军号声声阅读题答案（大全）

第一篇：军号声声阅读题答案（大全）

书是我们的知心好友。当淋浴在灿烂的阳光中，膝上摊开一本书，闻着纸上散发着的油墨清香，下面给大家分享一些关于军号声声阅读题答案，希望对大家有所帮助。

军号声声

①“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。”我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。

②我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。

③小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸，仔细看一看，总感到很遗憾。

④他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺了一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。

⑤擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。

⑥我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：“唉——”

⑦这时，他才会转过头来，看我们一眼：“怎么，想看看?”

⑧我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：“我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。”停一停，喉结滚动了几下，又接着说：“他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。”他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。“战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。”说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们：“你们听，声音真响亮。”

⑨我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。

⑩他生气地把手一挥：“去去去，不中用的小毛孩子!”

⑾我发现，周围几个老人对他的说法也都不认同。甚至说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。

⑿想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。我看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看来这些年他一直没有停止过认真地擦拭维护。

⒀他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。“我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。”我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。

⒁他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道：“真听到了?”

⒂我庄重地告诉他们：“是的，听到了。”

⒃那几个老人木然地看着我。(文/高军，有删改)

1、联系全文思考，标题“军号声声”有什么含义?(2分)

2、从全文看，③—⑾段记叙的顺序是，其作用是

(3分)

3、“我”小时候，让自己的耳孔尽量对准军号，却听不到军号声，而二十年后，依然是这把军号，为什么能听到呢?请谈谈你的理解。(3分)

4、第⒀段中，画线句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么作用?(3分)

5、文章通过“我”的所见所闻，写了老人与军号的故事，为什么还要写周围几个老人的表现?(3分)

6、比较下列两个句子，揣摩一下为什么选文第⒀段采用B句。

A.我知道，只要对着耳朵听，就能听到连续不断，很响亮的军号声。

B.我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。

7、下列各组句子中画线成语使用正确的是()

A、在中考誓师大会上，张东信口雌黄地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。

B、年近花甲的外交官孙必干临危受命，奔赴战火纷飞的伊拉克，成功地解救了人质。

C、他妄自菲薄同学，在班里没有朋友，很孤立，大家都认为他是一个自负的人。

D、听到自己中考取得好成绩时，小杨同学忍俊不禁地笑了起来。

8、阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。

2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。”

普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿--的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”

答：。

军号声声阅读答案参考：

1、(1)军号所发出的声音，(2)死去的战友精神永存，(3)老人对战友绵延不绝的怀念。(任答两点即可，一点1分，共2分

2、插叙，交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出(丰富)老人这一人物形象(或补充交代老人的情况)

3、示例：小时候，不能体会老人的情感，以为是听军号发出的声音。二十年后，我理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声

4、比喻，生动形象地表现老人因有人关注他的军号而惊喜的心情。(答出“比喻”1分，答出作用1分，共2分)

5、将周围几个老人与“我”进行对比，反衬“我”能理解老人的情感的可贵。(答出“对比”或“映衬”“反衬”1分，答出其作用1分)

6、因为B句把描摩军号声音的特征的内容独立出来，有强调的作用，充分表达了“我”对老人的情感的理解与尊重。(指明“强调”即可)

7、B8、解析：这是一道别具匠心的口语交际题。主要考查了学生“听”的能力，要理解言外之意，解答这题的关键在于读懂意思。不用武器，意味着不要战争，要和平。可这样回答：“和平”应成为今后政治对话的主旋律。(或“和平对话，远离战争”;“要和平，不要战争”)

第二篇：《军号密码》观后感

胸怀中国梦，永远跟党走

--《军号密码》观后感周芊妤 我观看《军号密码》电影后，深有感触，电影讲述一个在南京大屠杀中被日军杀害父母而逃出魔窟的少年李小亮。在党领导的新四军队伍里成长为抗日小英雄的故事。七十年前，陈毅司令员率领一支新四军队伍进驻句容县茅山，与日军展开了艰苦卓绝的斗争，留下了许多可歌可泣的英雄事迹。电影《军号密码》正是取材于这场战争，以发生在江南新四军纪念碑前的“碑前放鞭炮，空中响军号”的富于传奇色彩的事实入手，描写了以李小亮为代表的三名在南京大屠杀中被日军杀害父母而逃出魔窟的孤儿，在血与火的战斗中成长为少年英雄的传奇人生。反映了中国人民在党的领导下英勇抗击日寇的英雄气概。

该片讲述了李小亮、英子、茅山小道士觉义三位战争孤儿在那个特殊年代的人生命运。在哀鸿遍野、民不聊生、战火纷飞、生灵涂炭的战争年代，在生死存亡之秋，中国共产党以叱咤风云，力挽狂澜的气概，率领百万民兵，众志成城，开启了远征之路，他们不畏艰难，他们奋勇抗争，打败日本军国主义，推翻了国民党的统治，建立了中华人民共和国，完成了新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放，为中华民族开辟了一条通往新纪元的大道。

