党员理论学习材料[五篇]

第一篇：党员理论学习材料

为了构建大学生党员先进性学习机制,应该从丰富学生党员理论学习内容,创新学生党员理论学习的方式方法。写写帮文库小编整理了党员理论学习材料，希望对你有帮助!

党员理论学习材料篇【1】

大学行政化”最致命的问题是大学从内里发生糜烂。大学内部行政权力凌驾于学术权力之上，行政机构成为学校主导部门，大学内部的所有资源配置，无论是经费来源、专业设置、招生计划、职称评定、研究课题、教学方案等等，一律由行政官员主导的行政管理系统控制。这样的资源配置方式，“导致大学内部的所有竞争，都变成了对权力的争夺或者向权力本身献媚的竞赛”。教授和教育家被边缘化，大学的机体和灵魂就像烂苹果一样从内向外发生病变。大学教师的价值判断和价值取向迅速改变。20多年前，一位教师被认为不适合教书或者学术前景不佳而被劝改行搞行政是一件很令人沮丧的事，他会觉得在同事面前抬不起头，到后来则变得十分荣耀而成为一种主动积极的人生追求。因为他切实地看到当行政干部的好处，他可以掌握一定的资源，他有权管老师、管教授，甚至年轻的科长、处长也可以“很自然地”训斥老教授。大学行政化的过程，是教授的主体地位丧失并蜕变为被统治者的过程。

大学行政权力是怎样获得凌驾于学术权力之上的力量的呢?除了行政权力来源于政府的授受外，还在于大学行政权力实际上是行政与学术两种权威的叠加。在大学，谁都知道“教授”名头是个好东西，是一块不可或缺的敲门砖，因此不少行政干部都要想方设法弄一顶教授帽子戴在头上。教授帽代表荣誉，是名;官帽代表权力，是利。教授帽和官帽兼得，那才叫名利双收。于是行政官员便可以占尽所有。他有的，教师没有;教师有的，他全都有。他既是行政领导，也是由此可见，“大学行政化”的一个对应伴生现象是行政管理干部的“教授化、学衔化”，这种情形甚至延伸到政府机关和企事业单位里，结果导致教授学衔泛滥，越来越贬值。因此与“大学行政化”相并的另一个弊端是行政干部的“教授化、学衔化”所导致的教授价值的稀释、矮化以及大学管理服务和教学科研职能的混同。在当今中国，“教授的滥化”不仅导致这一特定职称严重的的价值缩水，也进一步削弱了大学教授的影响力和作用力，使之更加远离了大学的主导席位，助长了“大学行政化”。“大学去行政化”首先是改革政府对大学的管理模式，构建政府、学校、社会之间的新型关系，充分遵循大学教育规律，赋予大学合理的、充分的自主权，使大学能够保持相对的独立性和自由度;其次是改革大学内部的治理模式，由官本位回归学术本位，明确学术主导和管理服务两个系统的职能边界，既要革除教授的官员化，也要革除行政人员的“教授化、学衔化”，让“教授”职称回归其本原意义。在大学内部，教师的利益要得到保障，教授的地位要切实复归，学术的价值要高过行政权力的价值;校长是教师和教授会遴选出来的，处长、科长等行政岗位完全是一种分工和选择，不再是一种被争夺的异化的权利，院长、系主任、研究所所长等甚至如境外某些学校一样要轮职，就像学生轮流值日扫地一样，而学术的价值则是大学最高的也是永恒的追求。

笔者认为，所谓“大学去行政化”应当结合我国政治体制的改革整体推进。一场脱离中国政治体制改革的单纯教育改革，很难获得成功。(人民政协报)

“何为好大学”要让专业评价说了算

熊丙奇

不少大学喜欢用校园面积、学生规模、论文数、成果数、经费数来标榜自己的“实力”，而“大学要大气”“大学要有大爱”，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”等等话语近年来在大学出现教育丑闻、学术丑闻之后均反复提及，这些都表明教育界还未形成“何为好大学”的基本共识。

