柳笛声声教案

第一篇：柳笛声声教案

教学重点：

认识14个生字和一个多音字。

教学难点：通过朗读课文了解课文内容。懂得小朋友之间要互相帮助。

教学准备：

字词卡片，课件。

教学过程：

1、激趣导入。

今天，我们要学习一个关于柳笛的故事，故事的名字叫“柳笛声声”

2、初读课文学习生字。

(1)自由读课文，找

一找哪些字音自己还读不准。

(2)听教师范读课文，学一学自己不认识的字。

(3)自读课文，在课文中找到要求会认的字，并画出来，再读一读。

(4)检查学生的自学情况，进行“愉快闯关”游戏。

出示课件：

第一关：读词语。

第二关：开火车式读字。

第三关：加偏旁组成新字。

3、朗读课文，了解课文内容。

(1)自由读课文，思考：你是从哪一个自然段看出“我”迷路了?

(2)指名读，你从中感受到了什么?

(3)请学生再读一读，读出主人公的心情。

(4)如果你在野外边迷了路，找不到爸爸妈妈了，你的心里会怎么想？你能从文中找出表达自己心情的句子吗？

(5)学生练习有感情地朗读课文。

(6)读4---8自然段，指名说你知道了什么？这时，我的心情是怎样的？

(7)再读，边读边画出我和卡廷之间的对话。

(8)小组练习分角色朗读。

(9)师生合作分角色读。

(10)让学生演一演。

4、学生用自己喜爱的方式背诵课文。

5、课后积累。

让学生把本课的好词佳句记下来。

第二篇：小学语文说课教案：柳笛声声教案

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

第一课时

教学目标：

1、认识14个生字，和一个多音字。

2、朗读课文。

3、了解课文内容，懂得小朋友之间要互相帮助。

教学重点：

认识14个生字和一个多音字。

教学难点：

通过朗读课文了解课文内容。懂得小朋友之间要互相帮助。

教学准备：

字词卡片，课件。

教学过程：

1、激趣导入。

今天，我们要学习一个关于柳笛的故事，故事的名字叫“柳笛声声”

2、初读课文学习生字。

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

(1)自由读课文，找一找哪些字音自己还读不准。

(2)听教师范读课文，学一学自己不认识的字。

(3)自读课文，在课文中找到要求会认的字，并画出来，再读一读。

(4)检查学生的自学情况，进行“愉快闯关”游戏。

出示课件：

第一关：读词语。

第二关：开火车式读字。

第三关：加偏旁组成新字。

3、朗读课文，了解课文内容。

(1)自由读课文，思考：你是从哪一个自然段看出“我”迷路了?

(2)指名读，你从中感受到了什么?

(3)请学生再读一读，读出主人公的心情。

(4)如果你在野外边迷了路，找不到爸爸妈妈了，你的心里会怎么想?你能从文中找出表达自己心情的句子吗?

(5)学生练习有感情地朗读课文。

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

(6)读4---8自然段，指名说你知道了什么?这时，我的心情是怎样的?

(7)再读，边读边画出我和卡廷之间的对话。

(8)小组练习分角色朗读。

(9)师生合作分角色读。

(10)让学生演一演。

4、学生用自己喜爱的方式背诵课文。

5、课后积累。

让学生把本课的好词佳句记下来。

第三篇：蔡柳笛#文明#作文

鞭炮与文明

七年级3班 蔡柳笛

“噼里叭啦，噼里叭啦…….”小区里一连串震耳欲聋的鞭炮声又一次把我从睡梦中给震醒，我揉了揉眼睛，心里埋怨道：哎，又有人家放鞭炮了。过了好大一会儿，外边放鞭炮的吵闹声终于平息了，我才又继续那半途而废的睡眠。

第二天早上上学时，天空照旧是一片灰蒙蒙的，PM2.5看来又得爆表了！小区的路上辅了一大片昨夜放鞭炮之后落下的红色纸屑，一阵风吹来，红色纸屑在马路上、绿化带上、汽车上到外乱飞，物业的工人正在吃力地清扫。

中午放学了，虽然是个晴天，天空就象许多天没洗脸一样布满灰尘，从学校看远处的新词大酒店朦朦胧胧。路过一家酒店门前，正有几个人在点鞭炮的捻子，鞭炮声响起来了，夹杂着热烈的鼓掌声。鞭炮腾空而起，土块纷纷坠落，刺鼻的烟雾味儿向我侵袭而来，我无耐地戴上口罩疾步向家里跑去。