再次回望历史，事实证明，没有共产党，就没有新中国。中华儿女跟着党的脚步走，才迎来了崭新的明天。建党九十五年，对于我们党来说，正是风华正茂，意气风发的豪情时代。我们敬爱的党，在这一路走来的风风雨雨中，见证了压在人民身上三座大山的崩塌，见证了天安门广场前鲜血染成的红旗的第一次冉冉升起，见证了改革开放的时代变迁，见证了人民生活一步步走向幸福。

2012年，总书记提出了“中国梦”的构想。其实，我们深知每一个中国人的心中，都有一个实实在在的梦想，我们小孩子渴望开心学习，农民伯伯们渴望连年丰收，工人们渴望效益长久，老人们渴望老有所依，这一个个梦想凝聚在一起，就编制成了我们心中那个伟大的中国梦，那就是实现中华民族的伟大复兴。

“中国梦”记录着中华民族从饱受屈辱到赢得独立解放的非凡历史。“中国梦”承载着为开创中国特色社会主义道路艰辛探索的伟大历程。“中国梦”展现了中国特色社会主义前程似锦。现阶段，实现中国梦就必须时刻跟着党，让党带领全国人民实现中国梦。

作为一位青浦实验小学的小学生，我们应该正确了解国内形势，认清大局，明辨是非，在日常生活中自觉遵守学校各项规章制度，遵守《小学生日常行为规范》，从我做起，从细微处着手，从自己的一言一行开始，好好学习天天向上，将个人梦想与“中国梦”紧密联系在一起，我们永远跟党走，去实现我们伟大的中国梦，实现中华民族伟大复兴。为“中国梦”而奋斗！

第三篇：声声慢说课

《声声慢》说课稿

（一）说教材 1.教材地位与作用

教学重点是在整体把握诗词思想内容的基础上品味诗词的语言，把握诗歌的意境和感情，目的是培养学生初步鉴赏诗词的能力。欣赏诗词要在反复的诵读中，运用联想和想象，探究它的意境和诗句中蕴含的感情。

《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一，写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。2.教学目标

新课程理念提倡教学应以三维目标为中心, 根据教学内容和学情分析，我确定如下教学目标（1）、知识目标：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。（2）、能力目标：深入解析词人“愁”的丰富内涵

（3）、情感目标：培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味 3.教学重点和难点

依据教学目标，参照学生已有的知识经验，确定本课教学的重点、难点如下：（1）、教学重点：引导学生感受“闲愁”与“家国之愁”的区别.（2）、教学难点：这首词选择的意象很符合传统的审美视角，挖掘词中意象的丰富而又复杂的内涵是本课教学的一个难点。

（三）说教法 1.教学方法

①〈1〉诵读感悟法

诗词教学贵在多读。本词是宋词中的经典，文辞优美，感情浓郁，我要认真引导学生诵读，在诵读中体验女词人孤凄愁绝的情感。让学生在诵读中发现诗词中的语言美、情感美、意境美！在诵读的过程中质疑，思考，品析，鉴赏。②.“自主合作探究”法。

在教学中设计有深度的问题让学生讨论，让学生自主合作探究，在探究中大胆质疑在探究中解决问题。

③教学手段及教学媒体的运用 多媒体和mp3的展示，给学生直观的感受。

借助图片、音乐等教学手段，营造一种情境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。学法指导：

意象

意境

感情

（四）说教学程序

一、背景

李清照写此词时是1151年，由上表中可知是在经历了一些什么境遇下写此词的？（亡国之恨

丧夫之痛

孤独之苦）正是在此情形下，词人在《声声慢》中写下了自己的愁思。那么作者是如何入愁的呢？回到我们的第二个问题：找出奠定全词感情基调的句子。（寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。）

“寻寻觅觅”，李清照在寻觅什么？她当时的境况怎样？（当时李清照的境况时国破家亡、夫死，自己颠沛流离。她可能在寻觅往昔欢乐的岁月，流亡前的他太平生活，还有丈夫在世时的爱情等等，但却又不知道去哪里寻找。从这个动作中看出了她的若有所失。）

“冷冷清清”，诗人寻找到曾经的快乐、幸福了吗？冷冷清清是指哪里冷清？（寻觅的结果不但没寻回失去的东西，环境的冷清反而让人的心境更添寂寞冷清。）“凄凄惨惨戚戚”，诗人最后的心理感受是怎样的？（凄苦无告）开头这14个叠词奠定了全词哀婉凄凉的感情基调。

二、分析意象

王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语”，当词人带着满眼忧愁来看周围的事物时，“物皆着我色”。请问作者在词中选取了哪些意象来表现她的愁。自读课文，找出意象。（淡酒、秋风、过雁、黄花、细雨、梧桐）

“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。”为什么是淡酒？（并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。）