评估泛滥和造假，根源在于管评办不分，在政绩和利益的纠缠中发生变异。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》)在关于大学评价方面提出，要“推进专业评价。鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。建立科学、规范的评估制度。探索与国际高水平教育评价机构合作，形成中国特色学校评价模式。建立高等学校质量年度报告发布制度。”

这是关于大学评价制度改革的创新与突破。众所周知，如何对大学进行评价、评估，是一个令公众关注的话题。上一轮为期五年的本科教学评估，虽然在促进高校改善办学条件、重视本科教育质量上起到了积极作用，但由于评估中不同程度存在着的形式主义、弄虚作假问题，评估组织和评估形式，曾经饱受质疑。对此，教育部也有明确认识，2008年4月，在教育部召开的“规范评估工作提高评估质量”研讨会上，时任教育部副部长吴启迪表示，高校教学评估过程中存在着形式主义和弄虚作假现象。

评估泛滥和评估造假，是大学评价被批评最多之处，而其根源主要在于评估以行政为主导，管评办不分，在政绩和利益的纠缠中，发生变异。全国政协委员、中国科技大学原校长朱清时曾在接受记者采访时认为，“一个学校办得好坏，不是靠上级组织的评估评出来的。世界上最好的大学，它是靠社会上的影响，由社会评估的。比如就业的状况、对社会的贡献等等，这些是最真实的评估。”

“何为好大学”至今未有基本共识

对于大学评价制度改革，一直以来有四种思路。

一是取消一切评估，持这种观点的人士认为，行政评估弊端重重，而社会中介评估，缺乏公信力，与此同时，我国的大学制度并不成熟，不少大学喜欢用校园面积、学生规模、论文数、成果数、经费数来标榜自己的“实力”，而“大学要大气”“大学要有大爱”，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”

党员理论学习材料篇【2】

国家对解决备受人们诟病的“大学行政化、衙门化”问题决心很大，不但《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式写入了“探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，克服行政化倾向，取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”的主张，而且也有明确的态度，令人高兴。但是冷静一想，心里还有点儿不够踏实，因为一些深层问题和相关问题好像还来不及进入人们的注意。

大学去行政化主要涉及两个方面的问题:一是政府与大学的关系，二是大学内部的治理结构。从政府与大学的关系看，大学应该有相对的独立性和自由度，而不是被政府高度管制和主导;从大学内部的治理结构看，以教授为代表的学术力量应该取代以行政为中心的权力系统，全面实行教授会制度和大学校长的遴选制度，行政系统只是一个办事或服务机构。我们必须认识到，中国“大学行政化”是一个存在，这个存在有一定的社会前提。不改变这个前提，仅凭一纸公文“取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”，有可能事与愿违。

“大学行政化”实质上是全社会“官本位”意识及其体制的产物。除了学校干部行政级别的明确化外，还有讲师、副教授、教授相当于科级、正副处级还是副厅正厅级的说法。在官本位体制内，这种对应的确便于学校同政府部门的同级对话和对等接待。这或许是一种无奈的被适应，因为不适应，就会与这套体制格格不入。后来，有人发现“被行政化”其实也很受用，因为他可以在这套体制内获得权力所有者的同等利益，于是被适应逐渐变成了主动适应乃至积极追求。

从行政控制的角度来说，“大学行政化”意味着把大学纳入了与政府对等部门平起平坐的位置，在“官本位”意识主导的社会里，人们通常很容易将“大学行政化”看成是对大学教育的重视和对学术的尊重，是一种“抬举”。然而正是在大学被行政不动声色地“招安”的同时，实际上也逐步丧失了办学的主体地位，毕竟有对等，就有同上级或上上级的领导与被领导关系。于是“政府对大学的行政管理日益强化，大学越来越像行政单位而非独立的教学科研机构”。