晚上，我正在窗户前聚精会神做作业，时不时地又从新词酒店那边传来轰雷般的鞭炮声，一次又一次打断了我的思绪，我只好捂起耳朵，心烦意乱地写作业。

做完作业，我打开电视，新闻频道正好在播放全国各地重度雾霾污染的报道，我不禁想起了人们放鞭炮的事儿。对呀，如果全国的人改变一下我们的放鞭炮庆祝的习惯，都不放鞭炮，换成更文明，更健康，更理性的庆祝方式，那该节约多少资源，减少多少污染啊！我们空气中的PM2.5肯定会少一些吧！然而，现在的人们为了庆祝，却在毫无节制地燃放鞭炮，加重污染了原本就不堪重负的大气。那巨大的响声更影响了千家万户的安宁，甚至会使人产生恼怒的情绪。鞭炮燃放过后产生的垃圾又弄脏了城市的面貌。而这一切的罪魁祸首不正是我们人类自己吗？

人类发展到二十一世纪，早已经跨进了文明的时代，人们追求的不仅是物质上的满足，更需要精神上的文明。放鞭炮既然是表达了最美好的祝愿，那何不让我们的祝愿方式更加文明一点呢？更加想到这儿，我一刻也坐不住了，立即上网查找替代燃放鞭炮的方法，一看，方法还真不少。有燃放环保型烟花、选择电子鞭炮等等。甚至有环保组织及民间环保人士发起了“绿色过年”的倡议，号召大家把计划购买鞭炮的钱捐出来，给每个城市的环保组织买PM2.5的监测仪。

是啊，为什么我们不能改变一下陈旧的陋习，换成文明健康的方式来表达我们的喜悦，庆祝我们的盛典呢？让我们从自己做起，用欢笑代替鞭炮，让污染少一点，文明多一点，天空更蓝一点吧！

第四篇：柳笛吹春散文

柳笛，我们小时候春天里常吹的“叫叫”。顾名思义，它是用柳树条子做的类似笛子的乐器了。大家都叫它柳笛。

我的老家在松花江边的平原地带，没有山，也没有高大的树木，“柳条通”是最大的林区了。

“柳条通”的柳条墩子长在低洼处的水坑子旁边涝地里，柳条的成活率高，头一年插柳，第二年就见绿，越长越密密麻麻的。每年，当“柳条通”长出“毛毛狗”的时候，柳叶一天天绿了，柳絮也飞舞了，孩子们到了玩耍最极致的日子。在“柳条通”里打鸟，挖野菜。那阵子的鸟儿真多：红马料、蓝腚岗、车豁子、胡巴啦、三道子，还有很多很多叫不出来名字的，带上夹子和扣网，在长满柳条的坑沿水池边泛起一点新土，用苞米杆扒出来的虫子作诱饵，埋上夹子和扣网，不一会儿，鸟儿就来喝水，看见虫子就吃，鸟就逮住了。有的时候把黄泥做成的琉璃球大小的小泥蛋，在太阳底下晒干，用橡皮筋的弹弓打鸟。

在打鸟的间歇，小伙伴们还可以去挖野菜。农村春天里没有新鲜菜，靠挖菜做副食。挖菜的刀用的是旧镰刀头，刀裤缠上了几层旧布条子，不磨手，好使唤。这个季节挖野菜主要挖苣荬菜，小根蒜和婆婆丁。苣荬菜刚出土，叶儿刚刚抽出两三片，蓝中带紫，特别是埋在土里的根，白白嫩嫩的，十分好吃，如果挖晚了，这种菜割断根后会冒出白浆，粘在手上发黏，很难洗掉。初春正是青黄不接的时候，苣荬菜蘸大酱就是一道很好的下饭好菜了。

春天里阳光和煦，宜人宜物。孩子们除了挖野菜，打鸟外，就是做柳笛吹。做柳笛用是那种生长在水边的灌木，业就是柳条子。这种从柳条墩子长出来的枝子，独一根，长长的。在春天泛青的时候，皮和木贴得还不紧。用刀削下一根筷子粗的，用手轻轻一拧，柳条的皮和里面木头就离开了。用小刀把柳条的另一端削去，从粗一点的一端抽一下，中间的木芯就从柳条中抽出来了，白白的，还泛着一层汁液，柳条就成一根空管了。在管的一头用刀轻轻地将老皮刮去半公分，露出一圈浅绿色的里层皮，放在嘴里一吹，便会发出呜呜的低沉的声音。若是截得短一点，声音就会亮一些，高一些。柳笛一般都在一两寸长，吹起来响得清脆、高亢，声音也不尖，也不闷。乡下不少的聪明的孩子，根据柳笛的粗细长短的不同，吹出不同的音调来。

春天里，柳笛伴着“柳条通”鸟叫，合奏着春天的序曲。它伴随着草长花开的声音，响彻在田野乡间，它吹笑了杏花、梨花、土豆花。它吹红了圆圆小脸蛋儿，吹甜了无忧的童年的梦。它吹走了农民们田间劳作中的疲劳，它吹散了老百姓心中的点点许许的尘垢，它更吹出了童年的纯真和美好憧憬。

