洞放大一百倍。我花了九牛二虎之力才把线穿进了小洞里，接着打了一个死结。然后到穿扣子了，我拿针线乱七八糟有在布上上上下下左右穿梭，但是很快就搞糟了，我把穿扣子的顺序搞乱了，乱七八糟的，一会儿上右，一会儿下右，上左、下左、上右、上左——我都搞不清了。
我又重新把扣子剪掉，我的信心一下子塌掉了一半，可妈妈却鼓励我说：“孩子，没有人一生是顺利的，失败乃是成功之母，孩子你要努力，不要灰心，别放弃。”
听了妈妈这些句，我的信心又找回了。我再次拿起线，拉了六厘米长，用剪刀剪断。我拿起线头，准备穿进针的小洞里，因为我太紧张了，怎么也穿不进去。我拿起剪刀学妈妈那样把线头剪尖，然后对准针的小洞慢慢插进去，这次很成功。接下来，我在线的尾部打了一个死结，保证穿好的线能固定好扣子。接下来我找了两枚像猪眼睛一样的扣子，将它固定在小包上，但哥哥却嘲笑到：“老弟，你选的眼睛像乌龟的眼睛。”我不服气地说：“哥哥，我们不是同一个人，也不是一样的眼睛，我们看东西的角度不一样，所以感觉也不一样。”哥哥哑口无言，不再说话。我用两种不同颜色的线仔细地穿着扣子，不一会儿两只像猪眼睛一样的扣子就钉好了，我又用另一种颜色的线给小猪添上一个红色的微笑，我看了看它，它也看了看我，我真希望它会说话啊!在我孤独时，它可以陪我说一说话，在我委屈时可以安慰我，在我高兴时可以跟我一起分享。
这真是一次有意义活动，我不仅学会了钉扣子，还多了一个小猪朋友，也体会到了“看花容易，绣花难”这话的深刻含义。
钉纽扣日记600字2
这个星期天，我学会了一个了不起的技能，那就是钉扣子。
那天，我看着妈妈在缝衣服上掉落的扣子，便心痒想学。于是，我缠着妈妈让她教我。妈妈答应了。
我像妈妈一样拿出衣服、扣子、针和线，妈妈告诉我第一步该穿针，我左手拿针，右手拿线，穿了一次又一次，那针线似乎和我作对一样，怎么穿也穿不进去。看这那小小的细洞，恨不得把针眼放大一百倍。妈妈说：”穿针时要用舌头舔一下线头，让线头变得更平整，这样就更容易穿进去了。“我按照妈妈的方法做了一遍，果然有效，线头终于听话的穿进针头了。妈妈又告诉我，接下来该打结了。说起系鞋带我可是拿手，可是这细细的线要打结，这可怎么办呀?妈妈似乎看出了我的心思，于是妈妈手把手教我打结。看来小小的一根针，细细的一根线，隐藏着大大的学问啊!
我抓起衣服，拿来扣子，把扣子穿进针里，按住衣脚，学着妈妈有模有样的缝起来。圆圆的扣子中间有四个小洞，我心想：这不很简单嘛!我从扣子的左上角缝到右上角，又从右下角缝到左下角。正当我准备欢呼的时候，这才发现线都绕在了衣边上，难看极了。我心里有了个大大的疑问：为什么妈妈缝的扣子在外面看不到线呢?真是太难了。正在我束手无策的时候，妈妈又来搭救我了。妈妈说：“缝扣子时，要一上一下，这样线就不会露在外面了。”我回想自己缝扣子的情形，这才明白：原来我都是往下缝的，所以线才会绕在衣边上呀!谨记妈妈的教诲，我又重新缝了起来，功夫不负有心人，终于我把扣子漂漂亮亮的缝在了衣服上。
看着自己的劳动成果，让我想到：看花容易，绣花难呀!