改革决不是局部的修修补补，不改变社会的“官本位”体制，不改变政府对大学的高度管制和主导模式，简单的大学去行政化很可能让大学活得更加窝囊，而且有苦无处说。在一个连和尚都有级别的官本位社会里，如果连说话的分量甚至机会都没有，还能有多大作为?所以，我们还真的不能笼统指责一些人士的忧心。“官本位”体制不改，“大学去行政化”就是一句空话。改革是一个系统工程，一种系统行为。

党员理论学习材料篇【3】

为深入学习第十八届五中、六中全会精神以及党中央、国务院和市委市政府关于高校工作的新精神，深刻认识高等教育改革发展面临的形势和任务，为学校新发展提供强有力的思想保证和精神动力，进一步推进学校改革发展，确保学校2016年下半年工作有序推进，现将学校2016-2017学年第一学期党员和教职工政治理论学习安排如下：

一、指导思想

坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，以深入学习贯彻党的十八届五中全会、六中全会以及重要系列讲话精神，紧紧围绕“两学一做”学习教育主要内容，强化理论学习与实践创新的高度融合，紧密结合学校实际与发展战略规划，不断提出新思路、新举措，努力实现学校新目标，助推学校新发展。

二、主要内容

(一)继续学习党的十八届五中全会精神;

(二)继续深入推进“两学一做”学习教育有关内容;

(三)学习党的十八届六中全会精神;

(四)学习在庆祝建党95周年大会上的重要讲话精神;

(五)学习在哲学社会科学会上的讲话精神;

(六)学习“关于党要管党、从严治党”、“关于科学的思想方法和工作方法”系列重要讲话精神;

(七)学习《全国教育系统开展法治宣传教育的第七个五年规划》;

(八)学习贯彻教育部印发的关于《推进共建“一带一路”教育行动》;

(九)学习贯彻重庆市委四届九次全会精神;

三、学习要求

(一)时间安排

各党总支、部门负责人要按照学校政治理论学习安排(见附件1)，结合本单位实际，拟定切实可行的学习计划，在周五(双周)下午进行集中学习。

(二)组织实施

1.加强组织领导。各党总支、各部门负责人要带头学习，有针对性的引导、教育党员和教职员工在专业建设、人才培养、科研与社会服务等方面发挥先锋模范作用。

2.建立健全学习机制。建立健全党员和教职工长期受教育的学习机制和学习氛围，不断改进学习方式和方法，提高理论学习成效。

3.加强检查评估。学校领导和党委宣传部将对各党总支、各部门的学习情况进行抽查及考核。请各党支部、各部门认真完成政治学习活动纪要，并注意收集教职工学习心得和建议。

(三)学习资料

1.请各党总支、各部门负责人在新华网、人民网以及各大报上收集有关学习材料。

2.宣传部将在网上提供部分学习资料，请各党总支、各部门负责人下载。

请校属各党总支、各部门在9月18日之前到宣传部(办公楼五楼502办公室)刘世敏老师处领取《教职工政治理论学习记录册》，并在本学期结束之前返回。

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第二篇：党员理论学习1

生化厂党员理论学习（党课）记录

会议日期： 2011-03-01 会议地点： 生化厂会议室 学习主题： 新时期如何加强党员干部党性修养 党员人数： 应到： 4 人 实到： 4 人 附：签到表 课程主讲： 史荣华 会议记录： 王光明

学习内容

新时期如何加强党员干部党性修养

一、加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是提高党的执政能力的迫切需要。首先，党性坚强、作风优良、纪律严明是我们党得到人民群众真心拥护和支持的关键。其次，党性坚强、作风优良、纪律严明的党员干部队伍是我们党长期执政的组织基础。再次，加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是党的执政能力建设的基本内容。