“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。” 请同学们回忆出词人以前的作品中出现过黄花的诗句。“黄花”一般喻指什么呢？（黄花比喻女子憔悴的容颜）对于满地黄花堆积，你们怎么理解？（花开得盛：花凋谢在地。理解为花开之盛则是以乐景哀情反衬；理解为花凋谢在地则是以花喻人正衬，写出词人的凄苦忧愁。）

“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。” 请同学们回忆我们以前学过哪些含梧桐的诗句（寂寞梧桐深院锁清秋。

李煜

梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。

温庭筠《更漏子》）请同学们回忆我们以前学过哪些含雨的诗句

（清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》 由此我们可知雨是哀伤﹑愁丝的象征。

由此我们可知梧桐一叶知秋

牵愁惹恨。梧桐大多表凄苦之情，以梧桐写悲秋，是古典诗歌常用的手。

雨是最契合文人失意与愁苦的自然物象，具有特定的感情内涵。6.总结巩固 通过对比，我们清晰看到了词人早晚期词作迥然不同的风格。我们看见了一个一生都被“愁”所困的女词人，“愁”是她作品的主调。早年的“愁”是“闺怨”、“离愁”、“相思之愁”，是“一种相思，两处闲愁”，是“为赋新词强说愁”。晚年的“愁”则是在经理了孤独之苦、丧夫之痛、亡国之恨之后的“欲说还休”的愁，是一种沉甸甸的深沉的愁。

设计意图：课堂总结在语文课堂教学中具有不可替代的作用，通过课堂总结，让学生明白词人早晚期词作风格的差异，理解了“愁”的丰富内涵。7.探究性作业：

根据所学知识，搜集相关作品，比较分析

柳永、李煜、李清照三位诗人表现其“愁绪”的作品中“愁”的不同含义。

设计意图:根据语文新课标的要求，作业设计可以呈现多元化的形式，探究性作业的形式符合语文新课标的要求，可以促进学生更好地学习语文，提高语文综合素质。

第四篇：鞭炮声声迎新春

鞭炮声声迎新春，每逢佳节倍思亲。家人团聚真温馨，新年到来情更真！2018狗年到来之际，祝各位狗年大吉、狗年交好运、狗年事业旺、狗年钟声敲响时都能沾点狗的灵气！

第五篇：爆竹声声作文

爆竹声声

今天，是一个特殊的日子——除夕。到处都洋溢着吉祥、温馨、团圆、快乐的气息。

晚上，我们一家吃了团圆饭，坐在一起看春晚，那春晚的节目一个接一个，有相声、小品、唱歌、跳舞、杂技、魔术。个个都精彩极了。不知不觉的已经过了几个小时，到了春晚的尾声了，开始倒计时了：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0！新年到了！

12点了，我迫不及待地拉着老爸冲到楼下，准备放鞭炮。楼下已经满是人了，都是在放鞭炮。有的正专注的点着自己的烟花；有的正挥舞着自己手中的烟花；有的正望着自己放的鞭炮，脸上露出了开心的笑容。开始放鞭炮了。我先拿出几根烟花棒，用打火机点燃了，那烟花“呲”的一下喷射出来，顿时，一朵绚丽的火花在我的眼前飞舞。我挥舞着烟花棒，任那喷射的烟花自由地旋转、跳跃，仿佛一条火龙从天而降，给大家来贺喜了。放完了烟花棒我又拿出了一个“小魔术师”，小心翼翼地用打火机点着了，只见那“小魔术师”高速旋转起来，并放出绚烂的烟花，旁边的草坪被照耀下，也变成五光十色的了。我在一边看得入了迷，不由地拍手叫好。我又继续拿出了“UFO飞碟”刚一点着，它就放射出烟花，并以极快的速度旋转起来，还飞上了天空。这还真像一个闪着光的UFO降临地球了呢。忽然“砰”的一声巨响把我

吓了一跳。我抬头一看，原来是那边的“喜庆礼炮”又窜上了天空。这“喜庆礼炮”才有意思呢。放的时候会一震，然后在天空中开出一朵朵冬日的梅花，火星还会四溅，向流星一样坠落，也像杨柳似的垂顺，又如仙女的飘飘长发，在夜空中显得格外明媚耀眼。

接下来要放2000响了。对这种鞭炮我是没有兴趣，又没有绚丽的烟花，又吵，杀伤力有大。可是刚才什么鞭炮都没玩的老爸却拿着打火机兴冲冲地冲了过去，自信满满，一点都不慌张地点燃了引线。咦，这是为什么呢？经过一番思考，我想出来了。这就是父母对子女的爱，父母为了让儿女们玩的好一点，那些好玩的烟花都让儿女们玩，而这种鞭炮却自告奋勇来点，就是为了不让儿女们受伤啊。

这一天，我们一家全都沉浸在这爆竹声声和这浓浓的温馨、快乐的气息中，迎来了新的一年。