钉纽扣日记600字3
今天我发现我上衣的纽扣不知什么时候掉了，我急忙找出纽扣及针和线。
我先照着妈妈以前的样子，先纫针。我纫了很长时间都没有纫进去。有
一次差点就纫进去了，可是手一抖，线又出来了。从前看妈妈纫针挺容易的，怎么到我手里就变得这么难了呢?望着手里的针和线，我真不想再纫了。正在我不想干的时候，一双手忽然搭在了我的肩膀上，原来是妈妈下班回来了。
看见妈妈，我想不能让妈妈看见我的窘样，于是我“嗖”得一声就跑回了屋里，并锁上了门。闷坐了一会，我忽然想起妈妈以前纫针的时候都是沾上一点水。于是，我不管脏净，用唾沫把线头一湿就接着纫起来。呀,还真纫进去了呢!纫好针，我把线取到合适的长度后，小心得打了一个双线的死结。
啊!我叫了起来。因为我突然想起打结是要打在线最后面的，可我打在了最前面，难怪我把针缝进去却怎么也拽不动线了。哎，没办法，只好重来了，有了上一次的经验，这次简单多了。我很快就纫上了针。打好结以后，我开始钉钮扣了。
我按着妈妈以前的样子，小心地缝了起来。刚开始，穿过针去，从背面怎么也对不好向上来的眼，费了老大劲，才缝了两针。哎呀，不好，手突然感到一阵疼，原来一不小心扎到了手上。疼啊!望着冒出一个小血滴的手，我真不想继续下去了。可想想在外面的妈妈，我擦干血，小心翼翼地接着钉起来。左一针，右一针，前一针，后一针。。缝好了!
可我穿上一看，白高兴一场，缝偏了，还得重缝。
费了九牛二虎之力，最后总算钉好了。不歪也不斜，那真是姓何的嫁给了姓郑的——正合适!穿着自己钉好纽扣的上衣，心里真如六月伏天喝了冰水一样，爽极了。
通过钉钮扣让我明白了，什么事只要认真并且坚持下去一定能够取得成功!
钉纽扣日记600字4
“我分享,我快乐,我成长,我超越!”在这响应的口号中,我校又一个分享节开幕啦!今年分享节上，我们五年级的劳技比赛项目是：钉纽扣。原本我还以为钉钮扣很容易，可真正钉起来我才发现，钉纽扣还真不容易呢!为了不拖班级后退，我天天在家里练习。
星期三中午，比赛正式开始了。教室里来了四个裁判老师，每个人负责给一组同学记分。教室里的空气一下子紧张起来了!
“准备，开始!”随着陈老师一声令下，紧张的比赛开始啦!
我很顺利地穿过针眼，正要打结时，只听“嗷”的一声，不用猜，肯定是郑凯城又被针给“欺负啦!”我忍不住“噗哧”的一声，险些笑出声来，偷偷一瞧，周围的同学们个个都全神贯注，我赶紧回过神来把线头打一个结，一手捏着一粒纽扣，一手拿着针和布，我先帮纽扣任选了一个位置捏住，再把针从布的背面向扣眼戳下去，并拉紧，接着向对角的扣眼戳去，再拉紧，就这样来来回回穿梭了三次，一个对角就固定好了。正在我为我今天如此顺利而高兴时，“第一名。”老师报告的声音让我轻松的心一下子紧张了起来。我们班的第一名已经产生了，紧接着第二名，第三名。老师每包一个，我的心就每跳一下。我急了、慌了，手心开始出汗了，心控制不住地砰砰乱跳，我连忙将针向还未连好的那组对角戳去。“还有一分钟”陈老师给我们报时道。我加快了速度，好几次针都戳到了手上，管不了啦!迅速地连好了对角，接下来就是最令我头疼的'打结了。它与前面的打结可不一样，我把针贴住布，再把线绕在针上，用手指压住了再一抽，还好，线没有像我的心一样乱，结顺利打好了。我赶忙拿起剪刀剪去多余的线，一个工工整整的纽扣就OK了!虽然已经不知道我是多少名了，但老师给了10分，我心花怒放。我周围的人也都陆续钉好了。贺敏莹10分，于华承9分。“李正光0分。”什么?我很诧异地看了同桌李正光的“作品”，只见布中间一个大拇指大小的洞，纽扣没钉上去，布倒破了，“这是怎么搞的?”我问。他无奈地笑了笑，没有回答我。哎!真遗憾!