二、加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是保持共产党员先进性的迫切需要。首先，加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是共产党员先进性的重要内容。其次，加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是保持共产党员先进性的根本保证。再次，以坚强的党性、优良的作风和严明的纪律创造一流工作业绩是共产党员先进性的集中体现。

三、加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是贯彻落实科学发展观的迫切需要。第一，通过加强党员干部党

性修养、作风养成和纪律遵行，真正把科学发展观作为统一全党意志、凝聚全党力量的思想武器。第二，通过加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行，真正把科学发展观作为谋划建设、第三，通过加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行，真正把科学发展观作为衡量政策利弊、检验工作得失的价值尺度。第四，通过加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行，真正把科学发展观作为修身立德、建功立业的行为准则。

生化厂党员理论学习（党课）记录

会议日期： 2011-05-17 会议地点： 生化厂会议室 学习主题：加强反腐倡廉建设

党员人数： 应到： 4 人 实到： 4 人 附：签到表 课程主讲： 王光明 会议记录： 史荣华

学习内容

以十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，以完善惩治和预防腐败体系为重点，加强反腐倡廉建设，进一步推动党风廉政建设和反腐败斗争。

一、反腐倡廉的成败关系党的生死存亡

我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众，腐败的实质就是脱离群众。古人讲：“水可以载舟，也可以覆舟”，不坚决惩治腐败，党和人民群众的血肉联系就会受到严重损害，党的执政地位就有丧失的危险，党就有可能走向自我毁灭。

二、党对反腐倡廉的决心大、力度大

围绕提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力这两大历史性课题，以坚定不移的态度、坚强有力的工作和坚持不懈的努力，进一步推进党风廉政建设和反腐败工作，不断以新的工作成效取信于民，保证全面建设小康社会宏伟目标的顺利实现。

三、反腐倡廉的核心是提高思想认识

目前，我们存在的问题主要是：放松“三观”改造，理想信念动摇，世界观、人生观、价值观错位；不能坚持严格自律，降低对自己的要求，从不拘小节开始，信奉明哲保身，成为庸俗作风的牺牲品。需要特别强调的是干部队伍中不勤政问题比较突出，我们必须认识到，贪污受贿是腐败，不廉政是腐败，不勤政也是腐败，精神状态不振，工作不作为，不负责任，不执行政令，不履行职责，都是腐败，而且是很大的腐败。

生化厂党员理论学习（党课）记录

会议日期： 2012-11-29 会议地点： 生化厂会议室

学习主题： 深入学习十七届六中全会精神 党员人数： 应到： 4 人 实到： 4 人 附：签到表

课程主讲： 王光明 会议记录： 谢永建

学习内容

党的十七届六中全会通过总结我国文化改革发展的丰富实践和宝贵经验，指出加强文化建设的重要意义，提出了推动社会主义文化大发展大繁荣的指导思想，以及到2020年我国文化产业的发展目标，部署了深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的各项重要任务，强调了加强党对文化产业发展的领导。具体来说：

1.提出了“建设社会主义文化强国”的战略目标。十七届六中全会向全党明确提出了“增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国”的战略任务。2.提出了“社会主义核心价值体系是兴国之魂”的重要论断。全会指出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。3.提出了党在发展先进文化过程中的重要地位和作用。全会指出：中国共产党从成立之日起，就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。

4.提出了推进我国文化改革发展的极端重要性和紧迫性。5.提出了社会主义文化建设的基本任务。全会指出：满足人民基本文化需求是社会主义文化建设的基本任务。7.提出了建设社会主义文化强国的总体要求。8.提出了我国到2020年文化改革发展的奋斗目标。9.提出了我国文化改革发展的基本方针。10.提出了我国文化改革发展的重大举措。

生化厂党员理论学习（党课）记录

会议日期： 2011-07-26 会议地点： 生化厂会议室

学习主题： 深入学习建党90周年重要讲话精神 党员人数： 应到： 4 人 实到： 4 人 附：签到表

课程主讲： 史荣华 会议记录： 王光明

学习内容

1、中国共产党90年奋斗所得的四个根本经验： 党的指导思想——“坚持解放思想，实事求是，与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的实践”；