第五篇：锣鼓声声教案

《锣鼓声声》教案

骆店乡中心小学 闵磊

背景与导读：《锣鼓声声》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（鄂教版）四年级下册第18课的内容，本节课是启发和引导学生从日常生活中的声音发现和提出问题，通过研究各种物体发声时的共同特点和不发声时的共同特点让学生进行对比最后弄清楚“声音是怎样产生的”

教学目标：

1、引导学生认识声音是由物体振动产生的；

2、能对各种物体发声时和不发声时的现象进行观察探究，并分析归纳，得出最后的结论。

3、通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意识。

教学重点：声音是由物体振动产生的。

教学难点：如何通过实验验证“声音是由物体振动产生的”。教学准备：鼓、锣、音叉、直尺、实验记录单。

教学过程：

（一）创设情景，激发兴趣。（3分钟）(ppt1)

师：同学们，我们生活在一个充满声音的世界里。每天，各种各样的声音伴随着我们，今天，老师给同学们带来了件礼物，请同学们竖起小耳朵认真的听一听，这些声音是由哪些乐器发出的？

生：笛声、琴声、二胡声、古筝声、鼓声、锣声„„

师：同学们真不错,听的都非常认真!刚刚我们听到了很多美妙的声音，那么对于声音你有什么样的问题呢？ 生：声音是怎样产生的？

乐器的声音是怎样传出的？

为什么鼓、锣、琴的声音不一样？ 师：（生边说师边板书）同学们的问题真不少，看来大家都是爱动脑筋的好孩子，你们想不想知道声音到底是怎样产生的呢？ 生：想！

师：今天就让我们一起进入声音的王国，共同来研究声音是怎样产生的！

板书：

18、锣鼓声声

（二）发散思维，大胆猜测。（3分钟）

师：请同学们大胆的猜一猜声音是怎样产生的？（ppt2）生：摩擦、敲打、拨动、闪动、晃动、振动„„

师：大家的想象力真丰富，但是仅有想象和猜测是不够的，我们需要用科学的实验来证明我们的猜想。

（三）设计方案，准备实验。（7分钟）

师：老师想请同学们自己设计一个实验方案来证明声音是怎样产生的,有没有信心？

生：有！

1、学生讨论、设计方案；教师巡视、指导。(ppt3)生：„„（学生讨论）

2、汇报设计方案

师：刚才同学们讨论的非常热烈，下面请同学们汇报你们的实验方案。生：„„（学生汇报）

3、学生汇报时教师提炼实验方案。（ppt4）

师：同学们的思路很正确，老师将同学们的步骤提炼了一下，请看大屏幕。①先让不同的物体发声，然后观察物体发声时的现象。②再让物体停止发声，观察物体不发声时的现象。③填好实验记录单。④归纳总结。

师：方案看清楚了吗？ 生：看清楚了。

（四）进行实验，收集事实（16分钟）

师：今天老师给同学们准备了直尺、音叉、锣、鼓、实验记录单等器材，你们有没有信心自己通过实验来证明我们的猜想？ 生：有！

实验之前老师有一些要求：

1、实验要求。(ppt5)①分工协作，遵守纪律。

②认真观察实验现象并做好记录。

2、学生分组实验。

①小组长拿出实验器材，按方案开始实验。②完成实验记录单。（ppt6）

（五）汇报分析，得出结论（3分钟）

师：好！同学们，刚才大家都认真的实验，并完成了记录单，哪个小组愿意和大家分享你们的实验情况呢？

1、学生汇报（教师用实物投影仪展示学生的实验结果）

2、观察现象找出共同特征：

不同物体发声时有什么共同特点： 生：物体发声时都在振动。

不同物体不发声时又有什么共同特点： 生：物体不发声时都没有振动。

3、归纳结论

生：物体振动产生声音。（板书）

（六）巩固应用，拓展深化。（5分钟）

师：同学们真了不起！都像小小的科学家，观察的仔细、认真。老师这里有个短 片，我们一起来欣赏下。（ppt7）师：好听吗？ 生：好听。

师：为什么拉小提琴能发出声音呢？ 生：„„ 师：刚刚我们学习了物体发声的原因，现在我们感知一下自己是怎样发声的。（请大家用手轻轻摸着喉咙跟老师齐喊：快乐学习，健康成长。）(ppt8)生：„„

师：其实是声带在振动。当我们说完了还在振动吗？ 生：没有

师：声带振动人就发出声音，如果声带坏了人就不能发出声音。所以，大家要保护好我们的声带，不要大声喊叫。知道吗？ 生：知道了。

师：同学们还知道生活中有哪些振动发声的现象吗？（ppt9）生：„„

师：同学们真了不起，知道的可真多！

（七）谈收获（3分钟）

通过这节课的学习，你有什么收获？(ppt10)

请学生谈收获

师：同学们今天表现都很棒！收获也很多！只有我们细心聆听各种声音，注意观察世界，才能走进奇妙的声音王国，探索其中的奥秘。由于时间原因，剩下的两个问题我们下节课再来解决。

（八）致谢（ppt11）