这次比赛验证了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。若是没有事前在家里的刻苦练习，我就不会有这样的好成绩。这次比赛让我懂得不管做什么事，不会不要紧，只要肯努力，最终一定会成功!
钉纽扣日记600字5
“叮铃铃……”上课铃打响了，我们班异常安静，连一根针掉在地上都听得见，空气也仿佛凝固了，到处充满了火药味，这是为啥子呢?因为这节课我们要举行钉纽扣比赛。
比赛快要开始了。同学们把准备好的针、线、纽扣和布放在桌上，有的甚至一手拿针一手拿线，等待老师发号施令。我的心好像敲鼓似的，怦怦直跳，又好像十五个吊桶打水——七上八下，恨不得给它喂一粒定心丸才能停下来。
“预备——开始!”老师一声令下，同学们立刻埋头苦干起来。我把线放入嘴中抿尖之后，左手拿起针，瞪大眼睛盯着针眼，小心翼翼地把线从针眼中穿过去。呀!成功了!我心中一阵狂喜：哈哈，原来穿针这么简单!但谁料到乐极之后会生悲，正当我准备将线对折打结时，针突然掉到了桌上，可恶!小小的针竟然也会耍”障眼法“。没办法，我只好重新穿针了。这次我比上次还小心，速度比照相机的慢镜头还慢半拍，终于把线从针眼中穿了过去，并成功打好了结。
呵，可以穿针了。就在这时，王宇轩站起大叫一声：“老师，我好了!”说完，他走到了讲台上。随即，鞠彤也站到了讲台上。我的同桌褚妍妍见了，更加快速度飞针走线，然后把布翻过来，熟练、快速地打起结，再用手一扯，用百米冲刺般的速度冲上了讲台。我也不敢怠慢，用针戳穿布，再把针穿过纽扣的一个孔穿过针，紧贴着布，然后让针穿过孔的对面，这样来回几次后。我把线绕成一个小洞，让针穿过去，再一按，一拉，一抽。整个动作一气呵成——一个既美观又结实的结就打好了。我数了数了讲台上站的人数，哇，已经有六个人了，我连忙跑上前，成为了第七名。
钉纽扣比赛结束了，第一名竟是平时毫不起眼的的王宇轩。通过这件事，我明白了：劳动是多么不容易呀!
钉纽扣日记800字初一5篇
第二篇：钉纽扣教案
钉纽扣
刘林茶
教学目标：
1．知识目标：学生通过本课学习，了解钉纽扣的基本技法。
2．能力目标：学生在学习中活动，在活动中学习，掌握钉纽扣的基本技能，增强动手能力和自理能力。
3．情感态度与价值观目标：增强劳动意识、团队协作意识和审美情趣。教学重点：掌握钉纽扣的基本技能。教学难点：钉纽扣的过程与方法。
教学准备：课件、纽扣、布、针、线、剪刀、衣服、粉笔、顶针 教学过程：
一、导入
谜语：兄弟两个人，各进各家门，哪个进错了，出来笑死人。——打一日常生活用品。
二、认识纽扣
在我们的日常生活中，经常会碰到纽扣，而且是各种各样形状不同、颜色不同、用途不同的纽扣。同学们，你们都准备了哪些漂亮的纽扣，向大家介绍一下。
老师这也有一些纽扣，请同学们来看一看（课件出示）。
三、钉纽扣：
想一想：衣服上的扣子掉了怎么办？
当同学们自己衣服上的纽扣掉了，肯定有同学自己钉过，学生介绍自己钉纽扣的过程。
1．钉纽扣需要哪些工具和材料? 介绍如何选择针和线，介绍顶针的戴法和用途。2．指导观察,了解钉纽扣的步骤和方法（1）纫针：穿针、引线、打结（2）定位：引导学生探讨方法
（3）钉纽扣：引导学生学习操作方法，提醒学生注意安全。3．试一试：小组合作，分别钉一孔扣、两孔扣、四孔扣，注意四孔扣多钉几个。
4．作品展示、交流
四、总结钉纽扣的步骤，出示爱心小贴士：
在衣服上钉纽扣时，要注意：
1.一件衣服的相同部位要钉同一种纽扣，大小、颜色、式样、钉法要一致。2.纽扣的颜色要与线、衣服的颜色相同或相近。线的颜色应略浅于纽扣的颜色。