党的根本宗旨——“为了人民、依靠人民，诚心诚意为人民谋利益”；

党的干部制度——“坚持任人唯贤、广纳人才，不断增加新鲜血液”；

如何管党治党——“坚持党要管党，从严治党，始终保持党的肌体健康”

2、党建面临的新考验、新危险：

执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险，更尖锐地摆在全党面前。

3、提高党建科学化水平的五项要求：

理论创新实事求是——理论上的与时俱进是行动上锐意进取的前提。任何固守本本、漠视实践、超越或落后于实际生

活的做法都不会得到成功。

任人唯贤重视青年——要形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向；要源源不断造就大批优秀年轻干部。

执政为民拜民为师——脱离群众是我们党执政后的最大危险；要坚持问政于民、问需于民、问计于民。”

坚持反腐从严治党——要以更加坚定的信心、更加坚决的态度、更加有力的举措推进惩治和预防腐败体系建设。制度建设民主集中——坚持用制度管权管事管人，健全民主集中制，不断推进党的建设制度化、规范化、程序化。

4、胡锦涛强调了改革、发展、稳定以及这三者之间的关系——“中国未来的发展必须坚定不移依靠改革开放”、“坚持发展硬道理的本质要求就是坚持科学发展”、“发展是硬道理，稳定是硬任务，没有稳定什么事情也办不成。”

5、“四种危险”：“精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党面前，落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫。”

6、形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面

7、在建党90周年这么盛大隆重的场合，胡锦涛总书记的这段讲话既体现了对广大干部的殷切期望，又体现了对广大干部无微不至的关怀。胡总书记到底要求全党竖立怎样的权利观呢？

一是手中权力是人民赋予的。权力是人民赋予的不是一句空话，没有人民的支持和拥护，也就没有我们的党，我们的党也就不会在90年的风雨中从一个胜利到另一个胜利，也就不会从建党初期由几十名党员发展壮大成为拥有8000多万人的世界第一大政党。党如果不发展壮大，也就不会成为带领中国人民进行社会主义建设的领导核心，也就不会实现党的奋斗目标，党也就会消亡。

二是手中权力要为人民谋利益。权力是人民赋予的，手中的权力只有不断为人民谋利益才能不断得到人民群众的拥护和支持。纵观历史长河，无论哪朝哪代，只有为人民谋福利，才能得到人民群众的支持，如果背离人民群众的利益，就会遭到人民的反对。水可载舟也可覆舟，人民是水，党是舟，只有在人民的承载之上，党才能乘风破浪，扬帆远航。

三是手中权力要接受人民监督。权力是人民赋予，目的又是为人民谋利益，当然要接受人民的监督。而且，人民的监督是最直接最有效的监督，人民是当代无愧的英雄，是我们党取之不尽用之不竭的力量源泉，也只有接受人民的监督，手中的权力才不至于偏离为人民服务的方向，也只有接受人民群众的监督，即使在稍有偏离方向的时候才能及时修正及时改航。

四是手中权力不是谋取私利的工具。权力是双刃剑，可以让人在为人民服务的征程上开创伟业，也可以在为己谋利的道路上另人丧心病狂。开创伟业人人敬仰，能青史留芳；

为己谋取私利，遭受人民唾弃，而且没有哪一个人会有好下场。共产党人必须要利用好手中的权力，来永远为人民的利益着想。

10、胡锦涛说，要坚持把干部的德放在首要位置，选拔任用那些政治坚定、有真才实学、实绩突出、群众公认的干部，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。

11、在干部任用中，“扩大干部工作中的民主，扩大广大群众对干部工作的知情权、参与权、选择权、监督权”，成为新的方向性举措，而谨防“带病提拔”、跑官要官、买官卖官正是明确方针；