3.但有时用纽扣点缀衣服时，也可以选择一些颜色反差大的线起到装饰的作用。这就需要同学们根据具体情况来定。
五、延伸：介绍纽扣的用途及纽扣装饰作用的起源。
六、欣赏用纽扣做成的艺术品
七、学生实践;创作自己的作品。
《钉纽扣》反思
刘云涛 劳动与技术的教学模式是以实物、事件为载体，学生学习、活动为主体的一种项目引导教学方式。根据学生心理特点和教学进度需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能让学生多动脑、动手，启发学生积极思考，培养学生的参与意识、主体意识和动手能力，培养学生自我获取知识的能力。
通过本次教学，我有以下几点体会：
1、本次课选题较好，贴近学生实际，学生兴趣浓厚。
2．通过这次上课，我认识到要使认知经验与实践经验相结合，是需要专门训练的。投影展示钉纽扣针法，全体同学分组根据自己准备的不同洞眼的纽扣进行操作，依据自己的喜好确定要制作的作品，留给了学生足够的想像空间，让学生体会到把学到的知识运用实践不是容易的事。
3．有关纽扣的作用的教学，拓展了教学内容，体现了在劳动与技术课程中培养学生的人文素养的理念。
4、欣赏纽扣做成的艺术品，开阔了学生视野：介绍纽扣装饰作用的起源，学生兴趣浓厚，意识到身边的一切细节都有来历，培养学生自觉学习的意识。
5、本课教学时间有点紧张，可以简化其中的一些步骤，比如：把爱心小贴士融入前面步骤的教学中，可以节省部分时间；介绍纽扣装饰作用的起源的资料可以改为教师口述。
总之，通过这次教学，我发现自己在课堂的驾驭和学生的组织上还有待提高，我会继续努力的。
第三篇：钉纽扣比赛
钉纽扣比赛
星期三的下午，我们班举行了一场激烈的“钉纽扣比赛”。
在比赛开始前，老师先给我们讲了比赛规则。第一组先9名同学，分三轮进行比赛，第一名加10分，第二名加9分，第三名加8分，最后以总分情况确定名次。讲了比赛规则，老师又在黑板上写下了几个红色大字：四
（一），四
（二），四
（三）。紧张的比赛就此拉开了序幕。
第一场比赛开始了，选手们纷纷上了场。他们个个胸有成竹，好像要大显身手一番。说到纽扣，在场的选手谁也没有逃过这一劫。瞧，刚才还胸有成竹的他们，此时急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。不过在老师的指导下，总算马马虎地应付了下来。第一轮比赛结果，四
（一）班得了20分，四
（二）班得了9分，四
（三）班居然得了25分，不得不让我们刮目相看。
为了压住四
（三）班的气焰，第二场比赛开始，另两个班临时成立了“啦啦队”。只见台上的选手手忙脚乱，台下的“啦啦队”使足劲呐喊助威，简直快把人的耳朵震聋不。终于我们四
（二）班以21分的好成绩夺得了第二场比赛第一名！
激动人心的时刻开始了，场下个个选手紧张极了，个个都在临阵磨刀。我们班选了我和其他两位同学做第三场比赛的选手。经过艰苦奋战，最终我们班以61分的的成绩取得了这次比赛的冠军！我们高兴得跳了起来，我们为我们团队精神的胜利欢呼雀跃！
这次动人心弦日比赛在雷鸣般的掌声中结束了。我想，这次比赛活动既培养了我们的集体荣誉感，又培养了们的动手能力，让我们对自己的未来更加充满了信心！钉纽扣比赛，我爱你，我会永远记得你！
钉纽扣比赛
盼星星，盼月亮，终于盼来了“钉纽扣比赛”。星期一，曹老师就告诉我们：“星期五的班会课，我们将以‘我展示我生活我快乐’为主题来一次别开生面的比赛―－ ‘钉纽扣比赛’。规则是单线穿针，双线打结，五分钟内看谁钉得多，钉得好，谁就是第一。”
有了老师这句话，我们个个摩拳擦掌，焦急地等待星期五的到来。我因为上一次被老师“赐予”了“织毛衣最快”奖，所以对这次比赛非常有信心。
星期五这一天终于在我们的期盼中到来了。下午，当我带着扣子、针、线、布、剪刀信心十足地走进教室的时候，只见同学们个个脸上都流露出自信的表情，看来今天又有一场“好战”。
上课了，曹老师一声“开始”。比赛便拉开了序幕。顿时，教室里鸦雀无声，一根针掉下的声音都能听得见。只见我左手拿针，右手拿线，一穿，过了，我再以“迅雷不及掩耳”之势把线拉过针孔，到合适的长度时，用剪刀把线剪断，然后打了一个结。我把扣子按在布上，把针穿过扣子孔，再从对面的孔穿下去，然后又从第一次穿的那个孔穿上来，又穿下去。我又按这个顺序钉旁边的扣子孔，最后打结。我刚钉完一颗扣子，就听见有人说：“我钉完两颗了。”我一听，心里不免有些惊慌，但我很快镇定下来，只是速度快了些。我刚钉完第二颗扣子，只听见一声“时间到”。我庆幸钉完了两颗扣子，可就在这时却有人说：“我钉完了三颗。”我心里很不是滋味，心想“完蛋了！”
这次“钉扣子比赛”虽然我没有获得冠军，但我的收获也很大，因为通过这次“钉扣子比赛”，我又学会了一门手艺，今后也可以帮父母钉衣服上的扣子了，我非常高兴因为我展示了自我并获得了快乐！
第四篇：钉纽扣说课稿
辽师版小学综合实践三年级上册教材——
《钉纽扣》说课稿
一、说教材
《钉纽扣》是辽师大版教科书三年级上册七单元的第1课时探究与实践活动。课程的总目标是密切学生与生活联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，养成探究学习的态度和习惯。了解基本的生活技能，学会认知、发展学生的动手能力，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。根据《基础教育课程改革纲要》的要求及三年级学生的生活经验及动手能力不足的特点，我确定了本次教学活动的目标：
知识与技能：认识各种各样的纽扣，了解纽扣的作用，知道双眼纽扣的钉法。初步学会钉双眼纽扣。
过程与方法：能尝试钉双眼的纽扣，锻炼手部肌肉，提高动手能力。
情感态度价值观：能主动探究，积极合作，在互助互学中感受劳动的快乐，懂得自己的事情自己做。
重点：知道双眼纽扣的钉法，能初步尝试，掌握钉双眼纽扣的针法，能按步骤钉双眼纽扣。
难点：在实际操作中学会穿针，打起结和打止结的方法。
学具准备：剪刀、针、线、小花瓣布片、各种纽扣、湿巾。
教具准备：钉纽扣步骤视频，纽扣钉法图片，大树图形的学生作品展示板。
二、说教法
因为本次活动为劳动技能课，是一个以探究实践，亲自动手，成品展示的课。教师主要是一个引导者，在与学生之间的你问我答中而使学生得到了感兴趣的问题，进而通过实物展示观察，课件视频演示，从而激发孩子们的动手操作的兴趣。研究感兴趣的问题。在活动中我采用了课件演示的方法，让学生更直观的了解不同孔眼钉纽扣的针法。在操作活动中我用课件进行形象直观地展示了双眼纽扣的钉制过程，便于学生对于钉纽扣过程的了解。并交待操作时注意的事项。（其中包括安全问题，卫生问题，时刻提示学生要养成好习惯）
三、说学法
课程强调对学生学会生存、学会学习能力的培养，并以学生的自主学习、探究学习和直接体验为基本学习方式，本节课我就让学生在小组内观察探究学习钉纽扣的针法。并且通过想、看、做、感受等多种方法进行学习钉纽扣的步骤，通过同学们亲自动手操作，同桌同学互帮互助，体验了钉纽扣的整个过程。
四、说教学过程
（一）谈话导入 激发兴趣。