在健全监督体制中，则应“加强对党的领导机关和党员领导干部的监督，把党内监督与人大监督、政府专门机关监督、政协民主监督、民主党派监督、司法监督、群众监督、舆论监督等很好地结合起来，形成监督合力，提高监督效果”

第三篇：党员理论学习心得体会

党员学习心得体会

坚持以科学发展观为指导，近期我所在党组织开展了党员学习。我积极参与党小组关于此次活动的学习与讨论，通过对群众路线教育实践活动精神的认真学习，我有如下体会。

第一，作为党员要勇于践行群众路线。贯彻落实党的群众路线教育实践活动是保持党的先进性和纯洁性，巩固党的执政基础和执政地位，实现中华民族伟大复兴中国梦的迫切需要。人民群众是历史的创造者，是社会物质文明和精神文明的缔造者。只有党同人民保持血肉联系，国家才能繁荣稳定，人们才能幸福安康；只有植根人民、造福人民，党才能始终立于不败之地。面对世情、国情、党情的深刻变化，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前，党内脱离群众的现象大量存在，党内还存在着严重的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。对此，我们一定要从坚持和发展中国特色社会主义的高度深化认识；从永葆党的性质和宗旨的高度深化认识；从完成党的使命的高度深化认识，切实增强政治责任感和使命感，增强搞好教育实践活动的内在动力，努力做一名自觉维护和践行党的宗旨的模范。

从党的群众路线教育实践活动开展的目的意义看，这次开展党的群众路线教育实践活动的根本目的是使党员干部牢记并恪守全心全意为人民服务的根本宗旨，以优良作风把人民紧紧凝聚在一起。通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，来使广大党员干部对照自己、检查自己、修正自己，来保持同人民群众的血肉联系。作为一名基层党员，虽然我不是在党和政府有关部门工作，但我更应该将党为人民服务的宗旨贯彻到自己的工作和生活中，树立党员先锋模范带头作用。

第二，作为党员要加强学习。我们的党始终坚持与时俱进的工作作风，面对复杂多变的国内外环境，坚持走群众路线不动摇，这是我们的党在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，在面临许多前所未有的新情况、新问题、新挑战的状况下做出的重大战略部署，它着眼于坚持和发展中国特色社会主义，着眼于党的先进性和和纯洁性，这是党的十八大做出的重大部署。作为一名基层党员，就是要立足实际，正确分析自己所处的生存与发展环境，客观认识自身在学习、工作与生活过程中所取得的成绩，坚持学习，树立终身学习的目标。时刻加强党的政治理论学习，要把学习作为一种精神追求，孜孜以求，学而不厌，不断提高自己的政治思想素质和业务能力，提高自己服务本领

立足自身工作，我认识到作为党员我更应该严格遵守国 家和党组织关于党建的各项规定和制度，时刻铭记我党为人民服务的宗旨，深入贯彻党的群众路线教育实践活动精神，要始终团结在党中央周围，做好本职工作，坚持走群众路线，服务社会，奉献社会。

2015年4月1日

第四篇：党员理论学习(党课)

永兴村社区党总支第 支部 党员理论学习（党课）会议记录

会议日期： 会议地点： 学习主题：

党员人数：应到：人 实到：人 请假：人 请假事由：

课程主讲人：会议记录人：

学习内容

第五篇：2014年党员理论学习参考书

理论学习推荐书目

中宣部理论局、中组部干部教育局向党员干部推荐学习书目，主要有：《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编》、《毛泽东年谱（１９４９—１９７６）》（１－６卷）、《中国特色社会主义学习读本》、《科学发展观学习纲要》、《马克思主义哲学十讲》、《六个“为什么”——对几个重大问题的问答（２０１３年修订版）》、《科学发展案例选编》、《世界社会主义500年》。