兴趣对于每个学生来说都是最重要的，为激发起孩子们的学习动机，让同学们通过观察寻找礼物纽扣的不同，来了解纽扣的种类及作用从而导入新课。此环节我采用激趣法。
师：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，请同学们将信封打开看一看，你们喜欢么？是什么礼物？（生：纽扣）你发现这些纽扣有什么不同么？这些漂亮的纽扣又有哪些作用呢？（连接衣物，装饰的作用）要想发挥它的作用，我们就要从钉纽扣学起。于是引出了本次活动课的主题：钉纽扣。
（二）讨论探究，明确针法。
此环节我通过让学生观察钉完的纽扣并设疑：“你发现了什么？”学生通过观察发现不同扣眼的纽扣，探究出钉纽扣的五种针法。
（三）课件展示，实践操作。
这是本节课的重点也是难点部分，首先让小组学生讨论研究钉纽扣的步骤，在操作活动中采用了课件视频演示的方法，给学生直观形象地展示了钉纽扣的过程，便于学生对于钉纽扣过程的了解。教师适时提问：“你认为哪步最难？”关注学生的生活经验，让学生敢于说出困难之处，教师从而使教学的指导更有针对性，更能切实地对本课教学的重难点与予以关注，进行有效的教学。对于难点，我采用演示法、示范法，师生共做，共同突破困难，体验教师的服务、指导作用。在学生独立制作的过程中，教师强调注意事项，其中包括安全问题，卫生问题，时刻提示学生养成良好的行为习惯等。在活动中时刻注重体现孩子们的互帮互助精神。
（四）作品展示，体会成功。
这一环节的设计充分体现了综合实践课的特点，活动中教师还十分重视孩子们的评价能力，语言表达能力，克服困难能力的培养。学生的作品展示是孩子们在制作后成就感的体现。通过同桌之间的互评以及老师的评价，使孩子们感受到劳动后的喜悦，以及今后的努力方向。
此后，我又针对此次活动中的学生钉制的作品进行了一场作品花的展示秀。
（五）拓展延伸及总结 让学生通过欣赏各种纽扣制作的装饰品，感受纽扣装饰品带来的艺术魅力，并调动学生对制作纽扣装饰品的热爱，为下一步教学奠定良好的基础。在此环节后，再次明确下节课的任务以及督促学生养成自己的事情自己做的良好习惯。
总之，本节课的设计力求真正的从生活入手，从学生兴趣出发，课堂气氛和谐轻松融洽，达到提高每个学生综合实践的能力和个人素养的提升。
第五篇：钉纽扣比赛
钉纽扣比赛
星期三的下午，我们举行了一次别开生面的钉纽扣比赛。
我们准备了针、线、纽扣、布等材料，就等老师一声令下，然后开始比赛。
“开始！”在这一瞬间，我们就开始“工作”了，每个人都心弦紧扣，不敢大意，我也不例外。我先把线放到口中抿抿，把线头弄得尖尖的，左手拿针，右手拿线，迫不及待地想把线穿进芝麻粒大小的针眼里。气死我也！这个家伙，总也不进去，我就不信我来连根小针都征服不了！我怒火攻心，又烦得像个绿头苍蝇。but，一想到同学们的得意神情，那就再试试吧！哼，小点儿芝麻粒儿，咱们骑驴看唱本——走着瞧！
我一边穿针一边嘟哝着：“小不点儿，进去！要不本人把你揍得五马分尸。”哦，老天才晓得我为什么这么倒霉！看到同学们那一张张轻松的笑脸，一个个理想的作品，而我呢，只好干巴巴的在原地打转。
比赛结束了，我的布上没有一丝痕迹，我的脸上也没有一丝笑意，倒多了几许忧愁，几分无奈。
会不会是我太急了？唉，以前看妈妈缝补衣服，还以为有多简单哪！“心急等不得人，心急钓不得鱼。”大概就是这个意思吧。
我很不甘心，但我知道了人生是不可能没有坎坷的，它们将隐藏在狭窄的角落里，等待着我们去挑战„„
龙口市北皂学校小学部三年级：宋怡轩
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