书目内容简介：

1、《习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述摘编》，中央文献研究室编写，中央文献出版社2013年12月出版。该书收编了习近平同志2012年11月15日至2013年11月2日期间50多篇文稿（含讲话、演讲、谈话、书信、批示等）中的146段重要论述，分为8个部分，其中部分论述是第一次公开发表。全书结构清晰、论述集中、权威性强，为广大党员干部全面系统学习、理解和掌握习近平同志关于中国梦的重要论述提供了便利，也有助于引导读者完整阅读有关原著。

2、《毛泽东年谱（1949－1976）》（1－6卷），中央组织编写，中央文献出版社2013年12月出版。该书是一部记述毛泽东从中华人民共和国成立到逝世27年间生平、业绩的编年体著作，比较全面地记录了毛泽东27年间工作生活情况，反映了毛泽东的思想、理论、决策和工作方法，展现了毛泽东领导建立和建设新中国的历程。该书以中 1 央档案馆保存的档案材料为主要依据，采用了大量未编入毛泽东著作集中的讲话和谈话，内容丰富翔实、准确权威，对研究建国以来毛泽东的思想理论和工作实践，研究党领导社会主义革命和建设的成就、经验及教训，研究中国特色社会主义理论体系的由来和形成基础，具有重要意义。

3、《中国特色社会主义学习读本》，中央宣传部组织编写，学习出版社2013年10月出版。该书全面准确阐述了中国特色社会主义的理论来源、实践历程、基本构成、总依据总布局总任务和夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，为广大党员干部和群众学习中国特色社会主义提供了重要参考。

4、《科学发展观学习纲要》，中央宣传部组织编写，学习出版社、人民出版社2013年10月出版。该书系中央宣传部贯彻党的十八大精神的学习读本，比较全面准确反映了科学发展观的基本内容，有助于更好把握科学发展观这一中国特色社会主义理论体系最新成果。

5、《马克思主义哲学十讲》（党员干部读本），中央宣传部理论局编写，学习出版社、党建读物出版社2013年12月出版。该书以中国特色社会主义理论体系为指导，深入学习贯彻总书记系列讲话精神，结合改革开放和社会主义现代化建设的实际，分十个专题简明扼要地论述马克思主义哲学的基本原理，帮助党员干部学习掌握马克思主义的世界观和方法论。全书注重理论和可读性相统一，力求用简洁的话语讲清深刻的道理，帮助党员干部更好地把握认识和解决实际问题的立场观点方法。

6、《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》（2013年修订版），中央宣传部理论局编写，学习出版社2013年12月出版。该书以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，充分体现党的十八大精神，体现总书记一系列重要讲话精神，紧密联系国际国内形势的新变化，紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的新实际，紧密联系干部群众的思想实际，在原版基础上补充了新的材料，对一些重大问题作出了新的分析和回答。全书力求观点鲜明、说理透彻、事例生动、表述通俗，进一步增强针对性和说服力，是干部群众了解理论前沿、解答思想疑惑、深化理论知识的重要学习材料。

7、《科学发展案例选编》，全国干部培训教材编审指导委员会办公室编，人民出版社、党建读物出版社2013年9月出版。该书围绕中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总布局，精选近年来各地区各部门结合实际研究解决发展中不平衡、不协调、不可持续问题的典型案例编写。书中案例新颖鲜活，解读深入浅出，文风朴实明快，具有较强的实践性、典型性、针对性。

8、《世界社会主义五百年》（党员干部读本），中央宣传部理论局编写，由学习出版社、党建读物出版社2014年1月出版。该书从世界社会主义思想的源头空想社会主义讲起，分六个阶段概要叙述了世界社会主义波澜壮阔的发展历程，深刻阐明了我们党带领全国各族人民艰苦奋斗、顽强拼搏，在艰辛的探索和实践中，开创和发展了中国特色社会主义。全书注重史论结合、文风通俗，力求做到思想性、针对性和可读性相统一。